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开垦母亲肥沃的土地教案设计（精选9篇）
作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的开垦母亲肥沃的土地教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
开垦母亲肥沃的土地教案设计 1
教学目标
1. 知识与技能目标：让学生了解土地的特点、功能以及开垦的基本方法和注意事项。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、实地观察、案例分析等方式，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：增强学生对土地的热爱和保护意识，培养他们的环保观念和责任感。
教学重难点
1. 教学重点：掌握土地开垦的方法和注意事项，理解土地保护的重要性。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养他们的创新思维和实践能力。
教学方法
1. 情境教学法：创设与开垦土地相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养团队合作精神和交流能力。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解土地开垦和保护的相关知识。
4. 实地观察法：带领学生到实地进行观察，亲身体验土地的特点和开垦过程。
教学过程
1. 导入环节（5 分钟）
通过播放一段关于土地开垦的视频或展示相关图片，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 知识讲解（20 分钟）
（1）讲解土地的特点、功能以及开垦的意义。
（2）介绍土地开垦的基本方法和注意事项，如选择合适的时间、合理规划土地等。
（3）强调土地保护的重要性，引导学生树立环保意识。
3. 小组讨论（15 分钟）
将学生分成小组，讨论以下问题：
（1）在我们的生活中，哪些行为会对土地造成破坏？
（2）我们可以采取哪些措施来保护土地？
（3）如果让你设计一个理想的土地开垦方案，你会考虑哪些因素？
各小组派代表进行发言，分享讨论结果。
4. 案例分析（15 分钟）
展示一些成功的土地开垦案例和失败的案例，让学生分析其中的原因和教训，从中吸取经验。
5. 实地观察（30 分钟）
带领学生到学校附近的农田或公园进行实地观察，让他们亲身体验土地的实际情况，观察土地的开垦过程和植物的生长情况。
6. 总结与拓展（10 分钟）
（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和注意事项。
（2）布置课后作业，让学生回家后调查自己所在社区的土地利用情况，并提出合理的建议。
问题及回答
问题一：通过本次教学活动，学生能够达到怎样的学习效果？
回答：学生能够深入了解土地的重要性和开垦的方法，掌握相关知识和技能。培养了他们的观察能力、思考能力、合作能力和环保意识，激发了他们对自然科学的`兴趣，为今后的学习和生活打下良好的基础。
问题二：在教学过程中，如何激发学生的学习积极性？
回答：可以通过创设生动有趣的情境，如播放视频、展示图片等；采用小组合作学习法，让学生在合作中相互交流、相互启发；多设置一些问题和讨论环节，鼓励学生积极思考、发表自己的观点；给予学生及时的反馈和鼓励，激发他们的学习动力。
问题三：如何将本次教学内容与其他学科进行融合？
回答：可以与语文学科相结合，让学生撰写关于土地保护的作文或诗歌；与数学学科相结合，进行土地面积的计算和规划；与美术学科相结合，让学生绘制土地开垦的想象画或手抄报等。通过这种方式，拓展学生的思维，培养他们的综合素养。
通过以上教学探索，我们希望能够有效地开展“开垦母亲肥沃土地”这一主题的教学活动，让学生在学习中收获知识，培养能力，树立正确的价值观，为保护土地资源、建设美丽家园贡献自己的力量。
