教育培训机构语文工作计划

时间：2025-12-16 11:41:27 银凤培训计划我要投稿

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教育培训机构语文工作计划（通用18篇）

　　日子如同白驹过隙，不经意间，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编为大家收集的教育培训机构语文工作计划，欢迎阅读与收藏。

教育培训机构语文工作计划（通用18篇）

　　教育培训机构语文工作计划 1

　　为提升语文教学核心竞争力，满足不同学段学生的学习需求，本年度聚焦课程体系优化与教学内容升级制定本计划。核心目标：完善各学段语文课程体系，更新30%教学内容，打造2-3门特色语文课程，学生课程满意度提升至95%以上。

　　一是开展课程体系全面梳理。针对小学、初中、高中不同学段，结合新课标要求和学生升学需求，梳理现有语文课程框架，明确各学段核心教学目标（如小学侧重识字写字、阅读积累，初中侧重阅读理解与写作应用，高中侧重思辨性阅读与创意写作），优化课程衔接环节，避免教学内容重复或断层。

　　二是推进教学内容迭代升级。组织语文教师团队深入研究教材大纲、历年考试真题及行业优秀教学案例，筛选优质教学素材，更新陈旧教学内容；增加传统文化、经典名著解读、时事热点分析等模块，丰富教学维度；针对不同层次学生（基础班、提升班、冲刺班）设计差异化教学内容，基础班侧重知识夯实，提升班侧重能力拓展，冲刺班侧重技巧突破。

　　三是打造特色语文课程。结合机构优势资源，开发特色课程，如“经典名著读写一体化课程”“传统文化浸润课程”“中考/高考语文冲刺专题课程”等；制定特色课程教学方案，明确课程目标、教学流程、评价方式，组织教师开展专项培训，确保课程高质量落地。每季度收集学生和家长对课程的反馈，及时调整优化课程体系和教学内容。

　　教育培训机构语文工作计划 2

　　为强化语文教学质量管控，提升课堂教学效率，帮助学生高效提升语文成绩，制定本年度侧重教学质量提升与课堂效率优化的工作计划。核心目标：教师课堂教学达标率100%，学生语文成绩平均提升15-20分，课堂互动参与率提升至85%以上。

　　一是规范教学全流程管理。制定语文教学标准化流程，明确备课、授课、作业批改、课后辅导等各环节要求；推行集体备课制度，每周组织语文教师开展集体备课，共同钻研教材、设计教学方案、打磨课件，分享教学经验；要求教师提前撰写详细教案，教案需包含教学目标、教学重难点、教学方法、互动设计、作业布置等内容，教学主管每周进行教案审核。

　　二是优化课堂教学模式。推广“互动式+探究式”教学模式，减少单向灌输式教学，增加课堂提问、小组讨论、情景模拟、课堂小游戏等互动环节；利用多媒体教学工具（如PPT、动画、音频视频）丰富教学形式，提升课堂趣味性；针对不同教学内容采用适配的教学方法，如阅读教学采用“精读+略读+拓展阅读”结合模式，写作教学采用“范文引路+技巧讲解+实战练习+点评修改”闭环模式。

　　三是强化教学质量监测。建立课堂教学评价机制，通过教学主管听课评课、学生课堂反馈问卷、教学效果测试等方式，全面评估教师课堂教学质量；每月开展一次教学质量分析会，梳理教学中存在的`问题，制定改进措施；定期组织学生进行阶段性测试，分析测试数据，精准定位学生学习薄弱点，调整教学策略，开展针对性辅导。

　　教育培训机构语文工作计划 3

　　为提升学生语文核心素养，强化阅读能力培养，帮助学生养成良好的阅读习惯，制定本年度侧重学生阅读能力培养与阅读习惯养成的工作计划。核心目标：学生年阅读量提升至20本以上，阅读答题正确率提升20%，80%以上学生养成每日阅读的习惯。

　　一是构建分级阅读体系。根据不同学段学生的认知水平和阅读能力，筛选适配的`阅读书目，分为基础阅读书目（必读书目）、拓展阅读书目（选读书目）和个性化阅读书目，如小学阶段推荐《稻草人》《夏洛的网》等，初中阶段推荐《朝花夕拾》《骆驼祥子》等，高中阶段推荐《红楼梦》《百年孤独》等；为每位学生建立阅读档案，记录阅读书目、阅读进度、阅读心得等信息。

　　二是开展多样化阅读活动。每周开设1节专门的阅读课，组织学生进行集中阅读、阅读分享、读书交流会等活动；每月举办一次主题阅读活动，如“经典名著诵读比赛”“读书心得征文活动”“阅读知识竞赛”等，激发学生阅读兴趣；建立班级阅读角，定期更新阅读书籍，营造良好的阅读氛围；鼓励学生组建阅读小组，相互推荐书籍、交流阅读感悟，形成阅读合力。

