（精选）名师工作室三年发展规划
名师工作室三年发展规划1
根据刘xx名师工作室要求，结合本人学科和工作实际，制订个人发展三年规划。
1、提高自身教育理论水平（20xx.08——20xx.08）
在名师工作室的引导下进行相关专业书籍的阅读，通过撰写读书笔记、实践体会或案例，进行历史学科新课标学习，参加历史学科组织的网络教研活动。
2、学习相关课题知识，提高自身教研水平。（20xx.08——20xx.08）
每月跟随工作室进行课题知识学习，学习课题评审书、开题报告、中期报告、研究总报告的撰写，尝试能独立进行课题的申报。积极参加xx区培育课题的申报，独立撰写评审书、开题报告、中期报告、研究总报告。
3、积极参加区级、校级各类公开课、展示课活动，进行一师一优课录制活动。
（1）积极参加工作室组织的听课、评课、研课等活动，撰写教学案例，进行案例交流，达到共同提高的.目的。积极参加学校、工作室组织的一人一堂公开课活动。
（2）每月准备一个教学案例，提前备课，通过集体备课进行说课展示，学科组集体评议进行二次修改后进行授课，课后将案例进一步修改成形。
（3）积极参加区级公开课、经验介绍或网络教研。
（4）积极参加每周中考试题现场做活动，把握中考形势，从容应对毕业班教学。
（5）录制一堂高质量的课例。积极参加参加一师一优课比赛。
4、进行教学反思，进行论文撰写（20xx.08——20xx.08）
利用每月的精品课例进行课例分析，进行教学反思，总结教学中的不足和优势。
名师工作室三年发展规划2
根据xx市xx区“义务教育高质量发展促进工程”的要求，xx区美术名师工作室于20xx年11月正式成立启动，为促进工作室更好的开展工作，现制定工作室三年规划如下：
一、工作定位及目标
本着“研究、实践、提升、发展”的工作理念，坚持以学习为中心，以提升能力为本，营造研究氛围，坚持合作互助，充分发挥名师的专业引领作用，打造一支师德高尚，理论积淀深厚，创新意识强，敢于实践探索的名师团队，把工作室建设成教学研究的中心，优质资源整合的基地。
二、工作内容
主要采用自主学习探究、专家讲授指导、课例研究、课题专题研究等方式进行交流、探究、实践、提升。
（一）学习先进理念，提高理论素养
组织教师系统学习中外先进的教育理论、新课程理论与美术课程标准，了解国内外中小学美术教育改革与发展的动态，转变教学观念，更新知识结构。本工作室将定期向成员推荐教育必读书目，采取集中学习和分散自学相结合方式，提升理论素养。
（二）开展课例研究，提升教学水平
组织教师进行阶段性的课例研究，聚焦课堂、研究课堂，由工作室导师对成员的教学进行实践指导，分析课堂教学中存在的难点、疑点和盲点问题，帮助教师把脉课堂教学。
1、工作室要引导每位成员切实提高解读教材的能力，通读一年级至六年级教材，努力形成自己独特的.教学风格。
2、积极开展教学反思活动。用批判性思维反思自己教育教学行为，提升指导、评价他人教育教学实践的能力。每日撰写一份教育心得，每周选择一份心得上交工作室。
3、开展课例交流活动。学会观察、评价、改进课堂教学的技艺和策略，撰写教学案例，有效提高课堂教学效益，打造优质高效的快乐课堂。
（三）开展课题研究，引领学科发展
申报研究课题，积极开展课题研究，在实践中探索，提升教师的科研能力。
（四）开展专题培训，促进专业发展
针对本名师工作室教师的发展需要，聘请专家作专题培训，提升名师工作室教师的实施课程和科研探究的能力，促进名师团队共同提高。
（五）整合资源，实现资源共享
整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。
三、具体规划
第一阶段（20xx.11-20xx.02）：申报、成立阶段
1、确定工作室成员，收集工作室成员简介。
2、制定工作室电子手册，包括建立工作室理念、规章制度，制定工作室的三年发展规划，明确工作室专业发展的目标和步骤。
3、各成员根据自身基础和发展潜力，明确自身追求目标，制定个人三年发展规划。
第二阶段（20xx.03-20xx.02）：研修、活动阶段
1、制定年度研修计划，成立名师工作室公众号。
2、坚持每月一次的学习例会制度。做到时间、地点、成员、内容“四落实”。每次例会确定一个中心话题，并轮流主持、主讲，工作室其他成员参与交流，各抒己见，互相启发。
3、组织成员认真研读教育教学理论专著、政策性文件以及优秀美术教育文章等，写好读书笔记并交流学习心得。每学期至少开展一次读书交流活动。
4、组织评课研修活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式的活动。每学年每人研磨并录制一节以上精品课，争取培养1-2名工作室成员参加市区级竞赛，促进专业发展。通过工作室微信公众号，及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能。
5、定期开展教育教学专题研讨活动，集中工作室的发展规划和当前各自在教学实践中遇到的难点、热点以及困惑，进行全员课例探讨、并在实践中总结。
6、参与课题研究，根据课题研究，及时反思，撰写研究报告，以课题研究促工作室成员教育教学水平提升。
7、积极撰写教育论文，争取2篇在市级以上论文评比中获奖，省级刊物上发表至少1篇论文。
8、进行微课制作，建立工作室美术教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升教师素养的同时，增强工作室的辐射效应。
第三阶段（20xx.03-20xx.10）：展示、总结阶段。
1、汇编优秀教案、教学设计、论文等，形成文集，在区域范围交流、发表。
2、展示工作室成员研究成果。工作室成员积极完成教学成果的积累与整理，完成案例结集、教学论文的发表或专著的正式出版。
3、完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。
四、主要分工
为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，更好地发挥名师工作室在本市真正起到示范、带头和辐射作用，工作室根据各成员的优势、特点，对每位成员的日常工作进行分工：
总体规划
领衔人：制定计划、方案，落实工作实施措施，负责主持和开展工作室全面工作。
资源管理
工作室助理：督促检查各项工作的落实；会议记录；及时汇集相关资料并提醒相关成员提交有关材料并归类存档。
公众号的管理，及时更新相关内容，通讯报道活动动态、成员先进事迹、研究成果、工作小结等宣传与总结。
名师工作室三年发展规划3
毕业至今，我已经在三尺讲台度过了十几个年头。平时也能积极备课，善于思考，在实践中反思，感悟不断提高。为了更好的提高个人的专业素养，通过剖析自身的优缺点，量身定制自己的三年个人发展规划。
一、自我分析
1.个人的优点：
工作踏实认真，不迟到不早退。对于所带班级的学生认真负责，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。
2．个人不足剖析
个人认为自己最大的不足就是平时的反思不够，动力不足，没有一个长远的计划。人常说读书破万卷，下笔如有神，估计就是因为平时看书太少，最怕写反思总结之类的东西，所以经常会出现这样的现象：脑子里有很多想法，改进实验的做法，但是一旦想把其写成文章，总有一股畏难情绪！在教科研方面缺乏深入研究的能力。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地运用改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。
二、个人专业三年发展规划：
（一）针对自己的优缺点和自己所教科目的特点总的3年规划如下：
1、多阅读有助于自身提高教学和教师个人素质提高方面的书籍，尝试每学期至少2本书，而且写下读书反思，教学反思，到学期末总结一篇有质量的论文。
2、千里之行始于足下，作为一名教师，我们要上好每堂课，把每堂课上的有声有色，才是我们的根本。这就要求认真细致的打磨每堂课，但是要把每堂课上的尽善尽美是不可能的，那是教学生涯的一个终极目标，所以这三年的总的目标是上好每堂课，每章出一节精品课，以此循环往复，最终可以将每堂课都变成精品课。除此之外，还要多尝试各种教育、教学方法，在根据自身教学特点，不断完善丰富教学内容，是课堂形式多样化，建立起自己的教学风格。
3、我们学校20xx年才刚装上多媒体，所以，以前上课都是以板书为主，现在有了更丰富的展现方式。因此这三年里前面两年争取没课一课件。
4、加强教研活动的参与程度。教研活动有很多，比如名师大讲堂，送课下乡以及各种讲座等，都有讨论参与过程。其中每周的学校教研活动是持续性时间最长，最能发生学习的地方。但是很多次的学校教研活动，自己并没有很好的`与同事进行交流，自己准备的材料也不够充分！所以这三年，我很想做的事就是加强每周学校教研活动氛围，一个好的环境可以让人进步的更快。
（二）阶段目标如下
第一年度目标 （20xx年7月至20xx年7月）
认真钻研教材，积极备课，完成总的目标，将九年级课程做到一课一教案，一课一课件，完成每章一节精品课的的目标！尤其是名师工作室的送教下乡活动展示的必须是精品中的精品。经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。在读书计划，我准备了以下几本书：《如何备好课》《上好课应知应会》《学习理论和有效教学》并写出一篇有质量的论文。扎实做好学校教研活动，认真准备材料，积极参与到教研活动中去，提高自身反思能力，养成一日三思的习惯。
第二年度（20xx年7月至20xx年7月）
