渔舟唱晚

时间：2025-12-04 17:17:58 好文我要投稿

渔舟唱晚(精)

渔舟唱晚1

　　活动目标：

　　1、学习听辨民族乐器——古筝的音色，简单了解古筝的知识。

　　2、感受和理解速度变化与乐曲性质的关系，提高音乐欣赏能力。

　　3、能创造性的表现音乐的美。

　　活动准备：

　　1、录音：《渔舟唱晚》

　　2、多媒体课件：《渔舟唱晚》

　　3、图片若干幅

　　4、纱巾、彩带等

　　活动过程：

一、整体感受部分

　　1、了解“民族乐器”的概念

　　出示古筝提问：这是什么？（它叫古筝）有谁知道它是哪个国家的乐器？（中国）“对了，它是中国才有的，早在二千多年前就已经出现了，它是我们中华民族特有的乐器，我们叫它民族乐器。因为古筝音色特别好听，所以深受人们喜爱。你们有没有听过古筝弹奏的.歌曲，接下来我们就来欣赏一首用古筝弹奏的曲子。

　　2、完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。

　　师：刚才我们听的这首曲子就是民乐〈渔舟唱晚〉提问：听着这美妙的音乐，你想到了什么？

　　二、分段理解部分

　　1、幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。

　　“有的小朋友说古筝弹出来的音乐真好听还想再听一遍，那么这次要请小朋友听仔细了，你听了这首曲子感觉怎么样？”

　　2、欣赏乐曲第三遍跟着乐曲做动作，感受乐曲速度的变化。分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。

　　“有的小朋友说听了这首曲子有点想跳舞了，那么就请小朋友找一个空一点的地方用你们的身体动作来表现这首曲子的优美好吗？

　　3、结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。

　　“接着请小朋友来看一段录象，今天王老师还带来了一段描写这首〈渔舟唱晚〉优美景色的录象。

　　三、艺术同构活动

　　a)借助多媒体课件听第一段音乐。

　　“今天老师还给小朋友带来了几副美丽的画，找找哪张图给人的感觉和第一段音乐给人的感觉差不多？为什么？

　　b)听第二段音乐（同上）。

　　四、创造表现部分

　　“今天王老师还带来了一些小客人就是彩带宝宝，这些彩带宝宝看见小朋友们优美的舞姿真羡慕它们说也想来跳，那么请你们带着它们一起来跳好吗？”

渔舟唱晚2

　　说是残阳如血

　　那里裹着一层一层怎样的往事?

　　说是风有多柔，山会知道

　　如果，山的上面，有轮残阳呢

　　而那些柔肠百转

　　沧桑成弦

　　把岁月勒出一道道血痕

　　也算夕阳盛开的`花

　　我是镶在你额头

　　还是捧着

　　望你背影蹒跚?

　　无需回答

　　垂眉，听浅浅风声

　　把竭斯底里的嚎啕叠韵成水

　　只需纤手一弄

　　再是怎样的往事如血

　　也只不过浮在水面

　　随风摆波纹，往黄昏深处渐至隐去

　　如果那刻，你正望向我的方向

　　如果你眼中有泪

　　你会看见

　　一个长发飘飘的背影，面向夕阳

　　弹着晚归，晚归

　　哪怕那叶无人放养的渔舟上

　　只有一支撑不过江心的竹篙

　　而山，那刻无语天边

　　风歇在道道血痕上

　　辨不清要去的方向

渔舟唱晚3

古筝，你们一点也不陌生，当你听到清新淡雅的曲目，总会让你们耳目一新，沉醉其中。

　　我学了三年古筝，哪些不同的古曲经典，让我深深的爱上了这门艺术。那里面流传至今的古曲有很多：幽静抒情的《高山流水》令人心旷神怡，豪放壮阔的《战台风》令人激情澎湃，结构独特，风格新颖的《四段锦》令人赞不绝口......《渔舟唱晚》就是他们最好的代表。我特别喜欢它的美妙意境。

