名师工作室三年发展规划大全15篇
名师工作室三年发展规划1
为更好地落实《xx区中小学名师工作室建设方案》和xx市教育局xx教通[ 20xx]102号及xx教通有关文件精神，充分发挥名师团队的专业引领、带动、辐射作用，加速我区高中地理教师的专业成长，进一步提升教师的专业素养，切实提高高中地理的整体教学实力，培养更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本年度工作计划。
一、指导思想
在市区教育局和学校的指导下，以工作室所开展的活动为载体，鼓励高中地理教师多读书，学习新的教育教学理论，尝试新型、多样式课堂教学，聚焦课堂、关注教学实践中的问题。成员间互评互助，旨在提高学生的地理学科素养，在学习和实践中达到教师自身素质的.提升，努力让工作室成为培养名师基地的摇篮。
二、工作要点
1、更新教育理念，提高实践水平
以读书学习为基础，建设学习型的团队，提升成员思想修养和专业素养。因为教学离不开不断的自我学习，所以将组织工作室教师阅读教育理论书籍，不断更新教学理念，丰富教学手段，掌握本学科教学方向。本年度工作室将采用分散自学，集中讨论，相互学习的方式开展读书活动。具体来说：
（1）读书要做到“广、专、实、深”，“广”即读书范围要宽，不仅读教育教学专着类，还要广泛涉猎各种优秀图书杂志，博学广记；“专”即围绕教育教学专业书籍，认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力；“实”即要根据自己教学实践中困惑，问题去找相应书籍；“深”即要学习数学教育理论类书籍，用以指导把实践经验总结上升到理论高度。
（2）做到必读书籍和自选书籍相结合，每年必读书籍2本，自选书籍不少于2本。
（3）制定好读书计划，做好读书笔记，每学年写两篇读书感悟，发布到工作室网络平台上。
（4）每次集中活动时，汇报自己阶段读书感悟，以此督促工作室成员（脱稿）。
2、借助主题研讨，打造精品课堂
以磨课活动为载体，进行课例研究，提升实践能力，以专题研修为依托，逐步积累研究资源，发挥辐射功能。本工作室成员要帮助其他成员把握该课堂模式的要点，带头开设示范课，成员间观摩研讨，形成高中地理课堂精品课、示范课，从而打造一支新颖、有特色的高中地理教师团队。并以共同提高为目的，在分享、对话互助中实现自我提升和培养青年教师提升。具体要求是：
（1）工作室成员在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。同时，工作室将结对兄弟学校，采取外出开课（送教下乡）或以同课异构形式听课、研课，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
（2）认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，开展“磨制精品课”活动，以“同课异构”和“一课多磨”为主要形式，让工作室成员深入磨课的过程，领悟成熟教师的课堂风格和课堂调控艺术，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。
（3）积极参与校内，室内各类课堂教学活动，并通过在活动中的主动评课指导，交流讨论中提升自己对课程、教材、教法等的理解，磨炼名师专业功力。
（4）充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
3、开展定期培训，促进专业发展
针对工作室成员学习需要，适时邀请教育教学专家（行家）做专题培训报告或开设示范课。争取定期组织工作室成员外出与外校老师进行交流教学，鼓励工作室成员开设公开课，加强与其它名师工作室、教学能手培养工作室的联谊互动，进行共同研讨、实行思想互通，提升共赢。从而将本工作室的研究成果进行更大范围推广，促进全市高中地理课堂的变革。
本学年度本工作室争取在实用性原则下，选择来源于教育教学实践中产生的、待解决的、带有普遍适用性的问题，作为研究方向开展小专题研修，并围绕小专题，开展相关理论学习、讨论交流、课堂实践、课例积累、论文总结、成果展示。将研修的专题进行深入细致的研究，从而提升工作室成员的学习理论、研读课标、吃透教材、钻研教法、驾驭课堂5种能力。要求各成员对专题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。
4、加强工作室管理，完善相关制度
（1）进一步健全工作室管理制度。完善工作室管理制度。健全成员月汇报检查制度，中期考核制度，年度奖励制度，加强对工作室成员的规范管理及评价奖励。
（2）加大对成员进行思想教育引导，把工作室建成和谐融洽，阳光满怀，又相互促进，共同提高的研修团队。
（3）培养工作室成员形成资源共享分享的习惯，使工作室成为地理思想集散地，教学方法交流场，教学资源快递中心。
（4）建好工作室微信平台，加强各栏目的内容建设。
（5）建好个人研修成长档案。
记录好成员个人成长研修过程。内容包括：三年发展计划，年度工作计划（含读书计划）；每年2节公开课（室内1节，校内或其他层面1节），20节听评指导课；1个主题的专题讲座；结对1个青年教师；发表或获奖1篇论文；脱稿交流读书感悟心得；承担一次工作室活动主持，每个成员校开展一次与工作室的携手教研。
三、工作方法
分散学习、自主研究与集中培训、共同研讨相结合。
名师工作室三年发展规划2
一、指导思想
充分发挥工作室全体成员的智慧和教育教学研究能力，以部编初中语文教材的研修为抓手，以课堂教学研究为核心，以公开课教学的开展为契机，立足语文教学，聚焦课堂，聚焦学生，聚焦问题，探索实践优质、高效课堂，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，努力培养学习型、研究性的教师队伍，充分发挥工作室的辐射和引领作用，为我区的教育事业做出贡献。
二、工作目标
1、提升理论水平。学习《语文课程标准》，学习各种经典教育理论和教育前沿科学，定期开展读书报告会。促使工作室成员充分理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，并能互相交流自己学习的心得，相互启发，共同提高教育的理论水平。
2、把握语文教学新动向。加强初中语文学科教学科研工作，强化名师工作室自我提升的功能。组织参加市级及市级以上教研、培训活动，组织开展各种示范课、展示课或教学论文评比等活动，激发工作室成员的自身潜力。
3、搭建名师工作室的辐射平台，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。开放教研课、观摩课、示范课，开展区内交流、下乡送教等活动，展示初中语文名师工作室教师教学风采，营造语文教学的学习及研究氛围。
4、开展课题研究工作。要求人人参与，以科研促教学，及时写出课题研究小结，用研究的体会和成果充实和丰富教学内容，进而调整、改进、优化自己的教育教学行为，最终实现提高教育教学质量，实现素质教育的目标。争取每人每年在核心期刊上发表一篇专业论文，使自己的教育理论形成体系，形成自己的风格和特色。工作室成员自觉进行教科研，促使工作室成员努力成为科研型教师。
5、建设好工作室网站。开创本工作室网络平台，及时传递工作室成员之间的学习成果，以集聚和传递工作室成员群体智慧为宗旨，以互动的形式面向广大教师和学生及家长，使师生广泛受益。
三、实施方案
第一阶段（20xx年9月）
1、规范工作室管理，制定学年度工作室工作计划和成员发展规划，明确各自的职责，明确自身追求目标。有效利用“工作室QQ群”和微信群进行交流研讨，使组内探讨日常化，零距离化。
2、强化理论学习。针对当下教师只做练习不读书，文化底蕴不深、文学素养不高、理论水平偏低的`现象，开展工作室读书沙龙活动。使工作室成员更快地吸收新的知识，更新理念，拓展教学视野。并针对性探讨和指导相关学校开展书香校园或书香班级的建设工作。
3、通过集体备课、上常态课、示范课、评课反思等活动等教育教学实践活动，提高工作室成员的课堂教学艺术，形成个性鲜明的教学风格。
第二阶段（20xx年10月）
1、继续加强学习交流，促进专业成长。通过微信群，经常性地在微信群中转发优秀的专业论文或课例研究论文，发布最新的教学理念和教育信息，引导成员经常性关注教育改革与发展的动态和方向，并组织教师进行自由交流。
2、组织成员开展同课异构、示范课、公开课等活动。以示范课为契机，通过专家引领，利用工作室的平台精心备课，反复磨课，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。
3、扩大区域交流，尽可能提供与区内、区外名师相互研讨的机会，开展区内联动，参加南昌市教研活动，邀请语文教学专家对工作室成员进行教学、教研指导，以此促进工作室成员专业成长。
第三阶段（20xx年11月）
1、组织成员外出学习考察。推荐工作室成员到教育先进地区学习、培训、交流，通过更高层次的语文学术交流，丰富教学经验，提升业务素质。参加外出培训学习的成员及时撰写培训学习心得体会。
2、确定20xx年度的研究专题，策划研究研讨的组织形式，分工协作，每次专题研讨安排主讲人、主发言人主讲和主发言，在发现问题、寻找答案、讨论问题和解决问题的过程中建构教师的问题意识，围绕此专题进行教学设计、教学实施、教学反思、教学评价等案例研究，进一步提升青年教师的专业能力和根据文本特征设计教学和课堂教学能力。
3、组织成员开展送课下乡活动。主动联系农村学校或较薄弱学校，组织送课下乡活动，为学校之间搭建共同参与、联动合作的平台，扩大工作室影响，提高教师的教研水平，促进教师专业发展。
第四阶段（20xx年12月）
1、举行专题讲座，发挥引领作用。工作室成员总结和提炼自己的教学实践和教学研究，形成自己的教学思想，举行校级或校级以上的专题讲座。促进中青年语文教师的专业成长，发挥带头、示范和辐射作用。
