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村组织红领巾小课堂活动方案范文（通用21篇）
为了确保活动顺利进行，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的企划案。那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的村组织红领巾小课堂活动方案范文，欢迎阅读与收藏。
村组织红领巾小课堂活动方案 1
一、活动主旨：
为了丰富队员的课余生活，引导队员学会在闲暇时间文明休息、文明游戏。同时，通过游戏的创编，培养孩子们创新的意识和实践的能力，让他们在游戏中找到快乐，在游戏中强身健体。
二、活动实施步骤与时间安排
（一）、征集游戏阶段（6月2—6月11日）
1、征集要求
大队部向各中队队员发出游戏征集的倡议：征集游戏设计、活动徽标设计、游戏口号设计，（以上征集材料每班上交5份，用A4纸书写或打印，于6月10日前上交）以原创为主，充分发挥队员的智慧和创造力，设计具有时代气息的健康、安全、文明的创意游戏；也可以发掘传统游戏形式，通过向父母、师长、亲朋了解、征集他们童年时代流行游戏，使新生代的队员能感受民族传统游戏无穷的乐趣和神奇的魅力，在游戏中架起几代人沟通的桥梁。
２．游戏征集分类
本次游戏节征集的游戏以益智类、运动类、动作类为主，征集的`项目有三项：
A．“课间十分钟”类游戏
要求：对于场地、器材、参加人员没有很大限制，可以便利同学们在课间10分钟内因地制宜地开展游戏。
B．“课余闲暇生活”类游戏
要求：包括适合在午间活动、放学后、双休日的游戏，可以对场地、器材、人数等提出一定要求。
C、“传统游戏大挖掘”
要求：挖掘本地区传统的、适宜队员在闲暇时间开展的各类游戏。
（二）中队快乐游戏PK赛（6月12—6月15日）
各中队在游戏征集的基础上利用班队活动课进行快乐游戏ＰＫ赛，最后各中队挑选每一类中最好玩、最有创意的游戏２～３个（低年级三类任选１个）申报参加年级组展示，并把挑选出来的游戏分别填入“游戏设计表”，上交到齐丽昀老师处。
（三）“我游戏，我快乐”闲暇游戏大展示阶段（6月16日—6月24日）
1、年级展示
要求：各年级安排课外活动时间将各中队申报上来的游戏进行展示，评出同学们最喜欢的游戏若干个。
2、全校性展示
要求：将在各年级展示中脱颖而出的游戏，在全校同学面前进行展示，最后评出奖项若干。大队部对于优秀的游戏进行各种渠道的宣传。
（四）、红领巾游戏推广阶段（6月25日—6月30日）
要求：在全校游戏展示的基础上，各中队积极组织开展“红领巾游戏推广活动”，可以在闲暇时间玩从其他中队、其他年级学到的游戏，也可以玩本中队设计的游戏，总之要将游戏真正融入队员的生活中去。
三、红领巾游戏节活动筹备小组成员
组长：xx
组员：xx、各中队辅导员
村组织红领巾小课堂活动方案 2
为深入贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》，进一步加强新时代少先队工作建设，切实增强少先队员的光荣感，确保“红领巾奖章”争章活动精神的贯彻落实，让学生度过一个有意义的寒假，特设立此活动。
一、活动时间
20xx年xx月xx日-xx月xx日
二、参加人员
全体同学
三、设争奖章类别及争章标准
健体章
争章标准：根据本年级体育寒假作业的锻炼项目，坚持打卡24天以上的，获健体章“达标”等级评价。（开学后各班根据《红领巾争章情况完成表》打卡情况及学生活动照片等情况，选取参与学生总数的10%颁发健体章“良好”等级评价。）
传承章争章标准：根据学生参与活动情况，可获得传承章“达标”“良好”等级评价。具体活动如下：
1、传承好家风，弘扬好家训（必做）
“家庭”是社会的细胞，是人生的第一所学校。好的家风家训是弘扬和传承中华优秀传统美德的重要途径，是培育和践行社会主义核心价值观的有效载体，是促进好的社会风气形成的重要基石。各位同学把自己的家风或家训写在《红领巾争章情况完成表》上，作为争章活动的开始。
2、听爸爸妈妈讲红色故事，让红色基因、革命薪火代代相传。（选做）
假期内同学们听爸爸妈妈讲红色故事，致敬革命先烈，礼赞党和祖国的伟大。在假期中每位同学至少听四个故事，并在《红领巾争章情况完成表》上写出感想，即达成此项活动。
3、百善孝为先，孝为德之本。（选做）
孝敬父母，尊长敬老，历来是中华民族的传统美德。过年了，同学们要感恩父母和长辈对自己的关爱与照顾，在假期期间，通过帮忙干家务，为父母长辈按摩等方式尽孝心，打卡14天即达成此项活动。
4、传承好年俗。（必做）
春节，是中国人心中最重要的传统节日，也是传承中华民族传统文化的重要载体。同学们要留住“年味”，学习优秀年俗。并在《红领巾争章情况完成表》简单记录。
老师的推荐：
（1）剪纸（必做）
中高年级学生可利用假期学习剪纸艺术，将个人作品贴在A4纸上，不能贴的交成品，参与学校开学后的剪纸比赛。请家长注意提醒学生使用剪刀时注意安全。家长和学生一起完成会更好哦。
（2）贴（写）春联（选做）。
无联不成春，有联春更浓。春节前夕写春联，贴春联，贴“福”字早已成为一种民族观念的.展示和人文精神的象征。春联它不仅承载着人们对新春的美好希望和祝福，更让人真切地感受汉字书写以及源远流长的中华传统文化的魅力。同学们可以在过年时帮家里贴春联，也可以尝试动笔写一写哟。
（3）包饺子（选做）
过年吃饺子是北方人的习俗。吃饺子就是为了取“更岁交子”的意思。这个风俗开始于明朝初年，原来“交子”的谐音便演变为“饺子”。饺子的形状像元宝，包饺子就意味着包住了福运，包住了财运。吃饺子就意味着留下了团圆美满，留下了幸福平安。同学们试着包包饺子吧。
（4）做贺卡，拍拜年视频。（选做）
春节是中国人最看重、最具仪式感的节日。拜年是必不可少的文化之一，面对严峻复杂的疫情防控形势，“少出行、少流动，非必要不外出”再次成为人们日常防疫的重要举措，同学们何不利用好家里的手机，拍一段拜年视频，或者做一张贺卡，把自己的祝福送给大家呢？
（5）做花灯（选做）
正月里来正月正，正月十五闹花灯。灯笼，一直是我们的吉祥物。元宵佳节除了吃汤圆、舞龙、舞狮、猜灯谜，最重要的一项活动就是赏花灯了。要是手里提着一个自己亲手制作的小灯笼，在月圆之夜穿梭于灯河人流之中，是否会留下虎年别样的回忆？同学们尝试一下吧。
（6）其他
五十六族兄弟姐妹是一家。中华民族是个大家庭，有非常多的优秀年俗等着同学们去学习，大家可以选择自己感兴趣的年俗，传承它，保护它，一起来争当传承年俗的小能手。
以上推荐完成四项即达成此活动。
评价标准：在完成“传承好家风”“传承好年俗”两项活动的前提下，完成其他任意一项活动，获得传承章“达标”等级评价；完成全部活动，获得传承章“良好”等级评价。
（开学后各班根据《红领巾争章情况完成表》打卡情况及作品上交等情况，选取参与学生总数的10%颁发传承章“优秀”等级评价。）
学生的健康成长需要学校和家庭共同努力，希望家长朋友们能够配合学校开展好此项活动，做好指导与监督，共同见证孩子的成长。
村组织红领巾小课堂活动方案 3
根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》相关要求，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，切实增强少先队员的'光荣感和组织归属感，结合我校实际，现制定《xx县xx小学少先队“红领巾奖章”实施方案》。
一、定章
1、基础章：本学期共设置红领巾奖章3枚基础章：红星章（向阳章、传承章、立德章、立志章）、红旗章（梦想章、小主人章、团结章、健体章）、火炬章（奉献章、劳动章、勇敢章、节约章）；
2、星级章：个人一星章
二、争章
少先队员在学习完细则和标准后，在中队辅导员的指导下按照争章标准，制定整张计划，结合学校、中队每学期的少先队主题实践活动和各中队评比活动，进行争章。
争章必须结合学校特色活动，结合本校少先队活动和各学科教学、社会服务、家庭教育等，通过大队活动、中队活动、小队活动、每周队会等方式，活动可以用照片、视频、记录表、日记打卡等多种形式保留、记录。
三、考章
体现小型灵活、简便易行的原则。
1、基础章及特色章：由队员通过展示自己争章成果，按获章标准由中队辅导员及中队委组织全体队员开展自评、小队评、中队评进行考评，完成争章目标中的一项即得一奖章贴纸。
2、星级章：每年5月底，由中队辅导根据队员全年获章总数进行统计，个人一星章要从以下队员中产生：
（1）获得本年级全部基础章和特色章最多的队员；
（2）基础章满6枚，特色章满3枚的队员。
确定名单后，由中队组织获章队员填写《申请表》（个人一星章获章比例原则上不超过参评资格人数的30%）；名单及申请表报学校少工委讨论通过后进行公示，无异议方可获选。
四、颁章
基础章和特色章在中队举行颁发。基础章每月最后一周周一活动课由中队辅导员颁发一次；特色章每学期期末由中队辅导员颁发一次；
一星级个人章和一星级集体章每学年开学典礼时由学校少工委颁发一次。
五、护章
少先队员要爱护、珍惜自己所获得的奖章，并用这些奖章激励自己继续努力，争取更大进步。中队辅导员要在中队阵地布置争章园地，将每月争章情况予以展示，激励其他队员继续努力。
村组织红领巾小课堂活动方案 4
为推进“红领巾争章”实施，弘扬劳动精神，让队员们崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，增强队员学会生存、学会生活、学会学习的.实际本领，学校根据队员年龄特点和生活实际，学校倡导队员在“五一国际劳动节”小长假期间积极参加家庭劳动、社会劳动，争做“劳动小达人”劳动章争章活动。
一、活动安排
（一）一、二年级队员：
1、劳动知识方面：认识几种劳动工具，了解工具使用方法和用途。
2、劳动技能方面：学会剥鸡蛋，剥蒜，盛饭，洗脸刷牙，整理书房卧室等。
3、劳动实践：妈妈上班累了帮妈妈捶捶背。
（二）三、四年级队员：
1、劳动知识方面：学会家电使用方法。
2、劳动技能方面：学会煮鸡蛋，蒸米饭，洗碗筷，垃圾分类处理等。