开垦母亲肥沃的土地教案设计 2
1、教学目标
（1）认知目标：让幼儿了解土地的肥沃与贫瘠，知道土地对人类生活的重要性。
（2）能力目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
（3）情感目标：激发幼儿珍惜土地、热爱自然的情感。
2、教学重点与难点
（1）重点：让幼儿了解土地的肥沃与贫瘠，知道土地对人类生活的重要性。
（2）难点：培养幼儿珍惜土地、热爱自然的情感。
3、教学方法
（1）情境教学法：通过创设情境，让幼儿在游戏中了解土地的重要性。
（2）讨论法：引导幼儿就土地的肥沃与贫瘠进行讨论，培养他们的观察力和想象力。
（3）实践操作法：让幼儿亲自动手操作，体验开垦土地的乐趣。
活动过程
1、热身活动
（1）组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
（2）引导幼儿观察周围的环境，了解土地的.肥沃与贫瘠。
2、主题活动
（1）情境创设：教师带领幼儿来到一片肥沃的土地，引导幼儿观察土地的颜色、质地等特征。
（2）讨论：教师提出问题，引导幼儿就土地的肥沃与贫瘠进行讨论。
（3）实践活动：教师分发工具，让幼儿亲自动手开垦土地，体验劳动的乐趣。
（4）成果展示：让幼儿展示自己开垦的土地，分享自己的成果。
3、总结与反思
（1）教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到土地的重要性。
（2）教师鼓励幼儿珍惜土地，热爱自然，从自己做起，保护土地资源。
活动延伸
1、家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的土地，了解土地的肥沃与贫瘠。
2、环保活动：组织幼儿参加环保活动，如植树、种花等，培养幼儿的环保意识。
3、主题活动：开展“珍惜土地，从我做起”的主题活动，让幼儿在实践中学会珍惜土地。
通过本次教学活动，我们希望幼儿能够了解土地的重要性，培养他们珍惜土地、热爱自然的情感，也让幼儿在实践操作中锻炼自己的动手能力，培养他们的观察力和想象力，让我们一起努力，为保护我们共同的家园——地球，贡献自己的一份力量。
开垦母亲肥沃的土地教案设计 3
教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够了解土地的重要性，掌握土地的特点和分类。
2. 过程与方法目标：通过实地观察、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对土地的热爱和保护意识，培养学生的环保意识。
教学重难点
1. 教学重点：了解土地的重要性，掌握土地的特点和分类。
2. 教学难点：如何引导学生将对土地的热爱和保护意识转化为实际行动。
教学方法
1. 讲授法：讲解土地的重要性、特点和分类等知识。
2. 观察法：组织学生实地观察土地，让学生亲身体验土地的魅力。
3. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考如何保护土地。
4. 案例分析法：通过实际案例分析，让学生了解土地保护的重要性。
教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过播放一段关于土地的视频或图片，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解（15 分钟）
讲解土地的重要性，包括土地为人类提供食物、居住和生存空间等方面的作用。
讲解土地的特点，如土地的面积、形状、质地等。
讲解土地的分类，如耕地、草地、林地、建设用地等。
3. 观察（15 分钟）
组织学生到校园或附近的公园进行实地观察，让学生亲身体验土地的魅力。在观察过程中，引导学生注意土地的`颜色、质地、植被等方面的特点，并记录下来。
4. 小组讨论（15 分钟）
将学生分成小组，讨论以下问题：
我们应该如何保护土地？
我们可以采取哪些行动来减少土地的污染和破坏？
如何提高土地的利用效率？
5. 案例分析（15 分钟）