2、进行命题研究，备考研讨。以名师工作室为平台，在独立研究和集体研讨的基础上，进行中考复习研讨活动和大型考试命题探讨，提高工作室成员命题能力和复习课教学效率。
四、工作措施
工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动。
1、规范工作室成员日常管理和考勤。
2、工作室成员制订个人的年度发展规划，以及每学期切实可行的学习计划和工作计划。
3、工作室成员积极主动与先进教育理论对话、与课标与教材对话、与同伴与学生及家长对话、与专家网友对话，以此发现问题、拓宽视野、提升素养。
4、每周进行一次课堂研讨活动，带着问题进课堂，做好手记和反思，及时撰写教学随笔或手记。
5、每月开展一次在线学科教学研讨活动，每位成员要积极上观摩示范课或研究课。
6、开展走出去、请进来的活动，组织外出交流学习，聘请专家举行专题讲座或进行理论指导。
7、加强与其他工作室、研究团体的交流之互动，实现资源共享、思想碰撞、共同提高。
8、加强网站管理，实现教育资源共享。整合和开发优质的课程资源，收集并上传优秀的教学成果、教学资源，并及时将工作室活动信息以及教学资源上传，分享教学教研成果，实现教育智慧共享，最大限度地体现名师工作室的辐射作用。
9、开展工作室的课题研究，关注教学理念的更新、教学方式的转变和课堂结构的改革等，积极撰写论文，工作室成员年内至少有1篇教学论文在市级以上报刊发表或获奖。
10、由领衔人负责对工作室成员进行年度考核，并把考核情况以及研究成果在工作室网站上公布、交流。
名师工作室三年发展规划3
中学英语名师工作室团队成员在××县教育局领导下，在同行专家的指导下，依托××县教育局搭建的名师工作室的平台，力求成为××县初高中英语教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”。
一、建设目标
目标定位
目标定位：研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。
1、研究的平台
主持人在自身开展研究的同时，带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着研究的学术氛围，并要“研有成效”。
2、成长的阶梯
工作室团队指导教师3名，成员20名，依托名师工作室的平台，聘请同行专家对成员指导，建立名师、学科带头人与他们合作互动的培养机制，提供锻炼成员成长的机会，搭建成员成长的台阶，努力促使其专业向更高层次发展，使工作室真正成为成员成长的阶梯。
3、辐射的中心
通过工作室成员三年甚至更长时间的共同努力，提升本工作室在初高中英语教育的.影响力以及对所在学校和周边地区的辐射功能。
二、总体规划
1、创设研究条件。
主持人落实工作室研究条件及创设研究氛围。20××年9月建立中学英语名师工作室基地。
2、确立研究课题。
以“中学英语单元整体教学的设计与实践”作为本工作室的研究课题，20××年12月启动课题，20××年1月课题开题，20××年12月中期成果小结，20××年12月结题并申报20××年××省基础教育优秀成果。
3、落实研究任务。
以“中学英语单元整体教学的设计与实践”研究为主题，以开展“课例研究”为抓手，落实工作室成员的独立与合作的研究任务。三年中，每位团队成员在省级以上刊物至少公开发表3篇以上专业教育教学论文，或至少获得省市级以上教科研部门优秀奖励论文1篇。
4、搭建成长平台。
依托名师工作室聘请专家指点、主持人指导、团队合作，本名师工作室首席名师每年进行县级及以上公开课或培训讲座（教育论坛、报告会、研讨会）不少于2次，听本工作室其他成员课不少于10节。指导教师每年要进行县级及以上公开教学活动不少于2节，听其他成员课不少于20节。其他成员每年要进行校际及以上公开教学活动不少于4次，听本工作室其他成员课不少于20节。工作室所有成员结合科研课题认真进行教学个案反思和总结，在此基础上形成研究成果；高度重视教育教学效果，教育教学实绩应在同行中排在前列。
5、建立辐射网络。
建立“中学英语名师工作室”公众号，利用网络及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能。工作周期内，首席名师撰写高质量的论文论著，发表5篇以上论文，其中至少3篇发表在省级以上刊物上；指导教师每人发表4篇以上论文，其中至少2篇发表在省级以上刊物上；其他成员每人发表3篇以上论文，其中至少1篇发表在省级以上刊物上，充分发挥名师工作室对××英语教育的引领作用。
三、阶段性规划
第一阶段：20××年9月-20××年12月
1、建章立制。制定《工作室规章制度》、《工作室三年发展规划》以及《工作室成员业绩考评及奖励条例》等。
2、工作室成员制订《个人三年发展规划》。各成员根据自身基础和发展潜力，明确自身追求目标，制定个人专业成长计划、个人发展规划及阶段性目标，并结合《工作室三年发展规划》制定《个人三年发展规划》。
3、建立“中学英语名师工作室”公众号。公众号上推出团队名师介绍，利用网络及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能，比如：每天推出一篇优秀打卡日记，优秀作业，优秀叙事等。
4、根据《工作室三年发展规划》，开展共读活动：初高中《新课程标准》，《单元整体教学设计与实施》，《走向深度学习的教学评一体化》
5、建立钉钉授课、打卡群，全体工作室成员要每周读书打卡，安排专门的人员进行打卡点评，并且置顶优秀打卡日记，进行登记。最好的文章推荐发表在我们的微信公众号上。
6、确立研究课题。以中学英语单元整体教学的设计与实践”作为本工作室的研究课题，落实每双周的线上研讨课与每月一次线下研讨活动相结合。
7、阶段性成果：1本优秀单元整体教学设计集；1本优秀年度叙事集，1本优秀打卡日记集。
第二阶段：20××年1月-20××年12月
1、研训结合，共同提升。工作室成员将学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合，提高成员的教科研能力和教育教学水平。为此，工作室定期进行专题培训，成员阶段性展示、汇报（公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等）。每月线上研讨2次，线下集中活动一次，每学年每个团队成员举办一次专题讲座，每学年每个成员至少撰写1篇高质量的教育教学论文。
2、课题研究，分工合作。工作室开展基于“中学英语单元整体教学的设计与实践”课题研究活动。
3、以研促教，辐射带动。各位成员根据不同学校学生的认知能力进行课堂教学设计，并在课堂教学中实践，工作室组织成员定期研讨交流，争取这在一阶段成员合作将初高中英语单元整体教学的教学设计编制成册。
4、示范带动，共同提升。工作室主持人每年至少在省级以上刊物发表1篇论文、主持1项小课题研究，三年完成1项省级以上课题研究。各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，工作室将申报以“基于英语学习活动观的农村初中英语教学设计与实践”为主题的工作室研究成果，打造工作室的特色和品牌。
5、阶段性成果：2本优秀单元整体教学设计集；1本课堂实录集，2本教学论文集，2本优秀年度叙事集，2本优秀打卡日记集。
第三阶段：20××年1月-20××年6月
1、推广教育教学成果。以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广工作室的教育教学研究成果。
2、走进××各学员所在校，举办公开课、开设培训讲座、开展教学论坛。
3、在成员现有基础上再培养出几名市级骨干教师及学科带头人，和有条件参与特级教师评选的人才。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，为教育行政部门和科研机构提供决策依据和参谋。
四、工作措施
1、建章立制，激励成长。制定《工作室规章制度》、《工作室三年发展规划》以及《工作室成员业绩考评及奖励条例》等。
2、不断学习，示范带动。工作室主持人要不断的学习教育教学理论，积极吸收先进的教育教学理念，不断的提高个人专业素养以及教科研能力。主持人每年至少在省级以上刊物发表1篇论文、主持1项小课题研究，三年完成1项省级以上课题研究。
3、研训结合，共同提升。工作室成员将学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合，提高成员的教科研能力和教育教学水平。为此，工作室定期进行专题培训，成员阶段性展示、汇报（公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等）。每月至少集中活动一次，每学期举办一次专题讲座，每学年每个成员至少撰写1篇高质量的教育教学论文，4、课题研究，分工合作。工作室以“中学英语单元整体教学设计与实践”为课题，开展研究活动。
5、科研兴教，提升能力。各位成员根据不同学校学生的认知能力围绕“中学英语单元整体教学与实践“进行教学设计和课堂实录，教学教研论文编制成册。
6、资源共享，辐射推广。工作室成员每学年在微信公众号上至少上传两篇以上个人教育教学论文或教学心得或教学反思等研究成果，至少上传2篇具有代表性、可推广性的“中学英语单元整体教学与实践”的课堂教学设计。
以研究为主线，以研培结合为途径，以“中学英语单元整体教学设计与实践”研究为主课题，提升能力，形成合力，使工作室成员的专业发展、研究水平取得新突破，共享“名师工作室”资源，凸显“名师工作室”示范、带动、辐射作用。
名师工作室三年发展规划4
