(精华)名师工作室三年发展规划15篇
名师工作室三年发展规划1
中学英语名师工作室团队成员在××县教育局领导下，在同行专家的指导下，依托××县教育局搭建的名师工作室的平台，力求成为××县初高中英语教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”。
一、建设目标
目标定位
目标定位：研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。
1、研究的平台
主持人在自身开展研究的同时，带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着研究的学术氛围，并要“研有成效”。
2、成长的阶梯
工作室团队指导教师3名，成员20名，依托名师工作室的平台，聘请同行专家对成员指导，建立名师、学科带头人与他们合作互动的`培养机制，提供锻炼成员成长的机会，搭建成员成长的台阶，努力促使其专业向更高层次发展，使工作室真正成为成员成长的阶梯。
3、辐射的中心
通过工作室成员三年甚至更长时间的共同努力，提升本工作室在初高中英语教育的影响力以及对所在学校和周边地区的辐射功能。
二、总体规划
1、创设研究条件。
主持人落实工作室研究条件及创设研究氛围。20××年9月建立中学英语名师工作室基地。
2、确立研究课题。
以“中学英语单元整体教学的设计与实践”作为本工作室的研究课题，20××年12月启动课题，20××年1月课题开题，20××年12月中期成果小结，20××年12月结题并申报20××年××省基础教育优秀成果。
3、落实研究任务。
以“中学英语单元整体教学的设计与实践”研究为主题，以开展“课例研究”为抓手，落实工作室成员的独立与合作的研究任务。三年中，每位团队成员在省级以上刊物至少公开发表3篇以上专业教育教学论文，或至少获得省市级以上教科研部门优秀奖励论文1篇。
4、搭建成长平台。
依托名师工作室聘请专家指点、主持人指导、团队合作，本名师工作室首席名师每年进行县级及以上公开课或培训讲座（教育论坛、报告会、研讨会）不少于2次，听本工作室其他成员课不少于10节。指导教师每年要进行县级及以上公开教学活动不少于2节，听其他成员课不少于20节。其他成员每年要进行校际及以上公开教学活动不少于4次，听本工作室其他成员课不少于20节。工作室所有成员结合科研课题认真进行教学个案反思和总结，在此基础上形成研究成果；高度重视教育教学效果，教育教学实绩应在同行中排在前列。
5、建立辐射网络。
建立“中学英语名师工作室”公众号，利用网络及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能。工作周期内，首席名师撰写高质量的论文论著，发表5篇以上论文，其中至少3篇发表在省级以上刊物上；指导教师每人发表4篇以上论文，其中至少2篇发表在省级以上刊物上；其他成员每人发表3篇以上论文，其中至少1篇发表在省级以上刊物上，充分发挥名师工作室对××英语教育的引领作用。
三、阶段性规划
第一阶段：20××年9月-20××年12月
1、建章立制。制定《工作室规章制度》、《工作室三年发展规划》以及《工作室成员业绩考评及奖励条例》等。
2、工作室成员制订《个人三年发展规划》。各成员根据自身基础和发展潜力，明确自身追求目标，制定个人专业成长计划、个人发展规划及阶段性目标，并结合《工作室三年发展规划》制定《个人三年发展规划》。
3、建立“中学英语名师工作室”公众号。公众号上推出团队名师介绍，利用网络及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能，比如：每天推出一篇优秀打卡日记，优秀作业，优秀叙事等。
4、根据《工作室三年发展规划》，开展共读活动：初高中《新课程标准》，《单元整体教学设计与实施》，《走向深度学习的教学评一体化》
5、建立钉钉授课、打卡群，全体工作室成员要每周读书打卡，安排专门的人员进行打卡点评，并且置顶优秀打卡日记，进行登记。最好的文章推荐发表在我们的微信公众号上。
6、确立研究课题。以中学英语单元整体教学的设计与实践”作为本工作室的研究课题，落实每双周的线上研讨课与每月一次线下研讨活动相结合。
7、阶段性成果：1本优秀单元整体教学设计集；1本优秀年度叙事集，1本优秀打卡日记集。
第二阶段：20××年1月-20××年12月
1、研训结合，共同提升。工作室成员将学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合，提高成员的教科研能力和教育教学水平。为此，工作室定期进行专题培训，成员阶段性展示、汇报（公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等）。每月线上研讨2次，线下集中活动一次，每学年每个团队成员举办一次专题讲座，每学年每个成员至少撰写1篇高质量的教育教学论文。
2、课题研究，分工合作。工作室开展基于“中学英语单元整体教学的设计与实践”课题研究活动。
3、以研促教，辐射带动。各位成员根据不同学校学生的认知能力进行课堂教学设计，并在课堂教学中实践，工作室组织成员定期研讨交流，争取这在一阶段成员合作将初高中英语单元整体教学的教学设计编制成册。
4、示范带动，共同提升。工作室主持人每年至少在省级以上刊物发表1篇论文、主持1项小课题研究，三年完成1项省级以上课题研究。各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，工作室将申报以“基于英语学习活动观的农村初中英语教学设计与实践”为主题的工作室研究成果，打造工作室的特色和品牌。
5、阶段性成果：2本优秀单元整体教学设计集；1本课堂实录集，2本教学论文集，2本优秀年度叙事集，2本优秀打卡日记集。
第三阶段：20××年1月-20××年6月
1、推广教育教学成果。以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广工作室的教育教学研究成果。
2、走进××各学员所在校，举办公开课、开设培训讲座、开展教学论坛。
3、在成员现有基础上再培养出几名市级骨干教师及学科带头人，和有条件参与特级教师评选的人才。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，为教育行政部门和科研机构提供决策依据和参谋。
四、工作措施
1、建章立制，激励成长。制定《工作室规章制度》、《工作室三年发展规划》以及《工作室成员业绩考评及奖励条例》等。
2、不断学习，示范带动。工作室主持人要不断的学习教育教学理论，积极吸收先进的教育教学理念，不断的提高个人专业素养以及教科研能力。主持人每年至少在省级以上刊物发表1篇论文、主持1项小课题研究，三年完成1项省级以上课题研究。
3、研训结合，共同提升。工作室成员将学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合，提高成员的教科研能力和教育教学水平。为此，工作室定期进行专题培训，成员阶段性展示、汇报（公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等）。每月至少集中活动一次，每学期举办一次专题讲座，每学年每个成员至少撰写1篇高质量的教育教学论文，4、课题研究，分工合作。工作室以“中学英语单元整体教学设计与实践”为课题，开展研究活动。
5、科研兴教，提升能力。各位成员根据不同学校学生的认知能力围绕“中学英语单元整体教学与实践“进行教学设计和课堂实录，教学教研论文编制成册。
6、资源共享，辐射推广。工作室成员每学年在微信公众号上至少上传两篇以上个人教育教学论文或教学心得或教学反思等研究成果，至少上传2篇具有代表性、可推广性的“中学英语单元整体教学与实践”的课堂教学设计。
以研究为主线，以研培结合为途径，以“中学英语单元整体教学设计与实践”研究为主课题，提升能力，形成合力，使工作室成员的专业发展、研究水平取得新突破，共享“名师工作室”资源，凸显“名师工作室”示范、带动、辐射作用。
名师工作室三年发展规划2
一、指导思想
根据县进修学校对小学名师工作室运行工作安排的要求，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以理论学习为指导、以课题研究为主线，以课例研讨为切入点、以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体，融学科性、实践性于一体，真正成为“学习共同体、研究共同体、资源共同体、实践共同体、发展共同体”。
二、奋斗目标
1。带一支团队，在县进修校的领导下，围绕县小学名师工作室的总体目标，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2。抓一个项目，在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。
3。做一次展示，引领本县小学英语学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、课例反思、论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县小学英语教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4。建一个工作室QQ群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成为小学英语学科教学动态工作地、成果辐射源和资源生成地，以互动的形式面向全县教师。
5。出一批成果，在教育教学和教育科研等方面，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析、教学反思）、论文、课题报告等形式向外输出。
三、成员专业成长和专业发展的目标
