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小学音乐听课记录（通用26篇）
听课是对课堂教学活动进行仔细观察的行为，主体涵盖学生和教师两类群体。学生通过听课接收知识信息，教师则借助该活动提升教学能力并改进课堂质量。下面是具体小学音乐听课记录，供参考！
小学音乐听课记录 1
授课教师：张老师
授课年级：二年级 授课课题：《快乐的节日》
课堂过程：课堂伊始，张老师以“节日里的快乐瞬间”提问导入，播放歌曲音频让学生初步感知旋律。随后采用分句教唱的方式，重点指导附点节奏的演唱，通过拍手打节奏帮助学生掌握。课堂中融入动作创编环节，鼓励学生结合歌词设计简单舞蹈动作，学生参与积极性高。最后，组织小组展示，对表现优秀的小组给予表扬。
评价与建议：教师教学思路清晰，互动环节丰富，有效调动了学生的`学习兴趣。建议在教唱过程中增加对歌词情感的引导，让学生更生动地诠释歌曲的快乐氛围。
小学音乐听课记录 2
授课教师：李老师
授课年级：四年级 授课课题：《茉莉花》
课堂过程：李老师先通过多媒体展示茉莉花的图片和视频，介绍茉莉花的文化背景，引导学生感受歌曲的意境。接着进行旋律教唱，注重气息的控制和音色的'指导，针对高音部分进行反复练习。课堂中加入了简单的乐理知识讲解，介绍了装饰音的作用。最后，组织学生用竖笛伴奏演唱，提升了课堂的趣味性。
评价与建议：教师注重文化渗透，教学环节设计合理。建议增加学生自主练习的时间，让学生更好地消化所学知识，同时可适当拓展不同版本《茉莉花》的欣赏。
小学音乐听课记录 3
授课教师：王老师
授课年级：一年级 授课课题：《小星星》
课堂过程：王老师以卡通动画形式导入课题，吸引学生注意力。采用情境教学法，将“小星星”的旋律与星空画面相结合，让学生直观感受音乐的节奏和旋律。通过模唱、拍手、跺脚等多种方式进行节奏练习，帮助学生熟悉歌曲。课堂中还加入了打击乐器（沙锤、铃鼓）伴奏，学生参与热情高涨。
评价与建议：教师教学方法贴合低年级学生特点，课堂氛围活跃。建议合理分配各环节时间，避免乐器练习环节出现秩序混乱的'情况。
小学音乐听课记录 4
授课教师：刘老师
授课年级：五年级 授课课题：《黄河大合唱》选段
课堂过程：刘老师先介绍《黄河大合唱》的创作背景和历史意义，播放歌曲视频让学生整体感知。随后分析歌曲的结构和旋律特点，指导学生进行合唱练习，重点强调声部之间的配合和情感的'表达。课堂中融入了朗诵环节，让学生通过朗诵感受歌词的气势。最后，组织全班完整演唱，效果良好。
评价与建议：教师注重音乐作品的情感挖掘和思想教育，教学效果显著。建议在合唱练习前增加声部单独练习的时间，提升声部配合的默契度。
小学音乐听课记录 5
授课教师：陈老师
授课年级：三年级 授课课题：《两只老虎》
课堂过程：陈老师以谜语导入课题，激发学生的学习兴趣。采用游戏化教学方式，通过“找朋友”的.游戏帮助学生熟悉歌曲旋律。在教唱过程中，注重引导学生进行歌词记忆和节奏把握，针对易出错的乐句进行反复纠正。课堂中还加入了歌曲改编环节，让学生发挥想象力，改编歌词内容。
评价与建议：教师教学风格生动有趣，充分调动了学生的创造力。建议在歌曲改编环节给予学生更多的指导和启发，帮助学生更好地完成改编任务。
小学音乐听课记录 6
授课教师：赵老师
授课年级：六年级 授课课题：《走进京剧》
课堂过程：赵老师以京剧片段欣赏导入，介绍京剧的起源、行当和表现形式。通过展示京剧服饰、道具，让学生直观了解京剧文化。重点讲解了京剧的.唱腔和念白特点，引导学生进行模仿练习。课堂中还组织了京剧角色扮演活动，让学生亲身体验京剧的魅力。
评价与建议：教师知识储备丰富，教学环节设计新颖。建议增加京剧经典唱段的欣赏时间，让学生更深入地感受京剧的艺术魅力。
小学音乐听课记录 7
授课教师：孙老师
授课年级：二年级 授课课题：《数鸭子》
课堂过程：孙老师以“小鸭子的故事”导入，播放歌曲音频让学生感受歌曲的.欢快节奏。采用分句教唱的方式，结合动作模仿（学鸭子走路、嘎嘎叫）帮助学生记忆歌词。课堂中加入了节奏练习游戏，通过拍手、拍腿等方式巩固节奏。最后，组织学生分组演唱，评选“最佳小歌手”。