成为“名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划：
一、发展目标：
以名师工作室为成长平台，以课程改革为中心，以创新为动力，以网络为交流载体，深入探索小学语文教学改革，落实课堂实践，深化阅读反思，强化教育科研，操练技术，修炼思想，将读书与思考、实践与研究相联系，努力成为具有良好师德修养、先进教学理念、厚实专业素养、开阔教育视野、较强科研创新能力，有一定影响的教师。
二、自我规划
1、积跬步，至千里
随着时代的发展和科技的进步，教学内容和教学培养目标不断更新，教师需要掌握的知识越来越多。教师不仅要扮演“传道、授业、解惑”的角色，更要担当教学的“组织者、设计者、合作者”，为了满足教学和工作的需要，我需要不断的学习，不断更新自己的知识结构。
2、钻课改，善反思
教学方面努力探索新课程背景下的课堂的有效性。例如，把备课的重心转移到学生身上，突出学生主体地位；促进学生的全员参与；努力营造和谐宽松的氛围，又能有效地让学生获得语言知识和技能；注重培养学生自主学习，合作学习，探索学习的好习惯，培养学生的创新精神、实践能力，独立解决问题的能力。与此同时，作一些尝试性的变革，着重体现备课中教学目标多元化、教学方式多样化和教学内容生活化等理念，加强与学生实际生活的联系，上出趣味十足，生机盎然的精品课，争取每堂课都有亮点，都有提高学生兴奋程度的点。
教师的实践性知识。教师的实践性知识是指教师面临实现有目的的行为中所具有课堂情景知识以及与之相关的知识。更具体地说，这种知识是教师教学经验的积累。而这类知识的获得，因为其特有的个体性、情境性、开放性和探索性特征，要求教师通过自我实践的反思和训练才能得到和确认，靠他人的给予似乎是不可能的。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。相反，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么、即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。”他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。实践证明，凡善于反思，并在此基础上不断进行努力，提高自己教学效果的教师，其自身的成长和发展的步伐就会加快。在教学中，一旦教师熟悉教材，特别容易陷入机械重复的教学实践中，处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此，开展教学反思，加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要，教师只有把自我的发展看成是必需的和必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。
3、蓄水源，知变化
教师条件性知识。教师的条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识。虽然学过此类相关知识，但是不能忘掉教育的前提就是了解儿童，这样精细的了解当然离不开教育学与心理学知识。
4、多读书，广阅览
教师的文化性知识。苏霍姆林斯基曾对教师说过：“在你的科学知识大海里，你所教给学生的教科书里那点基础知识，应该是沧海一粟。”具有广博的科学文化基础知识，这是知识结构的基础部分。其中包括社会科学、自然科学、人文科学、新兴学科知识，以及计算机知识、社会生活常识和一门外语。
5、共团结，齐进步从意识到行动上增强团队协作能力。名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百之百的`热情投入到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个人的力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作。虚心地向那些有成就和建树，又有独到见解的教师们求教，在聆听教诲的同时形成自己与众不同的看法或建议，并拿出来与大家共同分享。
三、年度工作计划
第一年（20xx年—20xx年）
1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的语文课堂环境。
2、继承优良的语文教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
3、认知教材，因材施教。参加教学观摩研讨，并写下教学感想。在课程课改中起到引领作用。
4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末撰写出一篇有质量的文章。
5、加入市语文名师工作室QQ群，加强日常工作的交流。每月在博客中发表一篇文章。
6、参与学校及工作室的课题和微课题的研究，结合日常教学工作扎实有效地开展课题研究。
7、辅导青年教师上课，做好传帮带作用。
第二年（20xx年—20xx年）
1、在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。
2、在教育科研方面有突破，积极参与学校及市语文名师工作室的课题研究，进行相关资料的收集和整理。
3、完成博客的资料上传，加强与市名师工作室成员在教学教研方面的互通交流，取长补短，相得益彰。
4、继续专业理论的学习，与市语文名师工作室的成员们走出去，向全国知名教育专家学习，探索学生语文课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。
5、以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响。
6、完成一定数量的案例、论文、反思等，并参加交流或发表。
第三年（20xx年—20xx年）
1、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好3年教育教学的反思和总结。
2、系统学习，形成自己的教学理念。包括与市语文名师工作室成员互相学习、读书学习、网络学习、外出学习等。
3、随着教学经验不断积累，不断总结，进一步完善自身的教学风格，形成系统的教学方法。努力总结自己的教育教学经验，与市语文名师工作室的成员及其他同行相互交流，资源共享，在合作中升华。
4、撰写教学反思、教学教育故事、教研论文或课题结题报告等，强化自己的教学实践能力，从课题研究中，总结经验。
希望自己在这个良好的平台上学习工作中得到成长，在计划实施中不断完善自我，汲取多方面的营养，企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长。
名师工作室三年发展规划5
一、指导思想
根据县进修学校对小学名师工作室运行工作安排的要求，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以理论学习为指导、以课题研究为主线，以课例研讨为切入点、以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体，融学科性、实践性于一体，真正成为“学习共同体、研究共同体、资源共同体、实践共同体、发展共同体”。
二、奋斗目标
1. 带一支团队，在县进修校的领导下，围绕县小学名师工作室的总体目标，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2. 抓一个项目，在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。
3. 做一次展示，引领本县小学英语学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、课例反思、论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县小学英语教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4. 建一个工作室QQ群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成为小学英语学科教学动态工作地、成果辐射源和资源生成地，以互动的形式面向全县教师。
5. 出一批成果，在教育教学和教育科研等方面，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析、教学反思）、论文、课题报告等形式向外输出。
三、成员专业成长和专业发展的目标
工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：
1.提升成员专业素养
以开展“七个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升。工作室暂定每个成员“七个一”的研修活动内容如下：
（1）阅读一本书：每学年认真研读1-2本教育教学理论专著，写一篇学习心得。
（2）上一节公开课：每年每个学员需承担一节县级以上展示课，包括送课下乡、观摩研讨课等，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；
（3）做一项课题：至少应参加一项课题研究
（4）做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座
（5）写一份教学设计：每学期提交一篇有价值的'教学设计案例。
（6）写一篇论文：每年至少有一篇论文在县级以上刊物发表或参加研讨会交流；
（7）指导1-2名青年教师，促进其专业成长。
通过“七个一”的研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