通过实际案例分析，让学生了解土地保护的重要性。可以选择一些土地污染、水土流失等案例，引导学生思考如何采取措施来保护土地。
6. 总结（5 分钟）
开垦母亲肥沃的土地教案设计 4
一、教学目标
1. 让学生了解土地对人类生存和发展的重要性，以及土地面临的环境问题。
2. 掌握基本的土地开垦和保护知识，树立可持续发展的观念。
3. 通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。
4. 增强学生的环保意识，引导学生将环保行动延伸到日常生活中。
二、教学重难点
1. 重点：理解土地的重要性和环保知识，掌握开垦和保护土地的方法。
2. 难点：如何将环保意识转化为实际行动，培养学生长期的`环保习惯。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法、多媒体教学法
四、教学过程
1. 导入（5分钟）：播放土地上生机勃勃的动植物生长以及人们进行农业生产等展现土地重要性的视频，提问学生土地对于人类的作用，引导学生思考土地的意义。
2. 知识讲解（15分钟）：利用图片和数据展示土地在农业、工业、居住等方面的关键作用；讲解当前土地面临的如水土流失、土地沙漠化、土壤污染等问题及成因。
3. 小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，讨论“如何在开垦土地时做好环境保护” ，每个小组推选代表发言。
4. 实践活动（20分钟）：组织学生在校园内进行小型的土地开垦和种植活动，让学生亲身体验开垦过程，教师现场指导并强调环保要点。
5. 总结与延伸（5分钟）：总结本节课重点内容，布置课后作业，让学生观察自己生活周边的土地状况，下周课堂分享。
五、教学评价
通过观察学生在课堂讨论中的参与度、实践活动的操作表现以及课后作业的完成情况进行综合评价。
开垦母亲肥沃的土地教案设计 5
一、教学目标
知识与技能：让学生了解 “母亲肥沃的土地” 所蕴含的象征意义，掌握相关文本中描写土地的修辞手法。
过程与方法：通过情境创设、文本朗读和小组讨论，引导学生深入感受土地与母亲、生命之间的紧密联系。
情感态度与价值观：激发学生对土地的热爱之情，培养珍惜土地资源、传承土地文化的意识。
二、教学重难点
重点：理解 “母亲肥沃的土地” 的象征意义，体会文本中蕴含的情感。
难点：将对土地的情感转化为实际行动，树立保护土地的意识。
三、教学方法
情境教学法、朗读法、小组讨论法
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段展现土地四季变化的视频，视频中包含春天播种、夏天生长、秋天收获、冬天孕育的画面，同时搭配轻柔的背景音乐。播放结束后，提问学生：“看完这段视频，你们对土地有什么样的感受？你们觉得土地像我们生活中的什么角色呢？” 引导学生初步感知土地的重要性，引出 “母亲肥沃的.土地” 这一主题。
文本解读（20 分钟）
教师范读相关文本，要求学生闭上眼睛，用心倾听，感受文本中对土地的描写。
学生自由朗读文本，圈画出自己认为最能体现土地 “母亲” 特质的语句，并在旁边写下自己的感受。
小组讨论：结合圈画的语句，分析文本运用了哪些修辞手法来描写土地，这些手法有什么作用？“母亲肥沃的土地” 象征着什么？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行点评和总结。
情感升华（15 分钟）
展示当前土地资源遭到破坏的图片，如土地沙漠化、水土流失、土壤污染等，让学生直观感受土地面临的危机。
组织学生开展 “保护土地，我们能做什么” 的讨论活动，鼓励学生结合生活实际，提出具体的保护措施，如节约用纸、不随意丢弃废旧电池、参与植树造林活动等。
教师总结：土地是我们赖以生存的基础，就像母亲一样孕育着万物。我们每个人都有责任和义务保护土地资源，让 “母亲肥沃的土地” 永远滋养着我们。
作业布置（5 分钟）
让学生写一篇以 “我心中的土地母亲” 为主题的短文，表达自己对土地的情感和保护土地的决心。
