一年级经典童谣

时间：2025-12-05 14:34:58 好文我要投稿

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一年级经典童谣

一年级经典童谣1

　　我写的

　　小树苗

　　文明守纪爱学习，

　　行为规范要谨记，

　　小树苗，快成长。

　　祝你快乐又健康。

　　星星

　　小星星，眨眼睛，

　　一闪一闪亮晶晶。

　　星星妹妹你别走，

　　我们都很需要你。

　　同学写的

　　祖国的希望

　　春天小雨沙沙下，

　　小树要发新枝芽。

　　花儿草儿探出头，

　　在向我们招招手。

　　我们是祖国的花朵，

　　我们是祖国的希望！

　　拍手歌

　　你拍一，我拍一。

　　文明队员争第一。

　　你拍二，我拍二。

　　干干净净人人爱。

　　你拍三，我拍三。

　　吃穿住用不比攀。

　　你拍四，我拍四。

　　学习谁都不会次。

　　你拍五，我拍五。

　　做事不可小马虎。

　　你拍六，我拍六，

　　人人都能争优秀。

　　你拍七，我拍七。

　　不会随地扔垃圾。

　　你拍八，我拍八。

　　不折树枝不摘花。

　　你拍九，我拍九。

　　排球运动天天有。

　　你拍十，我拍十。

　　文明队员真朴实。

　　想你的心情

　　有一种心情

　　常常埋在

　　内心深处

　　这就是……

　　想你的心情

　　无名

　　无名是

　　;朋友的.情

　　;一辈子难忘

　　;无名是

　　;思念的话

　　;说也说不完

　　;无名是

　　;开怀的心

　　;永远不改变

一年级经典童谣2

　　班主任老师写的`

　　雨后天晴出彩虹

　　雨过天晴出彩虹，

　　就像天桥架天空。

　　赤橙黄绿蓝靛紫，

　　七种颜色来组成。

　　我问彩虹哪里来，

　　彩虹对我笑盈盈。

　　我因水珠飘天空，

　　水珠能把白光变，

　　变成七色彩虹桥，

　　美丽彩桥架天空。

　　爱护眼睛

　　眼睛是个宝，

　　千万爱护好。

　　写字读书报，

　　不要趴着瞧。

　　身体坐得正，

　　距离要摆好。

　　躺着不看书，

　　坐车也不瞧。

　　天黑就开灯，

　　光线很重要。

　　累了歇一歇，

　　做做保健操。

　　你要做得到，

　　眼睛一定好。

　　果皮箱

　　马路旁，谁站岗？

　　不怕淋雨晒太阳，

　　张着嘴，把话讲：

　　“小朋友，可别忘，

　　果皮纸屑交给我，

　　不要扔在大街上。”

　　水龙头不哭了

　　水龙头，咧着嘴，

　　滴滴嗒嗒掉眼泪。

　　好孩子，小飞飞，

　　急忙跑来拧个劲。

　　飞飞把她哄好了，

　　水龙头不再掉眼泪。

　　民警叔叔

　　民警叔叔顶呱呱，

　　全心全意为大家，

　　来往车辆听他话。

　　红灯亮，要停下，

　　绿灯亮，才能行，

　　安全行车人人夸！

　　小书包

　　我有一个小书包，

　　里面的宝贝真不少，

　　漂亮的铅笔盒里，

　　铅笔、橡皮、卷笔刀……

　　方格本放整齐，

　　算草本也包上了皮儿。

　　背上心爱的小书包，

　　对着镜子照了照：

　　神气的小学生，

　　就要上学了！

一年级经典童谣3

　　有人问：

　　幸福是什么。

　　幸福在哪里。

　　有人说：

　　幸福是一块蜜糖，幸福就在一瞬间。

　　我觉得：

　　幸福在我帮助了别人时；

　　幸福在我和朋友玩耍时；

　　幸福在我穿上新衣服时；

　　幸福在我各科成绩满分时；

　　幸福在我们一家人吃饭时；

　　……

　　确实：

　　幸福它就在我们身边，幸福它无处不在，这就是——幸福。

一年级经典童谣4

　　星星，你也会捉迷藏吗。

　　乌云，是你藏的地方吗。

　　我们玩的捉迷藏可高级啦。

　　你落下来和我们一起玩吧。

　　太阳，你也会捉迷藏吗。

　　白云，是你藏的`地方吗。

　　我们玩的捉迷藏可好极啦。

　　你也快落下来，一起玩吧。

一年级经典童谣5

　　今天上午第二节课我试讲了一年级音乐课《牧童谣》。本课题主要围绕着音体美组的活动主题“在实践活动中激发兴趣，努力打造高效课堂”开展教学。说到“高效”是我们一直努力追求的目标，能达到“有效”是我们需要完成的第一要务。

