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大班幼小衔接教研活动记录内容（精选7篇）
大班是幼儿进入小学的最后一年,这个阶段的幼儿处于幼小衔接的关键期。下面给大家分享大班幼小衔接教研活动记录内容。欢迎阅读！
大班幼小衔接教研活动记录内容 1
近年来，幼儿园与小学之间衔接教育备受注，这不仅是因为学学习需要，更是因为教育部门对教育质量要求越来越高。为此，大班衔接运而。本次活动旨在探讨大班幼小教育实践经验，提高教师教育教学水平，进一步提高学学习成绩。
一、活动主题
本次活动主题是“大班幼小衔接教育实践经验”，旨在探讨如何使幼儿园和小学之间衔接更加顺畅，如何提高学学习成绩。
二、活动
1、大班幼小衔接教育现状分析
首先，我们对大班幼小衔接教育现状进行了分析。通过问卷调查和实地调研，我们发现幼儿园和小学之间在很多问题，如教学内容不衔接、教学方法不同、教师教学水平不一等。这些问题导致学在入小学后面临很大挑战，学习成绩下降，甚至出现适不良等问题。
2、大班幼小衔接教育实践经验分享
接着，我们邀请了几位经验丰富教师分享了他们实践经验。他们从教学内容、教学方法、教学评价等方面展开讲解，为我们提供了很多有价值参考。
其中，一位老师分享了她在教学内容方面实践经验。她认为，大班幼小衔接教育键是要让幼儿园教育内容和小学教育内容相衔接。她采用了“三步走”教学方法，即先让幼儿园学了解小学教学内容，然后在幼儿园中逐步引导学学习小学教学内容，最后在小学中巩固和拓展学学习内容。
另外一位老师则分享了她在教学方法方面实践经验来自。她认为，大班幼小衔接教育键是要让幼儿园教学方法和小学教学方法相衔接。她在幼儿园中采用了小学教学方法，如分组合作、课堂讨论等，让学逐适小学教学方法，提高学学习兴和学习效果。
3、大班幼小衔接教育实践案例分享
最后，我们还邀请了几位教师分享了他们在大班幼小衔接教育中实践案例。他们从教学内容、教学方法、教学评价等方面展开讲解，为我们提供了很多有价值参考。
其中，一位老师分享了她在教学评价方面实践案例。她认为，大班幼小衔接教育键是要让教学评价和小学教学评价相衔接。她在幼儿园中采用了小学评价标准，如考、作业等，让学逐适小学教学评价方式，提高学学习成绩和学习能力。
三、活动收获
通过本次活动，我们深入了解了大班幼小衔接教育现状，学习了很多有价值实践经验和案例，提高了我们教育教学水平。我们相信，通过我们共同努力，大班幼小衔接教育一会变得更加顺畅，学学习成绩也一会更加优秀。
大班幼小衔接教研活动记录内容 2
日期：4月22日
地点：教研室
主持人：大班音乐组组长
参加人员：李园长、全体大班教师
教研主题：升入大班，如何培养幼儿的倾听习惯？
倾听的重要性：倾听是孩子学习语言、理解语言的基础，是语言交流的关键。只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听，孩子才能真正理解语言，正确运用语言。
教师反馈：幼儿在倾听方面常遇到的问题包括插话、自己回答后不再听他人意见、集体教学中不关注他人发言等。
教师讨论：在与幼儿交谈时，要注意以下几点：注视孩子的眼睛、不打断孩子的话、耐心倾听并及时肯定孩子的行为。
教师研讨：如何在日常活动中培养幼儿的倾听习惯？
寻找大班幼儿感兴趣的故事或事物，鼓励大家分享和倾听。
及时发现孩子的'进步，肯定他们的良好表现。
在每次活动前都明确要求，提醒幼儿注意倾听。
运用游戏等方法，鼓励幼儿注意倾听他人的发言。
教研总结：通过本次教研活动，我们认识到培养幼儿的倾听习惯对其未来的学习生活至关重要。本学期我们将长期关注这一方面，为幼儿进入小学打下坚实的基础。
大班幼小衔接教研活动记录内容 3
教研主题
升入大班，教学中注重幼儿倾听习惯的培养
时 间
4月22日
地点
教研室
主持人
李主任
参加人
全体大班教师
教研内容
一、良好的倾听习惯促进幼儿主动学习的作用
倾听是孩子感知语言、理解语言的行为表现，是孩子语言习得不可或缺的一种行为能力。只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听，才能真正地理解语言，正确地运用语言，掌握与别人进行语言交流的技巧。
二、教师反馈幼儿常出现的问题
⒈插话。当别人还没有发表完自己的意见，就急不可耐的发表自己的看法。
⒉自己回答完之后就不再听取别人的意见或想法。
⒊集体教学中只关注自己的事情没有听教师或同伴的发言等。
教师研讨
一、教师讨论：与幼儿交谈中要注意倾听的几个方面
1.与孩子对话时，要注视孩子的眼睛
2.不要打断孩子的话，要听孩子把话说完
3.耐心倾听，并及时肯定孩子的倾听行为。
