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《优秀教师的九堂必修课》读后感范文850字（通用16篇）
读完某一作品后，大家一定都收获不少，是时候抽出时间写写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《优秀教师的九堂必修课》读后感范文850字，仅供参考，大家一起来看看吧。
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 1
手里捧着的书是全国优秀教师，江苏省特级教师苏州市首届名校长高万祥的大作。浏览吴良的博客，看到介绍这本书，于是网购了来，用以填补假日的寂寥，充实生命的空白。
《做一个快乐的优秀教师》是他为此书做的序。高老师认为，正如“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各得不幸”一样，优秀的教师都是相似的，平庸的.教师各有各得平庸。作为一个教师，在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中，应该重视并积极践行9件事，这九件事是教师自我进修的9门必修课，是职业攀升的9个台阶，也是人生和事业成功的9个生命密码。
九件事当中，首屈一指的就是读书修身，读书致远。教书人应该是一个真正的读书人，应该是渊博的如一座图书馆的人。第二件事就是仰望星空，自我反思。优秀教师的一个重要的人格特征便是具有反思意识，批判精神和社会责任感。要勇于反思自我、反思课堂、反思校园、在反思的路上荜路蓝缕，勇往直前。第三件事便是教育科研、拯救自己。优秀教师和平庸教师的最大区别便是有没有科研追求和科研能力。第四件事，大爱圣心，大德厚生。教师应该是爱心、细心、耐心、恒心、和责任心同时具备的五心老师。第五件事便是一流的口才，莲花巧舌。因为口才的背后是学识、教养、自信和自我实现。第六件事，我写我心，我思我在。写作是实践和思考的结晶。好老师一定是最能写作的教师。第七件事，生活教育，注重细节。细节决定一切。正如特雷莎修女所言：“如果我们不能做伟大的事情，那就怀着一颗伟大的爱心，去做好那些平凡的小事。”第八件事，家校沟通，必有我师。第九件事，调整心态，享受快乐。能不能享受幸福的教育人生，全在魔鬼抑或天使的心态。不要让自己职业生涯的幸福指数变得很低。
读着这个简单的序，便知了本书的大概轮廓。优秀教师的九堂必修课，作为教师的你专修了几堂？正在专修几堂？口头上论述，每个人都明白想做优秀教师从何入手，可是未曾真正入手。原因就是成为优秀教师是一个需要必修完九堂课，并且每堂课都是优秀成绩。没有孰轻孰重，不能厚此薄彼，更不是一翼发达。需要读思结合，需要全心投入，需要思写结合，需要家校联系，需要大爱厚生，需要热情洋溢的每天和她握手。
成为优秀教师是每个有追求教师的美好愿望。那就让我们跟随高老师的高瞻远瞩、高屋建瓴、高妙论述，细细品味，实实在在的践行！
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 2
翻开《优秀教师的九堂必修课》，开篇关于 “师德修养” 的论述便直击我心。作者在书中写道：“优秀教师的第一堂课，是教会自己如何成为‘人’，再教会学生如何成长。” 这句话让我想起去年支教时遇到的李老师 —— 她面对山区孩子们渴望知识的眼睛，不仅带来课本上的'知识，更用行动诠释着 “师者仁心”。寒冬里，她把自己的围巾裹在冻得通红的孩子脖子上；课后，她逐户家访，帮留守儿童补习功课。正如书中所说，师德从不是挂在嘴边的口号，而是融入每一个教育细节的温度。