3、劳动实践：帮奶奶喂鸡，帮妈妈浇花，晒衣服，尽量减少妈妈压力。
（三）五、六年级队员：
1、劳动知识方面：学做劳动工具制作方法。
2、劳动技能方面：洗做菜、洗碗，体会爸爸、妈妈的辛苦，自己动手劳动的成果，写出心得体会。
3、劳动实践：种植一盘花或参加植树活动等，写观察日记或劳动感悟。
二、成果交流
1、在班级群及时分享交流劳动过程、劳动感悟心得、家长评价等。
2、提交自己记录的劳动过程资料，可以录制短视频（MP4格式），也可以是照片集锦。
3、畅谈劳动感受，书写观察记录、感悟心得等。
4、为了激励队员们积极投身劳动，积极学习本领，学校将在长假结束后评选“劳动小达人”。
三、相关要求
1、劳动时注意安全！独立完成有困难，可求助大人的帮助，劳动重在学习，尽量独立完成。
2、此次活动重在教育队员热爱劳动，尊重劳动，倡导全员参与。
3、长假结束后各中队提交活动资料，照片、队员感悟心得，视频等，每中队不少于5份交张卫军处。
村组织红领巾小课堂活动方案 5
一、活动背景
为落实团中央、教育部、全国少工委联合印发的《少先队改革方案》，建立健全少先队荣誉激励体系，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感。结合我校工作实际，开展“红领巾奖章”争章评星活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。
二、基本原则
1、“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，以班级为主阵地，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
2、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育，培育和践行社会王义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。
3、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，少先队大队、中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点，系统分层开展党、团、队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。
4、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自王争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。
5、坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，参与实践，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导少先队员在买践中争章，在实践中体验成长。
6、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入中小学生素质综合评价。
7、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。汪重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章店动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进步就有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。
三、奖章类别
奖章分为基础章、特色章和星级章三类。经过努力，达到一定的标准，即可获章。
四、实施程序
定章、争章、颁章、护章。
1、争章
①争章尽可能结合与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导学生开展相关活动。
②争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则。各中队、小队每月要有重点争章目标，每月评选一次，班内表彰一次，有能力的队员可以数枚并争。
③充分发挥优等生的作用，和“后进生”结对，不让队员“掉队”。
2、考章
量化评价，各中队队员（学生）评议、推荐，中队委员会研究，中队辅导员（班主任）核准，每周评选出一位争章过程中最优秀的队员（学生），并填写学校红领巾争章展示记录表。各中队（班）要高度重视，认真组织好本中队（班）的推选工作。
3、颁章
①基础章和特色章：采用灵活多样的考章办法（结合校园）。有队员通过展示自己的争章成果，按获章标准由中队辅导员及中队委员组织全体成员开展自评、小队评、中队评进行考核，完成争章目标中的.一项即得一奖章。
②星级章：每年春季期末，由中队辅导员根据队员全年获章总数进行统计，个人一星章要从获得本年级全部基础章和特色章最多的成员中产生，确定名单后，由中队组织获章队员填写《申请表》；集体一星章从获得本校全部基础章和特色章最多的班级中产生，由大队部组织获章班级填写《申请表》；名单及申请表报学校少工委讨论通过后进行公示。
4、护章
下一学期后全体队员（学生）开始护章行动，少工委（政教处）、中队辅导员（班主任）、大队干部、队员们（学生）相互之间等随机进行抽查、考核等，若有不合格者取消所对应的章，又要重新争夺奖章。
五、具体要求
1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。
2、争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。
3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。
4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。
六、争章考核细则
基础章：红星章红旗章火炬章
特色章：善美章善体章善劳章善学章善思章善为章
星级章：乐学章尚善章
奖章类别
红星章
目标：
爱国主义教育传承红色基因
红星章具体考核标准：
1、聚焦革命传统教育，传承红色基因；
2、牢记社会主义核心价值观，做社会主义事业的合格建设者和接班人，为实现中国梦贡献力量；
红旗章具体考核标准：
1、聚焦爱国主义教育；中国梦教育；
2、国家成就教育；热爱人民教育；
3、集体主义教育；公民道德教育；
4、公民道德教育；民族团结教育；
5、法治教育；国防教育；
火炬章具体考核标准：
1、积极参加少先队主要活动，掌握少先队标志标识和少先队礼仪；
2、热爱祖国，热爱人民，知法懂法，做良好公民；
3、热爱集体，团结同学，做好班级小主人；
4、树立远大理想，坚定理想信念。
健体章
1、每天跳两组绳，一组40个，并长期坚持。
2、能在学校的体育测验中达标。
3、认真做好广播操、眼保健操，经常进行体育锻炼。
小主人章
1、自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。
2、有一个为集体服务的小岗位，尽自己的能力在岗位上为集体、为他人服务。
3、主动学习科学常识，上课认真听讲，课后及时完成作业。
4、有集体荣誉感，能够爱校如家，积极主动保持环境卫生，随手拾起垃圾。
环保章
1、爱护环境卫生，不随地吐痰，不乱丢杂物，不乱涂乱画墙和课桌，做环境小卫士。
2、热爱大自然，爱护花草树木，做到不攀折。
3、不在楼道、教室等公共场所大声喧哗喊叫。
4、宣传并做好垃圾分类。
5、爱惜粮食，节水、节电。做节能小先锋。
6、做好班级卫生和公共卫生的清洁和保障。
智慧章
1、上课积极回答问题，遵守课堂纪律，作业按时认真完成，书写规范工整。
2、热爱学习，对学习感兴趣。
3、有良好的阅读习惯，每天坚持阅读课外书，课外书的类型多种多样。
4、在学习上制定学习计划，并积极热心帮助同学。
5、勤学好问，勇于探索。
思源章
1、参与感恩父母养育之恩活动，如：给长辈捶捶背，洗洗脚。
2、参与感恩老师教导之恩活动，如：说一声：“老师，您辛苦了！”
3、参与感恩同学帮助之恩活动，如：“谢谢您的帮助！”
村组织红领巾小课堂活动方案 6
一、活动目的：
1、通过本节主题班会，让学生认识少先队、认识队旗，对学生进行热爱少先队的教育，培养学生对少先队的崇敬之情。
2、懂得尊敬队旗、队徽，会唱队歌也是热爱少先队的表现。
3、让学生学会自尊、自爱、自立、自强，做一名合格的少先队员。
4、通过本节主题班会让学生明白做一个合格的少先队员必须从身边的小事做起，懂得爱国要先爱校、爱集体、爱我们的少先队。
二、活动过程：
教师：同学们!认识我们的少先队吗?下面就让我们一起来认识一下吧!首先我想请一位同学起来回答一下我们的队歌叫什么名字?(在抛出问题之前，示意学生举手回答)
学生：《我们是共产主义接班人》。
教师：非常好!那有哪些同学会唱《我们是共产主义接班人》呢?班里的音乐委员是谁?让我们请音乐委员带个头，一起跟着音乐来歌唱我们是共产主义接班人!
学生齐唱
教师：同学们，大家唱的`都非常好，但有个别同学表现的不是很认真哦，我希望那几位同学在接下去的活动中能积极踊跃参与。大家有没有注意ppt右上角的标志?我想请一位同学起来回答下，它是什么?
学生：少先队队徽
教师：这位同学都很厉害哦。请同学们仔细观察队徽，然后我想再请一位同学起来回答下少先队队徽是由哪几部分组成的?(示意会的同学先举手)
学生：五角星、火炬、写有“中国少先队”的红色绸带三部分组成。
教师：展示少先队队旗。同学们请自己观察，这是什么?
学生：少先队队旗
教师：你们知道队旗是由什么组成的吗?各代表什么?
学生：有队徽(五角星加火炬的红旗)，五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。
教师：我们班有那些同学是少先队员?说明这些同学很优秀，这么早就成了一名少先队员了，其他同学也要再接再厉，争取早日成为一名少先队员。少先队的入队誓词是什么?
