幼儿园管理制度优秀15篇
在当下社会，很多场合都离不了制度，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的幼儿园管理制度，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园管理制度1
为了加强校园网的运行和使用管理，保证校园网络的信息安全，为我园的教育和科研活动提供先进的信息交流手段和丰富的信息资源，实现资源共享，支持和促进学校各项工作的开展，根据有关规定和学园的实际情况，特制定本管理制度。
一、全体工作人员必须遵守《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》和国家有关法律法规。对所提供的信息负责，不得利用计算机联网从事危害国家安全、泄露国家秘密等犯罪活动。
二、爱护我园形象，不在网上发布虚假和有损学校声誉的信息。
三、爱护网络设施设备，正确使用计算机及其他相关设备，未经同意，非本园工作人员不得使用。
四、注意做好病毒防范工作，不运行来路不明的`软件，不接收不查阅来路不明的Email，及时升级杀毒软件。
五、提高电脑使用效率，及时发现并提供网上或自行设计的优秀教学资源。
六、不下载收费软件，在工作时间不得利用网络聊天、娱乐和从事其他与教育教学工作无关的活动。
七、设立兼职网管人员负责协助我园开展信息技术教育和网络系统的日常管理工作。定期做好资源的收集和整理工作，方便工作人员使用。
幼儿园管理制度2
第一章 总则
第一条 为了规范幼儿园后勤管理工作，确保后勤工作的顺利进行，保证幼儿园师生的正常生活和学习环境。制定本管理制度。
第二条 本管理制度适用于幼儿园的后勤管理工作。
第三条 幼儿园的后勤管理工作包括保洁、食堂、宿舍、安保、消防等。
第四条 幼儿园的后勤管理工作由后勤部门负责具体实施，后勤部门的人员由幼儿园负责人及人事部门根据需要组织。
第五条 为了职工及广大幼儿园师生的安全，后勤人员必须执行消防、安保等制度，确保幼儿园的安全。
第二章 后勤保洁
第一条 保洁人员必须保证幼儿园内环境的清洁和卫生。
第二条 保洁人员必须保持工作区域内的整洁和清洁，严禁乱丢垃圾。
第三条 保洁人员必须做好垃圾分类工作，将垃圾放入指定的垃圾桶内。
第四条 每月对幼儿园的教室、办公室等进行全面的大扫除，确保环境的'清洁。
第五条 幼儿园要定期检查保洁工作的质量，对于工作不力的保洁人员予以警告并进行必要的培训。
第三章 食堂管理
第一条 幼儿园食堂要定期进行食品安全检查，确保食品的安全。
第二条 食堂人员必须严格按照食品加工操作规程进行操作，确保食品卫生。
第三条 食堂人员必须保持工作环境的整洁和清洁，严禁将食品和垃圾混在一起。
第四条 幼儿园食堂要根据幼儿的需求有定时定量的供应食物，确保供应的食物符合营养标准。
第五条 食堂要做好食品留样工作，并及时将留样送检。
第四章 宿舍管理
第一条 幼儿园宿舍的管理要求住宿人员保持宿舍的整洁和清洁。
第二条 宿舍内不得乱丢垃圾，每天清晨和晚上进行一次集中清扫。
第三条 宿舍要配备防火设施，并且要确保宿舍的安全。
第四条 不得私自改变宿舍的布局，如有需要应经过幼儿园负责人同意。
第五章 安保管理
第一条 幼儿园对校园的安全负有主要责任。
第二条 幼儿园要加强对校园内外的巡查，及时发现和处理校园内的安全隐患。
第三条 幼儿园要定期组织安全演练和培训，提高幼儿园师生的安全意识。
第四条 幼儿园要与相关部门保持密切联系，及时了解并传达相关安全信息。
第六章 消防管理
第一条 幼儿园要配备必要的消防设施，并定期进行检查和维护。
第二条 幼儿园要开展消防安全教育活动，提高师生的消防安全意识。
第三条 幼儿园要重视对消防通道的管理，保持通道畅通。
第四条 幼儿园要制定火灾应急预案，并组织人员进行演练。
第七章 管理制度的执行和监督
第一条 幼儿园负责人要积极推动管理制度的执行，确保后勤管理工作的顺利进行。
第二条 幼儿园负责人要建立健全监督机制，对后勤管理工作进行监督和检查。
第三条 幼儿园负责人要对后勤管理人员进行及时的培训，提高后勤管理人员的工作水平。
第四条 幼儿园要建立后勤管理人员的绩效考核制度，对工作不力的人员采取相应的措施。
第五条 幼儿园要加强对后勤管理工作的宣传，提高幼儿园师生的后勤管理意识。
第八章 附则
第一条 本管理制度自颁布之日起实施。
第二条 对于违反本管理制度的行为，幼儿园将依照幼儿园内部规章制度予以相应处罚。
第三条 幼儿园负责人负责本管理制度的解释。
结语
本幼儿园后勤管理制度旨在规范后勤管理工作，确保幼儿园的环境和食品卫生安全，保证师生的安全和健康。幼儿园负责人应加强对后勤管理工作的监督和指导，确保本管理制度的有效实施。
幼儿园管理制度3
为了确保全校师生的人身安全和学校工作的正常运行，杜绝事故的'发生。现制定食堂管理制度。
一、备餐室管理员要经常打扫，清理物品，保持备餐间整洁，积极消灭“四害”（每学期开学前重点消毒餐具等物品）。
二、餐具使用后要做到洗涤、消毒、冲洗，消毒后的餐具应存放备用。用好餐室后要上好门锁，不是工作人员不要入内。
三、餐桌椅保持清洁，及时清理杂物，定时刷洗桌面。吃剩的饭菜不留下餐饮用，应及时倒进专用桶里。做好纱门、窗的设备，以防苍蝇、灰尘进入厨房。备餐餐内不存放易燃易爆物品和有毒药品及和工作无关物品。