2.提高成员科研能力
根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担工作室研究的课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。
3.发挥成员示范作用
以工作室QQ群为研究、交流平台，为全县英语教师进行学科的教学指导和咨询。工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动本县的英语教学质量。
四、工作策略
1.以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。
（1）个人研修
落实研修的“七个一”要求。促进成员提高教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
（2）团队研修
通过每月一次的团队研修会，促进团队成员的专业提升。每次确定一个主题，定中心发言人，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。平时可以通过QQ群、微信群进行研讨交流。
2.以活动促成长
通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：
进行《在小学英语课堂教学中学生注意力培养的有效方法的研究》
① 课题研究；
②组织“工作室教学研讨现场会”； 开展“送课下乡”活动。
3.以示范促辐射
（1）个人县域带动
通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校英语教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
①以工作室QQ群为研究、交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。
②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学（课题研究）汇报现场会”等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动县域的英语教学质量。
名师工作室三年发展规划6
工作室的定位
定位：为进一步发挥学前教育名师工作室的示范、辐射和引领作用，促进我市学前教育教师队伍建设向纵深发展，成立xx市学前教育名师工作室，愿景是“一起探索成长的无限可能”，幼教人借助这个平台“畅谈教育理想、倾诉工作苦乐、分享教学经验、反思研究过程、共享学习资源”。
宗旨：以《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，以全市及幼儿园优秀教师为引领，以名师工作室为平台，形成以名师为核心的骨干教师团队和专家型教师研究群体，带领全体教师在新课程实施中成为幼儿主动学习的支持者、合作者、引导者，在新课程改革中成长为从理念到行为的践行者、反思者、引领者，使工作室成员在幼教专业发挥示范、带头、辐射作用，从而形成名优群体效应。
工作室目标
建立后备名师培养梯队，初步确立1—2人扬州特级培养对象，1-2人学科带头人培养对象，3-5人为扬州中青年骨干培养对象，为她们的发展提供有力支撑。
组织开展省、市规划课题、学前教育学会立项课题研究，力争其中1—2个课题结题；组织工作室成员撰写论文。
组织示范教学活动，组织教育教学研讨活动，建设高质量的教学资源库。
开展业务培训活动，开展省市专家来仪讲学活动，开展读书提升活动，开展工作室成员送培送教到园活动。
鼓励工作室名师开设各类各级讲座，扩大工作室的影响力。
工作室计划
（一）组织名师培训辅导：
1、专题培训：
（1）每年邀请专家开展学前教育讲坛活动。
（2）邀请专家来仪指导课题研究。
（3）邀请专家来仪举行“教师专业成长”高端论坛。
（4）为工作室成员购买图书，举行读书心得沙龙。
2、组织各级名师培养对象工作座谈会，制定本人发展规划。
3、组织名师工作室部分成员赴外地交流学习。
（二）组织课题研究工作：
1、开展工作室课题（待定）、扬州规划课题《幼儿园悦享运动体育游戏的实践研究》、xx规划课题《在音乐活动中培养幼儿探究能力的`实践研究》等课题研究。
2、积极做好“十四五”课题的开题论证、中期鉴定、结题等工作。
（三）组织教学研讨活动：
1、组织教学大赛活动：
（1）每年开展幼儿园优秀教育活动评比，积极参加市级赛事。
（2）开展幼儿园教研活动评比。
2、组织专题研讨活动：
（1）组织“课程游戏化”专题研讨活动。
（2）组织课程建设研讨活动。
（3）建立课程资源库。
3、组织一次论文大赛。
4、示范教学展示活动：
指导教师、工作教师每学期结合市、区教研活动、园级展示活动及其他活动进行2次以上示范教学展示，开课教师及所在幼儿园邀请工作室其他成员参加活动。
（四）组织送培送教到园活动：
1、组织送培送教到园活动。
2、组织送教下乡活动。
3、根据市名师工作总体要求，协助做好各地支教活动。
（五）资源建设：
1、及时更新活动的相关资料。
2、将已经结题的课题报告上传。
3、将已经公开发表的论文上传。
4、上传工作成员的优质教学资源。
（六）做好年度结束组织考核工作。
名师工作室三年发展规划7
一、指导思想
根据《xx省“xx”人才发展规划》和xx市“学科名师工作室”工作室管理办法，在xx市教育局和教育学院的领导下开展工作，以“五个一”工程为工作主线，通过项目式、任务式等工作形式，认真开展学科教学研究和实践活动，充分发挥工作室名师示范、引领和辐射作用，促进化学学科建设，领航中青年优秀人才成长，加快推进xx教育现代化，办好xx人民满意的教育提供师资保障。
二、发展方向
1、建设成市内公认，省内外知名的名师工作室。
2、培养市内公认、省内外知名的专家型学科教学名师。
3、打造开展基于线上和线下的学科研究、教改探索、教学反思的实体与网络相结合的学习共同体。
4、引领xx地区化学学科教学改革和课堂创新，开发、凝练研究和实践成果。
三、发展目标
1、到20xx年，打造一支学科名优教师团队。
2、到20xx年，工作室主持人完成1项市级及以上规划类课题，同时协助名师工作室所有成员申请或结题一个市级规划课题。
3、到20xx年，初步完成学科引领工作，并以三年为一个发展周期，不断提升工作室辐射力度。
4、到20xx年凝练与总结工作经验推广一批成果。工作室主持人专著1本、工作室成员论文至少1篇、并每学期至少进行1次公开课。
5、到20xx年，开发“主题课程”等一批优质的高中化学资源，完成成果汇编与推广。
四、工作内容
1、健全工作室建设和管理制度。结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，制定工作室周期建设规划和年度工作计划，严格执行。
2、以名师工作室为平台，我的自我成长。规范工作室团队学习制度，以项目或任务引导团队成员共同研修，提高工作室成员学习研究力、教学与专业影响力，在区域内打造一支师德高尚、业务精湛的学科教师名优团队。
3、到20xx年，工作室主持人完成1项市级及以上规划类课题，确定每学年研究主题及工作方案，分工合作，形成阶段与最终研究成果及报告；同时协助名师工作室所有成员申请或结题一个市级规划课题。以课题研究为载体，找到解决问题的策略与方法。
4、到20xx年，初步完成学科引领工作，并以三年为一个发展周期，不断提升工作室辐射力度。通过线上线下相结合，积极承担市级教师培训课程每人至少1次，每一年向农村、偏远地区、薄弱学校开展支教、送教、送科研、送培训等活动每年至少1次，长期落实对贵州六盘水市化学教学的帮扶工作。
5、到20xx年凝练与总结工作经验推广一批成果。工作室主持人专著1本、工作室成员论文至少1篇、并每学期至少进行1次以公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导等形式活动，形成成果并推广。
6、到20xx年，开发一批优质的高中化学资源。围绕教育教学理论研究与实践探索，吸纳学科优秀教师，开展联合攻关，在主题课程建设、学科教学研究、课堂教学设计、课堂实践活动、试题命制和评价研究等领域，设计开发教学与培训资源，为学科教学和教师培训提供智力支持。
7、建立工作室成员专业成长档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。编印工作室成员活动简报，定期将工作形成简报在公众号上展示。
8、完成教育部门交办的其他研训任务。
五、具体措施
1、设置工作室集中活动场所，配备相应的基础设施和办公条件。
2、建立成员档案，接受主管部门针对工作室的年度和终结性考评。
3、建立名师工作室微信公众号，搭建网络交流平台，成果推广平台。
4、工作室主持人对工作室成员的考核与评价，采取学年中初评与学年末终评，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩较差的成员提出调整意见。
5、工作室顾问为工作室提供理论支撑与业务指导，为工作室开展各项工作创造有利条件。参与制定或修改工作室发展规划、工作计划、管理细则，共同协商工作内容、工作方式、工作时间等。
6、每位成员要制订三年发展计划，并确定一个主要的研究方向，切实可行的.研究实践。不断学习先进教育理论，根据工作室的研究项目，积极参与研究过程，形成研究成果。
7、工作室采用微信交流、网络互动、集中开会、示范课、讲座等形式，开展各种活动。主持人每学年在工作室活动中至少做1次经验交流或课例展示，成员每学年进行不少于2次校级以上公开教学展示，提交不少于2份优秀教学设计或优质教学实录。
