实用的阳光作文3篇【推荐】
在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的阳光作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
阳光作文 篇1
每个梦都应得到祝福，每颗泪都变成珍珠，每一颗新都有阳光，将七色幻化成七个美丽的音符，奏出属于自己最美的音乐……
森林里：
一只小乌鸦在巢中等着妈妈归来。它趁闲暇，望了望四周，哦，那一只喜鹊在枝头唱着小提琴般的曲子；小猴能在树上蹦蹦跳跳的玩耍，那一只白天鹅好美；又有“一行白鹭上青天”……哦，多么令人羡慕。这时，她的妈妈回来了，小乌鸦却只看到一身黑色的妈妈，好不好看。便说：“妈妈，为什么我们这么丑，瞧天鹅阿姨多好看；为什么我们的声音这么难听？瞧喜鹊姑姑的声音多甜美……我不要嘛！”
“哦，孩子，那是别人的东西，来，开口，”妈妈喂着小乌鸦，“哇，好好吃哦！”妈妈听到小乌鸦这么说，便接着说：“我们有我们的本色，难道你觉得现在不幸福吗？”“不，妈妈，我们有好吃的，妈妈也关心我，黑黑的我们在夜间不易被发觉……”“这样，不是黑色就不叫乌鸦了，做自己最美，明白吗？”“哦！”小乌鸦似懂非懂。
四季宫里：
春羡慕夏的.阳光普照，夏欣赏秋的硕果累累；秋却喜欢冬的寒风刺骨，冬却爱上春的芳草萋萋，杨柳依依。于是，四季商量着互换职务。可它们互换不到一年，人间就发生了变化。人间不再于春是“万紫千红”，于夏是“炎热”，于秋是“秋高气爽”，于冬是“雪的世界”，于是，人们纷纷抱怨，埋怨……经太阳神的劝说，四季才归原位。于是人间又恢复了往日的和美。
春、夏、秋、冬这才相视一笑，原来，自己也是最美。
古人里：
李清照认准自我，并不相信“女子无才便是德”，她能一施抱负、才华、终而吟出“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”等绝句，成为了一代才女；陶渊明知道自己不宜在官场中驰骋，从而保持自己那份归园田居之心，且放牛羊青崖间，过着快乐的生活；李白吟出“天生我材必有用，千金散尽还复来”，“怎能摧眉折腰事权贵”，可见他豪放的性格，也成就了他豪放的一生……
本色是心中的阳光，将七色定格在心灵的画框中，等待我们去绘制，让我们拿起画笔保持本色，绘出一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的人生画。
阳光作文 篇2
阳光，象征着温暖和希望，它能照亮地球的每个角落，它能带来光明，它能给濒临绝望的人以重获新生的力量。或许在每个人的心中，都有一道温暖的阳光，一个鼓励的微笑，一句小小的问候，亦或是一次危难时的帮助，人生道路上，它将陪伴我们，照亮我们。
七月的天气总是带着丝丝闷热，远处驶来一辆公交车。随着人流慢慢坐上车，我的心中紧张又兴奋：这还是我一次自己一个人去外婆家呢。正当我高兴地想象着外婆见到我时惊喜的表情时，忽然觉得鼻子痒痒的，紧接着一股温热的液体从鼻子里流下来，我抬手一抹，顿时吓了一跳：血！我鼻子流血了！
我赶紧用手捂着鼻子昂着头，整个人都慌了：怎么办？怎么办？餐巾纸！我没带啊！我向旁边看去，可是我旁边的叔叔看了我一眼后就转过了目光，也许是我的动作太奇怪，前排的'阿姨也回头瞥了我一眼，但只是皱了皱眉就又低头玩手机了……看着周围人的表现，我发现自己的眼睛涩涩的，正当我急的快哭的时候，一包纸巾递到了我面前，我赶紧拿出一张来先塞住鼻子。回过头看见递给我纸巾的是一个慈善的老奶奶，微笑望着我的神情让我想起外婆，鼻子一酸，不知道是委屈的还是感动，眼泪就吧嗒吧嗒掉下来了。老奶奶温柔地安慰着我，没事没事，别怕别怕……
老奶奶坐在窗口的位置，当阳光照进来时，她整个人都沐浴在阳光中，晃花了我的眼。之后的许多年，我总还会想起奶奶温暖的笑容，柔声的“没事没事，别怕别怕”，它就像一道阳光，照亮了我的成长路途。