　　开始节奏偏慢，轻巧，我一下子就被带到了曲子的意境中。眼前是一片波光粼粼的湖面，安详宁静，太阳湖水与天的边缘，正巧那时是湖面最美的时候。渐渐的水面泛起了阵阵涟漪，它慢慢的扩散，扩散到了岸上。抬头向湖中央望去，一只渔船正缓缓驶来，水面泛起波纹。

　　曲子的缓慢塑造了一位悠闲的渔翁形象，他头戴青色的斗笠，身传绿色的蓑衣，在斜斜的微风中，在绵绵的细雨里，悠闲的垂钓。这幅画是多么和谐。

　　曲子渐渐进入高潮，节奏慢慢变快了，就像有许多鱼儿在水中游玩，时而在空中翻跃，时而在水中畅游，时而又在荷花丛中捉迷藏，好不快活！

　　越来越快了，花指，分解，小搓，大搓。几样动作几乎在一瞬间完成，快极了！连续的花指，是渔夫的'撒网动作；连续的小搓，是鱼儿在网中活蹦乱跳的身子；连续的大搓，是浪花撞击礁石的声音，这引起我许多幻想。

　　最后夕阳落下了，变得温和起来了，像一只光艳柔和的大红灯笼。海面恢复了平静。乐曲没有先前的欢快，速度变慢了，几个琶音把我带到了结尾。

　　古筝曲陶冶了我的情操，升华了我的思想，开阔了我的视野，丰富了我的生活。

　　爱一首曲子，因为我有发现美，感受美的眼睛。当然，不仅仅是《渔舟唱晚》，其它的《山丹丹花开红艳艳》，《雪山春晓》，同样也是著名的古曲，他们都是中华民族的灿烂宝石，串成一条闪亮迷人的宝石，使我深深爱上了他们。

渔舟唱晚4

　　到底是轻舟唱晚还是渔舟唱晚，我记得不确切，不知道这次我又记错了名字吗，

　　因为我没用电脑写文字，不能确认一些信息，就这样写吧

　　记得新城和安湖那边就有这样一段风景名称，也许叫渔舟唱晚，我觉得这个名字很好听，就有了这个印象，

　　那天我从和安湖回来，天色暗了，天边却红了，夕阳和人们一起归去，暗影里渔舟也停了，它带着收获回去了，

　　你要来给我唱一段今晚的小曲吗，那我会高兴的跳起来，

　　每一天终有终结，每一段时光也是，各种担心忐忑都该还回去，

　　秋季时节，燕子又到了带孩子南飞季节，还记得燕归巢的春季吗？

　　这一段和安湖韵，她还会来新城和安湖看吗，

　　我回去又查了一次，渔舟唱晚好像是一个曲子，好像还有电影，关于旧时代和压迫？时代又变了，又有新的故事，

　　2今天我又路过青口河边，冬季的夕阳挂在天边，晒在河边的一个老船上，河边还有很多干枯芦苇的影子，

　　我想哪天我赶着夕阳来这河边钓鱼，会遇到孤舟蓑笠翁吗？又是一个黄昏，黄昏里多期待你的影子出现，

　　在亲爱的`家乡青口，随处一点景色都是故乡的味道，

　　渔舟横在青口河边，一层诗意带走了今天的夕阳。

渔舟唱晚5

　　正所谓“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。听着《渔舟唱晚》这首曲子，我仿佛看到了另一番美景。

　　黄昏悄悄地临近大地，夕阳慢慢地坠下山去，满天红霞，好似天女撒下一件红衣裳。江岸的山脉似乎特别害羞，赶紧把艳丽的红衣披在了自己的身上。余辉赶紧把最后一抹霞光洒在波光粼粼的江面上，给江面镀上了一层闪闪发亮的金光。小鸟也在天空自由自在地飞翔着，那“吱吱”的.叫声仿佛是在歌唱黄昏的美景。天边的云彩被绚丽的霞光映照得更加耀眼，倒映在清澈的江水里，微波荡漾，仿佛觉得天地都在晃动。