四、留样盒饭一定要保存48小时后再处理，保持冰箱的清洁。
五、学生饮用水每学期期初期和期限末定期清洗二次，专人保管，上锁。
六、分餐和清洁水箱人员应注意个人卫生，年年参加体检及培训、必须进行健康体验，并取得健康证。后勤领导人员要经常检查工作，以防食物中毒。
幼儿园管理制度4
一、公物管理制度
1、幼儿园的一切公共设施，都是公共财产，全体职工都要自觉爱护，并协助幼儿园管好、用好，使幼儿园成为精神文明的教育阵地。
2、教室、办公室、食堂及各部门的一切公物，都做到责任到班、到人。
3、要节约用电用水，爱护幼儿园的照明、取暖、供水设备，做到人走灯灭，锁门关窗。
4、幼儿园成立公物管理小组，对幼儿园的公物使用情况进行监督。每学期末统一检查，损坏公物照价赔偿。
二、道具租用管理制度
1、园内活动使用道具由班长向管理人员借用并进行详细登记，用完后及时交还，检查核对无误后方可销帐，对损坏丢失等现象追究其原因，并酌情处理。
2、外单位借用道具须经园领导批准并登记，持批条到后勤处交押金，方可向管理人员借用，并作详细登记。归还时核对验收签字后，再到园领导处销帐。对损坏丢失等现象，照价赔偿。
三、环境管理制度
1、美化幼儿园环境人人有责。
2、建立定点、包干责任到人的环境管理制度。
3、建立班级卫生包干区，每天打扫，保持包干区的`清洁卫生。
4、后勤人员建立包干制度，定人、定时、定点打扫。
5、爱护幼儿园中的一草一木，不损坏公物，如有损坏应自觉照价赔偿。
6、建立后勤人员天天巡视幼儿园环境的制度，发现问题及时解决。
7、进入幼儿园必须做到八不:不骑车、不吸烟、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不吃零食、不在墙上乱涂写、不攀折花木、不高声喊叫。
幼儿园管理制度5
依据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》制定本制度：
一、幼儿园应当通过科学保育教育，促进幼儿身心健康快乐成长，使兴趣、特长、才智得以早期开发，体、智、德、美等方面均衡发展，养成良好的品德和行为习惯。
二、幼儿园必须坚持教学活动化、活动游戏化原则，在健康、社会、科学、语言、艺术等五大领域，通过创造性设计各种活动游戏，使幼儿的知识、技能、情感等素质得到全面提升，获得完整经验。不允许提前读写小学知识，杜绝小学化教育倾向。
三、幼儿教育在面向全体的`同时必须注重个性差异，对不同龄体质、不同兴趣爱好、不同性格特长的幼儿，采取不同的教育方式，提供不同的游戏平台，确保不同的幼儿同进步。
四、幼儿教师必须学会尊重、理解、欣赏、激励幼儿。要微笑、和善、亲切地面对每名幼儿。严禁训斥、侮辱、体罚或变相体罚幼儿。
五、幼儿园要制定教育教学管理评价奖励办法，对在游戏设计、自制玩教具、幼儿心理研究等保育教育方面取得突出成绩的优秀教师进行表彰。
六、幼儿教师要使用普通话，书写规范字，穿着整洁，仪表端庄，要密切与激的沟通与合作。
七、幼儿园必须健全教师业务档案和教育管理档案。，
幼儿园管理制度6
一、根据国家相关法律法规制定
为了确保民办幼儿园教师的职业道德、教育能力和业务素质，引导教师对幼儿进行尊重、照顾和关心，提高教师的工作效率和工作积极性，制定下列管理制度，以规范民办幼儿园教师的工作。
二、教师管理的目的
1. 保证其员工学业资历上到位，教育经历合格，有合乎要求资格证明，具备与承担幼儿园教学任务相适应的教育教学、心理辅导和周转管理等方面的工作知识和能力。
2. 帮助教师掌握童心与婴幼儿的心理特点，学会再选用他们的行为规范与对他们的想法进行引导。
3. 加强教师之间的沟通，进行教育教学经验交流，并为教师的未来职业发展提供支持。
4. 为幼儿及其家庭提供优质教育教学和服务。
三、教师管理的制度
1. 条理分明
教师应保持条理分明的个人生活状态，以高度的.精神状态面对学生和工作，并在工作中遵守合适的劳动纪律。
2. 敬业爱岗
教师应对学生负责，对工作认真，体现出生命热情和工作热情，于工作之余热心参与幼儿园的活动。
3. 恰当的着装
教师在任何时候都应特别注意自己的仪容和气质。服装必须整洁端庄、大方得体。
4. 教师的学习
教师应保持学习和自我发展的态度，不断地更新教育思想和教学方法，提高工作技能和业务水平。
5. 课堂纪律整顿
教师管理课堂应坚持条例，维持良好的教育秩序，创造适宜的教育环境。
6. 分析思考
教师要对幼儿的行为、语言、情感等作出分析，并能够快速思考如何适应幼儿的需求。
7. 勤奋从事
教师应注重钻研新思想新方法，并注意幼儿的发展情况，细心照料幼儿的生活和学习。
8. 冲突解决
教师要着重对幼儿的状态变化进行认真观察，以便预防并解决相应的情况。
四、教师管理的要求
1. 教师应具备获得教育教学和健康方面的授权方面的资格证明。 2. 教师应具有保密意识、服务意识。
3. 严格执行国家规定的有关测试、考试等管理制度。
4. 高度关注幼儿发展的独特性和个性化需求，促进幼儿个性的发展和特长的发展。
5. 课堂教学的目标应紧贴园内的活动成就，需要超前的依次调整多样化教育过程。
6. 定期为家长介绍幼儿的教育情况，听取家长对幼儿的意见和建议。
五、教师管理的奖惩制度
为激励教师的积极性和创造性，决定采用奖励和惩罚并重的管理制度。
