【精选】科学教案5篇
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的科学教案5篇，希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
【教学目标】
科学概念：拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。
过程与方法： 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
情感、态度、价值观： 认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。
【教学准备】
为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。
教师自己准备：相关的图片资料。学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。
【教学过程】
一、激趣导入
让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开这个千古之谜吗？
二、拱形承受压测试
1、实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？
2、学生分组进行实验
3、要求：测试纸拱能承受多大压力。观察纸拱随着压力的增强，形状有什么变化。
4、 分组表述自己的实验结果。
三、让拱形承受更大的压力
提出问题让学生自主解决：
1、怎样使纸拱能承受更大的压力。
2、提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。
3、学生组实验：要求学生做好工，并注意哪些量是要求不变的。
四、长寿的石拱桥
通过资料让学生感受我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺。
科学教案 篇2
活动目标
1、喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。
2、能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。
3、体验探索成功的快乐。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
幼儿准备：
使幼儿具有一定的玩纸的经验。
教具准备：
报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。
活动过程：
1、自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。
教师引导：
老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。
幼儿自由玩报纸。（折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等）教师与幼儿共同交流报纸的玩法。（幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来）
2、探索报纸变纸球的方法。
教师引导：
刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢？用什么办法能把报纸变成球呢？想变成什么样的球？（能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架）我们带着自己的球来玩一玩吧。
幼儿自由玩。教师巡回指导。
3、探索固定纸球的方法。
教师引导：
玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。
幼儿：散了，不圆了。
教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢？我们用什么来固定纸球呢？（教师出示材料）我们来试一试谁固定得又快又好。
幼儿探索固定纸球的方法。
4、师幼共同游戏：投篮。
教师引导：
刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架（老师把小背篓放胸前），在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗？
活动反思：
（一）崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。
1、材料简单实用。
本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。
2、过程简洁明了。
课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
科学教案 篇3
活动目标
1.在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子的.特性。
2.在活动中乐意表达自己的发现。
活动准备
1.课件-照片：沙雕
2.玩沙工具，沙池。
幼儿园课件
活动过程
一、欣赏：沙雕
1.教师：小朋友图片上展现的是一个古战场，还有许许多多的士兵。
（请幼儿仔细观察图片）
2.你们在这幅图上发现什么了吗？这个古城堡是用什么建成的？
（让幼儿进行讨论，发表自己的观点）
小结：这个古城堡是用沙子建成的，我们叫它沙雕，是一种艺术品，供人们欣赏。
二、组织幼儿玩沙
1.老师也很西化玩沙子，你们喜欢玩沙子吗？
带领幼儿来到室外沙池，引起幼儿参与活动的兴趣。
教师：今天，我们要和沙子做好玩的游戏，高兴吗？
2.筛一筛
（1）出示玩沙工具，问：这是什么？
介绍玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。
（2）我们要用篮子去装沙子，你会有什么发现，请小朋友去试一试，待会儿告诉大家
（提醒幼儿注意玩的时候不能抛洒沙子。）
（3）你刚才是怎么玩的？你有什么发现？有什么办法让沙子不掉下来吗？
（鼓励幼儿想办法，然后实践想到的办法）
3.踩一踩
（1）请幼儿去踩一踩沙子。
提问：沙子踩下去有什么变化？为什么会留下脚印呢？
（2）引导幼儿把沙子用小铁锨拍实，然后再踩上去，看看结果是什么样的？
4.搅一搅
（1）瞧！老师拿来了什么？（一桶水）
猜一猜，沙子放到水里会怎么样？
（2）我们用细棍搅一搅，看看有什么变化？
观察结果：沙子沉到水底，泥土混在水中。
三、幼儿自由玩沙子
鼓励幼儿在玩沙子时，把自己的新发现告诉老师和小朋友。
科学教案 篇4
活动目标：
1.简单认识一些农用器械，知道农业机械的使用能给农民带来很多的便利。
2.产生设计新机械的欲望。
活动准备：农民劳动、现代机械等课件
活动过程：
一、了解农民田间劳动的方式：
1.师：小朋友，我们都学过古诗“悯农”，在诗里农民是怎样进行劳动的？（利用已有经验入手）
2.为什么说农民伯伯种田辛苦呢？（幼儿根据自己的经验回答）
现在我们就来看看农民伯伯们是怎么种田的。
3.幼儿体验以前农民耕作方式
我们也来学学农民伯伯种田插秧的样子好吗？你有什么样的感觉？
4.小结：农民伯伯的劳动非常辛苦。如：翻田，播种、拔秧、插秧、收割等都要用手一点一点进行，干活又慢又累，但是现在农民伯伯有一些好帮手来帮助他们了，你知道有哪些吗？
二、了解一些现代农用机械的作用：
1.看课件（拖拉机）：
这又是什么机器？（拖拉机）它可以帮助农民做什么呢？
师：对，有了拖拉机耕地，农民就不要用锄头一锄一锄地翻地，只要在拖拉机耕完后稍微用锄头拉拉就可以了，这样农民比原来就省力了。
2.看课件（播种机）
见过这种机器吗？有什么用？
师：这是花生播种机，农民们只要把花生装进兜里，开动它就可以播种了。（再放课件）：这是棉花播种机，还有是玉米播种机，有了它们，农民播种就又快又方便了。
3.看课件（收割机）：
（1）你见过这种机器吗？它叫什么？（收割机）它用来做什么？
（2）你发现用收割机来收割稻子有什么好处？（速度快；可以减轻农民的劳动）
4.看课件（花生播种机、棉花播种机、玉米播种机）
5.师小结：有了收割机可以帮助农民收割稻子，农民就不用弯着腰用手一棵一棵去割，这样速度又快效率又高。
三、讨论：
1.师：现在有了这些农用机械，农民伯伯的劳动轻松多了，而且比以前更节约时间了。如果请你为农民们再设计一种机器，你想设计怎样的机器？为什么？
2.小朋友想得很仔细，想出了许多能帮助农民伯伯的机器，那你们回去画下来明天带来好吗？
科学教案 篇5
活动目标：
1。 感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2。 能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。
3。 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4。 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1。 蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。
2。 活动记录单（见附表）人手一张。
3 。眼药水塑料小瓶若干。
活动过程：
（一）认识常见的三种纸。
出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（二）让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。
1。 出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉得快？（幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”，最慢的记做“3”）2．交流猜测结果。
（三）实验并记录结果。
1。 幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。
2。 交流实验结果。
（四）探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1。 教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？
2。 小实验“吸水性试验”。
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。
3。 小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。
活动延伸：
让幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。
活动反思：
教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。教师对幼儿的支持，恰如一场“知时节”的“好雨”，恰到好处；教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用，将所获经验迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的能力。
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