　　三是强化阅读方法指导与监督。教师在阅读课中系统讲解阅读方法，如精读技巧、略读技巧、速读技巧、信息提取方法、主旨概括方法等，帮助学生提升阅读效率；要求学生每日坚持阅读30-60分钟，家长配合监督并签字确认，教师每周检查阅读记录；定期开展阅读成果展示活动，如让学生分享阅读心得、绘制思维导图、进行书籍推荐等，巩固阅读效果。

　　教育培训机构语文工作计划 4

　　为解决学生写作难、写作水平提升慢的.问题，强化写作技巧指导，帮助学生提升写作能力，制定本年度侧重学生写作能力提升与写作技巧突破的工作计划。核心目标：学生写作兴趣显著提升，写作成绩平均提升10-15分，优秀习作占比提升至30%以上。

　　一是构建系统化写作教学体系。按学段梳理写作教学重点，小学阶段侧重写话、片段描写、记叙文写作基础；初中阶段侧重记叙文、说明文、议论文三大文体写作，强化审题立意、选材构思、语言表达等能力；高中阶段侧重思辨性写作、创意写作，提升文章深度和广度；制定各学段写作教学进度表，明确每阶段教学内容和目标。

　　二是强化写作技巧分层指导。针对不同水平的学生开展分层教学，基础薄弱学生重点指导写作基础（如语句通顺、卷面整洁、结构完整），提升中等学生重点指导写作技巧（如选材新颖、立意深刻、语言生动），优秀学生重点指导写作创新（如角度独特、见解深刻、风格鲜明）；通过范文赏析、技巧讲解、片段练习、完整写作、修改润色等环节，帮助学生掌握写作技巧。

　　三是丰富写作实践与反馈机制。每周安排1-2次写作练习，练习内容结合教学进度和学生生活实际，如日记、周记、命题作文、材料作文、话题作文等；建立“教师批改+学生互改+自我修改”的多元修改模式，教师对学生习作进行精细化批改，指出优点和不足，给出具体修改建议；定期开展习作展示活动，如评选优秀习作张贴展示、汇编习作集、组织写作分享会等，增强学生写作自信心。

　　教育培训机构语文工作计划 5

　　为打造一支专业素养高、教学能力强的语文教师团队，支撑机构语文教学业务持续发展，制定本年度侧重语文教师团队建设与专业能力提升的工作计划。核心目标：教师专业技能考核合格率100%，新增2-3名骨干教师，教师教学创新能力显著提升。

　　一是开展分层分类培训。针对新入职语文教师，组织为期1个月的岗前培训，内容包括机构教学理念、语文课程体系、教学流程规范、教学技巧基础等，培训后进行实操考核，合格后方可上岗；针对在岗教师，开展季度专业技能提升培训，邀请行业专家、优秀语文教师授课，内容涵盖新课标解读、重难点教学突破、阅读与写作教学创新、学生管理技巧等；针对骨干教师，提供外出学习、参加行业峰会、教研课题研究等机会，提升其教研能力和引领作用。

　　二是完善教研与交流机制。建立语文教研组，每周开展一次教研活动，内容包括集体备课、教学案例分析、教学问题研讨、公开课评议等；推行“师带徒”培养模式，安排经验丰富的骨干教师与新教师、教学能力薄弱教师结对，进行一对一指导，帮助其快速提升教学能力；定期组织教师开展教学观摩活动，邀请优秀教师上公开课、示范课，促进教师相互学习、交流借鉴。

　　三是强化教师考核与激励。建立科学的'教师考核体系，考核指标涵盖教学质量、课堂效率、学生满意度、教研成果、培训参与度等；设立教学创新奖、优秀教师奖、骨干教师奖等荣誉，对表现突出的教师给予物质和精神双重奖励；将考核结果与教师薪酬、晋升、评优直接挂钩，激发教师工作积极性和主动性，营造比学赶超的良好氛围。

　　教育培训机构语文工作计划 6

　　为夯实小学低年级学生语文基础，培养语文学习兴趣，结合低年级学生认知特点及机构教学目标，制定本年度语文教学工作计划。本计划以“兴趣引领、基础夯实、习惯养成”为核心目标，助力学生打好语文学习根基。

　　教学内容方面，聚焦拼音、识字、写字、口语交际四大核心模块。拼音教学上，确保学生熟练掌握声母、韵母、整体认读音节的认读与书写，能准确拼读音节，解决日常识字和阅读的拼音辅助需求；识字教学计划全年累计识字800个左右，采用象形识字、字谜识字、组词识字等趣味方法，提升识字效率；写字教学重点规范基本笔画和常用偏旁部首的书写，培养正确的握笔姿势和写字习惯，每周完成10个重点生字的.规范书写训练；口语交际围绕校园生活、家庭场景等主题，开展看图说话、故事讲述等活动，提升学生语言表达能力。