鼓励学生利用周末时间，和家人一起参与一次与保护土地相关的实践活动，如种植花草、清理社区周边的垃圾等，并记录下自己的活动感受。
开垦母亲肥沃的土地教案设计 6
一、教学目标
知识与技能：使学生了解土地的类型、土壤的成分以及土地在农业生产中的作用，学会运用简单的工具对土壤进行采样和观察。
过程与方法：通过实地考察、实验探究和小组合作，培养学生的观察能力、动手能力和探究精神。
情感态度与价值观：让学生在实践过程中感受土地的重要性，增强珍惜土地、合理利用土地的意识。
二、教学重难点
重点：了解土地的类型、土壤的成分以及土地在农业生产中的作用。
难点：学会对土壤进行采样和观察，分析不同土壤类型的特点及其对农作物生长的影响。
三、教学方法
实地考察法、实验探究法、小组合作法
四、教学过程
课前准备（1 周前）
教师提前联系当地的农场或农村地区，确定实地考察的地点。
准备实验器材，如小铲子、塑料袋、放大镜、pH 试纸、烧杯、玻璃棒等。
将学生分成若干小组，每组 4-5 人，确定小组组长，明确各小组的任务和职责。
实地考察（40 分钟）
带领学生前往考察地点，邀请农场工作人员或当地农民为学生介绍该地区土地的类型、主要种植的农作物以及土地的耕作方式。
各小组在组长的带领下，按照教师的要求，使用小铲子采集不同地点的土壤样本，将采集到的土壤样本装入塑料袋中，并做好标记，注明采集地点和时间。
学生观察考察地点的农作物生长情况，记录农作物的种类、生长状态以及土壤的外观特征，如颜色、质地、松紧度等。
实验探究（30 分钟）
回到教室后，各小组将采集到的土壤样本带回实验室，进行实验探究。
用放大镜观察土壤样本，记录土壤中包含的颗粒大小、动植物残体等情况。
取少量土壤样本放入烧杯中，加入适量的水，用玻璃棒搅拌均匀，待土壤沉淀后，观察土壤的分层情况。
使用 pH 试纸测量土壤溶液的酸碱度，记录测量结果。
各小组将实验结果进行整理和分析，讨论不同采集地点的土壤样本在外观、成分、酸碱度等方面的差异，以及这些差异对农作物生长的可能影响。
成果展示与交流（20 分钟）
每个小组推选一名代表，向全班同学展示本小组的考察报告和实验结果，包括采集地点的土地情况、土壤样本的观察结果、实验数据以及分析结论等。
其他同学认真倾听，对各小组的展示进行提问和评价，教师进行总结和点评，肯定各小组的努力和成果，指出存在的问题和不足之处。
课堂总结与拓展（10 分钟）
教师总结：通过实地考察和实验探究，我们了解了土地的类型、土壤的.成分以及土地在农业生产中的作用。不同类型的土壤适合种植不同的农作物，我们要根据土壤的特点合理利用土地资源，提高土地的利用率。
拓展延伸：介绍我国土地资源的现状，如耕地面积减少、土地质量下降等问题，让学生了解保护土地资源的紧迫性。鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于土地资源保护和合理利用的知识。
作业布置（10 分钟）
各小组根据本次实地考察和实验探究的结果，撰写一份完整的探究报告，包括探究目的、探究过程、探究结果、分析与讨论、结论等部分。
让学生设计一个 “合理利用土地” 的方案，可以针对自己家乡的土地资源情况，提出具体的改进措施和建议。
开垦母亲肥沃的土地教案设计 7
一、教学目标
知识与技能：让学生了解与土地相关的传统文化，如节气文化、农耕习俗、土地信仰等，掌握相关的文化知识和历史背景。
过程与方法：通过资料收集、故事分享、角色扮演等活动，引导学生感受土地文化的魅力，培养学生对传统文化的兴趣和探究能力。
情感态度与价值观：激发学生传承和弘扬土地传统文化的责任感，增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学重难点
重点：了解与土地相关的传统文化，如节气文化、农耕习俗、土地信仰等。
难点：理解土地传统文化的内涵和价值，培养传承和弘扬土地传统文化的意识。
三、教学方法
资料收集法、故事分享法、角色扮演法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示一些与土地相关的传统文化图片，如二十四节气图、农民祭祀土地神的'场景、传统农耕工具等，提问学生：“你们知道这些图片背后蕴含着哪些与土地相关的传统文化吗？” 引发学生的好奇心和探究兴趣，导入本节课的主题。
