特色教育实施方案
特色教育是指在高质量基础教育的基础上，激发学生潜能，培养特殊人才，弘扬个体特色，为每个学生提供个性化的教育方案。以下是小编为大家整理的特色教育实施方案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
特色教育实施方案1
随着教育改革的深入发展，特色教育已成为提升教育质量、促进学生全面发展的重要途径。通过实施特色教育，充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力，为培养具有社会责任感、全面发展的未来公民奠定基础。
一、实施原则
1、以学生为中心，关注学生的个体差异和兴趣爱好；
2、注重实践与体验，提高学生的动手能力和解决问题的能力；
3、强化跨学科融合，培养学生的综合素质和创新能力；
4、立足本校实际，结合地方文化特色，形成独特的教育风格。
二、实施内容
1、特色课程设置
根据学校实际情况和学生需求，设置具有特色的课程，如科技创新、艺术修养、社会实践等。通过特色课程的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的特长和创新能力。
2、教学方法创新
采用多样化的教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，让学生在实践中学习，在合作中成长。同时，注重评价与反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
3、校园文化建设
通过举办特色活动、建设特色文化墙、开展主题班会等形式，营造浓厚的特色教育氛围。让学生在校园文化的熏陶下，形成积极向上的价值观，增强集体荣誉感和归属感。
4、师资队伍建设
加强教师特色教育理念和教学方法的培训，提高教师的专业素养和教学能力。同时，鼓励教师参与特色课程的开发和实施，发挥教师的主动性和创造性。
三、实施步骤
1、制定详细的实施计划，明确各项任务的时间节点和责任人；
2、开展特色课程的研发和试点工作，逐步推广至全校；
3、加强校园文化建设，营造特色教育氛围；
4、定期组织特色教育成果展示活动，向社会展示学校的特色教育成果；
5、定期对特色教育实施情况进行评估和反思，及时调整和完善实施方案。
四、预期成果
1、学生的综合素质和创新能力得到显著提升；
2、学校的特色教育品牌得到广泛认可；
3、教师的专业素养和教学能力得到明显提高；
4、学校在教育改革和发展中取得显著成绩。
五、保障措施
1、加强组织领导，成立特色教育实施领导小组，负责统筹协调各项工作；
2、加大经费投入，保障特色教育实施所需的物资和场地；
3、加强与家长的沟通与合作，形成家校共育的良好氛围；
4、建立健全特色教育实施的考核与激励机制，激发师生的积极性和创造力。
通过一系列措施，推动学校特色教育的深入发展，为培养具有创新精神和实践能力的未来公民贡献力量。我们将不断总结经验，完善实施方案，努力将特色教育打造成为学校的亮丽名片。
特色教育实施方案2
随着教育改革的不断深入，特色教育已成为提升学校综合实力、培养学生全面发展的关键途径。通过特色教育的实施，为学生提供多样化、个性化的学习体验，促进学生综合素质的全面提升。
一、教育目标
1、培养学生的创新思维和实践能力，提高综合素质。
2、发掘学生的兴趣和特长，促进个性化发展。
3、增强学生的团队合作精神和人际交往能力。
二、教育内容
1、课程设置：根据学校特色和学生需求，开设特色课程，如艺术、体育、科技、社会实践等。
2、实践活动：组织丰富多样的实践活动，如学科竞赛、科技创新、社会实践、志愿服务等，让学生在实践中锻炼能力、提升素质。
3、师资培训：加强特色教育师资培训，提升教师特色教育能力，为特色教育的实施提供有力保障。
三、实施步骤
1、制定特色教育计划：结合学校实际和学生需求，制定详细的特色教育计划，明确实施目标、内容、时间等。
2、组织实施：按照计划，组织相关教师、学生开展特色教育活动，确保活动的顺利开展。
3、监督检查：建立特色教育监督检查机制，定期对特色教育实施情况进行检查和评估，及时发现问题并进行整改。
四、保障措施
1、政策支持：争取政府和相关部门的政策支持，为特色教育的实施提供有力保障。
2、资金投入：加大对特色教育的投入，确保特色教育活动的顺利开展。
3、资源整合：充分利用学校、社区、企业等资源，为特色教育提供丰富的实践平台和资源支持。
五、效果评估
