小学二十四节气霜降教案

小学二十四节气霜降教案（通用5篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学二十四节气霜降教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。

　　小学二十四节气霜降教案1

　　活动背景：

　　以前，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗，则一问三不知。近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，于是《二十四节气之霜降》为主题的综合实践课便应运而生了。

　　三维目标：

　　知识与技能：激发学生了解霜降，乐于探究农历节气的兴趣。

　　过程与方法：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度。

　　情感态度价值观：通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。

　　教学重点：

　　激发学生了解霜降，乐于探究农历节气的兴趣。

　　教学难点：

　　通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、兴趣导入，揭示主题

　　（点击课件）我们都知道一年之中有四个季节，分别是：春、夏、秋、冬。春天姹紫嫣红，夏天郁郁葱葱，秋天落英缤纷，冬天白雪皑皑，一年四季都有独属于她自己的美。那你们知道这四个季节是怎么划分的吗？（立春、立夏、立秋、立冬）

　　是按节气划分的。一年中有24个节气。你们知道二十四节气吗？让我们共同了解一下吧。（课件：二十四节气的含义）

　　通过刚才的短片，我们了解了二十四节气。春、夏、秋、冬这四个季节，分别是由哪些节气划分的？现在让我们一起来看一看吧。（课件：24节气图）

　　【设计意图】此环节由春夏秋冬四季如题，使学生在最熟悉的季节中入手，激起孩子们的积极性，课愉快的开始了，再由视频引入今天的主题二十四节气，引发孩子们的探究欲望。

　　一叶知霜降，一雨感深秋。前几天，我们迎来了一个新的节气“霜降”（板书）你们了解什么是霜降吗？

　　二、乐于探究，解读霜降

　　1、霜降由来

　　霜降，二十四节气中的第18节气，每年阳历10月23日前后，太阳到达黄经210度时为霜降。霜降表示天气更冷了，露水凝结成霜。是秋季的最后一个节气，也意味着冬天的开始，是秋季到冬季的过渡节气。

　　是的，霜降是秋季的最后一个节气。霜降的来临，也预示着我们能看到的一些景象会发生明显的变化，那么，进入霜降后各地的气候都会出现哪些变化？人们在这个时节里都有哪些习俗活动？我们又该如何养生呢？今天这节课我们就共同了解一下，二十四节气之霜降。（课件课题）并板书（揭示课题：二十四节气之霜降）

　　【设计意图】通过学生自己搜集的资料，解释霜降的由来，即让学生在搜集资料后，养成整理资料的习惯，又培养了学生探索欲望。

　　2、霜降形成

　　霜降，它形成也有着特别的因素，你们知道霜降是怎样形成的吗？霜降的由来其实是来源于自然界的霜现象，在深秋越来越冷的气温中，空气中的水分子在低温的环境中凝结成霜，每年我国分为秋霜和春霜，秋霜正直农作物收成的时候，极易造成霜冻灾害。

　　霜降一来，千里沃野上，银色冰晶熠熠闪光。————那就让我们进一步了解霜降是如何形成的吧。（课件出示：霜降形成的短片）同学们，这回你们都了解霜降是怎么形成的吧？谁能说说？（生答后教师小结）霜，出现在秋天晴朗的夜晚，温度骤然下降到0度以下，地面上不多的水汽，就会凝结成霜。古人云“白昼秋云散漫远，霜月萧萧霜飞寒”自此冬季已敲门。

　　3、霜降特点

　　正如每个节气都有他自己的特点，霜降也不例外，霜降节气又有哪些特点呢？

　　霜降最明显的气候变化就是天气更冷了，露水凝结成霜。霜降不是降霜，而是表示天气寒冷，大地将产生初霜的现象。

　　霜降时节，南方地区气候温和，霜降期间，田畴青葱，橙黄桔绿，秋菊竞放，一树树芙蓉盛开。而东北北部、内蒙东部和西北大部平均气温已在0℃以下，土壤冻结，冬作物停止生长，进入越冬期。