　　这时候，渔夫们正在整理着他们的鱼网和今天收获到的鱼，把这些都整理得井井有条了。不一会儿，渔夫们架起双桨缓慢地划着小舟，返回家中。他们似乎都异常地高兴，看！他们脸上带着灿烂的笑容。我想他们肯定都满载而归，几天都没有这样丰收过！划着划着，渔夫们不由自主地你追我赶起来。走在最前面的小舟当然异常地高兴，充满了成功者的喜悦。而走在最后的小伙子也不甘示弱，只见他脱下上衣拼命地划着，左拐右拐地超过了一只又一只小舟。听！渔夫们的荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声交织在一起，谱成了一首满载而归的歌。

　　渔舟渐渐地靠岸了，大家都七嘴八舌、得意洋洋地谈着自己今天的收获。你说你的，我说我的，大家都异常地激动，好像千言万语也表达不了自己此时的兴奋。

　　夜幕悄悄地降临了，皎洁的明月冉冉升起，照耀着微波荡漾的江面，江面像被铺上了许多碎银，闪烁着柔和的光彩。

　　这是那么令人惬意，那么令人陶醉。我想：只有这样美的音乐才能反映出那时渔夫的欢喜和兴奋……

渔舟唱晚6

　　【设计意图】

　　《渔舟唱晚》是一首经典的古筝曲目，是幼儿园大班的音乐欣赏补充教材。幼儿通过音乐欣赏这种艺术表现行式，可以初步了解“艺术”和“生活”之间的关系，增强幼儿对社会的亲和能力，提高幼儿对美好事物的感受能力。而本班幼儿在中班时就已经进行过民乐的欣赏和节奏、律动的训练，到了大班幼儿已经具备创编律动的能力，同时他们也已经具有了展示自我，表现自我的愿望。经过认真分析本班幼儿的实际发展水平，我认为：音乐欣赏活动《渔舟唱晚》满足了幼儿在成长过程中，情感的释放和能力不断提高的需要，很适合大班幼儿学习。经过认真分析本班幼儿的实际发展水平，我班幼儿在中班时就已经进行过民乐的欣赏和节奏、律动的训练，到了大班幼儿已经具备创编律动的能力，同时他们也已经具有了展示自我，表现自我的愿望。

　　【活动目标】

　　1.激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣，能大胆的表现自己的情感和体验；

　　2.感受乐曲ABA的结构及抒情、欢快的情绪，能用划船、捕鱼等动作分别表现乐曲A段的悠扬和B段的欢快；

　　3.认识古筝的音色特点，感受民族乐器带轻松和惬意。

　　【重点难点】

　　认识古筝的音色特点，感受民族乐器带轻松和惬意。

　　【活动准备】

　　《渔舟唱晚》音乐CD、课件PPT、小鱼和渔夫头饰等

　　【活动过程】

　　（一）让孩子们倾听《渔舟唱晚》的音乐

　　1.听前先提出要求：“听到音乐你想到了一些什么？”

　　2. 感受音乐的节奏和旋律。

　　3.听音乐，在倾听结束并进行简单的讨论。

　　（一是激发幼儿的好奇心，二是让幼儿学会有目的的倾听音乐）

　　（二）邀请孩子们观看《渔舟唱晚》课件

　　1.让孩子们感受真实的音乐情景。

　　2.邀请一位幼儿配合，随着A段音乐开展双人划船的动作，（如两人面对面正步位伸坐于地上，手拉手前后摇动，做划船状，调动幼儿的.情绪）；

　　3.学划船动作，调动幼儿的情绪。

　　（三）幼儿相互配合学做动作

　　1.请幼儿两两配合，跟随A段音乐尽情的展示与众不同的划船动作；

　　2.以同样的方式鼓励幼儿跟随B段音乐设计捕鱼的动作。

　　（四）分组进行“快乐小渔民”游戏

　　1.将幼儿分成两组，即划船组和捕鱼组，开展“快乐的小渔民”的游戏。（玩法是：播放A段音乐，划船组幼儿自由划船，捕鱼组的幼儿则扮演小鱼，在水中自由的游动；播放B段音乐由捕鱼组活动，而划船组则又扮演小鱼开展游戏，让幼儿充分感受A、B段音乐的不同情绪）。