1、学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对特色教育的满意度和收获情况。
2、教师评价：对教师特色教育能力进行评价，提升特色教育的教学质量。
3、社会评价：通过社会反馈，了解特色教育在社会上的认可度和影响力。
六、总结与展望
通过多样化的特色教育内容和活动，为学生提供个性化、全面发展的学习体验。通过实施特色教育，我们期望能够培养学生的创新思维和实践能力，发掘他们的兴趣和特长，同时增强他们的团队合作精神和人际交往能力。
在未来的实施过程中，我们将密切关注特色教育的实施效果，及时总结经验教训，调整优化实施方案。同时，我们也将加强与政府、社区、企业等各方合作，共同推动特色教育的深入发展，为学生的全面成长和学校的综合实力提升做出积极贡献。
总之，特色教育实施方案是提升学校综合实力、培养学生全面发展的关键举措。我们将全力以赴，确保特色教育的顺利实施，为学生的成长和未来奠定坚实基础。
特色教育实施方案3
随着教育改革的深入发展，特色教育逐渐成为提升学校内涵和品质的重要途径。通过实施特色教育，促进学生全面发展，提升学校核心竞争力，打造具有鲜明特色的教育品牌。
一、实施原则
1、以学生为中心，关注学生的个性化发展；
2、立足学校实际，挖掘教育资源，形成特色课程；
3、强化实践与创新，注重培养学生的实践能力与创新精神；
4、坚持科学与人文并重，促进学生的全面发展。
二、实施内容
1、特色课程设置
结合学校优势与地域文化，开设具有特色的课程，如传统文化、艺术、科技创新等。同时，注重课程内容的整合与优化，形成具有连贯性和系统性的特色课程体系。
2、教学方法创新
采用多元化的教学方法，如项目式学习、情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，注重培养学生的自主学习能力，提高学习效果。
3、师资队伍建设
加强师资队伍建设，引进和培养具有特色教育理念和能力的教师。通过定期培训和交流，提升教师的专业素养和教育教学能力。
4、校园文化建设
营造具有特色的校园文化氛围，举办各类文化、艺术、科技活动，提升学生的文化素养和审美能力。同时，注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
三、实施步骤
1、制定详细实施方案，明确各项任务和时间节点；
2、成立特色教育领导小组，负责项目的组织与实施；
3、开展特色课程建设和教学方法创新工作；
4、加强师资队伍建设，提升教师教育教学能力；
5、营造特色校园文化氛围，举办各类活动；
6、定期评估项目实施效果，总结经验教训，不断完善和优化特色教育方案。
四、保障措施
1、加强组织领导，确保项目的顺利实施；
2、加大经费投入，保障特色教育所需资源；
3、建立激励机制，鼓励师生积极参与特色教育活动；
4、加强与家长的沟通与合作，形成教育合力；
5、充分利用社会资源，拓展特色教育途径。
五、预期成果
通过本项目的实施，预期将取得以下成果：
1、形成具有鲜明特色的课程体系和教学方法，提升学校教育教学质量；
2、培养出具有创新精神和实践能力的学生，提高学生的综合素质；
3、打造具有影响力的特色教育品牌，提升学校的社会声誉和影响力；
4、为其他学校提供可借鉴的特色教育经验，推动区域教育的发展。
特色教育实施方案4
近年来，在市委、市政府的正确领导下，在省教育厅的具体指导下，全市大力实施小学“强基”、初中“壮腰”、高中“筑梦”工程，持续创建校园足球、体育传统、美育、书法教育、国防教育等特色学校，不断深化教育综合改革，着力补齐教育短板，教育主要指标良性发展，学校办学条件明显改善，教育公共服务供给能力不断提升，优质教育资源进一步拓展，教育质量稳步提高，相关经验得到上级认可和推广，人民群众教育获得感不断增强。但也存在部分学校特色不鲜明、亮点不突出、发展不充分、活动浮于形式、推进措施乏力等问题，客观上影响了三明教育在全省、全国的竞争力和美誉度，也制约了学生的全面发展。
为进一步深化全市基础教育、中职教育改革与发展，丰富教育内涵，提升新时代特色学校办学品位，整体提高我市学校教育质量，在全面总结20xx年以来我市学校创建特色项目活动的基础上，结合三明实际情况，对全市新时代特色学校创建工作制定如下实施方案。
一、指导思想