书中还提到，优秀教师要 “在平凡中坚守初心”。很多时候，我们会被教学压力、评比考核所困扰，甚至忘记了投身教育的初衷。但书中的案例告诉我们，那位坚持手写教案二十年的老教师，那位为特殊学生定制专属教学计划的青年教师，正是因为守住了 “教书育人” 的初心，才在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。这让我反思自己的教学日常：是否曾因学生调皮而失去耐心？是否曾因备课繁忙而敷衍过课堂？
读完这一章，我深刻认识到，师德是优秀教师的立身之本。它像一盏明灯，指引着我们在教育路上不偏航；它像一股暖流，让我们在面对困难时仍有坚持的力量。未来的教育之路，我愿以书中的智慧为指引，将师德融入每一堂课、每一次沟通，做一名有温度、有初心的教育者。
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 3
《优秀教师的九堂必修课》中关于 “教学能力提升” 的内容，像一把钥匙，打开了我教学中的诸多困惑。书中强调，优秀教师不仅要 “懂知识”，更要 “懂教学”—— 即掌握科学的教学方法，让学生真正学会、学懂。这让我想起自己刚入职时的窘境：明明把知识点讲得很细致，学生却依旧一脸茫然；精心设计的课堂活动，却常常冷场。直到读了书中 “差异化教学” 的章节，我才明白，原来教学不是 “一刀切”，而是要根据学生的认知水平、学习习惯，制定不同的教学策略。
书中有一个案例让我印象深刻：一位数学老师面对班级里数学基础差异极大的学生，将课堂分为 “基础组”“提升组”“拓展组”。基础组侧重课本例题讲解，帮助学生夯实基础；提升组增加变式训练，锻炼解题能力；拓展组则引入趣味数学题，激发探索兴趣。一段时间后，班级整体成绩明显提升，更重要的是，每个学生都在课堂上找到了自信。这个案例让我深受启发，我开始在自己的语文课堂上尝试分层教学：为阅读能力弱的学生准备图文并茂的材料，为写作能力强的学生布置创意写作任务。慢慢地，课堂上举手的学生多了，课后主动提问的.学生也多了。
书中还提到，优秀教师要 “终身学习”。在教育理念不断更新、教学技术日益发展的今天，只有不断学习新的教学方法、掌握新的教学工具，才能跟上时代的步伐。比如现在流行的 “项目式学习”“跨学科教学”，都需要我们不断探索、实践。读完这部分内容，我给自己制定了学习计划：每月读一本教育类书籍，每学期参加一次教学培训，不断提升自己的专业能力。我相信，只有自己足够专业，才能更好地引导学生成长。
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 4
“教育的本质，是心灵与心灵的沟通。”《优秀教师的九堂必修课》中这句话，让我对师生关系有了全新的认识。书中强调，优秀教师要学会 “倾听学生的声音”，用平等、尊重的态度与学生沟通，才能走进学生的内心。这让我想起班里的小宇同学 —— 他性格内向，上课从不发言，作业也常常拖沓。起初，我以为他是学习态度不端正，多次批评教育，可他却越来越沉默。直到读了书中 “同理心沟通” 的章节，我才意识到自己的错误：我从未真正倾听过他的想法。
后来，我找小宇单独聊天，没有批评，只是轻声问他：“最近学习上是不是遇到了困难？如果有，老师可以帮你。” 起初，他依旧沉默，但在我耐心的引导下，他终于开口：“我害怕回答错被同学嘲笑，也担心写不好作业被老师批评。” 听到这些话，我既愧疚又心疼。我告诉他：“犯错是学习过程中很正常的事，老师和同学都会包容你。以后有不懂的地方，随时来找我。” 从那以后，我在课堂上特意找一些简单的问题让小宇回答，每次他回答对，我都会及时表扬；课后，我也会主动帮他辅导作业。慢慢地，小宇变了，上课开始主动举手，作业也能按时完成，脸上的笑容也多了起来。