继续完成总的目标，将八年级课程做到一课一教案，一课一课件。以及完成精品课的内容，加强案例研究，撰写教学案例。而这一学年的重点，是培养孩子学习物理的兴趣，让孩子喜欢物理，认为上物理课是一件有趣的事，开心的事。随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格。
第三年度（20xx年月至20xx年7月）
在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标，向优秀教师学习靠拢。
看书的方向主要集中在命题方面，比如《有效学业评价作业和命题的研究与实施》等。关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好前两年教育教学的反思和总结。
以上便是我的未来三年来的专业发展的规划。在今后的教学实践中，我会继续努力工作，用真心打动学生和家长。我规划的三年中，我将踏踏实实，不懈努力，望自己在教育上有所突破。
名师工作室三年发展规划4
成为周xx数学名师工作室的研修成员以来，我一直努力向主持人和各位组内成员学习，取长补短，完善自我。结合工作室三年发展规划，我制定了自己的三年发展规划。
一、工作目标
1、加强理论知识的学习，丰富自己的专业知识，提高自身的专业素养。
2、聚焦课堂，研究课堂，努力提高教学水平和课堂驾驭能力。
3、积极参与课题研究，提升教研能力，配合主持人，力争做好各项教研活动，能够自觉应用现代化教育教学理论来指导教学。
二、工作措施
1、广泛阅读各类书籍，充实、更新自己的专业知识，领悟以生为本课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。加强教育理论学习，多看教育教学专著，每学期至少研读一本教育教学专著，并完成读书笔记。
2、积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。每年在校级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上。
3、积极承担教育教学任务，在学科教学中发挥示范、引领作用，积极承担教育教学培训任务。
4、不断反思自身的教学实践或参与教科研立项课题，积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告。及时在公众号发布教学资源，维护工作室公众号，积极参与在线研讨。
5、通过自学、网络学习等方法，及时了解最前沿的教育信息，拓展自己的知识面，不断更新自己的教育教学理念，提升理论水平和教学教研水平。
6、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升，虚心向组内成员及同事学习，争取多听课，取众之长，弥补自己学科知识的不足。
7、在提高自身素质的同时，加强自身普通话、粉笔字的训练，树立终生学习观念，活到老，学到老，做到老。
8、做好参加名师工作室的各种研修活动和年度工作总结，完善研修活动过程性材料。
三、研修具体安排：
第一年：(20xx年9月一20xx年9月）
1、制定个人年度工作计划。
2、认真研读《数学课程标准》，掌握数学核心素养，并将课程标准灵活运用于课堂教学中。
3、积极主动承担公开课教学，通过磨课，强化内功，促进学习，提高自己的教育教学水平。
4、争取外出学习观摩一次，多听名师课例，并积极参加区级或市级教研活动，多听、多思、多议、多记、多研，并及时写心得体会，做好总结。
5、关注工作室公众号，及时完成主持人布置的任务，并积极与组员通过网络平台交流互动，解决教学中遇到的问题。
6、撰写一篇具有一定质量的教学论文，并积极参与论文评比。
7、完成工作室个人工作总结。
第二年：(20xx年9月一20xx年9月）
1、制定个人年度工作计划。
2、平时的教学工作中，认真备课、备学生，力争上好每节课，强化内功，提高教育教学水平。
3、至少阅读2本教育教学著作，并写读书笔记。
4、多听名师课例，多参加市级数学教研活动，有机会积极主动承担数学公开课，以研促教，以教促思，及时做好笔记，写心得体会或反思报告，从而积累经验，丰富自己的`教学知识，提高自己的教学水平。
5、积极参加师徒结对工程，帮助青年教师快速成长。
6、关注工作室公众号，及时完成主持人布置的任务，多看组员们发布的文章和优秀的教学设计等等，取长补短，提高并完善自己。
7、完成工作室个人工作总结。
第三年：(20xx年9月一20xx年9月）
1、制定个人工作计划。
2、平时工作中，认真上好每节课，及时反思，做好总结，丰富自己的教学经验，强化教学基本功。
3、多参加活动，多听、多思、多记、多表达，提高自己的评课能力。
4、积极主动承担公开课教学，听取主持人及同仁的指点，改进方法，提高自己的教学水平。
5、每学期至少看一本教育教学著作并做好笔记，写一篇教育教学论文。
6、通过微信群或公众号，向各位导师和组员们多学习，取长补短，互通有无。
7、完成年度个人工作总结。
面对自己将来的工作，我既充满了信心，但也难免有些压力和担忧。我将带着自己的期望和规划，一步一个脚印，踏踏实实，努力完成这项富有挑战性的工作。在实践中，不断积累经验，促使自己成长起来，跟上时代的脚步，走在教学的前沿，走进学生的心灵，创造多彩的人生！
名师工作室三年发展规划5
一、工作室总则与思路
（一）总则
作为xx县第二批名师工作室，严格遵守“xx县新一轮（20xx-20xx）中小学（幼儿园）名教师、名校（园）长工作室管理办法”，以此作为工作室的总则。
（二）思路
工作室总体建设思路：明晰一个成长进步的目标、搭建一个交流合作的平台、营造一个科研向上的氛围、打开一个学习展示的窗口、建立一个科学合理的'机制。
二、工作室思想与理念
（一）思想
1、以人为本，遵循名师成长的规律。
2、线下、线上空间为载体，浇灌个人综合思维之花朵。
3、时间为线索，注重过程呈现与留痕，组织展示好名师个人成长之足迹。
（二）理念
工作室理念是，八个“于”：勇于学习、敢于尝试、浸于体验、勤于分析、善于借鉴、乐于合作、常于反思、惯于坚持。
工作室名称是：致一地理。寓喻为：致志第一、致力专一、致道简一。
三、工作室方向与目标
（一）方向
1、将工作室打造成为xx市知名地理工作室。
2、将工作室成员培养为特色教师、名牌教师。
3、提升工作室成员教师涵养与能力。
①更新成员教育教学理念；
②提高成员资源搜集运用能力；
③增强成员教学设计、课件制作能力；
④提升成员课堂教学能力；
⑤培养成员组卷、改题、命题能力；
⑥强化成员教学反思、论文撰写能力；
⑦培育成员课题研究与创新能力；
（二）目标
工作室具体目标：打造一批好课例、撰写一系列好论文、做好一个好课题、编出一本好资料、建好一个好资源库
四、工作室任务与策略
（一）任务
以学期为时间单位，每人完成以下任务。
1、磨好一个教学课例。精品课例包含教学设计、课件、教学反思。
2、上好一节县公开课。公开课时间与方式工作室商议后确定。
3、写好一篇教学论文。学期末前提交到工作室主持人手中。
4、作好一个专题讲座。讲座内容自己选定。时间与方式工作室商议后确定。
5、做好一个县级课题。课题可以自行主持或参与工作室主持人课题。
简而言之，就是践行“五个好”任务，致力培育好老师。
（二）策略
1、任务驱动策略。学期初，布置好任务，明晰任务要求及上交时间。
2、责任到人策略。工作室工作、活动、分工具体到人，明晰自己工作内容。
五、工作室抓手与突破
1、建立企业微信工作群，增强交流探讨；
2、注册美篇号，便于自身记录与交流；
3、开设微信公众号，便于展示与成长；
4、建设学习通、云盘，形成资源库；
六、工作室常规与要求
1、每学期提交工作室计划、总结。
2、工作室定期网络交流研修。
3、活动由工作室成员轮流负责。
4、每年组织入室成员到主持人任职学校跟岗研修3天以上。
七、工作室预期与调整
1、鼓励工作室成员多学习，从书籍、网络讲座、成员与教师同仁等中学习；
2、工作室活动、任务具体策划，按照上级统一安排、成员之间互相协调，方便践行好活动与任务，落到实处，形式多样化，讲究成效，留下记录。
3、工作室各项规划，随着工作室推进践行中进行调整、优化。
名师工作室三年发展规划6
根据市教体局关于“xxxx名师xx工作室”相关文件精神，按照xxxx名师xx工作室工作职责的总体要求，针对我市的物理教育教学现状，结合本工作室学员的年龄结构、教学特点以及教学经历，特制定以下工作规划。
本工作室将围绕教体局制定的工作目标，坚持以服务全市教育教学为先导的方针，坚持刻苦钻研业务与发挥名师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则，以网络为主要载体开展教育教学研究活动，促进教师专业化成长，使名师工作室真正成为教师专业发展的平台。
教师的任务是教育教学，提高工作室成员的教育教学水平、教研科研能力、教育理论水平是名师工作室开展活动的方向。工作室将本着“基于教学、研究教学、为了教学”的理念，以“建平台、搭梯子、促成长、广辐射、共发展”为宗旨，以课堂为依托，在教育教学、教育科研、教师培训等方面开展活动，凝练教学主张，凸显教学风格，课堂教学出质量，课堂优化出成绩，课题研究出成果，发挥工作室成员的集体智慧，互助协作，实现工作室成员的专业综合素质全面提升。
工作原则
1、坚持市教体局的领导，在市师训科的组织管理和指导下，开展各项活动。
2、坚持以教师专业发展为本。始终把引领教师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，实现教研成果与全市教师共享，促进教师的全面发展。
3、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。