　　教学实施上，采用“游戏+情境”的教学模式，每节课设计1-2个语文小游戏（如拼音接龙、识字闯关），激发学生学习兴趣。建立“课堂练习+课后巩固”的学习体系，课堂上通过互动问答、小组竞赛巩固知识，课后布置少量趣味作业（如给家长讲故事、寻找生活中的生字）。每月开展1次语文主题活动（如拼音朗诵会、识字小达人比赛），检验教学效果。此外，加强与家长的沟通，每月反馈学生学习情况，指导家长配合做好家庭辅导，形成教学合力。

　　教育培训机构语文工作计划 7

　　为提升小学高年级学生语文阅读鉴赏能力与写作水平，契合小升初语文学习需求，结合学生学习痛点，制定本年度专项工作计划。本计划以“阅读提能、写作增效、素养提升”为核心方向，推动学生语文综合能力突破。

　　阅读教学方面，构建“课内精读+课外泛读”的阅读体系。课内聚焦记叙文、说明文、议论文三大文体，选取经典篇目进行精读，讲解文章结构、修辞手法、主旨提炼等阅读技巧，每周完成2篇精读训练；课外推荐适合高年级学生的经典名著（如《西游记》《草房子》），要求学生每月阅读1本，撰写1篇读后感，培养自主阅读习惯。开展阅读技巧专项训练，针对概括段落大意、理解句子含义、赏析表达效果等高频考点，进行专题讲解与刷题练习，提升阅读解题能力。

　　写作教学上，按“片段训练+整篇写作”的思路推进，重点突破记叙文、议论文、应用文三大文体写作。每月设定1个写作主题（如“难忘的.一件事”“我的理想”），先进行片段练习（如人物描写、环境描写），再开展整篇写作训练；讲解审题立意、选材构思、语言表达等写作技巧，引导学生积累写作素材。建立“学生互评+教师精评”的批改模式，每篇作文细致批注，指出优点与不足，并针对共性问题进行课堂讲评。此外，组织开展作文竞赛、阅读分享会等活动，激发学生学习动力，提升语文综合素养。

　　教育培训机构语文工作计划 8

　　为助力初中生夯实语文基础，提升中考语文应试能力，结合初中语文教材重点及中考考点，制定本年度教学工作计划。本计划以“考点突破、能力提升、习惯优化”为核心目标，全面提升学生语文综合水平。

　　教学内容聚焦中考核心考点，分模块推进教学：基础模块（字音字形、词语运用、病句辨析、古诗文默写）每周开展1次专项训练，确保基础知识点无遗漏，古诗文默写准确率达95%以上；阅读模块针对记叙文、说明文、议论文、文言文四大文体，讲解高频考点与解题技巧，每周完成3篇阅读训练，提升学生信息筛选、分析概括、鉴赏评价能力；写作模块每月开展2次写作训练，覆盖命题作文、半命题作文、材料作文等题型，重点训练审题立意、结构布局、语言锤炼能力，确保学生能在规定时间内完成高质量作文。

　　教学实施上，采用“考点讲解+真题演练+错题复盘”的模式，每节课结合中考真题讲解知识点与解题方法，课后布置针对性练习，定期整理错题本，开展错题复盘课。建立学生学习档案，跟踪记录学生各模块学习情况，针对薄弱环节进行个性化辅导。每月开展1次模拟测试，检验教学效果，及时调整教学策略。此外，推荐学生阅读课外名著（契合中考名著阅读要求），开展古诗文背诵竞赛、作文互评等活动，丰富学习形式，提升学习效率。

　　教育培训机构语文工作计划 9

　　为满足高中不同层次学生的.语文学习需求，助力优等生拔高、学困生补基，结合高中语文教学重点及学生学习现状，制定本年度培优补差工作计划。本计划以“分层教学、精准施策、全面提升”为核心方向，推动各层次学生语文能力稳步提升。

　　培优方面，针对语文基础较好的学生，聚焦高考难点题型（如现代文阅读主观题、文言文翻译、作文深度立意）开展专项训练。选取高考真题、名校模拟题进行拔高练习，讲解高阶解题技巧与答题思路；开展文学名著深度解读、古诗文鉴赏拓展、时事评论写作等专题活动，提升学生语文核心素养与思辨能力。计划每两周开展1次培优专题课，每月组织1次培优测试，确保优等生在高考核心题型上实现突破，向高分段迈进。

　　补差方面，针对语文基础薄弱的学生，重点夯实基础知识点，覆盖字音字形、词语运用、古诗文默写、基础阅读题等。制定个性化补差计划，梳理学生薄弱环节，进行一对一或小组辅导；采用“基础知识点讲解+简单题型演练”的模式，降低学习难度，帮助学生建立学习信心。每周开展2次补差专题课，课后布置基础练习题，及时批改反馈，确保学生基础知识点掌握扎实。此外，建立培优补差跟踪机制，定期分析学生学习情况，调整教学内容与方法，确保培优补差工作取得实效。

