家校联系

时间：2025-12-07 09:15:59 好文我要投稿

家校联系（实用15篇）

家校联系1

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：微信

　　工作资料及学生现况：

　　行为习惯差，讲堂起哄，惹起大家的关注。

　　家长关于孩子的管教过于简单，孩子内心关于关怀关爱的希望值达不到，经过搞怪、起哄惹起大家的.关注，建议家长发现孩子的闪光点。

家校联系2

　　1、认真履行辅导员职责，兼任一个年级的大队辅导员，协助年级组长做好所在年级的管理工作和各项考核工作。

　　2、热爱少先队工作，关心爱护队员，能作少先队员的表率。

　　3、根据家长学校工作要求和学校管理中心工作计划制订学期家长学校工作计划，期末写好总结。

　　3、指导本大队各中队开展好活动，定期召开中队辅导员会议，认真组织大队活动和各种专题竞赛活动，一学期教育活动不少于2次。

　　4、建立和健全大队委员组织，配合学校搞好学习型班集体创建活动与中队红领巾岗哨值日活动，认真做好大队委员的改选工作，定期召开队干部会议，指导他们开展活动。

　　5、围绕学校中心工作，布置并督查各中队每月一次的红领巾角，二周一期的黑板报，组织好红领巾广播站活动，推荐好升旗手，指导出好红领巾小报。

　　6、建立和健全少先队“小家务”，培养好鼓号队、护旗手，记载好大队日志，并认真做好资料的积累。

　　7、搞好假日小队指导工作，配合各处室开展好有关的竞赛评比和督查工作。

　　8、培养好一支小记者队伍，鼓励他们积极写稿，向红领巾广播站、校园网和有关报刊杂志投稿。

　　9、加强少先队理论学习和研究，积极开展少先队课题研究。

　　10、积极参加各级辅导员培训，并重视对中队辅导员的培训;协助少先队总辅导员完成各项工作任务。

　　11、做好家长委员会和校信通各项工作，组织好各年级家长会。

　　12、做好周一升旗仪式的.考核工作和“三面流动红旗”的评比工作。

　　13、负责家长学校材料的撰写、收集和整理工作，迎接相关部门的检查和评比。

家校联系3

　　我是二（2）班黄远同学的家长，通过黄远在光谷四小这一年多的学习过程中，我充分体验到了光谷四小在家校互动上所做的一些工作和努力。这些互动的措施使我对孩子有了更全面的了解，从而能够给她创造更生动、开放的学习及生活环境，并且也让我在教育观念上有了很多改变。

　　按照常规的学校和家庭的联系方式，一般学校可能就只是采取家访、家长会的形式进行。但要使学校教育与家庭教育和谐统一，单凭教师的家访或开个家长会还是不够的。

　　在刚开学的一年级新生家长会上，光谷四小学校领导和教师就强调了期望通过家长与学校的密切配合而让小朋友们能够在学校更加欢乐的学习成长。为此四小先后进行了组织家长委员会、开通班级博客、建立QQ群以及参加公开课等多种方式为家校联系建立了多方渠道，让家长的意见及推荐能够及时的转到达学校方，也能够让家长们通过这多种方式了解孩子们在学校的学习和生活状况。比如，我此刻就经常浏览班级和学校的博客，来了解黄远在学校的各种状况及班级其他同学状况以及学校的各方面的状况。这些多种方式的家校联系渠道使家校联系在更广层面上，显示其更好的效果。

　　在小孩入学前，我一向都认为，上学一切交给教师就行了，但在和班主任和班级教师的多次接触和沟通中，我的这种教育观念也慢慢在改变。孩子是学习生活在家庭和学校之间，在家庭的生活习惯会影响学校的学习习惯，在学校的学习状况会反映在家庭的生活场景中。我记得有一次，班主任李教师和我说黄远在表演的时候胆子不够大。根据黄远在家里的表现，各方面表现得还挺不错，所以我们决定就应是害羞的状况。所以，当天我们和教师沟通完毕后，回家和黄远进行了交流和引导，并对需要表演的项目进行练习，增强她的自信。在后面的表演及其他的状况下，黄远的害羞情绪得到了必须的缓解。通过家校的及时沟通，我们及时找出孩子的弱项，并及时采取措施进行引导，避免常此以往而成为习惯。当然，班级教师也经常会对黄远在学校中表现好的地方进行提示，我们也会及时给予她同步的赞扬。在后期，我们会继续加强和学校的`沟通，帮忙孩子长期进行一些优良习惯的引导和不良习惯的改正。

　　总之，教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育资料，孩子成长的教育氛围。同时也让教师了解孩子在校外的状况，以便正确地把握学生的个性、心理特征，共同教育好孩子。在沟通教师和家长思想的过程中，能够尽力克服家长的依靠、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互相威信，共同研究教育措施。同时，也能够增进和培养相互间的情感，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。

家校联系4

　　家庭是哺育子女成长的社会细胞，父母是子女天然的思想启蒙者，对子女成长的影响具有较大潜移默化的作用。因此学校将“提高家教水平、提高家长整体素质、更好的培养下一代、造就新一代高素质的人才”作为家长学校的办学宗旨，大胆探索、努力开拓、积极开展工作，取得了较优异的成绩，现总结如下：

　　一、加强领导，职责明确

　　为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级领导的关心和支持下，学校成立了家长学校，确立好家长委员会。学校创办家长学校，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，并指导家庭教育，使家庭教育与学校教育互相促进、互相协调，形成合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。

　　家长学校领导及部分家长通过商议，成立家长学校委员会，负责家长学校组织领导工作，明确职责。共同组成家长委员会机构，明确家长学校的目标，制定家长学校的工作计划和工作总结，管理家长学校的常务工作，使每一项工作做到“六有”，即有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，保证家长学校各项工作顺利进行。