　　结合本组的主题和课标的要求，以“激发学生的兴趣为出发点、注重音乐实践、鼓励音乐创造”为理念，我设计了几个实践活动，如“师生编创歌曲演唱活动，讲故事演奏活动，纸杯游戏等活动，在活动中，在教师的指导，引导下主动培养学生学习音乐，表现音乐的能力。在活动中内化孩子的对音乐的体验能力和感知能力，再创造能力，和对音乐要素的感受和理解能力，在活动中充分调动学生的积极性。

　　整节课我注重了学习的过程，当然有了恰当的引导过程和讲解过程，孩子们就会在良好的氛围中努力学习音乐，教学效果就可想而知。体验音乐对学生来说是最重要的，老师的体会和学生的体会是不一样的，一定要以孩子们的感受再启发，启迪，不能用老师的感受去说明给学生，而是老师是帮助学生建立良好的学习态度和学习音乐的方法是最重要的，所以本节课，注重活动的创设，方法的引导，这也是我的理念之一。在这样的理念之下，孩子们在愉快的氛围中快乐的学习音乐，感受音乐，享受音乐，同时也学会了表现音乐。

　　通过一系列的.环环相扣教学环节完成了教学目标，解决了重难点处，如：教学目标和重点之一：引导孩子用自然明亮的声音来演唱。通过教师范唱，模唱，用动作表演唱，创编唱等环节，让学生在教师的引导下明确的了声音的演唱方法，握了正确的演唱情绪，唱起来孩子们也能表现的特别优秀。又如，教学目标和难点之二：培养创编能力，合奏能力，通过教师和学生的合作编创充分调动了学生的积极性，同时激发了创编欲望，看着孩子们编创的歌曲，真是为他们高兴，再通过讲故事演奏，纸杯游戏来培养孩子们对乐器的演奏能力，同时在演奏中体会节奏和节拍，培养了孩子们的韵律感。

　　结合薛主任和李主任的点评，本节课也发现了很多需要修正的地方：

　　1、随律动走进教室环节，孩子没有以前活泼，可能孩子们对新换的曲子不熟，我想经过不断尝试孩子们会在不同的音乐中提高节奏感，以后加强孩子们的练习。

　　2、时间安排问题上稍稍长了些，可以在某个环节节省下时间，如：“创意之星”的奖状颁发，需要用语言去说明一下就行，起到鼓励作用就可以。

　　3、讲故事环节再精彩些，形象些，效果会更好！

　　明天下午还有一节公开课，期待孩子们在明天的音乐课堂上快乐的学习和成长，也期待各位领导和老师提过宝贵的意见。

一年级经典童谣6

　　假如我是风

　　假如我是风，我会让孩子们的风筝飞向蓝天；

　　假如我是风，我会让沙漠变成一片绿色；

　　假如我是风，我会让炎热的夏天变得凉爽；

　　假如我是风，我会接到变得更干净

　　假如我是风，我会让校园变得更美丽，同学们可以健康成长，快乐学习。

一年级经典童谣7

　　【教学目的】

　　本节课，着重培养学生对乐器演奏的兴趣和认识简谱的能力。

　　【教学重点】

　　对于从来没有接触过简谱的学生，培养学生学会唱简谱的能力；对于有一定简谱基础的学生，教会学会“二重唱”。

　　【教学难点】

　　指导学生学会唱准音的高度、时值。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　一、首先，激发学生的音乐想象能力，激发学生对音乐的热爱。