工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：
1。提升成员专业素养
以开展“七个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升。工作室暂定每个成员“七个一”的研修活动内容如下：
（1）阅读一本书：每学年认真研读1—2本教育教学理论专著，写一篇学习心得。
（2）上一节公开课：每年每个学员需承担一节县级以上展示课，包括送课下乡、观摩研讨课等，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；
（3）做一项课题：至少应参加一项课题研究
（4）做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座
（5）写一份教学设计：每学期提交一篇有价值的教学设计案例。
（6）写一篇论文：每年至少有一篇论文在县级以上刊物发表或参加研讨会交流；
（7）指导1—2名青年教师，促进其专业成长。
通过“七个一”的.研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
2。提高成员科研能力
根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担工作室研究的课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。
3。发挥成员示范作用
以工作室QQ群为研究、交流平台，为全县英语教师进行学科的教学指导和咨询。工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动本县的英语教学质量。
四、工作策略
1。以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。
（1）个人研修
落实研修的“七个一”要求。促进成员提高教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
（2）团队研修
通过每月一次的团队研修会，促进团队成员的专业提升。每次确定一个主题，定中心发言人，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。平时可以通过QQ群、微信群进行研讨交流。
2。以活动促成长
通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：
进行《在小学英语课堂教学中学生注意力培养的有效方法的研究》
①课题研究；
②组织“工作室教学研讨现场会”；开展“送课下乡”活动。
3。以示范促辐射
（1）个人县域带动
通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校英语教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
①以工作室QQ群为研究、交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。
②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学（课题研究）汇报现场会”等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动县域的英语教学质量。
名师工作室三年发展规划3
20xx年10月，我荣幸成为朱xx名师工作室的一员，我非常珍惜这个很好的学习机会，这也是对我10多年来教学生涯所做努力给与的肯定。为了能使“名师工作室”这个交流平台真正发挥其辐射作用，切实提升本校、本地区学科教师的教育教学理论水平，促进学科教师专业能力的提升，根据名师工作室的规划和指示精神，结合个人实际，特制定三年专业发展规划如下：
一、个人现状分析
1、自身情况分析：参加工作10多年来，在政治教学中积累一定的教育教学经验，能够灵活驾驭初中思品（道德与法治）知识结构，在学科教学中属于中坚力量。
2、优势分析：一直专职于初中思品（道德与法治）教学，对初中知识的难易程度和准确度的把握具有一定的理解，而且多次参加县内外专业培训，对学科知识的理解和运用具有一定的认识。课余时间注重查阅高中政治及小学思想品德教材，及时了解整个知识体系，对初中道德与法治教学有很好的指导意义。平时经常阅读有关专业书籍，不断充电、更新理念，使自己永远保持先进的理念。
3、存在的问题：由于学科特点加之我所在学校目前教师欠缺，个人所带班级较多，横跨几个年级年年兼带毕业班教学任务繁重，直接导致自己在专业发展和专业提升过程中投入的精力受限。平时课后课堂精彩片段欠缺记录，因而积累的典型课例太少。专业阅读缺乏广度与深度，知识面不够宽泛，教育教学理论学习浮于表面，虽有一定的思考，还缺乏深入钻研的能力与精神。
二、发展目标
通过三年的努力，实现自身专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、加快自身的.成长。
1、严格执行名师工作室工作计划要求，履行工作室成员的职责，认真完成工作室领导布置的各项任务，积极参加工作室各种形式的研讨活动，如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、送教到校等活动，充分利用网络资源，积极参加工作室业务探讨和交流活动。
2、乐于读书。坚持认真地阅读，做好阅读笔记，写好读后感，将对教学实践有较强指导意义的论文摘要下来提升自己的学科素养。“书籍是人类进步的阶梯——高尔基。”我将通过阅读教育理论著作以及教育报刊杂志，认真学习政治思想理论，教育教学理论，深入学习新课程标准。并以这些理论指导教学实践。广泛阅读文学作品，积淀文化底蕴。养成每天阅读半小时的好习惯，做好读书笔记，撰写读书心得。在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有文化的教师。
3、教育教学中，注重教学与研究相结合，教学与反思相结合，使自己真正成为教学和研究的主人。在课堂教学方面，我将认真对待每一节课，在教学过程中做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象，教学问题的独立思考和创造性见解。直面改革中出现的新问题，新挑战，改善教育行为，提升教学水平。
4、认真参与名师工作室课题研究。在教学实践中发现问题，寻求答案，在研究中谋求进步，及时整理材料，总结经验，不断完善自我。
5、积极参与名师工作室建设，完成名师工作室的各项工作任务。同时利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力；多看名师课堂实录，多听名师上课，多向名师学习，取他人之长，补已之短，努力提高自己的业务水平。
三、主要措施
第一阶段：20xx年
1、根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。
2、围绕教师专业发展，坚持开展读书活动。争取研读两本教育著作《教育新理念》、《给教师的一百条建议》，并写教学反思或随笔2篇。
3、积极参与听优秀教师的授课，取其之长，补己之短。成员之间进行听、评课活动后，及时撰写教学设计和反思稿。
4、积极参与工作室申报课题的研究，以课题为载体，通过课题的研究促进个人研究能力的提升。
第二阶段：20xx年
1、坚持开展读书活动。订阅2份教学专业报刊、杂志，加强理论学习，并写教学反思或随笔2篇。
2、听优秀教师的授课，取其之长，补己之短。成员之间进行听、评课活动后，及时撰写教学设计和反思稿。
3、继续进行多媒体辅助教学和课件制作，并学习优课、微课拍摄制作以致形成成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。
第三阶段：20xx年
1、多读道德与法治教学教研书籍，提高教学业务水平，自选有关教育、人生、哲学方面的书籍两篇，并写教学反思或随笔2篇。
2、做好新课题研究工作。
3、迎接名师工作室成果验收工作，同时撰写相应教学论文。
名师工作室三年发展规划4
一、指导思想
充分发挥工作室全体成员的智慧和教育教学研究能力，以部编初中语文教材的研修为抓手，以课堂教学研究为核心，以公开课教学的开展为契机，立足语文教学，聚焦课堂，聚焦学生，聚焦问题，探索实践优质、高效课堂，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，努力培养学习型、研究性的教师队伍，充分发挥工作室的辐射和引领作用，为我区的教育事业做出贡献。
二、工作目标
1、提升理论水平。学习《语文课程标准》，学习各种经典教育理论和教育前沿科学，定期开展读书报告会。促使工作室成员充分理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，并能互相交流自己学习的心得，相互启发，共同提高教育的理论水平。
2、把握语文教学新动向。加强初中语文学科教学科研工作，强化名师工作室自我提升的功能。组织参加市级及市级以上教研、培训活动，组织开展各种示范课、展示课或教学论文评比等活动，激发工作室成员的自身潜力。
3、搭建名师工作室的辐射平台，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。开放教研课、观摩课、示范课，开展区内交流、下乡送教等活动，展示初中语文名师工作室教师教学风采，营造语文教学的学习及研究氛围。
4、开展课题研究工作。要求人人参与，以科研促教学，及时写出课题研究小结，用研究的体会和成果充实和丰富教学内容，进而调整、改进、优化自己的教育教学行为，最终实现提高教育教学质量，实现素质教育的目标。争取每人每年在核心期刊上发表一篇专业论文，使自己的教育理论形成体系，形成自己的风格和特色。工作室成员自觉进行教科研，促使工作室成员努力成为科研型教师。