　　2.幼儿学划船动作；

　　3.幼儿开展划船捕鱼游戏；

　　4.教师激励评价幼儿，调动幼儿积极参与的情绪。

　　（五）总结评价，活动结束

　　【活动反思】

　　这是一堂音乐欣赏活动课，总体来说我班的孩子对于这个音乐故事还是非常感兴趣的，在请他（她）们根据故事情节和乐曲创编动作、表情时，他们惟妙惟肖，当然有些孩子在到前台表演时还是有些拘谨的。后来的“划船”音乐表演游戏还是满精彩的。随后我让学生分角色来表演划船的和捕鱼的，我觉得这个环节完成的还是比较成功的，学生一直处于兴奋状态。今后，我要多多设计学生喜欢的音乐环节，以提高音乐课的课堂效率。

渔舟唱晚7

　　桨在轻轻地划，划动一根根心弦；歌在轻轻地唱，唱出一片片浪花。

　　依山傍水的日子，让他山似的皱纹上有了山似的智慧；依山傍水的日子，让他水似的血液里流动水似的平静。撑起渔舟，载一两位客人，在碧波中荡漾，在白浪中起伏。大自然的日月精华，赋予了他深沉的思想；大自然的灵动之气，洗涤着他的头脑与心灵。

　　划动着桨，又送走一批客人，或许这就是生活吧，在自己所热爱的山水处过活，来回运送着张张笑脸。远离世俗，淡泊名利。他也曾茫然，为何自己的生活要这样过着？他也曾疑惑，为何自己无法干成更大的事业？但他也坦然地接受了这一切，毕竟这里有他热爱的山水。他早已习惯与渔舟、蓑衣、船桨为伴。他用欣赏的眼光看这一切，发现这里的美，也需细细体味。

　　夕阳在水面挥洒了浓重的一笔，整个江面红起来，他的脸红起来。他静静地伫立，凝视着这炫目的色彩。舟上的客人叹道：“真美，在这种地方生活，真是幸福的事！”他笑而不语。幸福？是啊！这简简单单的美，给人的不就是幸福之感吗？

　　日，西沉。夜，将至。潺潺流水，推送着他的渔舟；悠悠流水，触动着他的情感；滔滔流水，冲击着他的思想。名，淡泊了；利，淡泊了；财，淡泊了；怨，淡泊了。但心中有一些东西不会淡泊。淡泊的生活也不会造就一颗空洞的心灵。他望着在夜幕下宁静的山、水，心中有一股激情在澎湃。好像有一首唱不完的歌在他的心中回荡，这动情的歌，融入了这山水中点点滴滴的美，融入了他数十载以来对这山水的`情。渔歌唱响，唱出了在山水中细微之处的秀丽，唱出了在他心中那种叫做幸福的感觉。

　　流水清清，荡起声与色的韵律；流水柔柔，点染情与感的温和；流水蓬蓬，激扬了力与美的交响。在他心中，这水，水边环绕的群山，教给了他太多太多。他无以言表，只能高歌一曲，诉说自己的心情。

　　“仁者喜山，智者爱水。”依山傍水的他，热爱山水的他，又明白了许多，许多……

渔舟唱晚8

　　夕阳西下，余辉洒落在无际的江面，江面染得通红通红的。一只水鸟从波光粼粼，碎金灿灿的江面上掠过，显得那么优雅。水鸟的后边是一座座像土丘似的青山，在青山的.旁边是一条细长的渔船，船的附近是一只只雄壮的鸬鹚正在捕鱼。一切，显得那样自然和谐，是那么的安静，就连水鸟都不愿闹出太大的动静，只待在芦苇中觅食。

　　渐渐的，渔船都不约而同地驶来，江面上热闹起来了。渔夫们都聊起了天：“今天你的收成怎么样？”“捕了几箩筐呀？”有的还在那儿交换：“我拿这至少二十几的鱼换你那大甲鱼怎么样？”“我拿这筐鱼换你那鸬鹚，行吧？”