深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共中央办公厅国务院办公厅印发关于深化教育体制机制改革的意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，全面深化教育综合改革，大力发展素质教育，全面落实立德树人根本任务，引导全市基础教育、中职教育的各级各类学校立足地域资源和自身基础，努力探寻特色学校创建的价值和意义，走“文化立校、特色兴校、质量强校”的内生式发展之路。培植一批“文化底蕴深厚、内涵发展持续、办学风格突出、课程体系科学”的特色学校，努力实现“县县有品牌，校校有特色，人人有特长”的创建目标，不断满足学生多元发展需求。
二、工作目标
三明是生态之城、文化之城、红色之城、文明之城，创建特色学校要根植于三明地域特定社会自然和文化环境之中，符合国家办学标准，遵循教育教学规律，具有鲜明的个性化创新精神，对青少年学生产生积极有效的影响，经受实践检验和普遍赞誉。通过进一步深化“抓特色项目——建特色学校——创特色示范学校”系列创建活动，到20xx年，全市建成100所特色项目学校，50所特色学校，20所特色示范学校。全面打造“整体育人、文化内生、课程再造、系统建构”具有三明特色的教育生态，让每一所学校呈现出“有个性、有温度、有故事、有美感”的学校教育新样态，全面提升我市教育综合实力。
三、创建原则
（一）科学性原则。牢固树立和贯彻落实新发展理念，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，满足学生生命成长和未来发展的需求。科学准确把握学校发展方向，提炼富有内涵和个性的办学理念，以此引领学校改革发展。
（二）独特性原则。特色学校在具有一般学校共性的基础上，追求“人无我有，人有我优，人优我特”，形成“教师有特质、学生有特点、学校有特色”的个性鲜明、独树一帜的办学模式和教育理念。学校的某一项工作或某一方面的教育处于全市领先地位，学生某一方面的素质明显优于其他学校。
（三）发展性原则。特色学校的创建要立足校情，在充分继承和挖掘传统办学内涵的基础上，明确本校办学特色内容，并从整体上、全局上进行长期规划，按照“抓特色项目——建特色学校——创特色示范学校”的发展路径，分类分层推进。要把特色学校的发展建立在科学、与时俱进且具有持久生命力的举措上，促使学校不断超越自我，不断提升质量，不断创新发展。
（四）全体性原则。特色学校建设是学校整体发展策略，需要学校全体成员的共同努力，要面向全体，广泛发动师生、家长、社会各界积极参与，努力形成共同的校园文化价值取向和追求。
四、创建范围
全市幼儿园（含民办）、中小学校、特殊教育学校、中职学校。
五、创建内容
特色项目：在学校教育的某个方面形成的，能够长期坚持实施，学生参与面广，育人效果明显的单项特色。特色项目是形成“特色学校”的必经阶段，是特色学校创建的一个切入点，最终形成学校办学特色。
特色学校：学校基本形成独有的办学特色，并能将学校特色项目逐步上升到文化层面，初步总结提炼出一种精神、一种思想或一种育人理念和办学思想，学校整体、局部或某一项目形成了具有一定影响力的特色或品牌。能够长期坚持实施，形成共同的价值理念，个性鲜明课程体系，学生受益面广，素质提升明显，能够整体推动学校教育教学工作，在全市有较大影响，具有一定的推广价值的办学品牌。
特色示范学校：学校“整体育人、文化内生、课程再造、系统建构”的特色教育生态基本成型，形成“教师有特质、学生有特点、学校有特色”的个性鲜明、独树一帜的办学模式和教育理念。有区域示范性和影响力，是学校文化的积淀，是学校优质办学魅力的彰显，形成了独特、优质、稳定的学校文化、办学风格与优秀办学成果的学校。能够长期坚持实施，对于发展素质教育，提高教育教学质量有显著的促进作用，具有较高的推广价值，在全市乃至全省全国具有较大的影响。
特色学校创建主要分六种类型：
（一）教育类特色。围绕立德树人根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育全过程，具有良好教育效果。教育类特色包括爱家爱校爱国教育、养成教育、法制教育、感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、理想教育、关爱留守儿童教育、家长学校、社会实践、家庭教育特色等。
（二）教学类特色。围绕推进课堂革命，打造高效课堂，不断实践探索，教学成效显著。教学类特色包括教学思想、教学方法、教学模式、校本课程和校本教材开发（心理健康教育、国学教育等）、校本教研、学科特色等。