5、建设好工作室网站。开创本工作室网络平台，及时传递工作室成员之间的学习成果，以集聚和传递工作室成员群体智慧为宗旨，以互动的形式面向广大教师和学生及家长，使师生广泛受益。
三、实施方案
第一阶段（20xx年9月）
1、规范工作室管理，制定学年度工作室工作计划和成员发展规划，明确各自的职责，明确自身追求目标。有效利用“工作室QQ群”和微信群进行交流研讨，使组内探讨日常化，零距离化。
2、强化理论学习。针对当下教师只做练习不读书，文化底蕴不深、文学素养不高、理论水平偏低的现象，开展工作室读书沙龙活动。使工作室成员更快地吸收新的.知识，更新理念，拓展教学视野。并针对性探讨和指导相关学校开展书香校园或书香班级的建设工作。
3、通过集体备课、上常态课、示范课、评课反思等活动等教育教学实践活动，提高工作室成员的课堂教学艺术，形成个性鲜明的教学风格。
第二阶段（20xx年10月）
1、继续加强学习交流，促进专业成长。通过微信群，经常性地在微信群中转发优秀的专业论文或课例研究论文，发布最新的教学理念和教育信息，引导成员经常性关注教育改革与发展的动态和方向，并组织教师进行自由交流。
2、组织成员开展同课异构、示范课、公开课等活动。以示范课为契机，通过专家引领，利用工作室的平台精心备课，反复磨课，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。
3、扩大区域交流，尽可能提供与区内、区外名师相互研讨的机会，开展区内联动，参加南昌市教研活动，邀请语文教学专家对工作室成员进行教学、教研指导，以此促进工作室成员专业成长。
第三阶段（20xx年11月）
1、组织成员外出学习考察。推荐工作室成员到教育先进地区学习、培训、交流，通过更高层次的语文学术交流，丰富教学经验，提升业务素质。参加外出培训学习的成员及时撰写培训学习心得体会。
2、确定20xx年度的研究专题，策划研究研讨的组织形式，分工协作，每次专题研讨安排主讲人、主发言人主讲和主发言，在发现问题、寻找答案、讨论问题和解决问题的过程中建构教师的问题意识，围绕此专题进行教学设计、教学实施、教学反思、教学评价等案例研究，进一步提升青年教师的专业能力和根据文本特征设计教学和课堂教学能力。
3、组织成员开展送课下乡活动。主动联系农村学校或较薄弱学校，组织送课下乡活动，为学校之间搭建共同参与、联动合作的平台，扩大工作室影响，提高教师的教研水平，促进教师专业发展。
第四阶段（20xx年12月）
1、举行专题讲座，发挥引领作用。工作室成员总结和提炼自己的教学实践和教学研究，形成自己的教学思想，举行校级或校级以上的专题讲座。促进中青年语文教师的专业成长，发挥带头、示范和辐射作用。
2、进行命题研究，备考研讨。以名师工作室为平台，在独立研究和集体研讨的基础上，进行中考复习研讨活动和大型考试命题探讨，提高工作室成员命题能力和复习课教学效率。
四、工作措施
工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动。
1、规范工作室成员日常管理和考勤。
2、工作室成员制订个人的年度发展规划，以及每学期切实可行的学习计划和工作计划。
3、工作室成员积极主动与先进教育理论对话、与课标与教材对话、与同伴与学生及家长对话、与专家网友对话，以此发现问题、拓宽视野、提升素养。
4、每周进行一次课堂研讨活动，带着问题进课堂，做好手记和反思，及时撰写教学随笔或手记。
5、每月开展一次在线学科教学研讨活动，每位成员要积极上观摩示范课或研究课。
6、开展走出去、请进来的活动，组织外出交流学习，聘请专家举行专题讲座或进行理论指导。
7、加强与其他工作室、研究团体的交流之互动，实现资源共享、思想碰撞、共同提高。
8、加强网站管理，实现教育资源共享。整合和开发优质的课程资源，收集并上传优秀的教学成果、教学资源，并及时将工作室活动信息以及教学资源上传，分享教学教研成果，实现教育智慧共享，最大限度地体现名师工作室的辐射作用。
9、开展工作室的课题研究，关注教学理念的更新、教学方式的转变和课堂结构的改革等，积极撰写论文，工作室成员年内至少有1篇教学论文在市级以上报刊发表或获奖。
10、由领衔人负责对工作室成员进行年度考核，并把考核情况以及研究成果在工作室网站上公布、交流。
名师工作室三年发展规划5
成为xx英语名师工作室的一名成员，这是对我的一种鞭策，在这里，我将有机会得到名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据名师名师工作室的整体实施方案和自身实际情况，特制定以下个人三年发展规划。
个人发展目标：
一、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。
二、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。
三、参与名师工作室的各项项目研究并完成相应的子课题的研究任务。
四、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。
个人发展计划：
一、加入英语名师工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的'教育教学理论水平。
二、在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。
阶段划分：
一、初始规划阶段(20xx年5月中旬-20xx年8月)
(1)明确英语名师工作室的研究目标和研究内容加强与工作室成员的沟通与交流，打造学习共同体。
(2)制定个人发展规划。根据工作室工作主旨与规划，拟定个人三年发展规划，明确整体工作目标和各研究阶段工作目标。
(3)制定工作室成员考核方案。包括成长目标，培训形式，培训考核等。
二、全面实施阶段
(1)继续学习教学理论书籍，努力促使每一位成员养成良好的学习习惯，逐步提高自身专业理论素养。
(2)积极参加英语名师工作室各种研训活动，认真学习，拓展视野，活学活用。
(3)参与英语名师工作室课题研究，探索科学、合理、有效的课堂教学设计思路和实践策略，深入研究课程标准。
(4)认真参加相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座，积极撰写论文，促进研究工作的深化。
(5)建立英语名师工作室微信公众号，上传教学资源和成员成果分享资料，使它成为工作室的交流互动空间资源生成空间和成果辐射源空间，完成本工作室的微信公众号建设，并使之运行良好。不定期编辑工作简报，通过简报及时发布信息，增进领导和同仁们对工作室日常工作的了解，促进成员校之间的交流和合作。
(6)总结反思。每位成员要及时加强反思，结合学习中的得失适时调整个人发展规划。
三、总结评价阶段(20xx年)
主要总结内容包括：
(1)进一步学习教学理论书籍，不断提升专业素养。
继续进行课堂教学有效性的深入研究，对于如何提高课堂教学的有效性形成一定的思考。
(2)个人研究成果(论文、课题、专业成长报告)。
整理个人参加工作室的学习资料，对研究过程进行理性分析，就课标分析、教材分析、课堂教学有效性或中考命题与复习备考等课题撰写有一定理论水平的并具有可操作性的研究论文形成个人成长专业报告等。
名师工作室三年发展规划6
一、指导思想
根据县进修学校对小学名师工作室运行工作安排的要求，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以理论学习为指导、以课题研究为主线，以课例研讨为切入点、以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体，融学科性、实践性于一体，真正成为“学习共同体、研究共同体、资源共同体、实践共同体、发展共同体”。
二、奋斗目标
1. 带一支团队，在县进修校的领导下，围绕县小学名师工作室的总体目标，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2. 抓一个项目，在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。
3. 做一次展示，引领本县小学英语学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、课例反思、论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县小学英语教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4. 建一个工作室QQ群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成为小学英语学科教学动态工作地、成果辐射源和资源生成地，以互动的形式面向全县教师。
5. 出一批成果，在教育教学和教育科研等方面，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析、教学反思）、论文、课题报告等形式向外输出。
三、成员专业成长和专业发展的目标
工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：
1.提升成员专业素养
以开展“七个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升。工作室暂定每个成员“七个一”的研修活动内容如下：
（1）阅读一本书：每学年认真研读1-2本教育教学理论专著，写一篇学习心得。
（2）上一节公开课：每年每个学员需承担一节县级以上展示课，包括送课下乡、观摩研讨课等，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；
