经典童谣

时间：2025-12-08 21:10:05 好文我要投稿

经典童谣集合15篇

经典童谣1

　　听了《童谣游戏》这节音乐课后，让我受益匪浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：

　　一、以童谣和游戏为主线，体现其音乐性。

　　教师上课的过程充分利用了童谣和游戏去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。2、活动后，以其他童谣作为补充，让学生充分感受了不同情绪的童谣，在教师语言和音乐中得到充分的`音乐情境体验。这样就将童谣的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

　　二、构思新颖，衔接巧妙、自如。

　　本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

　　本课教师将《点指斑斑》《吃穿不用愁》及流行于楠溪江流域妈妈哄宝宝睡觉时念的童谣等情节紧密联系起来。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

　　三、学生自主创编，其乐无穷。

　　一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编及演示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

　　四、教师基本功扎实，课堂效率高。

　　作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的唱和表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

　　虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：1、歌曲的创编规定得太死，未能充分发挥学生的想象，局限了学生的思维。2、结尾处还应对学生进行思想教育，教师却只字未提。

经典童谣2

　　活动目标：

　　1、理解童谣内容，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。

　　2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。

　　活动准备：

　　幼儿有走独木桥的经历、PPT课件。

　　活动过程：

　　一、师幼互动

　　1、谈话，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友你们走过独木桥吗?走的时候有什么感觉?(幼儿自由发言，教师总结。)你们猜在过桥时小熊会遇到什么事情呢?

　　2、出示ppt，初步了解童谣内容。

　　(1)小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了?他心里有什么感觉?

　　(2)当小熊准备过桥时头上的`乌鸦在干什么?桥下的流水怎么样了?小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了?他害怕的怎么说啊?

　　(3)小熊在喊妈妈的时候谁听见了?他又是怎么说的?谁来学一学。

　　(4)那小熊过桥了吗?小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼乐的怎么样?

　　3、请幼儿跟教师一起完整观看ppt画面，边学习朗诵童谣。

　　4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。

　　二、延伸——小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。

经典童谣3

　　一、设计意图：

　　闽南语承载着丰富厚重的闽南文化，是闽南文化之根。小班的幼儿正处于语言发展的关键期。随着“闽南文化进校园”教育工作的开展，许多优秀的闽南童谣，内容想象丰富，能够激发幼儿浓厚学习兴趣，我们将其作为教材纳入课程。借助闽南童谣教学活动，有益于幼儿学会普通话和闽南话。闽南童谣《老鼠仔》语韵朗朗上口，内容浅显易懂，语言诙谐有趣，我拟采用具有闽南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作为主要教学手段，帮助幼儿在理解的基础上学习该文学作品。语言教育本身就承载着传递文化的使命。木偶（玩偶）表演与闽南童谣，手段与内容之间相辅相成、桴鼓相应，弥漫着浓厚的乡土文化气息，试图从学习一首闽南童谣入手，萌发幼儿对闽南语的兴趣和喜欢。

　　二、活动计划：

　　活动目标：

　　1.初步理解闽南童谣《老鼠仔》的内容，能跟随老师一起朗读。

　　2.感受闽南童谣《老鼠仔》诙谐有趣的特点。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：初步了解童谣中相关角色的闽南语词汇。

　　2.物质准备：老鼠玩偶1只；《摇篮曲》音乐；响板1副。

　　3.环境创设：创设场景“夜晚的古厝”。

　　活动过程：

　　（一）故事引入，了解童谣的主要内容。

　　教师播放摇篮曲，并借助情境创设和演示玩偶讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，为学习儿歌作铺垫。