二、教师研讨：怎样在一日生活各环节培养幼儿倾听习惯
⒈寻找大班幼儿感兴趣的'故事或事物，鼓励大家讲一讲，听一听
⒉及时发现孩子的点滴进步，肯定幼儿的良好表现。
⒊日常活动中每次都把要求提在前面，提醒幼儿注意倾听。
⒋运用纠错竞争的游戏等方法，鼓励幼儿注意倾听别人的发言。
教研总结
本学期要长期关注培养幼儿倾听习惯，为幼儿进入小学，走进课堂，更好的开展以后的学习生活打好基础。
大班幼小衔接教研活动记录内容 4
教研主题
幼儿自理能力的培养
时 间
4月25日
地点
教研室
主持人
李主任
参加人
全体大班教师
教研内容
自理能力包括哪些方面？
不仅仅是自己的事情自己做，大班幼儿还要会自己安排自己的活动，遇到困难或问题时，要知道怎样解决和处理，这些方面平时多是由家长包办的.，致使许多孩子在进入小学后不会处理矛盾，不会合理安排学习和玩耍的时间。在幼儿进入小学的预备期，我们开展培养幼儿自理能力的活动，希望在教研中总结出更加有效的方式方法，提升培养幼儿自理能力的效率。
教师研讨
教师各述培养幼儿自理能力的比赛思路
大班幼儿喜欢竞技类游戏，因此通过比赛来调动孩子们的积极性和参与性,使教育目标能真正落到实处,不失为一种好的形式方法。比赛主要包括:叠被子比赛、穿脱衣服比赛、系鞋带比赛、擦桌子比赛、扫地比赛、收拾玩具比赛等,其中还通过小组比赛培养幼儿团结互助的精神。
教研总结
培养幼儿自理能力要注意的几项原则
1.家园配合为主
2.鼓励表扬为辅
3.循序渐进原则
4.坚持不懈原则
5.互帮互学原则
大班幼小衔接教研活动记录内容 5
教研主题
幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”正确培养
时 间
5月9日
地点
教研室
主持人
李主任
参加人
全体大班教师
教研内容
一、培养正确的“坐姿、写姿、握笔姿势”的重要性
孩子姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
二、正确的“坐姿、写姿、握笔姿势”
坐姿：挺胸坐，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，左、右大腿大致平行，膝弯屈大致成直角，足平放在地面上，手轻放在大腿上。
写姿：正确的“三个一”读写距离（眼睛距离书本一尺、胸距课桌一拳、手离笔尖一寸）
握笔姿势：正确的执笔位置可以用一句歌诀确定：“执笔指尖一平掌”，即写字的时候，左手平掌放在桌面上，写字的.右手枕在左掌背上。这样，“一平掌”的位置迫使执笔的笔尖离纸面为“一寸”左右。
教师研讨
如何在书写过程中培养幼儿养成良好的书写姿势习惯
教研总结
组长总结：用儿歌学习帮助幼儿理解书写姿势的要求
每次书写前都要注意姿势的要领
教师要注意随时提醒及时表扬
建立自律与竞争机制，激励幼儿相互学习监督
大班幼小衔接教研活动记录内容 6
教研主题
培养孩子任务意识
时 间
4月9日
地点
教研室
主持人
李主任
参加人
全体大班教师
教研内容
由幼儿进入小学不适应的情况中发现的问题
*说不清或不知道老师布置的作业
*作业中边写边玩，三心二意
*对预习，朗读等一些非书面作业不认真完成
教师研讨
研讨通过培养幼儿任务意识的目标
1、幼儿逐步树立完成任务的意识，会积极地参与。
2、培养幼儿的责任感。
3、帮助幼儿掌握完成任务的`能力，培养他们乐于执行任务的情感态度。
4、幼儿学会正确地评价自己及同伴完成任务的行为，培养他们的判断能力。
5、加强幼儿完成任务的持久性。
教研总结
具体实施中的初步设想
（1）、加强值日生工作，明确其主要的任务。
（2）、大带小活动增强幼儿的责任感。
（3）、图示活动教会幼儿完成任务的方法。
（4）、各种游戏活动，训练幼儿完成任务的能力。
（5）、布置口头任务，及时检查，培养幼儿的持久性。
大班幼小衔接教研活动记录内容 7
教研主题
参观小学的要求
时 间
4月26日
地点
小学
主持人
李主任
参加人
全体大班教师
活动目标
1、通过活动，幼儿知道自己就要升入小学，理解小学的含义。
2、参观小学生升国旗，初步了解和熟悉小学生在校的'学习和生活常规，激发幼儿做小学生的愿望。
活动过程
一、交待参观内容，提出参观要求，注意安全，不乱扔垃圾，不影响哥哥姐姐的学习。
二、看校牌，知道小学的校名。
三、参观小学生周一的升旗仪式。
四、参观校园，了解各场所的用途。
五、观看小学生上课及课间活动。
活动总结
组织幼儿参观后交谈：你觉得小学与幼儿园有哪些不同？
我们应该向哥哥姐姐学习什么？
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