1. 奖励
对优秀的教师进行表扬，奖励形式包括：嘉奖信、荣誉证书、奖金、晋升、培训机会等。
2. 惩罚
教师如果存在参加培训或执行任务不力、违反劳动保障法、违反规章制度等行为，将受到批评，其具体形式包括：口头警告、写检讨、罚款、暂停激励等。
六、教师谨言慎行
教师在工作期间，应禁止使用可以影响幼儿的低俗语言和猥亵内容。幼儿为特别敏感群体，需要关心和照顾，教师应该保持自己的高尚品格，而且别自律从言辞和行为的方面表现自己的带头作用，建立幼儿求同存异的处理方法。
七、教师的个别外教
1、来华工作的外籍教师需要在抵达中国后考取相应的工作资格证明。
2、必须遵循“中国法律”。
八、总体绩效考评
对教师的工作实际情况进行监督和考评，对教师进行评估并作出相应的调查。
九、违规行为处理
对于严重违规的教师将进行惩处，如情节较轻者口头警告、教育批评等，如情节严重者需要进行调职或开除等处理。
十、操作方法和有效性
制定的管理制度应在幼儿园内制作和分发，每个教师都须遵循执行。为了增强教师的积极性，建议制定有关奖励措施。这个管理制度将为民办幼儿园教师提供指引，以促进幼儿教育教学质量的提升。
幼儿园管理制度7
人们常常会看到这么一种现象：能力相同的人会做出不同的成绩，甚至能力差的人会做得比能力强的人更好。究其原因，很大部分在于管理者树立了“以人为本”的管理理念，注重对人的尊重和激励。
因此，作为幼儿园课程改革领路人的园长，就必须牢固树立“以人为本”的办园理念，尊重和激励广大教师，努力促使先进的课程改革理念转化为教师的教育教学实践，最终达到全面提高幼儿素质的目的。
那么，如何运用“以人为本”的办园理念，优化幼儿园管理呢?笔者在长期的幼儿园管理实践中总结出了如下经验：
一、实施自我管理，提升教师的自主能力
美国学者马斯洛提出的“需要层次理论”将人的需要从低到高排列为五个层次，即生理需要——安全需要——爱的需要——尊重的需要——自我实现的需要。其中“自我实现”是最高层次的需要。笔者认为满足教师“自我实现”需要的最好方法之一就是实施教师的自我管理。惟有这样，才能增强教师的主人翁意识，激发教师的工作热情，并进而提升教师的自主能力。为此，我园在实施自我管理时主要采取了这些措施：第一，改传统的“以事为核心”的管理为现代的“以人为核心”的管理，注重激发教师的主体意识，增强教师自我管理的能力。例如，让教师自己制定教研组和年段规章制度，并根据工作进度安排教研组和年段活动等。第二，在管理思路上努力营造良好的人际氛围，引导教师用自己的“爱心”与“智慧’创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型集体，以此形成教师“在工作中学习，在学习中工作”的自我管理行为。第三，通过确定“让幼儿与教师开心学习、开心生活、主动发展，使实验幼儿园成为一所有中国特色的现代化精品幼儿园”的办园目标，引导和促使教师紧密围绕办园目标实施自我管理，实现幼儿园发展与教师发展的统一。
二、实施放权管理，给教师提供锻炼的机会
现代管理理论认为，权力与责任是难以分割的，有权力才会产生责任感，没有权力很难产生责任感。笔者认为幼儿园园长适当放权，实施放权管理，一方面可以将自己更多的精力投入到更重要的工作中去，另一方面可以调动教师工作的积极性，使教师能够根据自己的实际情况妥善安排工作，进而形成自己特有的教育教学风格。
为此，我园主要采取了如下措施：第一，给教师自主安排活动的权力。例如，我园改变全园统一安排班级一日活动的规定，允许教师根据本班幼儿的发展水平及教学实践需要自主安排班级一日活动。第二，给教师合理安排资金的权力。当前实施的课程改革需要一定的物质条件，基于以往幼儿园统筹配备的玩具不能适应、满足班级实际需要的现实，我园对玩具的配备进行改革，实施放权管理，即每学期给各班发放一定的经费，请教师根据班级资源情况与需要自主购置玩具。这一放权管理措施不仅给了教师一个更自主的空间，还大大减轻了行政人员的工作量，也使幼儿园的资金得到了更合理的利用。第三，给教师使用更多活动空间的权力。当前的课程改革倡导资源的开放和有效利用，据此，我园不仅提出要给幼儿更大的活动空间，而且提出应“向教师开放每一寸空间”，允许教师根据学习需要，自由出入原先只有园领导和教研组长才可以自由出入的资料室。给教师使用更多活动空间的权力，与课程改革倡导的自主学习理念不谋而合。
三、实施因人管理，发挥教师的内在潜能
多元智能理论指出：每个人身上都有与众不同的特质，都有巨大的内在潜能。是否能够展现每个人的特质，尤其是发挥巨大的内在潜能，是衡量管理者水平高低的重要指标之一。难怪有人说，管理者最大的才能就是发挥下属才能的才能。教育工作是最富有创造性的工作。幼儿园实施因人管理，可以使每个教师找到最适合自己的工作模式，可以展现每个教师与众不同的特质，可以发挥每个教师巨大的内在潜能。为此，我园在实施因人管理时主要采取了这些措施：第一，根据每个教师的特质和潜能，提供相应的岗位，发挥他们的特长。如今，我园已经形成了由班主任、段长、教研组长、行政领导组成的层级岗位责任体系，各级岗位责任分工明确，重点突出。以教学和教研责任为例，班主任主要是带领班级任课教师研究、解决班级实际教学中存在的问题；段长主要是组织年段教师就年段教育教学的共性问题进行研讨，并负责将一时难以解决的问题向上呈报；教研组长主要是承担每个时段全园重点课题的研究工作；行政领导则聆听收集各方面的教育教学问题，进行分析归类，明确轻重缓急，并针对全园急需解决的共性问题开展集体研讨。第二，为每个教师的成长制订相应的计划。每个教师原有素质和能力不一样，因而其成长的速度也就不一样。我园注重创设宽松自由的人际关系氛围，为每个教师的成长制订相应的计划，即根据每个教师原有的素质和能力，设计不同的成长时间和不同的成长方法。例如，对素质和能力一般的教师，允许其成长的`时间适当长一些，并采取“师徒结对子”等方法促进其成长；对素质和能力较好的教师，则要求其加快成长的步伐，并采取参加骨干教师培训和“带徒弟”等方法促进其进一步发展。