　　（二）结合表演，理解闽南童谣的内容。

　　1.教师完整朗诵童谣，启发幼儿猜猜学学“闽南童谣里说的是谁？它的名称是什么”。

　　2.借助玩偶表演再次朗诵童谣，引导幼儿理解童谣的主要内容，并帮助幼儿理解并学说闽南语词汇“人人、眠、呣睏”等。

　　3.结合情景表演，引导幼儿感受童谣诙谐有趣的特点，教师鼓励幼儿用动作表现老鼠“骚骚动”、“钻壁孔”等有趣的动态。

　　4.教师结合闽南语的发音、童谣内容等，对童谣的诙谐有趣特点进行小结。

　　（三）多种形式，学习朗读闽南童谣。

　　1.结合动作表演帮助幼儿逐句学念，指导幼儿发准闽南语“钻壁孔”、“骚骚动”、“抓”等语音。

　　2.教师打响板，引导幼儿合着节奏朗读童谣，感受童谣的语言韵律特点。

　　3.以游戏的形式，引导幼儿边朗读童谣边用简单的`动作表现童谣中小老鼠的动态。

　　4.教师围绕幼儿发音的正确与否、朗读情趣的表现情况等内容进行小结。

　　活动延伸：

　　1.在家园联系栏中提供闽南童谣《老鼠仔》等内容，指导家长和幼儿一起朗读闽南童谣。

　　2.在区域中提供相应的木偶，引导幼儿边念童谣边用指偶进行表演，感受朗读闽南童谣的乐趣。

　　三、执教者反思：

　　《老鼠仔》是一首诙谐幽默、充满童趣的闽南童谣，本活动中教师主要借助木偶形式为教学手段，开展语言教育活动。幼儿欣赏木偶情境表演，木偶表演情景让幼儿感知闽南童谣所表现的风趣，倾听闽南童谣，借助木偶演示学念闽南童谣，过程中引发了我几点思考：

　　（一）木偶情境表演形象生动地帮助幼儿理解童谣

　　用生动有趣的木偶表演，让幼儿感受到木偶情境表演的趣味性同时，更能将闽南童谣诙谐有趣的内容和地方文化特有的韵味表现得更加淋漓尽致，把闽南童谣形象具体的展现在幼儿眼前。木偶情境表演对童谣的展现形式，远比单调的图片或者讲解更生动直观，富有动感，帮助幼儿很好地理解童谣的内容。

　　（二）木偶演示激发幼儿主动学童谣的积极性

　　在活动中幼儿看着木偶情境表演，都不禁跟着哼念起闽南童谣来。木偶情境表演和闽南童谣都具有贴近生活、富有情趣、符合幼儿的身心发展的特点。木偶的表演能够刺激幼儿的思维，激发其想象，形象地表现闽南童谣，引起他们的共鸣，易于产生较理想的教学效果。教师根据闽南童谣为素材，创编木偶情境表演剧本，并在活动中现场演示表演开展闽南童谣课程。木偶表演深深地吸引住幼儿，也引发了幼儿对木偶表演中所演所说的闽南童谣产生浓厚的学习兴趣，促使幼儿主动地学念童谣。

　　（三）木偶操作有益于促进有效的师幼互动

　　活动中教师通过操作木偶实物，引导幼儿学习重点发音；用木偶表演肯定幼儿的学习表现；借助实物木偶表演，启发幼儿通过模仿木偶用肢体动作表现自己对童谣的理解，进一步帮助幼儿深入全面的感知童谣特性、理解童谣、学习童谣等，都体现了以木偶为媒介对师幼互动的积极影响。木偶表演让教师与幼儿的交流更富有“童趣”，让教师在活动中的引导变得不在枯燥生硬，而是有趣自然。

　　（四）木偶种类切合幼儿年龄特点提高木偶教学形式的实效

　　考虑小班幼儿的年龄特点，本活动在多种木偶种类中选择提线玩偶，实施木偶教学形式。提线玩偶能在地面表演，在活动中与幼儿的实际距离更亲近，提线玩偶更形象逼真，在活动中是的木偶教育形式在心理上更贴近幼儿，让幼儿在观看中产生真实感。选择提线玩偶操作形式较杖偶、布袋偶等木偶更适合小年龄的幼儿，从而也更能形象地表现童谣内容，吸引小班幼儿的注意力，提高木偶教育形式在活动中的实效。

　　附：闽南童谣《老鼠仔钻壁空》

　　老鼠仔，钻壁空，

　　一螟无睏扰扰动，

　　一只一只想头吃，

　　人人看见都卜掠。

经典童谣4

　　活动目标：

　　1．积极参与活动，在完整回答问题的过程中创编童谣。

　　2．初步了解问答歌一问一答的形式，体验问答童谣的乐趣。

　　活动准备：

　　《圆圆歌》大幅图片布置的场景。

　　活动过程：

　　l.进入《圆圆歌》图片场景，观察图片。

　　指导语：图片上有什么，它们都是什么样子的?

