微笑的作文3篇(优选)
在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的微笑的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
微笑的作文 篇1
认识你是雪天，雨天，还是晴天，已不记得，只记得有清风拂面，有一个灿烂的微笑在心中开成一朵静美的白菊。
无论是雪天，雨天，抑或是晴天，你和我都有一段季节的距离，跨越它便是永恒。永恒是什么，始终弄不明白，于是一直在深思，沉思如一片云罩住思绪。一只风筝，飞起来，细细的线，在心的末端，断了。细细的线结束了距离的追求。我还是我，你还是你；相互间的默契成了永远的等待。
等待的日子是黑暗的，黑暗里不断重复的是黑夜，黑夜里的故事很精彩，用心欣赏，用灵魂呼唤。微笑依然灿烂如星辰。再望，脸上冰凉似水，摸一把，是落寞，是诚然，是苦涩，是一种滋味如青杏，绿绿的，酸酸的。
天空中有雾，有风，有云。有我少女风景如灵魂的旗帜。绿的是滩酒，红的是爱情，我依然矗立在自己的岛上，渴望几只翔鸥，渴望你的微笑从海上冉冉升起。生命创造了你，也创造了我。你是一颗星，我也是一颗星，不停地闪烁，不停地燃烧。我们陌生又不陌生，你映着我，我照着你，彼此没有说过一句。
话，只是清纯灵魂在沉默中耸起的巍峨的山。
葱葱青草话。有河，有树，有一种愤恨在渐渐辉煌。我看不见自己的眼睛，只感觉心在跳荡，情在延伸。周围的世界向我发出梦一般的邀请。谢谢，我就站在这里，站在自己的影子里，透过浓密的`情思，看你如诗如画的春天；看你如火如荼的夏天；听你如泣听诉的秋天；看你如飘如舞的冬天；看你花开花落的青春，直到你的微笑在我额上凝固为不朽的诗章。我哭了，微笑着哭了，为你，为自己，为一个不朽的童话还在眼底燃烧。
云一样的思绪，飘过来又飘过去，最终还是落在我的手心，绚丽如朝霞，哀怨如暮霭。我看得清你，你看得清我，我们在同一地平线做着不同的梦：我的梦灿烂如花朵，你的梦明丽若晚霞。
下雨了，雨不大也不小。我走近你，你走近我，伞下藏着滴翠的华年。
从此，雪天有你有我，共有一样的清纯；雨天有你有我，共走一样的泥泞；晴天有你有我，共享一样的湛蓝。
因为，我们拥有彼此真诚而永恒的微笑。
微笑的作文 篇2
爸爸的微笑一个家庭中，爸爸是最辛苦的。他要赚钱维持这个家的生活，让孩子和妻子都能开心地生活。做为一家之主，爸爸就要担付这样的重任。就从我的小时候说起，我的爸爸是一位生意人，做生意就有亏有赚，就要面临一些风险。
小的时候，一次我还在睡午觉呢，就被爸爸的手机玲声吵醒了。爸爸还没有注意我醒了过来。就接了电话。我隐隐约约地听出事情的内容，是说厂里的一些产品不好，受到顾客的反应了。顿时，我看到爸爸脸色大变，他连忙翻身下床，穿上鞋子就出门了。晚餐前，爸爸回家了。我在楼下的一张桌子旁坐着，可能是因为我人小，爸爸没注意到我就脸上带着微笑大步流星地走了进来。刚跨进门，爸爸的手机响了。爸爸接了电话，听着听着，脸色越来越难看了，眉头紧锁着。我一想就知道，肯定是厂里的事。我看着爸爸愁眉苦脸的'，但是一下子脸又挂上笑容了？看着爸爸面带笑容地走进家里，我就从桌子旁冒了出来，给爸爸一个迎接。就一直因为这件事小时候，我总会觉得爸爸是表里不一的，那表形跟本就不能看出爸爸真实的心情。而我渐渐长大了，这样的事还在不断的发生，明明生意上出了什么差错，爸爸却说一切安好，明明自己的心已经乱成一团，不知所措了，爸爸却总是面带笑容，不让我们大家知道实情。我喜欢爸爸的微笑，虽然是带着慌言和欺骗，但是这样的谎言这样的欺骗为的都是什么？为的是全家人的幸福啊！
爸爸宁可让自己的微笑充满欺骗，也不要让家人不安地生活着。
微笑的作文 篇3