　　渔船都到了岸边，村子里的男女老少都来到了岸边迎接渔夫们的归来，不少的父女拿着农作物或钱来买鱼。村子里一副热闹的景象。小孩们则大声地叫自己的父亲，或和一天没见到的父亲打招呼。大一点的孩子则帮忙拿渔筐。村子里的长辈则慢腾腾来到岸边，看看自己的孩子是否平安。此刻的岸边人声鼎沸，热闹非凡。

　　渐渐的，岸边的人回到了家里，吃饭，聊天。而水鸟也回到了青山里休息了，江面上又恢复了平静，太阳也回家了，月亮出来了，一切静悄悄的。

渔舟唱晚9

　　1、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。——佚名《越人歌》

　　2、世间无限丹青手，一片伤心画不成。——高蟾《金陵晚望》

　　3、此情可待成追忆？只是当时已惘然。——李商隐《锦瑟》

　　4、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》

　　5、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》

　　6、时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。——晏殊《采桑子·时光只解催人老》

　　7、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》

　　8、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》

　　9、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》

　　10、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云/陪侍御叔华登楼歌》

　　11、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。——张籍《节妇吟·寄东平李司空师道》

　　12、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》

　　13、夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。——苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

　　14、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？——王翰《凉州词二首·其一》

　　15、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》

　　16、醉后不知天在水，满船清梦压星河。——唐温如《题龙阳县青草湖》

渔舟唱晚10

　　太阳渐渐向西边落了下去，一抹浓郁的晚霞挂在了天边。小鱼村里四处充满了欢声笑语。满载鱼儿归来的渔船令人们的心里充满了喜悦。可一位少女却焦急的站在岸边，不停的向远处眺望。因为，她的父亲打鱼还没有归来。

　　眼见岸上等候的人群渐渐散去，只剩下自己独自在等待，女孩的`内心不免担忧起来。突然，远处出现了一个小黑点。女孩激动得几乎要叫出来。可是等那黑点慢慢游进，女孩才发现那不是她心爱的父亲，而只是一只在戏水的白鹭。女孩的心疼痛地收缩在了一起。生怕父亲出了什么意外。

　　月色静悄悄，只有星星还在眨着眼睛。女孩小声地抽泣起来，慢慢哭出了声。正当她近乎绝望的时候，芦苇丛中却传出了阵阵洪亮、悠扬的渔歌。女孩定睛一看“啊！”她叫出了声，正是父亲。远处，一艘在月光下若隐若现的小船正向岸边飞速的驶来。

　　父亲的船靠岸了，父女俩提着父亲一天的“收获”踏上了回家的小路。

渔舟唱晚11

　　悠扬的旋律伴随着我，仿佛把我带到了水乡--周庄。

　　夕阳西下，镜月升空。远方，一叶小舟慢慢的向城内小河驶来。只见上面站着一O夫，摇着船橹，慢慢的荡漾在水面上，船到哪里，蓝色水面上泛着的光便被融开了，啊！波光在为渔夫的丰收而庆贺。

　　近了！近了！只见他挥着手，怀着愉跃的心情来了。我仿佛看见了那些小鱼“啪，啪”地拍打着渔船。不一会儿又驶来了许多的'小船，小鱼的“啪，啪”声越发的响，船橹的划水声升腾成了一首优美的交响乐，渔夫们欢快的摇着橹，庆祝着一天的丰收。那夕阳红红的，射在水面上，水面泛着红晕，还有波纹，湖面波光粼粼，泛着红光，那不正是像渔夫们脸上丰收的欢喜笑容吗……

　　小鱼玩累了，安静了下来。船停了，渔夫们欢乐着，使劲的把打的鱼儿拉上来，慢慢的拖回家中……

　　皎月当空，水乡恢复了往日的平静，变得那样的安详，月光洒在水面就像未磨的铜镜，水面上洒下了银光，隔了一会儿，只见一条调皮的小鱼蹦出了水面，又一会儿，不知是哪个淘气的孩H扔了一颗石H，泛泛的荡起了浪花定格成一幅美丽的画……