4、坚持考核评估。加强工作室日常活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。
主要工作
1、研究探讨高中教育的改革趋势，学习前沿教育教学理论，阅读教育专著或教学专著，掌握现代教育技术和方法，不断更新业务知识，走在新课程改革的前列；
2、探索新课程标准下高中物理教学资源如何共享的应用与探究，引领一批优秀教师参加教育科研工作；
3、研究探讨高中物理课堂教学的优化；工作室聚焦课堂教学主阵地，组织成员精雕细琢，反复研磨，重构课堂。配合高中物理新课程的实施，通过集体备课开展物理新课程优质教学资源共享的建设；
4、开通、管理名师工作室公众号，定期上传研究成果和资料，供所有老师共享，实现优质教育资源共享。
具体措施
1、工作室的日常活动与管理工作
（1）认真贯彻上级教育行政部门和学校制订的'各项制度；
（2）认真制定工作室二年规划和学年计划，定期举行工作室成员例会，检查落实工作进度和要求，做好年度工作的总结并推广研究成果；
（3）工作室成员教研活动做到“四落实”（时间、地点、成员、内容），根据教研活动落实情况对各工作室成员进行动态跟踪和全面考核，在工作室运行期间将采取切实可行的办法，提高工作的实效性；
（4）成员每学年至少开展一次全校公开课，并做好评议；
（5）不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律；围绕教科研课题每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好教科研记录；
（6）工作室有计划地组织教师进行多种形式的专题讲座、教研活动，以带动全体教师的专业成长，形成自觉研究学习的习惯；
（7）工作室主动承担教体局指定的教育教学任务，定期向全市展示工作室的工作成果。名师工作室每学年评选一次优秀工作室成员。
2、开展高中物理学科素养实施中的有关教学课题研究
工作室成员要加强教育教学理论的学习与研究，多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，在参与教改指导活动中要及时总结经验，积累材料，并在此基础上，每个工作室成员要结合自己教学工作和自身特长研究课题。课题研究是青年教师专业成长的有效途径，处理好课题研究与教学实践的关系，课题的研究以课堂实践为基础，课堂教学实践积极配合课题研究，二者相互结合，课题研究实践化，课堂教学研究化，将教研与科研结合，积极整理课题、撰写论文、案例。
3、“磨课”的过程包括五步：
第一步，授课老师将备好的教学设计上传到工作室QQ群；
第二步，其他成员审阅且每人至少提出一条改进的建议；
第三步，授课老师将修改好的教学设计第二次上传，其他成员再次审阅，由主持人给出适当的建议；
第四步，上课，工作室成员听课评课；
第五步，授课老师写出教学反思，且对这节课重新设计，其他成员则要求写一篇参与活动的感悟；
4、开通、管理名师工作室公众号
实时更新工作动态，上传研究成果和资料，及时分享教育动态和工作室对教育新动态的分析等，实现优质教育资源和工作室研究成果的共享。
学员管理和要求
1、建立规范的工作室成员个人成长档案，全面记录学习和培养过程情况；
2、工作室成员按时参加“名师工作室”的各项活动，不得以任何理由缺席工作室集中活动，工作室严格活动考勤，每次活动学员之间相互交流心得体会，每学期参加活动时间少于总时间的三分之二者，考核视为不合格；
3、工作室学员要积极参加各级各类教育教学活动，做好宣传工作，扩大工作室的影响；
4、工作室学员每学期制定切实可行的学习计划，学期结束时开展阶段性学习反思活动，上交学期工作总结，进行自评和互评，并做出下一阶段工作弹性的计划，在实施过程中不断完善和调整，接受工作室的综合考核。
名师工作室三年发展规划7
根据xxxx市教师发展中心关于“名师工作站”建设相关文件精神，结合本工作站的特点及学员的年龄结构、教学特点以及教学经历，特制定以下工作规划。
一、总体目标
为了实现名师资源共享最大化，发挥名师引领和示范作用，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，真正把名师工作站建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学成果的共创共享地，最终成就一批新的名师。在三年的时间里，以名师工作站为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。以阅读研修、听课评课、课标解读、网络学习等为主要载体，通过开展教育教学研究活动，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使名师工作站真正成为教师专业发展的平台。
二、工作原则
1、坚持组织领导。在xxxx教体局的领导下，在xxxx市教师发展中心的组织管理和指导下，开展各项活动。
2、坚持专业引领。以教师专业发展为本，始终把培养和引领教师的专业发展作为工作站工作的留发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作站成员的专业素养，实现教研成果与各成员校共享，促进教师的全面发展。
3、坚持发展自己。切实抓好工作站主持人与各成员的自身发展，不断转变教学方式，提高教学质量；坚持教学研究，加强教学交流研讨活动，探索课堂教学的改革和创新；坚持深入一线，提高语文教学的驾驭能力。
4、坚持考核评估。加强工作站日常活动的制度建设管理，增强服务意识，建立健全有活力、有效率、更开放的工作站工作机制，使工作站的活动规范化、制度化、科学化。
三、工作站成员研修方式
研修采取专家引领、任务驱动、跟岗研修的模式，以教师师德水平和业务能力的提升为核心，紧紧围绕教师的师德水平、课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力、课程资源开发与利用能力、校本研修能力、学术交流能力和管理能力，通过集中研修、网络交流、课题研究、研课磨课、总结提升等环节，支持工作站成员日常反思改进，激励自主发展，建构工作站成员能力素质模型、制定教师专业发展规划、实现骨干教师专业成长的层级进阶。
集中研修重在诊断测评和系统学习。通过采取现场诊断、专题讲座、主题研讨、行动研究和成果展示等方式，定期开展主题鲜明的递进式系列研修活动，着力帮助培育对象解决教育教学的突出问题，持续提升教育教学能力。
课题研究重在教师的教育教学理论研究能力。名师工作站要结合实际，依托个人研究课题和方向，组建课题团队，组织开展以突出实践教学为中心的子课题研究。并做好课题立项和实施工作。
研课磨课要围绕研修主题和课题研究，按照研修任务，结合校本研修开展。研课环节着力开展课例研讨，进行对照反思，突出经验学习。磨课环节突出课堂教学问题解决，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计。同时，通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式生成优质课、精品课。
总结提升要开展研修成果展示，采取说课、上课、评课等方式展示教学改进成效，通过微课例、微案例、微故事等展示研修成果；要系统总结研修过程，梳理经验、反思问题、明确改进方向，生成代表性成。
四、工作站三年奋斗目标
1、带一支团队。围绕名师工作站的总体目标，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作站成员的专业成长，力求在一个工作周期内使工作站成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作站成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作站同仁开展有效的科研活动。
3、做一次展示。引领小学语文学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的.共享。
4、建一个网站。开创工作站网站，及时传递工作站成员之间学习成果，交流“工作站”研究成果，使网站成为小学语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
5、出一批成果。在教育教学和教育科研等方面，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析、教学反思）、论文、课题报告等形式向外输出。
五、工作站工作规划
第一年
1、组建小学语文名师工作站，制定个人发展规划。工作站成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、组织工作站成员培训学习，汲取营养。
3、组织成员认真研读1—2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。
4、组织工作站成员举行2—3次公开课，并进行研讨。
5、工作站成员每学年至少完成一篇专业论文，获市级以上奖励或发表。
6、建立“名师工作站专题网页”。
第二年
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、建立起工作站教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升教学素养的同时，增强网页的辐射效应。
3、每学年至少开展2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作站建设成市内知名工作站。