　　二、建立完善各项规章制度

　　健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。为加强家长学校管理，建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。如“校长职责”、“主任职责”、“教师职责”、“家长职责”、“教师家访制度”、“家长考勤制度”“开放日制度”、“校长接待日制度”等。做到各负其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。

　　学校结合实际建立了考评制度，对各种会议考勤进行记录，定期对家长学校工作进行总结。

　　三、规范家长学校的管理

　　1、完善家长学校授课制度。做到家长学校授课达到“四定”，即定计划、定课时、定时间、定人员，精心选拔一支由学校领导、部分优秀教师、法制副校长、公安司法人员、部队官兵、优秀家长等组成的师资队伍，由他们进行讲座、解答家长的疑问，使家长学校真正发挥作用。

　　2、完善家长学校校务机构设置。家长学校校务委员会每学年调整一次，全面负责家长学校组织领导工作。根据学生教学班实际情况设立了六个年级二十五个家长学习班，由现任的校长、副校长、教导主任、班主任老师承担家长学校的行政管理、教学管理和班务管理。家长学校还设有家长委员会，家长委员会是沟通学校教育与家庭教育的桥梁、纽带，各委员要参与学校管理的信息反馈工作和承担监督学校工作的责任，每季度向学校上交一次提案，反映家长的要求及建议，学校定期研究，落实提案，及时反馈。

　　联教育家克鲁普斯卡娅所说的那样：“家庭教育对于父母来说，首先是家长的自我教育。”而现在许多家长由于工作太繁忙，很难或是没有条件进行专门的关于教育子女方法的学习。家长学校的举办正好弥补了这一缺陷。我校开学不久就召开了家长会，请教育孩子有经验的家长，来我校进行育子经验交流。通过家长会，家长们普遍认为收获大，见效快。有的家长在反馈信息中写到：听了家长会家长的育子经验交流，才知道以前那种认为自己是家长，对孩子想怎样就怎样的'观念是错误的，今后自己要在教育子女的方法上多向有经验的家长请教，争取和学校好好配合把孩子教育成为对社会有用的人。

　　四、活动成效

　　家庭教育是培养人的系统工程的起点和根基。通过家长学校这种形式，将以前相对独立的家庭教育、社会教育与学校教育紧密结合起来，形成对孩子全方位的教育网络，使孩子在成长过程中，时时处处都能在家长、社会和学校老师密切配合的关怀和帮助下健康成长。同时，学校、社会、家庭三结合网络的形成也有利于学校开展一些有针对性的教育活动。

　　1、家长——课堂零距离的接触

　　每学期学校把家长请进课堂，让家长对最关心的课堂教学来了个零距离的接触。我们按照计划继续开展家长“开放日”活动，把每年11月份的最后一周的周五作为学校的开放日，这一天我们把家长委员会代表请到学校，按照年级分别听了语文、数学外语课。老师们充分用了电教设备，利用电子课件进行教学，孩子们在课堂上表现出来的强烈的学习欲望，和较强的学习能力让家长吃惊不小，他们对老师课堂上的“引领”称赞不绝，家长的肯定是对老师最大的鼓励，家长的信任是老师最大的财富。同时我们学校带领家长们参观了我们的二楼多功能教室、室内篮球场、室外操场以及学生餐厅，亲眼看到了我们的老师给学生们盛汤盛饭，这样面对面的交流和沟通拉近了学校和家长之间的距离，形式新颖的家长会犹如一座桥梁，让家长对学校的教学现况不再是一无所知、一头雾水，而是把家长当作一个参与者和合作者，以这样的全新姿态来促进学校的教学。

　　２、家长——老师心与心的沟通

　　XX学年开始，我校《千师进万户》活动进入高潮。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。今年我市又开展了“百名校长访千家、千名教师入万户”活动，我校积极响应，以实际行动参与到活动中去。我校共有187名任科教师，在家访阶段中我校教师按照实施意见精神，采取了形式为以班主任为主，科任教师为辅的家访活动，要求每位班主任选取15名，其他老师选取10名以上的学生家庭进行家访，家访对象主要是家庭经济困难学生、单亲学生、学困学生和有辍学倾向的学生，在教师中，共走访学生2366人，占学生总数的78%，活动中我校李文云、杨绍玉、边明婵、都应菊等教师表现的都非常突出。通过家访活动一些学生有了明显的进步和转变。同时也与家长有了很好的沟通。要明确家访的目的，与家长面对面的交流使双方更全面的了解学生，交换意见更全面的评价学生，与学生心贴心交流鼓励学生。在和谐的气氛中解决了诸多问题。家长非常高兴。同时对学生来讲，师爱有着不替代的教育功能。有了爱，教师才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受教诲。孩子们真的变了，变得开朗了、爱发言了、更遵守纪律了、作业写了、写得更好了、成绩提高了、自律了、有爱心了、乐于帮助人了，融洽了师生关系。对家长的文化素质和思想修养都有一定的作用。

　　近几年来，我校的家教工作得到了长足的进步和提高。在素质教育必然取代应试教育的今天，培养学生在思想道德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质等各方面综合素质全面健康发展已经成为学校现代化教育的目标和方向，这些目标的实现仅靠传统单一的学校教育是远远不够的。我校将继续坚持走学校教育和家庭教育、社区教育有机结合的素质教育之路，将我校的素质教育进一步深入开展下去。学校将和家长彼此开诚布公、肝胆相照，加强联系，相互沟通，携手合作，共育英才！

