教师继续教育研修心得（精选27篇）
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编整理的教师继续教育研修心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师继续教育研修心得 1
在三年的教育教学中，教育教学中，我迷惘过，绝望过，难过过，快乐过，但我不以年轻为借口，不以初入社会为理由，始终以一名人民老师，要求自己。努力做到“学高为师，身正为范”。爱惜同学、言谈文明、仪表端正，在工作之余加强自身学习，不断提高专业技能和业务水平，力求成为一名合格的优秀的老师。
三年的支教工作，让我从初出茅庐的高校生成长成为了可以站在讲台上挥洒自如的年轻老师。这其中离不开各位老师和领导的关怀和关心。作为刚从学校里毕业的我，有着对教育的满腔热忱和美妙抱负，但缺乏对现实的糊涂熟悉、对同学的了解和把握，多亏了老老师们的关怀和开导，我才能走出逆境；作为学习文科的我，从事物理教学，对于我来说也是一项挑战，幸好有老老师们的急躁关心和毫无保留地指导，我才能在学科教学中快速成长，在业务力量方面有所提高。在从事学校物理教育教学工作的过程中，我不断总结阅历，反思自我，对少数民族地区的物理教学工作，有了肯定的感悟，并形成了阅历性文章《甘孜藏族地区学校民族同学学习物理的困难和教学方法初探》，于20xx年1月公开发表。我的努力和成果也被学校领导看在眼中，荣幸地被评为县级优秀老师。
由于学校领导的信任，我还担当了教育处教育干事的职务。主要分管教育处档案管理和值日支配等常规工作。在此期间，我保质保量地完成领导支配的任务。并努力制造性地完成工作，乐观主动协作教育主任做好学校的各项常规工作，得到了领导的认可。这一工作也使我得到了极大的熬炼，了解了学校的日常运作和管理，对于一名年轻老师而言是特别珍贵的阅历！在此，我要感谢，领导们的信任和关怀关心。
此外，在20xx年至20xx年期间，我还有幸被甄选为县委宣扬部所主办的《得荣宣扬》的学校版块的编辑。虽然这一工作持续的时间不长，但却令我获益匪浅。除了熬炼了自己的文字功底，还使我加深了对得荣的了解，对孩子们眼中得荣的了解；使我为得荣县的社会公共事业尽了自己的一份绵力。
三年的时间，看似很长，但第一天来到得荣的情景还出现在眼前，好像就是发生在昨天的事情。三年，让我了解了得荣，融入了得荣，爱上了得荣。并深深感到，得荣的教育事业、甘孜的教育事业需要我们，需要千千万万像我们一样的年轻血液。“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史。”教育是崇高的事业，需要我们去献身；教育是严谨的科学，需要我们去探究；教育是多彩的艺术，需要我们去创新；教育是系统的工程，需要我们共同参加，齐心协力。我为自己能从事这种绵延亘古，传递将来的职业而傲慢和骄傲！我更为能在得荣，这个高原太阳谷从事这一事业而加倍傲慢和骄傲！
我深知，作为一名年轻的党员老师，应当到国家最需要、党最需要我们的地方去。记得在高校毕业的`总结中我曾写到：“总有一天，我会到党的教育事业最需要我的地方去挥洒青春、奉献学问。”现在我不正在这样的一个地方吗？“一片丹心惟报国”，是党和国家给了我们幸福的生活和良好的教育，应当有更多的孩子们享受到这样的教育。我们得荣，应当有更多的孩子们走出大山，拥有更加绚烂的将来！我们得荣，应当以学问为前提进展、建设的更加美妙！我愿做那块引玉的砖，我愿做那块奠基的砖，我愿做那块哪里需要往哪里搬的砖。我情愿留在得荣，为得荣的教育事业添砖加瓦，为党的农村教育事业做出自己应有的贡献。
在今后的工作中，我将更加严格地要求自己，发扬不计得失的奉献精神；更加兢兢业业地做好自己的本质工作，以不甘落后的拼搏精神激励自己；更加勤奋地学习，提升自己的层次，提高自身的力量；更加专心地思索、专研，去寻求民族地区教育的改进方法和出路。力求成为一名师心慈、师风正、师学勤、师业精、师德高的合格甚至优秀的人民老师。
让我把一生矢志教育的心愿化为一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。
教师继续教育研修心得 2
20xx年的网络学习就让我受益匪浅，今年的学习我的兴趣就更加的浓厚，尤其是把信息技术引入课堂，提高了我的课堂效率，让我这个体育教师在课堂上更加的轻松，虽然平时备课的任务重了点，但一节课让我收获很大，学生更加愿意主动的参与到课堂中，而且能学到更多的东西。让我也树立了终身学习的观念。
研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了条件。现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台。在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。经过这次研修，我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。我积极利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。
通过继续教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。
1、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事体育教学,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
2、教师要不断学习，努力提高自己的`专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
3、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