　　请同学们听一听： 5 －－－│ 5 －－－│，模仿的是什么声音？

　　再听一听： 55 55 55 55│11 11 11 11│，模仿的是什么声音？

　　再听一听：│5 6 5.3│5 1 5－│4.3 2 6│5 32 3－│，象征什么意思？

　　二、教师用口琴吹一首《火车向着韶山跑》；用笛子吹一首《洪湖水，浪打浪》，激发学生对乐器的兴趣。提议每一个学生，都应该买一样乐器。

　　三、音阶教学

　　1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖

　　duo ruai mi fa suo la si duo

　　do ruei sol ti do

　　堵锐眯发缩拉丝夜都

　　四、请同学们把音乐课本第七册，翻到56页，我们来学《牧童》这首乐曲。

　　教师用口琴、横笛、竖笛、电子琴，演奏《牧童》。

　　带领学生学习《牧童》这首乐曲。

　　五、结束。

　　附：《音乐艺术教学概论》

　　一、音乐理论

　　艺术，是人类以情感和想象为特性，把握和反映世界的一种特殊方式。根据表现手段和方式的不同，艺术可分为表演艺术，如音乐、舞蹈；造型艺术，如绘画、雕塑；语言艺术，如文学；和综合艺术，如戏剧、影视。

　　１、节奏

　　节奏，是音乐术语。由音响运动的轻重缓急形成，其中节拍的强弱或长短交替出现，而合乎一定的规律。节奏是音乐的基本要素，对旋律的形成起着决定的作用。

　　２、旋律

　　３、交响曲

　　４、圆舞曲

　　二、简谱知识

　　简谱，是音乐的一种记谱方法，于十六世纪中叶，初步成型于欧洲，17－18世纪先后，经卢梭等人加工而渐趋完备。

　　卢梭(1712－1778),是法国启蒙思想家,哲学家，教育学家，文学家。在教育观点上，他提出“返归自然”的口号，主张顺应儿童的`本性，让他们的身心自由发展。卢梭没有什么学历，但他却成为了法国十八世纪最伟大的思想家！有关卢梭对教育的论述，请参见笔者在兰州《新一代》96年第3期所发表的《卢梭论儿童教育》论文。

　　三、乐器演奏

　　１、口琴：簧乐器，内装一系列小簧片，按自然音阶排列, 用嘴吹吸发音。一琴只限于一调，A调和C调两种口琴较为常用。

　　口琴吹奏的孔位顺序，如图所示：

　　5 2 1 4 3 6 5 7 1 2 3 4 5 6 1 7 3 2 5 4 1 6 3 7

　　吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸

　　学习吹奏口琴，第一步是要学会找到"1"音。

　　口琴应该是初学乐器者的首选乐器，因为它价廉物美，发音又准，而一般的低档管乐器，普遍存在定音不准的现象。学好口琴，是今后学习弦乐的基础。

　　２、箫

　　３、笛子

　　笛子，管乐器。笛子吹奏的一般发音孔位，如下图示：

　　吹膜４３２１７６５

　　孔孔左左左右右右六

　　食中无食中无指

　　指指名指指名全

　　指指按

　　４、打击乐器

　　Ａ、体鸣乐器。如锣、钹(bo)、拍板、三角铁等。钹，古称“铜盘”，铜制，中部隆起，如半球状，两片为一副，相击发声。

　　Ｂ、膜鸣乐器。

　　学校上课时打铃，有电铃，有手摇的铃，有敲击的铃。如果我们把敲击的铃，称为体鸣乐器的话，如果不考虑其敲击节奏的轻重、强弱，而只考虑间隔的时值的话，那么，学校敲铃的节奏可设计为：

　　预备铃：X － │X － │X － │X － │X － ‖

　　上课铃：X XX │X XX │X XX │X XX │X XX ‖

　　下课铃: XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 ‖

　　集合铃：XX XX│XX XX│XX XX│XX XX│XX XX‖

　　在简谱中，“‖”表示乐曲结束。ＥＮＤ

一年级经典童谣8

　　教学目标：

　　知识与能力：能够借助拼音，正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。

　　过程与方法：通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动。

　　情感态度与价值观：愿意把课堂上欣赏的童谣读给大人听，分享过年的乐趣。

　　教学重难点：能够正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。分享过年的乐趣。

　　教学过程：

　　一、视频引入，激发兴趣

　　同学们，每年的寒假，我们都会和家人一起度过一个重要的传统节日。是什么节日？对，是春节，

　　二、介绍童谣。

　　我们今天就来学习有关春节的歌谣。出示课件《春节童谣》。什么是童谣？童谣就是写给儿童的歌谣。

　　三、导入内容，设疑解惑

　　1、春节童谣里面都讲了什么呢？别着急，我们一起来听听吧！播放《春节童谣》。这首童谣好听吧！在这首童谣当中说了哪些有意思的事？

　　2、从二十三到大年初二，人们都会干什么？扫房子；磨豆腐；去买肉；宰公鸡；把面发；蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。