4、组织成员认真研读1—2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
5、承担一次公开教学课，确保有1篇质量较高的研究论文在州级以上的刊物发表。
6、积极撰写教育论文，争取1—2篇在州级论文评比中获奖或发表。
7、争取培养两名工作站成员参加市区级以上竞赛，有一位以上获“教坛新秀”等荣誉称号。
第三年
1、人人形成自己相对成熟的教学主张、教学模式和教学风格。
2、发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步。
3、工作站团队组织工作站成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。
4、完成工作站的结题工作。
5、工作站成员力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。
6、工作站阶段成果展示，推出一批精品展示课，汇编论文集、教学案例集等。
六、工作站主要管理制度
1、建立规范的工作站成员档案，记录培养过程。
2、认真制定工作站三年规划和学年计划，定期举行工作站成员例会，检查落实工作进度和要求，做好年度工作的总结和研究成果推广工作。
3、工作站成员教研活动做到“四落实”（时间、地点、成员、内容），根据教研活动落实情况对各工作站成员进行动态跟踪和全面考核。
4、不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律。围绕教科研课题每月进行一次集体学习、交流活动，做好教科研记录。
5、工作站有计划地组织教师进行多种形式的专题讲座、教研活动，以带动全体教师的专业成长，形成自觉研究学习的习惯。名师本人每学年至少写教育教学研究性论文1篇，或者在ISBN、CN刊物上发表一篇文章。
6、工作措施：
（1）每学期召开2次全体成员会，进行小结、研讨和布置工作等；每月在网上进行集体交流、研讨一次；
（2）通过集中和网上交流等方式学习、研讨省内外相关颁的新课程教学要求（必修、选修）和教学建议。
（3）由领衔人在工作室主页上不定期推荐阅读书目和文章等；
（4）邀请全体成员参加领衔人或成员所在学校开展的教学教研、专家讲座等教研活动；
（5）每个成员必须制定个人成长规划，确定短期和中期目标；
（6）每半年检查通报成员完成规定目标的情况，并把研究成果在工作站主页上公布、交流。
七、工作站成员专业成长和专业发展的目标
工作站成员应根据本工作站提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：
1、提升成员专业素养。以开展“八个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升：
（1）阅读一本书：每学年认真研读1—2本教育教学理论专著，结合自己的教学实际写一篇学习心得。
（2）上一节公开课：每年每个学员需承担一节市级以上展示课，包括送课下乡、观摩研讨课等，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；
（3）做一项课题：至少应承担或参加一项课题研究
（4）做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座
（5）写一份教学设计：每学期提交一篇有价值的教学设计案例。
（6）写一篇论文：每年至少有一篇论文在省级以上刊物发表或参加研讨会交流；
（7）每个工作室成员指导1—2名青年教师，促进其专业成长。
（8）撰写一份专题性教学反思。
通过“八个一”的研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
2、开展有关教学课题研究。工作站成员要加强教育教学理论的学习与研究，多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，在参与教改指导活动中要及时总结经验，积累材料，并在此基础上，每个工作站成员要结合自己教学工作和自身特长研究课题。
3、开辟、管理名师工作站网页。为了实现优质教学资源共享设计制作维护好工作站网页，开辟名师对话、优秀案例选登、成长园地、名师课堂、杏坛札记等专栏，激励促进工作站成员开展行动研究，加强工作站成员之间的联系，提高知名度和辐射效应。
4、统筹规划工作站工作经费的使用，组织成员外出培训，为成员购买相关学习资料，每学年评选一次优秀工作站成员，进行表彰奖励，充分调动教师工作积极性。
5、加强工作站阵地建设，创设良好活动环境，激发成员教育归属感，吸引工作站成员在工作站享受学习，快乐成长。
名师工作室三年发展规划8
一、定位
xxxx工作室是以xxxx老师为核心，工作室成员共同建设，致力于打造一个教研合作体与成长共同体，促进工作室成员的专业成长，促进地理教学质量的提升，带动区域教研活动的深度交流的平台空间。
二、年度规划要求
“xxxx工作室” 20xx年度发展规划贯穿“(制定本年度主要规划)”设计理念，着眼长远发展视角，从高点定位，贴近青年教师布局。充分利用新媒体平台，抓住日常教学和专题教研两个主题，线上线下相结合，举办常态化、节点型工作室特色品牌活动。
三、工作室公约
1、按时参加工作室各项活动
2、按时、保质完成工作室布置的各项任务
3、关注工作室群动态，及时回复相关通知
4、心态开放，乐于分享，善于学习
5、热爱工作室，以工作室的发展为己任，视工作室成员为战友。
四、日常活动安排
（一）线上教学讨论平台
1、日常教学问题自由交流平台：QQ群+微信群。
2、日常教学资源分享平台：QQ群文件+百度网盘
3、日常教学收获展示平台：微信公众号
（二）线下教学研讨会
1、形式一示范课例展示：工作室成员定期（每两周）轮流准备示范课，邀请工作室成员听课。
2、形式二比赛课例磨课：工作室成员筹备赛课期间，组织全工作室成员一起讨论并磨课。
3、形式三专题地理讲座：工作室成员轮流作为中心发言人，开展地理知识的'某一板块、教材的某一章节、教学成果研究等进行专题讲解。
4、形式四专题资源技能分享训练：工作室成员轮流作为中心发言人，开展围绕地理的某项技能、如教学设计研讨、地理信息技能研讨、地理教具制作技能培训、天文观测技能培训等以及某个比较好的资源网站或app的使用等进行专题讲解。
五、专题教研安排
1、小专题教研：以学年为单位，3-5人为团队，工作室成员分年级、分主题自由搭配，围绕某一研究主题，进行课题的研究。
2、大专题课题研究：举全工作室成员之力，选定一个较大较复杂的课题研究，通力合作。
七、近期工作
1、建设线上微信、百度网盘、公众号平台。
2、线下教学研讨会发言人与主题的确定。
3、工作室成员日常分工安排。
六、工作室成员及分工
名师工作室三年发展规划9
20xx年10月，我荣幸成为朱xx名师工作室的一员，我非常珍惜这个很好的学习机会，这也是对我10多年来教学生涯所做努力给与的肯定。为了能使“名师工作室”这个交流平台真正发挥其辐射作用，切实提升本校、本地区学科教师的教育教学理论水平，促进学科教师专业能力的提升，根据名师工作室的规划和指示精神，结合个人实际，特制定三年专业发展规划如下：
一、个人现状分析
1、自身情况分析：参加工作10多年来，在政治教学中积累一定的教育教学经验，能够灵活驾驭初中思品（道德与法治）知识结构，在学科教学中属于中坚力量。
2、优势分析：一直专职于初中思品（道德与法治）教学，对初中知识的难易程度和准确度的把握具有一定的理解，而且多次参加县内外专业培训，对学科知识的理解和运用具有一定的认识。课余时间注重查阅高中政治及小学思想品德教材，及时了解整个知识体系，对初中道德与法治教学有很好的指导意义。平时经常阅读有关专业书籍，不断充电、更新理念，使自己永远保持先进的理念。
3、存在的问题：由于学科特点加之我所在学校目前教师欠缺，个人所带班级较多，横跨几个年级年年兼带毕业班教学任务繁重，直接导致自己在专业发展和专业提升过程中投入的精力受限。平时课后课堂精彩片段欠缺记录，因而积累的典型课例太少。专业阅读缺乏广度与深度，知识面不够宽泛，教育教学理论学习浮于表面，虽有一定的思考，还缺乏深入钻研的能力与精神。
二、发展目标
通过三年的努力，实现自身专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、加快自身的成长。
1、严格执行名师工作室工作计划要求，履行工作室成员的职责，认真完成工作室领导布置的各项任务，积极参加工作室各种形式的研讨活动，如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、送教到校等活动，充分利用网络资源，积极参加工作室业务探讨和交流活动。
2、乐于读书。坚持认真地阅读，做好阅读笔记，写好读后感，将对教学实践有较强指导意义的论文摘要下来提升自己的学科素养。“书籍是人类进步的阶梯——高尔基。”我将通过阅读教育理论著作以及教育报刊杂志，认真学习政治思想理论，教育教学理论，深入学习新课程标准。并以这些理论指导教学实践。广泛阅读文学作品，积淀文化底蕴。养成每天阅读半小时的好习惯，做好读书笔记，撰写读书心得。在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有文化的教师。
3、教育教学中，注重教学与研究相结合，教学与反思相结合，使自己真正成为教学和研究的主人。在课堂教学方面，我将认真对待每一节课，在教学过程中做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象，教学问题的独立思考和创造性见解。直面改革中出现的新问题，新挑战，改善教育行为，提升教学水平。
