一年级《春天在哪里》教学设计
一年级《春天在哪里》教学设计
教学目标：
1.借助拼音学会“雾”等6个生字;会写“洒”等7个字，在语言环境中理解“枝头、田野、草原”等词语。认识“里厂”这两个偏旁。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受春天大自然的美。
3.体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋儿从地下探出头来”这些句子所表达的意思。
教学重点：
1.读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。
教学难点：
1.理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
2.读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。
教具准备：录音带生字卡片
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1.读通课文，理解描写春天美景的诗句。
2.学会本课有关生字雾、薄、换、笋、探
教学过程：
一、谈话，揭示课题
1.你喜欢春天吗?一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2.出示课题、齐读
3.“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号?
4.练读，注意语调往上扬。
二、范读，了解大意
1.那么，春天到底在哪里呢?一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。
2.看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”
3.学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。
三、自读，读准字音
1.学生自读课文。思考;这首诗有几节?你是怎么看出来的?
2.指名分节朗读课文。边评议边正音。
3.检查生字的认读情况
四、读短文，理解词句
1.春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。
2.春天在草地上和竹林里又是怎样的?让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。
3.句式训练：竹笋探出头来
(1)竹笋从哪里探出头来?(从地下)
(2)什么时候，竹笋从哪里探出头来?(春天)
(3)小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说?
(4)用小草和竹笋合起来，一起说行吗?
4.小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。
五、学写“野原”两个字，掌握字形,学习“里厂”两个偏旁，分析“微”字。
第二课时
课时目标：
1.读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。
2.会写生字：暖洒换枝探
教学过程：
一、复习
1.春天的枝头、草地、竹林是怎么样的?
2.读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
3.句式训练。(课后练习3)
二、读短文学词句
1.春天的田野又是怎样的一幅景色?让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。
2.教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”
3.朗读体会。
4.配上动作，朗读全文。
5.春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象?读有关的四句话。
6.读句：春天来了，微风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀着大地。
7.总结朗读全文
三、写字指导：暖、 洒、 换 、枝 、探
这几个字要写成左窄右宽
四、练习：
完成课后练习2
仿照课文的写法，说说春天还在哪里?(小河里、树林中)那里怎么样?
板书：
1 春天在哪里
枝头 柳条儿跳舞，桃花儿脸红
草地 草儿醒过来，换上了新衣
竹林 竹笋探出头来
田野 麦青、菜花黄、蚕豆花儿香
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