评价与建议：教师教学方法灵活多样，课堂氛围轻松愉快。建议在教唱过程中注重学生音准的培养，针对音准较差的学生进行个别指导。
小学音乐听课记录 8
授课教师：周老师
授课年级：四年级 授课课题：《小号手之歌》
课堂过程：周老师先介绍小号的乐器特点和演奏方法，播放小号独奏片段让学生感受乐器音色。随后进行歌曲教唱，重点指导学生把握歌曲的'进行曲风格，强调节奏的整齐性。课堂中融入了队列练习环节，让学生随着歌曲节奏进行简单的队列变换。最后，组织学生用自制乐器（如口风琴）伴奏演唱。
评价与建议：教师注重音乐与其他学科的融合，教学形式新颖。建议在队列练习环节加强组织管理，确保课堂秩序井然。
小学音乐听课记录 9
授课教师：吴老师
授课年级：一年级 授课课题：《大雨和小雨》
课堂过程：吴老师以天气变化导入，通过模仿大雨和小雨的.声音（哗啦啦、淅沥沥）帮助学生感受节奏差异。播放歌曲音频让学生初步感知旋律，随后进行模唱练习。课堂中加入了打击乐器伴奏，让学生用不同的乐器表现大雨和小雨的声音。最后，组织学生进行情境表演，扮演雨滴跳舞。
评价与建议：教师教学贴合低年级学生的认知特点，互动性强。建议合理选择打击乐器，避免乐器声音过于嘈杂影响教学效果。
小学音乐听课记录 10
授课教师：郑老师
授课年级：五年级 授课课题：《同一首歌》
课堂过程：郑老师先播放《同一首歌》的MV，引导学生感受歌曲的温馨氛围。随后进行合唱教唱，重点指导学生声部之间的和谐配合和气息的控制。课堂中加入了乐理知识讲解，介绍了和声的基本概念。最后，组织学生完整演唱歌曲，并鼓励学生用手语配合演唱，增强了歌曲的.感染力。
评价与建议：教师教学注重情感培养，教学效果良好。建议在合唱练习过程中增加对学生音色的指导，让演唱效果更加完美。
小学音乐听课记录 11
授课教师：冯老师
授课年级：三年级 授课课题：《春天在哪里》
课堂过程：冯老师以“寻找春天”的话题导入，播放歌曲音频让学生感受歌曲的欢快旋律。采用教唱与欣赏相结合的方式，引导学生感受歌曲中描绘的`春天景象。课堂中加入了歌曲创编环节，让学生用绘画的方式表现歌曲内容，再结合绘画进行歌曲演唱。最后，组织学生展示自己的作品并演唱歌曲。
评价与建议：教师注重培养学生的综合素养，教学环节丰富多样。建议合理分配绘画和演唱的时间，确保教学任务顺利完成。
小学音乐听课记录 12
基本信息：授课教师XXX，班级一年级（3）班，时间X年X月X日，课题《快乐的do re mi》，课型新授课。
课堂过程：教师以卡通动画导入，播放《音乐之声》片段引出do、re、mi三个音。通过“手势唱名法”引导学生感知音高，用彩色音符卡片辅助教学，让学生分组进行“音符找朋友”游戏。随后教唱歌曲，采用分句教唱、师生对唱的方式，结合拍手打节奏，学生参与积极性高。最后通过简单的`肢体动作创编，让学生边唱边演。
评价反思：课堂氛围轻松活泼，符合低年级学生特点。手势唱名法有效帮助学生掌握音高，但部分学生节奏把握不够准确，可增加节奏练习小游戏。教师语言生动，互动性强，能充分调动学生兴趣。
小学音乐听课记录 13
基本信息：授课教师XXX，班级二年级（1）班，时间X年X月X日，课题《小雨沙沙》，课型新授课。
课堂过程：教师以模拟雨声导入，用沙锤演示小雨声音，引导学生感知节奏。教唱环节，先让学生聆听歌曲，感受旋律的轻快，再逐句教唱，强调附点节奏的演唱技巧。结合歌词内容，让学生模仿小雨落下的动作，用沙锤、铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。最后开展小组表演，每组展示演唱与伴奏结合的.成果。
评价反思：情境创设贴合歌曲主题，打击乐器的运用丰富了课堂形式。学生能较好地掌握歌曲旋律，但附点节奏仍需加强练习。小组合作环节组织有序，有效培养了学生的协作能力。
小学音乐听课记录 14
基本信息：授课教师XXX，班级三年级（2）班，时间X年X月X日，课题《草原上》，课型欣赏与演唱课。