　　3、开展“好书伴我行”读书活动

　　本年度我市开展了读书活动。我校共征集优秀征文290篇，精美漫画131幅，精致阅读设计331份，阅读表演秀131名学生。家长征文30篇，同时我校家长和学生征文参加了妇联组织“祖国在我心中”的征文活动，并得到好评还代表学校参加比赛。

　　4、开展“祖国在我身边亲子游戏”特色活动

　　本学期我校开展了“祖国在我身边亲子游戏”活动，从报名伊始，学生及家长就表现了积极报名、踊跃参加，选手们抱着“游戏第一，参与至上”的态度参加比赛，场面热烈，情绪高昂，比赛场上欢声笑语，热闹非凡。通过此次活动使学校和家长走的更近了。

　　社会正在发生急剧的变革和转型，面对社会的变迁，作为社会基本细胞的家庭也不可避免受到冲击与影响，发生着变化。家庭的生产功能缩小了，消费功能增加了，学习功能、情感功能正在进一步凸现，家庭功能正在走向"情感支持"为核心，以"学习"为家庭休闲不可缺少的生活内容。家庭成员之间相互学习，相互理解，相互支持，共同成长，已成为共同克服来自社会竞争中的压力和困难，保持家庭的和谐健康的可持续发展之路。

家校联系5

　　活动目标：家校联系，形成合力，促孩子新发展。

　　活动过程：

　　一、学校组织在本班教室集中家长，与家长分享孩子的得与失等。

　　二、教师与家长互动：

　　（一）家长交流教育孩子金点子

　　1、家长要以身作则，言传身教，一诺千金。

　　2、引导孩子养成良好的卫生习惯、学习习惯，逐步培养自查、自学的能力。

　　3、为孩子营造热爱读书的家庭氛围，引导孩子读一些有意义的课外书。

　　4、平时多鼓励孩子，特别是在孩子退步时少指责，孩子犯错误后通过讲道理来进行引导，使之认识到自己的错误，并保证今后不再犯。

　　5、认真对待每一次考试，考好后帮助分析考卷，查找其原因，及时查漏补缺。

　　（二）各任课教师针对班级实际对学科提出要求。

　　语文老师的建议：

　　语文成绩的提高重在平时的积累，而后将积累到的知识进行内化。力求每位同学在平时做到以下四“多”：

　　1、多读，能在读中理解，在读中感悟。

　　2、多写，每天坚持写好日记，尽量做到能将一件事表达清楚，注意用词的准确性。

　　3、多记，只有善于倾听动脑去记，才会积累到丰富的知识。

　　4、多说，课堂上要善于发表自己独特的见解，提高口头表达能力。

　　数学老师的建议：

　　1、充分关注学习情况，关注作业质量，正视考试成绩，特别要留心孩子的书写和错题情况，如果这方面问题突出，说明孩子很浮躁，这就需要适时教育了。

　　2、经常与孩子进行亲切交流，和他们谈谈学到了什么新知识，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。

　　3、培养孩子养成独立思考，独立完成作业，坚持使用草稿纸等良好的学习习惯，不要让孩子养成过于依赖他人的不良习惯。

　　4、关注月休德育作业，及时与老师联系，共同探讨教育孩子的最优方案。

　　英语老师的建议：

　　学习英语首先要打好基础。从语音语调做起，多听录音多模仿。学习语言有一个积累过程，平时多给孩子看些英语小片段，培养对英语的感性认识，了解英语社会的文化背景知识。

　　（三）及时关注孩子的学习态度，督促孩子认真完成每项作业，特别是听读背的口头作业。

　　三、班主任汇报班级情况，提出教育孩子的有效建议。

　　1、孩子在校的学习情况，生活情况。

　　2、开学初到现在哪些孩子被评为每周之星，哪些孩子常常被老师表扬，还有那些孩子被评为在家好少年等。

　　3、家庭关系和睦，家庭氛围温馨，家庭稳定，为孩子营造一个良好的家庭学习环境；

　　4、严多于爱，寓爱于严，忌简单粗暴；

　　5、善于发现孩子的优点，欣赏孩子美的细节，及时给予肯定表扬，培养孩子的自信心；

　　6、家长要树立在孩子心中的威信，以身作则，注意在孩子心中的形象；

　　7、批评要客观公正，不随意夸大，多一些正面引导，少点责备训斥。孩子毕竟是孩子，很多东西他们并不明白，不能操之过急。

　　8、坚持家庭教育的原则，不突破底线，不随意妥协。

　　9、教育要以理服人，忌简单粗暴，不要走向教育的对立面。孩子一般都服理。

　　10、尽可能多地信任孩子，但不盲目，培养孩子的`自觉主动性，及时给予引导。

　　11、纠正孩子的关键性缺点要思考成熟，选择恰当的时机和地点。

　　12、家长双方教育思想尽可能统一，关系务必和睦，一个思想分歧很大或天天斗嘴吵架的家庭是无法教育好孩子的。

　　四、班级学生进行才艺表演。

　　五、结束语

　　孩子是靠我们家校一起来教育的。所以我们要多多合作，多多联系，共同为孩子们创设一个宽松的环境，为他们的成长提供坚实的保障。

家校联系6

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：QQ

　　工作资料及学生近况：

　　开学一段时间以来作业不按时完成，字迹潦草。

　　分析原因，提出解决方法：

　　沟通后得知家长近期工作繁忙，无暇顾及孩子，而孩子的自觉性又不足，导致作业完成率不高。

家校联系7

　　时间：20xx年3月

　　形式：面谈、电话

　　学生班级及姓名：xx

　　班主任：xx

　　事由：xx申请走读（原寄宿），家长不太赞同，杨在家闹性情，并以不念书相威迫。

　　交流过程：

　　开学头几日，我接到xx妈妈的电话，电话见告xx寒假时期，性情烦躁，要求走读（杨

　　原为寄宿生，且高二需要上晚自习），假如妈妈不同样意，他就不念书了。杨妈妈很无奈。他担忧孩子走读会影响其成绩，毕竟家距学校有一个小时的车程，上下学的确会花销许多时间，

