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城乡共读一本书传递友谊作文（精选7篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的城乡共读一本书传递友谊作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
城乡共读一本书传递友谊作文 1
我曾每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，在2008年5月一2日，4川汶川发生了里氏8级地震，地震给4川人民带来了巨大生命和财产损失，房屋倒塌，数万人被埋，山体滑坡，道路中断可是面对突如其来的灾难，汶川人民选择了坚强面对，他们都是一群和我们一样天真、无邪、弱小的孩子，但在面对灾难、面对死亡时，他们选择了坚强，迸发出强烈的生命意志！
然而，他们失去了父母，失去了学校，失去了家园，我们还能为这些可怜的孩子做些什么呢？手拉手活动中，城乡小朋友互结对子，开展了共读一本书等活动，城乡共读一本书、书本传友谊，城乡共读一本书、书本传友谊。向他们捐赠书籍，捐出自己喜爱的各类书籍，把这些一本本的书籍浓缩成一份份的爱，小小书本却代表着我们的`片片心意，让我们城乡共读一本书，让他们也享受读书带来的喜悦与快乐；让他们与我们共同体验知识；让他们也体会书中感动世纪的事，我们还在一起交流学习心得，让城乡之间的友谊紧紧连在一起！用爱心为农村贫困学生架起知识桥梁，让书香伴随农村儿童健康成长
我们城乡共读一本书，我们爱自然，爱学习，一起参与，一起互动，一起收获。
城乡共读一本书传递友谊作文 2
自改革开放以来，人们的生活发生了日新月异的变化，我们城市的孩子都过着衣食无忧的生活。各个都是家里的小公主和小皇帝。但是，当我们坐在安静舒适的教室里听老师教课的时候，当我们流连在图书馆阅读和购书的时候，当我们在麦当劳和肯德基享受美味汉堡和鸡块的时候，我们可曾想到过那些偏僻农村的孩子们呢？现在许多山区的孩子们受生活条件的影响，吃住都有问题，更别提上学了，购书对他们而言也许是一种奢望。
08年8月底，我们学校台江第五中心小学，举办了一场“城乡共读一本书”的捐书活动。活动的内容是：同学们可以把自己家里的'图书拿来捐赠，也可以到学校现场买书捐赠。目的是教育学生在环境优美、硬件、软件设施齐全的校园里珍惜美好的学习时光，时刻不忘农村贫困学生的生活，并希望以“城乡共读一本书”为纽带传播知识、奉献爱心、感受真情。
下午，随着张丹老师宣布捐书活动开始，一曲优美动听的 “爱的奉献”响彻整个校园，同学们都是捧着一大叠的图书，响应号召踊跃捐书，他们把自己非常喜爱的书籍捐赠出来，他们捐的书籍内容非常丰富：有课外辅导读物，如：小学生作文起步、小火炬、读写天地。也有益智读物，如：伊索寓言、动脑三级跳。还有唐诗三百首等等．当时的我完全沉浸在这感人的场面中，真正地体会到“赠人玫瑰，手有余香”，仿佛已经看到那些孩子们如获至宝时脸上洋溢着的欣喜的神情，仿佛听到了那些孩子们清脆悦耳的读书声。这是心的呼唤，这是爱的奉献，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
让书香伴随农村儿童健康成长，让这些书给农村贫困的孩子们洞开一扇看外面世界的窗子吧！让那些孩子们用知识去改变自己的命运吧！
城乡共读一本书传递友谊作文 3
当城市的高楼与乡村的炊烟在同一片天空下相遇，一本书，成了我们跨越距离、传递友谊的神奇桥梁。