　　2．在图片的提示下，根据教师的提问创编童谣。

　　指导语：什么圆圆红彤彤?什么圆圆响咚咚?什么圆圆蹦蹦跳?什么圆圆空中飘?

　　3．完整念童谣，感受问答歌的独特形式，体验问答童谣的乐趣。

　　(1)欣赏童谣，知道童谣的名称。

　　(2)完整朗诵童谣《圆圆歌》。

　　(3)运用一问一答的方式朗诵童谣，体验问答童谣的'乐趣。

　　4．扩展想象，激发创编童谣的愿望。

　　指导语：还有哪些东西是圆圆的呢?

　　活动结束：

　　附：

　　圆圆歌

　　什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。

　　什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。

　　什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。

　　什么圆圆空中飘?气球圆圆空中飘。

经典童谣5

　　天气很热，我和弟弟放学回家，没进屋就听到妈妈在哄小弟弟入睡，熟悉亲切的儿歌声，从窗户飘向院外，飘向远方。

　　“亚更弟，咱俩别进屋，在外边听妈妈唱的小调，多好听啊，免得进屋惊醒小弟。”我和亚更就趴在窗台上听妈妈唱儿歌。

　　妈妈将悠车用手推动，悠车像个小飞船悠来荡去，妈妈边悠边唱：“小耗子上灯台，偷油吃下不来，哭着喊着叫奶奶，奶奶还在小河边，耗子急得团团转，抓耳挠腮把头抬，卷成小球排成队，叽呢咕噜滚下来，嬉戏忽隆跑的快。”

　　这首儿歌是妈妈的拿手歌，她用这甜美的歌声把我们哄大，听着听着眼泪掉下来，平时听着没什么，这次听着这么动情。妈妈你真好，把我们姐弟都培养成人，这首儿歌多么亲切好听。

　　妈妈，女儿真的喜欢听，擦干眼泪我走进屋，给妈妈敬个少先队员礼。

　　昨天，我是班级不多的几位入队的学生。昨天晚上，妈妈又熬夜给鲜艳的红领巾上绣了一个双喜字，从戴上鲜艳的红领巾那一刻起，我是见到谁都打队礼，这兴奋的劲还没过呢！

　　从此，小老鼠这首儿歌在我心中深深扎下根。我赶紧和弟弟静悄悄坐在饭桌旁，拿出笔和本写作业，在妈妈小老鼠儿歌的浸润下，边写边回味妈妈唱的儿歌，一不小心铅笔盒的响声惊醒了熟睡的小弟弟。

　　妈妈放下手中的'活儿，推起悠车又唱起另一首儿歌：“萤火虫，小宝贝，山中来，亮点飞，从黄昏，飞到黑，飞远了，累不累，歇一歇，有人陪，糖一把，米一把，来晚了，归小庆。”我小声对妈妈说：“妈妈你把我唱到歌里边了。”我的名字叫小庆。

　　弟弟也小声地说：“妈妈你也把我唱到歌里边吧。”妈妈小声地说：“一会的，妈妈忙完了，等小弟醒了，妈妈唱，你们一起听。”

　　我忙找张白纸想记下妈妈唱的歌，歪歪扭扭夹杂着拼音没写明白，弟弟说：“姐呀，你不用记，咱们长大了也这样唱给咱们的孩子听。”我拍一下弟弟说：“你真是小人精，怎么会想那么远，妈妈的儿歌多了，你都能记下来？你快写作业吧，以后妈妈不在家时，你可别扒碗柜偷东西吃，那样，你也会像小耗子一样，卷成一个球儿，滚下灯台往外逃。”

　　我做了个调皮的动作，弟弟给我做个鬼脸儿。饭好了，摆在饭桌上。小弟弟醒了被抱出悠车，他爬到饭桌旁。妈妈说：“庆啊你们快吃饭，妈妈抱你小弟弟到外边凉快凉快去，等小弟弟消停了妈妈才能上桌吃饭。