　　而且现在仍是高考冲刺的重点时辰。

　　为了妥当解决这件事。我建议与杨妈妈和孩子面谈。

　　报名次日，母子二人到达学校。杨妈妈见告仍是没法说服孩子寄宿，只得妥协。我又

　　咨询孩子为什么想走读？孩子说，一是不太喜爱学校。由于在学校，他有一种被“监控”和“约束”的感觉；二是作业太多，走读可以有更多的时间达成作业。

　　研究到杨同学曾因病休学一个学期，虽上学期全愈后到校，但学习状态不好，学习成绩也有所降落，且学生处于青春期，情绪和行为简单颠簸。强迫要求其住校可能会事与愿违，加剧

　　其抗争心理。不利于其成长与学习。因此，我与学生及其家长达成共鸣：赞同学生先走

　　读两周，看看学生的适应情形。但也约法三章：1.上学不得迟到；2放学一定先回家。回家后，先达成作业，再玩。 3.不论做没做完作业，一定在10：:30以前睡觉。假如学生做到了这些，两周后仍是坚持回家，那就赞同他走读一学期。

　　成效：学生恪守了商定，且情绪稳固，学习状态也有所恢复。

　　感悟：当学生出现某种问题的时候，教师和家长要做的，第一是聆听孩子的心声。帮忙孩

　　子剖析利害得失，而且指引他们做出选择，自我担当结果。在不违反原则的.前提下，各退

　　一步，给两方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的成效。

家校联系8

　　家庭教育是对少年儿童进行教育的一个重要方面，是国家整个教育事业的有机组成部分。家庭教育具有早期性、针对性和持续性的特点。家庭教育对于促进少年儿童行为、习惯、品格、情感等非智力因素的培养和形成，都起了至关重要的作用。

　　家庭教育的环境、质量和效果与家长的素质密切相关。我们教师就是帮助家长了解更多的教育信息，掌握科学教育方法，在日常生活中，为实现孩子全面发展的目标施教。父母是孩子的天然教师，我们为进一步提高家教水平，我们做了以下工作。

　　一、目的：交流信息、沟通心灵、探讨问题、促进发展

　　二、形式：通过电话、家访和开年段家长会等形式

　　三、家长意见与建议1、家长认可方面2、家长普遍关注的问题教学:

　　(1)、希望学校在激发学生学习兴趣方面多下功夫。

　　(2)、帮助学困生增强学习自信心,加大补差力度,早日见成效。

　　(3)、不要频繁更换教师。

　　(4)、孩子的好成绩与实际能力悬殊大。

　　教育:

　　(1)、加强学生的思想品德教育。(2)、双休日孩子上网玩游戏，自主性差。

　　生活：

　　(1)、学生学习时间问题。(2)、学生活动时间问题。

　　其它：孩子成绩差，担心孩子的出路。

　　四、对策与措施

　　对于家长的意见与建议我高度重视，保持优势，改进不足，并及时作好与家长的沟通交流工作。尽快找出应对措施并付之于实践，不能让家长提出的我们应该而且有能力解决的问题继续成为下次家长会的问题。为此，我们将在德育工作方面努力做到：

　　1、关爱每一个学生，尤其对学困生、德困生更要多给予关心、鼓励与帮助。

　　2、定期进行青春期教育。

　　3、后期德育工作重点将放在网络道德教育方面。

　　4、及时沟通交流，互通信息，增强合力。

　　5、进一步完善家校联系制。每月要确保至少一次与每位家长进行书面或电话交流，对学生回家后的学习生活要加强指导和反馈。

　　特殊学生要增加联系的次数与频率，注意交流的艺术性。四、家校联系后的体会与反思

　　1、互动性、人文化家长会的出现，顺应了时代发展要求，开创了家长会的新局面。家长和教师是合作伙伴，老师不是家长的家长，家长不是学生的学生。

　　2、家长会能否取得成功关键在平时。

　　3、居安思危看问题，稳中有改求发展。

　　4、家长会的成功是老师与家长合作的结果。

　　5、家长对学校教育提出的`要求在认识层次上逐步提高，给学校教育、管理提出了更高的要求。

　　教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。今后还须不断努力，相信有广大家长的配合，我们学校会越办越好。

家校联系9

　　班主任，一直以来被认为是个辛苦的差事。这个在学校里最小的“芝麻官”，却拥有庞大的“人脉网”——领导、同事、学生、家长，每天总有忙不完的琐碎事。在这里边，最微妙的关系要数和家长的关系啦，是战友还是对手?总游移在这尴尬的边缘，徘徊，彷徨。董大方老师的报告就像一场及时雨，滋润了我的心田，绽放了温馨的花朵。通过学习，我懂得了家校合作的重要性和沟通的方法。

　　首先，家长和老师是亲密的同志。我们有着一个共同的.目标，那就是——为了孩子的成长。基于这一点，我们就应该是平等的、和谐的。我们应该共同商讨教育孩子的方法和策略，站在利于孩子发展的角度上，解决问题，实现合作共赢。老师不能高高在上，把家长看做是被教导者，家长也不能把老师看做是服务员而气指颐使。二者在地位和利益上是平等的。其次，教师与家长的沟通要有诚意。诚意才能拉近交流者的距离。作为教师的我们要对学生真正关心，特别是当今社会的留守学生较多，父母难得回来一次，那么教师与家长的沟通要更详尽地了解学生的特长、兴趣和爱好。比如说，孩子在家里的作业完成情况；用了多长时间；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特长等等。你了解的信息对加深了解学生是有一定帮助的，同时也表示出你对孩子有真正的兴趣。用我们的真诚赢得家长的真诚，从而得到家长的支持，为孩子的学习创造温馨的环境。