学生：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量!
教师：我们能够知道我们自己班里哪些同学是少先队员，那有哪位同学知道，当我们走在校园里，面对一个陌生的同学，怎么判断他是不是少先队员呢?
学生：观察他是否佩戴红领巾?
教师：大家都非常聪明!红领巾是少先队队员的标志，如果你是一名少先队队员，你就必须每天都要佩戴红领巾。那有哪位同学知道红领巾代表什么含义，为什么是红色的呢?
学生：红领巾代表着红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成红色
教师：红领巾是少先队队员的标志，那有哪位同学知道少先队还有其他标志吗?
学生：干部标志、组织标志、(队员标志)
教师：干部标志有哪几类?
学生：大队长及大队委员会委员标志、中队长及中队委员会委员标志、小队长标志(见图例)
教师：组织标志是什么?
学生：星星火炬，具体体现在少先队队旗和少先队队徽。
教师：我们知道少先队队员在升国旗的时候要干什么?
学生：要行队礼
教师：少先队队礼代表什么?
学生：人民利益高于一切
教师：请一位同学示范一下少先队的队礼，并在示范过程中，请指出动作要领。
学生活动：五指并拢，手经胸前，一次到位，高额一拳，手与小臂成直线，手心向着左下前，拇指不要留缝隙，胳膊不要挡着脸。
教师：请你说出少先队员行队礼的两种正式场合?
学生：少先队员在升国旗时、在队旗出场和退场时、在烈士墓前扫墓时都应当敬队礼、在集会前列队、行进、检阅时，由大、中、小队长敬队礼，队员立正或注目致敬。
教师：前面我们已经说了，红领巾具有重要的意义，既然它有这么重要，那么我们是不是应该好好地把它佩戴好呢?同学们知道红领巾的正确结法吗?
⑴将红领巾折好被在肩上，钝角对脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉。
⑵将右角经过左角前面拉到右边，左角不动。
⑶右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈。
⑷将右角从此圈中拉出，抽紧。
三、佩戴红领巾比赛：
教师：我们讲了这么多关于少先队的知识，不过我发现我们班还有部分同学红领巾佩戴不是很标准，那我们来个比赛吧!看看谁的红领巾戴得最好!
(教师适时给予指导)
四、小组讨论如何爱队、爱国：
教师：我们深深地为我们的少先队而骄傲!那我们小学生要怎样做才能爱队、爱国呢?
(小组讨论总结)
学生1：认真佩戴好红领巾，维护好少队队员的形象。
学生2：要从身边的小事做起，不乱丢垃圾，要爱护花草。
学生3：要遵守学校的各项规章制度，要爱校。
学生4：要有礼仪，要尊敬老师，要爱班集体。
学生5：要好好学习，掌握更多的知识将来报效祖国。
教师：对，同学们都说得很好!我们要好好学习长大后为祖国效力;要从现在开始做自己力所能及的事情，爱校园、爱周围的每一个人;遵守学校的各项规章制度，佩戴好红领巾，不做有损少先队的事情;从身边的小事做起，积极做对集体有意义的事情!
五、知识检验今天收获
村组织红领巾小课堂活动方案 7
为贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》、《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》等文件精神，切实增强少先队员光荣感和组织归属感，构建少先队员阶梯式成长激励体系。根据《中国少年先锋队章程》、《少先队改革方案》和《中国少年先锋队组织工作条例（试行）》，结合我校实际情况，制定《香华实验学校红领巾奖章实施方案》。
一、争章范围
全体少先队员、一年级预备队员
二、争章原则
“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育，培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。
2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，少先队大队、中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点，系统分层队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。
3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。
4、坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的'平台，如社会实践活动、社区活动等，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，参与实践，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导少先队员在实践中争章，在实践中体验成长。
5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，如体育节、艺术节、语言文化节、科创节、学生常规评比等等项目，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入小学生素质综合评价，与各级优秀少先队员评优评先相结合。
6、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进步就有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。
三、红领巾奖章类别
“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。
基础章的章目突出少先队组织的政治属性，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，评价激励过程贯通小学1-6年级。基础章是“红领巾奖章”的必修章，面向全体少先队员和准备加入少先队的少年儿童。基础章设红星章、红旗章、火炬章三个章目，由全国少工委制定颁布，基础章为12枚。
红星章包括向阳章、传承章、立德章、立志章。红星章寓意少先队员在党的关心爱护下茁长成长，用实际行动传承红色基因，践行社会主义核心价值观。
红旗章包括梦想章、小主人章、团结章、健体章。红旗章寓意少先队员追逐梦想，团结一心，积极锻炼强健体魄，是建设社会主义现代化强国的生力军。
火炬章包括奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。火炬章寓意少先队员积极为集体、社会做好事，积极参与劳动实践，从小养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。
特色章由省、市、县级少工委或学校少工委根据工作实际，围绕“德智体美劳全面发展”自行设置，作为基础章的有益补充。少先队员们可以自愿参加特色章活动。
结合学校的特色活动，暂设以下特色章：悦读章、创新章、才艺章
1、悦读章：在学校语言文化节中，积极参与各项活动，并获得校级奖状的同学，可以获得此章，直接盖在奖状上。
2、创新章：在学校科创节中，积极参与各项活动，并获得校级奖状的同学，可以获得此章，直接盖在奖状上。
3、才艺章：在学校体艺节中，积极参与音乐、美术学科的各项活动，并获得校级奖状的同学，可以获得此章，直接盖在奖状上。
“红领巾奖章”星级章由全国、省、市、县、校级少工委评定颁发，分为个人和集体两个类别，共设五个星级，每年评选一次。学校少工委每学年颁发一次一星章。在获得本年级设定全部基础章的少先队员中产生，获章人数不得超过具有参评资格人数的30%。
香华实验学校一星章评价标准：
1、一学年来获得基础章和特色章达到中队前15名。
2、能协助中队开展“红领巾奖章”争章活动的少年队员；
3、能为中队队员服务的少先队员；
4、大队委抽考考章优秀的少先队员。
四、争章方式
学校少工委指导大队确定学期争章方案，制定争章计划，明确争章细则要求，大队指导中队辅导员开展争章活动，充分利用少先队活动课、学校的各项活动，指导队员和预备队员开展争章活动。
每次争章活动后，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章（贴纸或印章），每年五月份，所有章目获得者填写好“红领巾奖章”争章申请表，由中队辅导员统一收集上交大队部审核，根据一星章评比标准，学校少工委确定一星章人选，在第二学期最后一个升旗仪式上进行表彰。
香华实验学校少工委和大队部会持续开展“红领巾争章”活动，在活动中不断成长，不断完善。少先队员们，让我们为实现中华民族伟大复兴的中国梦，时刻准备着！
村组织红领巾小课堂活动方案 8
指导思想：