4、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力
提高是非常必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
教师继续教育研修心得 3
今年我有幸参加了区里的教师继续教育培训，在这次培训中，通过聆听专家讲座，学习教学理论，反思自己的教学行为，我对教学有了新的认识。
在这次培训中，讲座的专家引领我们思考教学中的热点问题，诊断自己教学中的问题，使我对教学有了新的认识。为了全面提高实施素质教育的能力和水平，促进教师专业发展，我认为应从以下方面努力：
一、教师角色的转变
过去，我们总认为，教师是教学过程中的主角，是权威者，是知识的传授者。而今天，我要走出这个误区。教师应该成为学生学习活动的指导者、参与者、合作者。教学中，我们要把学生作为学习的主人，充分发挥学生的主体作用。只有让学生以主人的姿态投入学习活动中，学生的主体地位才能得到体现。
二、学生地位的转变
在传统的教学中，教师关注的更多的是学生学会了多少，而对于学生是否愿意学、怎样学、学的怎样，教师却忽视甚至漠视。新课堂理念下，学生是学习活动的`主体。关注学生，首先要关注学生的情感、态度和价值观，尊重学生的个性，让学生自主学习，探究学习。
三、教学方法的转变
传统的教学，教师最常采用的教学方法是传授---接受教学。即老师讲授，学生听记。这种以教定学的教学方法，完全是由教师主宰课堂的。新的教学理念倡导教学方法的转变。
通过这次培训，我学习到了新的教学理念，也反思了自己在教学中的不足。在今后的教学工作中，我会更加努力，用新的理念来指导自己的教学行为，争取成为科研型、反思型、学者型的教师。
教师继续教育研修心得 4
我乐观利用这次国陪机会，刻苦学习“新理念新课程新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我特别珍惜这个难得的学习机会，把连续教育研修作为提升自身素养，促进专业进展的一个主要学习方式。
1、方案周详，学时充分。
学习的目的就是要有实效。我依据区学校制定的学习方案，几乎每天都支配了肯定的学习时间和内容，把学习作业沟通争论相互穿插，保证足够的时间与空间，猎取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注意突出重点，突破难点，能够依据网上供应的一些案例发表自己的见解，探究更有效的方式与途径。每次学习之后，乐观独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。
2、敏捷机动，学以致用。
学习的过程是一次学问积累与运用制造的过程，因此要会学善用。连续教育学习课程里有丰富的学问讲解，我每次看后，总要有一个思索，即如何将这些优秀的先进的'教育教学阅历带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论阅历的检验，查找这些方式方法上的不同点相同点与连接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的汲取这些学问，结合教材所需，将一些抽象的学问内容详细化形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的老师。
3、乐观参加，互帮互学。
连续教育学习也是一个互动平台，需要大家共同参加，连续学习中分有班级，在论坛中我们可以相互研讨，把自己的学习体会常常同老师们沟通，运用所学阅历乐观向老师们征求意见，乐观修正，取长补短。这个方法可以促进广阔老师共同提高。在完成作业的过程中我们可以乐观思索，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。
通过连续教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。
教师继续教育研修心得 5
今年，我几次参与了学校老师连续教育培训。通过学习、争论，使我学到了当前先进的教育教学理论。我的思想有了一次较大的更新，为以后的工作积蓄了力气、理清了思路，更加明确了目标。作为老师，我们要实施素养教育，教书育人，争当实施素养教育的排头兵。
首先，要学习先进教育教学理论，更新教育观念。
教育改革的实践需要教育理论作指导。先进的教育理论将有力地促进教育改革的深化。另外，老师自身为了不断提高自己的业务水平，也应当考虑如何为自己创设良好的学习环境，不断学习、不断进步，促进教学水平的提高。
其次，要乐观参加教学改革实践活动。
科研兴教，科研兴校，已成为广阔教育工的共识。课堂教学是素养教育的主渠道。通过这次的培训学习，使我学到了许多课堂教学的'技能。如信息技术在教学中的合理应用，将提高同学的学习爱好和效果。
第三，要坚持与日俱进，弘扬创新精神。
这几年，教育理论层出不穷，教育信息日新月异，我们只有不断地学习教育理论，更新教育观念，提高教改水平，才能适应教育改革的需要。对于教学性质的熟悉，培训老师突破传统框架，从新奇的角度重新熟悉课堂教学活动，提出崭新的理论，我们只有仔细学习有关内容，才能与日俱进，不断创新。
此外，培训让我学到了许多好的教学技能，添补了教学方面的很多空白，同时也让我走出了一些误区。例如，通过培训我了解了新的课堂教学理念，在教学实践中如何创设有意义的情景关心同学理解和记忆；如何在课堂中有效地使用嬉戏；如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起同学的学习爱好，揭示语言意义，激励同学参加；如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。
教学不仅是一门简单的学问，又是一门艺术，需要我们不断探究，不断提高。