书中还提到，与学生沟通要 “讲究方式方法”。比如，批评学生时要 “对事不对人”，避免伤害学生的自尊心；表扬学生时要 “具体真诚”，让学生感受到老师的认可。这些沟通技巧，我在教学中不断实践，发现师生关系越来越融洽，课堂氛围也越来越积极。我深刻体会到，良好的师生沟通是教育成功的`关键。只有走进学生的内心，了解他们的需求与困惑，才能更好地引导他们成长。未来，我会继续学习沟通技巧，用爱心与耐心搭建起与学生之间的桥梁。
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 5
“优秀教师不是天生的，而是在不断反思中成长起来的。”《优秀教师的九堂必修课》中关于 “教学反思” 的章节，让我明白反思对教师职业成长的重要性。书中指出，教学反思不是简单的 “回顾”，而是要在教学后总结经验、发现问题，并及时改进，从而不断提升教学质量。这让我想起自己的教学反思经历：以前，我只是在教案本上简单记录 “本节课学生掌握较好”“某知识点学生理解困难”，却没有深入分析原因，也没有制定改进措施。直到读了这本书，我才学会了 “深度反思”。
书中介绍了一种 “三步反思法”：第一步，回顾课堂细节，比如 “在讲解《背影》这篇课文时，学生对父亲买橘子的细节反应平淡，没有体会到父爱的深沉”；第二步，分析原因，“可能是我没有结合学生的生活实际，让他们难以产生共鸣”；第三步，制定改进措施，“下次教学时，可以让学生分享自己与父亲之间的感人故事，再结合课文内容深入讲解”。我按照这种方法进行反思，效果显著。比如在讲解古诗时，我发现学生对古诗的.情感理解不深，通过反思，我意识到是自己没有充分介绍古诗的创作背景。于是，下次教学时，我提前收集诗人的生平故事、创作时的时代背景，用生动的语言讲给学生听，学生果然更容易理解古诗中的情感了。
书中还提到，优秀教师要 “勇于正视自己的不足”。在教学中，我们难免会犯错，比如讲错知识点、处理学生问题不当等。这时，只有勇于承认错误、及时反思改进，才能不断进步。有一次，我在课堂上把一个成语的意思讲错了，课后有学生指出我的错误。我没有回避，而是在第二天的课堂上向学生道歉，并重新讲解了这个成语的意思。从那以后，学生更加信任我了。我深刻认识到，教学反思是教师成长的 “加速器”。只有不断反思，才能发现自己的不足，才能不断改进教学方法，才能成为一名优秀的教师。
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 6
读完《优秀教师的九堂必修课》，最让我触动的是书中对 “教育热爱” 的诠释。作者在书中写道：“对教育的热爱，是优秀教师克服一切困难的力量源泉。” 这句话让我想起身边的王老师 —— 她已经教了三十年书，头发都花白了，却依旧对教育充满热情。每天早上，她总是第一个来到学校，帮学生整理课桌；课间，她会和学生一起跳绳、聊天；晚上，她会批改作业到深夜。有人问她：“教了这么多年书，你不累吗？” 她笑着说：“看到学生们一天天成长，我就觉得所有的辛苦都值得。”
这种对教育的热爱，在书中的诸多案例中都能看到：那位放弃城市高薪工作，回到家乡任教的青年教师；那位即使生病，也坚持站在讲台上的老教师；那位为了帮助贫困学生，四处奔走筹集助学金的班主任。他们用行动诠释着对教育的.热爱，也让我明白，只有真正热爱教育，才能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