4、认真参与名师工作室课题研究。在教学实践中发现问题，寻求答案，在研究中谋求进步，及时整理材料，总结经验，不断完善自我。
5、积极参与名师工作室建设，完成名师工作室的`各项工作任务。同时利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力；多看名师课堂实录，多听名师上课，多向名师学习，取他人之长，补已之短，努力提高自己的业务水平。
三、主要措施
第一阶段：20xx年
1、根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。
2、围绕教师专业发展，坚持开展读书活动。争取研读两本教育著作《教育新理念》、《给教师的一百条建议》，并写教学反思或随笔2篇。
3、积极参与听优秀教师的授课，取其之长，补己之短。成员之间进行听、评课活动后，及时撰写教学设计和反思稿。
4、积极参与工作室申报课题的研究，以课题为载体，通过课题的研究促进个人研究能力的提升。
第二阶段：20xx年
1、坚持开展读书活动。订阅2份教学专业报刊、杂志，加强理论学习，并写教学反思或随笔2篇。
2、听优秀教师的授课，取其之长，补己之短。成员之间进行听、评课活动后，及时撰写教学设计和反思稿。
3、继续进行多媒体辅助教学和课件制作，并学习优课、微课拍摄制作以致形成成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。
第三阶段：20xx年
1、多读道德与法治教学教研书籍，提高教学业务水平，自选有关教育、人生、哲学方面的书籍两篇，并写教学反思或随笔2篇。
2、做好新课题研究工作。
3、迎接名师工作室成果验收工作，同时撰写相应教学论文。
名师工作室三年发展规划10
成为“名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划：
一、发展目标：
以名师工作室为成长平台，以课程改革为中心，以创新为动力，以网络为交流载体，深入探索小学语文教学改革，落实课堂实践，深化阅读反思，强化教育科研，操练技术，修炼思想，将读书与思考、实践与研究相联系，努力成为具有良好师德修养、先进教学理念、厚实专业素养、开阔教育视野、较强科研创新能力，有一定影响的教师。
二、自我规划
1、积跬步，至千里
随着时代的发展和科技的进步，教学内容和教学培养目标不断更新，教师需要掌握的知识越来越多。教师不仅要扮演“传道、授业、解惑”的角色，更要担当教学的“组织者、设计者、合作者”，为了满足教学和工作的需要，我需要不断的学习，不断更新自己的知识结构。
2、钻课改，善反思
教学方面努力探索新课程背景下的课堂的有效性。例如，把备课的重心转移到学生身上，突出学生主体地位；促进学生的全员参与；努力营造和谐宽松的氛围，又能有效地让学生获得语言知识和技能；注重培养学生自主学习，合作学习，探索学习的好习惯，培养学生的创新精神、实践能力，独立解决问题的能力。与此同时，作一些尝试性的变革，着重体现备课中教学目标多元化、教学方式多样化和教学内容生活化等理念，加强与学生实际生活的联系，上出趣味十足，生机盎然的精品课，争取每堂课都有亮点，都有提高学生兴奋程度的点。
教师的实践性知识。教师的实践性知识是指教师面临实现有目的的行为中所具有课堂情景知识以及与之相关的知识。更具体地说，这种知识是教师教学经验的积累。而这类知识的获得，因为其特有的个体性、情境性、开放性和探索性特征，要求教师通过自我实践的反思和训练才能得到和确认，靠他人的给予似乎是不可能的。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。相反，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么、即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。”他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。实践证明，凡善于反思，并在此基础上不断进行努力，提高自己教学效果的教师，其自身的成长和发展的步伐就会加快。在教学中，一旦教师熟悉教材，特别容易陷入机械重复的教学实践中，处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此，开展教学反思，加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要，教师只有把自我的发展看成是必需的.和必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。
3、蓄水源，知变化
教师条件性知识。教师的条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识。虽然学过此类相关知识，但是不能忘掉教育的前提就是了解儿童，这样精细的了解当然离不开教育学与心理学知识。
4、多读书，广阅览
教师的文化性知识。苏霍姆林斯基曾对教师说过：“在你的科学知识大海里，你所教给学生的教科书里那点基础知识，应该是沧海一粟。”具有广博的科学文化基础知识，这是知识结构的基础部分。其中包括社会科学、自然科学、人文科学、新兴学科知识，以及计算机知识、社会生活常识和一门外语。
5、共团结，齐进步从意识到行动上增强团队协作能力。名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个人的力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作。虚心地向那些有成就和建树，又有独到见解的教师们求教，在聆听教诲的同时形成自己与众不同的看法或建议，并拿出来与大家共同分享。
三、年度工作计划
第一年（20xx年—20xx年）
1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的语文课堂环境。
2、继承优良的语文教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
3、认知教材，因材施教。参加教学观摩研讨，并写下教学感想。在课程课改中起到引领作用。
4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末撰写出一篇有质量的文章。
5、加入市语文名师工作室QQ群，加强日常工作的交流。每月在博客中发表一篇文章。
6、参与学校及工作室的课题和微课题的研究，结合日常教学工作扎实有效地开展课题研究。
7、辅导青年教师上课，做好传帮带作用。
第二年（20xx年—20xx年）
1、在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。
2、在教育科研方面有突破，积极参与学校及市语文名师工作室的课题研究，进行相关资料的收集和整理。
3、完成博客的资料上传，加强与市名师工作室成员在教学教研方面的互通交流，取长补短，相得益彰。
4、继续专业理论的学习，与市语文名师工作室的成员们走出去，向全国知名教育专家学习，探索学生语文课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。
5、以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响。
6、完成一定数量的案例、论文、反思等，并参加交流或发表。
第三年（20xx年—20xx年）
1、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好3年教育教学的反思和总结。
2、系统学习，形成自己的教学理念。包括与市语文名师工作室成员互相学习、读书学习、网络学习、外出学习等。
3、随着教学经验不断积累，不断总结，进一步完善自身的教学风格，形成系统的教学方法。努力总结自己的教育教学经验，与市语文名师工作室的成员及其他同行相互交流，资源共享，在合作中升华。
4、撰写教学反思、教学教育故事、教研论文或课题结题报告等，强化自己的教学实践能力，从课题研究中，总结经验。
希望自己在这个良好的平台上学习工作中得到成长，在计划实施中不断完善自我，汲取多方面的营养，企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长。
名师工作室三年发展规划11
一、团队建设
xxxx区初中化学名师工作室成员主要由三类人员构成。主持人——核心成员——研修成员。工作室的成员不是固定不变的，是可以晋级的。如研修员成长到一定程度就可以晋升为核心成员，即xxxx区的名师。核心成员也可以之后当选主持人。
作为工作室的核心成员其实就是要在这个过程中发展自己——成名成家，同时引领他人——带动一方。作为名师，每年要依据“xxxx区初中化学名师工作室工作规划”制定个人专业发展研修计划；做好研修记录，最终要提交研修总结。
二、工作内容
教师的培养，团队的建设是我们名师工作室的主要职责，主要是起到以点带面。课题的延伸指的是在基础研究的基础上的拓展和深化。建好一个网页是指信息技术在工作中的应用，研修成员需要有一定的信息技术的应用能力，这里指的是常规操作较为熟练的，比较专业的我们会向上级申请技术支持。
（一）教师的培养。
以点带面就是一部分优秀骨干教师的培养。、真正课改的实践者和研究者是一线教师，因此，想要深入课改，把课改进行到底、取得实效，老师们就必须转型。也就是要成为专家型教师。这也是我们名师工作室的培养目标。