小钱是我班的一位女生，人长的蛮可爱，学习成绩也不错，围着她的男生可不少。作为班主任，我总担心她受到干扰，影响学习。虽然我有所暗示，可是她依然活泼乱动，大大咧咧，经常与男生打成一片，似乎没有引起足够的重视，我看在眼里急在心里。想跟她挑明了说，又觉得时机尚未成熟。
一天上课，我正讲得起劲，猛然间见她笑着回头与一男生讲话，看那“亲热”的样子，我气不打一处来，想起她平时的表现，以及对我忠告的置若罔闻，一句话脱口而出:“你以为你的笑容很灿烂吗?”说完这句话，我边上课，边偷偷地观察她的言行。只见她的脸一下子晴转多云，既而笑容消失殆尽，神色黯淡下来。我为自己的这一句话能起到立竿见影的效果而暗自高兴。
可是，没过多久，我就再也高兴不起来了。课间活动，小钱正和同学们兴高采烈地谈笑着，远远地看到我向教室走来，她便立刻收起笑容，眼睛怯生生地朝我张望一下，如同老鼠见到猫一般，逃回座位，必恭必敬地坐着，偶尔用眼睛瞟一下我，又慌张地耷拉下眼皮。课堂上，无论别人如何雀跃地举手发言，她总是纹丝不动，冷冷地坐着，看着。即使我点名发言，她也总是中规中矩，不苟言笑，问一句答一句，绝不多说一个字一句话。以前那令我和同学们十分欣赏的闪烁着思想火花，以及能就某个问题旁征博引侃侃而谈的
灵气、才气，在冷冰冰的问答中荡然无存。放学路上，她本来和其他同学正谈笑风生，遇见我便嘎然而止，原先遇见老师总是热情地打招呼的她，这时却“呼”的一声领着其他同学全散了。我本想主动上去搭讪，却只听他们互相说“再见”，让我在路上尴尬地进也不是退也不是。望着他们远去的身影，我怅然若失。
直觉告诉我，小钱变了!是因为我的一句话而变了!
一种负疚感压上我的心头，很沉重。我没想到，一向自我感觉良好的师生关系，竟然如此不堪一击。原来彼此之间只不过隔着一张薄薄的透明的纸，现在却变成了厚障壁。说者无意，听者有心。学生其实很在乎老师的话语的，而我们平常在教育学生时，竟不知有多少语言是信口开河。表面上那些如同苦口良药的训导，除了图老师一时的泄愤外，给学生带来的或许就成了一种揭开疮疤的切肤之痛。我们总是以一种闻道在先的尊者姿态，对学生施以有时连自己也不相信的说教，全然不顾学生作为一个活生生的人的感觉，而我们坚守的“只要我是为你好，你就必须听我的”信条，其实是想把学生拉到成人的世界里，带着世故成熟的眼光去审视周围的人和事。言下之意，无非就是“不听老人言，吃苦在眼前”。津津乐道的“平易近人”、“和蔼可亲”、“谆谆教诲”这本质上就是一种不平等的长对幼、上对下的做法，对学生已经是一种恩赐。老师的一句话，一个动作，一种表情，在不知不觉中，都是要把自己的观点强加给学生，然后满怀希望地期待着学生朝着我们为之设定的方向努力，其结果往往是好心铸成大错。
我不能让这种局面再持续下去了!打定主意，我决定补救这因我的失误而造成局面。碍于老师的面子，我把小钱请到办公室，向她表示了歉意。可她的唯唯诺诺，却让我分明感觉到其眼神里对我的诚意是怀疑与冷淡。直觉告诉我，这样做不足以让小钱回心转意。谈话以失败告终后，另一个想法在我心中产生——
下午上课了，我首先真诚地对全班同学说:“老师在一次上课时犯了一个错误，用不当的语言批评了小钱同学，老师感到很内疚。现在我当着同学们的面，向小钱同学表示道歉，希望小钱原谅。同时，我想请同学们监督老师的`言行，如果再发现老师犯类似的错，我将主动接受大家对我的惩罚。”说完，我发现小钱的眼里充满了感激，正大胆地望着我，似乎有话要讲。我没有请小钱起来做一个表态或是原谅老师之类的讲话，因为我知道，此时无声胜有声。同学们一阵议论，紧接着是报以热烈的掌声，从他们的眼神中，我读到了信任与赞赏。
“其实，你的笑容真的很灿烂。”我对小钱说。
“同学们的笑容都很美丽!”我又满怀激情地对全班同学说了一句。
看着小钱的脸上又恢复了久违了的笑容，我一颗忐忑的心终于又恢复了平静。
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