（三）师训类特色。学校重视教师的培养培训和提高，打造学习型、研究型、专家型师资队伍，在教师的专业化发展方面有突出的做法并取得显著效果，通过教师专业化发展促进学校教育教学质量的提升。建立健全教师培养培训机制，不断提升教师思想政治和业务水平。师训类特色包括师德建设、研训模式、教师专业成长等。
（四）活动类特色。坚持学生全面发展，丰富学生社团活动，充实学生课外生活。活动类特色包括团队会、阅读、摄影、书法、绘画、演唱、声乐、器乐、舞蹈、体育、科技活动、综合实践、德育活动等。
（五）管理类特色。学校以先进的教育理念为指导，形成独特的管理思想和管理方法。管理类特色包括办学思想、管理制度、党建创新，如安全管理特色、精细化管理特色、标准化管理特色、年段、班级管理特色、人本化管理特色等。
（六）文化类特色。校园文化实质是学校精神的塑造、内涵的建设。在创建特色过程中，注重校园文化建设，使学校文化能体现出自己的特色目标，成为学校持续健康发展的动力。校园文化包含精神文化、制度文化、环境文化、行为文化等若干层面，使它成为激励广大师生积极向上的推动力，促进良好校风、教风和学风的形成。文化类特色包括校园文化、红色文化、地域特色文化、生态文明文化、三明文明文化等。
六、实施步骤
第一阶段（20xx年3月-4月）：特色定位与规划。
各校要着眼于教育改革发展的全局，立足学校现有教育资源的优势，传承优秀办学传统、挖掘地域历史、人文生态资源，确定本校特色发展方向及特色项目。在项目确定的过程中，不能闭门造车、长官意识，要充分调查研究，广泛征求师生、专家和社会各界人士的意见，在反复讨论比较中形成共识。各校要按照“抓特色项目——建特色学校——创特色示范学校”的发展推进方向，结合学校实际，制定创建特色学校发展规划（实施方案）。规划要在客观分析学校的办学基础和现有特色建设基础上，明确提出学校创建特色项目、特色学校、特色示范学校的时间表（原则上每个阶段为2年），以及总体要求、建设内容、具体措施，并分解为年度目标和学期目标，增强创建工作的连续性和计划性。
第二阶段（20xx年5月—20xx年5月）：特色培育与创建。
各校围绕已确定的特色项目分层分类推进创建工作，特色建设学校要着眼于本校教育改革发展的全局，立足学校实际、结合传统积淀、挖掘各方资源，努力寻求突破，全面实施特色学校建设工作，形成促进学校特色发展的专项课程和系列活动，80%以上学生参与到特色项目中，学生潜能得到开发，有兴趣爱好和一定的特长。学生在各级比赛中获奖人数多，级别高，形成体现特色项目的学校课程材料和特色刊物，培育出教有特长、热心学校特色教育的教师群体。学校特色发展经验在县级以上交流推广，多次被市级及以上新闻媒体宣传报道，达到相当的社会认可度。
第三阶段（20xx年9月-12月）：特色申报与评价。
各校要全面总结梳理本校传统办学特色，结合时代发展趋势和教育改革需求，选定学校特色项目，于20xx年12月20日前向县（市、区）教育局自主申报（申报表见附件1），市直属学校直接向市教育局体卫艺科申报。县（市、区）教育局聘请相关专家成立特色项目申报咨询评估组，对各校申报的项目进行论证评价。
第四阶段（20xx年3月—20xx年6月）：特色命名与推广。
按照成熟一所评估一所原则，根据各地各校申报，教育行政部门组织专家对各校教育特色成果进行评估、命名。同时举办教育特色经验交流推广活动，不断提炼特色学校建设成果。教育行政部门汇总学校自主发展成果，通过多种形式宣传推进，真正形成三明品牌特色教育。
七、评估与管理办法
（一）评估办法
1.申报。按照“自愿申报，竞争入选”的方式，学校对照《三明市新时代特色学校评审标准与评分办法（试行）》（见附件2），自评分得分在80分以上的学校，可提出申报市级特色项目，在90分以上的学校可提出申报市级特色学校，在95分以上的学校可提出申报市级特色示范学校。
2.初审。由县（市、区）教育局组织专家评审组，对各校申报的材料集中审核、分析比较，选择特色明显的学校，确定考核对象，由所属教育行政部门向市教育局申请。
3.验收。市教育局组织专家评审组到确定被考核的学校进行现场考评，主要采取听取学校校长的特色创建工作汇报，考察学校设施设备与环境、观摩特色展示、查阅档案资料、组织师生和家长座谈会、开展社会满意度调查等多种形式，全方位了解学校特色建设情况，依据评估细则标准进行量化评估。
4.命名。成熟一所命名一所，做到宁缺毋滥。专家评审组根据评估分值提出拟认定特色项目学校、特色学校、特色示范学校名单报市教育局，经审核研究、公示确认后，分别授予称号牌匾。对获得特色学校和特色示范学校给予政策或资金支持，名师名校长培养名额、“省基础教育师资培训基地”“市中小学教师培养基地校”向特色示范学校和特色学校倾斜。