教师继续教育研修心得 6
本人20xx年度参与了三亚市中学校老师连续教育培训和学校组织的校本培训。通过培训，使我在老师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到肯定的提高，成为我业务提高的好助手。
一、熟悉的提高
构建老师终身教育体系，打造一流的老师队伍是教育长足进展的根本大计，也是教育主管部门探究的永恒主题，更是我们教育工的不懈追求。老师培训提高自身素养是关系到老师教书育人质量的大事。参与连续教育培训是我们老师在思想和业务成长路上的加油站。我在参与老师连续教育中，特殊重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务力量作为老师的核心素养来提高。
在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素养和教学业务水平。在培训过程中，首先时间保证；其次，我实行“稳扎稳打”，让学习内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我与其他老师相互沟通，一起研讨，我对教学也有了很大的信念。
二、详细收获
1、参与培训，使我对教科研方面的熟悉有进一步提高，能自觉地参加课堂的教学讨论，乐观参与课改讨论，准时总结自己在教育教学工作的阅历。在中学校老师培训中，使我意识到教学课程的转变我们必需跟上新的教育理念，所以在下功夫熟识新教材的同时乐观参与学校组织的老师连续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育力量和教学质量。
2、学习过程中，我注意师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领悟老师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增加了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，乐观争取做一名“师德双馨”型的老师。
3、重视沟通在教育教学中的应用。
过去，只知道埋头于书本学问，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的阅历未能融于自己的'教学，而自己的一些体会又未能准时整理，因此使自己的进展缓慢前进。通过连续教育网上培训，我有了长足的进步，使我感到自己的老师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培育更多的栋梁之才。
通过连续教育学习，我深切感觉到，作为一名老师，需有先进完备的教学策略与方法。续教育学习使我在教学工作中能“因材施教”，对同学能赐予学习上的指导，生活中的关怀，熟悉的点拨，思想的疏导。
总而言之，老师连续教育培训是胜利的，对我来说可谓收获多多。我们要切实提高对老师连续教育重要性的熟悉。立足课堂，服务教学。乐观参与新一轮连续教育培训。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和顽强坚实业务基础的高素养的新时代老师，为教育事业作出应有的贡献。
教师继续教育研修心得 7
体育与健康课我注重贯彻新课改精神，以 “ 健康第一 ” 为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生为主体、培养实践能力和创新意识。在教学中注重构件学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异和不同需要，确保每一个学生都受益。鼓励和引导学生在课堂中积极动脑、互相协作、互相研究，创设宽松和谐的教学氛围，使学生的身心和谐发展。是此课的指导思想。
通过继续教育的学习，使我越发感到要做一名优秀教师必须具备清澈新鲜的活水。通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事体育教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。今后，我要加强学习，把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
在研修过程中，教师们向大家诠释着，面对社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，坚持"健康第一"的指导思想。有的教师重点讲解了，当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。我通过理论学习、互动交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观。
使我重新认识了"健康第一"的指导思想的深刻内涵，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中，老师们专业理论报告，不平凡的经历、严谨的治学精神令我留恋往返、茅塞顿开的`感觉。使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。
通过这段时间的学习我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、在体育教学中创设各种情景，调动学生的学习激情，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和合作练习的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展走、跑、跳、透的身体素质能力。