资料分享与交流（20 分钟）
提前布置学生预习，让学生通过查阅书籍、上网搜索等方式，收集与土地相关的传统文化资料，如与节气相关的谚语、农耕习俗的由来、土地信仰的故事等。
学生以小组为单位，在小组内分享自己收集到的资料，互相交流和补充。
每个小组推选一名代表，将本小组收集到的最具代表性的资料向全班同学进行分享，如分享一个与土地信仰相关的民间故事，讲解一个传统农耕习俗的具体内容等。教师对学生的分享进行点评和补充，丰富学生的知识储备。
角色扮演（15 分钟）
选取与土地传统文化相关的场景进行角色扮演，如 “农民庆祝丰收节”“祭祀土地神” 等。
学生自愿报名参加角色扮演活动，根据场景和角色的特点，进行台词设计和动作排练。
其他学生作为观众，观看角色扮演表演，感受土地传统文化的氛围。表演结束后，学生可以对表演进行评价，提出自己的意见和建议。
讨论与总结（15 分钟）
组织学生开展 “土地传统文化的价值” 的讨论活动，引导学生从历史、文化、社会等多个角度分析土地传统文化的重要性，如节气文化指导农民进行农业生产，农耕习俗增强民族凝聚力，土地信仰体现了人们对土地的敬畏之情等。
教师总结：土地传统文化是我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的历史记忆和文化基因。我们要重视土地传统文化的传承和弘扬，让这些优秀的文化传统在现代社会中继续发挥重要作用。
作业布置（5 分钟）
让学生制作一份与土地传统文化相关的手抄报，内容可以包括与土地相关的节气知识、农耕习俗、民间故事等，要求版面设计美观、内容丰富。
鼓励学生向家人或朋友介绍自己了解到的土地传统文化知识，让更多的人了解和关注土地传统文化。
开垦母亲肥沃的土地教案设计 8
一、教学目标
知识与技能：让学生初步认识土地的样子，知道土地能生长庄稼、孕育植物，了解土地对人们生活的重要性。
过程与方法：通过观察图片、视频，参与简单的模拟种植活动，培养学生的观察能力和动手能力。
情感态度与价值观：激发学生对土地的喜爱之情，树立爱护土地、保护家园的初步意识。
二、教学重难点
重点：认识土地的作用，知道土地与人们生活的密切关系。
难点：理解 “母亲肥沃的土地” 的含义，萌发爱护土地的情感。
三、教学准备
多媒体课件：包含不同类型土地（田野、森林、草原等）的图片，庄稼生长过程、植物在土地中生长的视频。
模拟种植材料：小花盆、松软的土壤、花籽（或蔬菜籽）、小铲子、浇水壶。
土地相关的儿歌音频，如《我爱家乡的土地》。
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
教师播放儿歌《我爱家乡的土地》，引导学生跟着音乐哼唱，营造轻松的课堂氛围。
提问：“小朋友们，刚才的儿歌里提到了家乡的土地，你们见过土地吗？在哪里见过呀？” 鼓励学生自由发言，分享自己见到的土地的样子。
教师总结学生的发言，引出本节课的主题 ——“开垦母亲肥沃的土地”，并解释 “母亲” 在这里是指土地像妈妈一样孕育着万物，激发学生的学习兴趣。
（二）认识土地的模样与作用（15 分钟）
展示土地图片：教师通过多媒体课件展示田野、森林、草原、家乡的小院子等不同场景下的土地图片，引导学生观察土地的颜色（棕色、黑色等）、表面状态（有小草、石头等）。
观看生长视频：播放种子在土地里发芽、生长，长成庄稼或小花的'视频，让学生直观感受土地能孕育生命。
小组讨论：“土地还能为我们做什么呢？”（如长出蔬菜让我们吃，长出树木给我们提供木材等），每个小组选一名代表分享讨论结果，教师进行补充和总结。
（三）模拟种植，体验开垦（15 分钟）
教师讲解种植步骤：先把土壤放进小花盆里，用小铲子挖一个小坑，把花籽放进去，再用土把坑盖上，最后浇适量的水。
学生分组进行模拟种植，教师巡视指导，帮助有困难的学生。
分享感受：“在种植过程中，你有什么感觉？” 引导学生体会劳动的快乐，以及土地需要我们精心呵护才能孕育生命。
（四）课堂总结与拓展（5 分钟）