四、实施互动管理，促使教师提高素质
每个组织和每个组织成员都有自己的特长。在日常管理过程中，管理者如果能够注意加强组织成员之间的互动，注意加强组织内部成员与组织外部成员之间的互动，就可以达到取长补短的效果，增强本组织的活力。笔者认为在幼儿园实施互动管理，有助于促进教师的素质全面提高。为此，我园在实施互动管理时主要采取了这几项措施：第一，行政领导与教师互动。我园的所有行政领导都必须深入教学第一线，采用有目的和随机相结合的方法，捕捉教师的教育教学行为，认真倾听教师的想法，仔细观察教师的做法，并向教师提出各种教育教学问题，耐心等待教师的回答，然后用教育理论引导教师，以此达到行政领导与教师互相取长补短和共同进步的效果。第二，家庭与幼儿园互动。我园重视挖掘家长资源，尽最大可能发挥家长的作用，让家长成为教育的合作者。具体做法是针对家长参与幼儿园工作的积极程度，采取不同的措施区别对待。对于热心参与的家长，就吸引他们来园助教；对于个别不善于配合幼儿园工作的家长，主动邀请他们来园观察幼儿表现，让家长明白怎样配合幼儿园的教育工作；对于不理解幼儿园工作的家长，则让他们多参加幼儿园活动，使他们消除顾虑，更好地参与幼儿园工作，通过这一系列家庭与幼儿园的互动举措，不仅改善了家园关系，而且锻炼了教师在家园合作方面的能力。第三，“姐妹同行”互动。我园紧紧抓住省市姐妹幼儿园参观来访的契机，与来访者积极互动。具体来说，就是采用现场答疑、大会介绍、活动观摩等形式，鼓励教师大胆介绍和交流，表达自己在教育教学实践中的所思所想所作所为，增加教师亮相的次数，凸显教师的主角地位，提高教师的表达能力，并借此引导教师及时梳理各类教育教学经验。第四，教师与领导、教育专家互动。近几年来，我园利用公开课观摩、省级课程改革试点基地园开放观摩、全国游戏课题研讨会、市级课题结题活动等各种机会，多次邀请省市领导和教育专家对我园的课程改革工作进行指导、点拨。通过环境观摩、活动观摩、案例剖析、互动研讨等方式，我园在课程改革工作中找到了一些的亮点和存在的问题，并借助这些互动形式提升了教育主课程改革中所积累的教育教学经验，从而为“教师反思总结”开启了一扇窗口，提供了切实有效的指导。
五、实施情境管理，锤炼教师的教育教学能力
教师对课程改革理论的理解不仅没有多大的难度，而且说起课程改革的理论来真可谓是一套又一套。可是，教师感到棘手的是如何将课程改革理论转化为教育实践。笔者认为要想帮助教师解决理论与实践脱节的问题，关键之一是我们行政领导必须深入教学第一线，捕捉教师的教学行为，实施情境管理。所谓情境管理，就是将课程改革理论的学习与具体的教学情境结合起来，加强对教师教学的现场诊断、实地培训，用课程改革理论解释教学行为，再通过教育实例剖析、反思教育行为，从而促使教师学会观察、学会分析、学会反思，最终达到提高教师教育教学能力的目的。
为此，我园在实施情境管理时主要采取了这些措施：第一，全园的行政领导深入教学第一线，与教师一道探讨课程改革理论如何运用于教学实践，并对教师在教学中的好经验给予积极评价，帮助教师把教学经验上升为教育理论，以此达到提升教师教育教学能力的目的。第二，将教师的教育教学实录作为园本培训的课程。为了使园本培训更具实效性，我园要求教师用实录的方法记录幼儿的表征行为、探索行为以及教师自己的分析、教育策略和教育效果等。为了便于教师记录，我园采用了照片实录、图画实录、文字实录等形式，一事一议，鼓励教师讲述自己关于教育教学的故事。如今，教师们所讲述的这些教育教学故事已经成为我园教科研中一道亮丽的风景线。由于教师的教育教学实录具有较强的可操作性，能够启发教师对教育教学行为进行反思，能够帮助教师触类旁通地产生更多的教育策略，能够锤炼教师的教育教学能力，因此，我园把这些教育教学实录整理成园本培训的课程，促使教师在案例中成长。
总之，“以人为本”的管理理念是时代发展的产物，其意义在于把人放在第一位，主张顺应人的天性，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。正是在此基础上，20xx年，我园被评为省级课程改革先进单位和厦门市“陈鹤琴教育思想科研基地”先进单位，取得了多项科研成果和奖励，有多位教师被评为市、区级课程改革先进个人。面对未来日新月异的教育教学改革形势，我园的广大教师决心在上级教育主管部门的指导和支持下不断改革、不断创新，以取得更大的成绩回报社会
幼儿园管理制度8
为保障幼儿充足的睡眠时间和养成良好的睡眠习惯，以促进幼儿身心健康成长，特制订本制度：
一、教师在幼儿午睡期间要高度负责，严禁幼儿在床上乱蹦乱跳，要培养幼儿安静入睡的好习惯。