4、在教学中教学方法要多种多样，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对体育课有积极的情态，才能保持体育学习的动力，单调的教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响学生的学习兴趣，积极性是学好体育课的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把体育教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造讲话的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关连。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、积极创造条件，让学生参与到练习小组的学习中来。
2、引导学生创编练习的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
教师继续教育研修心得 8
一年来，我们在连续教育网学习的带动下掀起一场又一场的网络学习浪潮，在这过程中我校开展“做欢乐的老师”演讲，进行教学阅历沟通，从沟通中我发觉通过这些活动促进老师自我素养的提升，大家受益匪浅，我也有同感，很想和老师们共享一下自己的感受，说说我的“师德点滴感悟”吧。
在这半年的学习中，我仔细学习了新课程理念下的学校英语文本。让我进一步明白了老师要怎样才能上好一节课，什么样的课才能使一节好课。老师如何才能做到真正角色的转变。在课堂上，我们的老师总在舍命的讲，恨不得把一切所知都统统赐予孩子，其实结果往往是费劲不讨好。为什么会这样？由于孩子最感爱好的不是你给的固有学问，他的天性在于探知未知世界。我们要赐予孩子的不应当是死记硬背，而是通过我们对问题的分析，引导孩子学会学习。学会学习，孩子才能独立思索，才有可能单独的应对实际问题，解决学习障碍，获得个人的阅历。从某种意义上来说，我们让孩子学会学习，远远高于让孩子学会学问。
师德的学习更是让我明白，“学高为师，身正为范”的意义。老师的人格力气是一种无穷的`榜样、是完成教育的背景。面对新世纪的挑战以及素养教育的要求现代老师具备高水平的素养非常必要。在教育过程中，我们不仅要以先进的技术科学文化学问影响同学，而且要以“为人师表”的姿势将自己的道德、人格、情操、责任感及献身精神潜移默化的渗透到教育过程中，影响着同学的进展。人们把老师比作蜜蜂、蜡烛、人梯、基石、渡船。这是对老师光辉形象的真实写照，教书育人，甘为人梯、鞠躬尽瘁的高尚品德经常对同学的一生发生深远的影响，受到同学的终身敬重。同学是祖国的将来，祖国把将来交给了我们，把前程交给了我们，我们应当感到无比的傲慢和肩负的重任。教育者对被教育者要一视同仁，做到“有教无类”。我们应当爱每一位同学，用亲情、友情去爱、去感染每一名同学。处理每件事情都要实行公正公正的态度，用无私的人格魅力去打动每位受教育者。老师的人格魅力无时不在影响着同学们，正所谓“身教重于言教”。师德不但可以感染同学，也能为老师树立起自己的教学形象，进一步增加课堂效果。
教师继续教育研修心得 9
今年我有幸参加了区里的教师继续教育培训学习。本次培训的主题是“有效教学”，课程安排丰富多样，有专题讲座、观摩研讨、案例教学、读书交流、小组讨论等，使我们对教育的理念，教育教学方法、教育技术等各方面都得到了很大的提升。
一、树立师德形象，提升师德修养
丁教授的《教师职业道德》，从教师的职业特点、职业道德入手，理论结合实际，阐述了良好师德行为和师德修养的内涵、意义、要求和基本规范，同时也探讨了如何做好师德建设的方法和途径。钟祖荣教授的《有效教师与有效教学》，使我对有效教学和教师专业发展有了全新的认识。
二、加强教育教学方法的学习，提高教学水平
张副校长主讲《新课程教学问题解决实践研究》，从教学现状出发，结合教育实践中的一系列问题，如有效教学、合作学习、校本课程、综合实践活动、信息技术整合等，通过专题讲座、互动讨论、课例研究等形式，使我们在教学理论上有了很大的.收获。同时通过观看特级教师的观摩课，使我们体会到教学艺术的多重性、教学过程的灵活性、教学策略的多样性、学生的多样性，在教学实践中真正做到因材施教。
三、加强了教育理论的学习，为教育教学注入了新鲜养份
这次培训，重点让我感觉到了教育理论和教育理念的重要性，通过孙庆杰主任的《课程与教学论》、林教授的《学生身心健康教育的认识与思考》、张老师的《班主任工作与教育创新能力》、丁昌泉教授的《教育心理学概述》等的学习，让我更进一步了解和掌握了一系列教育理论的基本观点和主要内容，深入领会了教育理论在实际教育过程中的应用。
四、加强了教学基本功的训练，提高了教育教学能力
教学基本功是教师的基本功，是教师从事教学工作所必须具备的素质。通过培训，我更加深入地认识到教学基本功在教育教学中的重要作用，通过训练，使我的教育教学能力有了一定的提高。
五、加强了教育技能的培养，提高了教育教学质量
通过张副校长、王老师的《教学技能》的学习，使我进一步了解到教育技能和教学技巧在教育教学中的重要作用，通过训练，使我的教育技能和教学技巧有了一定的提高。
六、加强了教育科研能力的培养，提高了教育教学研究能力
通过培训，我了解到教育科研能力是教师专业发展的根本，是提高教师整体素质的关键。通过孙庆杰主任的《课程与教学论》的学习，使我进一步了解到教育科研在实际教育过程中的应用，使我更进一步了解到教育科研的重要性。
七、树立终身学习的观念，加强学习，不断学习，才能不断发展
在当今社会，学习是最重要的时代，知识更新日新月异，教师只有不断学习，才能适应形势的发展和教育的需要。我们要活到老，学到老，不断提高自己的文化水平和教育教学科研能力，以适应当今的教育形势。