课堂过程：教师播放草原风光视频，结合马头琴音乐导入课题，让学生感受草原的辽阔。欣赏歌曲时，引导学生关注旋律的起伏，辨别歌曲中的.乐器音色。教唱环节，重点指导学生用舒展、悠远的声音演唱，体会歌曲情感。加入简单的二声部哼唱，培养学生的和声感知能力。最后让学生用绘画的方式表现对歌曲的理解。
评价反思：多媒体辅助教学效果好，帮助学生理解歌曲意境。二声部教学难度适中，学生参与度高。但部分学生演唱时情感表达不够到位，可增加情感体验的引导环节。
小学音乐听课记录 15
基本信息：授课教师XXX，班级四年级（4）班，时间X年X月X日，课题《茉莉花》，课型民歌教学课。
课堂过程：教师介绍茉莉花的文化背景，播放不同版本的《茉莉花》，对比不同地区民歌的风格差异。教唱江苏民歌《茉莉花》，注重引导学生感受歌曲的细腻、委婉，指导学生把握装饰音的演唱技巧。组织学生进行小组合唱，加入简单的手势动作辅助演唱。最后让学生分享自己知道的'民歌，拓展音乐视野。
评价反思：文化背景介绍丰富了课堂内涵，学生对民歌产生了浓厚兴趣。装饰音教学细致，学生演唱效果较好。小组合唱环节能提升学生的演唱水平，但需加强对合唱节奏统一性的指导。
小学音乐听课记录 16
基本信息：授课教师XXX，班级五年级（2）班，时间X年X月X日，课题《走进京剧》，课型欣赏课。
课堂过程：教师通过京剧脸谱图片导入，介绍京剧的起源、行当等基础知识。播放京剧选段《甘洒热血写春秋》，引导学生辨别生、旦、净、丑的唱腔特点。组织学生模仿京剧的基本手势和台步，感受京剧的表演风格。开展“脸谱配对”游戏，让学生将脸谱与行当对应。最后让学生分组讨论京剧的`艺术特色，分享学习收获。
评价反思：课堂内容丰富，能有效激发学生对传统戏曲的兴趣。互动游戏增强了课堂趣味性，但部分学生对京剧唱腔的理解较为困难，可适当降低欣赏难度，增加通俗讲解。
小学音乐听课记录 17
基本信息：授课教师XXX，班级六年级（1）班，时间X年X月X日，课题《黄河大合唱》选段，课型欣赏与合唱课。
课堂过程：教师介绍《黄河大合唱》的创作背景，播放纪录片片段，让学生感受作品的时代意义。欣赏《保卫黄河》选段，引导学生关注歌曲的节奏特点和合唱形式。教唱部分，采用分部合唱的方式，指导学生把握歌曲的激昂情感，强调声部之间的配合。加入拍手、跺脚等节奏辅助，增强歌曲的.表现力。最后全体学生完整合唱，感受合唱的魅力。
评价反思：结合历史背景教学，有助于学生理解歌曲情感。分部合唱教学效果好，学生能较好地掌握声部配合。但部分学生演唱时气势不足，可增加情感激励环节，提升演唱感染力。
小学音乐听课记录 18
基本信息：授课教师XXX，班级一年级（5）班，时间X年X月X日，课题《动物说话》，课型趣味音乐课。
课堂过程：教师以动物叫声录音导入，引导学生模仿不同动物的声音。教唱歌曲《动物说话》，采用情境教学法，让学生扮演不同动物，边唱边模仿动物动作。结合歌曲节奏，用木鱼、响板等打击乐器为歌曲伴奏，让学生感受节奏的快慢变化。开展“动物音乐会”游戏，每组展示不同动物的演唱与表演。
评价反思：课堂形式趣味性强，符合低年级学生的.认知特点。学生参与热情高涨，能较好地模仿动物声音和动作。但打击乐器的使用秩序需加强管理，避免出现混乱。
小学音乐听课记录 19
基本信息：授课教师XXX，班级二年级（3）班，时间X年X月X日，课题《金孔雀轻轻跳》，课型歌舞结合课。
课堂过程：教师播放孔雀舞视频导入，让学生感受傣族舞蹈的优美。教唱歌曲时，引导学生用轻柔、优美的声音演唱，体会歌曲的意境。结合傣族舞蹈的.基本动作，教学生简单的孔雀舞手势和步伐，让学生边唱边跳。分组进行歌舞表演，每组设计不同的舞蹈动作，展示学习成果。
评价反思：歌舞结合的教学形式新颖，能有效提升学生的艺术表现力。学生能较好地把握歌曲的旋律和舞蹈动作，但部分学生舞蹈协调性不足，可增加基础动作练习环节。
小学音乐听课记录 20
基本信息：授课教师XXX，班级三年级（4）班，时间X年X月X日，课题《嘹亮的歌声》，课型歌唱技巧课。