（3）做一项课题：至少应参加一项课题研究
（4）做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座
（5）写一份教学设计：每学期提交一篇有价值的教学设计案例。
（6）写一篇论文：每年至少有一篇论文在县级以上刊物发表或参加研讨会交流；
（7）指导1-2名青年教师，促进其专业成长。
通过“七个一”的研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
2.提高成员科研能力
根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担工作室研究的课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。
3.发挥成员示范作用
以工作室QQ群为研究、交流平台，为全县英语教师进行学科的教学指导和咨询。工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动本县的英语教学质量。
四、工作策略
1.以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。
（1）个人研修
落实研修的'“七个一”要求。促进成员提高教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
（2）团队研修
通过每月一次的团队研修会，促进团队成员的专业提升。每次确定一个主题，定中心发言人，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。平时可以通过QQ群、微信群进行研讨交流。
2.以活动促成长
通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：
进行《在小学英语课堂教学中学生注意力培养的有效方法的研究》
① 课题研究；
②组织“工作室教学研讨现场会”； 开展“送课下乡”活动。
3.以示范促辐射
（1）个人县域带动
通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校英语教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
①以工作室QQ群为研究、交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。
②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学（课题研究）汇报现场会”等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动县域的英语教学质量。
名师工作室三年发展规划7
根据刘xx名师工作室要求，结合本人学科和工作实际，制订个人发展三年规划。
1、提高自身教育理论水平（20xx.08——20xx.08）
在名师工作室的引导下进行相关专业书籍的阅读，通过撰写读书笔记、实践体会或案例，进行历史学科新课标学习，参加历史学科组织的网络教研活动。
2、学习相关课题知识，提高自身教研水平。（20xx.08——20xx.08）
每月跟随工作室进行课题知识学习，学习课题评审书、开题报告、中期报告、研究总报告的撰写，尝试能独立进行课题的申报。积极参加xx区培育课题的申报，独立撰写评审书、开题报告、中期报告、研究总报告。
3、积极参加区级、校级各类公开课、展示课活动，进行一师一优课录制活动。
（1）积极参加工作室组织的听课、评课、研课等活动，撰写教学案例，进行案例交流，达到共同提高的目的.。积极参加学校、工作室组织的一人一堂公开课活动。
（2）每月准备一个教学案例，提前备课，通过集体备课进行说课展示，学科组集体评议进行二次修改后进行授课，课后将案例进一步修改成形。
（3）积极参加区级公开课、经验介绍或网络教研。
（4）积极参加每周中考试题现场做活动，把握中考形势，从容应对毕业班教学。
（5）录制一堂高质量的课例。积极参加参加一师一优课比赛。
4、进行教学反思，进行论文撰写（20xx.08——20xx.08）
利用每月的精品课例进行课例分析，进行教学反思，总结教学中的不足和优势。
名师工作室三年发展规划8
为贯彻落实××市委、市政府《关于建设××综合性国家科学中心打造创新之都人才工作的意见》（××发〔20××〕××号）精神，加快推进名师队伍培训培养工作，发挥名师的辐射、引领、示范作用，根据《××市（教育）名师工作室建设实施办法》（××教〔20××〕××号）等文件，××（教育）张××名师工作室特制订未来三年发展规划。
一、总体思路和目标
本工作室认真履行市名师工作室职责，通过“组建团队——搭建平台——立足课堂——研究课题——探讨交流——提炼成果——展示推广——示范引领”的发展思路，以“探索单元引导自主学习教学模式，打造特色优质课堂”为主要研究方向，并充分利用名师优质资源，通过课题研究及开展各类培训和教学教研活动，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终促进教师专业发展，成就一批具有国际视野的高端名师。
二、工作主要内容
1、构建多元教学模式，推动数学学科教学发展
本工作室领衔人1人、成员11人，来自××区、××区和××县7所初中学校。在未来三年，我们将以学生的学习为中心，重构学生、教师和知识的关系，并以新时代背景下的中学数学课堂教学为研究基点，从学生的自主预习、小组合作学习、展示互动、检查反馈等方式不断优化课堂教学理念和行为，通过不断实践，自我反思，大胆尝试不同的教学方式，敢于试验与创新，形成自己的教育理念和教学风格。我们要根据自己的教学特长，面对不同的教育对象和教学内容，采取多元教学模式，从而进一步提升课堂教学质量。
我们将以工作室为平台，主动承担各级示范课、观摩课、展示课、汇报课等公开教学任务。在课堂教学中，我们要实践更多课型、吸纳更多有效方式、提炼更多课例，让其他数学教师借鉴和运用。在研究团队中，有专人负责收集和整理团队的课例及研讨实录。名教师、骨干教师要当好学科发展的带头人，组织开展学科内听课、评课和教科研交流活动，提升青年教师的学科专业素养和教育教学能力，带动本学科的建设与发展。
2、完成课题研究，形成高水平研究成果
完成一项课题研究是对名师工作室的一项基本要求。目前本工作室成员所主持的是一个市级课题《学生应用网络学习空间开展自主、合作、探究式学习研究》进入初期研究阶段。工作室将以这个课题为重点，坚持课题引领、研究推动，带领工作室成员围绕初初中数学教学当中的热点、焦点、难点等问题展开思考探究。同时主动承担教育改革攻坚任务，积极指导工作室成员申报新课题，形成“人人有课题，个个有抓手”的研究格局。力争形成一批对教育教学改革具有引领作用、产生较大影响的高水平研究成果。
3、加强校本课程开发，建设一批学科资源
工作室将积极参与建立与完善国家、地方、学校三级课程管理体系，并根据数学学科课程标准和教学要求，开发校本课程，建设一批学科资源。工作室将支持指导工作室成员（包括学员）在所在学校，构建专题（主题）学习模式，组织开发系列课前导学、教学设计、教学课件、微视频、创新作业和经典试题等学科资源。工作室将对所开发的学科资源及时宣传、推广与应用。
4、开展培训活动，带出一批骨干教师
根据市教育局提出“一个工作室就是一个××教育品牌”的要求，本工作室将至少开发1门教师继续教育主讲课程。将利用已有的影响，充分带动工作室师资团队，积极参与全市开展的培训活动。积极参与名师送培到县区、到校活动，对薄弱区域、学校教师集中开展订单式送培上门。同时与卫××等其他名师工作室和相关学校举行联动教研活动，通过做课评课、学术沙龙、报告讲座等，丰富工作室培训形式和内容。
工作室通过名师引领，团队行动，带动一批，辐射一片。引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，学习教育教学专业技能，提高综合素质，培养一批致力于教育教学改革和教育科研创新的名教师、骨干教师后备力量，促进青年教师岗位成才。
三、工作计划与安排
时间——工作目标——主要措施——阶段成果
（一）准备、启动阶段：20××年10月——20××年11月
1、组建工作室：工作室固定活动场所选址、装饰，制度上墙；遴选、确定工作室成员；
2、制定工作室三年发展规划；
3、明确工作室及成员职责；
4、明确现有研究课题，确立子课题；
5、确定工作内容和形式：
（1）工作室成员、学员第一次研讨会；
（2）成员、学员制定个人三年发展规划；
（3）工作室成员主要分工。
6、建立工作室博客（网易博客）
（二）工作室正式启动：20××年12月
1、成员、学员完成自我发展规划；
2、课题研究推进；
3、制定学期或学年工作室活动计划。
（三）实施、改进阶段20××年2月—20××年8月
1、探究、尝试、展示多元教学模式；
2、课题研究实施，中期验收；
3、开展培训学习和教研活动
4、工作室年度工作总结；
5、整理阶段性研究成果并指导、推荐成员论文发表、专著出版，此阶段主要形式：
1、公开课教学展示观摩；
2联动教研活动；
3、报告会、讲座、学术论坛；
4、网上汇报交流；
5、请导师团专家辅导；
6、外出观摩学习；
7、活动记录及材料归类整理
8、成员活动成果材料整理归档
9、课题中期研究报告
10、发表研究成果论文
11、争取个人教育专著表
（四）总结评估阶段：20××年9月—20××年12月
1、结集汇编
2、课题结题
3、成果展示
（1）公开课教学展示观摩；
（2）组织各成员组收集整理过程性材料；
（3）总结课题研究成果并撰写研究报告或论文，进行课题结题验收工作。
呈现形式：
成果汇编
工作室网站：×××（张××名师工作室博客）
汇报公开课
评选和推介优秀学员
形成课题研究结题报告及出版论著
推广成果
四、工作机制与策略
（一）研修机制与策略
1、以专业为引领