总之，这次培训对我来说有了很大的收获，给我带来了一些不一样的教学理念；使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次培训，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。今后将会继续向各位专家、老师请教，力争使自己成为一位研究型的优秀的教师。
教师继续教育研修心得 10
20xx年xx月xx日，我非常荣幸地参加了为期两天的“教师专业研修”活动。在这个过程中，我们来自全国各地的教师们共同学习、分享、交流，从而深化了对于教育的理解，更新了教学理念，增长了见识。
在此次研修中，我深入了解了“构建主义”教学理念，并体验了如何使用“以学生为中心”的教学方式。我认识到，教育的本质不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的主动性，让他们主动地探索、思考、创新。
在活动中，我也学习了一些有效的教学策略，如如何使用问题导向的教学方式、如何引导学生进行深度学习等。这些策略将有助于我提高教学效果，使学生更好地理解和应用知识。
总的来说，这次研修给我带来了很大的'收获。我深刻理解了教育的本质，更新了教学理念，增长了见识，提高了教学技能。我会将这些收获应用到我的教学实践中，我相信这将对学生产生更大的影响，也会对我自身的教学职业生涯产生积极的影响。我期待着在未来的日子里，能够通过不断的学习和实践，使自己成为一名更好的教师。
教师继续教育研修心得 11
通过老师连续教育让自己对过去的教育教学产生了很多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的很多不足，同时也提高了熟悉，获验。现主要从教学方式方面总结如下：
教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及转变的重要因素，是转变同学学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变”。
一是老师角色的转变，由过去的管理者、掌握者、主导者、仲裁者为现在的组织者、关心者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向同学中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速进展的科技学问，在今日教育信息化的平台上，老师的肯定已不复存在，因而老师作为终身学习的'首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维公平、理解同学等观念，在今日自然地成为老师的行为。
二是教学策略的转变，讨论适应学习方式转变的教学设计的转变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为同学学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的转变，为同学供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。同学的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
三是教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对同学综合力量的培育和训练，强调以同学为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、乐观向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，老师引导同学观看图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互沟通描述自己宠爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。同学学得生趣盎然、主动乐观，制造力得到了培育。
还课堂给同学，让课堂成为同学探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。老师让同学用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了同学自主探究的过程。
四是教学呈现方式的转变，注意信息技术与学科的整合，为同学学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以制造了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。
信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地转变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的进展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育制造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工必需自觉地运用当代信息技术革新教育思想。
通过本次连续教育的学习，使我更新教育观验、树立现代教育思想、把握现代教育技术、优化学问结构、提高专业水平。我信任自己连续努力，今后我肯定会用信息技术处理教学工作。
教师继续教育研修心得 12
本次继续教育研修聚焦新课标解读，让我对 “核心素养” 有了更深刻的认知。过去教学中，我更注重知识的灌输，却忽视了学生综合能力的培养。通过专家讲座与案例分析，我明白新课标以 “立德树人” 为根本，要求教学从 “知识本位” 转向 “素养导向”。