8、工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等，并依据自己研究方向申请市级规划办课题。
9、积极承担区级以上教研、培训任务，工作室成员要在培训周期内至少参加1次送教任务或者乡村教师教研指导或培训任务，至少开发1门市级学科教师培训课程。
10、组织工作室成员定期外出参观学习，更新观念，促进教学实践和研究。
11、加强对xx的薄弱学校以及贵州六盘水地区开展支教、送教、送科研、送培训等活动。
名师工作室三年发展规划8
一、定位
xxxx工作室是以xxxx老师为核心，工作室成员共同建设，致力于打造一个教研合作体与成长共同体，促进工作室成员的专业成长，促进地理教学质量的提升，带动区域教研活动的深度交流的平台空间。
二、年度规划要求
“xxxx工作室” 20xx年度发展规划贯穿“(制定本年度主要规划)”设计理念，着眼长远发展视角，从高点定位，贴近青年教师布局。充分利用新媒体平台，抓住日常教学和专题教研两个主题，线上线下相结合，举办常态化、节点型工作室特色品牌活动。
三、工作室公约
1、按时参加工作室各项活动
2、按时、保质完成工作室布置的各项任务
3、关注工作室群动态，及时回复相关通知
4、心态开放，乐于分享，善于学习
5、热爱工作室，以工作室的发展为己任，视工作室成员为战友。
四、日常活动安排
（一）线上教学讨论平台
1、日常教学问题自由交流平台：QQ群+微信群。
2、日常教学资源分享平台：QQ群文件+百度网盘
3、日常教学收获展示平台：微信公众号
（二）线下教学研讨会
1、形式一示范课例展示：工作室成员定期（每两周）轮流准备示范课，邀请工作室成员听课。
2、形式二比赛课例磨课：工作室成员筹备赛课期间，组织全工作室成员一起讨论并磨课。
3、形式三专题地理讲座：工作室成员轮流作为中心发言人，开展地理知识的某一板块、教材的某一章节、教学成果研究等进行专题讲解。
4、形式四专题资源技能分享训练：工作室成员轮流作为中心发言人，开展围绕地理的某项技能、如教学设计研讨、地理信息技能研讨、地理教具制作技能培训、天文观测技能培训等以及某个比较好的资源网站或app的'使用等进行专题讲解。
五、专题教研安排
1、小专题教研：以学年为单位，3-5人为团队，工作室成员分年级、分主题自由搭配，围绕某一研究主题，进行课题的研究。
2、大专题课题研究：举全工作室成员之力，选定一个较大较复杂的课题研究，通力合作。
七、近期工作
1、建设线上微信、百度网盘、公众号平台。
2、线下教学研讨会发言人与主题的确定。
3、工作室成员日常分工安排。
六、工作室成员及分工
名师工作室三年发展规划9
根据市教体局关于“xxxx名师xx工作室”相关文件精神，按照xxxx名师xx工作室工作职责的总体要求，针对我市的物理教育教学现状，结合本工作室学员的年龄结构、教学特点以及教学经历，特制定以下工作规划。
本工作室将围绕教体局制定的工作目标，坚持以服务全市教育教学为先导的方针，坚持刻苦钻研业务与发挥名师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则，以网络为主要载体开展教育教学研究活动，促进教师专业化成长，使名师工作室真正成为教师专业发展的平台。
教师的任务是教育教学，提高工作室成员的教育教学水平、教研科研能力、教育理论水平是名师工作室开展活动的方向。工作室将本着“基于教学、研究教学、为了教学”的理念，以“建平台、搭梯子、促成长、广辐射、共发展”为宗旨，以课堂为依托，在教育教学、教育科研、教师培训等方面开展活动，凝练教学主张，凸显教学风格，课堂教学出质量，课堂优化出成绩，课题研究出成果，发挥工作室成员的集体智慧，互助协作，实现工作室成员的专业综合素质全面提升。
工作原则
1、坚持市教体局的领导，在市师训科的组织管理和指导下，开展各项活动。
2、坚持以教师专业发展为本。始终把引领教师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，实现教研成果与全市教师共享，促进教师的全面发展。
3、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。
4、坚持考核评估。加强工作室日常活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。
主要工作
1、研究探讨高中教育的改革趋势，学习前沿教育教学理论，阅读教育专著或教学专著，掌握现代教育技术和方法，不断更新业务知识，走在新课程改革的前列；
2、探索新课程标准下高中物理教学资源如何共享的应用与探究，引领一批优秀教师参加教育科研工作；
3、研究探讨高中物理课堂教学的优化；工作室聚焦课堂教学主阵地，组织成员精雕细琢，反复研磨，重构课堂。配合高中物理新课程的实施，通过集体备课开展物理新课程优质教学资源共享的'建设；
4、开通、管理名师工作室公众号，定期上传研究成果和资料，供所有老师共享，实现优质教育资源共享。
具体措施
1、工作室的日常活动与管理工作
（1）认真贯彻上级教育行政部门和学校制订的各项制度；
（2）认真制定工作室二年规划和学年计划，定期举行工作室成员例会，检查落实工作进度和要求，做好年度工作的总结并推广研究成果；
（3）工作室成员教研活动做到“四落实”（时间、地点、成员、内容），根据教研活动落实情况对各工作室成员进行动态跟踪和全面考核，在工作室运行期间将采取切实可行的办法，提高工作的实效性；
（4）成员每学年至少开展一次全校公开课，并做好评议；
（5）不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律；围绕教科研课题每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好教科研记录；
（6）工作室有计划地组织教师进行多种形式的专题讲座、教研活动，以带动全体教师的专业成长，形成自觉研究学习的习惯；
（7）工作室主动承担教体局指定的教育教学任务，定期向全市展示工作室的工作成果。名师工作室每学年评选一次优秀工作室成员。
2、开展高中物理学科素养实施中的有关教学课题研究
工作室成员要加强教育教学理论的学习与研究，多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，在参与教改指导活动中要及时总结经验，积累材料，并在此基础上，每个工作室成员要结合自己教学工作和自身特长研究课题。课题研究是青年教师专业成长的有效途径，处理好课题研究与教学实践的关系，课题的研究以课堂实践为基础，课堂教学实践积极配合课题研究，二者相互结合，课题研究实践化，课堂教学研究化，将教研与科研结合，积极整理课题、撰写论文、案例。
3、“磨课”的过程包括五步：
第一步，授课老师将备好的教学设计上传到工作室QQ群；
第二步，其他成员审阅且每人至少提出一条改进的建议；
第三步，授课老师将修改好的教学设计第二次上传，其他成员再次审阅，由主持人给出适当的建议；
第四步，上课，工作室成员听课评课；
第五步，授课老师写出教学反思，且对这节课重新设计，其他成员则要求写一篇参与活动的感悟；
4、开通、管理名师工作室公众号
实时更新工作动态，上传研究成果和资料，及时分享教育动态和工作室对教育新动态的分析等，实现优质教育资源和工作室研究成果的共享。
学员管理和要求
1、建立规范的工作室成员个人成长档案，全面记录学习和培养过程情况；
2、工作室成员按时参加“名师工作室”的各项活动，不得以任何理由缺席工作室集中活动，工作室严格活动考勤，每次活动学员之间相互交流心得体会，每学期参加活动时间少于总时间的三分之二者，考核视为不合格；
3、工作室学员要积极参加各级各类教育教学活动，做好宣传工作，扩大工作室的影响；
4、工作室学员每学期制定切实可行的学习计划，学期结束时开展阶段性学习反思活动，上交学期工作总结，进行自评和互评，并做出下一阶段工作弹性的计划，在实施过程中不断完善和调整，接受工作室的综合考核。
名师工作室三年发展规划10
一、指导思想
根据县进修学校对小学名师工作室运行工作安排的要求，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以理论学习为指导、以课题研究为主线，以课例研讨为切入点、以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体，融学科性、实践性于一体，真正成为“学习共同体、研究共同体、资源共同体、实践共同体、发展共同体”。
二、奋斗目标
1。带一支团队，在县进修校的领导下，围绕县小学名师工作室的总体目标，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2。抓一个项目，在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。
3。做一次展示，引领本县小学英语学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、课例反思、论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县小学英语教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4。建一个工作室QQ群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成为小学英语学科教学动态工作地、成果辐射源和资源生成地，以互动的形式面向全县教师。
5。出一批成果，在教育教学和教育科研等方面，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析、教学反思）、论文、课题报告等形式向外输出。
三、成员专业成长和专业发展的目标