本工作室将聘请并接受××省教科院胡××老师、李××老师，××市教科院许××老师、张××老师，中学数学教学主编、××师范学院数学系张××教授和区兼职教研员周××老师等专家导师团队指导，针对每个成员的特长，对成员实施现场指导、专题指导和远程指导。定期有计划地请导师前来做课、开设讲座。成员通过聆听思考、交流心得、撰写文章（教学论案例评析、教学叙事、教育反思等学术文章）逐步提高自身理联系实际水平，促进每个成员的提高。采取走出去、请进来的方式，优先选送成员（学员）参加各级别的学术讲座、研修班以及外地参观考察等活动。
2、以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动。个人研修与团队研修相结合，认真制定并落实研修制度，努力提高团队成员专业素养。
（1）个人研修
开展高端阅读，每学年认真研读3-5本数学教学、哲学、文化、历史及教育教学理论专著。
每学期承担一次专题讲座，或一次公开课教学，并形成书面教案及课后反思（课例）
工作室成员至少承担一项区级以上与工作室研修主题相关，并有成效的教育科研课题，在周期内有阶段性或终结性成果。
每个成员都要参与工作室课题研究任务，每学年至少有一篇论文在区级以上刊物发表或参加研讨会交流。
创建个人博客、微博、微信，开展学科互动交流。
（2）团队研修
落实团队研修“周会月聚”工作设想。通过“周会月聚”的有效互动，促进团队成员的专业提升。（“周会”指每两周一次定时间、定主题，定中心发言人，通过QQ群进行研讨交流；“月聚”指每月召开一次聚会，通过“沙龙式”研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。）
工作室加强与市、区教学、科研、培训部门沟通，工作室研修计划与××市和××区学科教师培训计划相结合。
3、以活动促成长
本工作室研究成员（学员）将积极参加市、区主管部门学术团体组织开展的名师工作室各项研修、观摩活动，并与卫××等数学名师工作室交流互动，构建研究共同体，通过论坛、沙龙、讲座、报告会、观摩课等形式，开展系列数学教学教研活动，为青年教师提供更多学习、交流、展示的机会，促进教师专业化发展。
（二）管理机制与策略
1、以建设促发展
（1）团队建设
主持人有献身教育的热情，能够指导和引导工作室研究人员制定共同目标，营造平等、民主、和谐的学术氛围。
工作室研究人员有强烈的进取心，积极参与工作室各项研修活动。
（2）常规建设
制定工作室规章制度，明确工作室研究人员工作职责、义务和权利。制订考评与奖励制度，加强管理和考核。
制定工作室三年发展规划、学期工作计划；工作室研究成员制定个人成长规划，且目标明确，内容有针对性和可行性。
建立工作室研究成员个人成长档案，总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、设计的`预习案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
工作室每次研修活动都要有详细及时记载，相关档案资料及时整理归档。
（3）网络建设
建立工作室博客，开辟相关专栏，内容丰富，不断宣传工作室成员的工作成果和国内外最新的教改成果，做到专人管理，每个月有更新，能为教师专业化成长提供经验，在区内外有一定的影响力。
2、以示范促辐射
（1）个人区域带动
通过团队协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动成员所在学校数学教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
以工作室博客为研究、交流平台，与兄弟工作室和广大师生、家长、学生展开学科交流和咨询
本工作室团队每学期举行一次区级以上研修成果展示活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动区域的数学教学改革。
3、以资金为保障
市财政在工作室周期内划拨20万经费，争取××区区教体育局有配套活动经费。工作室将按照上级要求，专款专用，并且用到实处。
五、工作室预期成果
1、探索多元高效的教学模式，打磨并推出若干节特色优质公开课展示交流，在全省乃至全国范围内产生一定的示范辐射效应。
2、开发建设一批包括校本课程、教学设计、教学课件、课堂视频、创新作业和经典试题等学科资源。
3、完成主持的各项课题研究，凝炼一批研究成果（实验报告、论文、课例等），发表成果论文不少于9篇，其中核心期刊3篇。
4、推介指导工作室成员个人教育专著1部正式出版。
5、培养市级骨干教师、学科带头人和省、市级优质课和各种教学业务竞赛一二等奖若干名。
名师工作室三年发展规划9
一、个人发展背景：
1、发展优势：
拥有较为丰富的职场实践经验，在过去的近十年里，不断提升自身的能力，并且对本职领域的发展保持着浓厚的兴趣。不断投入到教育领域的发展中，并且多次参与到多种形式的教研活动、培训、讲座以及说课比赛中，都取得优异的成绩。
2、发展不足：
教育和教学理论功底还有所欠缺，教科研成果还有待进一步提高。
二、个人发展目标：
1、受到名师和专家的指导，结合自身的实际情况，我们进行深入的教育教学研究与实践。
2、以人为本的理念为指导，我们不断努力学习、实践、反思和总结，最终形成一套独具特色的教学方法。
3、通过不断探索、研究、分析，积极汲取先进的教育思想，不断增强自身的课堂控制技巧与人际交往技巧。
4、通过与名师和专家合作，我们将深入探索并完成各个课题的研究工作。
5、通过广泛的教育科研实践，持续增强我们的科研技能，尽最大努力成为一名具有学术精神、深入思考、勇于探索、具有开拓精神的优秀教师。
6、期待着通过不断的努力，不断地改进我的教育技巧、深入探索，以及不断的实践，最终实现我的目标，即成就一位拥有持续发展的、独树一帜的老师。
发展计划：
1、积极进取，持续提升理论水平。
成为工作室成员后，借助这个机会，给自己充电，不断使自己的大脑丰富起来。广泛阅读有关教育学和心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好相关读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的业务水平和教育教学理论水平。
2、重新设计教学方案，并积极参与教学研讨会和实践活动。
在这个著名的工作室中，拥有许多拥有出色的教学能力、创新性的老师，他们的经验、智慧、激情等都是极为宝贵的财富。参加这个课程，你将可以获益匪浅，并且可以从中汲取-精华，更好地实现自己的目标。老师的指导，让我们课堂更加生动，让我们课堂更加精彩，让我们的课堂更加丰富，让你的课堂更加生动。通过与著名的老师和专家的交流，我将努力提升自身的教学水平，以便让每个孩子都受益。三年来，我将根据工作室的实施方案，并结合各个年级的实际需求、学习者的个性、课程的环节以及本身的优势，在老师的精心策划、精心实施的过程中，制定出具有个性的规划，以达到提高教育质量的目的。
3、培养和锻炼独立的科研能力。
在未来三年中，我将努力提高对英语的兴趣，并在工作室的老师的指导下，不断提升自己的科研能力。我希望通过不断的努力，能够形成一些独特的见解，并与大家分享。为了实现这一目标，在接下来的学习过程中，我们应该积极搜索有关资料，深入思考，形成自己独特的见解，并将其记录下来，以此来激励自己成为一位具有研究能力和学术素养的教师。
4、从意识到行动上增强团队协作能力。
名师工作室是一个充满活力的团队，我将全身心地参与其中，将其作为一个自己的责任，全力以赴地投入到相关课题或知识的研究中，努力提升个人能力，为集体的发展和成就做出贡献。通过虚心地向优秀的名师学习，汲取他们的智慧，发掘自身的独特见解，并将其与他人分享，以此来拓展自身的视野，获得更多的.知识，提升个人能力，为团队的发展做出贡献。
实施途径：
1、通过不断提升自己的道德修养，在工作中保持热情，并努力培养教学的快乐感。
2、通过阅读《课程标准》和其他教育教学杂志，不断提升自身能力，并积极记录阅读笔记和心得，以提升自身素养。
3、通过对教材的深入研究，将每一节课都打造成一场精彩的公开课。
4、“名师工作室”组织的教研活动是我们的重要来源，我们应该努力抓住每一次机会，通过实践来不断提升我们的教学技能。
5、作为“善于反思、勤于积累”的教师，我们应该不断反思并积累自己的教学失败和成功，以便不断提升自身能力。
6、要求自己坚持不懈地撰写教育教学后记，积极搜集有价值的素材和资料，并努力撰写出精彩的论文、教学案例等，以期在报纸杂志上发表。
7、通过深入学习现代信息技术，不断提升教学课件和网页制作的技能，并利用网络资源收集有效的教育教学资料，以期提升教师的教学能力。
8、重视基础知识的传授，将先进的教育观念融入日常的教学，注重培养学生的创新能力、独立性、探究性、创新精神，努力营造一种有利于培养优秀品德的环境，让每一位师长都能够在这里发挥出最大的潜力，让每一位学子都能够获得最佳的发展。
9、通过不断努力，我们将成为一个优秀的教育团队，并以此来展现我们的影响力。我们将以优秀的教育团队的形象来展现我们的实力，并以此来激励我们的团队成员，共同努力，推进教育事业的进步。我们将致力于成长为一批优秀的教育工作者，并不断改进我们的教育水平。
三年规化：
第一年(20xx一一20xx年)
1、我们应该持之以恒地深入研究我们的领域，并且致力于持之以恒地提升我们的专业能力。我们应该尽可能地创建一个让我们的学生感到愉悦、轻松的英语教室。
2、通过不断探索和实践，我们可以继承优秀的英语教学方法和手段，并发挥我们的专长，使课堂教学更加丰富多彩，并逐步形成我们独特的教学风格。
3、因材施教是一本重要的认知教材，我们将通过参与教学观摩和研讨来提升我们的教学能力。
4、为了提升教学水平，我建议每学期阅读2~3本关于教学方法和理论的书籍，并在每个月的时候写一篇教育感想，直到学期结束时，才能完成一篇优秀的文章。
5、通过加入市英语名师工作室QQ群，我们可以更好地交流工作内容。我们会每月在订阅号上发布一篇文章。