二、教师在幼儿午睡期间须培养幼儿脱鞋、脱外衣、穿外衣、穿鞋等基本生活技能。
三、用多种亲和的方式督促幼儿入睡，半小时内入睡率应达到90%。
四、加强巡视工作，特别对体弱儿、病患儿的观察与照顾，若发现异常及时处理。
五、注意多尿的幼儿尿床，如有幼儿上厕所应提醒其披上外套。
六、照顾幼儿午睡，值班人员不得打瞌睡、干私活、不看小说，即使工作上的事也要在绝大多数幼儿已入睡后再可进行。
七、值好班，注意幼儿的`午睡姿势（不蒙头、不俯卧、不咬被角、不吸吮手指等），盖好被子。
八、幼儿午睡期间，教师要每隔半小时对幼儿细致观察，看有无异常，并做好记录。
九、午睡时保持安静，保证时间，按时起床，指导和帮助幼儿穿好衣服、叠被子等。
十、午睡前后由主班教师共同负责寝室内的安全和指导幼儿入睡工作。
幼儿园管理制度9
1、本园图书、资料仅供本园师生借阅。
2、每位老师每次借书不得超过3本，借书仅供个人使用不得转借.1旦丢失.及时声明。
3、爱护幼儿园图书、资料，不得在图书上图画.折叠.撕扯.不得丢失，否则照价3倍赔偿。
4、所借书籍、光盘、磁带务必在1个星期内归还，班级使用教材在学期初借出，学期末归还并本着谁借出谁归还的原则。
幼儿园管理制度10
为了加强校园文明建设，不断培养幼儿良好的卫生习惯，提高文明水准，优化育人环境，努力使校园环境达到”清洁、整齐、文明、有序”的总体要求，特制订本卫生管理制度。
一、”八个不准”
1、不准随地吐痰，乱扔废纸、白色垃圾、果皮，乱泼水。
2、不准向窗外、倒水和乱扔杂物。
3、不准在厕所乱扔废纸和乱倒垃圾。
4、不准向水池、小便槽内倒剩菜、剩饭及其它杂物。
5、不准在墙壁门窗上任意张贴字画，严禁在墙上涂写、踢脚。
6、不准在宿舍内打球、踢球及进行其它剧烈的体育活动。
7、不准在走道上停放自行车，堆放物品。
8、不准在宿舍内乱垃绳子、铁丝和随意攀挂。
二、”四个做到”
1、养成良好的个人卫生习惯，做到勤洗澡、勤理发、勤换洗衣服，搞好个人卫生。
2、幼儿宿舍做到每天两次清扫（午睡前和午睡后），把垃圾直接送入垃圾箱内，不准将垃圾扫堆在宿舍门内外。
3、做到”五个整齐统一”：床上被服用品叠放整齐统一，洗漱饮食用具摆放整齐统一，书籍物品存放整齐统一，衣帽用品挂放整齐统一，床下鞋子物品排放整齐统一。
4、地面、墙壁、门窗整洁干净、做到无灰尘、痰迹、蛛网，无纸屑污物。
三、值日规定
1、幼儿卫生由各宿舍舍长全面负责，轮流值日，坚持做到每日一清扫。
2、宿舍区的环境卫生和宿舍内的'平时各班保育局负责打扫。
四、检查制度
1、平时幼儿园组织人员随时检查”八个不准”的执行情况，凡违反者，一经发现立即令其改进，并将情况通报，情节严重者要作违纪处理。
2、幼儿宿舍的卫生由幼儿园团委负责检查。检查结果记入《幼儿宿舍卫生检查评比纪录本》，并张榜公布和通报。
3、在卫生检查中坚持重点检查和抽查相结合的制度。在普查中凡是卫生为不合格宿舍则列入重点检查，对卫生状况做到一周一检查，连续两次合格或有一次优良，则改为卫生抽查宿舍；在普查中卫生合格以上宿舍列入卫生抽查宿舍，对卫生状况实行不定期检查，若卫生抽查成绩为不合格，3/3则列入重点检查宿舍。
4、学年末对宿舍卫生状况进行总评，凡月卫生检查成绩优良等级大于（等于）50%且无不合格等级则为卫生优良宿舍；月卫生检查成绩不合格等级大于等于50%且无优良等级则为不合格宿舍；其它均为卫生合格宿舍。
幼儿园管理制度11
为确保校车的行车安全，切实保障学生的生命安全和学校财产安全，特制定如下管理制度：
1、成立学校行车安全管理领导小组。
2、建立校车随车制度。学校每一天有一名值日教师随车，负责学生上下车、过马路和行车过程中学生的秩序与安全。随车教师务必认真填写随车记录。
3、驾驶员的安全行车规定。
驾驶员在驾驶车辆时，须携带有效驾驶证、行驶证及有关证件。
不疲劳驾车。
遵守交通规则，不违章驾车。驾驶员工作期间不得饮酒。经常学习交通法规。
持续车况良好，经常检查车辆运载状况，发现问题及时解决。
驾驶员在校内行驶车速不能超于每小时5公里。载送学生的车辆，行驶车速不准超过每小时50公里。
4、违规与事故处理
在下列情形之一的状况下，违反交通规则或发生事故，由驾驶人负担，并予以记过或免职处分。
①无照驾驶。
②未经许可将校车借予他人使用。违反交通规则，其罚款由驾驶人负担。
各种车辆如在公务途中遇不可抗拒之车祸发生，应先急救伤患人员，尽快做好相应的安全技术措施。向附近警察机关报案，并即与管理部门及园长联络协助处理。如属小事故，可先行处理后向管理部门报告。
意外事故造成车辆损坏，在扣除保险金额后再视实际状况由驾驶员与学校共同负担。
5、汽车例行保养修理规定
车辆例行保养是各级保养的基础，属于预防性的日常维护作业，以清洁、检查为中心资料，司机应单独完成。要求：附件齐全、螺栓、螺母不松、不缺，持续轮胎气压正常制动可靠、转向灵活，润滑良好、灯光喇叭正常等。
车辆务必保证在不延误解送学生的状况下，进厂修理。车辆需维修或保养时，应提前报告园长人，由园长报告后勤主任，经主任同意并签名即可。由园长记录公里数，并会同司机一齐进厂，否则校方将不承认此款项。
维修车辆出厂，司机务必仔细检验、确认修理妥当，才可签字提车，否则立即告知厂方再次检查或报告园长、另安排检修。
6、接送学生规定
