小学科学国培总结（精选6篇）
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家收集的小学科学国培总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学科学国培总结 1
我有幸参加了为期三个月的小学科学置换脱产培训，这次培训学习主要有专题报告、专题研讨、交流互动和跟班研修几种形式，内容切合实际，指导性强。这次培训既有理论的提升，又有专家讲座，让我感受丰富，收获颇多。在此期间，我在课上认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家的先进教育教学理念、人格魅力和治学精神，精辟的论述，独特的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识影响着我，给我留下了深刻的印象。培训三个月，让我感受丰富，收获颇多。通过这次培训使我的教育观念得到了专业的洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高。第一阶段：理论的升华。主要要是听取著名专家的专题讲座。每一位专家的讲座，都让我们的思想灵魂、教学观念得以洗礼。第二阶段：跟班研修。主要是回到所在学校跟所教班级边教学边自修。本次培训对我大开眼界，更是专业理论水平的提升，它必将会让我受益终身。下面结合自己的教学谈谈此次培训的体会：
第一，教师要不断地学习，提高自身的业务素质。
通过专家的培训，我体会到仅靠自己狭窄的专业知识很难应付现代教学的需要。尤其是科学学科。新课程教学应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师只起到指导的作用，以培养学生的能力为重点。课堂是师生相处、交流、实践操作和互动的空间，是师生心灵交流的平台，是智慧生成的地方，是自由开放的地方，这些意味着新课程课堂对师生关系平等与和谐，自由与互动的心的时代要求。因此，一个优秀的教师要想在课堂教学做到游刃有余，就必须不断地学习，为自己充电、充电、再充电。所以在以后的教学中，我一定会充实自己，增强学习观念,开阔自己的.视野,努力提高自身的业务素质。
第二，专家讲解、学员交流，提高了自己的知识水平。
在与专家、学员的交流学习中，大家各抒己见,我的视野开阔了许多，他们的许多观点、想法都很新颖;在与专家的研讨中，理清自己在教育教学中存在的许多疑难困惑，受益匪浅。通过学习，我将把自己的感悟应用于实践。“国培”给我补充了精神粮食，补充了养分，焕发出无限生机。学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。为了我们的学生，为了我们的教育，也为了我们自己，今后我要努力学习，与时俱进。时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习提高，形成自己的教育智慧，做一个学习型教师，与学生共成长。
第三，反思中进步，努力完成教学任务。
1、上好科学课是教师不可推卸的职责。
科学课是小学一门很重要的基础性学科，可是由于多方面的原因，在很多学校没有被重视，部分学校不设科学课或开设科学课但被主课所占用的情况十分严重。在当前科技突飞猛进的今天，我们每一个人，都必须具有科学素质。我们从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响，因此，科学素质的培养必须从小抓起。小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。因此，为了学生的全面发展，让我们每一位老师都认真对待科学课，并且上好科学课。上好科学课是教师不可推卸的职责。
2、为了上好科学课，教师要学会反思，在互动中成长。
“教无定法，贵在得法”。教师不是圣人，一堂课不会十全十美。我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水，你必须有一桶水。所以，我们必须学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。反思可以促进我们的成长，同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去提高。只有这样，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
总之，经过了此次培训，我更加深刻地体会到学习的重要性，上好科学课的重要性。只有不断的学习，教师的业务水平才能不断的提升。只有爱科学，学科学，中华民族才会永立世界民族之林。“国培”是增长知识和提高素质的理想学府！在这里我们增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，抛开了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。培训是短暂的，终身学习才是最重要的。通过这次培训，使我的受益匪浅，其感触非一言能尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对负责，对社会负责的优秀教师。使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。