5.成果运用。对原来评估过的“管理标准化、普通高中特色发展、体育艺术”等特色项目，且成绩达到要求的学校，只需填写申报表，市教育局根据原来评估成绩、综合论证、评审给予命名。市首批41所特色项目学校直接确认，不需要重新申报特色项目学校。
（二）管理办法
特色学校创建实行动态管理，达到晋升高一级别条件的特色学校，可随时晋级申报。被授予各类称号牌匾的.学校，自授予期始，每两年进行一次复查或抽查。经复查（抽查）合格的学校，可保持原称号；复查（抽查）不合格的学校，责令限期一年整改，整改期满仍不合格的予以撤销称号。
八、保障措施
（一）切实提高认识。推进特色学校建设是《国家教育中长期改革发展规划纲要》提出的明确要求，是深化教育体制机制改革，促进学校内涵发展，增强核心竞争力，提高学校办学品位与办学水平的有效途径。各地各校要牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的理念，进一步增强特色学校创建工作的紧迫感和使命感，求真务实，开拓创新，促进全市教育又好又快发展。同时，要积极营造氛围，广泛宣传，让社会、家长了解创建工作的目的意义，了解学校教育教学的思路和做法，争取社会各界特别是学生家长对创建特色学校的理解与支持。
（二）强化组织领导。市教育局成立深化新时代特色学校创建工作领导小组。由局主要领导任组长，局党组成员任副组长；组员由办公室、组织部、思政科、人事科、初教科、中教科、职成科、督导室、体卫艺科、安全科等相关科室负责人担任。领导小组下设办公室，由督导科（室）、体卫艺科负责日常工作。各地各校要成立相应的工作领导小组，将特色学校创建活动提到重要议事日程，列入教育系统、学校发展总体规划和每学年工作计划。各学校要建立校长负总责，具体工作落实到人的管理责任体系，并健全人力、物力、财力及制度方面的保障机制。
（三）加强业务指导。成立三明市创建特色学校专家指导组，聘请教育界和社会各界知名人士定期或不定期深入各地各校对创建工作情况进行巡回会诊、把脉、指导。邀请国家、省内外专家开设讲座和现场诊断指导。每年举办“教师和校长论坛”等活动，并适时组织人员外出参观学习取经。
（四）健全工作机制。创建特色学校活动，校长是关键，教师是主体，文化是引领，课程是核心，落实是重点，成长是目标。各地各校要充分调动学校管理层和教职工的积极性和主动性，遵循教育教学规律和特色教育的特点，注重管理创新，建立健全特色教育的教学制度和促进学校特色发展的管理机制，确保创建活动顺利开展。
（五）落实经费保障。各县（市、区）要完善适应特色学校创建需要的各项保障机制。根据各校特色创建需求，市、县（市、区）教育行政部门在基建项目安排，仪器、图书等设备调拨上予以重点倾斜；在教师补充、选配和培训上予以优先考虑；在招生上享有自主招收部分特长生的权利；在课程安排上可自主开设特色选修课程，建设校本课程。各校应确保每学年公用经费不低于20%用于特色项目、特色学校建设和师资培训；学校教师相关特色内容的校本培训应每学期不低于6个课时。
（六）注重考核评价。在创建过程中，各地要加大考核评价力度，把创建工作纳入年度目标，开展专项考评，切实调动各学校工作积极性。市政府教育督导室将特色学校创建工作纳入教育专项督导内容。
特色教育实施方案5
为推动学校构建多样化的教学风格和办学品牌，提升学校办学质量，在全区实施基础教育特色学校建设计划，经研究，特制定本方案。
一、实施范围
全区义务教育阶段学校和普通高中学校。
二、建设目标
（一）总体目标。从20xx年至20xx年，在全区大面积推进特色学校建设的基础上，指导、扶持、验收、命名30所区级特色学校（包括小学、初中和普通高中），到20xx年，榆次区10%以上义务教育学校建成市级特色学校（年度建设目标见附件3），市级、省级特色学校数量在全市名列前茅。
（二）年度目标。20xx年—20xx年建设目标如下：
——20xx年，全区创建10所区级特色学校（小学、初中和普通高中）及一批市级、省级特色学校。
——20xx年，全区再创建10所区级特色学校（小学、初中和普通高中）及一批市级、省级特色学校。
——20xx年，全区再创建10所区级特色学校（小学、初中和普通高中）及一批市级、省级特色学校。
三、实施步骤
基础教育特色学校建设工作坚持“市级统筹、县级主抓、学校实施”的工作机制。我区建设工作分为“三个阶段”实施。
（一）全面动员阶段（20xx年1月）