倡导学生主动参与、乐于探究。勤于动手，要求少先队教育更要发挥实践育人的优势。积极引导少先队员在实践中立志向、学知识、长本领，挖掘各类资源、调动各方力量，让少先队员在社会生活中受教育。为他们的成长、进步营造良好氛围和环境。让有着共同兴趣爱好的队员走到一起，让他们在社团里体验到满足和快乐，让整个校园充满生机和活力。
宗旨：
红领巾小社团的宗旨是促进学习、提高认识、陶冶情操、有益成长。红领巾小社团是队员们根据共同的情感需要、学习兴趣和娱乐爱好等，以自愿的原则组成的队员群众团体。严格遵守团队章程和学校的各项规章制度。
目的：
红领巾小社团活动以创建文明校园、繁荣校园文化、服务同学、服务学校、服务社会为目的。
活动口号：
参加一个社团，培养一种兴趣
学会一门知识，练就一项技能
体会一个成功，享受一份快乐
活动时间
XX年10月13日下午2点30分准时开始。
活动地点
学校操场
成立仪式
1、升旗仪式
(1)出国旗，奏五星红旗迎风飘扬，全体立正行注目礼；
(2)升国旗，奏国歌，全体行队礼、注目礼；
(3)唱国歌，全体立正，声音嘹亮。
2、校领导讲话
3、校长宣布“红领巾小记者社团成立！”并授牌、授旗(校委领导接旗、社长接旗、接牌)；
4、社团学员宣誓。（誓词）
活动要求
（一）发动和组建，实现队员全员参与
根据学生特长和喜好开设各类社团，也可根据队员兴趣爱好创设社团，队员可以自己选择辅导教师。成立社团服务中心，实现队员自我管理充分发挥大队职能部的作用，大队部成立“社团服务中心”，在社团中，采取社长竞选的方式。可自我推荐，民主选举产生。
（二）实现辅导员老师由队员聘任
社团由学生聘请指定老师指导。如：主持人社、环保社、爱心社、小蜜蜂社、编辑社等。指导老师可挑选学员，也可由队员自主选择。
（三）改变评价方式，实现队员自我激励。
自设兴趣章。比如：爱心章、管理章、口语章等。把社团活动与少先队雏鹰争章相结合，优化重组，让社团成为雏鹰争章的训练基地。
《社团成长手册》记录队员成长脚印。内容包括：我的个人档案、我们的社团、我的`活动记录、别人眼中的我、我的心里话、了不起的我。通过队员自评、互评、辅导教师评价及家长评价。
村组织红领巾小课堂活动方案 9
活动背景
贯彻落实第八次全国少代会精神，根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和市、区级少工委等部门工作要求，学校少工委结合我校综合素质评价体系，规范开展“红领巾奖章”争章活动，以增强少先队员光荣感，构筑人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系。
争章目的
“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，是少先队组织给予少先队员的一种荣誉。开展“红领巾奖章”争章活动让队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章活动，让队员们：
确立成长进步的新目标
发现自己的潜能
看到自己的进步
找到自己的不足
奖章设置及实施程序
定章
基础章：红星章、红旗章、火炬章3大类别，下设12枚基础章。
特色章：根据“五育”并举的发展理念和培养具有实小烙印的培育目标，下设5枚特色章。
星级章：个人、集体2大类别，共设五个星级。
1、基础章
个人一星章的获得须从已经获得学校学期设定的全部奖章的队员中间产生。
集体星级章根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定，面向中队组织颁发，由学校少工委颁发。
获得一星章的个人和集体推选参加上级少工委组织的二星至五星章评选。
2、特色章
特色章的'设计以优化队员个性发展为目标，是基础章的有益补充。根据学校的特点，将特色章总体设置为鸿雁章，往下根据不同特色活动特性设置不同的名称，如：鸿雁章——自信。每学期按照计划集满本学期相对应的基础章和1枚特色章后方可申报一星章。
3、星级章
学校少工委和区级、市级、省级、全国少工委，依次对应一星至五星章的评选颁发，均每年颁发一次。
星级章逐级向上申报推选定章|确定目标
大队
每学年开学前，校少工委根据实际制定争章计划，确定学期各年级基础章争章章目，明确获章标准和争章目标，开展争章活动启动仪式。
天鸿小学“红领巾奖章”争章活动面向全体少先队员和准备加入中国少年先锋队的少年儿童开展，按照小学低年级、中年级、高年级三个学段设定每个争章活动的实施方案，规范开展争章活动。争章做到结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合假期实践活动，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育等。
中队
学初，以中队为单位，发挥中队干部作用，成立中队考章评章委员会，上好一堂争章启动课，讲清楚本年级本学期基础章种类，解析每个章目的内涵意义，明确获章标准，引导全体队员全部参与争章活动。
争章
围绕争章目标，组织各种各样的校内外实践活动，引导队员记录争章过程和感受等。少先队大、中队通过登记、造册等形式掌握每个队员的训练、争章计划，并给予指导、督促和检查，以便比较训练前后的进步，同时注重训练过程中的感受。
要求
争章要做到八结合：结合学校特色活动、结合少先队活动课、结合各学科教学、结合常规习惯教育、结合思政教育、结合家庭教育、结合美育教育、结合社会实践教育。
考章、颁章
按时间节点考评、临时考评、阶段考评、月总结考评，以中队、小队为单位，对队员的争章活动进行量化评价，采用自评、互评、他评等方式进行。
程序
成果展示。将实践记录、制作作品以线下或者线上（综合素质评价平台）的方式进行提交。
课题测试。创设课题情景，沉浸式、情境式、创造性鼓励队员分享所得所悟。
奖章授予。各中队结合队员表现，授予相应奖章。
审核评定。考章结果报校大队部核定。
记录
采用红领巾争章记录卡、综合素质评价平台记录。
基础章
由中队辅导员颁发。
特色章
按时间节点颁章、临时颁章、阶段颁章，以中队、小队为单位，对队员的争章活动进行量化评价，采用多元化评价方式进行。
一星章
学期末，开好争章总结课，在本学年结束前或下一年度开学前集中进行颁发并向上推送争取更高星级章荣誉。学校举行庄重热烈、形式多样的颁章仪式，切实增强少先队员荣誉感和组织归属感。
护章
学校大、中队
建立红领巾争章园地，建立红领巾争章中队、大队档案。
辅导员
积极引导队员深刻感悟奖章涵义，引导爱章、护章，鼓励争先进步，深刻品味光荣的少先队组织给他们在少年儿童时期留下的珍贵纪念。
少先队员
珍爱自己所获得奖章，激励刻苦学习，努力实践，向上向善。队员们所获得的每一枚奖章，都是进步的标志，是少先队组织给予的荣誉纪念。已获得奖章的队员，要珍惜荣誉，并继续积极争章。“红领巾奖章”获得情况将作为各级少先队荣誉评选的重要依据。
少先队员们、辅导员们、家长们，天鸿小学“红领巾争章”活动一直在进行着！让我们大家行动起来，守护每一束微光，汇聚成星星火炬！
村组织红领巾小课堂活动方案 10
一、活动背景
根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和《少先队20xx年工作要点》有关要求，构建：人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，特制定我校“红领巾奖章”争章活动方案如下：
二、领导机构
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxx
三、参与人员
全体中队辅导员、一至六年级全体队员。
四、实施对象
全体少先队员
五、奖章类别
奖章分为基础章、特色章和星级章三类。经过努力，达到一定的标准，即可获章。
六、实施程序
1、红领巾奖章的类别
（1）红星章：向阳章、传承章、立德章、立志章。
（2）红旗章：梦想章、小主人章、团结章、健体章。
（3）火炬章：奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
2、定章：
（1）基础章
一年级：向阳章、小主人章、劳动章
二年级：向阳章、团结章、劳动章
三年级：立志章、小主人章、劳动章
四年级：接力章、团结章、劳动章
五年级：立志章、团结章、节约章
六年级：立志章、小主人章、劳动章
每个年级对应的基础章的章目每班每月一共设30%枚。
（2）特色章
一年级：文明礼仪章
二年级：守纪章
三年级：文明礼仪章
四年级：守纪章
五年级：安全章
六年级：文明礼仪章
每个年级对应的.特色章的章目每班每月一共设30%枚。
（3）星级章
个人：个人一星章
中队：集体一星章
每个年级每一学年设30%枚个人一星章和1枚集体一星章。
3、争章：
争章必须做到八结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育。
4、考章：体现小型灵活、简便易行的原则。
①考章形式：按时间分，有平时考、抽查考、阶段考。
②考章记录：采用中队活动簿。
5、颁章：