　　霜的出现最本质的反应就是气温的下降，霜降期间，还有哪些特点呢？让我们一同观看吧！（课件视频：霜降特点的短片）古有农谚“霜降见霜，米谷满仓”的说法，这也反映出了劳动人民对这个节气的重视。

　　4、霜降三候

　　霜降还有一个节气特点，我国古代将霜降分为三候：一候豺乃祭兽；此节气中豺狼将捕获的猎物先陈列后再食用，如祭祀般。二候草木黄落；大地上的树叶也会枯黄掉落。三候蜇虫咸俯。（蛰虫：藏在泥土中的虫子。）此时的蛰虫也会在洞中不动不食，垂下头来进入冬眠状态中。

　　5、霜降习俗

　　古有清明扫墓、立秋贴秋膘、冬至吃饺子，都是长久以来传承下来的民俗，每个节气都有它独特的节气活动，霜降又有哪些传统节气习俗呢？让我们一同品味霜降独有的节气韵味吧。

　　请同学们将手中的资料进行整理，画出霜降习俗的资料，小组讨论合作完成。

　　【设计意图】通过小组合作，培养学生团队协作意识及归类资料的.能力。小组展示评议，教师相机点评，便于资源共享，掌握霜降习俗都有哪些，为今后认识其他节气活动展开做好铺垫。

　　哪个小组愿意来说一说你们小组找到了哪个习俗？学生展示搜集到的有关霜降习俗的资料。全班交流展示。习俗一：霜降赏菊

　　古有“霜打菊花开”之说，所以登高山、赏菊花，就成了霜降这一节令的雅事。霜降时节正是秋菊盛开的时候，我国很多地方在这时要举行菊花会，赏菊饮酒，以示对菊花的崇敬和爱戴。

　　霜降时节，对万物来说，是摧残也是磨砺，很多的草木，有些早早黄熟，有些匆匆枯萎，（点击课件）然而唯有菊花，傲然怒放，因而被古人视为，生命力顽强的候时之草。而不与百花争艳的气节，也让他成为许多文人墨客的心头好，正如“采菊东篱下，悠然见南山”霜降是菊月，不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

　　习俗二：霜降吃萝卜

　　在我国山东地区，有句农谚“处暑高粱，白露谷，霜降到了拔萝卜”。白萝卜是一种营养价值较高、价格便宜的植物性食物，民间自古就流传着“冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开处方”之谚语，现代也有人称萝卜为“土人参”。所以山东人特别喜欢吃白萝卜。

　　习俗三：霜降吃柿子

　　在我国的一些地方，霜降时节一定要吃红柿子，在当地人看来，这样不但可以御寒保暖，同时还能补筋骨，是非常不错的霜降食品。泉州老人对于霜降吃柿子的说法是：“霜降吃丁柿，一冬不流涕。”有些地方对于这个习俗的解释是：霜降这天要吃杮子，不然整个冬天嘴唇都会裂开。

　　都说“霜冻杀百草”，如果霜冻非常严重的话，将会对很多植物、农作物产生很大的危害，当然，如果不是很严重仅仅是一层薄薄的白霜的话，其实是有好处的，因为它可以催甜水果，所以说到了霜降，除了看枫叶之外，最为应景的美食就是要数霜降柿子了。经霜打过的柿子去掉了涩味，其味道又糯又甜。