　　教育培训机构语文工作计划 10

　　为解决学生语文阅读得分率低、解题思路不清晰等问题，聚焦阅读专项能力提升，制定本年度阅读理解专项工作计划。本计划以“题型突破、技巧掌握、效率提升”为核心目标，帮助学生掌握阅读解题方法，提高阅读得分能力。

　　教学内容按文体分类推进，覆盖小学、初中、高中不同学段的阅读重点题型：记叙文阅读重点讲解人物形象分析、情节梳理、主旨概括、环境描写作用等考点；说明文阅读聚焦说明对象、说明方法、说明顺序、语言准确性等知识点；议论文阅读重点训练论点查找、论据分析、论证方法辨析、论证思路梳理能力；文言文阅读针对实词虚词、词类活用、特殊句式、翻译技巧等开展专项训练；现代文阅读（高中）侧重信息筛选整合、分析概括、鉴赏评价、探究思考等高阶能力培养。

　　教学实施上，采用“题型拆解+技巧讲解+真题演练+错题分析”的`模式，每节课聚焦1-2个阅读考点，讲解解题步骤与答题模板，结合典型例题进行实战演练。建立阅读错题本制度，要求学生整理错题，标注错误原因与正确思路，定期开展错题复盘。每周开展1次阅读专项测试，每月进行1次题型总结，帮助学生梳理解题规律。此外，推荐适合的课外阅读材料，培养学生阅读语感与理解能力，为阅读解题奠定基础。

　　教育培训机构语文工作计划 11

　　一、班情分析：

　　我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习了启蒙阶段，通过一年级上学期的学习了，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习了也养成了良好的学习了习了惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习了用品的良好习了惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习了语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习了兴趣，让孩子们在快乐中学习了，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

　　二、教学内容：

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的`发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习了方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习了所得的舞台。

　　三、教学目标：

　　1、让学生喜欢学习了汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习了这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

　　2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

　　3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

　　4、继续养成讲普通话的习了惯。

　　5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

　　四、教学重、难点：

　　1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习了方法和情感、态度、价值观的培养。

　　2、教学难点是：

　　（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　　（2）学生与别人能大胆、自信的交流。

　　（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　　五、突破重、难点措施：

　　1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

　　2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。

　　3、采用多种形式，注意加强生字的复习了与巩固。

　　教育培训机构语文工作计划 12

　　20xx年3月，有幸在xx名师工作室的引领下，得到名师xx的指导帮助并成为其小组的一名学员，本人在深感自豪的同时却也压力倍增。反思自身，难免诚惶诚恐，一是自己资历尚浅，教育教学时间不长；二是本身业务素质不高，经验和能力有限，基于此，为了能使自己尽快成长，不断丰富提高，特制订本人年度工作计划如下：

　　一、认真贯彻落实“工作室”年度计划，严格遵守“工作室”规章制度，做好本职工作。

　　1、参加“xx市小学语文xx名师工作室”组织的各项学习活动，完成各项工作计划和安排，力争在理论上不断地充实自己的头脑，并把理论与实践紧密地结合起来。

　　2、在小组活动中，虚心向名师xx和其他成员学员学习。在平时的教学中，互相合作，听听彼此的课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。在研修期间，认真听课，交流，争取从先进教师身上汲取更多的教育教学经验，来快速提高自己的教学水平。

　　二、努力提高个人的专业素质，为教学服务。

　　1、积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。

　　2、勤于听课学习，领会精神实质。然后根据教学要求，认真备课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同事学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，力求让我的语文教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

　　3、利用业余时间，认真阅读有关教育教学方面的著作，如《教育学》、《教育心理学》《儿童心理学》等方面的书籍，及时的.做好笔记，写好读后感，积极撰写质量较高的文章，从而提升自己的理论素质，以便更好的应用于教育教学实践。

　　4、及时的做好个人研修的总结和反思，随时记录自己的点滴收获。

　　以上是本人的年度工作计划，希望在实施过程中，能不断的完善和充实。

　　教育培训机构语文工作计划 13

　　自20xx年踏入工作岗位，这是我工作的第xx年了。我还记得刚参加工作的第一年，我曾经的老师说过：一个刚毕业的青年教师，如果五年内没有成长起来，那么她在业务水平上很难有突破。这些年来，一直不敢忘记老师说过的这句话，同时也让我很忐忑。但是幸运的是，迷茫中的我成为了小学语文名师工作室的一员，我感到非常荣幸，十分珍惜这来之不易的学习、锻炼的机会。现依据小学语文名师工作室的工作计划，结合本人的实际情况，特制定如下的自我工作计划。