　　我从优美欢快的音乐中苏醒来，赞美着古筝独道的风格，赞美着曲子那悠扬的旋律，赞美着每一个用的恰到好处的音符，赞美着……

　　我喜爱《渔舟唱晚》，它的旋律，它的节奏，都留给我深深的印象。它给人以一种让人想象、创造之魅力，给人以一种耳目一新的感觉，让人百听不厌，怪不得成为现在最流行的音乐之一。

渔舟唱晚12

　　你驾一只兰舟来

　　不从水中

　　从波光粼粼的音符

　　带着远山，带着散碎的夕阳

　　与及水墨的江南

　　你拔弦于岸边的长亭

　　就有一波一波的浪潮

　　拍打八百年的光阴

　　从此乾坤朗朗

　　清风徐徐

　　我迈着平平仄仄的步履

　　踏着宫、商、角、徵、羽

　　而来

　　脱下几世的风雨

　　和一身的嚣尘

　　我身袭一屡白色的长衫

　　手执一把画着桃花的'拆扇

　　打开风月

　　打开不老的爱情

　　在这刻的琴声中，江南可化开

　　也可凝结

　　它化开便是

　　烟花三月，春江水暖

　　它凝结便是

　　细雨小巷，丁香结愁

　　我驻足聆听

　　鹰飞鱼跃，秋水共长天一色

　　你细细拔弦

　　春江花月，潮起潮落

　　我驻足于高原初秋的傍晚

　　你轻拔细弦于一幅江南的泛黄的画卷

　　经年的潮水没能退去你的胭脂

　　你的披风依旧鲜红

　　发丝乌黑

　　你沐浴梵香

　　我屏息凝神

　　你拔弄琴弦弦未动

　　但我的灵魂

　　在我们的山水之间

　　于你纤纤的指下

　　有一种微微的颤栗

渔舟唱晚13

各位评委，各位老师：

　　大家好！现在大家所听到的乐曲就是我今天说课的内容《渔舟唱晚》，本课是选自人教版小学音乐六年级十二册第三单元的欣赏曲目。《渔舟唱晚》是一首传统筝曲，也是本册教材的精听曲目，表现了夕阳西照，满怀丰收喜悦的渔民，架着片片白帆，纷纷而归的动人画面。

　　一、说教材

　　本课的教学内容是欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》，并感受民族音乐的独有魅力。结合新课程标准中“关注学生生活和学习基础”理念的要求和本课的特点，通过准备分析我对本课有以下了解：

　　1：本课是一节民族器乐独奏曲的欣赏。

　　2：作品反映了夕阳西下，渔民满载而归的美妙画面。

　　音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩展转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

　　1、知识目标：指导学生认识民族乐器。

　　2、能力目标：培养学生欣赏音乐的能力，引导学生树立正确的审美观。

　　3、情感目标：通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的感情。

　　二、重难点的解决

　　根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：对《渔舟唱晚》音乐的分析和感受，采用教师引导学习的方法解决。

　　三、教具：

　　为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体教学工具。

　　四、教法：

　　依据课程标准和六年级学生的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：互动教学、快乐教学、直观教学等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：

　　五、教学过程部分（分为四个环节）

　　（一）导入（约3分钟）

　　根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以多媒体为手段，让学生在快乐中学习，把知识渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示课题，先放一段音乐，提出问题：

　　1、刚才我们听的是《渔舟唱晚》的一部分，哪位同学知道这首曲子由什么乐器演奏的吗？

　　（A、学生回答正确，表扬。B、学生回答不正确，鼓励，让其他学生回答。C、没有学生能回答出问题，老师提示，看课本13页，是什么独奏曲？）

　　2、我们知道了是筝演奏的，大家见过筝吗？没有见过也没有关系，今天老师给大家带来了，我们一起来认识一下吧！

　　[设计理念：这样设计导入，能吸引学生兴趣，使学生精神专注，能在下一环节掌握乐器知识。]

　　（二）学习乐器知识（约4分钟）

　　简单介绍筝的来历，通过课件向大家展示筝的图片。

　　筝在我国民族乐器中有着极其重要的作用，春秋时期就有关于筝的记载了。

　　自秦、汉以来古筝从我国西北地区逐渐流传到全国各地，并与当地戏曲、说唱和民间音乐相融汇，形成了各种具有浓郁地方风格的流派。有河南筝、山东筝、潮州筝、客家筝、浙江筝、内蒙筝六个派系，其筝曲及演奏方法各具特色。