6、通过参与学校和工作室的课题和微课题研究，我们能够更加有效地将其应用于日常教学工作中。
7、辅导青年教师上课，做好传帮带作用。
第二年(20xx年-20xx年)
1、我们的英语课程具备独特的教学理念，包括丰富的语言资源、多样的授课技巧以及丰富的实践经历，并已逐渐建立起我们的独到的教学风格。
2、我们致力于推动教育科研的发展，并且主动参加了学校和市级英语名师工作室的项目，搜集并综合了大量的信息。
3、通过上传订阅号的资料，我们可以更好地与市名师工作室的成员进行交流，从而发挥各自的优势，共同推动教学和研究的发展。
4、通过不断学习专业理论，我们将与市英语名师工作室的成员一起走出校门，向全国著名的教育专家学习，探究学生的英语课堂创新能力，并总结经验，以提高我们的课堂教学效果。
5、通过发表论文、参加学术会议、举办专题讲座、利用网络进行宣传，展示自身的成果，并产生一定的影响力。
6、完成一定数量的案例、论文、反思等，并参加交流或发表。
第三年(20xx年-20xx年)
1、重视学生的个人发展，从兴趣、道德、情感、价值观等多个维度深入了解他们的需求，不仅仅局限于教材，而是要从全新的视角去探索，并在3年的教育实践中进行反思与总结。
2、通过系统性的学习，我们建立了自己的教学理念。这包括与市英语名师工作室的成员交流、阅读、上网、外出旅行等。
3、通过持续的实践和反思，我们可以更好地提高我们的教学能力。我们应该加强对课堂的反思，并且要不断地提高我们的教学水平。我们应该和市级的英语专家和老师保持密切的联系，分享我们的宝贵的知识和技能。
4、通过不断的反省、分享、探讨、发表教育理念、编辑相关的教育论文和课题报告，来提升个人的教育技巧，并在此基础上积累宝贵的经验。
走过艰辛的道路，前行的步伐越来越快！期待着在这片充满机遇的土地上，通过努力的探究和努力，获得更加丰富的知识和技能，从而更加有效地发挥自身的潜力，并且期待着在名师工作室的温暖环境里，更加健康地发展。
名师工作室三年发展规划10
一、工作室三年奋斗目标
本工作室将以连山区教育局名师工作室管理办公室制定的考核办法和规章制度为指导，坚持自主学习与名教师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，以计算机网络技术等新型媒体为主要途径开展教育教学研究活动，立足课堂教学研究，发挥辐射作用，通过读名著、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，培养小学语文学科骨干教师，使本工作室真正成为教师专业发展的平台，促进我校及我区语文教师的素质的提升，实现语文教育高标准、高质量均衡发展的目标。
二、工作室在教育教学等方面研究的主要方向、意义、内容、方法及成果预期。
1.教育教学等方面研究的主要方向、意义、内容和方法
（1）研究的主要方向、意义
《语文课程标准》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文教学的归属是使学生形成敏锐的语感，提升语文素养。语文意识则是培养语感、提高语文素养的桥梁和阶梯，是语文素养生成的必要前提和基础。可见，语文意识的强弱是语文学习效果好坏的关键所在。老一辈语文教育家非常重视语感的训练。叶圣陶先生曾指出：“语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对于语文的锐敏的感觉。”吕叔湘先生也曾指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”为此，我们以“唤醒语文意识，提高语文素养”为核心，加强语文意识，提高小学语文课堂教学有效性的实践研究，旨在以教师的语文意识培养学生的语文意识；以语文的魅力培养学生的语文意识；以新的理念培养学生的语文意识；培养学生良好的的语文学习习惯，提高语文教学效率。
（2）研究内容
加强语文意识，提高小学语文课堂教学有效性的实践研究。
（3）研究方法
综合运用文献研究、问卷调查、行动研究、案例研究的方法。通过相关文献资料的收集、比较、分析与提炼，进一步提高对本研究方向内涵的认识，通过实践不断调整研究方案，并对研究过程的方式方法进行不断的反思，为总结研究成果积累丰富的资料。
2.成果预期
(1)研究报告：初步总结出“加强语文意识，提高小学语文课堂教学有效性的实践研究”的理性认识和实践成果。
(2)研究成果集：论文、教学反思、教学设计、课例光盘、教学课件等。
(3)举行研究成果展示活动。
三。工作室成员专业成长和专业发展的目标
工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：
1.提升成员专业素养
以开展“四个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升。工作室暂定每个成员“四个一”的研修活动内容如下：
○每学年认真研读1-2本教育教学理论专著；
○每学年承担一次专题讲座，或承担一次公开教学课，并形成书面教案及课后反思；或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；
○至少应参加一项课题研究
○每年至少有一篇论文在区级以上刊物发表或参加研讨会交流；通过“四个一”的研修活动，促进工作室团队成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
2.提高成员教研能力
根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担或个人申报研究子课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的`积累、成果的总结与应用。
3.发挥成员示范作用
以工作室网站为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动小片区的语文教学改革。
四、工作室工作策略
1.以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。
（1）个人研修
落实研修的“四个一”要求。促进各团队成员提高语文教育理论和学科专业素养，掌握小学语文教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。（“四个一”即：每学年认真研读1-2本教育教学理论专著；每学年承担承担一次专题讲座，或一次公开教学，并形成书面教案及课后反思，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；每学年至少应参加一项课题研究；每年至少有一篇论文在区级以上刊物发表或参加研讨会交流。）
（2）团队研修
落实团队研修的有效互动，促进团队成员的专业提升。（通过QQ群进行研讨交流；定期进行主题研讨，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。）
2.以活动促成长
通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：
①开展进行“加强语文意识，提高小学语文课堂教学有效性的实践研究”课题研究；
②组织“工作室教学研讨现场会”；
③开展“教师讲坛”活动。
3.以示范促辐射
（1）个人区域带动
通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校语文教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
①以工作室博客为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。
②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学汇报现场会”等活动。
名师工作室三年发展规划11
本工作室以发展为目标，促进教师专业成长；以问题为导向，强化教师反思意识；以活动为载体，创新教师研究思维；以课堂为阵地，加快教师理念更新。力求在三年内，使每位工作室成员发展成为研究型、智慧型的教师，从而实现优秀教师三年成长计划的培养目标，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的优秀团队。
1、打造一流团队。引导工作室成员成为以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。在教与学方式转变思路上，通过名师的辐射带动作用，开展教学研究，指导课题实践，使主持人和成员在深度研修和历练中共同成长，营造平等、民主、和谐的学术氛围，打造一支一流的教学教研团队。
2、推进教学改革。认真落实国家课程标准，积极参与教学改革实验，围绕提高课堂教学质量，努力探索课堂教学新模式，推进信息技术、人工智能与课堂教学的深度融合。尤其是探索寻找出“教与学”的有效操作模式，注重个性化学习，构建高效课堂。
3、开展项目研究。使入室成员发展成为研究型教师，以行动引领教研，以教研促进教学。围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，承担教育教学研究项目，为学校教学改革提供决策咨询服务。
4、推广研究成果。不断完善名师教学主张，总结、推广先进教学成果。建立工作室网站、QQ群、微信群或微信公众号等，通过现代信息平台开展专业指导、研讨学习和成果交流等活动，实现优质教育教学资源共享。开展与校外名师的学术交流活动，研究学习各校先进教育教学经验，分享取得的教学成果。
具体措施
1、合理规划。
一是做好工作室的三年工作规划，落实定位、实施过程和考核。二是工作室成员根据个人的实际情况，制订符合个人教学风格和学习特点的发展方向（三年发展规划），明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、善于倾听。