　　习俗四：霜降登高

　　登高，既可使肺的功能得到舒畅，同时登至高处极目远眺，心旷神怡，可舒缓心情。天高云淡，枫叶尽染，登高远眺，赏心悦目，霜降时节有登高远眺的习俗。

　　我国诗人杜牧，也独爱这深秋美景，写到“远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

　　习俗五：霜降吃牛肉

　　我国不少地方都有霜降吃牛肉的习俗。在霜降这天，三餐都以牛肉为原料或做菜、或炖汤来补充能量，祈求在冬天里身体暖和强健。

　　习俗六：鸭子好吃霜降补

　　在我国闽南、台湾的民间，霜降的这一天，要进食补品，也就是我们北方常说的“贴秋膘”。在闽南有一句谚语，叫做“一年补通通，不如补霜降”。而鸭是他们进补的首选食品。尤其当年新鸭养到秋季，肉质壮嫩肥美，营养丰富，能及时补充人体必需的蛋白质、维生素和矿物质。同时鸭肉性寒凉，特别适合体热上火者食用，所以秋季润燥首选吃鸭。

　　俗话说，霜降到，鸭补火，牛肉萝卜齐上桌。

　　习俗七：霜降品蟹

　　霜降吃蟹，不仅是满足口腹之欲，更是我国流传已久的文化，中国人食蟹，早在“周礼”中就有记载，有人据此认为，我们祖先食蟹的历史至少有2000多年，吃蟹最好的时节，就是霜降前后，因为白露时的螃蟹还没成熟，是嫩蟹，里边几乎是空的，没有肉，待到霜降，才真的是到了，菊黄蟹肥的季节。

　　秋风起，蟹脚痒，秋天是霜降蟹肥的大好时节。

　　作为传统的二十四节气之一，民间自然有很多风俗活动，不过，这些习俗随着地域的差异而有所不同，但无论怎么变化，都是人们对身体健康、家庭兴旺的美好祈盼。

　　6、霜降养生

　　霜降是最好的养生时节，霜降期间要注意些什么呢？让我们次从资料中寻找答案吧，自己画一画，找一找。谁来说一说，霜降养生需要注意什么呢？

　　秋寒：霜降节气，气温骤降，老年人极易患上“老寒腿”等毛病，慢性支气管炎也容易复发或加重，同时这也是慢性胃炎和胃十二指肠溃疡病复发的高峰期。这个时间节点后不再适合“秋冻”。对抵抗力差的老年人，应按时增减衣服，以免湿邪、寒邪入侵，导致生病。在此节气中，你想对你的爷爷奶奶说些什么呢？同学们都是尊老爱老的好孩子。你们说的真棒。

　　秋燥：霜降作为秋季的最后一个节气，此时天气渐凉，秋燥明显，易出现口干、唇干、咽干、便秘、皮肤干燥等现象，燥易伤津。多吃生津润燥、宣肺止咳作用的梨、苹果、橄榄、白果、洋葱、芥菜、萝卜等食物。

　　【设计意图】此环节的设计，使学生在了解霜降养生之外，知道应如何去照顾身边的老人，他们是最需要关心和照顾的，让学生都能成为尊老爱老敬老的好孩子。

　　7、霜降赏诗

　　时间顺着24节气的脉搏平稳前进，春来暑往，霜降前后，人们忙着收获农作物，树叶转黄，纷纷回归大地母亲的怀抱，草木的凋零，天地的日渐空阔，让人生出很多的愁绪，古云“霜降鸿声切，深秋客思迷”。关于霜降的诗词也有不少呢，让我们共同欣赏一下吧。（生有感情的朗读诗词，不读作者和诗题）

　　【设计意图】让学生了解，节气是从古代开始实行，古人非常重视节气，尊重传统节日，在朗读古诗中，提升本节课韵味。

　　三、全课总结，拓展延伸

　　二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，从寒来暑往、星转斗移间，营造着中国式的艺术。二十四节气中，还有很多纯朴的习俗、庄严的仪式，和浪漫的传说。上周我们迎来了“霜降”，感受了节气的特点，下周三我们马上就要迎接“立冬”节气了，立冬又有哪些习俗特点呢？有兴趣的同学，课后可以查一查。下课。

