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科学教案《赛车》（精选6篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的科学教案《赛车》 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学教案《赛车》 1
活动目标：
1、通过小实验,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。
2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。
3、体验动手操作的乐趣，培养有条理、有序的操作习惯，激发探索与合作精神。
活动准备：
1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔）
2、VCD机，（有关斜坡的内容）
活动过程：
1、引入：小朋友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？今天我们来玩小球滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。
2、幼儿自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。
（1）老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。
（2）幼儿自由操作实验A，老师巡回指导。
（3）归纳小结实验结果
提问：比赛结束了，你们的小球赢了吗？告诉老师，做完实验你们发现了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由议论，将自己发现的说出来）
提问个别幼儿，在黑板记录情况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？
（老师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚才小朋友都发现了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼儿操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有关系。
“在下斜坡时滑得太快会很危险，得想个办法减慢速度，小朋友你们也一起来想想办法，让小球滑得慢起来。
（1）老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的.速度有没有减慢，最后填好记录表。
（2）幼儿自由操作实验B，老师巡回指导。
（3）归纳小结实验结果
提问：小朋友都很聪明，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简单记录）
老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。
4、生活中的应用，激发幼儿积极去探索的精神。
（1）（向幼儿介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发现与我们实验有关的例子，请小朋友先看看录像，再想一想，为什么？
（2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探索，发现更好的方法。好！那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。
科学教案《赛车》 2
活动目标：
１、引导幼儿以自身或客体为中心比较物体的前后方位，体验空间方位的相对性。
２、发展幼儿的观察力和空间方位感。
３、培养幼儿的规则意识。
活动准备：音乐录音带，汽车叫声，教学挂图《赛车》，自制红绿灯
环行公路（事先在场地中布置好），红、蓝色汽车头饰人手一个
活动过程：
一、声音导入
１、师：孩子们，老师今天早上来得时候听到了一种声音，是什么声音呢？老师把它带来了，你们听！（放汽车录音）大家一起告诉老师是什么声音？
２、幼：开汽车的声音
３、师：对，是开汽车的声音
二、游戏：开汽车
１、师：孩子们，老师今天就带你们去开汽车，好不好？
幼：好
师：孩子们，看看你的小椅子底下是什么？
幼儿带头饰
２、师（游戏规则）：孩子们，你们扮演小司机，老师扮演交通警察，小司机们开汽车时一定要在公路两条线的中间开，要与别的汽车保持距离，不能撞到别的汽车，要注意安全，避免发生车祸。老师出示绿灯时，小司机开始开汽车，老师出示红灯时，小司机们一定要将汽车停好，谁闯了红灯，老师就要吊销他的驾照，他就不能再开汽车了。