　　一、工作目标

　　1、积极通过集体培训、个人研修、阅读专业书籍等途径，提升自己的理论水平。

　　2、在理论的引领下，进一步研读《语文课程标准》，深入理解、掌握新课程的.基本理念。

　　3、结合工作室研发的课题，探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

　　二、自我规划

　　为实现以上工作目标，我的具体措施是：

　　1、端正学习态度，加强理论学习。

　　结合岳校长在工作室计划中为我们推荐的专业书籍，自觉做好读书笔记，撰写读书心得，努力提高自己的教育教学理论水平，为打造高效的课堂提供理论基础。

　　2、善于思考，在实践中探求感悟。

　　(1)我将积极投身课堂教学改革，并将自己的教育教学实践与理论结合起来，注意多钻研、勤思考，让学习与思考真正成为自己的一个习惯。

　　(2)我将积极主动的参与工作室开展的课堂教学研究活动，增强课堂教学的魅力、活力、实力，逐渐形成自己的教学特色。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

　　(3)我还将积极参加名师工作室课题的研究，努力加强与本工作室成员的学习交流，充分汲取名师团队的优质养分，认真学习其他学员的有益经验，并在导师的带领下完成课题研究工作，并努力撰写教科研论文，以此积累素材，丰富积淀。

　　总之，我希望在小学语文名师工作室的引领下,抓住这次学习的契机，尽快转变自己的教育教学观念,从而提高专业素养，使自己成为一名勤于学习、善于反思、敢于创新的优秀的小学教师。

　　教育培训机构语文工作计划 14

　　作为名师工作室的一名学员，在遵循导师高淑萍老师所主持的名师工作室发展规划的基础上，在名师的带领下通过理论学习、课堂教研、学员互助交流、名师指导等多种途径，来提高个人的教学水平和科研水平。为更快更好地提高自身教学水平，实现课堂教学的有效性发展，努力推进学生的进步与发展，特制定计划如下。

　　一、发展目标

　　1、师德目标

　　热爱教育事业，立志奉献教育，牢固树立以学生发展为本的理念，关心、关爱学生，做学生的良师益友。工作中严格遵守教师的职业道德规范，树立正确的人生观、价值观，反对拜金主义和极端个人主义，为人师表，做师德的楷模。

　　2、理念、理论提升目标

　　认真学习新课程理念，了解国内外教育发展的趋势，树立正确的人才观、教育观、课程观，特别要在教育中做到学生发展与社会发展需求相统一，学生知识发展和能力发展相统一，学生全面发展与个性发展相统一，学生科学精神培养与人文精神培养相统一。在教育中要贯彻和践行好新理念，以此不断提高自身的教育品位。

　　3、教学工作目标

　　要进一步研究教学规律（包括教师教的规律和学生学的规律），进一步提高教学的有效性，通过推进教学环节的精细化的管理，打造互动有效的活力课堂，来提高教学质量。

　　4、教学研究目标

　　积极开展教育、教学研究工作，围绕影响教学有效性的一些瓶颈问题认真分析研究，力求用科学的手段和方法探求教学的一些规律，达到促进自身专业发展和提高教育教学能力的目的。

　　二、具体计划

　　1、多听老师的课，专家的课，做到边听边想，学习别人的.优点，克服自己的不足。邀请别的老师来听自己的课，征求他们的意见，改进教学工作。积极参与听评课活动，多学习，多交流，多发言。

　　2、积极推进道德课堂，在课堂中力争使课堂做到简约而不简单，少讲多学，学生在自主学习方面有所提升，打造有自己特色的课堂模式。在语文教学中，重点关注语言文字的运用和实践，争取探索出一些规律性的东西。

　　3、在团队阅读的氛围中，多读书，读好书，优化知识结构，改善思维品质。除了必读书目之外，每学期还要有计划地和孩子们一起阅读学生的必读书目，并和孩子进行读书交流活动。另外个人书目阅读方面计划阅读《如何阅读一本书》《教室里的正面管教》《如何不做一个瞎忙的班主任》《百年孤独》等书籍，力争每天课外批注阅读不少于一小时，每周在教育博客上至少发表一篇文章。

　　4、探索课外阅读在高年级的若干问题，比如课前导读课的操作，读完一本书之后的课后交流的操作等，努力做到学生语文素养有提高，个人教育有心得，争取有成果产出，有计划地在教育博客、惠济征稿等各级刊物上发表自己的教育随笔、论文等。

　　面对自己未来的教育教学工作，我充满了信心，相信在团队活动中有了领头人，有了目标一致的同行者，我们的教育之路会走得更顺一些，我将带着自己的激情和规划步入新学年的工作中，在实践中不断积累经验，使自己尽快成长成熟起来。

　　教育培训机构语文工作计划 15

　　一、确定目标

　　1. 提高教学水平：通过不断学习和实践，提高自己的语文教学水平，以达到甚至超越工作室设定的目标。

　　2. 形成个人教学风格：在工作室的帮助下，逐步形成自己的教学风格，使自己的教学更具个性化和特色。

　　3. 培养优秀学生：通过改进教学方法和手段，努力培养出更多的'语文优秀学生。

　　二、制定计划

　　1. 制定学期教学计划：根据教材和学生实际情况，制定详细的学期教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等。