回想自己的教育之路，最初选择当老师，是因为喜欢孩子，喜欢传递知识的感觉。但在工作中，也会遇到各种困难：调皮捣蛋的学生、繁重的教学任务、家长的不理解…… 有时我会感到疲惫、迷茫，甚至想过放弃。但读了这本书，看到那些优秀教师对教育的执着与热爱，我又重新找回了初心。我开始重新审视自己的工作：当看到学生因为我的讲解而茅塞顿开时，当收到学生亲手制作的贺卡时，当家长对我表示感谢时，我感受到了作为教师的幸福感与成就感。
书中还提到，对教育的热爱，不仅要热爱学生，还要热爱教学本身。我们要享受备课的过程，精心设计每一堂课；要享受课堂的时光，与学生一起探索知识的奥秘；要享受与学生相处的点滴，见证他们的成长。未来的教育之路，我愿以热爱为翼，带着书中的智慧与力量，奔赴与教育的美好之约，做一名有热爱、有担当、有温度的优秀教师。
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 7
翻开《优秀教师的九堂必修课》，开篇 “师德修养课” 便直击教育的核心 —— 教师的职业初心与道德底色。作者在书中提到：“师德不是挂在嘴边的口号，而是融入每一堂课、每一次对话、每一个教育细节里的责任与热爱。” 这句话让我想起去年教过的`学生小宇，他性格内向，上课从不主动发言，作业也常拖沓。起初我曾因他的 “不配合” 感到烦躁，直到读完书中 “用尊重唤醒成长自觉” 的章节，才意识到自己此前的教育方式忽略了对学生内心的关注。
后来，我试着在课后找小宇聊天，不聊学习，只谈他喜欢的航模；批改作业时，不再只圈画错误，而是在他写得好的句子旁画颗星星；课堂上，特意设计一些难度较低的问题鼓励他回答。慢慢地，小宇的眼神亮了起来，不仅主动举手发言，还在学校航模比赛中获得了奖项。这个过程让我深刻体会到，书中强调的 “师德”，本质上是对学生的 “看见” 与 “接纳”—— 看见每个孩子的独特性，接纳他们成长中的不完美，用耐心与温度为他们搭建成长的阶梯。
书中还提到，优秀教师的师德体现在 “终身坚守” 上。教育不是一时的热情，而是长期的耕耘。就像书中那位三十年如一日扎根乡村的教师，用自己的坚守让山区孩子看到了外面的世界。这让我反思自己的教育之路：作为教师，不仅要传授知识，更要以自身的品德修养影响学生，让他们在成长中学会善良、责任与担当。今后，我会把 “师德修养” 作为终身必修课，在每一个教育瞬间，用行动诠释 “学高为师，身正为范” 的真谛，做一名有温度、有情怀的教育践行者。
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 8
《优秀教师的九堂必修课》中 “教学智慧课” 一章，让我对 “好课堂” 有了全新的认知。作者在书中批判了 “填鸭式” 教学的弊端，提出 “优秀的课堂应是师生共同成长的磁场，是思维碰撞、情感共鸣的空间”。这一观点与我此前的教学困惑不谋而合 —— 过去我总想着把知识点讲细讲透，却发现学生的参与度越来越低，课堂像一潭平静的湖水，缺乏应有的活力。
书中分享的 “问题链驱动教学法” 给了我很大启发。作者以小学数学 “百分数的应用” 为例，不直接讲解公式，而是从学生熟悉的 “商场打折” 场景入手，设计一连串问题：“这件衣服原价 200 元，打八折后多少钱？”“如果打折后卖 160 元，折扣是多少？”“为什么不同商品的折扣不一样？商家这样定价有什么道理？” 通过层层递进的问题，引导学生主动思考、自主探究。我试着将这种方法运用到语文课堂上，教《背影》时，不再逐段分析段落大意，而是让学生带着 “父亲的背影在文中出现了几次？每次背影的特点有什么不同？”“如果把‘父亲爬过月台买橘子’的场景删掉，文章会失去什么？” 等问题阅读，学生的讨论热情瞬间被点燃，有的甚至结合自己与父母的故事分享感受，课堂成了情感交流的`平台。