专家型教师成长阶梯：理解教育研究-认同教育研究-涵养研究情智-践行教育研究（课题）-生成教育智慧。由成长阶梯可以看出，要想成为专家型教师，我们的主要途径就是教育研究。
1、理解教育研究
教师教育研究是以教师团队为主体的集信念、态度、模式、方法、机制等于一体的教育实践与认识活动，其主要目的不是理论构建，而是通过研究生长教育智慧并改进教育实践。也可总结为：围绕科学问题；组成研究团队；学用教育理论；做实研究过程；探索教育事理；涵养教育智慧；获取专业尊严。
2、认同教育研究
从教育政策规定上看，教育研究是教师的权利义务。也就是说成为研究型教师势在必行。从教育发展趋势上看，探索创新成为时代潮流。从教师职业特点上看，教育教学工作如同研究工作。从教师发展途径上看，教育研究是教师获取专业尊严与体验职业幸福的有效途径。教师只有超越经验主义和教条主义，成长为拥有自己教育主张的专家型教师，才能从领导“话语霸权”或专家“劫持现象”中挣脱出来，成为自己教育生活的主宰。也就是说老师们一旦成长为专家型教师，有了自己的教育主张，老师们就有了话语权，真正地实现“我的课堂我做主”。
3、涵养研究情智
（1）研究之情
人认识客观事物的好奇心和求知欲，为研究之情。我过教育奖钱伟长：“教师的提高主要不是靠听课，主要靠研究工作，边研究边学习，缺什么学什么，边干边学，这是主要方法。”、“不搞科研，忙着捧书上讲台是上不好课的，因为你没有自己的观点，不会选择内容。”
（2）研究之智
人对客观事物的'认识，包括感性认识和理性认识，感性认识包括感觉、知觉、表象三个阶段，理性认识包括概念、判断、推理三种方式。其中，理性认识为研究之智
（3）涵养研究情智
只有对未知世界充满好奇心和求知欲，并通过“客观事物——感性认识——理性认识——实践”的不断反复，螺旋上升，人才能真正把握真理，并运用真理改造世界。我们的目标就是既有情又有智。
为什么要提及教师的专业成长。一来成长的方向即我们的培养目标。二来，工作室的工作内容和教师的成长相辅相成的。
4、践行教育研究
教育研究的载体就是教育研究课题或项目。在研究的过程中教师要研究自己、研究学科、研究学生。随着序列化课题的深入研究，就是我们践行教育之路。
5、生成教育智慧
做好一次展示，主要以主题展示活动区域研讨会形式进行。
出好一批成果，最终要形成论文成果集和区域资料册。
建好一个网页，建立名师工作室公众号、微课及海报的制作。
三、研修活动
著名的思想家、哲学家、教育家梁漱溟先生曾经总结过做学问的八层境界。
让我们携起手来，走上教育研究这条路，主动学习理解教育研究、认同内化研究范式、自主构建教育主张、持续改进教育实践，为“通透”教育而不懈努力。
名师工作室三年发展规划12
指导思想
根据《关于印发
工作室机构组成
主持人：xx
成员：
总体思路和目标
本工作室认真履行名师工作室职责，通过“组建团队——搭建平台——立足课堂——研究课题——探讨交流——提炼成果——展示推广——示范引领”的发展思路，充分利用名师优质资源，通过课题研究及开展各类培训和教学教研活动，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终促进教师专业发展，成就一批具有国际视野的高端名师。
1、打造名师团队。本工作室吸纳了一批有发展潜力的青年教师，通过各种教学教研活动的有效开展，努力建成一个目标明确、思路明晰、梯队明显、规程明细，在县内外初具影响的音乐学科工作室。
2、引领教师成长。利用本工作室优质资源，积极承担音乐教师继续教育的课程开发与专题教学任务，开展专题研讨活动，发挥名师及团队骨干的示范、引领作用，全面提高工作室音乐教师的专业素养。
3、开展学术研究。营造浓郁的教科研氛围，积极参与申报课题研究，提升每一位工作室成员教科研水平，提高教育教学论文发表的数量和档次。
4、推进教改实验。立足课堂，深入研读课程标准，观摩优质课，吸收国内外优秀的教学方法，提高音乐课堂的有效性。
5、推广教学成果。开展名师、团队骨干示范课活动，并以网络为平台开展本学科教师的合作与交流。
主要工作措施
1、制定发展规划。向每位成员提出“我参与，我成长”的口号，要求每位成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、强化理论学习。工作室主持人带领所有成员学习20xx版《义务教育艺术课程标准》，并撰写思考和感悟。主持人向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成两本教育教学专著，并有5000字以上的读书笔记或反思体会。
3、实现资源共享。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
4、加强交流研讨。定期集中开展教学实践研讨活动，同时开展线上读书、教学感悟等各种研修的交流活动，做好详实的记录和反思。
5、开展专题研修。定期集中就各自对当前教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
6、建立例会制度。学习有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，互荐最新课改文章，制定切实可行的`措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。
7、自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节县级以上公开课或观摩课，或开设1次不少于30人次的沙龙活动。积极承担校本培训课程的研发、讲授和指导工作。
8、落实“五个一”工程。每年落实“五个一”奠基工程：一个研究主题，一套读书目录，一本专用笔记，一份成长记录，一篇刊发或获奖论文；每月开展“五个一”发展工程：即每月读一本专业杂志，写一篇读书心得，完成一份课堂实录，观摩一次优质录像课，举行一次研究沙龙活动。
9、开展“三磨”活动。三磨即：磨课，磨文，磨课题。磨课是指每位成员在小组成员互助磨课后，执教一节汇报课。磨文是指小组成员在专家指导、同伴互助下撰写教学论文或教育随笔，争取刊发或参加论文评选。磨课题是指在专家和研修团队的支持下结合教学实践积极开展课题研究。
10、开展跨学科展互动。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。
11、组织观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者来我校进行面对面指导。
12、实行动态管理。工作室实行动态管理，每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
13、健全管理制度。建立健全相关管理制度，收集整理好档案资料。
主要活动形式
1、建立“弹唱”打卡制度，个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、建立“阅读写作”打卡制度，理论研习与实践反思相结合。
3、建立“共同体学习”制度，现场活动与网络研修相结合。
主要工作规划
（一）第一年（20xx年1月——20xx年12月）
1、组建工作室，选拔工作室成员，制定和论证工作室三年计划与实施方案。
2、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定个人发展规划，建立个人成长博客或公众号，建立工作室QQ群、微信群等。
3、适时组织成员外出或参加线上学习，设计制作10节音乐微课。
4、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。
5、确定一个研究主题，围绕研究主题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。
6、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获市级以上奖励或发表。
（二）第二年（20xx年1月——20xx年12月）
“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。
1、网上理论研修，读书学习，撰写读书笔记，提高自身理论修养，积极参与科研课题研究。
2、开展相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和网络名师论坛活动进一步探究教学艺术。
3、推进工作室课题研究，指导教师撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。
4、每年读两本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
（三）第三年（20xx年1月——20xx年12月）
1、结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。
2、组织教师进行校际教学交流活动，确定专题进行举办相关论坛活动。
3、检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。
4、举行“工作室成员课例展示活动”，展示工作室阶段成果。
5、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。
6、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对集团及联盟教师起到示范、引领作用。