　　2. 制定周教学计划：每周制定具体的备课计划和上课计划，确保教学内容的完整性和系统性。

　　3. 制定个人成长计划：根据自己的发展需要，制定个人成长计划，包括参加培训、交流活动、课题研究等。

　　三、加强教学反思

　　1. 反思教学效果：定期反思自己的教学效果，发现问题及时调整教学方法和策略。

　　2. 反思教学内容：不断审视教学内容的针对性和有效性，根据需要调整和完善。

　　3. 反思自身不足：通过反思自己的不足和缺点，寻找改进和提升的方法，以实现自我超越。

　　四、积累教学经验

　　1. 做好教学笔记：及时记录教学中的心得体会、经验和教训。

　　2. 总结教学案例：收集整理优秀的教学案例，提炼其中的教学智慧。

　　3. 分享教学经验：积极参加工作室的教学经验交流活动，与同行分享自己的经验和思考。

　　五、培养创新思维

　　1. 探索新的教学方法：不断尝试新的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和效果。

　　2. 开展课题研究：结合自己的教学实践，开展课题研究，探索语文教学的规律和特点。

　　教育培训机构语文工作计划 16

　　作为一名教师，我认为课堂教学的稳定性是最重要的。为此，我会认真备课，深入研究教材和文本，了解学生的学情，并制定出每堂课的教学计划。在课堂上，我会积极调动学生的学习积极性，鼓励他们自主学习，及时调整课堂节奏，提高自己的课堂驾驭能力。课后，我会认真写教学反思，并积极参加校级公开课教学任务，学习名师的教学特色和经验，形成自己独特的教学风格。

　　除了课堂教学，我也会积极参与课题研究。我将继续参加工作室“读写结合”课题的研究，并结合自己的教学实际，寻找研究切入点，形成自己关于阅读方面的研究见解和小课题。同时，我也会参与区级课题《诵读在初中文言文教学中的应用》的研究，并争取一学期完成一篇高质量的论文。

　　总的来说，我希望今年能够踏实学习，汲取养分，通过自己的努力，在名师工作室这个大平台上不断提升自己的师德修养、业务水平和教育能力，成为一名优秀的教育教学人才。

　　1、认真研究教材，正确把握教学新课标，领会教学意图和教育目标。要从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉本册教材，做到融会贯通。同时要抓住本套教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。

　　2、科学备课。小学数学看似简单，但是要真正把课讲得学生都喜欢、都能掌握，却有一定的难度。备课过程中需要好好考虑和花心思，注重上课过程的高效率，努力利用每一分钟使学生的知识得到巩固和发展也是教学过程中非常重要的环节。

　　4、在教学中不断反思。通过反思，不断更新教学观念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教育行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。

　　5、积极开展教育、教学研究工作，围绕影响教学有效性的`一些问题认真分析研究，力求用科学的手段和方法探求教学的一些规律，达到促进自身专业发展和提高教育教学能力的目的。

　　具体措施：

　　1、积极开展理论学习，通过研读专著、倾听专家报告和参加学校举办的各类报告会，加强对当前指导教育改革与发展的理论学习；学习教育教学的有关文件，增强对教育政策的理解。同时广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，不仅认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，使自己成为一个具有多元化知识结构的人。

　　2、积极参加课堂教学实践研究，以加强师生互动为研究的切入点，积极开展课堂教学研究活动，提高教学的有效性，努力探索互动高效的课堂教学模式。

　　3、工作中要善于积累，勤于思考，对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，积极撰写教育科研论文。

　　4、根据自己多年的班主任工作经验，按照学校的方案，在工作中发挥传、帮、带的作用，与同事相互促进，共同提高班级管理的能力。

　　教育培训机构语文工作计划 17

　　一、加强学习科研，提高业务素质，加快工作室成员的专业成长。

　　我们认为，一个团队组织能否发展壮大，能否有序高效地开展工作，取决于其成员的素质，因此如何进一步提高名师工作室成员的专业素质是一个迫切的问题和任务。加强个人专业素质成长，历来是本工作室开展工作的出发点和落脚点。

　　1、继续加强学习，提高理论素养

　　先进的理论是教学和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。因此，要加强学习，不断提高自身和工作室成员的理论修养，始终占领理论“制高点”。

　　20XX年，本工作室将继续认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著。本学年工作室将向各位成员分发孙绍振、潘新和、王荣生、钱理群等教授的理论著作以及各类资料，不断提高成员的理论修养。

　　20XX年福建省将全面进入新课程，工作室成员还将关注新课改的语文教改动态、信息，积极钻研新课程理论，要求每位成员三个月读一本与语文教学有关的专著或书籍，并撰写读书心得，进行内部交流。此外，寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。

　　2、狠抓课堂教学，努力形成风格

　　3、积极从事科研，提高自身品位

　　“教而不研则浅”，研究是名师工作室的要务之一和本质属性。名师工作室导师在自身积极开展教育教学研究的同时，要继续带动工作室成员自觉进行研究，要在已有成绩的基础上，继续“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每位成员都能“研究出成效”。