书中还强调，教学智慧不是天生的，而是在不断反思与实践中积累的。每次课后，作者都会记录 “课堂三问”：“今天学生有哪些新收获？”“哪些环节可以改进？”“下次如何设计能让更多学生参与？” 这种反思习惯让我深受触动。现在，我也坚持写教学反思日记，把课堂上的成功与不足一一记录，不断调整教学方法。渐渐地，我的课堂变得越来越生动，学生的眼神里也多了几分专注与期待。我想，这就是教学智慧的力量 —— 它能让知识不再枯燥，让课堂绽放出生命的活力，让教师与学生在共同探索中实现双向成长。
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 9
《优秀教师的九堂必修课》中 “师生沟通课” 一章，让我明白：教育的本质是心灵与心灵的对话，而有效的沟通，就是架起师生心灵桥梁的基石。作者在书中提到：“教师的一句话，可能成为学生成长的阳光，也可能成为刺伤他们的`利刃。” 这句话让我想起自己曾犯下的一个错误 —— 有次班里学生小敏考试作弊，我当着全班同学的面批评了她，还说了 “你怎么这么不诚实” 的话。那之后，小敏总是躲着我，成绩也一落千丈。直到读了书中 “沟通要先‘共情’再‘说理’” 的内容，我才意识到自己的沟通方式有多糟糕。
书中分享了一位教师处理类似问题的案例：面对作弊的学生，那位教师没有当众指责，而是把学生叫到办公室，先递上一杯水，轻声说：“我知道你平时很努力，这次是不是遇到了什么困难，才会做这样的选择？” 学生听了这话，眼泪一下子就流了下来，主动承认自己是因为怕考不好让父母失望才作弊的。之后，教师和学生一起分析问题，制定学习计划，学生不仅改正了错误，成绩还稳步提升。这个案例让我深受启发，我试着用同样的方式找小敏谈话，先道歉自己之前的态度不好，再耐心倾听她的想法。原来，小敏是因为最近家里出了变故，心思不在学习上，又怕被批评才作弊的。沟通打开了小敏的心扉，也让我重新赢得了她的信任，后来她不仅成绩赶了上来，还成了班里的纪律委员。
书中还介绍了很多实用的沟通技巧，比如 “多用‘我’句式，少用‘你’指责”—— 把 “你怎么又不写作业” 换成 “我看到你这次作业没完成，是不是遇到了难题？”；“学会倾听，不随意打断学生”—— 当学生倾诉时，放下手中的事，用眼神和点头回应。这些技巧我都一一运用到教学中，发现师生关系变得越来越融洽，学生也更愿意主动和我分享心事。我深刻体会到，优秀的教师不仅要会教书，更要懂沟通。只有用真诚与尊重搭建起心灵的桥梁，才能真正走进学生的内心，引导他们健康成长。
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 10
《优秀教师的九堂必修课》中 “终身学习课” 一章，彻底打破了我对 “教师成长” 的固有认知。过去我总认为，拿到教师资格证、掌握了教学方法，就算是一名合格的教师了。但书中作者的一句话让我警醒：“教育是一条奔流不息的河，教师如果停止学习，就会成为河中的.顽石，阻碍学生的成长，也终将被时代淘汰。” 这句话让我想起去年学校推行智慧课堂时的窘境 —— 面对电子白板、在线作业平台等新工具，我手足无措，只能看着年轻教师熟练操作，自己却连基本的课件制作都要请教别人。
书中分享了一位 50 岁教师的学习经历：为了适应信息化教学，她每天下班后跟着网课学习 PPT 制作、视频剪辑；为了了解学生喜欢的潮流文化，主动听年轻人爱听的歌、看热门的综艺节目；甚至还报名参加了心理咨询师培训，只为更好地关注学生的心理健康。这位教师的故事让我深受触动，我开始反思自己的学习态度 —— 难道因为教龄长了，就可以停止成长吗？显然不能。于是，我也制定了自己的学习计划：每周花 3 小时学习智慧教学工具，跟着专业博主学习课堂互动设计；每月读一本教育类书籍，做好读书笔记；每学期参加一次校外教研活动，向优秀教师取经。