３、师出示绿灯，幼儿开汽车（放音乐），出示红灯（音乐停），幼儿停止开车。提问：
（１）、ＸＸＸ的前面是谁？ＸＸＸ的后面是谁？
（２）、你是怎么知道自己的前面和后面？（在观察中引导幼儿知道自己的.胸口面对的方向是前面，后背面对的方向是后面）
（３）仔细地看一下自己的前面是谁？自己的后面是谁？
４、师出示绿灯，幼儿继续开汽车（放音乐），出示红灯（音乐停），幼儿停止开车。提问：
（１）、ＸＸＸ的前面是谁？ＸＸＸ的后面是谁？（让幼儿观察的小朋友和上个环节中的幼儿是一样的，方便幼儿感受空间方位的变化）
（２）、仔细地看一下自己的前面是谁？自己的后面是谁？
（３）他们前面和后面还是以前的小朋友吗？你的前面和后面还是以前的小朋友吗？
５、有规则的开汽车
（１）、师：下面请所有的红汽车开在最前面，所有的蓝汽车开在红汽车的后面。
（２）、师出示绿灯，幼儿开汽车（放音乐），出示红灯（音乐停），幼儿停止开车。
三、观察教学挂图《赛车》
１、师：孩子们，森林里的小动物也会开汽车，还进行了一场汽车比赛。下面咱们悄悄地坐到小椅子上看看小动物们的比赛情况。
２、观察挂图，回答问题
（１）、数一数：一共有几只小动物参加比赛？
（２）、说一说：哪种颜色的车开在最前面？是谁开的？
谁在最后面？
小熊的前面和后面分别是谁？
小猫的前面有谁？
四、开车去看比赛
１、师：孩子们，这场比赛到底是谁得了第一呢？让我们开着汽车到森林里去给他们加油助威吧！
２、师带领幼儿开汽车出（放音乐）。
科学教案《赛车》 3
【活动目标】
1、通过实验，知道影响物体在坡面下滑速度的重要因素。
2、能够积极主动地探究问题、合作设计和实验，体验动手操作的乐趣。
【活动准备】
1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、长条木板积木）；
2、记录表A、B，铅笔。
【活动过程】
一、从日常生活导入。
提问：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯由哪些部分组成？
1、教师出示不同坡度的两个滑滑梯斜坡，将同样的两辆小车放在滑滑梯上。
提问：哪边会跑得更快？
2、出示记录表，引导幼儿学习使用。
提问：怎样制作记录表，把实验和实验结果记录下来（引导幼儿使用图示法）
二、幼儿合作操作，师观察指导。
1、幼儿自由组队，3~4人一组，进行斜坡搭建，教师给予适当的指导。
2、幼儿合作探究相同小车在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并记录在记录表上。
3、分享实验结果。
提问：你们发现了什么？怎样才能让小车赢呢？
小结：原来斜坡的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越陡，小车滑落的速度就越快。
4、幼儿继续探究相同小车在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并记录。
5、归纳小结实验结果：
提问：这次你们又发现了什么秘密呢？
小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟斜面的光滑度有关，表面光滑的小车滑落的速度就会快，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。
三、探索生活中的'应用。
提问：现在我们找到了小车在斜坡滑落的一些规律，在日常生活中，这些规律能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。你能想出哪些例子呢？
请幼儿找一找斜坡带来的方便和不方便的地方，一起分享。
活动生成及建议：
1、将活动材料投放于探索区内，鼓励幼儿继续合作探索。
2、请家长配合共同探索记录，探究使赛车下滑速度最快的斜坡和斜坡材质条件。
科学教案《赛车》 4
活动目标
认识赛车的基本结构（车身、车轮、动力装置等），了解各部分的功能。
通过观察和比较，发现赛车与普通汽车的区别，培养观察能力和分析能力。
激发对汽车工程的'兴趣，乐于探索机械结构的奥秘。
活动准备
教具：赛车模型（3-4 辆，不同类型如 F1 赛车、拉力赛车）、普通汽车模型 2 辆、赛车结构图（电子版）、放大镜若干。
学具：每组一套赛车拆解模型（可组装、拆卸）、记录单（画有赛车轮廓，供标注结构名称）。
视频：F1 赛车比赛片段、赛车工厂组装过程剪辑（5 分钟）。
活动过程
情境导入（10 分钟）
播放 F1 赛车比赛视频，提问：“这些车子和我们平时坐的汽车有什么不一样？”（引导学生观察速度快、造型特别等特点）
出示赛车和普通汽车模型，让学生触摸比较，用放大镜观察细节，如轮胎宽度、车身高度等。
探究赛车结构（20 分钟）
小组合作：拆解赛车模型，对照结构图认识车身（流线型）、车轮（宽大且纹路深）、发动机（小巧但动力强）、尾翼等部分，在记录单上标注各结构名称。