通过培训学习，我对新课程理念有了更进一步的认识和理解，学到了一些先进的理念和教育教学方法，消除了个人在教学中所遇到的一些困惑。接受到了新的理论、理念而兴奋，为教授们生动讲课而久久不能平静，更为教授们所传递的科学课改理念和人文精神而深深感染，在玉溪师院的校园里，我们跟随着专家教授的思想，探寻着教育教学的真谛，汲取着崭新的理念，我们很多老师都说：“这真是又上了一次大学”。我们每位参加国培的老师都满载而归了！我感慨：一定要将科学教育进行到底！
小学科学国培总结 2
在提升小学科学教学质量的探索中，我有幸参加了国培。现将国培总结如下：
一、培训学习内容
专业知识深化：培训期间，深入学习了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等领域的前沿知识。专家们通过生动的案例和实验演示，让我对科学概念有了更精准的理解。例如，在物质的变化课程中，通过现场实验展示物理变化与化学变化的`本质区别，拓宽了我在教学中的知识储备。
教学方法革新：学习到项目式学习、探究式教学等先进教学方法。了解到如何设计有趣且富有挑战性的科学项目，引导学生自主探究，培养他们的科学思维和实践能力。如设计 “校园植物多样性调查” 项目，让学生在实践中掌握观察、记录和分析的科学方法。
二、个人收获
教学理念转变：深刻认识到以学生为中心的教学理念的重要性。不再单纯注重知识传授，而是更关注学生的学习过程和兴趣培养。意识到科学教学应激发学生的好奇心，鼓励他们大胆质疑、勇于探索。
专业能力提升：学会了制作精美的教学课件，利用多媒体资源丰富课堂教学。同时，掌握了科学实验设计与指导的技巧，能更好地引导学生进行实验操作，提高他们的动手能力。
三、实践应用
回到学校后，将所学应用到实际教学中。开展了 “声音的奥秘” 项目式学习，学生们分组进行实验探究，制作小乐器，最后进行成果展示。课堂氛围活跃，学生们积极性高涨，对声音的知识理解透彻，教学效果显著提升。
四、后续展望
持续学习：不断关注科学教育领域的新动态、新方法，持续提升自己的专业素养。计划阅读更多科学教育相关书籍，参加线上学习交流活动。
团队协作：与校内科学教师组成教研团队，分享国培所学，共同开展教学研究和实践，带动学校科学教学水平整体提升。
小学科学国培总结 3
经过一段时间的紧张而充实的学习，我们XX小学的科学教师们积极参与了国家培训项目。在此期间，我们收获了丰富的知识与教学技能，深化了对小学科学教育的理解。现将国培总结如下，以回顾我们的成长历程。
一、培训内容丰富多彩
国培为我们提供了多样化的学习内容。从科学理论知识到实验操作技能，从教学方法创新到教育理念更新，每一环节都经过精心设计，确保我们能够全面提升我们的专业素养。我们深入学习了小学科学课程标准，了解了国内外先进的教学理念和教学方法，这些新知识为我们的教学实践注入了新的活力。
二、专家指导助力成长
在培训过程中，我们有幸得到了多位专家的悉心指导。他们不仅为我们传授了宝贵的教学经验，还耐心地解答了我们在教学中遇到的困惑。通过与专家的交流互动，我们深刻感受到了科学教育的魅力，也更加坚定了投身科学教育事业的决心。
三、实践操作强化技能
国培特别注重实践操作环节。我们参与了多个科学实验的设计与实施，通过亲身体验，加深了对科学原理的'理解，也提高了实验操作技能。这些实践经验对于我们今后的教学工作将产生深远的影响，使我们能够更好地引导学生开展科学探究活动。
四、团队协作增进友谊
在培训期间，我们与来自各地的同行们建立了深厚的友谊。大家相互学习、共同进步，在团队协作中锻炼了沟通能力和团队协作精神。这些宝贵的经历将成为我们今后职业生涯中不可或缺的财富。
五、反思与展望
回顾整个国培过程，我们深感收获颇丰。然而，我们也清醒地认识到，科学教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断学习和进步。未来，我们将把在国培中学到的知识和技能运用到教学实践中，努力提升教学质量，为学生的科学素养培养贡献自己的力量。
总之，这次国培为我们提供了一个宝贵的学习机会和成长平台。我们感谢所有参与组织和实施国培的工作人员和专家们的辛勤付出。在未来的日子里，我们将继续努力前行，为小学科学教育事业的发展贡献更多的智慧和力量。
小学科学国培总结 4
本学期，我们积极投身于国家小学科学教师培训项目的学习与实践之中，通过一系列丰富多样的培训活动和自我提升过程，收获了宝贵的知识与经验。现将国培总结如下：
一、培训内容回顾
在国培期间，我们深入学习了小学科学课程标准和教学理念，掌握了更多科学实验教学的方法和技巧。培训内容丰富多样，既有专家的精彩讲座，也有一线教师的示范课展示，还有我们学员之间的互动研讨。这些活动不仅拓宽了我们的教学视野，也增强了我们的教学实践能力。
二、个人成长与收获
通过国培的学习，我深刻体会到了科学教学的重要性与魅力。我学会了如何设计有趣且富有挑战性的科学实验，如何引导学生主动探究科学现象背后的原理，以及如何在教学中培养学生的科学素养和创新能力。此外，我还结识了许多志同道合的教师朋友，大家在交流中相互启发，共同进步。
三、教学实践与应用
将国培所学应用到实际教学中，我感受到了明显的教学效果提升。在课堂上，我更加注重激发学生的学习兴趣和探究欲望，鼓励他们大胆提问、勇于尝试。同时，我也注重培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，让他们在科学探究的过程中不断成长。