慢慢地，我的教学有了新的变化：用在线问卷星收集学生的学习反馈，及时调整教学进度；用短视频软件制作知识点小动画，让抽象的知识变得直观有趣；甚至还在班里开设了 “心理小课堂”，帮助学生缓解学习压力。学生们都说：“老师，您的课越来越有意思了！” 听到这话，我更加明白，终身学习不是一句口号，而是教师保持教育热情、提升教学能力的必经之路。书中说：“优秀的教师，永远是走在学习路上的追光者。” 今后，我会一直保持学习的热情，不断更新教育理念，提升专业素养，用自己的成长陪伴学生更好地成长。
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 11
读完《优秀教师的九堂必修课》中 “家校协同课” 一章，我对 “教育” 有了更全面的理解 —— 教育不是教师一个人的战斗，而是学校与家庭共同的责任，只有家校携手，才能形成教育合力，为学生的成长保驾护航。书中提到：“很多教育问题的根源，在于家校之间的‘信息壁垒’—— 教师不了解学生的家庭环境，家长不理解学校的'教育方式，最终受影响的是孩子。” 这句话让我想起班里学生小浩的经历：小浩在学校经常欺负同学，我多次批评教育都没有效果。直到和他家长沟通时才发现，小浩的爸爸平时对他极其严厉，经常打骂他，导致小浩把在家庭中受到的委屈发泄到同学身上。而小浩的家长之前却认为，“孩子在学校的事就该老师管”，从不主动和老师沟通。
书中分享的 “家校沟通三步法” 给了我很大帮助：第一步，“主动分享”—— 定期向家长反馈学生的进步，哪怕是 “今天主动帮同学捡文具” 这样的小事；第二步，“坦诚沟通”—— 遇到问题时，不指责家长，而是一起分析原因，比如把 “你怎么不管管孩子” 换成 “我们一起想想，怎么帮孩子改正这个习惯”；第三步，“提供方法”—— 给家长推荐适合的教育方式，比如针对调皮的孩子，建议家长多采用 “鼓励式教育”，少批评指责。我试着用这个方法和小浩的家长沟通：先告诉他们小浩最近在课堂上主动回答问题的进步，再和他们分析小浩欺负同学的原因可能与家庭环境有关，最后推荐他们读一些亲子教育书籍，尝试用温和的方式和孩子沟通。
渐渐地，小浩的家长开始主动和我交流，不仅改变了教育方式，还经常和我分享小浩在家的表现。在学校和家庭的共同努力下，小浩慢慢改掉了欺负同学的习惯，还成了班里的 “纪律小标兵”。这个过程让我深刻体会到，家校协同的力量有多强大。书中说：“学校和家庭，就像学生成长路上的两条腿，只有步调一致，才能让孩子走得更稳、更远。” 今后，我会更加重视家校协同工作，通过家长会、家访、线上沟通等多种方式，加强与家长的联系，让家长了解学校的教育理念，让教师了解学生的家庭情况，家校携手，共同为学生创造一个温暖、健康的成长环境，让每个孩子都能在教育合力的呵护下，绽放属于自己的精彩。
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 12
翻开《优秀教师的九堂必修课》，“师德是教育的灵魂” 这句话如明灯般照亮我对教育的认知。作者在书中提到：“优秀教师的第一堂必修课，是让自己成为‘有温度的人’—— 用真诚对待学生，用尊重呵护成长，用责任扛起教育的重量。” 这让我想起去年教过的学生小宇，他因家庭变故变得沉默寡言，成绩一落千丈。起初我只注重给他补课，却收效甚微。直到读完书中 “师德不是口号，是落在细节里的关怀”，我才意识到自己的疏忽：我从未真正走进他的内心。