家长未在接送地点等候、接回学生，可在附近打电话通知家长，或者将学生送回学校，绝不能够让学生独自回家。若有家长要求在沿途增添停车点或更改线路，可示意家长写申请信，经学校同意后方可更改。
司机应按校车表的时间准时到达停车点，若提前到达应确定已上齐学生，否则需等候至预定时间方可开车。
7、司机日常工作规定
除经常洗车辆，持续车厢内外清洁整齐外，也不准将车厢内的垃圾抛弃在停车场上。
除早、晚接送学生外，司机务必持有幼儿园签署的《派车单》方可将校车驶出学校。否则后果自负。
除学校同意的人士之外，司机不得私下允许其他人搭乘校车，否则将按学校有关规定惩处。
若司机于工作期间违反交通规则而遭交警处理，司机务必即时呈交案发报告，由后勤处按状况评估相关费用并由个人分担相应部分。
8、司机的职责
学校司机务必遵守《中华人民共和国道路交通安全法》及有关交通安全管理的规章规则。
司机应爱惜学校车辆，平时要注意车辆的.保养，经常检查车辆的主要机件。
司机每一天抽适当时间擦洗车辆，以持续车辆的清洁。出车前要例行检查车辆的水、电、油及其他性能是否正常，发现不正常时，要立即加补或调查。出车回来要检查存油量，发现油量不足，应立即加油，不得将学生载入加油站加油。
司机发现所驾驶的车辆有故障时要立即检修，不会检修的，应将车辆送修理厂维修。
当车回来，按指定地点停放车辆，锁好保险锁。对车辆的各种证件的有效性经常检查，整齐证件才出车。
晚间司机要注意休息，不准开疲劳车，不准酒后驾车。司机驾车必须要遵守交通规则，礼貌开车，不准危险驾车。
司机故意违章或证件不全被罚款的费用不予以报销，违章造成后果由当事人负责。
校内不准按喇叭，车内不准吸烟。司机对师生应热情、礼貌，说话礼貌。司机接送学生，要准时出车，不要误点。
下班后，应将车辆停放地点保管，不准私自用车。司机未经领导批准，不得把车辆交给他人驾驶或练习驾驶，否则，一切后果自负。
司机未经领导批准，非专职驾驶员不得驾驶学校任何车辆，否则，一切后果自负。
如发生事故，应立即按应急预案处理。
9、驾驶员守则
努力学习专业技术，熟悉掌握车辆的技术性能，精通本职业务，遵守交通法规。
具备崇高的职业道德，良好的礼貌素质，高度的事业心、职责心，敬岗爱业。
遵纪守法，服从领导，团结同事，爱护车辆，爱护公共财物。
负责随车物资、工具等的保管和使用。换车时应做好移交手续和车况检查，交接不清的由双方共同赔偿。凡丢失损坏的由驾驶员负责赔偿。
车辆的牌照、手续等一切证件，务必认真保管，由于丢失所造成的一切经济损失由当事人自己承担。
做到安全行车，优质服务。遇到事故，肇事者应及时向领导报告。特殊状况可灵活处理。
出车一律凭申请派车单，并认真如实填写。校车归队后，派车回收单及时交回后勤处。
驾驶员应做到诚实守信，表里如一，凡事应实事求是，如有伪造、报假单据者，一经查出，按原单据数额给予相应的罚款，并接学校的有关规定进行处理。
严禁酒后开车；严禁私自动车；严禁私自将车交与他人或他人换车驾驶；严禁公车私用；严禁私自改变行车路线。违者按学校制定的目标职责指标考核办法处理。
严格执行学校、部的各项规章制度，违者按有关规定处理。除贯彻上述规定外，还要做到：驾驶车辆时务必携带驾驶证和行驶证；不准转借、涂改或伪造驾驶证；不准把车辆交给没有驾驶证的人驾驶；不准驾驶与驾驶证驾车型不相符的车辆；未按规定审检不合格的，不准继续驾驶车辆；饮酒后不准驾驶车辆；在患有妨碍安全行车的疾病或过度疲劳时，不准驾驶车辆；车门、车厢没有关好，不准行车；不准穿拖鞋驾驶车辆；不准驾驶车辆时吸烟、饮食、闲谈或者有其他妨碍行车的行为等。
10、司机遇投诉事项处理
家长态度有礼貌，对学生具爱心，若遇无理家长，亦需耐心聆听，并尽量克制自己，避免与家长发生争执，事后可将事件告知园长。
司机若遭到家长投诉，务必及时报告园长。
应熟悉每位接送学生家长之面孔，如果遇到陌生家长之后学生，要提高警觉，并向学生证实之后者之身份，若在不肯定的状况下，不能够其接走学生。
幼儿园管理制度12
为加强学校传染病疫情管理、预防、控制和消除传染病在学校内的发生和流行，依据《中华人民共和国传染防治法》和国务院《学校卫生工作条例》有关规定，按照“科学排查、及时上报”的原则，特制订本制度。
一、疫情报告工作领导小组：
组长：
副组长：
组员：各班班主任、任课教师
疫情报告员：
疫情排查员：
疫情登记员：
沈平幼儿园成立防疫工作领导小组办公室，办公室设在园长室。
二、学校疫情报告员职责：
1、具体负责本单位传染病疫情和疑似传染病疫情等突发公共卫生事件报告工作。
2、建立、健全本单位传染病疫情等突发公共卫生事件监测、发现及报告相关工作制度及工作流程。
3、定时对全校学生的出勤、健康情况进行巡查。
4、负责指导全校学生的'晨检、午检工作。
三、学校传染病疫情监测报告：
1、晨检应在校疫情报告人的指导下进行，由班主任或班级卫生员对早晨进入教室的每个学生进行观察、询问。了解学生出勤、健康状况、卫生状况，发出学生有传染病早期症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）以及疑似传染病病人时，应当及时告知学校疫情排查人，学校疫情排查人要进一步排查，以确保做到对传染病病人的早发现、早报告。（午检也如此）