工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：
1。提升成员专业素养
以开展“七个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升。工作室暂定每个成员“七个一”的.研修活动内容如下：
（1）阅读一本书：每学年认真研读1—2本教育教学理论专著，写一篇学习心得。
（2）上一节公开课：每年每个学员需承担一节县级以上展示课，包括送课下乡、观摩研讨课等，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；
（3）做一项课题：至少应参加一项课题研究
（4）做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座
（5）写一份教学设计：每学期提交一篇有价值的教学设计案例。
（6）写一篇论文：每年至少有一篇论文在县级以上刊物发表或参加研讨会交流；
（7）指导1—2名青年教师，促进其专业成长。
通过“七个一”的研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
2。提高成员科研能力
根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担工作室研究的课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。
3。发挥成员示范作用
以工作室QQ群为研究、交流平台，为全县英语教师进行学科的教学指导和咨询。工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动本县的英语教学质量。
四、工作策略
1。以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。
（1）个人研修
落实研修的“七个一”要求。促进成员提高教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
（2）团队研修
通过每月一次的团队研修会，促进团队成员的专业提升。每次确定一个主题，定中心发言人，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。平时可以通过QQ群、微信群进行研讨交流。
2。以活动促成长
通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：
进行《在小学英语课堂教学中学生注意力培养的有效方法的研究》
①课题研究；
②组织“工作室教学研讨现场会”；开展“送课下乡”活动。
3。以示范促辐射
（1）个人县域带动
通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校英语教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
①以工作室QQ群为研究、交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。
②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学（课题研究）汇报现场会”等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动县域的英语教学质量。
名师工作室三年发展规划11
本工作室以发展为目标，促进教师专业成长；以问题为导向，强化教师反思意识；以活动为载体，创新教师研究思维；以课堂为阵地，加快教师理念更新。力求在三年内，使每位工作室成员发展成为研究型、智慧型的教师，从而实现优秀教师三年成长计划的培养目标，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的优秀团队。
1、打造一流团队。引导工作室成员成为以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。在教与学方式转变思路上，通过名师的辐射带动作用，开展教学研究，指导课题实践，使主持人和成员在深度研修和历练中共同成长，营造平等、民主、和谐的学术氛围，打造一支一流的教学教研团队。
2、推进教学改革。认真落实国家课程标准，积极参与教学改革实验，围绕提高课堂教学质量，努力探索课堂教学新模式，推进信息技术、人工智能与课堂教学的深度融合。尤其是探索寻找出“教与学”的有效操作模式，注重个性化学习，构建高效课堂。
3、开展项目研究。使入室成员发展成为研究型教师，以行动引领教研，以教研促进教学。围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，承担教育教学研究项目，为学校教学改革提供决策咨询服务。
4、推广研究成果。不断完善名师教学主张，总结、推广先进教学成果。建立工作室网站、QQ群、微信群或微信公众号等，通过现代信息平台开展专业指导、研讨学习和成果交流等活动，实现优质教育教学资源共享。开展与校外名师的学术交流活动，研究学习各校先进教育教学经验，分享取得的教学成果。
具体措施
1、合理规划。
一是做好工作室的三年工作规划，落实定位、实施过程和考核。二是工作室成员根据个人的实际情况，制订符合个人教学风格和学习特点的发展方向（三年发展规划），明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、善于倾听。
一是立足课堂，广泛听课，从各类家常课、公开课、研讨课中总结经验，提升自我；二是立足培训，从各类专家、名师的讲座、报告中学习先进理念、成功经验。在倾听中成长，坚持听和思相结合，重视个人思考和感悟，把他人的智慧转化为自己成长的精神养料。争取每年组织外出研讨学习活动1-2次。
3、主动说讲。
一是要积极主动承担各类公开课、讲座任务，充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用。每个团队成员每年在工作室内至少完成2次的公开课或讲座，参与送教次数不少于2次。二是要积极参与各类研讨活动。在研讨前充分准备；在研讨中积极发言，分享自己的思想和观点，在碰撞中启迪思维，提升智慧。每年在工作室范围内开设的研讨课不少于2节。
4、广泛阅读。
一要加强学科阅读，拓展学科视野，夯实学科功底，提升业务能力；二要加强教育阅读，提高理论水平，掌握教育规律，提高育人能力；三要加强开放阅读，优化知识结构，提升全面素养。工作室成员及学员每学期至少阅读1本教学理论专著，并做好读书笔记。
5、潜心研究。
紧扣教学，立足课堂，立足中考，立足学生，开展教学研究。一是围绕一个主题，如实验教学、习题教学、各种课型研究等，集中精力深入研究（主题式），每学期活动次数不少于1次。二是结合课题来研究，要“问题即课题”的意识，通过课题带动，深化研究教学。建设期内，至少完成2项区级以上课题研究，每个团队成员都要撰写教育教学论文或经验总结，工作室至少在CN刊物上公开发表与课题有关的论文2篇。
6、勤于写作。
写作源于实践。写作是一种记录，把教育教学工作中的所见、所感、所想记录下来，便成为个人的财富；写作是一种梳理，通过写作可以帮助自己理清思路、提炼经验、形成智慧；写作是一种滋养，是一个向昨天汲取经验、为明天提供营养的精神发育过程。每位成员每年至少撰写1篇教学论文，力争公开发表或获奖。
工作室规章制度
1、学习制度
（1）工作室成员要不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新方法，不断探索教学规律。
（2）围绕工作室的项目研究，每月开展一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思。
2、工作制度
（1）工作室建立“每月一主题”研讨制度，每月集体研究一次。
（2）工作室建立微信群、QQ群等，工作室成员在群上要积极发言，共同交流、探讨热点难点问题。
（3）工作室成员积极参加各级各类数学教学研讨活动，引导老师在实践中探索和把握教育规律，破解教育教学难题。
（4）工作室成员要不断发挥示范、引领作用，带头开设研讨课、观摩课、讲座等，主动与其他老师交流。
（5）工作室通过网页发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育叙事、活动图片等。
3、档案管理制度
（1）建立工作室档案制度，并由专人兼管。
（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的.发展提供依据。
4、考核制度：
（1）每年对照区教育局的考核要求对工作室成员进行考核，考核过关者进行适当奖励。
（2）对于不求进取，不能按时完成工作室布置的工作的成员进行调整。
5、经费使用制度
合理安排使用学校的项目经费，积极开展活动。经费的使用先申报再使用，由校长根据经费使用范围和财务制度有关规定审核把关，严格遵守财务制度和财务纪律进行监督管理。经费主要用于培训、课题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励及推广等方面。
有人说，名师工作室是点的凝聚，能夯实底盘；是线的延伸，能内化结构；是面的辐射，能共享智慧。我们相信，只要大家齐心协力，本工作室定将成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。”
名师工作室三年发展规划12
成为xx英语名师工作室的一名成员，这是对我的一种鞭策，在这里，我将有机会得到名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据名师名师工作室的整体实施方案和自身实际情况，特制定以下个人三年发展规划。
