（精）实用的我的烦恼作文
在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的我的烦恼作文4篇，希望对大家有所帮助。
我的烦恼作文 篇1
我这个人每天都满开心的，但最近我很烦恼，为漫画而言。
画画对我来说是一种业余爱好，现在我在帮人家画画。我只想送给王斐几张罢了，姜子舆他也想让我帮他画，但我只想给王斐，没有任何讨好的.意思。可是他每天问我讨画，我真被他烦死了，再这样下去我就“罢工”了，我每天都被他烦着，好像我欠他债似的，我又没办法，只好帮他画了一张。平常，如果某一天没给王斐画，她不会生气，也不会问我讨。姜子舆嘛，前面说了，就是讨债似的问我要，弄得我这几天根本没了心思。我打算“罢工”了…但是为了不让同学失望，我忍声吞气继续画。我只想画画，纯粹如此。可是现在画画成为了我的烦恼，我该怎么办？
我想“罢工”了，但是又不忍心放弃爱好，也不想让王斐失望，她还指望我画呢。我该怎么办？
我的烦恼作文 篇2
我想成为比翼飞翔的小鸟，可事实却是关在笼子里的小鸟；我想成为波涛汹涌的大海，可事实却是一条就快枯了的河；大人们都说现在的孩子最好了，可又有谁知道呢？我们小孩的烦恼。
有一个“忠实”的小跟班，跟了我快7年了。在大人口中他的名字叫做粗心，你想想吧！我现在初一了把5+1=5都做得出来了，还有啥算不去来呢？
在三年级的时候，妈妈说：“芷芷，你只要考试95分以上，我就给你买漫画全集。怎样？”我心想：“哇！这个漫画的诱惑，恩！只要我明天好好复习，应该没问题吧！”“好！”我爽快的答应了，当天，我拼了老命去复习，明天就要带着熊猫眼回去考试了！
考试了，哇！这么简单，小菜一碟啦！这计算题这么检点不用检查啦！发成绩了，我一拿到试卷马上盖住了。做好心理准备，在用书本盖着下方。那么，在慢慢的用大拇指慢慢打开，呀！99分，啊！我马上跑回了家，给妈妈看。她边看我边说：“怎样，考得很好吧！
扭头看见妈妈那愤怒的'脸色。我倒吸一口凉气，问：“不是99分吗？”她大声喊道：“才66分，还99，你把试卷拿反了，你这粗心鬼！”后来，妈妈请我吃了藤条焖猪肉。好吧！从今天开始我要开除“粗心”，我要把“细心”找回来，你可以走了。
也许，烦恼是我们人生旅行的伙伴，没有了它，你会在伤害面前如此般脆弱，会在困难面前如此害怕。因为有了烦恼，我的生活从此与快乐相等。在烦恼面前我从不会害怕失去，脆弱如发。战胜你的烦恼从而得到释放！
我的烦恼作文 篇3
“最近比较烦，比较烦，比较烦……”我耷拉着脑袋，低声哼道。
“没关系，这次没考好，下次再努力”。看着爸爸慈祥的眼神，听着他那温柔的话语，我愧疚万分，心里比挨打挨骂还难受。因为爸爸即使鼓励我，我还是不能把成绩提上去。
想到这里，我禁回想起那昔日的“辉煌”：考试成绩一概全班前十名内，平时作业全对机率为95%，“唉，没指望了，成绩永远不会上升了！”我深深地叹了一口气。
这几天，我一直被紧张的`气氛包围着，因为数学刚考好，成绩还没有公布。我想：“可能又没指望上升了。”果然不出我所料，考了82.5分，全班第21名。我不禁担心起来：“爸爸会不会打我？会不会说‘没救了’？”一个个问题接踵而来，一丝丝恐惧浮上心头。
我回到家里，拿出考卷，爸爸既没有打我，也没有骂我，竟说：“有进步！五年级期末考试只有26名，现在进步了5名，不错！”爸爸的表情扔使我惊讶，我并不感到高兴，因为我仿佛听出了爸爸委婉的批评和鼓励。
晚上，我做了一个梦，梦见自己成绩突飞猛进，门门功课都异常优秀，连语文测试都得了罕见的“99”分。我高兴地一跳，从桌子上跌落下来。我醒了。掏出考卷，望了望那鲜红的分数，笑容就立刻僵住了。那只是一个梦，一个伟大的梦，一个很可能实现，却没有实现的梦！
我很烦恼，因为我的成绩不好。
我的烦恼作文 篇4
【教学目标】
1、能通过一件事把我的烦恼写清楚。
2、学会通过人物的心理描写把人物的烦恼写具体、写形象。
【教学重、难点】
把人物具有的烦恼清楚、具体、形象地表达出来。
【教学过程】
一、 启发谈话，引入课题。
同学们，常听大人们用“无忧无虑”来形容你们，你们赞同吗？（推测：肯定有很多同学反对，表示自己也有很多烦恼。）
说明：作文就是要让学生“有话要说，有话想说”，因此借助这个话题打开学生的话匣子，减轻他们对作文的畏惧感，让他们知道其实作文就是把心里想说的话写下来。
二、 诉说烦恼，累积素材。
1、原来同学们有这么多烦恼呀？请你们选择一个最让你觉得烦恼的方面向你的.好朋友诉说一下，注意一定要举出具体的事例来说明，让你的朋友觉得你的确很烦恼的，说不定还会帮你找出解决的办法。
说明：让学生先把烦恼用“向好朋友诉说心事”的方式说出来，并提出要求要说具体，这一方面是让学生搜集素材，另一方面在交流的过程中得到了语言组织的锻炼，为后面的写打下基础。
3、学生交流，师板书归纳。
（学业过重、压力过大；双休日补习，失去自由；长辈溺爱，不能独立；父母老把自己当小孩，不尊重自己……）
三、抓住烦恼，指导写作。
1、选择一个普遍都认可的方面为例来指导。（估计是双休日补习，失去自由）
2、开头
在学生交流的基础上教师进行梳理指导。
（1）开门见山式
如：谁说我们少年没烦恼，我就有许多烦恼，其中让我最最最烦恼的就是没完没了的补习，害得我从来就没有双休日。
（2）场景式
如：“玲玲，都六点了，快起床，今天还要去少年宫上《剑桥英语》呢！”唉，随着妈妈的一声“叫号令”，我的“黑色双休日”就这样开始了。
3、中间部分的叙述
（1）写出自己的忙碌。
（2）写出自己渴望玩耍、渴望自由、对补习的痛恨、无奈等等复杂的情怀。
4、结尾
与开头呼应，进一步点题，还可以发出心底真实的呼唤。
说明：由于学生处于三年级，写作的经验、技能还不够成熟，因此还需要教师比较细致、到位的指导，但教师的知道必须是基于学生思考、交流的基础上的，而不是教师“一言堂”、“一厢情愿”。
四、 书写烦恼，点评修改。
1、选择优劣各一篇进行点评。以师启发学生点评为主。
2、学生互相阅读习作并点评。
3、在他人点评的基础上进行修改。
说明：“好作文是改出来的”。因此教师要教会学生评析作文的方法，启发他们从选材、角度、语言等方面进行评析，同时也让他们养成修改作文的习惯。
【我的烦恼作文】相关文章：
我真烦恼，我的烦恼作文03-15
我的烦恼作文 烦恼作文05-06
我的烦恼作文-烦恼作文01-25
我的烦恼关于烦恼作文02-26
关于烦恼的作文 我的烦恼04-20
我的烦恼作文08-27
我的烦恼作文08-27
我的烦恼作文08-28
我的烦恼作文08-29
我的烦恼作文08-25