　　[本环节，主要是让学生增长见识，了解我们常见的乐器。]

　　（三）学习作品背景（约5分钟）

　　我们认识并简单了解了筝后，下面我们打开课本。

　　关于这首曲子到底是由谁创作的，还有很多争论，多说是根据《归去来》这首古曲改编的，是谁改编的也有好几种说法，多说是娄树华在1937年改编的，我们就不去考证了，重要的是这是一首经典的民族音乐。

　　（四）欣赏音乐（约22分）

　　1、打开课本第13页，看着乐曲的引子和图画，我们可以知道这首曲子有3个主题，觉得有难度的同学也不用担心，一会老师会给出你们主题的提示。好，我们一起出发吧。（播放音乐，在主题变换的时候给出示幻灯片给出主题提示。）

　　附：主题提示内容

　　主题一：夕阳西下，黄昏来临，美丽的湖面上一片宁静，远处渔舟点点，那是辛劳了一天的渔民正驾舟归来。

　　主题二：近了，近了，满怀喜悦的`渔民鼓着劲儿荡浆摇橹，划破了如镜的湖面，但见浪花四溅，似闻渔歌飞扬。

　　主题三：夜色渐浓，渔舟泊岸，四周寂静无声，一切又归于平静。这是一幅多么美好的画面啊！

　　2、一曲听完，让人回味无穷。我知道刚才同学们欣赏音乐的时候，脑海里也一定会浮现出一副自己心中渔舟唱晚的画面。谁能告诉大家自己想到的画面呢？

　　3、复听：大家对乐曲有了一定的了解，我们再来听一遍，这次到主题变换的时候，请大家作出手势提示老师。

　　4、大家在乐曲中都听到了渔舟、湖面或者渔民的什么声音了吗？

　　（摇橹声、船浆声、水花飞溅声，渔民的歌声、笑声。）

　　5、好多同学听到了一些声音，大家再认真听一遍，看还能听出什么声音来。

　　[这个环节是本课重点，刚开始老师引导听，为了不让学生感到枯燥，我特别找了渔舟唱晚的影像资料，结合乐曲欣赏，也能让学生更直观的认知乐曲。最后的复听让学生在主题变换处给老师作出提示手势，增加了互动，也能让学生更好地掌握这首乐曲的结构。]

　　（五）拓展延伸（约6分钟）

　　1、简单介绍民族乐曲在国际上的影响，使学生对民族音乐有自豪感觉，培养学生热爱民族音乐，热爱祖国文化。

　　同学们给的主题提示非常到位，说明我们已经抓住了乐曲的灵魂。《渔舟唱晚》是我国民族音乐殿堂中一颗璀璨的明珠，中国对外文化协会将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人。我国的民族广播乐团在国外演出时，《渔舟唱晚》经常作为重要乐曲演出，并获得国际友人很高的评价。

　　外国友人对我们的民族音乐都这样热爱，那么我们自己呢？

　　2、培养学生对民族音乐的感情。

　　我国民族音乐殿堂里群星闪烁，优秀音乐家和经典曲目数不胜数。课外，大家可以自己去寻找这个艺术的殿堂，也可以和同学一起去寻找，碰到问题还可以找老师帮忙，让我们一起去感受我们伟大祖国的文化魅力。（下课）

　　[本环节加入德育教育，让学生认识到自己民族音乐、民族文化的伟大，激发学生热爱民族文化的感情，遵循课程标准，对学生的人格成长、情感陶冶具有重要意义]

渔舟唱晚14

　　高台之上飘下琴瑟之音，原本在高谈阔论的人群忽的静了下来，满座寂然，只留那一声琴音盘旋在礼堂上方。一位妙龄女子身着一袭水蓝长裙坐在琴后。婉婉落座后，收起长袖，露出纤细白皙的玉指，轻抚琴面。她的气息恍若已与琴融为一体，她的指尖似是带着不可琢磨的魔力，星星点点洒在弦上，琴声舒缓、灵动，似高山流水的心境，汩汩韵味，流淌在每个人的心田上。