后来，我每天抽十分钟和小宇聊天，听他讲喜欢的篮球，分享他的烦恼；在他作业本上写下鼓励的话，在他进步时悄悄递上一张表扬卡。渐渐地，小宇眼里有了光，不仅成绩回升，还主动加入了班级篮球队。这件事让我深刻体会到，师德不是高高在上的准则，而是蹲下身子与学生平等对话的耐心，是发现学生闪光点的细心，是在他们低谷时伸出援手的暖心。
书中还提到，优秀教师要 “在坚守中保持纯粹”。当下教育环境中，难免会有功利化的声音，但这本书提醒我们：教育的本质是 “育人” 而非 “育分”。作为教师，我们要像书中倡导的`那样，以师德为基，用温暖的教育点亮学生的人生，让每个孩子都能在爱的滋养中成长。这不仅是书中的教诲，更是我未来教育之路的行动指南。
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 13
《优秀教师的九堂必修课》中 “打造高效课堂” 这一章，让我对 “教学” 有了全新的理解。作者指出：“优秀的课堂不是教师的‘独角戏’，而是师生共同参与的‘交响乐’—— 要让知识有温度，让互动有深度，让学习有乐趣。” 这与我之前 “满堂灌” 的教学方式形成鲜明对比，也让我开始反思自己的课堂设计。
记得以前教语文课时，我总是逐字逐句讲解课文，学生听得昏昏欲睡，课堂互动寥寥无几。读完书中 “课堂要给学生留‘留白’” 的观点后，我尝试改变：教《秋天的怀念》时，我不再直接分析母爱主题，而是播放一段母亲照顾生病孩子的视频，让学生分享自己与母亲的故事；再引导他们找出文中描写母亲动作、语言的细节，小组讨论 “母亲的‘好好儿活’藏着怎样的期待”。没想到，原本沉闷的课堂变得活跃起来，有学生甚至红着眼眶分享自己的经历，对课文的理解也更加深刻。
书中还强调 “教学要因材施教”。针对班级里不同层次的学生，我借鉴书中方法，设计 “分层任务单”：基础薄弱的学生侧重字词积累，中等学生注重段落分析，优秀学生则尝试仿写或拓展阅读。一段时间后，不仅班级整体成绩提升，学生的`学习积极性也明显提高。
这本书让我明白，打磨课堂不是追求华丽的形式，而是用心设计每一个环节，让知识真正走进学生心里。未来，我会继续以书中的理念为指导，不断优化教学方法，让我的课堂成为学生热爱学习、快乐成长的地方。
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 14
《优秀教师的九堂必修课》中 “学会倾听学生” 这一内容，像一面镜子照见我教育工作中的不足。作者在书中写道：“很多时候，教师的‘说’太多，‘听’太少 —— 而倾听，是建立良好师生关系的第一步，是了解学生内心的钥匙。” 这句话让我想起之前的一件事：班里学生小敏突然上课走神，作业也频繁出错，我误以为她是贪玩，严厉批评了她。直到后来才从班主任口中得知，小敏父母正在闹离婚，她每天都很焦虑。那一刻，我既愧疚又后悔：如果我当时能多一点耐心，多听听她的想法，就不会伤害到这个脆弱的孩子。
读完这本书后，我开始改变与学生的相处方式。每天课间，我会主动留在教室，和学生聊聊天，听听他们对课堂的建议、对生活的'烦恼；设立 “心声信箱”，让不敢当面表达的学生可以通过写信倾诉；在批改作业时，不仅关注对错，还会认真阅读学生写下的 “小纸条”—— 有学生说 “老师，今天的实验真有趣”，也有学生说 “老师，我最近有点怕数学考试”。这些小小的互动，让我和学生的距离越来越近。
书中还提到，“师生关系是相互的”：教师尊重学生，学生才会信任教师；教师理解学生，学生才会接纳教师。现在，每当我走进教室，看到学生们热情的笑脸，听到他们主动分享的小事，我就深深体会到：倾听不仅是一种教育方法，更是一种教育态度。未来，我会继续做学生的 “倾听者”，用真诚的沟通构建温暖的师生关系，让教育充满爱与理解。