在实践中，我尝试重构课堂模式。以语文教学为例，不再局限于字词句的讲解，而是围绕 “语言运用、思维能力、审美创造、文化自信” 四大素养设计任务。在《背影》教学中，我引导学生通过文本细读体会父爱的深沉，再结合自身经历分享感悟，最后开展 “写给亲人的一封信” 实践活动，让学生在语言实践中提升素养。同时，我学会了运用 “大单元教学” 理念，将零散的知识点整合为主题式学习单元，培养学生的.系统思维。这次研修让我明白，教师要主动适应新课标要求，将素养培养融入教学全过程，让课堂真正成为学生成长的沃土。
教师继续教育研修心得 13
随着教育数字化转型加速，信息技术与教学融合已成为必然趋势。本次继续教育研修中，我系统学习了多媒体课件制作、在线教学平台运用、人工智能辅助教学等技能，彻底改变了我对 “技术赋能教学” 的认知。
过去，我仅将信息技术作为辅助工具，用于播放课件、展示习题。研修后，我尝试将 AI 学情分析工具引入课堂，通过数据精准把握学生的知识薄弱点，实现个性化教学。在数学课堂上，我利用互动教学软件设计抢答、闯关等游戏化环节，让枯燥的.公式推导变得生动有趣，学生课堂参与度提升了 40%。
同时，我学会了制作微课视频，将重难点知识拆解讲解，方便学生课后自主复习。此外，在线协同编辑工具让小组合作学习更高效，学生可以实时共享思路、共同完成任务。这次研修让我深刻体会到，信息技术不是简单的 “技术叠加”，而是要与教学理念、教学方法深度融合，通过技术赋能，打破课堂边界，提升教学效率与质量。
教师继续教育研修心得 14
“师者，传道授业解惑也。” 本次继续教育研修围绕 “德育渗透” 展开，让我重新认识到德育在教学中的核心地位。过去，我认为德育是班主任的专属工作，学科教学只需专注知识传授。但通过研修我明白，每一门学科都是德育的载体，每一堂课都应渗透德育元素。
在英语教学中，我结合教材中 “环保”“友谊”“文化交流” 等主题，设计德育目标。在讲解 “Protect the Earth” 单元时，我引导学生讨论环境污染的危害，分组制定 “校园环保行动计划”，让学生在语言学习中树立环保意识。在历史教学中，通过讲述革命先烈的英雄事迹，激发学生的`爱国情怀；在美术教学中，通过欣赏传统书画作品，培养学生的文化自信与审美情趣。同时，我注重言传身教，以严谨的教学态度、尊重学生的言行举止，为学生树立良好的榜样。这次研修让我懂得，德育渗透要 “润物细无声”，将德育目标与学科教学有机结合，让学生在获取知识的同时，塑造健全的人格。
教师继续教育研修心得 15
作为一名班主任，班级管理能力的提升是专业成长的重要课题。本次继续教育研修中，专家分享的班级管理案例与技巧，让我受益匪浅，也让我反思了自己过去的管理方式。
过去，我习惯于用 “命令式” 管理，强调纪律约束，却忽视了学生的`主体地位。研修后，我尝试构建 “民主共治” 的班级管理模式。通过建立班级议事会，让学生自主制定班规、选举班干部，充分调动学生的参与感与责任感。针对学生的违纪行为，不再简单批评指责，而是通过 “谈心谈话” 了解背后的原因，引导学生自我反思、主动改正。同时，我注重班级文化建设，打造 “书香班级”“团结互助” 的班级氛围，通过主题班会、班级活动增强班级凝聚力。在处理学生矛盾时，我学会了 “换位思考”，公平公正地解决问题，保护学生的自尊心。这次研修让我明白，班级管理不是 “管” 住学生，而是 “引” 领学生，用科学的方法激发学生的自我管理能力，让班级成为有温度、有活力的集体。
教师继续教育研修心得 16
“让每个学生都得到发展” 是教育的初心。本次继续教育研修聚焦 “学困生转化”，通过专家指导与同行经验分享，我掌握了更科学、有效的转化方法，也让我对学困生有了全新的认识。
过去，我对学困生往往缺乏耐心，认为他们是 “拖后腿” 的存在。研修后，我明白学困生的形成原因复杂，可能是基础薄弱、学习方法不当，也可能是缺乏自信、家庭环境影响。为此，我制定了 “一对一” 帮扶计划，先通过谈心了解每个学困生的症结所在，再针对性地制定转化方案。对于基础薄弱的学生，利用课后时间进行查漏补缺；对于学习方法不当的`学生，传授科学的学习技巧；对于缺乏自信的学生，及时给予鼓励与肯定，发现他们的闪光点。在班级中，我建立 “帮扶小组”，让优秀学生与学困生结对互助，营造互帮互学的氛围。经过一学期的努力，多名学困生的成绩显著提升，学习自信心也明显增强。这次研修让我深刻体会到，学困生转化需要爱心、耐心与智慧，只要不放弃每一个学生，用发展的眼光看待他们，就一定能帮助他们实现成长与进步。
教师继续教育研修心得 17
在核心素养导向的教育背景下，跨学科教学成为打破学科壁垒、培养学生综合能力的重要途径。本次继续教育研修中，我参与了跨学科教学案例研讨与实践，收获颇丰。
过去，我局限于单一学科的教学思维，很少与其他学科教师交流合作。研修后，我尝试与美术教师合作开展 “古诗配画” 跨学科活动，让学生在理解古诗意境的基础上，用画笔进行创作，既提升了语文素养，又培养了审美能力。与科学教师合作开展 “大自然的奥秘” 主题探究活动，引导学生通过观察、实验、写作等多种方式，探索自然现象，培养科学探究能力与语言表达能力。在跨学科教学中，我学会了整合不同学科的知识与方法，设计综合性学习任务，让学生在解决实际问题的过程中，提升综合运用知识的能力。同时，跨学科合作也让我拓宽了教学视野，汲取了其他学科的教学优点。这次研修让我明白，跨学科教学不是简单的`学科拼接，而是要围绕核心主题，实现学科间的深度融合，为学生的全面发展搭建平台。
教师继续教育研修心得 18
“教育是一场家校携手的旅行。” 本次继续教育研修关于家校共育的内容，让我深刻认识到，只有家校密切合作，才能为学生的成长保驾护航。过去，我与家长的沟通大多局限于学生成绩，缺乏深层次的交流与合作。