2、班主任应当密切关注本班学生的出勤情况，对于因病缺勤的学生，应当了解学生的患病情况和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给学校疫情排查人，学校疫情排查人接到报告后应及时追查学生的患病呼可能的病因，以做到对传染病病人的早发现。
3、学校老师发现学生有传染病早期症状、疑似传染病病人以及因病缺勤等情况时，应及时报告给学校疫情排查人。学校疫情排查人应及时进行排查，并将排查情况记录在学生因病缺勤、传染病早期症状、疑似传染病病人患病及病因排查结果登记日志。
4、报告内容及时限
（1）在同一班级，1天内有3例或者3天内有多个学生（5例以上）患病、并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）或者共同用餐、饮水史时，学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。
（2）当学校发现传染病或疑似传染病病人时，学校疫情报告人应立即报出相关信息。
（3）个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时，学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。
（4）学校发生群体性不明原因疾病或其它突发公共卫生事件时，学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。
5、报告方式：
（1）当出现符合本工作规范规定的报告情况时，学校疫情报告人应当以最方便的通讯方式（电话、）向伏山镇教办报告。
传染病疫情报告渠道：班主任或任课老师—学校疫情排查人—校长—教办—卫生防疫站
（2）一旦发生传染病事件，疫情报告人及时向校领导汇报，召集传染病应急小组成员，做好专册登记，统计人数。（患者名单、发病日期、班级分布、主要症状、目前状况、接触史等）
报告顺序：班主任或任课老师（2分钟）→学校疫情排查人（2分钟）→校长组织排查（5分钟）—镇教办。
（3）有事由校长按传染病疫情报告渠道报告，无事由学校疫情排查人向防疫工作领导小组报平安。
幼儿园管理制度13
幼儿园美工室管理制度
一、美术教室由美术课教师负责管理。室内存放器材应入橱定位。
二、进入美术室后，不许大声喧哗，不准在画架、画台、墙壁上乱刻乱画，注意保持室内整洁卫生。
三、爱护室内摆设模型设备，未经教师允许，不得搬动美术教学备品。如因违反造成人为损失，将根据事故的情节轻重，由损坏者承担经济损失的.责任。
四、下课后，任课教师必须认真清点好所有的工具，确保工具齐全，并组织学生清洁教室，关好门窗。
五、室内器材一般不得外借，确须借用必须经学校主管领导批准，器材遗失、损坏应照价赔偿。
美术活动室活动规则
规则
1、本活动室适宜开展绘画、泥工、手工制作等幼儿喜欢的美工活动。
2、在活动中，教师应尊重幼儿的兴趣，允许和鼓励幼儿选择自己喜欢的美术活动。
3、各班每周按活动时间准时进行活动，每周两次。
4、教师按活动计划进行启发式指导，活动结束要填写活动情况记录表。
5、指导幼儿熟悉各种材料的使用方法，学习物品的摆放
幼儿园管理制度14
夜间幼儿发烧或不适，要立即通知值班医务人员及时处理，不得随便给幼儿服药。
每天对幼儿睡眠时的特殊情况服药情况等要认真做好记录。交班要交接清楚。
隔周清洁幼儿睡床及床柜。一周进行一次大清扫。
做好幼儿衣物的清洗和晾晒工作。
配合正副班主任和日班保育员做好对幼儿的保育和教育工作，培养幼儿良好的行为习惯和生活卫生习惯。负责全园幼儿及职工的保健卫生工作，贯彻“预防为主治疗为辅”的方针。每学期制定保健卫生工作计划，了解新入园幼儿的“三防”接种及体检情况，定期做好驱虫矫正和治疗眼病，防治龋齿等工作。
全面了解幼儿生长发育情况，期末向激汇报。
负责每天晨检，做到一看二摸三问四检查，并监督指导教师做好午检和晚检工作。对患病幼儿及时做好妥善处理，指导体弱幼儿护理工作，发现传染病，指导保育员做好消毒工作并及时报告防疫部门，争取有效措施防止蔓延。每月公布一次幼儿发病率，睁发病率升降原因及时总结经验教训，提出改进措施。
指导厨房人员搞好饮食卫生和检查饮食用具消毒工作，指导各班做好防暑降温和防寒保暖工作，定时检查各班体育锻炼及户外活动情况，了解幼儿的进步和睡眠情况，发现问题及时提出改进意见和建议。
负责保管医务室一切物品用具药物，做好卫生知识宣传环境卫生饮食卫生和灭蚊蝇工作，协助后勤组长检查评比落实各项卫生保健工作，按时送报表。
负责常备药物的购买，每天按时送药到班，为激代煎中药，并照顾病儿按时服药。
了解幼儿心理健康情况，对有不良习惯及心理障碍的幼儿，与班上的`教师配合商讨矫正办法，并定期进行监测。
认真钻研卫生保健业务，学习《规程》，以进一步了解掌握幼儿教育工作特点，更好地搞好工作。
定期对保教人员进行有关“幼儿常见病”的知识讲授，定期在“激园地”专栏中介绍有关育儿知识及保健卫生知识。必须严格执行卫生部颁布的《幼儿所幼儿园保健制度》和省市区有关卫生保健制度。
制定合理的一日生活制度。注意饮食卫生，两餐间隔不少于小时；每日体育活动不少于小时；每日户外活动不少于小时。
每学期全面体检一次，每个月测量身高体重一次，每学期测视力一次，对弱视幼儿每个月测查一次；每学期验血色素一次；每个月对幼儿身体健康发展状况进行分析；建立幼儿健康档案登记统计制度。