基础章和特色章在中队举行。基础章每月最后一个的星期五下午第三节队会课由中队辅导员颁发一次；特色章每学期期末由中队辅导员颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年春季期末结束前由学校少工委颁发一次。
七、具体要求
1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学兼优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。
2、争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。
3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，采用灵活多样的考章办法，做好争章记录，并举行颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。
4、每个班的白板上必须下载一个班级优化大师软件，班主任在自己的手机上也要下载一个班级优化大师软件，并邀请各科任教师进群，每个教师要熟悉这个软件给学生打分，学生在课堂上或者校园里的表现，每位教师都积极给她们打分，到月底统分一次，看看每个月的高分者谁，可以适当奖励一下他们，并用等分手册做好登记，到学期期末进行抽取班级里的30%的同学进行颁发奖状。
村组织红领巾小课堂活动方案 11
活动准备：
成立一个中队，选一名中队长，并分成8个小队。每小队推荐一名小队长，并给自己的小队取好名字。
环节一：“队知识知多少”大比拼
每个小队都有机会得到竞赛中的答题小红花，只要你能正确回答。最后获得红花最多的小队，我们将授予“竞赛章”
一、必答题（一般是队知识中最基础的知识）
1．请说出少先队的全称？中国少年先锋队
2．请说出入队宣誓词？我是中国少年先锋队员，我在队旗下宣誓，我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着，为共产主义事业贡献力量。
3．少先队员的队龄是：6-14周岁
4．请说出至少4个雏鹰章内容？
5．你知道少先队已经有多少年历史了吗？80多年（1922年成立，到1953年改名为中国少年先锋队）
6．你知道在第几次全国少代会上，中国少年先锋队的章程将少先队队歌，誓言都写进去，增加到17条了吗？（第五次，20xx年6月1日至3日北京）
7．请试着讲出少先队员中的英雄？今年的少年小英雄？
8．在少先队活动中最小细胞，最基本的活动是什么活动吗？（小队活动）
二、抢答题
1、《队章》我们的队旗是怎样的？（五角星加火炬的红旗是我们的队旗。）各表示什么意思？五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。”那么你知道队旗的种类和样式吗？并能说说旗杆的高度要求。分别拿三面旗。
（队旗分大队旗与中队旗两种：大队旗长120厘米、高90厘米，旗中心是黄色五角星和由黄色线条勾勒出的火炬轮廓；中队旗长80厘米、高60厘米，右端剪去高20厘米、底宽60厘米的等腰三角形，形成一个三角形缺口，五角星和火炬在以60厘米为边长的正方形中心。
3.大、中队旗杆的高度（拿旗杆）
大、中队旗杆的高度须考虑到两个因素：
1、旗手们的身高（严格说应为“肩高”）；
2、旗裤的`长度：大队旗裤90厘米、中队旗裤60厘米。
旗杆直立，旗裤的底端须在旗手们的肩头以上。经过对孩子们一般身高（肩高）的了解，测算出旗裤的底端到地面以1.40米为好。所以：大队旗杆高0.9米+1.4米=2.3米；中队旗杆高0.6米+1.4米=2米。）
3、请说出队干部标志的种类。你能戴好队干部标志嘛？请队员上台佩戴。
（队干部标志由白底、红杠组成。白底长7厘米、宽6厘米。红杠长4厘米、宽1厘米，红杠之间相隔1厘米，红杠与白底边缘左右各相距1厘米。队干部标志可用布、塑料等材料制作。
大队委员会委员标志是3条红杠；中队委员会委员标志是2条红杠；小队长标志是1条红杠。（也可以说是扁担，担子一个比一个重）
队干部佩带标志的要求：队干部将标志佩带在左臂。佩带时须注意：
⑴标志的上沿距肩头一拳；
⑵标志朝正左方；
⑶红杠要水平。
所有队干部要随时把标志带好。每次更换上衣时，都应该认真佩带。）
4、我们少先队员的标志是？红领巾。《队章》第七条“它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩带它和爱护它，为它增添新的荣誉。”
红领巾可以分大小两种规格，你能介绍一下他们分别的长度嘛？
红领巾是等腰三角形，分大、小号两种规格，分别是：小号：底长100厘米，腰长60厘米；大号：底长120厘米，腰长72厘米。
三、操作题
1．请正确佩戴红领巾（请各小队一名，先做，后主持人或观众点评、正确示范等，后口决，齐背）
红领巾正确的佩带方法如下：红领巾不要折叠。双手将红领巾托上肩，背后的大角对准椎骨，两小角于体前，左、右手各捏一角。然后按以下四句口诀做动作：
⑴左尖压右尖（领巾的两个角在胸前交叉，左角压在右角上面，右角被压在底下；交叉点靠近领口）；
⑵底尖转一圈（将右角经前拉到右边，右角缠绕左角。左角随之垂直）；
⑶岔上拉底尖（从左右两角交叉点的上方拉出右角，右角此时形成圈）；
⑷底尖穿过圈（将右角从圈中向下穿出，抽紧）。（双手托上肩。左肩压右肩。右肩绕一圈。圈里抽出尖）
《队章》“八、我们的队礼：右手五指并拢，高举头上。它表示人民的利益高于一切。”敬队礼是我们少先队的最高礼节。
2．请正确进行队员敬礼（请各小队一名，先做，后主持人或观众点评、正确示范等，齐练，一队练，一队看等，最后过关）
队员敬礼的动作必须规范。“动作过程”和“敬礼定势”的要领如下：
动作过程：立正——右肘弯曲，右手拇指根关节对准身体中线，距胸前红领巾2-3厘米，掌心向下，右前臂于右胸前水平——右手抬至额上方，腕不旋转或弯曲，达到敬礼定势。
敬礼定势：右手拇指根关节对准身体中线，于额上方，距额头一拳。右掌心向左前下方。大臂向右上约45度。收下颚，挺胸，精神饱满。
村组织红领巾小课堂活动方案 12
一、指导思想
根据省、市、区各级少工委要求，和“争做新时代好队员”主题实践等少先队实践活动工作的推进落实，培养队员做社会主义事业的合格建设者和接班人”，结合我校实际情况，开展“红领巾奖章”争章评星活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。制定我校“红领巾奖章”争章活动方案如下：
二、组织机构
组长：xxx
副组长：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
组员：中队辅导员
参与人员：少工委成员、全体中队辅导员、七、八、九年级全体少先队员
三、争章种类
结合我校办学实际，确定在七、八、九年级开展红领巾奖章争章活动，包括基础章、特色章和星级章。其中，红星章章目设置立德章；红旗章章目设置健体章；火炬章章目设置勇敢章。特色章设置经典诵读章、书法达人章、科技创新章，星级章设置个人星级章和集体星级章
四、争章目标及使用方法
1、促进队员在德、志、体、美、劳等方面全面发展，营造人人争做“新时代好队员”的校园氛围，让每一位队员享有品质人生。
2、根据获得奖章的数量，可以推优入团。
五、工作流程
(一)定章
争章种类，基础章：立德章、健体章、勇敢章、
特色章：经典诵读章、书法达人章、科技创新章
星级章：个人星级章、集体星级章
争章计划：各中队基础章各6枚，共18枚，特色章各2枚，共6枚。大队个人星级章（一星章）60枚，集体星级章2枚。
争章含义：
立德章：在红领巾环抱中宣誓的人形图案寓意少先队员在少先队组织的引领下培育共产主义道德，觉践行社会主义核心价值观。
健体章：踢足球的.人形图案寓意少先队员积极参加各类体育运动，锻炼强健体魄。
勇敢章：驾驶帆船乘风破浪的人形图案寓意少先队员不怕困难、拼搏奋斗，向着胜利勇敢前进。
经典诵读章：读好书、陶冶个人情操，提升个人修养，锻炼语文功底。
书法达人章：写好字，作业、笔记字迹工整规范。
科技创新章：获得各级各类科技类奖。
个人星级章：综合以上基础章，表现突出者可获得。
集体星级章：各类奖章获得多的班级可获得。
获章标准：按照争章含义，各中队辅导员可根据班级实际情况自行设置考核标准，采取个人积分制和小组积分制量化评价。
争章频率：基础章每学期争夺评选一次，星级章每学年评选一次。
争章目标：培育新时代好少年。
（二)争章
根据上级相关部门工作指示，积极举办各类少先队活动，队员在实践学习中不断成长。相关活动有爱党、爱祖国合唱比赛；举办“学雷锋、争做新时代好少年”活动；设置革命传统教育日，学国史、学党史、学地方史；举办少先队员“网上祭英烈”活动；开设校园广播台，成立少先队大队委，结合学校制定的红领巾奖章实施方案，选拔符合条件的优秀少先队员参加团校学习；举办少先队员离队仪式；举办庆祝我们的传统节日端午节活动等。
(三)考章
主要通过个人积分制和小组积分制的考评方式量化评价队员，正向激励学生进步。
(四)颁章
印制上述各类型章，每学期选择重大节日举行颁章仪式，基础章以班级为单位颁发，星级章在学校报告厅集中颁发。
(五)护章