1.启动实施特色学校建设计划，区教育局、各学校逐级建立组织或工作机构。
2.区教育局制定全区基础教育特色学校建设实施方案，明确时间表和路线图，各学校自主选择、确定某一个或几个具有优势的特色项目，拟定特色学校建设方案。
（二）推进实施阶段（20xx年2月—20xx年12月）
1.学校开展“特色项目”建设。“特色项目”是指学校形成的单项性特色。各学校根据本校实际和发展规划，确定一项或几项特色项目，填写《特色学校建设项目申报书》（见附件4），经区教育局审核后开展实施。
2.学校凝练品牌形成“特色学校”。学校在建设形成“特色项目”的基础上，将其拓展形成学校鲜明的办学风格，成为立德树人、提高质量的有效载体。
（三）评估认定阶段（20xx年4月—20xx年11月）
评估认定由区教育局实施，参照《晋中市特色学校（项目）评估认定核心指标体系》（附件5）制定评估认定体系，进行评估认定。对部分传统特色项目学校可直接填写《特色学校建设项目申报书》申报“特色学校”，20xx年4月进行评估认定；对于其它申报学校，原则上每年的11月进行评估认定，也可成熟一所验收一所，根据具体情况适当调整。每年区教育局对特色学校的评估认定工作结束后，当年度评估结果将上报市教育局，市教育局将适时对认定学校进行抽查复验（普通高中特色校全部复验），确定为市级特色学校，并推荐申报省级特色学校。
（四）总结提高阶段（20xx年8月—20xx年12月）
1.总结特色学校建设经验，推广特色教育成果。
2.吸收转化特色教育成果，辐射推广特色教育经验，进一步提升特色教育层次、均衡特色教育发展，形成符合区情、独具特色的教育发展模式。
四、工作要求
（一）提高认识。各学校要认真学习领会《指导意见》精神，按照《指导意见》关于特色学校建设的建设原则、重点内容及工作要求，开展特色学校建设。特别是要继承传统，改革创新，巩固提升学校传统的特色，同时要培育新的办学特色。普通高中学校参照《指导意见》开展特色学校建设，特别要围绕创新育人方式、提高教育质量开展特色项目建设。
（二）创出特色。各学校要把特色学校建设作为提升学校办学水平的重要抓手，认真开展创建工作，切实创出特色，形成成果。切忌搞形式、走过场。学校是基础教育特色学校建设工作的实施主体，各学校要围绕创建特色项目，制定出详细的规划及具体措施，要将创建工作的任务要求分解到各处室，责任到人，确保项目确定及落实有专人负责、按期完成。
（三）统筹推进。各学校要将特色学校建设与义务教育学校管理标准达标评估、义务教育阶段现代化学校建设结合起来，统一进行安排部署，避免因建设活动影响正常的教育教学。区教育局和政府教育督导室要将创建工作情况纳入督导范围，作为对学校发展性评估和对学校考核的重要内容。
特色教育实施方案6
为进一步推动基础教育学校构建多样化的办学风格，提升办学质量，打造办学品牌，决定在中小学校园文化建设的基础上，进一步启动实施阳泉市基础教育特色学校建设计划，现制订如下实施方案。
一、建设原则
特色学校是指基于本校特点，在办学理念、管理机制、育人模式、教学风格、课程开发、校园文化、学生活动、教师发展、信息化建设等方面形成明显的特色，具有突出的优势，在区域内有较大的影响力和示范性，成为独特、稳定、优质的教育风格，是学校综合实力的标志性呈现。
（一）坚持统筹规划，分类推进。将特色学校建设工作纳入县域内城乡义务教育一体化改革和高中教育普及提升计划统筹规划，与落实《义务教育学校管理标准》、普通高中办学行为规范等整体设计，针对区域学校格局、学校办学时间、历史积淀、基本条件等情况分层次要求，分步骤推进，做到“校校都好，校校不同”。
（二）坚持继承传统，改革创新。学校在巩固已有办学优势和成效的基础上，根据办学现状、传统底蕴、地方资源，积极探索创新，确定新的生长点，不断培育、充实和升华办学特色，形成独特的风格、鲜明的个性和独树一帜的办学模式，做到“人无我有，人有我优，人优我精”。
（三）坚持整体设计，全员参与。着眼于学校整体发展和学生全面发展，从办学理念、课程体系、师资素养、校园文化等方面整体推进。特色学校建设要成为全校师生共同认同的发展愿景，要把办学理念转化为师生的实际行动，做到“人人都参与、个个有发展”。
（四）坚持典型示范，持续发展。特色学校的教育理念、办学经验符合教育规律，在同类学校中得到认可，并起到示范、引领作用。定型和成熟的教育个性一经形成，应长期地显示、保持和发展。要不断赋予新的内涵，不断创新发展。做到发展“老字号”，培育“新品牌”。
二、总体目标