一是立足课堂，广泛听课，从各类家常课、公开课、研讨课中总结经验，提升自我；二是立足培训，从各类专家、名师的讲座、报告中学习先进理念、成功经验。在倾听中成长，坚持听和思相结合，重视个人思考和感悟，把他人的智慧转化为自己成长的精神养料。争取每年组织外出研讨学习活动1-2次。
3、主动说讲。
一是要积极主动承担各类公开课、讲座任务，充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用。每个团队成员每年在工作室内至少完成2次的公开课或讲座，参与送教次数不少于2次。二是要积极参与各类研讨活动。在研讨前充分准备；在研讨中积极发言，分享自己的思想和观点，在碰撞中启迪思维，提升智慧。每年在工作室范围内开设的研讨课不少于2节。
4、广泛阅读。
一要加强学科阅读，拓展学科视野，夯实学科功底，提升业务能力；二要加强教育阅读，提高理论水平，掌握教育规律，提高育人能力；三要加强开放阅读，优化知识结构，提升全面素养。工作室成员及学员每学期至少阅读1本教学理论专著，并做好读书笔记。
5、潜心研究。
紧扣教学，立足课堂，立足中考，立足学生，开展教学研究。一是围绕一个主题，如实验教学、习题教学、各种课型研究等，集中精力深入研究（主题式），每学期活动次数不少于1次。二是结合课题来研究，要“问题即课题”的意识，通过课题带动，深化研究教学。建设期内，至少完成2项区级以上课题研究，每个团队成员都要撰写教育教学论文或经验总结，工作室至少在CN刊物上公开发表与课题有关的论文2篇。
6、勤于写作。
写作源于实践。写作是一种记录，把教育教学工作中的'所见、所感、所想记录下来，便成为个人的财富；写作是一种梳理，通过写作可以帮助自己理清思路、提炼经验、形成智慧；写作是一种滋养，是一个向昨天汲取经验、为明天提供营养的精神发育过程。每位成员每年至少撰写1篇教学论文，力争公开发表或获奖。
工作室规章制度
1、学习制度
（1）工作室成员要不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新方法，不断探索教学规律。
（2）围绕工作室的项目研究，每月开展一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思。
2、工作制度
（1）工作室建立“每月一主题”研讨制度，每月集体研究一次。
（2）工作室建立微信群、QQ群等，工作室成员在群上要积极发言，共同交流、探讨热点难点问题。
（3）工作室成员积极参加各级各类数学教学研讨活动，引导老师在实践中探索和把握教育规律，破解教育教学难题。
（4）工作室成员要不断发挥示范、引领作用，带头开设研讨课、观摩课、讲座等，主动与其他老师交流。
（5）工作室通过网页发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育叙事、活动图片等。
3、档案管理制度
（1）建立工作室档案制度，并由专人兼管。
（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
4、考核制度：
（1）每年对照区教育局的考核要求对工作室成员进行考核，考核过关者进行适当奖励。
（2）对于不求进取，不能按时完成工作室布置的工作的成员进行调整。
5、经费使用制度
合理安排使用学校的项目经费，积极开展活动。经费的使用先申报再使用，由校长根据经费使用范围和财务制度有关规定审核把关，严格遵守财务制度和财务纪律进行监督管理。经费主要用于培训、课题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励及推广等方面。
有人说，名师工作室是点的凝聚，能夯实底盘；是线的延伸，能内化结构；是面的辐射，能共享智慧。我们相信，只要大家齐心协力，本工作室定将成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。”
名师工作室三年发展规划12
一、指导思想
根据《xx省“xx”人才发展规划》和xx市“学科名师工作室”工作室管理办法，在xx市教育局和教育学院的领导下开展工作，以“五个一”工程为工作主线，通过项目式、任务式等工作形式，认真开展学科教学研究和实践活动，充分发挥工作室名师示范、引领和辐射作用，促进化学学科建设，领航中青年优秀人才成长，加快推进xx教育现代化，办好xx人民满意的教育提供师资保障。
二、发展方向
1、建设成市内公认，省内外知名的名师工作室。
2、培养市内公认、省内外知名的专家型学科教学名师。
3、打造开展基于线上和线下的学科研究、教改探索、教学反思的实体与网络相结合的学习共同体。
4、引领xx地区化学学科教学改革和课堂创新，开发、凝练研究和实践成果。
三、发展目标
1、到20xx年，打造一支学科名优教师团队。
2、到20xx年，工作室主持人完成1项市级及以上规划类课题，同时协助名师工作室所有成员申请或结题一个市级规划课题。
3、到20xx年，初步完成学科引领工作，并以三年为一个发展周期，不断提升工作室辐射力度。
4、到20xx年凝练与总结工作经验推广一批成果。工作室主持人专著1本、工作室成员论文至少1篇、并每学期至少进行1次公开课。
5、到20xx年，开发“主题课程”等一批优质的高中化学资源，完成成果汇编与推广。
四、工作内容
1、健全工作室建设和管理制度。结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，制定工作室周期建设规划和年度工作计划，严格执行。
2、以名师工作室为平台，我的自我成长。规范工作室团队学习制度，以项目或任务引导团队成员共同研修，提高工作室成员学习研究力、教学与专业影响力，在区域内打造一支师德高尚、业务精湛的学科教师名优团队。
3、到20xx年，工作室主持人完成1项市级及以上规划类课题，确定每学年研究主题及工作方案，分工合作，形成阶段与最终研究成果及报告；同时协助名师工作室所有成员申请或结题一个市级规划课题。以课题研究为载体，找到解决问题的策略与方法。
4、到20xx年，初步完成学科引领工作，并以三年为一个发展周期，不断提升工作室辐射力度。通过线上线下相结合，积极承担市级教师培训课程每人至少1次，每一年向农村、偏远地区、薄弱学校开展支教、送教、送科研、送培训等活动每年至少1次，长期落实对贵州六盘水市化学教学的帮扶工作。
5、到20xx年凝练与总结工作经验推广一批成果。工作室主持人专著1本、工作室成员论文至少1篇、并每学期至少进行1次以公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导等形式活动，形成成果并推广。
6、到20xx年，开发一批优质的高中化学资源。围绕教育教学理论研究与实践探索，吸纳学科优秀教师，开展联合攻关，在主题课程建设、学科教学研究、课堂教学设计、课堂实践活动、试题命制和评价研究等领域，设计开发教学与培训资源，为学科教学和教师培训提供智力支持。
7、建立工作室成员专业成长档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。编印工作室成员活动简报，定期将工作形成简报在公众号上展示。
8、完成教育部门交办的其他研训任务。
五、具体措施
1、设置工作室集中活动场所，配备相应的基础设施和办公条件。
2、建立成员档案，接受主管部门针对工作室的年度和终结性考评。
3、建立名师工作室微信公众号，搭建网络交流平台，成果推广平台。
4、工作室主持人对工作室成员的'考核与评价，采取学年中初评与学年末终评，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩较差的成员提出调整意见。
5、工作室顾问为工作室提供理论支撑与业务指导，为工作室开展各项工作创造有利条件。参与制定或修改工作室发展规划、工作计划、管理细则，共同协商工作内容、工作方式、工作时间等。
6、每位成员要制订三年发展计划，并确定一个主要的研究方向，切实可行的研究实践。不断学习先进教育理论，根据工作室的研究项目，积极参与研究过程，形成研究成果。
7、工作室采用微信交流、网络互动、集中开会、示范课、讲座等形式，开展各种活动。主持人每学年在工作室活动中至少做1次经验交流或课例展示，成员每学年进行不少于2次校级以上公开教学展示，提交不少于2份优秀教学设计或优质教学实录。
8、工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等，并依据自己研究方向申请市级规划办课题。
9、积极承担区级以上教研、培训任务，工作室成员要在培训周期内至少参加1次送教任务或者乡村教师教研指导或培训任务，至少开发1门市级学科教师培训课程。
10、组织工作室成员定期外出参观学习，更新观念，促进教学实践和研究。
11、加强对xx的薄弱学校以及贵州六盘水地区开展支教、送教、送科研、送培训等活动。
名师工作室三年发展规划13
一、总体目标
在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，培养高中物理学科骨干教师，构建教师专业发展的平台，促进我校物理教师素质的全面提升，实现教育教学高标准、高质量均衡发展的目标。
二、具体规划
第一年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、组建高中物理名师工作室，选拔名师工作室成员，制定工作室成员个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、专注研读国内高中物理名师的教学主张，探究名师的教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用。
3、组织成员认真研读2-4本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。