个人发展目标：
一、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。
二、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。
三、参与名师工作室的各项项目研究并完成相应的子课题的研究任务。
四、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。
个人发展计划：
一、加入英语名师工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。
二、在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的'教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。
阶段划分：
一、初始规划阶段(20xx年5月中旬-20xx年8月)
(1)明确英语名师工作室的研究目标和研究内容加强与工作室成员的沟通与交流，打造学习共同体。
(2)制定个人发展规划。根据工作室工作主旨与规划，拟定个人三年发展规划，明确整体工作目标和各研究阶段工作目标。
(3)制定工作室成员考核方案。包括成长目标，培训形式，培训考核等。
二、全面实施阶段
(1)继续学习教学理论书籍，努力促使每一位成员养成良好的学习习惯，逐步提高自身专业理论素养。
(2)积极参加英语名师工作室各种研训活动，认真学习，拓展视野，活学活用。
(3)参与英语名师工作室课题研究，探索科学、合理、有效的课堂教学设计思路和实践策略，深入研究课程标准。
(4)认真参加相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座，积极撰写论文，促进研究工作的深化。
(5)建立英语名师工作室微信公众号，上传教学资源和成员成果分享资料，使它成为工作室的交流互动空间资源生成空间和成果辐射源空间，完成本工作室的微信公众号建设，并使之运行良好。不定期编辑工作简报，通过简报及时发布信息，增进领导和同仁们对工作室日常工作的了解，促进成员校之间的交流和合作。
(6)总结反思。每位成员要及时加强反思，结合学习中的得失适时调整个人发展规划。
三、总结评价阶段(20xx年)
主要总结内容包括：
(1)进一步学习教学理论书籍，不断提升专业素养。
继续进行课堂教学有效性的深入研究，对于如何提高课堂教学的有效性形成一定的思考。
(2)个人研究成果(论文、课题、专业成长报告)。
整理个人参加工作室的学习资料，对研究过程进行理性分析，就课标分析、教材分析、课堂教学有效性或中考命题与复习备考等课题撰写有一定理论水平的并具有可操作性的研究论文形成个人成长专业报告等。
名师工作室三年发展规划13
一、总体目标
在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，培养高中物理学科骨干教师，构建教师专业发展的平台，促进我校物理教师素质的全面提升，实现教育教学高标准、高质量均衡发展的目标。
二、具体规划
第一年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、组建高中物理名师工作室，选拔名师工作室成员，制定工作室成员个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、专注研读国内高中物理名师的教学主张，探究名师的教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用。
3、组织成员认真研读2-4本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。
4、组织工作室成员在全县举行1-2次公开课，并进行研讨。
5、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获州级以上奖励或发表。
6、建立名师工作室网站。
7、参与领衔名师的'课题研究，在领衔名师的引领下，完成相应的研究任务。
8、培养1-2位名工作室成员获县级教学能手。
第二年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升物理素养的同时，增强网站的辐射效应。
3、每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、物理公开课、专题讲座等。两年内把本工作室建设成县内知名工作室。
4、争取培养1名工作室成员获县物理学科带头人称号。
5、每年读2-4本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
6、申报一个州或省级课题研究，承担一次公开教学课，确保有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。
7、积极参与名师网上视频教学或沙龙等交流活动，促进专业发展。
8、积极撰写教育论文，争取3篇在州级以上论文评比中获奖，省级刊物上发表至少1篇论文。
第三年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、利用各种机会，向外界学校展示工作室成员的所学，勇于磨砺工作室成员的教艺，不断突破，不断创新，为工作室争光，使工作室成员的专业化发展再上一个台阶；
2、工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格：大气开放，智慧灵动。
3、发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步；
4、以工作室网站为研究交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。
5、工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全县的物理教学改革。
6、争取一名工作室成员获州级物理教学能手。
7、完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。
8、力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。
名师工作室三年发展规划14
指导思想
根据《关于印发
工作室机构组成
主持人：xx
成员：
总体思路和目标
本工作室认真履行名师工作室职责，通过“组建团队——搭建平台——立足课堂——研究课题——探讨交流——提炼成果——展示推广——示范引领”的发展思路，充分利用名师优质资源，通过课题研究及开展各类培训和教学教研活动，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终促进教师专业发展，成就一批具有国际视野的高端名师。
1、打造名师团队。本工作室吸纳了一批有发展潜力的青年教师，通过各种教学教研活动的有效开展，努力建成一个目标明确、思路明晰、梯队明显、规程明细，在县内外初具影响的音乐学科工作室。
2、引领教师成长。利用本工作室优质资源，积极承担音乐教师继续教育的课程开发与专题教学任务，开展专题研讨活动，发挥名师及团队骨干的示范、引领作用，全面提高工作室音乐教师的专业素养。
3、开展学术研究。营造浓郁的教科研氛围，积极参与申报课题研究，提升每一位工作室成员教科研水平，提高教育教学论文发表的数量和档次。
4、推进教改实验。立足课堂，深入研读课程标准，观摩优质课，吸收国内外优秀的教学方法，提高音乐课堂的有效性。
5、推广教学成果。开展名师、团队骨干示范课活动，并以网络为平台开展本学科教师的合作与交流。
主要工作措施
1、制定发展规划。向每位成员提出“我参与，我成长”的口号，要求每位成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、强化理论学习。工作室主持人带领所有成员学习20xx版《义务教育艺术课程标准》，并撰写思考和感悟。主持人向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成两本教育教学专著，并有5000字以上的读书笔记或反思体会。
3、实现资源共享。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
4、加强交流研讨。定期集中开展教学实践研讨活动，同时开展线上读书、教学感悟等各种研修的交流活动，做好详实的.记录和反思。
5、开展专题研修。定期集中就各自对当前教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
6、建立例会制度。学习有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，互荐最新课改文章，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。
7、自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节县级以上公开课或观摩课，或开设1次不少于30人次的沙龙活动。积极承担校本培训课程的研发、讲授和指导工作。
8、落实“五个一”工程。每年落实“五个一”奠基工程：一个研究主题，一套读书目录，一本专用笔记，一份成长记录，一篇刊发或获奖论文；每月开展“五个一”发展工程：即每月读一本专业杂志，写一篇读书心得，完成一份课堂实录，观摩一次优质录像课，举行一次研究沙龙活动。