去年，学校组织了 “城乡共读一本书” 活动，我和来自乡村小学的小雨成为了共读伙伴。我们共读的第一本书是《夏洛的网》，每周周末，我们都会通过视频通话，分享自己的阅读感受。记得第一次交流时，我兴奋地说着书中小猪威尔伯的.可爱，小雨却腼腆地笑着，轻声说：“我觉得夏洛好伟大，它用自己的生命守护朋友。” 那一刻，我看着视频里她眼中闪烁的光芒，突然发现，虽然我们生活在不同的地方，但对书中美好情感的理解是相通的。
随着阅读的深入，我们的话题越来越多。我会给小雨讲述城市里图书馆的模样，那里有一排排高大的书架，装满了各种各样的书籍；小雨则会和我分享乡村夜晚读书的宁静，伴着虫鸣，在温暖的灯光下沉浸在书的世界里。我们还会一起讨论书中的情节，为角色的命运担忧、欣喜。渐渐地，我们不再只是共读伙伴，更成为了无话不谈的好朋友。
读完书后，我们约定互相写信，写下自己对这本书最深刻的感悟。当我收到小雨的信时，看着她那工整却稍显稚嫩的字迹，心中满是感动。信中，她详细地写着自己从书中领悟到的友谊真谛，还邀请我去乡村做客，看看她生活的地方。那一刻，我知道，这本书不仅让我们收获了知识，更在我们之间架起了一座坚固的友谊之桥。
如今，我们依然保持着联系，继续共读一本又一本好书。书页翻动间，友谊的种子在我们心中生根发芽，茁壮成长。我相信，无论未来我们身处何方，这份因书结缘的友谊，都将永远温暖着我们的心灵。
城乡共读一本书传递友谊作文 4
阳光透过窗户，洒在我手中的《小王子》上，淡淡的墨香萦绕鼻尖。而此时，在遥远的乡村，也有一个孩子，捧着同样的书，与我一同在文字的世界里遨游。
初次和乡村的小伙伴小阳共读这本书时，我们选择了写信交流。我在信中写道：“小阳，你知道吗？小王子对玫瑰的呵护，让我感受到了责任的`重量。” 没过多久，我便收到了他的回信。信纸上，他用铅笔认真地写着：“我觉得小王子在各个星球的经历特别有趣，那些奇怪的大人好像和我生活中遇到的有些像呢！” 就这样，我们以书信为媒介，在书中的世界里相遇、交谈。
有一次，我们对书中 “驯服” 的概念产生了浓厚的兴趣。我认为 “驯服” 是建立亲密关系的过程，而小阳却觉得 “驯服” 是一种相互理解与陪伴。我们为此展开了一场激烈的 “笔上辩论”，在一来一往的信件中，我们不断阐述自己的观点，也倾听着对方的想法。渐渐地，我们发现，彼此的观点并不矛盾，反而相互补充，让我们对 “驯服” 有了更深刻的理解。
通过共读这本书，我们不仅对书中的内容有了独特的感悟，更在交流中加深了对彼此的了解。我了解到小阳在乡村帮父母干农活的辛苦与快乐，他也知道了我在城市里参加各种兴趣班的丰富生活。我们还会在信中分享自己家乡的美食和风景，小阳描述的金灿灿的稻田和香气四溢的烤红薯，让我无比向往；我说起城市里热闹的游乐园和琳琅满目的美食街，也让他充满好奇。
书籍，就像一瓶神奇的胶水，将我们两个来自不同地方的孩子紧紧粘在一起。在墨香的浸润下，我们的友谊愈发深厚，而这段因书而结下的情谊，也将成为我人生中最珍贵的回忆之一。
城乡共读一本书传递友谊作文 5
那是一个微风轻拂的下午，我和乡村小学的孩子们相聚在镇上的图书馆，共同开启了一场奇妙的共读之旅。我们手中的书，是充满冒险精神的《鲁滨逊漂流记》。
一开始，大家还有些陌生和拘谨，但当我们翻开书页，一起走进鲁滨逊的世界后，气氛渐渐活跃起来。城市的孩子们惊叹于鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，纷纷讨论着如果自己身处那样的环境会怎么做；乡村的孩子们则对书中描述的航海经历充满好奇，分享着自己在田野间探索的趣事，仿佛那广阔的田野就是他们的 “荒岛”。