四、反思与展望
回顾整个国培过程，我深感自己在教学理念、教学方法和教学技能上都有了显著的提升。然而，我也意识到自己在某些方面还存在不足，如教学资源的整合利用、教学评价的创新设计等。因此，在未来的.教学工作中，我将继续努力学习和实践，不断提升自己的专业素养和教学能力。
同时，我也希望学校能够为我们提供更多的培训和学习机会，让我们能够不断更新教学理念和方法，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。
总之，本学期的国培经历对我来说是一次难得的学习和成长机会。我将珍惜这次经历带来的收获和感悟，继续努力提升自己的教学水平，为学生的科学素养培养贡献自己的一份力量。
小学科学国培总结 5
经过一系列精心设计的培训与学习，我们小学科学教师团队在国家级培训项目中经历了一次深刻的教育之旅。现将国培总结如下，我们希望通过这份总结回顾过去，展望未来，共同推动小学科学教育的持续发展。
一、培训内容概览
国培项目为我们提供了丰富的学习资源，从课程标准解读到教学案例分析，从实验设计与操作到现代教育技术的应用，内容全面且实用。通过专家的讲座、互动讨论、实践操作等多种教学形式，我们系统地学习了小学科学教育的最新理念和方法，为提升教学质量奠定了坚实基础。
二、教学技能提升
在培训过程中，我们特别注重实验教学技能的提升。通过参与实验设计、器材准备、实验操作及实验后反思等环节，我们不仅掌握了科学实验的基本步骤和技巧，还学会了如何引导学生通过观察、思考、实验来探究科学现象，培养他们的科学思维和创新能力。
三、教育理念深化
国培让我们更加深刻地理解了小学科学教育的本质和目的。我们认识到，小学科学教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的`科学兴趣，培养他们的科学精神和探究能力。因此，在教学过程中，我们更加注重学生的主体性，鼓励他们主动探索、合作学习，让科学课堂成为学生自主学习的乐园。
四、同行交流与合作
国培期间，我们与来自全国各地的同行们进行了深入的交流与合作。大家分享了各自的教学经验和心得，探讨了小学科学教育中的热点和难点问题。这种跨地域的同行交流不仅拓宽了我们的视野，还让我们结识了许多志同道合的朋友，为今后的教学工作提供了宝贵的支持和帮助。
五、未来展望
展望未来，我们将把国培学到的知识和技能应用到实际教学中，不断创新教学方法，提升教学质量。同时，我们也希望能够继续参与类似的培训活动，不断更新自己的教育理念和教学技能，为培养更多具有科学素养和创新精神的小学生贡献自己的力量。
国培不仅是一次宝贵的学习机会，更是一次深刻的自我反思和成长之旅。我们深感责任重大，使命光荣。愿我们携手共进，为小学科学教育的美好明天而不懈努力！
小学科学国培总结 6
随着素质教育的不断深入，对老师也提出了更高的要求，尤其对科学教师的要求更高。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的科学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的科学，并以自己多年习惯了的教学方式将科学“成人化”地呈现在孩子们面前。作为科学老师的我更要关注的是蕴藏在科学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节科学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“科学大餐”！
一、思想有了大转变
通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的.转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。
二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识
首先，科学课堂要面向全体学生。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
其次，科学学习要以探究为核心。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。
第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。
三、教学观念有所改变，教学思想有所更新
1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。
2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐。
这次教师培训，意味着我今后将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂。虽然我有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学教育事业上，使自己真正起到一个教师的作用。通过培训，我收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获，网络互动研修，是一个全新的教师专业成长的方式与途径。网络互动研修真好！
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