7、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受县局评估。
名师工作室三年发展规划13
为贯彻落实××市委、市政府《关于建设××综合性国家科学中心打造创新之都人才工作的意见》（××发〔20××〕××号）精神，加快推进名师队伍培训培养工作，发挥名师的辐射、引领、示范作用，根据《××市（教育）名师工作室建设实施办法》（××教〔20××〕××号）等文件，××（教育）张××名师工作室特制订未来三年发展规划。
一、总体思路和目标
本工作室认真履行市名师工作室职责，通过“组建团队——搭建平台——立足课堂——研究课题——探讨交流——提炼成果——展示推广——示范引领”的发展思路，以“探索单元引导自主学习教学模式，打造特色优质课堂”为主要研究方向，并充分利用名师优质资源，通过课题研究及开展各类培训和教学教研活动，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终促进教师专业发展，成就一批具有国际视野的高端名师。
二、工作主要内容
1、构建多元教学模式，推动数学学科教学发展
本工作室领衔人1人、成员11人，来自××区、××区和××县7所初中学校。在未来三年，我们将以学生的学习为中心，重构学生、教师和知识的关系，并以新时代背景下的中学数学课堂教学为研究基点，从学生的自主预习、小组合作学习、展示互动、检查反馈等方式不断优化课堂教学理念和行为，通过不断实践，自我反思，大胆尝试不同的教学方式，敢于试验与创新，形成自己的教育理念和教学风格。我们要根据自己的教学特长，面对不同的教育对象和教学内容，采取多元教学模式，从而进一步提升课堂教学质量。
我们将以工作室为平台，主动承担各级示范课、观摩课、展示课、汇报课等公开教学任务。在课堂教学中，我们要实践更多课型、吸纳更多有效方式、提炼更多课例，让其他数学教师借鉴和运用。在研究团队中，有专人负责收集和整理团队的课例及研讨实录。名教师、骨干教师要当好学科发展的带头人，组织开展学科内听课、评课和教科研交流活动，提升青年教师的学科专业素养和教育教学能力，带动本学科的建设与发展。
2、完成课题研究，形成高水平研究成果
完成一项课题研究是对名师工作室的一项基本要求。目前本工作室成员所主持的是一个市级课题《学生应用网络学习空间开展自主、合作、探究式学习研究》进入初期研究阶段。工作室将以这个课题为重点，坚持课题引领、研究推动，带领工作室成员围绕初初中数学教学当中的热点、焦点、难点等问题展开思考探究。同时主动承担教育改革攻坚任务，积极指导工作室成员申报新课题，形成“人人有课题，个个有抓手”的研究格局。力争形成一批对教育教学改革具有引领作用、产生较大影响的高水平研究成果。
3、加强校本课程开发，建设一批学科资源
工作室将积极参与建立与完善国家、地方、学校三级课程管理体系，并根据数学学科课程标准和教学要求，开发校本课程，建设一批学科资源。工作室将支持指导工作室成员（包括学员）在所在学校，构建专题（主题）学习模式，组织开发系列课前导学、教学设计、教学课件、微视频、创新作业和经典试题等学科资源。工作室将对所开发的学科资源及时宣传、推广与应用。
4、开展培训活动，带出一批骨干教师
根据市教育局提出“一个工作室就是一个××教育品牌”的要求，本工作室将至少开发1门教师继续教育主讲课程。将利用已有的影响，充分带动工作室师资团队，积极参与全市开展的培训活动。积极参与名师送培到县区、到校活动，对薄弱区域、学校教师集中开展订单式送培上门。同时与卫××等其他名师工作室和相关学校举行联动教研活动，通过做课评课、学术沙龙、报告讲座等，丰富工作室培训形式和内容。
工作室通过名师引领，团队行动，带动一批，辐射一片。引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，学习教育教学专业技能，提高综合素质，培养一批致力于教育教学改革和教育科研创新的名教师、骨干教师后备力量，促进青年教师岗位成才。
三、工作计划与安排
时间——工作目标——主要措施——阶段成果
（一）准备、启动阶段：20××年10月——20××年11月
1、组建工作室：工作室固定活动场所选址、装饰，制度上墙；遴选、确定工作室成员；
2、制定工作室三年发展规划；
3、明确工作室及成员职责；
4、明确现有研究课题，确立子课题；
5、确定工作内容和形式：
（1）工作室成员、学员第一次研讨会；
（2）成员、学员制定个人三年发展规划；
（3）工作室成员主要分工。
6、建立工作室博客（网易博客）
（二）工作室正式启动：20××年12月
1、成员、学员完成自我发展规划；
2、课题研究推进；
3、制定学期或学年工作室活动计划。
（三）实施、改进阶段20××年2月—20××年8月
1、探究、尝试、展示多元教学模式；
2、课题研究实施，中期验收；
3、开展培训学习和教研活动
4、工作室年度工作总结；
5、整理阶段性研究成果并指导、推荐成员论文发表、专著出版，此阶段主要形式：
1、公开课教学展示观摩；
2联动教研活动；
3、报告会、讲座、学术论坛；
4、网上汇报交流；
5、请导师团专家辅导；
6、外出观摩学习；
7、活动记录及材料归类整理
8、成员活动成果材料整理归档
9、课题中期研究报告
10、发表研究成果论文
11、争取个人教育专著表
（四）总结评估阶段：20××年9月—20××年12月
1、结集汇编
2、课题结题
3、成果展示
（1）公开课教学展示观摩；
（2）组织各成员组收集整理过程性材料；
（3）总结课题研究成果并撰写研究报告或论文，进行课题结题验收工作。
呈现形式：
成果汇编
工作室网站：×××（张××名师工作室博客）
汇报公开课
评选和推介优秀学员
形成课题研究结题报告及出版论著
推广成果
四、工作机制与策略
（一）研修机制与策略
1、以专业为引领
本工作室将聘请并接受××省教科院胡××老师、李××老师，××市教科院许××老师、张××老师，中学数学教学主编、××师范学院数学系张××教授和区兼职教研员周××老师等专家导师团队指导，针对每个成员的特长，对成员实施现场指导、专题指导和远程指导。定期有计划地请导师前来做课、开设讲座。成员通过聆听思考、交流心得、撰写文章（教学论案例评析、教学叙事、教育反思等学术文章）逐步提高自身理联系实际水平，促进每个成员的提高。采取走出去、请进来的方式，优先选送成员（学员）参加各级别的学术讲座、研修班以及外地参观考察等活动。
2、以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动。个人研修与团队研修相结合，认真制定并落实研修制度，努力提高团队成员专业素养。
（1）个人研修
开展高端阅读，每学年认真研读3-5本数学教学、哲学、文化、历史及教育教学理论专著。
每学期承担一次专题讲座，或一次公开课教学，并形成书面教案及课后反思（课例）
工作室成员至少承担一项区级以上与工作室研修主题相关，并有成效的教育科研课题，在周期内有阶段性或终结性成果。
每个成员都要参与工作室课题研究任务，每学年至少有一篇论文在区级以上刊物发表或参加研讨会交流。
创建个人博客、微博、微信，开展学科互动交流。
（2）团队研修
落实团队研修“周会月聚”工作设想。通过“周会月聚”的有效互动，促进团队成员的专业提升。（“周会”指每两周一次定时间、定主题，定中心发言人，通过QQ群进行研讨交流；“月聚”指每月召开一次聚会，通过“沙龙式”研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。）
工作室加强与市、区教学、科研、培训部门沟通，工作室研修计划与××市和××区学科教师培训计划相结合。
3、以活动促成长
本工作室研究成员（学员）将积极参加市、区主管部门学术团体组织开展的名师工作室各项研修、观摩活动，并与卫××等数学名师工作室交流互动，构建研究共同体，通过论坛、沙龙、讲座、报告会、观摩课等形式，开展系列数学教学教研活动，为青年教师提供更多学习、交流、展示的机会，促进教师专业化发展。
（二）管理机制与策略
1、以建设促发展
（1）团队建设
主持人有献身教育的热情，能够指导和引导工作室研究人员制定共同目标，营造平等、民主、和谐的学术氛围。
工作室研究人员有强烈的进取心，积极参与工作室各项研修活动。
（2）常规建设
制定工作室规章制度，明确工作室研究人员工作职责、义务和权利。制订考评与奖励制度，加强管理和考核。
制定工作室三年发展规划、学期工作计划；工作室研究成员制定个人成长规划，且目标明确，内容有针对性和可行性。
建立工作室研究成员个人成长档案，总结、听课、评课记录、公开课、展示课的'教案、设计的预习案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
工作室每次研修活动都要有详细及时记载，相关档案资料及时整理归档。
（3）网络建设
建立工作室博客，开辟相关专栏，内容丰富，不断宣传工作室成员的工作成果和国内外最新的教改成果，做到专人管理，每个月有更新，能为教师专业化成长提供经验，在区内外有一定的影响力。
2、以示范促辐射
（1）个人区域带动
通过团队协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动成员所在学校数学教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
以工作室博客为研究、交流平台，与兄弟工作室和广大师生、家长、学生展开学科交流和咨询
本工作室团队每学期举行一次区级以上研修成果展示活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动区域的数学教学改革。