研修后，我建立了多元化的家校沟通渠道，除了家长会、电话沟通，还利用微信公众号、班级群分享学生的日常表现、教学动态与教育理念。每学期组织 2 次 “家长开放日”，邀请家长走进课堂，了解教学过程，提出宝贵建议。针对个别问题学生，我主动上门家访，与家长面对面沟通，共同分析问题原因，制定教育方案。同时，我还开展了 “家长课堂” 活动，邀请有专业特长的.家长为学生授课，丰富学生的学习体验。通过这些举措，家长对学校教育的认可度显著提升，也更愿意主动配合学校工作。这次研修让我懂得，家校共育的核心是 “信任与合作”，教师要主动搭建沟通桥梁，引导家长树立正确的教育观念，形成教育合力，让学生在学校与家庭的共同关爱下健康成长。
教师继续教育研修心得 19
“学然后知不足，教然后知困。” 本次继续教育研修让我深刻体会到，教师的专业成长是一个持续学习、不断反思的过程。在教育改革不断深化的今天，只有保持终身学习的态度，才能跟上时代的步伐，成为一名优秀的教师。
研修中，我不仅学习了前沿的教育理论与教学方法，还通过与同行的交流探讨，发现了自己的不足。过去，我满足于完成教学任务，缺乏主动反思与研究的意识。现在，我养成了 “教学反思” 的习惯，每节课后及时记录教学中的优点与不足，不断优化教学方案。同时，我开始尝试教育教学研究，结合教学实践撰写教学论文与案例，提升自己的科研能力。我还利用课余时间阅读教育名著、参加线上课程学习，不断更新知识储备，拓宽教学视野。这次研修让我明白，教师的专业成长没有终点，只有不断学习、不断反思、不断实践，才能提升自己的.教育教学能力，更好地满足学生的成长需求。在今后的工作中，我将以此次研修为契机，持续深耕教育领域，努力成为一名有理想、有本领、有担当的新时代教师。
教师继续教育研修心得 20
为期一周的继续教育研修，让我对 2022 版新课标有了系统性的认知，也深刻意识到课堂教学转型的紧迫性与必要性。新课标以核心素养为导向，强调 “教 - 学 - 评” 一体化，打破了传统以知识传授为核心的教学模式，这要求我们从 “教书匠” 向 “育人者” 转变。
研修中，专家通过大量案例解析，展示了如何将核心素养目标融入日常教学。以语文教学为例，不再是简单的`字词句讲解，而是通过情境创设、任务驱动，培养学生的语言运用、思维能力、审美创造和文化自信。我尝试在三年级语文《富饶的西沙群岛》教学中，设计 “海岛小导游” 任务，让学生在搜集资料、小组合作、展示讲解的过程中，既掌握课文内容，又提升语言表达和逻辑思维能力。
同时，研修也让我认识到自身不足：以往教学中过于注重知识点落实，忽视了学生综合能力的培养；对 “教 - 学 - 评” 一体化的设计不够科学。今后，我将深入研读新课标，将核心素养目标细化到每一节课，优化教学环节，采用多元化评价方式，让课堂真正成为学生素养成长的乐园。这次研修不仅更新了我的教育理念，更给我指明了教学实践的方向，让我在专业成长的道路上更加坚定。
教师继续教育研修心得 21
在数字化浪潮推动下，教育数字化转型已成为必然趋势。本次继续教育研修聚焦数字化教学能力提升，通过理论学习、技能实操、案例分享等形式，让我受益匪浅。
研修中，我系统学习了智慧教学平台、在线互动工具、多媒体课件制作等数字化教学技能。以前我在教学中仅会简单使用 PPT，如今能熟练运用希沃白板的互动功能、微课录制工具，还掌握了在线作业批改、学情分析等实用技能。在数学教学中，我利用几何画板动态展示图形变化，帮助学生理解抽象的几何概念；通过在线问卷收集学生学习困惑，针对性设计教学内容，教学效率显著提升。
专家强调，数字化教学不是技术的简单堆砌，而是要以学生为中心，实现技术与教学的深度融合。这让我反思：以往部分教师盲目追求技术炫酷，却忽视了教学本质。今后，我将坚持 “技术为教学服务” 的原则，根据教学目标和学生特点，合理选择数字化工具，打造高效、互动、个性化的'课堂。同时，我也会带动身边同事共同学习，分享数字化教学经验，形成互帮互助的良好氛围。这次研修为我打开了数字化教学的大门，让我在专业成长的道路上紧跟时代步伐。
教师继续教育研修心得 22
“核心素养如何落地课堂？” 这是我在教学中一直困惑的问题。本次继续教育研修围绕核心素养导向的教学设计展开，通过专家讲座、分组研讨、教学设计实操等环节，让我找到了答案。
核心素养不是抽象的概念，而是能通过教学活动转化为学生具体能力的素养。研修中，我们学习了 “大单元教学设计” 方法，即围绕一个核心主题，整合多个知识点，设计具有连贯性、实践性的教学活动。以英语教学为例，围绕 “校园生活” 大单元，整合听说读写技能，设计 “校园采访”“英文海报制作”“情景对话表演” 等任务，让学生在完成任务的过程中，提升语言运用能力和合作探究能力。
我在五年级英语教学中进行了尝试，将 “节日文化” 作为大单元主题，整合教材中不同节日的'内容，设计了 “节日习俗分享会”“节日贺卡制作”“跨文化交流研讨会” 等活动。学生参与热情高涨，不仅掌握了相关英语知识，还加深了对中西方文化的理解，文化意识素养得到提升。
通过研修，我也认识到自身在教学设计中的不足：对核心素养的分解不够精准，活动设计缺乏层次性。今后，我将加强对核心素养的研究，深入分析教材和学生，设计更科学、更具针对性的教学活动，让核心素养真正在课堂中落地生根。
教师继续教育研修心得 23
作为一名班主任，班级管理和学生心理健康教育是工作的重中之重。本次继续教育研修聚焦这一主题，邀请了资深班主任和心理教育专家进行分享，让我收获颇丰。
研修中，专家提出 “赋能型班级管理” 理念，强调要尊重学生的主体地位，培养学生的自我管理能力。以往我在班级管理中过于注重 “管”，忽视了学生的自主性。如今，我在班级中建立了 “班级自治委员会”，让学生自主制定班规、管理班级事务。比如，由学生负责晨读组织、卫生检查、纪律维护等工作，学生的责任感和参与度显著提升，班级氛围更加和谐。
同时，研修也让我深刻认识到学生心理健康教育的.重要性。当前中小学生面临着学习压力、人际交往等诸多困惑，需要教师及时引导。专家分享了识别学生心理问题的方法和简单的心理疏导技巧，如倾听、共情、积极引导等。我在班级中建立了 “心灵驿站”，定期与学生谈心，关注学生的心理状态。对于存在心理困惑的学生，及时给予疏导和帮助，帮助他们树立积极乐观的人生态度。