课堂过程：教师以音阶练习导入，指导学生掌握正确的呼吸方法和发声技巧。教唱歌曲《嘹亮的歌声》，重点指导学生用自然、明亮的声音演唱，纠正学生的'不良演唱姿势。通过分组演唱、男女对唱等形式，让学生感受歌曲的欢快节奏。加入简单的节奏创编，让学生为歌曲设计不同的节奏型。
评价反思：歌唱技巧指导细致，学生能较好地掌握呼吸和发声方法。课堂练习形式多样，有效提升了学生的演唱水平。但节奏创编环节难度稍大，部分学生参与度不高，可适当降低难度。
小学音乐听课记录 21
基本信息：授课教师XXX，班级四年级（2）班，时间X年X月X日，课题《游击队歌》，课型红色音乐课。
课堂过程：教师讲述游击队的革命故事导入，让学生了解歌曲的创作背景。欣赏歌曲《游击队歌》，引导学生感受歌曲的'坚定、有力的风格特点。教唱环节，重点指导学生把握歌曲的节奏和力度变化，用饱满的情感演唱。组织学生进行小组合唱，加入拍手、跺脚等节奏辅助，增强歌曲的感染力。最后让学生分享革命故事，传承红色精神。
评价反思：红色文化融入课堂，具有较好的教育意义。学生能较好地把握歌曲的情感和节奏，合唱效果良好。但革命故事的讲解可更加生动形象，进一步激发学生的情感共鸣。
小学音乐听课记录 22
基本信息：授课教师XXX，班级五年级（3）班，时间X年X月X日，课题《音乐中的故事》，课型音乐欣赏课。
课堂过程：教师以“音乐能否讲故事”的问题导入，引发学生思考。播放《彼得与狼》选段，介绍乐曲中不同乐器代表的角色，引导学生聆听并辨别乐器音色，感受音乐讲述的故事。组织学生分组讨论乐曲的情节发展，用语言描述自己听到的.故事。让学生用绘画或表演的方式表现乐曲内容，展示对音乐的理解。
评价反思：课堂设计新颖，能有效培养学生的音乐想象力和理解力。学生参与讨论的积极性高，能较好地表达自己对音乐的感受。但部分学生对乐器音色的辨别能力不足，可增加乐器认知的前置环节。
小学音乐听课记录 23
一、课前
1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。
2、老师指导学生学会魔术。
二、引入
1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。
2、音乐响起，老师配上讲述词。
这是一位怎样的魔法师？（突然强的旋律片断）
哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的.音色，震撼了一切。魔法师威力无边。
3、这是一把怎样的小扫把？
小扫把的旋律是怎样的？（活泼的）
它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？
它是大管，看一看大管的图片
哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、
看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号——音乐更加跳跃；休止符——音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。
再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。
4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？
5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？
（学生根据音乐说……）
6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音）
7、说一说小扫把子神情
8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。
每次都是一样的吗？
乐器？力度？（大管——小号——管弦乐；力度也是越来越强）
你好像看到了水越来越？
9、小结：这里用到的音乐表现手法是——主题反复。