　　再次，教师要经常与家长联系。在教学工作中，教师要根据学生的情况主动热情地与家长交流，在心理上双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作。例如:我通过家访；电话联系；校讯通短信交流；召开家长会；接送学生时等方式拉近家长与老师的距离，密切联系家长，帮助家长解决实际问题。比如说：班上的王凯钰，冯祥龙

　　等同学，主动学习意识差，在家拒绝写作业。我建议家长不要以训斥、命令的口气让孩子去做，而应更加重视兴趣的培养，让他们能够自觉地去做。好孩子是夸出来的，我们不要吝惜我们对孩子的表扬，试着转换一下方式。一段时间后，这两个孩子有了很大转变，考试成绩由原来的D级上升到C级。

　　最后，注意沟通的方式。尽管良药苦口，我们也尽量不让忠言逆耳。老师千万不要把家访变成了告状会，而要站在孩子的角度上思考问题，站在家长的角度上交流问题。因为用适合对方的方式解决问题，对方才更易于接受。让家长相信你是为孩子好，是本着解决问题的态度交流的，而不是单纯的膏状。同时，也为孩子营造了一个和谐安全的家庭环境。孩子只有在心理安全的基础上才能更好地改变自己、提升自己。

　　总之，教育离不开学校，教育更离不开家庭。只有家长和教师通力合作，才能为孩子搭建一个健康成长的平台。

家校联系10

　　一、定期开好家长会

　　(一)、一般情况下每学期召开一次家长会，以学校为整体，统一思想，统一主题，以班级为单位，形式多样地开展活动。

　　(二)、家长会上班主任及任课教师均应准时参加，向家长汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。

　　(三)、家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。会前应精心组织准备，同年级讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。

　　二、切实做好家访、来访工作

　　(一)、班主任向家长与学生互通家庭电话号码或手机号码，方便学生、家长与老师的联系。

　　(二)、每学期开学第二周，各班制定家访计划，一学期，班主任和主科教师应对全班四分之一学生家访至少一次，并有家访记录。

　　(三)、对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提出的合理的`教育教学建议。

　　(四)、每班设立家校联系本。联系本主要记录学生在校在家的学习情况与生活情况，作为老师与家长联系的桥梁，并作资料存档

　　(五)家访工作与期末评先、年终考核挂勾。

家校联系11

　　摘要：在中职思想政治教学中，渗透心理健康教育，从而培养更多的适应社会发展需要的身心健康、具有创新精神和实践能力的创造性人才作出贡献。

　　关键词：中职思想政治教学心理健康教育

　　中职教育阶段是学生身心发展和社会化的一个重要时期，学生完成职业技能教育的黄金期，而且是思想品德素质发展和世界观形成的关键期，还是学生身心发展急剧变化并充满矛盾的“危机期”。当前，我们很多中职学校都缺乏懂得心理学专业知识的教师，这就要求我们政治教师适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态投身于学习和生活之中。下面就我思想政治教学中渗透心理健康教育，谈一谈自己的感想。

　　一、在思想政治教学中渗透心理健康教育的原因

　　1、对学生加强心理健康教育是实施素质教育的要求

　　科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越来重要，人的乐观开朗、积极进取、坚忍不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。加强学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈的客观要求，是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求。

　　2、对学生加强心理健康教育是学生健康成长的需要

　　青少年期是由儿童向成人过渡的时期，是人生发展变化的重大转折时期，也是人生当中最富有特色的时期。处于这个时期的中职学生，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的'增大，特别是当前社会快速发展，发展与成长的生态环境和社会环境日趋复杂，身心健康发展受到的负面影响越来越来大，致使青少年学生的心理健康问题较以前更加显著和突出。所以，在思想政治教学中渗透心理健康教育，有利于促进学生的身心健康，有利于学生思想品德教育，有利于促进学生全面发展。

　　二、在思想政治教学中如何渗透心理健康教育

　　1、让学生学习一点相关的心理学知识

　　心理学的应用非常广泛，渗透到各行各业当中，不论学生将来从事什么样的工作，现在学一些心理学的基础知识都是有益的，为了学生的现在也为了将来，中职应学习一点心理学。所以在教学中，我们教师要有意识的向学生传授一些相关的心理学知识，让学生按心理学规律去学习，促进学生对自身的认识提高自我教育的能力；解答学生自己在思想上和生活上的一疑难问题，从而更深刻地认识自己，达到自我认识、自我发展、自我完善；对学生正确地处理好人际关系有所帮助。

　　2、引导学生保持心理健康，学会做情绪的主人

　　心理健康是比较而言的，绝对的健康是不存在的，而且人的心理健康状态是动态变化的，而非静止不动的。心理健康与否是反映某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的。只要我们学生有正确的人生态度、满意的心境、和谐的人际关系、良好的个性、适度的情绪和充分的理智，我们就认为他们的心理是健康的。所以我们在思想政治教学中，要不断地加强科学的“三观”教育，让学生能正确对待人生，在实际生活在中既能接受自己，又能悦纳他人；有适度的情绪，不过悲、过喜、过忧、过怒。面对他人的批评和赞扬，既不会被赞扬、歌颂冲昏头脑，又不会因批评、责备而烦恼，自己心中有数，能从别人的批评中吸取有益的东西；不自骄自傲，也不自轻自贱；对自己有清醒的认识，不会淹没在别人的议论中无所适从。同时对别人也有一种客观的、全面的评价，不会忽冷忽热，不会苛刻地要求别人。