9、开展“三磨”活动。三磨即：磨课，磨文，磨课题。磨课是指每位成员在小组成员互助磨课后，执教一节汇报课。磨文是指小组成员在专家指导、同伴互助下撰写教学论文或教育随笔，争取刊发或参加论文评选。磨课题是指在专家和研修团队的支持下结合教学实践积极开展课题研究。
10、开展跨学科展互动。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。
11、组织观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者来我校进行面对面指导。
12、实行动态管理。工作室实行动态管理，每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
13、健全管理制度。建立健全相关管理制度，收集整理好档案资料。
主要活动形式
1、建立“弹唱”打卡制度，个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、建立“阅读写作”打卡制度，理论研习与实践反思相结合。
3、建立“共同体学习”制度，现场活动与网络研修相结合。
主要工作规划
（一）第一年（20xx年1月——20xx年12月）
1、组建工作室，选拔工作室成员，制定和论证工作室三年计划与实施方案。
2、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定个人发展规划，建立个人成长博客或公众号，建立工作室QQ群、微信群等。
3、适时组织成员外出或参加线上学习，设计制作10节音乐微课。
4、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。
5、确定一个研究主题，围绕研究主题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。
6、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获市级以上奖励或发表。
（二）第二年（20xx年1月——20xx年12月）
“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。
1、网上理论研修，读书学习，撰写读书笔记，提高自身理论修养，积极参与科研课题研究。
2、开展相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和网络名师论坛活动进一步探究教学艺术。
3、推进工作室课题研究，指导教师撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。
4、每年读两本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
（三）第三年（20xx年1月——20xx年12月）
1、结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。
2、组织教师进行校际教学交流活动，确定专题进行举办相关论坛活动。
3、检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。
4、举行“工作室成员课例展示活动”，展示工作室阶段成果。
5、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。
6、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对集团及联盟教师起到示范、引领作用。
7、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受县局评估。
名师工作室三年发展规划15
根据xx县教育局文件精神，为了更好地利用名师资源，发挥名师引领和示范作用，把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、教学交流和教学成果的共创共享地，最终成就一批新的名师，特制定本工作室三年发展规划。
一、指导思想
进一步践行高考评价体系的育人措施，按照《xx县中小学名师工作室实施方案》和“青蓝工程”的有关文件精神，采取切实有效的措施，通过名师工作室“以点带点、结队联动、辐射引领、共同发展”来示范、引领、辐射、带动区域内广大教师专业成长，搭建一个起促进中青年骨干教师专业成长，促进名师及工作室组成人员的共同发展，建设一支适应xx县教育发展需要的高素质名师队伍，努力提升该学科的教育教学质量。
二、工作思路
历史名师工作室以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为目标，以教育科研为先导，以课堂教学和师生实践活动为主阵地，以定期集中和网络交流为载体，以行动研究为主、理论研究为辅，以培植成功心态、追求个性发展、积淀文化底蕴、拓展课程视野、砥砺实践智慧为工作理念，通过研究课程、课堂、教师、学生，引领学科建设，遵循优秀教师的成长规律。工作室将通过一个周期(三年)工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
三、工作室建设目标
(一)总体目标
经过三年建设，不断扩大xxxx历史名师工作室的辐射范围，扩大xxxx历史名师工作室的影响力，使其成为xx县历史课程改革的实验基地，和历史教师成长的重要平台，力求在xx市乃至xx省历史教学领域形成一定的影响力。
(二)具体目标
第一阶段：20xx。8-20xx。
(1)按照xx县教育局相关文件要求，完成工作室硬件建设和工作室章程、制度、网页等相关建设。
(2)确定工作室课题研究方向。
(3)开展持续性学习活动，明确工作室及工作室成员发展方向。
(4)组织学科教学活动(不少于6次。每个成员至少在本校承担一次公开课教学，工作室成员听课)。
(5)邀请全国名师，开展教师专业成长等讲座。
(6)开展送教下乡活动，加强对薄弱学校的历史学科帮扶。
(7)举办有关高考备考研讨活动。
(8)工作室成员(5人)至少要有2人在县级课赛中获一等奖。
(9)工作室成员至少有一篇文章在县级以上刊物发表。
(10)加强工作室网站建设。
第二阶段：20xx。8-20xx。
(1)继续开展各类教学活动，积极研究试验历史教学的新思路、新方法，力争推出一批历史精品课。(2)加强与全国各地名师工作室的交流。
(3)根据省市县教育行政部门的的要求，加大送教下乡的力度。
(4)继续深入开展专家讲座交流等活动。
(5)承担xx省、xx市历史学科重大研讨活动。
(6)工作室成员必须承担一节面向全县历史教师的公开课。
(7)工作室骨干成员至少在省级刊物上发表一篇论文。
(8)工作室成员在学科能力上有重大突破。(职称晋升、荣誉取得等)。
第三阶段：20xx。8-20xx。
(1)继续以课堂教学为抓手，深入开展课堂教学研讨活动。(组织不少于6次的公开课教学)
(2)继续深化课题研究，形成课题研究成果。
(3)继续开展名师讲座。
(4)加大与全国各地名师工作室的'交流，走出xx。
(5)工作室成员成为学校和区域教学骨干、中坚力量，在xx市形成一定的影响力。
(6)形成工作室资源库(论文、教学设计、课件等)。
(7)形成xxxx工作室的特色和品牌。
四、名师工作室职责
1、根据工作室工作目标和所在学校的实际情况，制定相应的工作制度。
2、根据名师工作室的特点，制定工作计划，落实阶段性工作重点，针对每一个成员的特长，直接或组织名师工作室专家组对成员实施全程指导。
3、结合成员阶段性学习成果，组织成员进行具有一定规模的教育教学展示活动。
4、帮助成员确定研究课题，或让成员参与自己的课题研究，完成课题研究或专题研究报告。
5、每学期应讲授一定量的教育教学示范课或开设教育教学讲座。
6、加强对本工作室成员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名师工作室指导委员会备案。
五、工作策略
(一)互帮互学，提升学科素养。
(二)聚焦课堂，提高教学水平。
(三)潜心研究，增强科研能力。
(四)健全制度，确保高效运行。
六、具体工作措施
1、制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。、
2、强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于5000字的读书量。
3、打造专题网站。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
4、加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。
5、开展各种专题研修。定期集中就各自对当前教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
6、自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节校级以上公开课或观摩课。
7、开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保三年内有一篇质量较高的研究论文在区级以上的刊物发表。
8、外出观摩学习。结合高考研讨活动，有计划地安排工作室成员外出培训、观摩学习，进行指导。
七、工作形式
1、个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、理论研习与实践反思相结合。
3、现实活动与网络研习相结合。
4、外出培训、观摩、考察学习。
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