　　我就央求说：”妈妈你在外边唱，我在屋子里听，行吗？妈妈你唱吧我想听。“

　　果然，一会儿就从院子里飘来妈妈柔柔软软的摇蓝曲，歌声传到了屋里，我们听的入了迷：“哥哥高，弟弟小，姐姐个子顶树梢，长长个，长长脚，过路人都来瞧一瞧。”我就在屋子里冲着妈妈喊：“妈妈你再唱个新的，我还想听。”

　　妈妈高兴地又唱了起来：“山上有头老母牛，四只大脚象铁球，脚上四个脚趾头，尾巴生在屁股后，脑袋长在最前头。”我吃完饭哄着弟弟，让妈妈吃饭，我回味着妈妈唱的中国儿歌。

　　妈妈，女儿一定记住你的摇篮曲，永远不能忘。

　　我长大了，结婚生子，真的是学着妈妈的中国儿歌，唱给我的孩子听，也把孩子们都哄大了。妈妈你唱的中国儿歌，现在还流传在民间。

经典童谣6

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《四季童谣》，感受四季的不同景象。

　　2、尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、愉快的情绪演唱。

　　活动准备：

　　课件《四季童谣》。

　　活动过程：

　　一、春夏秋冬教师点击【四季图片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每个季节的'图片，幼儿欣赏，并说说自己看到的内容。

　　二、理解并学念歌词《四季童谣》

　　1、教师：想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么？

　　教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。

　　2、教师播放【歌词欣赏】，教师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟悉后再合起来，整首歌词一起念。

　　三、学唱歌曲：《四季童谣》

　　1、教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏。

　　2、教师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。

　　3、教师带领幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。

　　4、幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求，要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。

　　四、小合唱幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲《四季童谣》。

　　活动反思：

　　《四季童谣》是一首欢快活泼且充满儿童音乐的歌曲。歌曲中有一幅生动有趣的图画，生动地展现了孩子们四个季节天真无邪的欢乐景象，表达了他们对生命的热爱。歌曲中使用切入的声音使曲调丰富并跳跃，孩子们在春风中放风筝，生动地描绘了秋天摘苹果的情况。旋律起伏，抒情，愉悦，背面紧凑，重复的音乐增添了玩耍，娱乐和滑雪的乐趣。歌曲的旋律清新清晰，天真活泼，歌词富有孩子们的兴趣，并贴近孩子们的生活。这首歌似乎融合了孩子们欢乐的笑声，在空中回荡了很久，总是在我耳边响起。

经典童谣7

　　小时候，总是要听着母亲的歌谣才能入睡，总是要伴着母亲的故事才肯躺下……然而，就这样的，日复一日，年复一年，我渐渐的长大，也就渐渐的记起了母亲的声音…….

　　这些年来，母亲为我做了很多，小事也好，大事也罢，反正已经是不计其数了。也许是在这千百万的麻烦事中，母亲忽略了自己，她，病了。为了养病，母亲离开了我，这大概是自我降临到这个世间十三年来，最久、最漫长的一次……

　　“喂，出来吃饭了！”那是从远处的厨房传来的。“哦，好的！”那是个响亮的回应。“喂，赶紧的，出来吃饭了啦！”声音有些不耐烦。“哦，等我一下，我现在...”突然

　　，“咚咚”几个笨重的脚步声传来，“现在...马...上就出....”话音还未落。“碰”的轻脆一声，房门开了——“为什么就是不出来吃饭，喊你也不会应两句，不知道是谁一下课就喊饿的？要不要吃饭了？”母亲很恼火。虽然我不知道是不是因为我不肯答应她，又或是怕我饿着了的原因，我还是默默的、默默的跟在她身后，吃饭去了……

　　“我不在的.时候，可要乖哦！”，“嗯，我知道……”我潦草的回答着。“那个，要听人家的话哦！”，“嗯，我会的……”我不知怎的，语气显出了诸多不耐烦。“哎呦，对...对了，要不要在我离开之前……”，“不要紧，我没事……”我打断了母亲的话，“上学时间到了，我...我走了……”还没等她答应我，我就已经转头而去，留她在哪儿凝望我离去的背影……也许，是害怕临行前的问候，每当这个时候，我，都会悄悄的避开，又或许是讨厌这种对话。