　　3、教师要提高自身的心理素质，建立民主、平等、和谐的师生关系

　　据有关方面统计，90%的学生的恐怖症是由于教师的非正常教学行为引起的。所以我们教师要注重自身的心理健康，通过学习、自省、立志和实践等方法加强自身的道德修养，运用科学的知识和方法调整自己的心态，使自己始终处于一种积极、向上、平和、稳定、健康的状态，这样教师以自身健康的心理去影响学生。在思想政治教学中才会自觉地去改善师生之间的关系，学生的思想、情感、意志和行为方式应该得到尊重，建立一种民主、平等、亲密的师生关系，消除学生的畏惧心理，以高度的责任感去热爱我们的学生、理解我们的学生、尊重我们的学生。为学生创造潜能的开发和心理安全、自由营造良好氛围。

　　在中职思想政治教学中，如何渗透心理健康教育，促进学生的全面发展的具体方法还有很多，需要我们政治教师进一步在教学实践中大胆探索，不断总结，为推动心理健康教育，全面推进素质教育，培养更多的适应社会发展需要的身心健康、具有创新精神和实践能力的创造性人才作出贡献。

　　参考文献

　　【1】《心理健康教育指导纲要》

　　【2】《学校心理健康教育大纲》

　　【3】《问题学生的心理探索》北京电子信息学院赵莉

　　【4】《学校心理学》林崇德辛涛邹泓著

　　【5】《新课表标与教师心理素质》东北师范大学出版社刘晓明

家校联系12

　　家长姓名：xx妈妈

　　学生：xx

　　班级：xx

　　班主任：xx

　　交流缘故：

　　学习习惯差，上课走神，垂头丧气，作业拖沓或许剽窃，作业笔迹潦草，各门功课都不梦想。爱看电视。

　　沟经过程：

　　爸爸，妈妈没有什么文化，爸爸在开出租车，妈妈做保洁，帮他人打扫卫生，因此从小

　　未能重视对其学习习惯的培育，养成了拖沓作业，上课开小差，笔迹邋遢等坏习惯，作业或不做或剽窃，上课根本没居心思，恶性循环，以致学习成绩很不梦想。我常利用周五交接的

　　时间和他家长交流，相互认识和反应学生的家校表现。xx在家不主动写作业，喜爱看电视，

　　爸妈忙于工作，无暇顾及他，爸爸的.管理方式也是粗暴简单。交流后，xx妈妈口头保证，周

　　末严格敦促他达成作业后再玩，执帮忙他渐渐养成优秀的学习习惯。

　　交流感悟：

　　家长是孩子的第一任教师。家长的一言一行，一举一动都逃不出孩子光亮贞洁的眼睛。因此，喊破嗓子不如做出样貌，要求孩子做到的，家长第一要做了，家长的行为可起到耳濡目染的作用，对孩子养成优秀的学习习惯至关重要。

家校联系13

　　一、指导思维

　　认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，以幼儿园教育为主阵地，遵循教育规律，加强教育研究，规范教育管理，把实施素质教育贯穿于幼儿教育的全过程；以家庭教育、社区教育为两翼，积极创设良好的育人空气和环境，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，重视与家长同步同向的合作教育，加大宣传力度，提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。

　　二、工作要点：

　　1、加强家长委员会工作，召开家委会座谈会，发挥家委会的作用。

　　2、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培育家长的`前辈典型。

　　3、做好收集论坛工作。

　　4、定期召开家长会，每次都制定一个主题，请家长共同会商。

　　三、工作措施

　　1、家长委员会管理扎实有效。本学期，我班将在上学期的基础上进一步成立家长委员会，召开班级家委会，进一步加强与委员们的联系，及时反馈家教信息，收集并反映家长对班级工作的建议和意见，协调并参与班级管理，进一步提高管理的实效。

　　2、采用多种形式，丰富家长学校的勾当。

　　①本学期初，根据班级工作安排及工作的连续性，周密制定好教学计划，做到有序实施。

　　②按计划认真实施。能注意理论联系现实，通过座谈，问卷等体例来加强调查研究，进行客观分析，并将改进措施落实到以后的工作中去。

　　③对家长提出的在家庭教育中碰到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。

　　④通过家长学校的学习，在家长中普遍征集家庭育儿经验论文。

　　3、抓好理论学习，切实提高教师及家长的家教理论水平。

　　①每一位家长学校的教师应不断学习新理论，领会新信息，掌握新知识，形成新观念，使我们的家庭教育指导工作具有时代性、前瞻性、科学性和实效性。

　　②本学期，我们将通过每月一次的家长会组织家长学习有关专题内容，使家长领会当前家庭教育面临的新环境、新问题，明白新形势下家庭教育的重要性，领会当今的孩子有哪些火急的需要，从而从孩子的需要出发，从家庭教育的现实出发，加强学习、更新教育观念，提高家庭教育的水平。

　　我们将根据所做的计划，协换班级两位教员把家长工作做的更好！

家校联系14

　　一、案例介绍

　　家校联系是学校德育工作的重要组成部分，是促进学生全面发展的重要途径之一。恰当的家校联系会大大提高德育的效果，利于学生更好的发展，但不当的家校联系不仅无法提高德育效果，反而容易给孩子造成难以弥补的伤害。