4、组织工作室成员在全县举行1-2次公开课，并进行研讨。
5、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获州级以上奖励或发表。
6、建立名师工作室网站。
7、参与领衔名师的课题研究，在领衔名师的引领下，完成相应的.研究任务。
8、培养1-2位名工作室成员获县级教学能手。
第二年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升物理素养的同时，增强网站的辐射效应。
3、每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、物理公开课、专题讲座等。两年内把本工作室建设成县内知名工作室。
4、争取培养1名工作室成员获县物理学科带头人称号。
5、每年读2-4本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
6、申报一个州或省级课题研究，承担一次公开教学课，确保有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。
7、积极参与名师网上视频教学或沙龙等交流活动，促进专业发展。
8、积极撰写教育论文，争取3篇在州级以上论文评比中获奖，省级刊物上发表至少1篇论文。
第三年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、利用各种机会，向外界学校展示工作室成员的所学，勇于磨砺工作室成员的教艺，不断突破，不断创新，为工作室争光，使工作室成员的专业化发展再上一个台阶；
2、工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格：大气开放，智慧灵动。
3、发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步；
4、以工作室网站为研究交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。
5、工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全县的物理教学改革。
6、争取一名工作室成员获州级物理教学能手。
7、完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。
8、力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。
名师工作室三年发展规划14
一、定位
xxxx工作室是以xxxx老师为核心，工作室成员共同建设，致力于打造一个教研合作体与成长共同体，促进工作室成员的专业成长，促进地理教学质量的提升，带动区域教研活动的深度交流的平台空间。
二、年度规划要求
“xxxx工作室” 20xx年度发展规划贯穿“(制定本年度主要规划)”设计理念，着眼长远发展视角，从高点定位，贴近青年教师布局。充分利用新媒体平台，抓住日常教学和专题教研两个主题，线上线下相结合，举办常态化、节点型工作室特色品牌活动。
三、工作室公约
1、按时参加工作室各项活动
2、按时、保质完成工作室布置的各项任务
3、关注工作室群动态，及时回复相关通知
4、心态开放，乐于分享，善于学习
5、热爱工作室，以工作室的发展为己任，视工作室成员为战友。
四、日常活动安排
（一）线上教学讨论平台
1、日常教学问题自由交流平台：QQ群+微信群。
2、日常教学资源分享平台：QQ群文件+百度网盘
3、日常教学收获展示平台：微信公众号
（二）线下教学研讨会
1、形式一示范课例展示：工作室成员定期（每两周）轮流准备示范课，邀请工作室成员听课。
2、形式二比赛课例磨课：工作室成员筹备赛课期间，组织全工作室成员一起讨论并磨课。
3、形式三专题地理讲座：工作室成员轮流作为中心发言人，开展地理知识的.某一板块、教材的某一章节、教学成果研究等进行专题讲解。
4、形式四专题资源技能分享训练：工作室成员轮流作为中心发言人，开展围绕地理的某项技能、如教学设计研讨、地理信息技能研讨、地理教具制作技能培训、天文观测技能培训等以及某个比较好的资源网站或app的使用等进行专题讲解。
五、专题教研安排
1、小专题教研：以学年为单位，3-5人为团队，工作室成员分年级、分主题自由搭配，围绕某一研究主题，进行课题的研究。
2、大专题课题研究：举全工作室成员之力，选定一个较大较复杂的课题研究，通力合作。
七、近期工作
1、建设线上微信、百度网盘、公众号平台。
2、线下教学研讨会发言人与主题的确定。
3、工作室成员日常分工安排。
六、工作室成员及分工
名师工作室三年发展规划15
一、指导思想
以xxxxxx市教育局制定的《xxxxxx市中小学“学科带头人工作室”建设工作实施方案》为指导，依托“xxxxxx市初中语文学科带头人黄敏名师工作室”，遵循优秀教师的成长规律，坚持一师德为魂，以人为本的理念，以求真、务实、创新的工作作风和团结协作的团队精神，在合作中共进、在互助中成长，加强学习和行动研究，聚焦课堂，聚焦学生，以课题研究、课堂教学、理论学习、名师论坛、等形式，对内凝聚、带动，向外辐射、示范，引领教学改革，促进xxxx市初中语文教师专业化成长。
二、工作目标
总体目标：工作室旨在发挥以研带教的作用，努力打造追求语文教学的本色及诗意的语文课堂。为成员提供更大的发展空间，使他们
教学更有思想、探索更有方向、课堂更有风格、研究更有成果、职业更有幸福、自我更有提升。
具体目标：工作室要努力培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素质、扎实教研能力的教学中坚力量。对每位成员提出“德馨、气华、相长、塑新”的要求，用“真情”谱写“诗意”课堂动人的旋律，用“智慧”塑造“诗意”课堂灵秀的神韵，用“大气”构建“诗意”课堂和谐的筋骨，更用这一切搭建了学生生命发展的“诗意”平台。成就我们的诗意语文、诗情教师、诗化学生。最终让工作室成为拓展教师自我发展空间、建立教师成长平台、开展学科教学示范、支撑学校不断发展的前沿阵地。
三、主要工作及措施
1、打造精品网课，提升学生语文素养。
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。本期开学我们的课堂转为空中课堂这一全新阵地，在xxxx教研室的统一部署下，我工作室成员接受挑战，积极参与，精心备课，为xxxx市初中语文空中课堂注入我们独有的亮色。我工作室成员xxxx、张亚鱼、何春丽、石晓红、张英洁、王少苗、刘丽、苏方芳8位老师承担七八九三个年级的阅读教学和名著导读教学。张亚鱼老师执教的《邓稼先》极富诗意、xxxx老师执教的《阿长与山海经》的第二课时将“一课一得”的教学思想与“多文本教学”有机融合；刘丽老师执教的《钢铁是怎样炼成的》激趣导读课、研读推进课设计新颖，令人眼前一亮；石晓红、张亚鱼、xxxx老师执教的《名人传》《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的.》名著总结提升课有高度、有深度，很好的体现了教师备课的广度与深度，精心与用心；苏方芳、王少苗老师执教的名著导读课不分课型，一课时解读整本书，能巧妙的利用活动和问题将名著精华浓缩整合，给学生呈现一道道精神大餐。工作室还特别注重成员的试题命制能力，xxxx、张英洁老师在空中课堂学习期间命制的阶段性测试题命题规范、难易有梯度，贴近生活，作文题目能很好的与当前热点联系。
2、打造名片课堂，体现教学风格。
我们工作室主要研究名著导读、多文本阅读和中招备考三个方面，本学期计划将课题研究与年级挂钩、与成员研究方向结合，七年级主打多文本阅读教学、八年级主打名著导读教学、九年级主打中招备考教学，例如七年级《卖油翁》与《钱思公爱读书》的群文阅读，《孙权劝学》与《三国志吕蒙传》的比较阅读，《阿长与山海经》与《1米45的佐罗》的比较阅读，这样的研究对于七年级学生而言，无论从阅读面的拓展，阅读思维的训练，语文素养的提升都大有所益。通过这样的纵横打通，使研究方向相同的工作室成员之间可以进行共同探讨研究，工作室成员还可和本年级非工作室成员的语文教师积极合作探讨，以此带动全校语文教师积极参与课题研究，使每位语文教师研究有方向，教学有风格，努力打造自己的精品名片课堂。
3、打造多样课前三分钟，助力语文教学。
充分利用语文每堂课的课前三分钟，一直是我校语文教学的一大特色，“自我介绍”“名人故事”“唐诗宋词”“名著故事”“微型写作”“中考链接”“成语故事”等等，这些都是以前语文教师尝试过的活动形式。本期，希望从工作室成员开始，创新我们的课前三分钟，让语文课堂更多彩，更能体现我们中华文化的厚重感。例如七年级可将“学名家朗诵”加入课前三分钟，八年级可将“说文解字”加入，九年级课考虑“我谈时代热点”等活动形式。总之，希望每位工作室成员都能大开思维的脑洞，创新我们的“课前三分钟”，让其既丰富我们的语文课堂，又对提高学生语文成绩，提升学生语文素养提分加能。
四、具体工作安排
1、按照教研室统一部署，精心备课，上好空中课堂。
2、召开工作室会议，贯彻本期计划。每位成员制订自己的研究计划。
3、做好教学常规中的教案书写、上课听课、读书学习、批改作业、教学辅导、命制试题、乡校教研等教学工作。
4、召开三次语文沙龙，每次一位主讲人，介绍自己在自己的研究方向方面的优秀经验。
5、每位成员除学校统一的校级研讨课之外，再上一节自己研究方向的研讨课，工作室全体成员参与听评课。
6、每位成员每周在公众号推送一篇文章（教学通讯、教学设计、教学论文、教育随笔、个人文章、学生习作等）
7、每位成员每期完成一篇自己研究方向的教学论文。
8、召开工作室总结会，总结工作室主要成绩及不足。
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