　　“你看，我们在百货里，这里有好多好玩的东西！这些，还有这个，还有那个，都是你喜欢的。对了，那边那个东西，你是不是想用很久了？要不……”我一边听着一边笑着回应，只记得耳边的声音有些不一样了，不再是那纯纯的声音，透过手机经过距离，声音变得模糊了……手机里带来的，仿佛是有些机械化的回应，尽管想诉说的是多么柔情，却不能给人一种温暖。因为，不一样了，有了距离，有了变化。似乎有那么些害怕，害怕再也不能听到记忆深处的那份柔情；似乎有那么些想念，想念那份简单的柔情……

　　有些渴望，在心中荡漾，渴望那种埋藏记忆深处的母亲那如同童谣般的声音能重新回到我的身边，伴我成长……

经典童谣8

　　活动目的：

　　通过本次中队会活动，(励志主题班会)培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子。

　　活动准备：

　　1、学习《小学生行为规范》

　　2、收集讲文明，懂礼貌的儿歌并制作成投影片

　　活动过程：

　　主持人(合)：四月里的春风吹进了我们的`校园，“文明之花”开在我们的心中。老师们，同学们，大家好。三(4)班“与念童谣

　　懂文明”主题队会现在开始。

　　主持人甲：做文明的人要有良好的行为，

　　主持人乙：做文明的人要有良好的习惯。

　　主持人甲：做到这些，需要克服许多困难，

　　主持人乙：做到这些，养成教育是关键。

　　主持人甲：我们要坚决抵制灰色童谣，让健康、文明的新童谣伴随我们成长。下面请同学们“唱响新童谣”

　　童谣

　　一二三四五，读书不怕苦。

　　五四三二一,考试争第一。

　　六七八九十，学习要踏实。

　　十九八七六，方法要吃透。

　　一三五七九，学习要研究。

　　二四六八十，成绩要保持。

　　值日生

　　值日生，来得早，

　　先叫椅子站站好，

　　再给桌子洗洗脸，

　　地上灰尘全赶跑。

　　室内空气换一换，

　　还让花儿喝个饱。

　　喜鹊站在窗台叫：

　　“工作负责真是好!”

　　文明乘车歌

　　同学们，要记牢，

　　上下车时队排好。

　　上了车，不乱跑，

　　准备零钱去买票。

　　车厢里，不大叫，

　　安安静静秩序好。

　　有座位，不去抢，

　　老人孩子照顾到。

　　下车时，不拥挤，

　　耽误时间易摔跤。

　　讲文明，讲礼貌，

　　开开心心上学校。

　　主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

　　主持人乙：一个光辉灿烂的日照洒满大地。

　　二、宣读倡议书

　　主持人：我们学习了礼仪知识，也表演了关于礼仪的儿歌。那么我们该怎么做呢?听听倡议小组的建议。

　　(宣读倡议书)：我国是世界文明古国，有着悠久的礼仪传统，并以“礼仪之邦”著称于世。三年(4)班的全体同学愿意为全校同学树立一个榜样，带动全校同学都做一个文明礼貌的人。所以，我倡议三年(4)班所有同学做到以下几点：