　　课题研究方面，我们将继去年申报的《小学与初中新课程语文教学的衔接研究》、《初中与高中新课程语文教学的衔接研究》、《语文课程知识和教材知识研究》三项课题，继续开展研究，计划于暑期再开一次课题研究中期汇报会。并积极筹备与申报国家级课题《中学语文新课程知识体系研究》。

　　二、完善网站建设，扩大影响和辐射，打造福州地区语文品牌。

　　完善网站建设，将依然是20XX年本工作室工作重点。我们目标在于及时迅速地更新信息，将最先进的研究成果通过网络进行传播，同时通过一定的.反馈系统，互通信息，搜集与传递数据，各取所需，共同发展，这样就能使老师和同学能有效及时掌握信息，获得帮助，充分发挥工作室网站的展示、引领、激励和辐射等功能；同时也能使工作室突破时空界限，延伸教研教学空间，拓展思维方法，适应信息时代教育发展的要求，也有利于培养工作室内部善思考高素质的综合人才。

　　三、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响。

　　1、将继续坚持每月二次的业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都将分别有一个中心话题，并轮流由某个成员主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见，并在适当时机对来自工作室以外的的语文教师开放，使工作室真正成为语文教师研究教学、切磋教艺的成长发展的“家园”。

　　2、吸收外围成员，创建分工作室。本工作室计划在吸收了福州一中陈宁、福州四中吴见榕等老师为外围成员之外，还将继续招纳福州地区有志于教育事业有能力有成果的语文教师。本工作室已成立了福清分工作室，我们将加强联系，做好指导和辅助工作，使分工作室工作逐步走上正轨，并考虑在时机成熟的情况下在连江县成立分工作室，进一步扩大工作室的影响。

　　四、积极引领福州地区中学语文教学教研活动，增进辐射功能，体现指导价值。

　　20XX年，本工作室将用实实在在的行动，进一步加大对本市其他兄弟学校及周边地区的辐射功能，进一步体现出名教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。

　　20XX年，我们还将根据福州市教育学院做好青年教师的培训工作，虽然我们缺乏这方面的经验，但我们会在教育学院继续教育处及语文科的指导下，集全工作室的力量，力求圆满完成对青年教师的培训。

　　20XX年，本工作室在连续三年成功策划组织了“福州市首届中学语文课堂教学大赛”、“福州市首届中学语文教学设计大赛”、“福州市中学语文新课程论文大赛”之后，还将根据实际情况开展语文相关比赛活动。

　　本工作室还将配合福建省电教馆拍摄的“名特优教师高中语文说课录像”，安排工作室成员张璐、郑云如、郭妍、李智明、葛莉茜、孟全波等老师参加拍摄。

　　本工作室还将与马尾区教育局建立长期合作关系，林志强老师将会带领工作室老师在马尾区中学开展一系列的丰富多样的教学交流活动：通过听课，评课的方式加强教学上的交流；工作室将选派老师在马尾区中学开一系列的教学示范课、讲座；开展培训班的形式进行学科的指导；或者“结对子”，吸纳外围成员参加工作室活动，在可能的条件下进行一对一的指导；并且热诚欢迎马尾区中学语文教师加入课题组进行课题研究合作。

　　本工作室将受邀前往福建省寿宁一中等多所省内学校开展教学交流活动，并建立长期合作关系；工作室领衔名师和其他成员将继续开展送教活动，根据福州市教育局的安排在相关学校开设示范课和讲座等；本工作室将继续与语文特级教师协会合作命制20XX年高考语文模拟试题；本工作室还将鼓励成员积极参与市教育学院以及一些学校的教研活动，尤其注意加强与初中校的联系，努力为福州市初中语文教育多做一些力所能及的贡献。

　　教育培训机构语文工作计划 18

　　一、指导思想：

　　根据新罗区“名师工作室”相关文件精神，结合上学期活动的成功经验与不足。本着以专业引领、实践探索、共同发展为宗旨，以工作室活动为载体，以课题研究为重点，充分发挥名师的引领作用，打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的教育教学中坚力量;充分发挥名师的专业辐射作用，着力于工作室结对子教师的培养，着力于“三送”下基层活动，努力把本工作室办成“名师成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台”，使其成为优秀教师培养的发源地、未来名师的孵化地，使工作室成为一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队。

　　二、工作目标

　　1.提升工作室成员的素质。通过一系列活动的开展和教育科研课题的研究，使本室成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，掌握现代教学方法和现代教育技术，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能熟练撰写教学案例并进行反思，形成具有自己教学风格特色的教师。