10、水越来越多，会发生什么事？（学生说）
11、你听到水流的声音时请你做出流水的动作。（学生听并做动作）
12、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器）
13、拉弦乐器的图片
14、水声后来停下来了吗？再听音乐。（水声一直有，小扫把一直拎水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？
15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？
（死了———怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。）
16、师父来了，一切归于平静。
三、完整欣赏
1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步（只走主题第一次）
2、听到水的声音做一做水的动作
3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步
四、小结
1、在从小弟子身上学到了什么？（指名说，一两句话就行）
2、作品简介
3、交响诗与交响童话简介。
小学音乐听课记录 24
让学生初次聆听歌曲时，采取边听边看的形式，能尽快让学生投入到歌曲的意境中去，起到了帮助学生理解歌曲的作用。
一、开展情境教学。
为使学生开始对本课感兴趣，导入部分利用了多媒体手段，选用了多张草原照片做的动画，让学生进入课题的情景中，激发他们对美丽草原的爱慕之情，引起学习的兴趣和欲望。接着进入主题，让学生在欣赏乐曲的同时思考音乐的表现基本要素，使学生能在无意中掌握了情境与音乐的关系，不同的音乐表现不同的情境，提高对音乐的审美能力。
二、主动参与。
让学生在教学活动中主动地学习。根据学生的情况，我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较积极的学生来表演，以此给其他学生做榜样，这样就能调动起全班的表演欲望，在往下的分组创编表演能够顺利地进行。而且在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器，在这个部分他们的学习已被调动起来，都显得很积极主动。让学生学会与人合作的.能力，为小组作努力取得好成绩，互相配合的团体合作精神。
三、尊重学生差异。
每个学生各有各不同的特点，在分组创编活动中，我让学生自选自己喜欢的方式去表演，一些演唱较弱的学生用了竖笛来表达，喜欢唱歌的同学则用歌喉来表现，并且配上打击乐器进行。如果不用打击乐器能不能也可以表现呢？然后老师示范了两个，随后就让学生自己选择来做，并且还创造出别的方式如拍手、跺脚、（这是他们曾经有过的课堂体验）。这样，学生用不同的方式进行学习，每个人都能根据自己的能力来选择适合自己的方式表演，这样更能让他们发挥自己的作用，更能让他们能深刻体验到成功的喜悦。
四、 简化理论知识。
不要给孩子灌输复杂的音乐理论，要简化其并转化成有趣、生动的形式，让孩子在游戏中学习。教材中就是让学生听、唱、吹、奏来感受音的时间长短，在无形中接受了这个感知后，然后再用简单的语言让学生知道长短音的基本概念。 在此课中还有许许多多的不足，在情境导入部分能再让学生充分发挥想象就更好，可以让他们根据自己所知道的知识编编草原上的故事，而且还应该在其他方面拓展更广的知识面。
小学音乐听课记录 25
听课后如何“评好课”?在此，谈谈自己浅显的看法。
要评课，首先要弄清一堂好课的标准。一堂好的课，标准可以拟出十条二十条，也可以有七条八条，但归结起来无非三条，即目的明、方法当、效果好。弄清这样一个尺码，评价就有了标准。
要评课，第二要弄清评什么。有了一堂好课的标准，就有了评课的内容。如果将其标准具体化，就应从以下五个方面去评议。
一、面向全体，教书育人