　　1、尊敬师长：尊重老师的劳动，虚心接受老师的批评教育

　　2、友爱同学：互相尊重，互相关心，和睦相处，礼貌相待

　　3、举止文明：不随地乱扔乱吐，不浪费水电，不破坏公物，不打架斗殴，不说粗话脏话，不在公共场所喧哗。对不文明现象要敢于制止

　　4、仪容仪表：不穿奇装异服，进出校门要着装校服。男女生不留怪发型，不留长指甲，女生不化妆。

经典童谣9

　　教学目标：

　　1、学习有节奏地朗读童谣，感受童谣的节奏美。

　　2、体验朗读童谣的乐趣。

　　教学重点：

　　有节奏地朗诵童谣

　　教学难点：

　　感受儿歌的节奏美，体验朗读活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓

　　活动过程：

　　一、游戏“数一数”，激发幼儿的.学习兴趣。

　　1、教师敲鼓，幼儿听鼓声数数。

　　2、教师带领幼儿有节奏地拍手数数。

　　3、幼儿数一数自己的手指。

　　二、完整地欣赏童谣。

　　1、教师先介绍童谣名称再朗诵。

　　提问：儿歌里面有那些动物？

　　2、分析儿谣内容

　　提问：

　　小朋友们要上山做什么？（打老虎）

　　老虎打倒了吗？（打不到）

　　后来看到谁了？（松鼠）

　　松鼠在哪里？（边指图边说松树在这里）

　　松鼠有几只？（一、二、三、四、五，有五只松鼠。）

　　三、学念童谣。

　　1、幼儿跟着教师一起朗读童谣。

　　2、教师敲鼓，幼儿跟着鼓声朗读童谣。

　　3、幼儿轮换动作（拍手、拍腿、跺脚）

　　4、集体朗读童谣。

　　四、表演童谣，有耳边念童谣表做动作。

经典童谣10

　　活动目标：

　　1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。

　　2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。

　　3、对趣味童谣感兴趣。

　　活动准备：

　　1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。

　　2、响板人手一个。

　　活动过程：

　　一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。

　　1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？

　　2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学cd，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。

　　3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。

　　二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。

　　1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?

　　2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。

　　3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。

　　三、幼儿选择学习自己喜欢的.童谣。

　　1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。

　　2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。

　　四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。

　　1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。

　　2、幼儿尝试进行练习。

　　3、按照学习小组编排表演。

　　五、幼儿分组进行表演。

　　1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。

　　2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。

经典童谣11

　　在我还不到桌子高的时候，就常听到邻居刚哥哥唱的一首优美的童谣：“爸爸是一只小小的船，妈妈是一张小小的帆，带着小小的我，驶向成功的对岸……”当时我还不知这童谣是什么意思。只知道跟前跑后，随之哼着一词半句，十分得意。

　　岁月流逝，一晃到了我上幼儿园的时候。每日接送孩子上学、放学的父母们，在幼儿园大门口徘徊。我又发现他们穿的，用的是那样奢侈。还经常听到老师：张书记，李主任的与家长们打招呼。而我的父母则显得那样“寒酸”，不禁心中漾起一丝羡慕。可这种崇拜，不久便被事实抹平了。

　　我读二年级的时候，父母工作很忙，三天两头加夜班。连日的疲劳，让尚还年轻的他们变得又黑又瘦。快要期末考试的一个寒冷、漆黑的夜晚。我正在奶奶的陪伴下做老师留下的作业，听到敲门声，进来的.是我疲劳、黑瘦且头顶白霜的父母。一进房间，妈妈便坐在我的身边问：“冷吗？”接着从挎包里拿出一袋酥饼让我吃。爸爸则抚摸着我的头：“乖儿子，好好学习。少壮不努力，老大徒伤悲。爸妈没时间照顾你，我们马上还要加班……”说完他们又去上班了。当时，爸爸的话，我似懂非懂。后来，听奶奶讲，才知道他们是为了我，为了这个家，才如此辛劳。之后，我加倍努力。期末考试，我得了两个100分。爸妈知道后，人前人后都好像比以前更精神了许多。我隐约觉得，我做的是对的。直到现在，我每年都是“三好生”。

　　现在我大了，可每当我上学、放学的路上总是习惯地哼着：“爸爸是一只小小的船，妈妈是一张小小的帆，带着小小的我，驶向成功的对岸……”这首童谣。因为它是爱，是辛劳，也是我学习的动力。

经典童谣12

　　甲：攻城罗!

　　乙：什么城?

　　甲：紫金城。

　　乙：什么门?

　　甲：黑漆双扇柳木门。

　　乙：有多高?

　　甲：直上青天拄浮云。

　　乙：骑白马，

　　甲：拉洋刀。

　　乙：洋刀长，

　　甲：杀猪羊。

　　乙：猪羊血，

　　甲：变个鳖。

　　乙：鳖下蛋，

　　甲：变个燕。

　　乙：燕正飞，

　　甲：变了麦。

　　乙：麦肯长，

　　甲：变个网。

　　乙：网打鱼，

　　甲：变个驴。

　　乙：驴推磨，

　　甲：变个骡。

　　乙：骡子不肯走，

　　甲：变棵柳。

　　乙：柳开花，

　　甲：逮冤家。

　　乙：抓!这头拉手那头杀!