　　【设计意图】最后在《二十四节气歌》中进行全课的深入总结，以及拓展延伸。让孩子们再一次感受二十四节气之美，感受中国几千年文化底蕴的丰富，以及身为中国人的自豪！

　　小学二十四节气霜降教案2

　　一、教学目标

　　认知目标：理解霜冻形成的科学原理，了解霜降节气在农业生产中的影响，掌握霜降相关的民俗文化（如吃柿子、赏菊花等）。

　　能力目标：能通过实验探究霜冻的形成条件，能搜集整理霜降的民俗资料并进行小组汇报，提高科学探究能力和信息整理能力。

　　情感目标：体会传统节气蕴含的科学智慧和文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。

　　二、教学准备

　　物质准备：PPT课件（包含霜冻形成原理的动画、农业生产与霜降的关系图片、民俗文化资料）、实验材料（透明玻璃杯、冰块、食盐、温度计、湿毛巾）、搜集资料的表格、多媒体设备。

　　经验准备：学生具备一定的科学探究能力，有过小组合作学习的经验。

　　三、教学过程

　　（一）导入环节：实验导入，引发疑问（5分钟）

　　教师进行实验演示：在透明玻璃杯中放入适量冰块，加入食盐并搅拌均匀，将湿毛巾包裹在玻璃杯外壁，用温度计测量杯内温度变化。

　　提问学生：“大家观察到玻璃杯外壁有什么变化？温度计的示数是怎样变化的？这种现象和我们今天要学习的霜降节气有什么关系呢？”引发学生的好奇心，导入本节课主题。

　　（二）展开环节：深入探究，了解知识（20分钟）

　　探究霜冻形成的科学原理

　　播放霜冻形成原理的动画，结合刚才的实验，教师讲解：“当空气中的水汽遇到0℃以下的物体表面时，就会凝结成霜。刚才实验中，杯内加入冰块和食盐后，温度降低到0℃以下，湿毛巾上的水汽就凝结成了小冰晶，这和自然界中霜的形成原理是相似的。”

　　请学生分组讨论：“在生活中，哪些地方、哪些时候容易出现霜？”小组代表发言后，教师补充：“通常在晴朗、无风的夜晚，地面温度下降快，容易出现霜，因为这样的天气条件有利于地面热量的散失。”

　　了解霜降对农业生产的影响

　　展示农业生产与霜降关系的图片，如农民给农作物覆盖保温膜、收获晚熟作物等，提问：“霜降时节，农民伯伯会做哪些农业活动？为什么要这样做？”

　　学生思考回答后，教师讲解：“霜降时节的霜冻会对农作物造成伤害，所以农民伯伯会提前采取措施，如给农作物覆盖保温膜、浇水等，来保护农作物。同时，一些晚熟的'农作物，如红薯、白菜等，也会在霜降前收获完毕。”

　　学习霜降的民俗文化

　　发放搜集资料的表格，让学生以小组为单位，根据PPT课件中的民俗文化资料（如吃柿子的习俗，民间认为霜降吃柿子，冬天不易感冒；赏菊花，霜降时节菊花盛开，人们会举办菊花会等），整理霜降的民俗活动、寓意等内容。

　　各小组进行汇报，分享整理的资料，教师对各小组的汇报进行点评和补充，丰富学生对霜降民俗文化的了解。

　　（三）实践环节：实验操作，巩固认知（10分钟）

　　学生分组进行刚才教师演示的实验，亲身体验霜冻的形成过程，记录实验现象和温度计的示数变化。

　　实验结束后，各小组派代表分享实验结果和感悟，教师总结实验结论，进一步巩固学生对霜冻形成原理的理解。

　　（四）结束环节：总结回顾，拓展延伸（5分钟）

　　教师总结本节课内容：“今天我们通过实验探究了霜冻形成的原理，了解了霜降对农业生产的影响和相关的民俗文化。传统节气不仅和自然科学密切相关，还蕴含着丰富的文化内涵。”

　　布置拓展任务：“请大家课后继续搜集更多关于霜降节气的资料，如不同地区的霜降民俗差异、与霜降相关的诗词等，下节课我们进行更深入的交流。”