　　2.发挥工作室的辐射作用。使本室成员具备指导和示范本地区其他教师进行本学科教学及研究的能力，完成新罗区“名师堂资源库”的作业，充分发挥示范、指导和辐射作用。

　　三、工作内容及措施

　　(一)立足研修培训，提升教师素质

　　本学年我们继续根据名师工作管理条例，合理规划，搭建平台，着力于工作室成员专业的成长，从以下三方面抓实研训活动，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

　　1.抓实教育理论学习。

　　认真研读教育教学杂志、教育专著及教育博客上的文章，用心体验教育生活，积极撰写教育随笔、叙事、教育教学案例、论文。更新教育观念，促进新理念在课堂教学中的实施。本学年的读书主推“主题阅读教学”类书籍，兼博览其他书籍，逐渐养成阅读经典和翻阅教育教学杂志的良好习惯，掌握最新的教育教学动向。工作室定期组织“共读一本好书”微信研讨交流活动，每学期组织一次现场读书交流活动。

　　2.抓实外出培训学习。

　　工作室将尽量为教师提供外出学习的机会，通过安排教师外出听课、参赛、参会，带回新的教育信息，促进教师教育观念的不断更新。赴外学习的教师要珍惜外出学习的机会，确保学有所获。返校后要按照工作室外出学习的规定，做好“三个一”工作(即一篇学习心得，一个讲座或一节山寨课，一份照片)，实现一人外出多人受益，共享学习成果。

　　3.抓实“结对子工程”。

　　本学期将持续贯彻落实新罗区有关工作室成员结对子培养活动的要求，以上学期制定的师徒结对名单，师徒要确实按协议书的要求，认真履行职责，开展培养对象教师的培养工作。本学年工作室将不定期进行检查，并预计在4月份举行培养对象新教师汇报课活动。

　　(二)立足课堂教学，提升教研水平

　　“以研促教，教研合一”是工作室富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。

　　1.聚焦问题突破，彰显科研新特色

　　本学年工作室将进一步规范和落实课题研究工作，努力做到两个“有效突破”。一是科研意识有新突破。工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。二是是研讨实效上有新突破。通过开展磨课、上课、观课、评课等一系列研讨活动，探讨在新课程标准精神指导下，提高教学质量的途径和方法。

　　2.关注课题研究，提升教育科研实效

　　本学年工作室将以成立的三个区级名师重点课题：《小学语文构建“单元读写一体”主题阅读教学策略的研究》《小学中高段语文课堂“语用”有效训练的研究》《农村小学语文阅读教学策略的研究》为研究重点，以新罗区“十三五”名师工程教育科研规划重点课题的实施方案为依据，以课堂教学为阵地，积极开展课题研究，规范研究过程，提升教育科研实效性。工作室要重视对课题的管理，增强实效，各课题组要进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有计划、有布置、有落实、有检查，参加课题研究的老师要求做到“三勤”：一是“眼勤”，即多阅读、多观察;二是“脑勤”，即多想、多思;三是“手勤”，即多写、多记，时时处处养成研究的意识。本学年将集中举行工作室课题研讨活动，学年结束时，要检查立项课题的研究过程性资料。同时，工作室要继续组织好教师的教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作，及时总结、宣传教师的课题成果，使之及时转化为“教学生产力”，作用于教育教学实践，充分发挥课题研究对教育内涵发展、课堂教学改革、教师专业成长的服务作用。

　　(三)立足工作室本质，发挥辐射效应。

　　1.持续开展“三送”下基层活动。

　　本学期将持续开展“三送”下基层活动，精心打磨每一节课，力求在活动中把最好的示范课展示出来，使听课者有所启发，有所进步，进而发挥工作室的辐射作用。

　　2.持续开展网络平台建设与交流活动。

　　建立和完善工作室博客建设，是本学年工作室的'工作重点之一。我们将在上学期的基础上，合理增设栏目，不断充实和更新博客的内容，通过博客促进工作室成员的交流，使本工作室博客的内容更加丰富、新颖、实用。要加强针对性，在短期内尽可能地充实网站，吸收人气，争取尽快扩大知名度，打响品牌;根据一线教师和学生的需要以及教学实际情况，上传的资料力求与现有的教学进度同步，充分发挥工作室网站的展示、引领、激励和辐射等功能;根据成员分工，负责不同年级、不同栏目的资料收集和上传工作;努力使博客成为教师和学生的良师益友。同时持续发挥微信平台功能，宣传和报道工作室开展的活动。

　　四、月工作要点：

　　7、8月

　　1.组织工作室全体成员阅读工作室课题相关书籍。

　　2.进一步完善工作室博客建设。

　　9月

　　1.召开工作室全体成员会议，布置学期工作。

　　2.各学员制订本学年成长计划。

　　3.各学员共读《静悄悄的革命》，进行微信研讨。

　　4.开展每月一次“走进经典，美文诵读”活动，博客共享交流。

　　10月：

　　1.各成员在学校举行一次教育教学专题讲座，写出心得体会。

　　3.开展工作室“三送”下基层暨“同课异构”教学研讨活动。