经典童谣13

　　活动目标：

　　1、通过新童谣的传唱，让学生充分感受童年的乐趣和美好。

　　2 、通过活动，激发学生学习的动力，生活的激情，并且善于积累和运用童谣。

　　3 、在活动中，培养学生的口语表达能力和思维应变能力。

　　活动准备：

　　鼓励学生收集童谣资料。

　　参加人员：

　　二年级全体学生

　　活动地点：

　　本班教室

　　活动时间：

　　20xx年5月10日

　　活动形式：

　　唱歌朗诵

　　活动过程：

　　一、老师谈话

　　同学们，我们都是儿童，儿童的世界是精彩的，在生活中老师常听到孩子们说一些顺口溜的话，其实，这就是童谣，今天，我们大家一起来说说，唱唱我们的心里的童谣吧！

　　二、主持人宣布：

　　二年级童谣传唱大联欢现在开始！

　　1、老师：今天，你们都是歌唱家，我相信你们都能行，请全班同学一齐朗诵《我能行》。

　　2、张锐：我们的学习是从点滴积累的，请欣赏《看报纸》。

　　3、张雪：我们是**的好宝贝，请欣赏《乌鸦妈妈叫娃娃》。

　　4、张锐：学习中，我们要学会爱护自己的眼睛，请听《爱护眼睛》。

　　5、张雪：钓鱼是我们童年的一大乐趣，请欣赏歌曲《小鱼篓》。

　　6、张锐：祖国是我们大家的妈妈，让我们一齐朗诵《祖国》，以此来表达我们对祖国的爱。

　　7、张雪：**的爱是无私的，请欣赏《小小摇篮曲》。

　　8、张锐：请欣赏王路敏带给大家的《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　9、张雪：歌曲和童谣诉说了我们的心声，下面请欣赏绕口令。

　　10、张锐：我们欢迎张雪和张军比赛读绕口令。

　　11、张雪：英雄是我们的偶像，请欣赏《英雄出少年》。

　　12、张锐：请欣赏《北京的金山上》。

　　13、张雪：请咱们班的男生表演《大家来劳动》。

　　14、张锐：我们最喜欢到野外去郊游，请欣赏《郊游》。

　　15、张雪：男生最调皮了，我们请男生来个《交通规则要记牢》，提醒他们调皮时注意安全。

　　16、张雪：我们最盼望过新年了，请欣赏《过新年》。

　　17、张锐：我们生活在这样的社会大家庭里，是幸福的，同学们，假如你幸福的话拍拍手吧！

　　全班表演《假如幸福的话拍拍手吧》。

　　18、小结：同学们说的好，唱得也好，时间允许的，全班同学做一个传球游戏，违规者，给大家表演一个节目。

　　活动小结：

　　今天咱们班开展的.《童谣传唱大联欢》，孩子们表现的都很积极，大家用不同的形式说出了我们的心声，描绘出了彩色的童年。那么，在以后的学习中，老师希望你们能象今天这样以很高的积极性面对，就像童谣中所说的，我们用自己的双手打扮出更精彩的童年。有信心的，有勇气的，能够相信自己做到的孩子请大声和老师说三次：“我能行！我能行！我能行！”

经典童谣14

　　暑假里，我读了《小童谣大梦想》，这是一本童谣作品集，整本书都站在我们小孩子的角度，以朗朗上口的童谣形式解读了社会主义核心价值观。

　　其中，给我留下深刻印象的是一篇《合作共事最可贵》，令我回味无穷。说的是森林要开音乐会，斑马来做斑马线，松鼠甩着大尾巴扫地，猴子屁股做红灯，小熊当门卫......他们纷纷发挥出自己的长处，相互合作，为音乐会的'顺利进行提供了充分的保障。相信森林音乐会一定会很精彩，因为大家都感受到了团结合作的快乐。所以，很多事情往往都不是仅仅靠一个人单打独斗就能完成的。

　　还有一篇叫做《花尾巴》的童谣，全篇只有短短两小段26个字，却描绘出猫和狗互相让路的生动形象，画面里两只小乖乖憨态可掬，十分友爱。这启示我们行走或骑车时，也要互相谦让，不要在马路上奔跑、追逐、打闹。

　　之后我非常愉快地读完了这本书，虽然每一篇都短小精妙，但却蕴含着一个个耐人寻味的道理。真的是“小童谣带来大梦想”啊!