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 15
《优秀教师的九堂必修课》中 “终身学习是教师的必修课” 这一章，让我深刻认识到：在快速发展的时代，教师只有不断学习，才能跟上教育的步伐，才能更好地引导学生成长。作者在书中说：“优秀教师不是一成不变的‘完美模板’，而是持续成长的`‘追光者’—— 要向书本学习，向同行学习，向学生学习。” 这句话点醒了我：作为一名教师，我不能满足于现有的知识和经验，而要保持学习的热情，不断提升自己。
以前，我总觉得 “教了几年书，经验足够了”，很少主动学习新的教育理念和方法。直到去年，学校推行 “智慧课堂”，要求教师使用多媒体设备开展教学，我才发现自己的不足：不会制作有趣的课件，不熟悉在线教学工具，课堂效果远不如年轻教师。这件事让我意识到，不学习就会落后。读完这本书后，我开始制定学习计划：每天抽出一小时阅读教育类书籍，如《给教师的一百条建议》《窗边的小豆豆》；积极参加学校组织的培训，学习智慧课堂操作技巧；向身边优秀的同事请教，听他们的公开课，记录下值得借鉴的教学方法。
更让我意外的是，书中提到 “要向学生学习”。有一次，我在课堂上遇到一个难题，不知道如何用更简单的方式讲解数学公式，班里的学生小浩主动举手，分享了他自己总结的 “口诀记忆法”，让全班同学都轻松掌握了公式。这件事让我明白，学生身上也有很多值得我们学习的地方 —— 他们的创造力、他们的思维方式，都能给我们带来新的启发。
这本书让我明白，终身学习不是一句口号，而是教师成长的必经之路。未来，我会继续保持学习的习惯，不断充实自己、提升自己，努力成为一名能跟上时代步伐、能满足学生需求的优秀教师。
《优秀教师的九堂必修课》读后感850字 16
《优秀教师的九堂必修课》中 “家校共育” 这一章，让我对 “教育是系统工程” 有了更深刻的理解。作者在书中强调：“优秀教师不仅要教好学生，还要做好家校沟通的‘桥梁’—— 让家长了解学校的教育理念，让学校理解家庭的教育需求，形成教育合力，才能更好地促进学生成长。” 这与我之前 “家校沟通就是‘告状’” 的错误认知完全不同，也让我开始重新思考家校共育的意义。
以前，我只有在学生犯错误时才会联系家长，导致很多家长一接到我的电话就很紧张，甚至对学校教育产生抵触情绪。读完书中 “家校沟通要‘多报喜，少报忧’” 的观点后，我开始改变沟通方式：学生有进步时，我会及时给家长发消息，比如 “您家孩子今天主动帮助同学，值得表扬”“这次作业他写得很认真，进步很大”；定期举办 “家长开放日”，让家长走进课堂，了解学生的学习情况和学校的教学方式；建立班级家长群，分享教育小知识，邀请家长一起讨论 “如何培养孩子的阅读习惯”“怎样帮助孩子缓解考试压力” 等话题。
这些改变带来了意想不到的效果：家长们不再害怕和我沟通，反而主动分享孩子在家的情况，积极配合学校的教育工作。有个家长说：“以前总觉得老师只关注孩子的缺点，现在才知道孩子在学校有这么多闪光点，我们也更有信心配合学校教育了。”
书中还提到，“家校共育要尊重差异”。每个家庭的'教育理念、经济条件不同，教师要理解并尊重这些差异，不能用统一的标准要求家长。比如，有的家长工作忙，无法每天辅导孩子作业，我会建议他们多和孩子聊天，了解孩子的想法，而不是一味指责。
读完这本书，我深刻体会到：家校共育不是教师的 “独角戏”，而是教师和家长的 “合唱”。只有双方携手合作，才能为学生搭建起成长的桥梁，让每个孩子都能在学校和家庭的共同呵护下，健康快乐地成长。这不仅是书中的教诲，更是我未来教育工作中要坚守的原则。
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