这次研修让我明白，班级管理不仅是 “管”，更是 “育”；心理健康教育不是额外的工作，而是融入日常教学和班级管理中的重要内容。今后，我将继续学习班级管理和心理健康教育知识，提升自身能力，为学生的健康成长保驾护航。
教师继续教育研修心得 24
“打破学科壁垒，实现跨学科融合” 是当前教育改革的热点，也是本次继续教育研修的核心主题。通过专家讲座、跨学科教学案例展示、跨学科教学设计实践等环节，让我对跨学科教学有了全新的认识。
跨学科教学不是简单的`学科知识叠加，而是围绕一个核心问题或主题，整合不同学科的知识和方法，培养学生的综合思维和解决问题的能力。研修中，专家分享了 “生态保护” 跨学科主题教学案例：语文学科进行生态保护主题作文写作，数学学科统计当地环境污染数据，科学学科探究生态平衡原理，美术学科设计生态保护海报，道德与法治学科探讨生态保护的责任与义务。这种教学模式让学生从多个角度认识生态保护，综合能力得到全面提升。
我结合自身教学实际，设计了 “传统文化传承” 跨学科主题教学。语文学科带领学生研读传统文化经典，数学学科计算传统文化项目的发展数据，音乐学科学习传统民歌，美术学科绘制传统服饰，历史学科探究传统文化的起源与发展。教学实践中，学生参与热情高涨，不仅加深了对传统文化的理解，还提升了综合运用知识解决问题的能力。
通过研修，我也认识到跨学科教学面临的挑战：学科间的协调配合、教学时间的分配、评价方式的设计等。今后，我将加强与其他学科教师的沟通协作，不断探索优化跨学科教学模式，让跨学科教学真正为学生的成长赋能。
教师继续教育研修心得 25
“教育是一场家校携手的旅行”，本次继续教育研修围绕家校协同育人展开，让我深刻认识到家校合作的重要性，也学到了许多实用的家校沟通技巧。
以往我在与家长沟通时，往往侧重于反馈学生的学习问题，沟通效果不佳。研修中，专家提出 “赋能型家校沟通” 理念，强调要尊重家长、理解家长，与家长建立平等合作的伙伴关系。我们学习了 “先肯定、再建议、后鼓励” 的沟通模式，即在与家长沟通时，先肯定学生的优点和进步，再委婉提出需要改进的地方，最后给予鼓励和支持。
我在实践中进行了尝试，在与一位成绩波动较大的学生家长沟通时，先肯定了学生的学习态度和课堂表现，再分析了成绩波动的原因，最后与家长共同制定了针对性的.辅导计划。家长感受到了我的尊重和诚意，积极配合学校工作，学生的成绩逐渐稳步提升。
同时，研修也让我认识到，家校协同育人不仅是沟通，更是要搭建家校合作的平台。我在班级中建立了 “家长课堂”，邀请有专业特长的家长走进课堂，为学生授课；组织了 “亲子实践活动”，让家长和学生共同参与，增进亲子感情和家校联系。
这次研修让我明白，只有家校携手、同向同行，才能为学生的成长创造良好的环境。今后，我将继续加强家校沟通与合作，不断探索家校协同育人的新模式，形成教育合力，助力学生全面发展。
教师继续教育研修心得 26
作为一名教师，专业发展是终身课题。本次继续教育研修围绕教师专业发展与职业素养提升展开，让我对教师职业有了更深刻的认识，也明确了自身专业成长的方向。
研修中，专家提出 “教师要成为终身学习者”。在教育改革不断推进的今天，新的教育理念、教学方法、技术手段不断涌现，只有不断学习，才能跟上时代步伐。我们学习了教师专业发展的路径：研读教育名著、参与教学研讨、进行教学反思、开展课题研究等。我制定了个人专业发展计划，坚持每天阅读教育类书籍，每周参与学校的教学研讨活动，每月进行一次教学反思，不断提升自身的专业素养。
同时，研修也强调了教师职业素养的重要性。教师不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，还要有高尚的`师德师风、良好的沟通能力和情绪管理能力。专家分享了许多优秀教师的事迹，他们用爱心、耐心和责任心关爱每一位学生，成为学生成长道路上的引路人。这让我深受感动，也反思了自身在工作中的不足：有时缺乏耐心，对调皮的学生批评过多、鼓励过少。
今后，我将以优秀教师为榜样，不断提升自身的职业素养，用爱心呵护学生，用耐心引导学生，用责任心教育学生。同时，我也会积极参与课题研究，将教学实践与理论研究相结合，努力成为一名研究型、专家型教师。
教师继续教育研修心得 27
“教学评价是教学的指挥棒”，本次继续教育研修聚焦素养导向的教学评价，让我对教学评价有了全新的认识，也学到了许多实用的评价方法。
以往我在教学评价中过于注重结果性评价，即通过考试成绩来评价学生的学习情况，忽视了过程性评价和学生的个体差异。研修中，专家提出 “素养导向的教学评价要注重过程性、多元化、个性化”，即要关注学生的学习过程，采用多种评价方式，尊重学生的个体差异，全面评价学生的核心素养发展情况。
我们学习了过程性评价的方法，如课堂观察、作业评价、小组合作评价、学生自评与互评等。我在教学中进行了尝试，在语文课堂上，通过课堂观察记录学生的.发言、合作、探究等表现；在作业评价中，采用 “等级 + 评语” 的方式，不仅评价学生的作业质量，还关注学生的进步和努力；在小组合作学习中，组织学生进行自评与互评，培养学生的反思能力和合作意识。
同时，研修也让我认识到，素养导向的教学评价需要制定科学的评价标准。我结合新课标要求和学生实际，制定了各学科的核心素养评价标准，让评价更具针对性和可操作性。通过一段时间的实践，学生的学习积极性和主动性显著提升，学习习惯也得到了改善。
这次研修让我明白，科学的教学评价能促进学生的全面发展，也能促进教师的专业成长。今后，我将继续探索素养导向的教学评价模式，不断优化评价方法和评价标准，让教学评价真正为教学服务，为学生的成长赋能。
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