　　3、每年的农历十二月，也称为腊月。一进入腊月就有了年味。首先是腊八这一天，你们知道腊八人们都会干什么吗？对，喝腊八粥。到了腊月二十三。这一天被称为小年过去，家家户户在这一天都会给灶王爷供上糖瓜，以便让他上天言好事，下界保平安。所以有了二十三糖瓜粘。

　　4、糖瓜是用黄米和麦芽熬制成的粘性很大的糖。糖瓜的样子有圆的，空心的，壁上有小孔的`，还有长长的圆棍形的。小小的糖瓜寄托着人们对美好生活的向往。

　　5、从二十四开始，人们就开始为过年做准备了。二十四扫房子，这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。二十五磨豆腐，民间传说灶王上天汇报后，玉帝会下界查访，看各家各户是否如灶王所奏的那样勤俭节约，于是各家各户就吃豆腐以示清苦。二十六去买肉，二十七宰公鸡。有鸡有肉才是圆满。也有吉祥如意的意思。“二十八，把面发”，这发了的面，自然要用来蒸馒头啦。因此就有了“二十九，蒸馒头”的说法。要认真用心，精心准备，因为做出来的馒头是要跟亲友邻居交换的，一定要做的好看又好吃，非常的有讲究。三十晚上熬一宿，因为三十是除夕，除夕这一天。过了12点，就是新的一年的第一天，所以三十的晚上是一个辞旧迎新的时刻。人们都要见证这个时刻，而且过了零点，小孩子们都给老人拜年。老人就会给我们红包。最后一句初一，初二满街走，去给亲朋好友拜年，吃团圆饭。

　　6、春节是我们中国人最最重要的传统节日，只要是中国人，不管你在世界哪个地方，都会在这个重要的日子，千方百计回老家和家里人团聚。热热闹闹的过春节，春节也有一个俗称跟小年相对是大年，所以“过春节”也说过大年。现在你知道我们过节都要干什么了吗？

　　四、回顾总结

　　有趣的童谣还有很多很多，我们国家的童谣不仅内容丰富多彩。还有许多不同的种类呢，今天学习的春节童谣就属于数数歌的一类。同学们你愿意把课堂上欣赏的童谣读给大人听吗？并跟大人分享过年的乐趣。下节课我们再学习其他种类的童谣。同学们，再见！

一年级经典童谣9

　　教学内容：表演歌曲《牧童谣》

　　教授对象：一年级

　　教学安排：一课时

　　教学方法：讲授法、听唱法、情景教学法

　　教学准备：钢琴、多媒体音乐课件、教材

　　教学目标：

　　1、通过演唱歌曲，学生能够对 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。

　　2、能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。

　　3、通过学习敲击双响筒，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。

　　教学重点：能够用风趣地情绪演唱歌曲。

　　教学难点：对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知，学习“la”的柯尔文手势。教材分析：歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创回答式的歌词。全曲由re 、mi、 sol、 la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、学生聆听音乐《牧童短笛》进入教室。

　　（设计意图：在优美音乐声中进入课堂，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。）

　　2、发声练习：

　　（1）唱音阶，复习柯尔文手势。遇到5、3、6、2四个音时教师示范带下手势，让学生重点感觉这几个音的音高。（这里学生不需要做柯尔文手势，教师边弹琴边做手势引导学生唱准音高。）

　　（2）模唱55556-- 55553-- 33332---

　　(设计意图： 6是这课要学的柯尔文手势，通过图形谱的辅助与柯尔文手势的结合作用，学生对音高有了初步的、形象地感知。)

　　二、导入新课：

　　1、老师展示《牧童短笛》的动画片。

　　师：小朋友们看看这位小朋友在做什么？

　　（用生动活泼的音乐动画吸引小学生的注意力，将他们带入牧童、笛声、晚霞优美、宁静的氛围中。）

　　生：牧童骑在牛背上，吹着竹笛。

　　师：哦，原来是一位小牧童。他吹的好不好？笛声美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子吗？

　　生：想。

　　师：那么下面请大家竖起耳朵，我们一起来欣赏小牧童在他放牧时演唱的一首童谣——牧童谣。

　　（设计意图：先动画片导入，吸引了学生，抓住了低段学生的喜欢生动、形象的事物的年龄特点，再激趣谈话引导，引出歌曲题目，层层递进，循循善诱。）

　　三、学唱歌曲《牧童谣》：

　　1、初听歌曲，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。学生听的时候，教师引导学生根据歌曲的旋律把身体动起来。（设计意图：了解歌曲的演唱情绪，为有感情的学唱歌曲打下基础）