阳光作文 篇3
《假如》是根据作家白冰的作品改编的一首小诗，借助“马良的神笔”，发自内心地关爱小树、小鸟和残疾朋友。
这首小诗的学习，板书课题以后，就让学生说说，“假如”可以换成那个词语，意思相近，学生说：“如果。”而后，老师范读，一边听一边学生检查小节序号是否正确，给一些字注音。
朗读感悟环节，首先请学生用自己喜欢的方式自由读小诗，一边读一边思考：文中的“我”都要为谁画什么？其次，让学生默读课文，一边读一边分别用“横直线”和“曲线”画出“我”要为谁，画什么。接着班上交流，相机板书：小树（太阳）、小鸟（谷粒）、西西（好腿）。再次，指导朗读。示范朗读，让学生注意停顿、重音以及语气。如，“假如我有一枝/马良的神笔。”第一小节兴奋的语气，第二小节喜悦的语气，第三小节沉重的语气。最后，男女生接龙读、赛读，以及同桌相互试读、试背。
拓展升华环节，首先让学生读最后一个小节，探讨“省略号”，学生知道这省略号是文中的“我”还有很多的想法，说明“我”具有大爱，关爱他人，关爱环境。其次，请学生思考后，按照课文中小节的格式，填空说一说。再再次，学生续编并写下来。
从学生当堂完成的续编小诗中，可以看出，他们大都从关爱身边的人起，如高鹏皓：“假如我有一枝马良的神笔，我要给姥姥画一双好腿，让姥姥能舒舒服服地走路。”再如，宋怡静写的是：“假如我有一枝马良的神笔，我要给妈妈画一双好腿，让妈妈不再拄着双拐，能来去自由。”“假如我有一枝马良的神笔，我要给黄老师画一双好胳膊，让她能自由活动，不再受疼痛的折磨。”再再如，王路程写的：“假如我有一枝马良的神笔，我会给我的姐姐画一双明亮的眼睛，让她在阴天里也能看得清清楚楚。”再再如，何潘写的：“假如我有一枝马良的神笔，我会给我的同桌张晓语画一些药，让她早日康复，和我们一起上学、玩耍。”
学生也很是关爱生活，如，闫昕玥写的：“假如我有一枝马良的'神笔，我会给小狗画衣服，让它们在冬天也能随意出门跑着玩。”“假如我有一枝马良的神笔，我会给小鱼画很多鱼食，让它们冬天也可以在池塘里高兴地玩耍。”再如，魏禧瑞写的：“假如我有一枝马良的神笔，我要给流浪狗画一根大大的骨头，让它能吃得饱饱的，不再忍饥挨饿。”
学生也很有大爱。如，丁铎写的： “假如我有一枝马良的神笔，我一定会给盲人画一双明亮的眼睛，让他们不再生活在黑暗的世界里，让他们看到五彩缤纷的世界。”又如，任璐瑶写的：“假如我有一枝马良的神笔，我会给无家可归的人们画一个温暖的家，让他们不会在冬天里感到寒冷。”再如，张铭钰写的：“假如我有一枝马良的神笔，我要给山区的小朋友画一所学校，让山区的小朋友都能到学校里读书识字。”再再如，林树森写的：“假如我有一枝马良的神笔，我要给没有水的地区，画很多的淡水，让禾苗、树木花草和人们都能喝个饱。”还有，王嘉凯写道：“假如我有一枝马良的神笔，我会给农民伯伯画一个爱心机器人，让它帮农民伯伯种菜、种粮，让农民伯伯不再农民辛苦。”无独有偶，胡宇轩写道：“假如我有一枝马良的神笔，我要给山村的人们画许多好吃的，让大人不再每天辛苦地下地里干活，让孩子苦苦等待。”
学生很是关爱环境。如，赵泽宇写的：“假如我有一枝马良的神笔，我要给倒塌的电线杆画好，不再让过往的行人车辆受伤。”又如，毛一帆写的：“假如我有一枝马良的神笔，我要给中国画一幅美景，让我国更加地美丽。”再如，祁枫雯写的：“假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小花，画一条棉被，让小花在冬天里不会被冻死。”“假如我有一枝马良的神笔，我要给河里的小鱼画一个温暖的家，让小鱼在冬天里不会孤独。”
看看，这就是儿童，他们纯洁天真，如一泓清泉。他们充满了想象力和富于创造。他们有一颗金子般的心，如阳光一样温暖，如甘露一样甜蜜啊！
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