在学校文化栏中开辟争章园地，集中展示各班级同学获得章目情况。
六、个人星级章评选（一星章）
各中队推荐不超过三位队员，提交申请表，且需获得全部基础章。
七、个人星级章评选（二星章）
从各中队获得一星章的队员中择优评选二星章。
八、红领巾奖章集体二星章
查阅过去一学年文明班级评比资料，获得次数在前两位的班级获得该荣誉，优秀少先队中队也为此两个班级。优秀中队辅导员即获得红领巾奖章集体二星章的班主任。
八、优秀少先队员
从获得红领巾奖章个人二星章队员中择优选取。
村组织红领巾小课堂活动方案 13
一、活动目的
通过组织红领巾小课堂活动，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强少先队员的民族文化自信。
增进少先队员对乡村文化的了解和认识，体验乡村生活的`魅力，培养他们对家乡的热爱之情。
二、活动地点
村文化活动中心或学校多功能教室。
三、活动对象
全村的少先队员及部分家长代表。
四、活动时间
XX年XX月XX日至XX月XX日，共计五天。
五、活动内容
传统文化讲座：邀请村里的文化名人或老师，为少先队员们讲解中国传统文化，如书法、绘画、剪纸、民间故事等。
乡村生活体验：组织少先队员们参观村里的农田、果园、养殖场等，了解乡村的生态环境和农业生产方式，体验农民的辛勤劳动。
民间手工艺制作：邀请村里的手工艺人，教授少先队员们制作一些具有乡村特色的手工艺品，如竹编、草编、泥塑等。
乡村游戏竞赛：组织少先队员们进行一些传统的乡村游戏竞赛，如踢毽子、打陀螺、跳皮筋等，让他们在游戏中感受乡村生活的乐趣。
六、活动总结
活动结束后，组织少先队员们进行分享交流，让他们畅谈在活动中的收获和感受，培养他们的语言表达能力和沟通能力。同时，对活动中表现优秀的少先队员进行表彰和奖励，激发他们的积极性和创造力。
村组织红领巾小课堂活动方案 14
一、活动目的
通过组织红领巾小课堂活动，培养少先队员的科技创新意识和能力，为乡村振兴提供智力支持。
引导少先队员关注乡村发展问题，激发他们为乡村振兴贡献力量的责任感和使命感。
二、活动地点
村文化活动中心或学校科技实验室。
三、活动对象
全村的少先队员及部分家长代表。
四、活动时间
XX年XX月XX日至XX月XX日，共计五天。
五、活动内容
科技创新讲座：邀请科技专家或老师，为少先队员们讲解科技创新的重要性和方法，激发他们的创新思维和兴趣。
乡村科技展示：组织少先队员们参观村里的科技示范基地或企业，了解乡村科技发展的现状和未来趋势。
科技小制作竞赛：鼓励少先队员们利用废旧物品或简单材料，设计并制作一些具有创新性和实用性的科技小作品，如简易发电机、太阳能热水器等。
乡村振兴讨论会：组织少先队员们围绕乡村振兴的主题展开讨论，让他们提出自己的建议和想法，培养他们的社会责任感和使命感。
六、活动总结
活动结束后，组织少先队员们进行分享交流，让他们畅谈在活动中的收获和感受，培养他们的`语言表达能力和沟通能力。同时，对活动中表现优秀的少先队员进行表彰和奖励，激发他们的积极性和创造力。通过此次活动，让少先队员们更加关注乡村发展问题，为乡村振兴贡献自己的力量。
村组织红领巾小课堂活动方案 15
一、活动背景与目的
为了丰富农村少先队员的课余生活，提高他们的综合素质，我们计划组织一系列红领巾小课堂活动。本次活动旨在培养孩子们的团队合作精神、创新能力、动手实践能力，以及提升他们的文化素养和道德水平。
二、活动主题
“红领巾筑梦，快乐成长”
三、活动时间与地点
时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，每周六上午
地点：XX村文化活动中心
四、活动内容
手工制作课：教授孩子们制作各种手工艺品，如剪纸、折纸、编织等，培养他们的动手能力和创造力。
科学探索课：带领孩子们进行科学实验，让他们亲身体验科学的乐趣，激发他们的'探索欲望。
文化传承课：邀请当地老人讲述乡村故事、民间传说，让孩子们了解家乡的历史文化，增强他们的文化自信。
道德讲堂：通过讲述革命先烈的故事、讲述社会主义核心价值观等，引导孩子们树立正确的价值观，培养他们的爱国主义情感。
五、活动形式
采用分组教学的方式，每组由一名志愿者老师带领，确保每个孩子都能得到充分的关注和指导。同时，鼓励孩子们互相交流、合作，培养他们的团队合作精神。
六、活动总结与评估
活动结束后，组织孩子们进行成果展示，评选出优秀作品进行表彰。同时，通过问卷调查、家长反馈等方式，对活动效果进行评估，为今后的活动提供参考。
村组织红领巾小课堂活动方案 16
一、活动背景与目的
为了响应乡村振兴战略，提高农村少先队员的综合素质，我们计划组织一系列以“乡村振兴，我行动”为主题的`红领巾小课堂活动。本次活动旨在培养孩子们的环保意识、创新能力、实践能力，以及提升他们的社会责任感。
二、活动主题
“乡村振兴，我行动”
三、活动时间与地点
时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，每周日下午
地点：XX村文化活动中心及周边环境
四、活动内容
环保实践课：组织孩子们进行垃圾分类、清理河道等环保活动，培养他们的环保意识和责任感。
农业知识课：邀请农业专家为孩子们讲解农业知识，教授他们如何种植、养殖等，让他们了解农业的重要性。
创新设计课：鼓励孩子们利用废旧物品进行创新设计，如制作环保艺术品、简易农具等，培养他们的创新能力和动手能力。
社会实践课：组织孩子们参观当地企业、合作社等，了解乡村振兴的实际情况，培养他们的社会责任感和使命感。
五、活动形式
采用户外实践与室内教学相结合的方式，让孩子们在亲身体验中学习知识、提升能力。同时，鼓励孩子们积极参与、主动思考，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。
六、活动总结与评估
活动结束后，组织孩子们进行经验分享和成果展示，评选出优秀案例进行表彰。同时，通过家长反馈、村民评价等方式，对活动效果进行评估，为今后的活动提供参考。
村组织红领巾小课堂活动方案 17
一、活动背景
乡村是红色故事的重要发源地，许多村庄留存着革命先辈的奋斗足迹。为引导村里少年儿童传承红色基因、厚植爱国情怀，村组织特开展“红色基因代代传”红领巾红色教育小课堂，让红色精神融入成长历程。
二、活动目标
知识目标：让儿童了解本村及周边地区的红色历史、革命人物事迹，掌握基本的红色文化知识。
情感目标：激发儿童的爱国爱乡情感，增强民族自豪感与历史责任感。
行动目标：鼓励儿童主动传播红色故事，以实际行动践行红色精神，争做红色接班人。
三、活动信息
时间：暑期每周二、周四上午9:00-11:30（共4周，8次课程）
地点：村党群服务中心会议室（主课堂）、村红色纪念馆（实践课堂）
参与对象：村里8-12岁少年儿童（预计30人）
师资：村老党员（红色故事讲解员）、村两委干部、乡镇文化站工作人员
四、活动内容与流程
（一）第一阶段：红色知识启蒙（第1-2次课）
开课仪式（15分钟）：村党支部书记致辞，介绍活动意义与流程；为儿童佩戴红领巾，齐唱《中国少年先锋队队歌》，营造庄重氛围。
红色故事课堂（90分钟）：邀请村老党员讲述本村革命先辈的故事（如抗战时期的游击队员、新中国成立后的劳动模范），结合老照片、实物（如旧军帽、手写书信）展示，增强故事感染力；课后组织儿童分享“印象最深的红色瞬间”，加深理解。
红色绘本阅读（45分钟）：发放《小兵张嘎》《小英雄雨来》等红色绘本，由志愿者带领阅读，通过图文结合的方式，帮助低龄儿童理解红色故事；鼓励儿童分组创编“我心中的小英雄”短故事。
（二）第二阶段：红色实践体验（第3-6次课）
红色纪念馆参观（2次课，每次120分钟）：组织儿童前往村红色纪念馆，由讲解员带领参观革命文物、历史展板，了解文物背后的故事（如“老纺车与抗战物资”“手写标语的诞生”）；设置“红色问答环节”，答对者可获得“红色小勋章”。
红色情景剧排练（2次课，每次135分钟）：根据本村红色故事改编简易情景剧（如《村口的岗哨》《送情报的.小少年》），由乡镇文化站工作人员指导儿童分配角色、练习台词与动作；鼓励儿童自主设计道具（如用彩纸制作“情报信”、用纸箱制作“岗哨亭”），提升参与感。
（三）第三阶段：红色成果展示（第7-8次课）
情景剧展演（90分钟）：组织儿童在村文化广场进行红色情景剧展演，邀请村民观看，让红色故事走进更多人心中；展演后由老党员点评，肯定儿童的表现并给予鼓励。
红色主题手抄报评比（60分钟）：儿童展示课前制作的“红色家乡”主题手抄报，内容可包含红色故事、革命人物、家乡红色景点等；由村两委干部、家长代表组成评委团，评选“最佳创意奖”“最佳内容奖”各3名，颁发文具奖品。
结课仪式（30分钟）：为儿童颁发“红色小卫士”结业证书，集体朗诵红色诗歌《少年中国说》；引导儿童写下“我的红色承诺”（如“爱护红色文物”“给弟弟妹妹讲红色故事”），将红色精神转化为实际行动。
五、保障措施
安全保障：每次活动前对场地进行安全检查，安排2名志愿者负责儿童签到、接送，确保往返途中安全；为参与儿童购买短期意外险。