　　1.堕落中的男生

　　一年半之前，随着文理分科，我担任某文科班的班主任。班上有一个男生学习基础较好，也很聪明，但学习就是不认真，学习习惯也很不好。为了规范他的学习习惯，我想了很多办法，也多次联系家长配合教育。但一年半过去，这个学生的学习习惯并没有多大变化，学习态度变得更不认真，成绩出现明显的下降。今年九月初，学校组织高三学生第一次月考，这位男生的成绩又下降了。眼看距离高考的时间不断逼近，我心急如焚，以分析月考成绩为由把他单独请到我的办公室进行沟通。经过一番交流，他向我透露了两件对他影响很大的往事。正是这两件事让他产生严重的厌学情绪，甚至产生对父母和教师的报复心理。

　　2.两次伤害孩子的家校联系

　　第一件发生在他上初三时。那时，他是一个很要强的孩子，处处都想做到最好。为了做一个好孩子，他刻苦学习，取得良好的成绩，经常受到老师和家长的表扬，初三前基本上没有挨过批评。初三下学期的一天，他与班主任发生一点口角。班主任为了维护自己的权威，把他的母亲请到学校，要求家长配合教育。讲到这里，他非常激动，反复强调自己多次请求班主任不要请家长。母亲来到学校，听班主任介绍情况，在没有向他了解情况，也没有了解他的想法的情况下，就批评了他。对要强的他来说，这是多么大的打击。他第一次感受到父母对自己的不信任。那时起，他开始恨他的班主任，恨他没有给自己机会，恨他无情地把母亲请到学校;他也恨他的母亲，恨她不相信自己，与母亲的关系越来越疏远，沟通越来越少。

　　第二件发生在他上高一时，这使得他与父母间的感情几乎破裂。高一开学，他带着满腔热血和抱负来到了学校，希望通过自己的努力考出好成绩，考上好大学。他确实是在这样做，一直坚持着，但一次家校联系让他彻底改变。一天晚上，他和几个同学在寝室里玩扑克，被生活老师发现，并告诉了他的班主任。他又多次请求班主任，希望不要把这件事告诉父母，不要请他们到学校，但班主任没有答应他的请求，仍把他的母亲请到学校，而且告诉他的母亲说他在寝室赌钱。他向母亲哭诉着说自己没有赌钱，只是消遣，但母亲再次没有相信自己。这一次，他几乎对母亲失去信任。

　　为了报复母亲对自己的不信任，他决定用自己的成绩“说话”。从那时起，他开始自我堕落，成绩不断下降，不再和父母沟通自己的学习、生活情况和想法。一个或许会很优秀的孩子，却因为两次不恰当的家校联系，开始走上堕落的道路。

　　3.问题的解决

　　了解这个男生的情况后，我表示感同身受，并讲述了一些自己的故事。沟通拉近了我们的距离，发现处理这一问题的时机后，我便提出要联系家长进行进一步沟通的想法，希望他能够和父母好好沟通，解决母子之间的隔阂。在说明我的目的和方法后，他很乐意地接受了这个建议，并于当天就把他父母请到了学校。

　　他的父母来到学校后，我没有让他们直接见面，而是把家长请到会议室，单独和家长沟通，把孩子的想法和委屈告诉他们，并提出我们要尊重孩子，多与孩子沟通，多了解他们的心声。家长接受了我的建议，单独与孩子谈了数小时，最后这个男生告诉我，他和父母和好了，能理解他们的苦衷，会好好学习，力争高考考出佳绩。事后，孩子的表现在践行着他的承诺，证明我的决策是正确的。

　　二、案例分析

　　这是一个非常典型的德育案例，案例里的男生从优秀到堕落，再从堕落到振奋的过程透射出很多家校联系中的问题。

　　1.家校联系的时机

　　从家校联系的时机来看，对男生造成伤害的两次家校联系并非必要的家校联系，或者说两次家校联系都没有把握最佳的时机。

　　第一位班主任，因为学生与自己发生口角，为了维护自己的威信把学生家长请到学校，这其实得到的是相反结果，使自己失去班主任的威信。主要体现在两个方面：第一，学生与自己发生口角，说明自己与学生的沟通存在问题，或是自己无意的行为伤害了他们，首先要做的是找到问题的原因，而不是告状。第二，当学生出现问题后，班主任应该思考如何解决问题，通过自己的努力把问题处理好，展现出自己的实力，在学生面前树立威信。直接把问题抛给家长，其实是一种无能的表现，是会被学生耻笑的。

　　第二位班主任，因为男生在寝室里和同学玩扑克，就把家长请到学校。玩扑克虽然是不被允许的行为，但这里我们要注意一个细节，这位班主任在请家长到校前，并没有采取相应措施解决这一问题，没有给学生改正的机会，就将本可以自行解决的问题放大，轻率地抛给家长，不仅无法达到德育效果，反而会伤害学生。

　　2.尊重孩子

　　从尊重孩子的角度分析，这两次家校联系并没有让他有改过的机会，忽视他内心的想法，伤害了他的自尊。

　　第一位班主任在与男生发生口角时，已经对男生造成一定的伤害。对一个表现一直比较好，想做好学生，也比较要强的学生来说，如果没有委屈，是不会轻易顶撞自己的老师的。当他请求班主任不要请家长到校时，班主任的冷漠态度再次给他造成伤害。作为自己的母亲，不相信他，不听解释就批评他，这再次对他造成很大的伤害。

　　在处理他玩扑克这件事时，第二位班主任也犯了和第一位班主任相同的错误：没有给学生改过的.机会，对学生的请求采取冷漠的态度。这次，他母亲的表现最糟糕，面对“状词”，不加思考地“全盘吸收”，在没有向孩子了解情况，也没有问过孩子感受的情况下就给予批评。自己最爱的人，再次不相信自己，这样的伤害对高一学生来说非常严重。