　　四、教学延伸

　　科学探究：鼓励学生课后设计其他探究霜冻影响的小实验，如观察不同植物在霜冻后的生长情况，记录实验数据并撰写实验报告。

　　文化实践：组织学生开展“霜降民俗体验”活动，如品尝柿子、制作菊花手工艺品等，感受民俗文化的魅力。

　　小学二十四节气霜降教案3

　　一、教学目标

　　认知目标：从地理角度分析霜降时节我国不同地区的气候差异及成因，从文学角度积累与霜降相关的诗词、谚语，并理解其蕴含的情感和道理。

　　能力目标：能运用地理知识解释气候差异，能对搜集到的诗词、谚语进行赏析和分类，提高综合分析能力和文学鉴赏能力。

　　情感目标：感受地理知识与传统节气的联系，体会文学作品中对霜降节气的描绘，提升文化素养和审美能力。

　　二、教学准备

　　物质准备：PPT课件（包含我国霜降时节气候差异的地图、相关地理知识讲解、与霜降有关的诗词和谚语）、地理地图册、诗词赏析表格、分组讨论的任务单。

　　经验准备：学生已学习过我国的气候类型、地形等地理知识，具备一定的诗词阅读和理解能力。

　　三、教学过程

　　（一）导入环节：情境导入，激发兴趣（4分钟）

　　教师展示两张图片，一张是北方霜降时节白雪初降、树木凋零的景象，另一张是南方霜降时节菊花盛开、气候温和的景象，提问：“同学们，同样是霜降节气，我国北方和南方的景象为什么会有这么大的差别呢？今天我们就从地理和文学两个角度来探索霜降节气的奥秘。”

　　（二）展开环节：多学科融合，深入学习（25分钟）

　　霜降与地理：分析气候差异及成因

　　展示我国霜降时节气候差异的地图，结合地理地图册，教师讲解：“我国地域辽阔，地形复杂，受纬度位置、海陆位置和地形等因素的影响，霜降时节不同地区的气候差异很大。北方地区纬度较高，距离冬季风源地较近，气温较低，部分地区会出现降雪；南方地区纬度较低，受冬季风影响较小，气温相对温和，还能看到菊花盛开的景象。”

　　请学生分组讨论：“除了纬度、海陆和地形因素，还有哪些因素会影响霜降时节我国不同地区的气候？”小组讨论后，派代表发言，教师进行补充和总结。

　　霜降与文学：赏析诗词、谚语

　　播放PPT课件，展示与霜降相关的诗词，如杜牧的《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、白居易的《岁晚》“霜降水返壑，风落木归山”等，以及谚语如“霜降摘柿子，立冬打软枣”“霜降不割禾，一天少一箩”等。

　　发放诗词赏析表格，让学生以小组为单位，从诗词的意象、情感、语言等方面对诗词进行赏析，对谚语进行解读，分析其蕴含的农业生产经验或生活道理。

　　各小组分享赏析结果，教师进行点评和指导，帮助学生更深入地理解诗词和谚语的内涵。

　　（三）实践环节：小组合作，成果展示（10分钟）

　　布置小组任务：“请各小组结合本节课所学的地理知识和文学知识，设计一份关于‘霜降节气’的手抄报，手抄报内容可以包括霜降的气候差异、相关诗词谚语、民俗文化等。”

　　各小组分工合作，开始制作手抄报，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

　　各小组展示手抄报成果，向全班同学介绍手抄报的内容和设计思路，教师对各小组的作品进行评价和表扬。

　　（四）结束环节：总结升华，情感共鸣（6分钟）

　　教师总结：“今天我们从地理和文学两个角度学习了霜降节气，了解了我国不同地区霜降时节的气候差异及成因，还赏析了优美的诗词和实用的.谚语。传统节气是我国传统文化的重要组成部分，它不仅反映了自然规律，还承载着丰富的文化情感。”