在交流环节，一个乡村小男孩站起来，红着脸说：“我觉得鲁滨逊特别勇敢，就像我爷爷，一个人能把几亩地的庄稼照顾得好好的，遇到再大的困难都不害怕。” 他的话让我们深受触动，城市的孩子们也开始分享自己身边勇敢的人。就这样，我们从书中谈到生活，从鲁滨逊的故事聊到彼此的家人，距离在不知不觉中拉近。
共读结束后，我们互相留下了联系方式。之后的日子里，我们经常通过电话、短信交流读书心得，还会分享生活中的点点滴滴。我会给他们讲城市里的科技展览，他们则会告诉我乡村的野花什么时候开得最盛。
有一次，我遇到了学习上的困难，心情低落。乡村的'小伙伴们知道后，纷纷给我发来鼓励的短信，还分享了他们在学习中克服困难的小妙招。那一刻，我感受到了浓浓的温暖，也明白了友谊的力量是如此强大。
书籍，是我们友谊的起点；共读，让我们的友谊之花绚烂绽放。在未来的日子里，我期待着与他们共读更多的好书，让这份跨越城乡的友谊，在书香中不断延续。
城乡共读一本书传递友谊作文 6
“叮铃铃……” 视频通话的声音响起，我迫不及待地接通，屏幕那头，乡村小学的好朋友小美正捧着我们共读的《青铜葵花》，笑容灿烂。
我们约定每周一起读一个章节，然后交流感受。当读到青铜为了让葵花能在舞台上更加耀眼，用冰凌做了一串美丽的项链时，小美激动地说：“青铜对葵花真好，就像我和我的.姐姐，虽然我们生活条件不好，但她总是把最好的留给我。” 听着小美的话，我也想起了自己的家人，我们开始分享各自家庭里温暖的故事，原本因地域不同而产生的陌生感，在这一刻消失得无影无踪。
随着阅读的推进，我们对书中人物的命运牵挂不已。当得知葵花要离开青铜时，我们都难过地流下了眼泪。视频里，小美一边抹着眼泪一边说：“真希望他们能一直在一起。” 我们还幻想如果自己是作者，会如何改写这个故事，让青铜和葵花有一个幸福的结局。在这些天马行空的想象和讨论中，我们的友谊变得更加深厚。
除了交流书中的内容，我们还会互相推荐其他好看的书籍。我给小美推荐了充满幻想色彩的《哈利波特》，她则向我介绍了描写乡村生活的《草房子》。我们约定，等读完对方推荐的书，再一起分享感受。
一本好书，让我们跨越了城乡的距离，收获了一份真挚的友情。我相信，在未来的日子里，我们会在更多的书籍中相遇，让这份因书而生的真情，永远陪伴着我们成长。
城乡共读一本书传递友谊作文 7
在 “城乡共读一本书” 活动中，我和乡村的孩子们共读《绿野仙踪》。这本书，就像一阵魔法风，将我们的友谊紧紧系在了一起。
第一次集体共读活动在乡村小学的教室里举行。教室里摆放着整齐的课桌椅，墙上贴着孩子们的绘画作品，充满了质朴的.气息。我们围坐在一起，轮流朗读书中的段落。当读到多萝西被龙卷风卷到陌生的奥兹国时，大家都紧张得屏住了呼吸；当看到她和稻草人、铁皮人、胆小狮一起踏上冒险之旅时，我们又兴奋地讨论起来。
在讨论环节，城市的孩子们发挥想象力，描绘着奥兹国可能存在的奇妙景象；乡村的孩子们则结合自己在大自然中的经历，分享着与书中相似的冒险故事。我们从书中的冒险聊到生活中的探索，从角色的性格谈到自己的梦想，笑声在教室里回荡。
共读活动结束后，我们互相赠送了自己制作的读书卡片。我送给乡村孩子的卡片上，画着书中的角色，还写满了鼓励的话语；他们送给我的卡片，则用五彩的野花和树叶装饰，充满了乡村的气息。看着这些卡片，我知道，我们之间的友谊已经悄然生根。
如今，虽然共读活动已经结束，但我们依然保持着联系。我们会在节假日互相寄送小礼物，分享生活中的喜怒哀乐。那本《绿野仙踪》，不仅带我们领略了奇妙的冒险世界，更让我们收获了一份珍贵的友谊。我相信，无论时间如何流逝，这份因书香传递的情谊，都将永远留在我们心中，绽放出最美的光彩。
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