　　2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本10页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。（设计意图：以儿童话的口语来介绍歌曲，让学生有听故事的感觉，抓住了学生的兴趣）

　　2、复听歌曲，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。教师先喊后号带学生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念强、弱、次强、弱，让学生了解四拍子的强弱规律，再配上音乐打拍子。（设计意图：通过“跟我做”，让学生动起来，师生互动，了解四拍子的强弱规律，为接下来的学习歌曲铺垫）

　　3、学生听音乐，看歌词内容体会歌词特点。

　　师：同学们表现的这么棒，接下来请同学认真听音乐，再仔细看歌词，看看哪位同学发现这首歌的歌词有什么特点？

　　（衬词，放牧时的呐喊声；一问一答的演唱形式。）

　　（1）、呐喊声老师演示一次，再带着学生跟琴唱一次，完成前两句歌词的学唱。

　　（设计意图：教师生动的演示，让学生有强烈的视听感受，学生学习的积极性大大提高了）

　　（2）有节奏的一句一句的念歌词。就把歌曲第三句的乐句念下。再重点讲解下最后一段的歌词讲法，特别注意光明两字的念法。

　　（设计意图：有节奏感的'念歌词，调动学生念歌谣的积极性，一问一答的念歌词，很快就记住了歌词的内容，为歌曲打下基础）

　　4、同学们想不想唱一唱？老师弹琴带学生唱。教师唱响些，学生轻些。最后一段教师一句一句带学生唱

　　（设计意图：根据学生的情况定的教学方法，前面学生的听，念，已经对歌曲有了一定的学唱基础，直接带学生唱，加快进度，让学生的积极性一直调动着，那么最后一段一句一句带学生唱，是根据一年级学生的学习情况而定）

　　5、师生接龙唱歌词，衬词部分老师唱，第三句乐句部分学生一句一句来。最后一段重点跟唱。（设计意图：前面念歌词时用过这样的方式，学生脑子里有这样的印象，现在唱歌词也用这样的方式，配合得当，学习效率比较好）

　　6、男女生对唱，一段一段来。

　　(设计意图：一段一段唱，有效的学习了这首歌曲一问一答的演唱形式，达到了教学目标)

　　7、解决问题——纠正——演唱巩固。

　　8、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

　　9、跟伴奏最后来一遍。

　　四、歌曲的编创与活动：

　　1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手势，第三句唱歌词。

　　2、歌词部分师生对唱。（师问生答）

　　（设计意图：发声练习时，衬词部分的音已经学习过柯尔文手势，现在放在歌曲里面进行巩固，层层递进，循循善诱，达到教学目标）

　　五、歌曲的拓展

　　1、用打击乐器双响筒为歌曲伴奏，老师先示范正确的演奏方法，并注意打出强弱节奏规律。学生之间相互讨论合适的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同学打强弱拍子为歌曲伴奏。

　　2、小组合作表演：请一组同学演唱，一组用嘴巴模仿双响筒给歌曲伴奏，一组用双响筒伴奏。 (设计意图：认识、学习双响筒，并引导学生用世界上最美丽的声音——喉咙发出的声音，为歌曲伴奏，并提示要注意强弱拍的打法，完善了歌曲的学习。)

　　六、课堂小结：

　　这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了他们家乡湖北的民歌《牧童谣》，还认识了新朋友“la” 和它的手势，了解了它在音阶上的位置和音高。同学们还能很好的用打击乐器为歌曲伴奏。这首歌曲的歌词是牧童小朋友根据自己的生活环境创编的，那同学们能不能根据自己的生活采用这种一问一答的形式创编歌词呢？这是留给同学们课后的一个作业。另外老师还希望，我们同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，大家说好不好。（设计意图：以儿童话的口吻来总结结束今天的课堂，层层递进，循循善诱，最后还深入德育教育，达到了情感升华）