　　引导学生谈谈本节课的收获和感受，让学生在交流中进一步体会传统节气的魅力，增强对传统文化的热爱。

　　四、教学延伸

　　地理探究：让学生课后搜集我国不同地区霜降时节的具体气候数据和农业生产情况，撰写一份关于“霜降与区域农业发展”的小论文。

　　文学创作：鼓励学生模仿所学的霜降诗词，创作一首关于霜降节气的小诗，或写一篇描绘霜降景象的散文，在班级文学角展示。

　　小学二十四节气霜降教案4

　　一、教学目标

　　认知目标：知道霜降节气的时间（每年公历10月23-24日之间），了解霜降时节的气候特点（气温骤降、昼夜温差大、出现霜冻）和动植物变化（植物落叶、动物准备冬眠）。

　　能力目标：能通过绘画的方式表现霜降时节的景象，提高观察能力和绘画能力。

　　情感目标：感受传统节气与自然的密切联系，培养热爱自然、尊重自然规律的情感。

　　二、教学准备

　　物质准备：PPT课件（包含霜降的时间、气候特点、动植物变化的图片和视频）、画纸、彩笔、关于霜降的儿歌《霜降》。

　　经验准备：学生有观察季节变化的经验，知道秋天有落叶等现象。

　　三、教学过程

　　（一）导入环节：儿歌导入，营造氛围（3分钟）

　　教师带领学生一起朗诵儿歌《霜降》：“霜降秋将尽，冬始来。枫叶红，菊花黄。小动物，躲进房。”通过儿歌，让学生初步感知霜降节气的`氛围，引出本节课的主题。

　　（二）展开环节：讲解霜降，丰富认知（12分钟）

　　认识霜降时间：教师播放PPT课件，展示公历10月23-24日的日历画面，告诉学生霜降通常在这个时间段到来，是秋天的最后一个节气，过了霜降，冬天就要慢慢来了。

　　了解气候特点：展示霜降时节气温变化的图表和出现霜冻的图片，提问：“霜降的时候，天气和之前相比有什么变化？我们穿的衣服会有什么不一样？”引导学生思考并回答，教师总结：“霜降时节气温会突然下降，白天和晚上的温度差别很大，早上还会出现霜冻，所以我们要穿上更暖和的衣服，防止感冒。”

　　观察动植物变化：播放植物落叶、菊花开放和动物（如松鼠储存食物、青蛙准备冬眠）活动的视频，让学生直观地看到霜降时节动植物的变化。之后请学生分组讨论：“霜降的时候，植物和动物都在做什么？”每组派代表发言，教师补充总结：“很多植物的叶子会慢慢落下来，菊花会在这个时候盛开；一些小动物会开始储存食物，还有的小动物会躲进洞里准备冬眠，等待春天的到来。”

　　（三）实践环节：绘画创作，表现霜降（15分钟）

　　教师提出绘画要求：“小朋友们，刚才我们了解了霜降时节的很多特点，现在请大家用彩笔在画纸上画出你心中霜降时节的景象，可以画落叶的树木、盛开的菊花，也可以画准备冬眠的小动物。”

　　学生开始绘画，教师巡回指导，帮助有困难的学生，鼓励学生大胆想象，画出有自己特色的作品。

　　（四）结束环节：作品欣赏，总结提升（5分钟）

　　请部分学生展示自己的绘画作品，向大家介绍自己画的内容，分享自己对霜降节气的理解。

　　教师总结：“今天我们学习了很多关于霜降节气的知识，知道了霜降的时间、气候特点和动植物的变化，还画出了漂亮的霜降景象。希望大家以后能多观察自然，发现传统节气的更多奥秘。”