3、以资金为保障
市财政在工作室周期内划拨20万经费，争取××区区教体育局有配套活动经费。工作室将按照上级要求，专款专用，并且用到实处。
五、工作室预期成果
1、探索多元高效的教学模式，打磨并推出若干节特色优质公开课展示交流，在全省乃至全国范围内产生一定的示范辐射效应。
2、开发建设一批包括校本课程、教学设计、教学课件、课堂视频、创新作业和经典试题等学科资源。
3、完成主持的各项课题研究，凝炼一批研究成果（实验报告、论文、课例等），发表成果论文不少于9篇，其中核心期刊3篇。
4、推介指导工作室成员个人教育专著1部正式出版。
5、培养市级骨干教师、学科带头人和省、市级优质课和各种教学业务竞赛一二等奖若干名。
名师工作室三年发展规划14
高中数学名师工作室业已成立，为了更好地利用名师资源，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终成就一批新的名师，特根据《长沙市城望区名师工作室组建方案》及《长沙市城望区名师工作室管理细则》的精神，制定本工作室三年发展规划。
一、发展基础条件
我室现有名师团队成员4位，拟聘请顾问3位，工作室学员21位。名师团队成员中有特级教师一名，高级教师三名，均为首批长沙市市级骨干教师、首批城望区名教师。平均教龄近30年，在教育教学、学科竞赛辅导、管理、教育科研方面有着丰富的经验和丰硕的成果，不少成员有自己的学术专题思考，经常在省级及以上刊物上发表文章，专着。这为名师工作室各项教育教学活动的全面开展创造了极为有利的条件。
二、发展战略构想
（一）发展理念
明确目标、自定方向、优势互补、集体奋进，各成员在原有的基础上实现最优发展。
（二）总体目标
通过三年的.努力，全体工作室成员实现专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、带动一批年轻教师成长的总目标。
三、发展具体目标
第一阶段：20xx年1月～20xx年1月
各成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解；工作室以理论学习、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、课例研修等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显着提高。
第二阶段：20xx年1月～20xx年1月
有成员在高层次学科竞赛和市属级及以上教学展示中获奖，建立起工作室成员学科教育教学活动资源库；各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。
第三阶段：20xx年1月～20xx年1月
不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出几名市属级、市级教坛新秀或学科带头人，和有条件参与特级、正高级教师评选的人才。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，为教育行政部门和科研结构提供决策依据和参谋。
四、发展保障措施
1、重机制建设
为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进，工作室将制订成员工作制度和各类活动考勤制度，建立成员工作周汇报（网络在线形式）和月小结制，以便工作室及时调整和改进工作方案等。
2、强管理效能
工作室实行导师领导下的运行机制，各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效，工作室成员每学期进行工作自我总结，工作室拟通过建立各成员每年成长的电子档案，提高对成员的管理效能。
3、拓外校资源
在最大限度地发挥自身优势，尽力挖掘潜力用好资源的同时，工作室将借势借力，开拓外校有益资源，建立与省内知名学校的联系，拓宽成员学习提高和施展才华的空间。
名师工作室三年发展规划15
一、指导思想
根据县进修学校对小学名师工作室运行工作安排的要求，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以理论学习为指导、以课题研究为主线，以课例研讨为切入点、以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体，融学科性、实践性于一体，真正成为“学习共同体、研究共同体、资源共同体、实践共同体、发展共同体”。
二、奋斗目标
1。带一支团队，在县进修校的领导下，围绕县小学名师工作室的总体目标，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2。抓一个项目，在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。
3。做一次展示，引领本县小学英语学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、课例反思、论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的.、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县小学英语教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4。建一个工作室QQ群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成为小学英语学科教学动态工作地、成果辐射源和资源生成地，以互动的形式面向全县教师。
5。出一批成果，在教育教学和教育科研等方面，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析、教学反思）、论文、课题报告等形式向外输出。
三、成员专业成长和专业发展的目标
工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：
1。提升成员专业素养
以开展“七个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升。工作室暂定每个成员“七个一”的研修活动内容如下：
（1）阅读一本书：每学年认真研读1—2本教育教学理论专著，写一篇学习心得。
（2）上一节公开课：每年每个学员需承担一节县级以上展示课，包括送课下乡、观摩研讨课等，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；
（3）做一项课题：至少应参加一项课题研究
（4）做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座
（5）写一份教学设计：每学期提交一篇有价值的教学设计案例。
（6）写一篇论文：每年至少有一篇论文在县级以上刊物发表或参加研讨会交流；
（7）指导1—2名青年教师，促进其专业成长。
通过“七个一”的研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
2。提高成员科研能力
根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担工作室研究的课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。
3。发挥成员示范作用
以工作室QQ群为研究、交流平台，为全县英语教师进行学科的教学指导和咨询。工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动本县的英语教学质量。
四、工作策略
1。以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。
（1）个人研修
落实研修的“七个一”要求。促进成员提高教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
（2）团队研修
通过每月一次的团队研修会，促进团队成员的专业提升。每次确定一个主题，定中心发言人，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。平时可以通过QQ群、微信群进行研讨交流。
2。以活动促成长
通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：
进行《在小学英语课堂教学中学生注意力培养的有效方法的研究》
①课题研究；
②组织“工作室教学研讨现场会”；开展“送课下乡”活动。
3。以示范促辐射
（1）个人县域带动
通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校英语教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
①以工作室QQ群为研究、交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。
②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学（课题研究）汇报现场会”等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动县域的英语教学质量。
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