　　人们已经分不清那声音是在琴弦上发出还是在指上发出。此刻已不是这样辉煌而正式的礼堂了，而是夕阳映照在碧波荡漾的湖水上，乘一叶扁舟，将绸缎似的湖水揉碎，满载丰收打渔归来。晚风拂面，甚至惬意，忘却了摇浆，任由风儿摇摆船只。闭上双眼，我只追我所念，追我所思。一阵悠扬的琴音在山间回荡着，随着小舟在湖面泛泛。然而曲调却忽然变了风格，热烈而有力，强烈的节奏感让我慢慢睁开了双眼，环顾四周，湖面不再风平浪静，一阵风浪袭来，浪花扑打在船沿上，调皮地与小舟玩耍着。却见湖面上不单我一人，又见些许渔民脸上挂着丰收的喜悦，强有力地跟着节奏一起摇浆，口中唱着嘹亮的渔歌，琴声愈发急促，一弹起来就忘情了。只见大浪近在咫尺，我想迅速摇浆避开，这时大浪却戛然而止了。尾声缓缓流出，她又坐在我眼前，如玉的素手在琴弦上婉转流连，琴音韵味，婉转悠长，萦绕心中，久久不散。一曲终了，才发现她那一双如烟的水眸竟一直未睁。她，完完全全沉浸在自己的世界中。我时常会想起这一幕，每每忆起，心中便无限感慨。

　　只有当我真正去弹这首曲子时，才最真切地感受到了那样的心境。生活越来越大的压力，带来的是糟糕的.情绪。有时一整晚都会独自一人关在房间里，呆呆的出神。余光落在古筝上，竟起了兴致。曲谱虽略是陌生了，但那悠扬的琴音再次响起时，我又不自觉地闭上双眼，晚霞斑斓，映在身上，张开双臂迎着晚风。在这一刻，我的全身心都在这橘红的夕阳中，这满载而归的渔舟中。琴声令我陶醉，一切一切的不愉快，早已不知去了何方。

　　渔舟荡漾在晚风中，晚霞映照下渔民沉浸于喜悦忘怀一切。那一刻刻在我的脑海中。我亦追随于自由乐观的心境，讲悲观的曲调在琴弦拨动中成为喜悦，享受我自己的生活。

渔舟唱晚15

　　怀着激动万分的心情，我开始第一次听现场古筝演奏。

　　演奏者是一个亭亭玉立的少女，身穿一身火红的旗袍，好似一朵盛开的.大牡丹。她快步轻盈地走到筝旁，微微一欠身，如同一只高贵艳丽的孔雀。然后，不急不躁地坐下来，把手放在筝的两端，双眼微闭，如同一只慵懒的小猫。观众们的心情渐渐平静下来，默默等待。

　　突然，那双小巧的手颤动了一下，古筝附和地发出了响声，如同一块石头投入了平静的湖面，在观众心里泛起一阵阵的涟漪。那古筝的声音一响，就像再也停不下来了一样，一次一次冲击着观众们的内心。小手在琴弦间快速地拨动，旋转，翻腾，一阵阵清脆的声音传出来。

　　这美妙的声音，让大家想起夜晚“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。“使人想起渔人”江枫渔火对愁眠“，让人想起”落月摇情满江树“……这一曲渔舟唱晚，使人们不知不觉忘记了别人，忘记了自己。

　　曲子渐渐进入快板一段，使人们的心情陡然轻快了。人们都在认真地听着，默默的称赞着，不时用手和脚打着拍子，摇头晃脑……

　　姑娘的手在空中停下，曲子戛然而止，全场观众的心却还沉浸在无限美好之中。在人们完全苏醒后，姑娘早已下了场，全场响起雷鸣般的掌声。姑娘已经不在台上，不然一定像观众一样澎湃激动，满含热泪。这曲《渔舟唱晚》，可谓是人间绝唱，妙哉妙哉！

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