　　四、教学延伸

　　校园观察：组织学生在校园里观察霜降后的植物变化，如树叶的颜色、菊花的生长情况等，记录在观察手册上。

　　故事分享：请学生回家搜集关于霜降节气的民间故事，下节课在班级里分享。

　　小学二十四节气霜降教案5

　　一、教学目标

　　认知目标：明确霜降是二十四节气中的第十八个节气，知道其时间通常在每年公历 10 月 23 - 24 日；了解霜降时节气温下降、昼夜温差大、出现霜冻的气候特点，以及 “豺乃祭兽”“草木黄落”“蛰虫咸俯” 的物候现象；掌握霜降相关民俗（如赏菊、吃柿子、登高）和简单的霜冻形成科学原理。

　　能力目标：通过观察记录霜降前后的自然变化，提高观察能力和记录能力；借助模拟霜冻形成的小实验，培养动手操作和科学探究能力；通过制作霜降主题手抄报，提升信息整理和创意表达能力。

　　情感目标：感受二十四节气与自然、生活的紧密联系，激发对传统节气文化的兴趣和热爱；树立关注自然、顺应自然规律的意识，增强对传统文化的认同感和自豪感。

　　二、教学准备

　　物质准备：PPT 课件（包含霜降的时间、气候特点、物候现象、民俗活动图片及视频，霜冻形成原理动画）、实验材料（透明玻璃杯、冰块、食盐、温度计、湿毛巾、浅盘）、观察记录表（包含日期、气温、植物变化、动物活动等栏目）、画纸、彩笔、马克笔、剪刀、胶水、关于霜降的诗词卡片（如杜牧《山行》）。

　　经验准备：学生已有观察季节变化的经验，知道秋天树叶会变黄、掉落；接触过简单的科学实验，具备基本的动手操作能力；对传统节日和民俗有一定的了解。

　　三、教学过程

　　（一）导入环节：诗词激趣，引出主题（5 分钟）

　　教师出示杜牧《山行》的诗词卡片，带领学生齐声朗诵：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

　　提问引导：“同学们，诗中提到‘霜叶红于二月花’，你们知道这里的‘霜’和哪个节气有关吗？” 待学生自由猜测后，教师揭晓答案 —— 霜降，进而引出本节课的主题：二十四节气之霜降。

　　（二）展开环节：多维度探究，认知霜降（20 分钟）

　　认识霜降：时间与气候

　　播放 PPT 课件，展示公历 10 月 23 - 24 日的日历画面，明确霜降的时间范围，并强调它是秋季的最后一个节气，之后天气将逐渐向冬季过渡。

　　呈现霜降时节全国不同地区的气温变化图表、霜冻实景图片（如草地上的白霜、窗户上的冰花），提问：“从图片和图表中，大家能发现霜降时节的气候有什么特点吗？”

　　学生分组讨论后，每组派代表发言，教师总结：霜降时节气温明显下降，昼夜温差加大，夜间温度较低时，空气中的水汽会凝结成白色的霜，出现霜冻现象，部分地区可能会出现初霜。

　　了解物候：自然的变化

　　播放 “霜降物候” 短视频，展示 “豺乃祭兽”（豺狼开始捕获猎物，将猎物摆放起来，如同祭祀）、“草木黄落”（树木、花草的叶子变黄、掉落）、“蛰虫咸俯”（昆虫、蛇类等蛰居动物躲进洞穴，蜷缩起来准备冬眠）的场景。

　　教师结合视频讲解：“这三种现象是霜降时节典型的物候特征，它们是大自然告诉我们天气变冷的信号。大家在生活中有没有观察到这些变化呢？” 鼓励学生分享自己的观察经历，如 “我家楼下的梧桐树叶子开始落了”“早上看到草丛上有白白的东西，可能就是霜”。

　　体验民俗：文化的传承

　　借助 PPT 课件，展示霜降各地的民俗活动图片和视频：赏菊（霜降时节菊花盛开，人们举办菊花展、赏菊会）、吃柿子（民间认为霜降吃柿子，冬天不易感冒，柿子也变得更加香甜）、登高（重阳节多在霜降前后，人们登高望远，锻炼身体）。