教师讲解功能：“流线型车身能减少空气阻力，宽大的轮胎增加抓地力，尾翼能让赛车在高速行驶时更稳定。”
讨论：“为什么赛车没有车门把手和多余的装饰？”（减轻重量，提高速度）
实践应用（10 分钟）
开展 “赛车工程师” 游戏：每组从普通汽车模型上 “改造” 出赛车，用彩泥制作尾翼、用宽胶带加宽轮胎，说说改造理由。
展示各组作品，评选 “最像赛车” 的设计，颁发 “创意工程师” 贴纸。
总结延伸（5 分钟）
小结赛车结构与功能的关系：“每个部分的设计都是为了让赛车跑得更快、更稳。”
布置任务：回家观察玩具车的结构，看看哪些地方和赛车有相似之处。
活动反思
通过实物观察和动手拆解，学生能直观理解赛车结构，但对 “空气阻力” 等抽象概念理解较浅，下次可增加 “用纸片模拟车身形状测试阻力” 的小实验。
科学教案《赛车》 5
活动目标
学习利用橡皮筋的弹性势能制作简易赛车，了解动力传递的原理。
能通过多次实验调整赛车结构（如车轮位置、橡皮筋缠绕方式），提高赛车性能。
培养动手能力和问题解决能力，体验工程设计的乐趣。
活动准备
教具：成品橡皮筋动力赛车 1 辆、失败案例 2 个（如车轮歪斜、橡皮筋易脱落）、实验记录表（记录赛车行驶距离和改进方法）。
学具：每组材料包（硬纸板、瓶盖、细轴、橡皮筋、剪刀、胶带、吸管）、卷尺（3 米长）。
场地：教室地面用胶带标出起点线，确保平整无障碍物。
活动过程
原理导入（10 分钟）
演示橡皮筋拉伸后弹回的`现象，提问：“橡皮筋被拉长时储存了什么？松开后会怎样？”（引出弹性势能转化为动能）
出示成品赛车，转动车轮让橡皮筋缠绕，松手后赛车前进，讲解：“橡皮筋的弹力带动车轮转动，让赛车跑起来。”
制作赛车（25 分钟）
分步指导：用硬纸板做车身，吸管固定细轴，瓶盖当车轮，将橡皮筋两端分别系在车身和细轴上。
小组制作：教师巡回帮助，提醒 “车轮要灵活转动”“橡皮筋不能太松或太紧”。
初次测试：各组赛车从起点出发，用卷尺测量行驶距离，记录在表格中。
改进与竞赛（15 分钟）
分析问题：“哪些赛车跑得近？为什么？”（如车轮卡住、橡皮筋打滑）
二次改进：调整车轮间距、换更粗的橡皮筋、给车身减重等，再次测试并记录。
举办 “赛车锦标赛”，记录最快行驶距离，颁发 “速度冠军” 小组奖状。
总结拓展（5 分钟）
讨论：“如果没有橡皮筋，还能用什么当动力？”（风力、磁力等）
布置家庭任务：用矿泉水瓶和气球制作 “喷气赛车”，探索不同动力的奥秘。
活动反思
学生在改进环节表现积极，但部分小组因急于求成忽略细节（如轴不平行），需强调 “先观察问题再动手” 的科学方法。
科学教案《赛车》 6
活动目标
通过对比实验，探究路面光滑度、车身重量对赛车速度的影响，学习控制变量的实验方法。
能记录实验数据并分析结果，得出科学结论。
培养严谨的科学态度，乐于合作与分享实验发现。
活动准备
教具：相同型号的电动赛车 2 辆、不同路面材料（砂纸、光滑木板、地毯）、砝码（10g / 个）、秒表 2 个、实验示意图（展示变量控制方法）。
学具：每组 1 辆电动赛车、3 种路面材料（各 1 米长）、砝码 3 个、记录表格（包含路面类型 / 重量、行驶时间、结论三栏）。
安全提示：提醒学生实验时不要触摸赛车车轮，避免被夹伤。
活动过程
问题导入（10 分钟）
提问：“为什么赛车在赛道上比在泥地上跑得快？”“装满货物的车和空车，哪个加速更快？” 引出研究问题：“哪些因素会影响赛车速度？”
明确实验变量：本次探究 “路面光滑度” 和 “车身重量” 两个因素，强调 “每次只改变一个条件，其他条件保持不变”。
实验探究（30 分钟）
实验一：探究路面光滑度
操作：在砂纸、木板、地毯上分别标记起点和终点（1 米），用秒表记录赛车行驶时间，重复 3 次取平均值。
记录：将数据填入表格，讨论 “哪种路面赛车跑得最快？为什么？”（光滑路面摩擦力小）
实验二：探究车身重量
操作：在赛车车身依次放置 0 个、1 个、2 个砝码，在木板路面上测试行驶时间，同样重复 3 次。
分析：“重量增加时，赛车速度有什么变化？”（重量越大，速度越慢，因为需要克服更多重力）
结论与应用（10 分钟）
各组汇报实验结果，教师用柱状图展示全班数据，总结：“光滑的'路面和较轻的车身能让赛车跑得更快。”
联系实际：“为什么 F1 赛道要铺特殊的沥青？为什么赛车都做得很轻便？” 加深对结论的理解。
拓展延伸（5 分钟）
提出新问题：“除了这两个因素，还有什么会影响速度？”（如动力大小、车轮大小）
布置课后任务：设计实验探究 “车轮大小对赛车速度的影响”，下节课分享方案。
活动反思
学生能掌握控制变量法，但记录数据时易出错，下次可提供电子计时器和自动记录表格，减少人为误差。
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