总结：“今天我们认识了土地，知道土地像妈妈一样肥沃，能孕育很多生命，还体验了种植的过程。我们要爱护土地，保护我们的家园。”
拓展：让学生回家后和爸爸妈妈一起观察家里的植物，或者在小区里寻找土地的痕迹，下节课分享自己的发现。
开垦母亲肥沃的土地教案设计 9
一、教学目标
知识与技能：了解土地的组成成分、不同类型土地的特点及分布，知道农耕文化与土地的密切联系，掌握简单的土地保护方法。
过程与方法：通过查阅资料、小组探究、实地观察（或视频观察）等方式，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。
情感态度与价值观：感受土地的神奇与伟大，激发对农耕文化的兴趣和热爱，增强保护土地资源的责任感。
二、教学重难点
重点：了解土地的特点、类型及农耕文化与土地的关系。
难点：理解土地资源的重要性，树立科学保护土地的意识。
三、教学准备
多媒体课件：包含土地剖面图（展示土壤分层）、不同类型土地（黑土、红土、黄土等）的特点及分布地图、传统农耕场景（播种、施肥、收割等）的图片和视频、土地沙漠化、水土流失的图片。
资料卡片：提前准备关于土地组成、农耕文化历史、土地保护措施的资料卡片，分发给各小组。
实验材料：不同类型的土壤样本（如花园土、沙土、黏土）、放大镜、透明杯子、水、搅拌棒。
四、教学过程
（一）情境导入（7 分钟）
教师展示 “开垦母亲肥沃的土地” 的主题图片，提问：“同学们，看到这张图片，你们会想到什么？”（如农民伯伯种地、丰收的庄稼等）
分享故事：讲述古代先民依靠土地开垦农田、繁衍生存的小故事，如炎帝教民耕种的传说，引出土地对人类生存和发展的重要意义，导入本节课的学习。
（二）探究土地的奥秘（20 分钟）
土地的组成探究
教师展示土地剖面图，讲解土壤一般由表层土、下层土、岩石层等组成，表层土富含腐殖质，有利于植物生长。
学生实验：每组领取不同类型的`土壤样本，用放大镜观察土壤颗粒大小、颜色等，然后将少量土壤放入透明杯子，加入适量水搅拌，静置一段时间后观察土壤的分层情况，记录实验现象。
小组汇报：各小组分享实验结果，教师总结不同土壤（沙土、黏土、壤土）的特点，如沙土颗粒大、透气性好，黏土颗粒小、保水性好等。
土地的类型与分布
借助多媒体课件，展示黑土（主要分布在东北平原，肥沃，适合种大豆、玉米）、红土（主要分布在南方地区，酸性强，适合种茶树、水稻）、黄土（主要分布在黄土高原，适合种谷子等）的特点及分布地图，让学生了解我国不同地区土地的差异。
提问：“不同类型的土地适合种植不同的农作物，这说明了什么？” 引导学生认识到土地资源的多样性对农业生产的重要性。
（三）农耕文化与土地（15 分钟）
小组探究：各小组根据资料卡片，结合自己查阅的资料，探究传统农耕文化的内容，如二十四节气与农业生产的关系、传统农具（犁、锄头、镰刀等）的使用、传统耕作方法（轮作、休耕等）对土地的保护作用。
小组展示：每个小组通过 PPT、图片讲解或实物展示（如模拟农具）的方式，分享探究成果，教师进行点评和补充。
讨论交流：“农耕文化是在土地的孕育下产生的，我们应该如何传承和保护农耕文化呢？” 引导学生从了解农耕知识、参与农耕体验、尊重农民劳动等方面进行思考和发言。
（四）土地保护，从我做起（10 分钟）
展示问题：播放土地沙漠化、水土流失、土壤污染（如农药残留、垃圾污染）的图片和视频，让学生了解当前土地资源面临的危机。
小组讨论：“我们可以采取哪些措施来保护土地呢？”（如节约用地、减少使用化肥农药、垃圾分类处理、植树造林防止水土流失等），各小组整理讨论结果，形成 “土地保护小建议”。
总结倡议：教师总结学生提出的保护措施，带领学生发出 “保护土地，守护家园” 的倡议，鼓励学生从身边小事做起，践行土地保护行动。
（五）课堂小结与作业（3 分钟）
小结：回顾本节课所学内容，强调土地对人类生存、农耕文化传承的重要性，以及保护土地的必要性。
作业：让学生撰写一篇 “我与土地的故事” 或 “土地保护计划书”，也可以制作一份关于农耕文化的手抄报。
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