　　组织 “民俗小分享” 活动：“除了这些民俗，大家还知道哪些和霜降有关的习俗呢？或者你们家在霜降的'时候会做些特别的事情吗？” 引导学生积极发言，如 “我奶奶会在霜降这天腌白菜”，教师对学生的分享进行肯定和补充，让学生感受霜降民俗的多样性和文化内涵。

　　（三）实践环节：实验与创作，深化认知（15 分钟）

　　科学实验：模拟霜冻形成

　　教师介绍实验目的：通过实验，直观了解霜冻的形成过程。

　　演示实验步骤：①在透明玻璃杯中放入适量冰块，加入少量食盐，搅拌均匀（食盐可降低冰的熔点，使温度更低）；②将湿毛巾覆盖在玻璃杯外壁，把温度计放入玻璃杯中，观察温度计示数变化；③几分钟后，观察湿毛巾表面的变化。

　　学生分组进行实验，教师巡回指导，提醒学生注意安全，不要触摸冰块太久以防冻伤。实验过程中，让学生记录温度计的示数变化和湿毛巾表面的现象（湿毛巾表面会出现白色的小冰晶，类似霜）。

　　实验结束后，各小组分享实验结果，教师结合实验现象讲解霜冻形成原理：当温度降低到 0℃以下时，空气中的水汽会凝结成小冰晶，这就是霜，霜冻会对农作物造成一定的影响，农民伯伯会采取覆盖保温膜等措施保护农作物。

　　创意创作：制作霜降手抄报

　　教师提出创作要求：以 “霜降” 为主题制作手抄报，内容可包括霜降的时间、气候特点、物候现象、民俗活动、相关诗词等，形式不限，鼓励大胆创新，运用彩笔、马克笔等工具美化版面。

　　学生自主创作，教师巡回指导，帮助有困难的学生确定内容布局，提醒学生注意版面整洁、字迹工整。

　　（四）结束环节：总结回顾，拓展延伸（5 分钟）

　　总结回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，提问：“通过今天的学习，大家对霜降有了哪些新的了解？” 邀请几位学生分享收获，如 “我知道了霜降有三个物候特征”“我学会了模拟霜冻形成的实验”，教师对学生的学习成果进行总结和表扬。

　　拓展延伸：布置课后任务：①继续观察身边的自然变化，填写观察记录表，下周带到班级分享；②和家人一起体验霜降民俗，如赏菊、品尝柿子，并拍照记录，下节课展示；③搜集更多与霜降相关的诗词、谚语，制作成 “霜降文化卡片”。

　　四、教学延伸

　　学科融合：在语文课堂上，开展 “霜降诗词赏析” 活动，让学生深入理解诗词中蕴含的霜降美景和情感；在科学课堂上，进一步探究霜冻对农作物生长的影响，学习农民伯伯的防霜措施；在美术课堂上，以 “霜降美景” 为主题进行绘画创作，如描绘红枫、霜叶、菊花等。

　　校园活动：举办 “霜降文化节”，设置民俗体验区（如制作柿子饼、菊花书签）、诗词朗诵区、手抄报展示区等，让学生在活动中进一步感受霜降文化的魅力；组织学生到校园的植物园或附近的公园，实地观察霜降后的植物变化，进行户外写生。

　　家园共育：发放 “霜降亲子活动手册”，推荐家长带孩子参与观察自然、体验民俗、制作节气美食等活动，让家长和孩子共同感受传统节气的乐趣，传承传统文化。

【小学二十四节气霜降教案】相关文章：

二十四节气霜降教案（精选13篇）10-15

二十四节气霜降介绍教案（精选16篇）10-15

二十四节气之霜降教案（精选10篇）10-15

二十四节气霜降的教案（通用13篇）10-15

二十四节气霜降的诗句10-22

二十四节气霜降主题班会教案（精选15篇）10-15

二十四节气霜降祝福文案07-25

关于二十四节气霜降的古诗05-30

2021二十四节气霜降句子11-17