物资保障：准备红色绘本、手抄报材料、小勋章、结业证书等物资，由村集体经济支出；协调红色纪念馆提供参观支持，确保实践活动顺利开展。
宣传保障：通过村微信群、公告栏发布活动信息，鼓励家长报名；活动期间拍摄照片、视频，在村公众号推送，扩大红色教育影响力。
村组织红领巾小课堂活动方案 18
一、活动背景
乡村蕴含丰富的非物质文化遗产资源，如传统剪纸、手工刺绣、民俗技艺等。为让村里少年儿童感受传统文化魅力，传承本土非遗技艺，村组织开展“非遗润童心”红领巾传统文化小课堂，实现“以文化人、以艺育人”。
二、活动目标
认知目标：让儿童了解本村及周边的非遗项目，掌握1-2项简单的非遗技艺（如剪纸、编织）。
能力目标：提升儿童的动手实践能力、审美能力，培养耐心与专注力。
文化目标：增强儿童对本土传统文化的认同感与自豪感，激发传承非遗的意愿。
三、活动信息
时间：周末下午2:30-5:00（共6周，6次课程）
地点：村文化活动室（主课堂）、非遗传承人工作室（实践课堂）
参与对象：村里7-13岁少年儿童（预计25人）
师资：本村非遗传承人（剪纸、编织技艺）、乡镇非遗保护中心工作人员、村文化志愿者
四、活动内容与流程
（一）非遗认知课：走进本土非遗（第1次课）
非遗知识讲座（60分钟）：由乡镇非遗保护中心工作人员授课，通过PPT展示本村非遗项目（如“XX剪纸”“XX草编”）的.历史渊源、技艺特点、传承现状；播放非遗技艺制作视频，让儿童直观感受非遗魅力。
非遗传承人分享（45分钟）：邀请本村剪纸传承人讲述自己的传承故事，展示代表作（如生肖剪纸、民俗场景剪纸）；现场演示简单的剪纸技巧，如剪“福”字、剪小花，激发儿童兴趣。
非遗互动问答（15分钟）：设置“非遗小问答”环节（如“咱们村的非遗剪纸常用于哪些节日”“草编的原材料是什么”），答对者可获得非遗主题小书签，加深对非遗知识的记忆。
（二）非遗实践课：学习传统技艺（第2-5次课）
剪纸技艺课（2次课，每次150分钟）：
第1次课：从基础工具（剪刀、红纸）使用教起，学习剪纸基本纹样（如圆形、锯齿纹、波浪纹）；指导儿童剪“小花朵”“小动物”等简单图案，志愿者一对一协助，确保每个儿童掌握技巧。
第2次课：结合传统节日（如中秋、国庆），教儿童剪“月亮”“灯笼”“五角星”等主题剪纸；鼓励儿童发挥创意，在剪纸中加入自己的名字或家乡元素（如村标、果树）。
草编技艺课（2次课，每次150分钟）：
第1次课：非遗传承人讲解草编原材料（玉米叶、麦秆）的处理方法，教儿童编织简单的“小篮子”“小扇子”；提供提前处理好的材料，避免儿童划伤手。
第2次课：进阶学习草编“小蚂蚱”“小蜻蜓”等动物造型，指导儿童调整编织力度，让作品更立体；组织“草编小竞赛”，评选“最精致作品”，给予非遗传承人签名的编织工具奖励。
（三）非遗展示课：分享文化成果（第6次课）
非遗作品展览（60分钟）：在村文化活动室布置“红领巾非遗作品展”，展示儿童的剪纸、草编作品，标注作者姓名与作品寓意；邀请村民、家长参观，由儿童担任“小小讲解员”，介绍自己的作品与创作思路。
非遗技艺体验（60分钟）：设置“非遗体验区”，让儿童向家长、村民展示剪纸、草编技巧，邀请大家一起动手制作简单的非遗作品（如剪窗花、编草绳），推动非遗文化在村里普及。
结课表彰（30分钟）：为儿童颁发“非遗小传承人”证书，对表现优秀的儿童（如学习认真、作品创意足）给予非遗材料包奖励；鼓励儿童将非遗技艺融入日常生活，如用剪纸装饰家居、用草编制作小玩具。
五、保障措施
师资保障：提前与非遗传承人沟通课程内容，确定教学计划；为志愿者开展岗前培训，确保能协助传承人完成教学。
物资保障：采购红纸、剪刀（圆头安全款）、玉米叶、麦秆等材料，准备展示架、证书、奖品等；为儿童提供围裙、手套，避免制作过程中弄脏衣服或受伤。
场地保障：提前清理文化活动室，摆放整齐桌椅；协调非遗传承人工作室开放时间，确保实践课堂顺利进行。
村组织红领巾小课堂活动方案 19
一、活动背景
乡村儿童接触科普资源的机会相对较少，为激发儿童的科学探索兴趣，培养科学思维与实践能力，村组织联合乡镇科协开展“科学小达人”红领巾科普实践小课堂，让儿童在动手实践中感受科学魅力。
二、活动目标
兴趣目标：激发儿童对科学知识的兴趣，培养主动探索科学的习惯。
知识目标：让儿童掌握基础的科普知识（如自然现象、简单机械原理），了解科学在生活中的应用。
能力目标：提升儿童的动手操作能力、观察能力、团队协作能力。
三、活动信息
时间：暑期每周一、周三下午3:00-5:30（共3周，6次课程）
地点：村新时代文明实践站（主课堂）、村田间地头/小河边（户外实践课堂）
参与对象：村里8-14岁少年儿童（预计35人）
师资：乡镇科协工作人员、村小学科学老师、大学生志愿者（理工科专业）
四、活动内容与流程
（一）基础科普课：走进科学世界（第1-2次课）
科学趣味讲座（75分钟）：由乡镇科协工作人员授课，围绕“身边的'科学”主题，讲解生活中的科学现象（如“为什么树叶会变黄”“为什么气球会飞”），结合图片、短视频、实物演示（如用气球演示反冲力），让儿童直观理解科学原理。
科学小实验（75分钟）：
第1次课：开展“水的表面张力”实验（用硬币装水、用纸巾搭桥运水），指导儿童观察实验现象，记录实验结果；分组讨论“为什么水不会从硬币上溢出来”，由老师总结科学原理。
第2次课：开展“简单电路”实验，用电池、导线、小灯泡组装电路，让儿童了解电流的流动原理；鼓励儿童尝试用不同的材料（如钥匙、橡皮）测试是否能导电，培养探索精神。
（二）户外实践课：探索自然科学（第3-4次课）
田间科学观察（90分钟）：组织儿童前往村田间地头，由村小学科学老师带领观察农作物（如水稻、玉米），讲解植物的生长过程（如种子发芽、开花结果）；指导儿童用放大镜观察叶片纹理、土壤中的小生物（如蚯蚓、蚂蚁），记录“我的田间观察日记”。
水资源保护探索（90分钟）：前往村小河边，观察河水状况，用简易工具（pH试纸、透明玻璃杯）检测水质；讲解水资源的重要性与保护方法（如不向河里扔垃圾、节约用水）；组织儿童分组清理河边的垃圾，将科学知识转化为环保行动。
（三）科学创造课：制作科学小发明（第5-6次课）
科学小发明教学（90分钟）：由大学生志愿者讲解简单的科学小发明制作方法，如“太阳能小台灯”（用太阳能板、电池、小灯泡组装）、“简易净水器”（用塑料瓶、棉花、活性炭、细沙制作）；展示成品，拆解制作步骤，确保儿童理解原理。
分组制作小发明（90分钟）：将儿童分成5-6人一组，每组发放制作材料，在志愿者指导下动手制作科学小发明；鼓励各组发挥创意，对小发明进行改进（如给小台灯加装开关、给净水器增加过滤层）；老师巡视指导，帮助解决制作过程中遇到的问题。
科学成果展示与评比（30分钟）：每组派代表展示小发明，讲解制作过程、科学原理与使用功能；由乡镇科协工作人员、老师组成评委团，从“创意性”“实用性”“完成度”三个维度评分，评选“最佳科学小发明”3组，颁发科普书籍、实验工具套装奖励；为所有儿童颁发“科学小达人”结业证书。
五、保障措施
安全保障：户外实践前对儿童进行安全教育（如不擅自离队、不触摸未知生物）；安排足够的志愿者随行，确保儿童安全；实验使用的材料均为安全无毒款，避免使用尖锐、易燃易爆物品。
资源保障：向乡镇科协申请科普资源支持（如实验器材、科普书籍）；发动村里的大学生志愿者参与，补充师资力量；利用村新时代文明实践站的现有设备（如投影仪、桌椅），减少活动成本。
宣传动员：通过村微信群、家长座谈会宣传活动，介绍科普活动对儿童成长的意义；鼓励家长陪同儿童参与户外实践，增强亲子互动的同时，协助保障儿童安全。
村组织红领巾小课堂活动方案 20
一、活动背景
儿童安全是家庭与社会关注的重点，乡村儿童面临的安全风险（如溺水、交通安全、居家安全）较多。为提升儿童的安全防护意识与自救能力，村组织联合乡镇应急管理办、派出所开展“安全小卫士”红领巾安全防护小课堂，为儿童的安全成长保驾护航。
二、活动目标
意识目标：让儿童认识到各类安全风险的危害性，树立“安全第一”的意识。
知识目标：掌握溺水、交通安全、居家安全、防拐骗等方面的安全知识与自救方法。
能力目标：提升儿童的应急反应能力、自救互救能力，能在遇到危险时采取正确的.应对措施。
三、活动信息
时间：周末上午9:00-11:30（共4周，4次课程）
地点：村党群服务中心（主课堂）、村广场/河边（户外演练场地）
参与对象：村里7-12岁少年儿童（预计40人）
师资：乡镇应急管理办工作人员、村派出所民警、村医、村两委干部
四、活动内容与流程
（一）交通安全与防拐骗课（第1次课）
交通安全知识讲解（60分钟）：由派出所民警授课，结合乡村交通特点（如村道狭窄、农用车辆多），讲解交通规则（如过马路走斑马线、不横穿马路、不乘坐无牌无证车辆）；通过交通事故案例视频、交通标志图片，让儿童直观了解违反交通规则的危害；组织儿童识别常见的交通标志（如禁止通行、注意儿童、停车让行），开展“交通标志连连看”游戏，加深记忆。