融音乐教育与教养于一体，把德、智、能有机结合，互相渗透，相互补充。这是衡量一个教师教育思想和理念是否端正的重要方面。我们要通过教学这个手段，去激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，培养他们顽强的毅力，帮助他们树立远大的志向和理想等等。要求教师因材施教，因人而异。采取的方法或开门见山，或画龙点睛，或潜移默化。它是在教学的全过程中体现出来的。
二、评价教师驾驭教材的情况
看一个教师驾驭教材的情况，主要看其目的`要求是否明确，是否符合课程标准的要求，是否适合本班的实际，看其重点是否突出，难点是否突破，设问是否科学，能力是否有培养。突出与突破，不单是看教案中是否写进去了，也不是看授课之前是否宣布了没有，而是指在教学的全过程中体现了没有，实现了没有。
三、评价教学方法是否得当
无论教师用的是哪一种方法，只要不落俗套，不套模式，不是机械照搬或死扣环节，而是灵活机动、注意调节、符合实际、面向全体、启发得当的，就是教学方法好。一堂好课，往往不是一种方法的沿袭，而是几种方法的综合使用或交替使用。
四、评价教学效果
评价一堂课的教学效果是否良好，不仅仅只看一堂课中学生回答问题的准确率，这首歌曲唱会了没有，律动是否会做，还要看对学生在音乐学习和审美鉴赏能力上是否有培养，要从德、智、能上全面衡量，全面评价。
五、评教师的教学态度
教学态度包括教师的仪表、语言、举止、板书、情感、应变等等。实际上，这些是一个教师的功底所在和修养所在。因为教师是为人师表的，所以，教师的言谈举止都要讲究一些。同时，教师的教态好坏往往会直接影响学生的学习情绪和学习效果，是我们评课不可忽视的重要方面。
小学音乐听课记录 26
授课教师：xx
听课评课教师：xxx
授课时间：20xx年9月23日
一、组织教学
同学们伴着老师的琴声律动走进教室，并唱师生问好歌。
二、导入新课
首先教师给学生放一首《国歌》，并提出问题：这首歌曲是谁唱的？（聂耳），并了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程，从而引入新课《卖报歌》
三、学习新课
1播放歌曲范唱，并介绍作曲家以及他的所在地。以及他的一些作品
2、教师通过讲故事来激发学生的学习兴趣。
看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
2、再次播放乐曲，让同学把乐曲分成几个部分并用旋律线画出来
3、教师弹钢琴，同学用lu模唱
4、整首乐曲再听一变，并要求同学们用拍手或其他动作表现音乐。
5、学生学唱歌曲
6、表演创编
四、课堂小结
评课：
身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的`基础。听了邱老师上的《卖报歌》这节音乐课后，我感受颇深。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教学形式多样化，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：
一、教学设计巧妙，过程精确，以故事为主线，体现其音乐性。
邱老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。2、以故事的形式导入新课，音乐知识教学恰到好处。例：在音乐节奏教学环节，巧妙结合音乐知识强、弱、渐强、渐弱等，引导学生识、记、运用，收到了很好的效果。这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、学生自主创编表演，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。在本节课中，邱老师设计了由学生自己组成表演队、合唱队来表演唱这首歌曲，充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
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