坚持晨检午检晚检制度，发现疾病及时处理，并做好记录。
新生入园和新工作人员到岗均要先做体检，以后半验血复查一次，发现肝炎和其它传染病立即离校隔离和治疗。
配合卫生部门做预防接种工作。
为幼儿提供合理膳食，每周制定带量食谱，定期计算营养摄取量，每月召开膳食委员会。
每天保证供应充足的温度适中的开水，每天起床后课间运动后提醒幼儿饮水，培养幼儿自觉饮水的习惯。
培养幼儿良好的大小便习惯，提醒幼儿每天大便一次。，
幼儿园管理制度15
第一章 总则
第一条 为了规范幼儿园的后勤管理工作，保障教育教学的顺利进行，提高幼儿园的整体管理水平，制定本后勤管理制度。
第二条 后勤管理的目标是确保幼儿园的基础设施、物资供应、环境卫生等后勤保障工作的有效运行，为幼儿的学习、生活和成长提供良好的条件。
第三条 后勤管理包括园务管理、设施设备管理、物资管理、卫生环境管理、安全管理等方面内容。
第二章 园务管理
第四条 幼儿园设立园务部门，负责后勤管理工作的组织、协调和监督。园务部门设立专职或兼职的园务管理人员，具体职责如下：
（一）组织制定后勤管理制度和规章制度，保障后勤工作的规范性和有序性；
（二）协调各部门的工作，确保各项后勤工作的协调推进；
（三）制定年度后勤工作计划和预算，合理安排资源的使用；
（四）负责后勤设备和物资的采购、领用、维护和报废工作；
（五）负责后勤人员的招聘、培训、考核和奖惩工作；
（六）组织评估和监督后勤工作的质量和效益。
第五条 幼儿园建立健全的后勤档案管理制度，包括设备档案、物资档案、维修档案、安全档案等，确保信息的及时更新和存档。
第六条 幼儿园定期召开园务会议，对后勤管理工作进行总结和分析，提出改进和优化的意见和建议，推动后勤工作的不断提升。
第三章 设施设备管理
第七条 幼儿园建立设施设备台账，明确设备的种类、数量、规格、状态等信息，并定期进行检查和维护。
第八条 幼儿园设立设施设备管理人员，负责设备的采购、使用、维修和报废工作，具体职责如下：
（一）制定设备采购计划，根据教育教学的需求，采购符合质量标准和安全要求的设备；
（二）建立设备使用和维护制度，确保设备的正常运行和延长使用寿命；
（三）定期进行设备检查和维护，及时处理设备故障和损坏；
（四）组织设备的定期检测和维修，保证设备的安全性和可靠性；
（五）制定设备报废和更新的规定，及时淘汰老化和不可修复的设备。
第九条 幼儿园要加强设施设备的保养和维修工作，包括定期清洁、消毒、调试等，确保设备的安全、卫生和功能完好。
第四章 物资管理
第十条 幼儿园建立物资管理制度，包括物资采购、储存、使用和清查等方面的规定，确保物资的合理利用和安全保管。
第十一条 幼儿园设立物资管理人员，具体职责如下：
（一）制定物资采购计划，根据需要和预算进行物资采购；
（二）确保物资的储存、分类和标识，方便查找和管理；
（三）制定物资领用和归还的流程，建立物资领用登记制度；
（四）定期清查和盘点物资库存，做到库存清晰、准确；
（五）合理安排物资的使用，避免浪费和损坏。
第十二条 幼儿园要注重物资的更新和更新，根据需要和实际情况及时淘汰旧物资并采购新的物资，确保幼儿园的教育教学和生活需要。
第五章 卫生环境管理
第十三条 幼儿园要加强卫生环境管理，确保园内的清洁、整洁和卫生。
第十四条 幼儿园设立卫生环境管理人员，具体职责如下：
（一）制定卫生清洁工作计划，确保各项卫生工作的落实；
（二）组织卫生清洁人员进行日常清洁工作，包括教室、公共区域、厕所等；
（三）监督食堂卫生，确保食品安全和卫生；
（四）定期开展卫生检查和消毒工作，保障幼儿园的卫生质量；
（五）教育幼儿养成良好的卫生习惯和个人卫生意识。
第六章 安全管理
第十五条 幼儿园建立健全的安全管理制度，确保幼儿园的安全防范和应急管理。
第十六条 幼儿园设立安全管理人员，具体职责如下：
（一）制定安全管理制度和应急预案，明确安全工作的责任和流程；
（二）定期开展安全演练和培训，提高教职员工和幼儿的应急能力；
（三）监测安全隐患，及时采取措施消除安全隐患；
（四）建立安全巡查制度，保证幼儿园的.安全设施和设备的正常运行；
（五）与相关部门建立联系和合作，及时获取安全信息和应对指导。
第十七条 幼儿园要加强安全宣传和教育工作，包括安全知识的普及、应急逃生的演练等，提高教职员工和幼儿的安全意识和应对能力。
第十八条 幼儿园建立安全事故报告和处理制度，对发生的安全事故进行及时报告和调查处理，并采取相应的防范和改进措施。
第七章外部合作与监督
第十九条 幼儿园要与相关部门建立合作关系，如消防、卫生、食品药品监督等，接受他们的监督和指导，确保幼儿园的安全和卫生符合相关标准和要求。
第二十条 幼儿园要接受上级教育行政部门的监督和检查，配合开展各项管理工作，及时整改存在的问题和不足。
第八章法律责任
第二十一条 幼儿园及相关人员必须严格遵守法律法规和教育部门的管理要求，如存在违法违规行为，将依法承担相应的法律责任。
第九章附则
第二十二条 幼儿园可以根据实际情况对本制度进行修改和完善，但必须经过合法程序和相关部门的批准。
第二十三条 本制度自颁布之日起生效，并作为幼儿园后勤管理的基础性文件，相关人员必须遵守执行。
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