从20xx年起，集中三年时间，全面开展基础教育特色学校建设活动。通过特色学校建设，发展一批办学理念先进、办学行为规范、学校管理科学、育人环境优化、办学特色鲜明的学校；形成一批具有先进教育理念的现代学校管理模式和管理经验；培养一批勇于探索、不断创新的新时代优秀校长。实现“一校一品牌、一校一特色、一校一风格、一校一章程”，构建市域内基础教育改革发展崭新格局，为每位学生全面发展、每位教师专业成长创造良好环境。
三、主要内容
（一）育人特色。以落实立德树人为根本任务，深入践行社会主义核心价值观，以学生品格锤炼与核心素养全面养成为目标，以构建充满生机活力的基础教育生态为取向，着力于学生思想品德、人文底蕴、科学精神的系统培育；着力于学生志存高远、勤学上进、健康生活的自主发展；着力于学生责任担当、实践能力和创新精神的整体提升，构建全面、全程、全方位的育人格局，探索符合教育规律和青少年身心发展规律的育人形式，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）管理特色。以先进的管理理念为指导，全面落实《义务教育学校管理标准》和普通高中办学行为规范，形成依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度，从学生管理、教师管理、学校环境等方面，实施科学管理、民主管理，充分发挥管理的育人功能，整体提升学校治理能力、管理水平和办学品质，构建健康和谐的校园生态，促进学生全面发展，形成有特色的管理思想、管理模式和管理风格。
（三）教学特色。尊重学生学习兴趣和个性差异，注重因材施教，全面深化基础教育课堂教学改革，倡导“自主、合作、探究”学习方式，积极以问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、展示交流为特征的新教学模式的探索与实践，形成独特的教学思想、教学理念和教学模式。充分发挥信息技术对教学内容呈现、教学资源整合、课堂评价反馈、学业质量分析等方面的有效支持作用。
（四）课程特色。在全面落实国家课程标准的基础上，以培养学生的实践与创新能力为目标，以课程实施为主线，立足地方发展实际、学校传统文化及办学特色，加大实践活动类课程、校本课程的开发与实施，形成开发、实施、考试评价等有效的校本课程管理机制，建设门类合理、富有特色、相对稳定、适合学生发展的校本课程体系，建立多元化人才培养模式。
（五）校园文化特色。聚焦育人目标，确立文化立校理念，注重学校优良办学传统的梳理和凝练，规划、设计、提炼、构建氛围浓厚、富有特色的校园文化。利用学校的每一个楼层、每一间教室、每一面墙壁、每一个角落传递文化，营造人文校园、书香校园、经典校园。通过校训、校风、教风、学风和文化项目建设，以高品质的学校文化优化教育生态和育人环境，激励师生共同发展。
（六）学生活动特色。注重学生团队建设和团队活动，建立完整、系统的学生团队活动体系。开展常态化的社团活动，让社团活动惠及每位学生，注重推进学生社团活动课程化，提升社团活动的教育性，激发学生自主创新、自我教育的主动性。学校的综合实践活动、课外兴趣小组、学生社团、校本课程等内容全面、形式多样、体系严密、措施得力。体育节、艺术节、科技节等主题活动制度化。学生社会实践活动经常化和制度化。每一位学生掌握至少两项体育运动技能，至少学习掌握一项艺术特长。
（七）教师发展特色。突出“以校为本、以师为本”教学研究和培训机制，注重教研组建设和管理，强化科研意识，充分发挥教育科研的引领和支撑作用，通过组织高级研修、专题培训、考察学习、理论研讨、案例剖析、经典阅读、著书立说、课题研究、教师成长论坛，建设优秀学科基地、名优教研组、优秀教师博客、名师工作室等方式，建立教师专业发展新机制，让教师的潜能得到最大限度的激发和释放，全力打造学习型、研究型、专家型师资队伍。
（八）信息化特色。积极对现阶段教育信息化进行升级改造。不断探索基于大数据、云平台、人工智能等新技术的新型教学方式，构建教育治理体系，在教学、管理等方面创新应用智能技术加快推动人才培养模式和教学方法的改革，探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式，打造信息化特色学校，示范引领我市智慧教育创新发展。
除以上几个方面外，鼓励各县（区）、各学校结合实际，创新工作思路，积极探索更多形式的特色项目，并长期坚持，形成学校特色。
四、实施步骤
基础教育特色学校建设工作坚持“市级统筹、县级主抓、学校实施”的工作机制。
（一）纵向“三个阶段”