　　两次家校联系，给他造成很大的伤害，让他开始讨厌教师，也破坏了母子之间的情感，把他推向堕落的深渊。

　　3. 家校联系的目的

　　从家校联系的目的分析，造成学生伤害的两次“家校联系”都是在误用家校联系，把家校联系的目的理解为向家长告状。

　　两次失败的家校联系中，两位班主任把可以通过学校教育解决的问题，轻易地转化为通过家校联系来解决。这种行为本身没有太大的问题，但把家长请到学校后，并没有与家长探讨如何解决孩子的问题，反而直接把问题推给家长。作为家长，缺乏先进的教育理念和良好的教育方式，只能采用粗暴的批评，结果不仅没有解决问题，反而导致更加糟糕的后果。

　　4. 信息交流的客观性

　　从信息交流的客观性分析，对男生造成伤害的两次家校联系所反馈的信息具有一定的主观性，部分细节被有意地更改，大大降低家校联系的效果。

　　第一次事件中，班主任并没有告诉家长孩子为什么顶撞自己，只是简单地告诉家长他不尊重自己。第二次事件中，或许是为了让家长重视，这位班主任把“玩扑克”改成“赌博”。两次事件中，对细节的篡改，给家长传达了错误的信息，导致家长做出错误判断，采取错误的行动，给孩子造成不可挽回的伤害。

　　三、家校联系“度”的理论思考

　　从上述案例和分析可以看出，能否有效把握家校联系的“度”对德育工作的效果有很大的影响。因此，我们要思考如何才能更好地把握家校联系的“度”。

　　1.合理选择家校联系的时机

　　家校联系固然重要，但并不是家校联系越多越好，需要把握好家校联系的时机，认真考量家校联系的必要性。进入学校教育后，学生在学校的时间远远超过在家的时间，如果把他们在学校中发生的每一件事都告诉家长，家校联系就失去了其本来的意义。对那些没有隐患，又影响不大的问题，可以通过学校教育给予有效解决，要考虑不告诉家长，如学生上课讲话、不交作业、成绩出现小波动等。但对存在一定隐患，或者影响较大的事需要及时与家长联系，如身体健康问题、心理健康问题、严重违纪行为、学习状态或成绩严重下降等。

　　需要特别强调的是，对孩子的进步或良好表现也要及时和父母沟通。作为孩子，希望得到表扬，特别是那些习惯差，经常受到批评的孩子更加渴望得到教师和家长的肯定，希望得到赞美。长期批评会影响孩子的自尊心，使他们对自己失去信心，甚至走向堕落。通过适当的鼓励，可以帮助孩子树立信心，找到前进的动力，不断努力与进步。

　　2.必须以尊重孩子为基本原则

　　大部分学生会担心教师和父母联系，担心他们向家长告状，更担心自己的隐私和尊严得不到尊重。因此，家校联系过程中，我们必须以尊重孩子的隐私和尊严为原则，防止他们在家校联系中受到伤害。因此，我们不要在学生和其他教师面前讨论某学生的隐私和问题，如需请家长到学校交流，可以考虑在教师办公室或会议室。此外，在家校联系过程中，家长和教师不能相互揭孩子的短，让他们觉得一无是处，更不能嘲笑、讽刺他们。

　　家校联系中要做到尊重孩子，不断拉近教师、家长与孩子的距离，这会更容易了解孩子的心声，达到更好的德育效果。有时，一些教师或家长会抱怨孩子叛逆，不尊重自己。换位思考一下，他们对我们的不敬，其实来自我们对他们的伤害。尊重是相互的，与孩子交流时，不能忽略他们的想法，而以“家长式”的权威要求他们。当遇到问题时，我们要与孩子进行深入的沟通，一起解决问题。

　　3.家校联系的目的是解决问题

　　很多教师和家长认为家校联系的目的是掌握孩子的状况，特别是了解他们表现不好的地方。因此，很多家长在接到班主任的电话时，开口问的第一句话往往是“老师，孩子又犯什么错误了?”出现这种现象的主要原因是部分教师和家长误解了家校联系的目的，这也增加了学生对家校联系的担心和恐惧。

　　现在很多学生会存在一定程度的孤僻或叛逆，我们也往往会抱怨他们不懂事，不听话。当学生在校犯错时，一些教师会直接通知家长，把问题抛给家长，而家长则会采用简单的批评或粗暴的鞭打来教育孩子，这不仅没有解决学生的问题，反而让他们心生怨言，对家校联系产生担心和恐惧。这主要是因为教师与家长之间的联系变成简单的告状，并非是在解决学生的问题。其实，孩子的孤僻和叛逆是受到外部环境伤害的表现，如父母离异、家庭暴力、留守儿童等，都会对他们的性格造成很大的影响。因此，当孩子出问题时，我们不仅要关注问题，更要关注如何解决问题。

　　因此，我们说家校联系的核心目的，或称为终极目的是要找到解决问题的方法，共享学生的表现只是达成目的的过程。秉持着以解决问题为目的开展家校联系，能提高家校联系的效果，让学生从家校联系中受益，更好地配合家校联系工作。

　　4.家校联系中的信息要客观真实

　　家校联系中，有时为了达到某种教育的目的，教师或家长可能会增加或者删减一些事件细节，甚至编造一些故事。这可能会达到某种教育效果，但却违背了事件本身的事实，让学生产生被欺骗的感觉。同时，会给他们树立不好的榜样，让他们学会撒谎。因此，家校联系中的信息要有客观性和真实性。客观真实的信息才能帮助教师和家长做出更准确的判断，提出有利的解决措施，更容易让学生接受，最终提高家校联系的效果。

　　综上所述，家校联系是一项很重要的工作，也是一项需要智慧的工作，需要我们仔细研究，认真对待。我们要把握好家校联系的“度”，让德育工作取得事半功倍的效果。