防拐骗安全演练（75分钟）：民警扮演“陌生人”，模拟常见的拐骗场景（如“我是你妈妈的朋友，她让我来接你”“我有好吃的，跟我来拿”），观察儿童的应对反应；演练后民警总结正确的应对方法（如不跟陌生人走、不接受陌生人的食物、及时向大人求助）；指导儿童记住家庭住址、父母电话、报警电话（110），开展“信息记忆比赛”，确保儿童能准确说出关键信息。
（二）防溺水安全课（第2次课）
防溺水知识讲座（60分钟）：由乡镇应急管理办工作人员讲解溺水的危害、易发生溺水的地点（如小河、池塘、水库），强调“六不准”（不私自下水游泳、不擅自与他人结伴游泳、不在无家长或老师带领的情况下游泳等）；播放防溺水教育动画，让儿童了解溺水后的自救方法（如保持冷静、大声呼救、利用漂浮物求生）。
防溺水户外演练（75分钟）：前往村小河边（设置安全区域，有救生员值守），工作人员演示如何正确使用救生圈、竹竿救援溺水者（强调“智慧救援，不盲目下水”）；组织儿童分组模拟“发现有人溺水”的场景，练习大声呼救、寻找大人帮助、使用身边的漂浮物（如塑料瓶、木板）救援，提升应急反应能力。
（三）居家安全与消防安全课（第3次课）
居家安全知识讲解（60分钟）：由村两委干部结合乡村居家特点，讲解居家安全注意事项（如不玩火、不玩电、不随意触碰农药化肥、不食用陌生人给予的食物等）；结合乡村居家常见隐患（如老旧线路、柴火堆放不当），教儿童识别安全风险点，如“看到电线外皮破损要远离并告诉家长”“柴火要放在远离灶台的通风处”。
2.消防安全知识教学（45分钟）：由乡镇应急管理办工作人员讲解火灾的危害、常见起火原因（如电器短路、柴火引燃），以及灭火器、消防栓的使用方法（针对儿童特点，重点讲解简易灭火器如干粉灭火器的操作步骤）；播放乡村火灾案例视频，让儿童直观感受火灾危害，强调“发生火灾先逃生，不贪恋财物”。
3.消防安全演练（30分钟）：在村党群服务中心空旷区域模拟“室内起火”场景，指导儿童用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低姿沿安全出口逃生；练习拨打火警电话（119），要求儿童能清晰说出火灾地点、火势大小、有无人员被困等关键信息。
（四）应急自救与健康安全课（第4次课）
应急自救技巧教学（60分钟）：由村医讲解常见意外情况的自救方法，如轻微擦伤、烫伤的处理（用清水冲洗、涂抹碘伏）、异物卡喉的海姆立克急救法（儿童版）；通过道具演示（如用玩偶模拟异物卡喉），让儿童分组练习，确保掌握基本操作。
健康安全知识讲解（45分钟）：结合乡村卫生环境，讲解饮食卫生（如饭前便后洗手、不喝生水、不吃变质食物）、疾病预防（如流感、手足口病的预防措施）、蚊虫叮咬防护（如使用蚊帐、驱蚊液，被蚊虫叮咬后不抓挠）等知识；发放健康知识手册，帮助儿童巩固记忆。
结课考核与表彰（30分钟）：通过“安全知识问答”“情景模拟测试”（如模拟“发现有人溺水该怎么做”“家里电线着火该怎么办”）考核儿童的学习成果；为考核合格的儿童颁发“安全小卫士”证书，对表现优秀的儿童（如回答准确、演练反应迅速）给予安全工具包（含急救小药品、安全手册）奖励。
五、保障措施
师资协作：提前组织各授课人员召开协调会，明确教学重点与分工，确保课程内容衔接顺畅；为村医、民警等非专业教师提供教学指导，帮助其更好地适应儿童教学节奏。
安全演练保障：开展户外演练前，对场地进行安全评估，清除障碍物；安排足够的工作人员维持秩序，配备急救箱，预防演练过程中发生意外。
家校联动：活动期间向家长发放《安全防护告家长书》，告知活动内容与儿童安全知识要点，鼓励家长在家中强化儿童的安全教育，形成“家校共育”的安全防护体系。
村组织红领巾小课堂活动方案 21
一、活动背景
劳动是培养儿童综合素质的重要途径，乡村拥有丰富的劳动实践资源（如农田、菜园、农家院落）。为引导村里少年儿童树立正确的劳动观念，掌握基本劳动技能，体会劳动价值，村组织开展“劳动小能手”红领巾劳动实践小课堂。
二、活动目标
观念目标：让儿童认识到劳动的重要性，树立“劳动最光荣、劳动最崇高”的观念，摒弃“怕吃苦、嫌麻烦”的想法。
技能目标：使儿童掌握1-2项基础劳动技能（如种植、家务劳动、手工制作），提升动手能力与解决实际问题的能力。
情感目标：让儿童在劳动中感受付出的快乐，培养珍惜劳动成果、尊重劳动者的情感，增强对家乡的热爱。
三、活动信息
时间：周末上午8:30-11:00（共5周，5次课程）
地点：村集体菜园（种植实践）、村民家中（家务实践，提前征得同意）、村文化活动室（手工劳动）
参与对象：村里7-13岁少年儿童（预计30人）
师资：村种植能手（农技员）、村妇联干部、有经验的村民志愿者
四、活动内容与流程
（一）劳动认知课：走进劳动世界（第1次课）
劳动主题讲座（45分钟）：由村妇联干部授课，通过图片、短视频展示乡村常见的劳动场景（如农民种地、工人修车、教师教书），讲解不同职业劳动者的贡献；组织儿童分享“我见过的最美劳动瞬间”（如奶奶做饭、爸爸修农具），引导儿童理解“劳动创造美好生活”。
劳动技能科普（30分钟）：邀请村种植能手介绍农作物种植的基本流程（播种、浇水、施肥、除草、收获），展示常用的劳动工具（锄头、镰刀、浇水壶），讲解工具的使用方法与安全注意事项（如使用锄头时要远离他人，避免划伤）。
劳动分组与任务分配（15分钟）：将儿童分成5-6人一组，每组推选1名“劳动小组长”；告知后续课程的劳动实践内容，让儿童提前了解任务，做好心理准备。
（二）种植劳动实践课（第2-3次课）
菜园种植准备（90分钟，第2次课）：
带领儿童前往村集体菜园，由种植能手讲解菜园土壤特点、适合种植的蔬菜品种（如小白菜、生菜、小葱，生长周期短，易管理）；指导儿童分组翻土、平整土地，学习使用锄头（儿童使用小型安全锄头）、耙子的技巧，如“翻土时要用力均匀，避免土壤结块”。
教儿童挑选蔬菜种子，讲解播种方法（如小白菜种子要撒均匀，覆盖薄土；小葱种子要开浅沟播种）；每组负责一小块菜地，完成播种任务后，学习浇水技巧（用浇水壶缓慢浇水，避免冲散种子），并制作“责任牌”（标注小组名称、种植品种、播种日期）插在菜地里。
菜园养护管理（90分钟，第3次课）：
一周后，带领儿童前往菜园观察蔬菜出苗情况，由种植能手讲解幼苗养护要点（如间苗、除草、施肥）；指导儿童分组进行间苗（拔除过密的幼苗，保留健壮的小苗）、手工除草（避免使用农药，保护生态），学习识别杂草与蔬菜苗的区别。
教儿童使用稀释的.有机肥（如腐熟的农家肥，提前由村民准备），讲解施肥量与施肥方法（少量多次，避免烧苗）；每组记录蔬菜生长情况（如苗高、叶片数量），填写“蔬菜生长记录表”。
（三）家务劳动实践课（第4次课）
家务技能教学（45分钟）：在村文化活动室，由村民志愿者演示常见的家务劳动技能，如整理房间（叠被子、摆放衣物）、洗碗（用洗洁精适量，冲洗干净）、扫地拖地（扫地要从角落开始，拖地要顺着一个方向）；针对不同年龄段儿童调整难度，如低龄儿童学习叠袜子、摆放碗筷，高龄儿童学习整理书桌、擦拭家具。
入户家务实践（45分钟）：带领儿童前往提前联系好的村民家中（如独居老人、行动不便的村民家），分组开展家务劳动；低龄组负责整理客厅、擦拭桌子，高龄组负责扫地、洗碗（在村民指导下进行）；劳动过程中，志愿者全程陪同，确保儿童安全，同时引导儿童与村民交流，如“奶奶，您看我擦的桌子干净吗”，体会帮助他人的快乐。
（四）手工劳动与成果展示课（第5次课）
手工劳动：制作劳动成果纪念品（60分钟）：在村文化活动室，由志愿者教儿童用身边的材料制作手工制品，如用蔬菜叶子（菜园种植的生菜叶、小白菜叶，挑选少量完好的）制作书签（压平、过塑）、用废旧纸箱制作“劳动工具收纳盒”（绘画装饰）；鼓励儿童在手工制品上写下“我的劳动感悟”（如“种地真辛苦，以后要珍惜粮食”）。
劳动成果分享会（30分钟）：
每组展示“蔬菜生长记录表”“家务劳动照片”“手工纪念品”，由小组长分享小组的劳动过程与收获（如“我们组的小白菜苗长高了2厘米，是我们每天浇水的成果”“帮王奶奶洗碗，她夸我能干，我很开心”）。
组织儿童互相点评，分享自己最佩服的劳动瞬间，如“我佩服小明，他除草时很认真，不怕脏”；引导儿童讨论“劳动给我们带来了什么”，加深对劳动价值的理解。
结课表彰（30分钟）：为所有儿童颁发“劳动小能手”证书，根据儿童表现评选“最佳种植小组”“最美家务小帮手”“最具创意手工奖”各2名，颁发劳动工具奖品（如小型浇水壶、儿童围裙、手工材料包）；鼓励儿童将劳动习惯带回家，坚持帮家长做家务，定期到村集体菜园照看蔬菜。
五、保障措施
安全保障：劳动实践前对儿童进行劳动安全培训，如使用工具时的防护、接触农作物时的卫生注意事项（如劳动后洗手）；为儿童准备手套、围裙等劳动防护用品，避免劳动过程中受伤或弄脏衣服。
资源保障：协调村集体菜园提供种植场地与种子、工具；提前与村民沟通，确定家务实践的家庭，确保家庭环境安全、适合儿童劳动；准备手工材料（如废旧纸箱、过塑膜、彩笔），由村集体经济支出。
后续跟进：活动结束后，定期组织儿童到村集体菜园照看蔬菜，记录蔬菜生长情况；通过村微信群向家长反馈儿童的劳动表现，鼓励家长持续培养儿童的劳动习惯，让劳动教育融入日常生活。
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