1.全面动员阶段（20xx年10月）
（1）启动实施特色学校建设计划，市、县（区）、学校逐级建立组织或工作机构；
（2）市教育局制定全市基础教育特色学校建设实施方案，各县（区）教育局制定县（区）域内建设规划，各学校自主选择、确定某一个或几个具有优势的特色项目，拟定特色学校建设方案；
（3）经各县（区）教育行政部门审核后开展实施。
2.推进实施阶段（20xx年11月—20xx年10月）
（1）定期举办特色学校建设论坛，研究特色学校建设工作；
（2）每年举办体艺节、科技节、素质教育开放周、特色教育现场会等进行交流展示；
（3）特色学校评估、认定分三批进行：20xx年3月第一批特色学校认定，20xx年10月第二批特色学校认定，20xx年10月第三批特色学校认定。评估认定由各县（区）教育行政部门实施，遵循“不求速度，但求质量，成熟一所，评估一所”的原则进行，各县（区）每年每批次通过特色学校评估认定的比例不得超过本县（区）中小学总数的30%。每年各县（区）教育行政部门对特色学校的评估认定工作结束后，将本县（区）当年度建设结果上报市教育局，市教育局适时对认定学校进行抽查复验；
（4）进行特色学校建设工作阶段性调研、总结和表彰。
3.总结提高阶段（20xx年11月）
（1）总结特色学校建设经验，推广特色教育成果；
（2）召开特色学校建设总结大会；
（3）吸收转化特色教育成果，辐射推广特色教育经验，进一步提升特色教育层次、均衡特色教育发展，形成符合市情、独具特色的教育发展模式。
（二）横向“三步推进”
为确保特色学校建设工作有序推进、有效实施，各县（区）教育行政部门和市直各中小学在建设工作中要坚持“分层实施、逐年推进、逐级创建”的办法，具体分为“特色项目、学校特色、特色学校”三步推进和建设。
“特色项目”是指学校形成的单项性特色，这是特色建设的初级阶段；“学校特色”是指学校经过单项特色的拓展，形成较为鲜明的办学风格，这是特色建设的中级阶段；“特色学校”是指在学校形成鲜明的办学风格、学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化教育改革，提高教育质量的有效载体，这是特色建设的高级阶段。
各中小学校原则上按上述程序阶梯式推进工作，并适时提出评估认定申报，申报时填写《特色学校建设项目申报书》（见附件2），县（区）教育行政部门组织审核和认定，具体每个年度每个层次创建比例及目标，由县（区）教育行政部门统筹规划制定，并上报市教育局。
对少数有一定基础条件的学校可直接申报“学校特色”；凡申报“特色学校”称号的，必须先通过“学校特色”的评估认定。每个层次的具体评估标准及评估程序、评估要求由各县（区）教育行政部门结合本地区实际统一制定和实施。
五、组织保障
（一）统一思想认识。基础教育特色学校建设是统筹推进城乡义务教育一体化改革发展和高中教育普及提升的一项重要工作，是贯彻落实全国教育大会精神、推进立德树人教育根本任务落实的重要途径。各县（区）教育行政部门和各学校要充分认识建设活动的重要意义，把建设工作与促进区域教育优质均衡发展、提升学校办学品位、提高教育教学质量有机结合起来，强化特色项目的提炼、升华和完善，努力开创个性彰显、特色纷呈的教育发展新局面。
（二）加强组织领导。为加强对特色学校建设工作的领导，市教育局成立阳泉市基础教育特色学校建设工作领导组（见附件1）。各县（区）教育行政部门要成立相应组织领导机构，尽快制定和完善本县（区）关于特色学校建设的实施规划。各学校要及时建立专项工作机构，制定本校具体实施方案，明确目标、措施，狠抓落实，确保特色学校建设有效、持久、深入开展。
（三）注重过程指导。特色学校建设是促进学校可持续发展的重要措施，各县（区）要引导学校正确定位，科学规划。要定期不定期的召开座谈交流、经验分享等活动，对工作过程中涌现的成功经验及时加以总结、推广，对出现的问题及时分类研究，予以有效解决。
（四）加大宣传引导。要充分利用社会资源，使学校特色建设工作取得家长、社区的支持配合。要积极争取社会名流、学者专家、家长等各界人士对学校特色建设提供指导帮助，聘请他们作为顾问、指导教师，邀请他们举办讲座、报告会等。有条件的县（区）或学校可以结合学校特色建立校外活动基地。
（五）强化督导考核。各县（区）要把建设特色学校作为检验学校办学水平和能力的重要标准，列入对各校领导班子考核评价和学校督导评估的重要内容。
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