网络作文

时间：2025-07-01 09:27:09 网络我要投稿

网络作文7篇(优选)

　　在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的网络作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

网络作文7篇(优选)

网络作文篇1

　　也许我就是这样，不给我一个重重的打击，我永远都不会醒。留级一年了，一年来我究竟有什么收获？这一年我学会了与爸妈顶嘴；学会了与同学吵架。这一年我变了不少，像好的方面变了吗？没有。因为我实在找不到自己究竟还有什么地方好。

　　lwp的成绩更让我懂得了什么叫做一份耕耘一份收获。我还要这样继续玩下去吗？我真的要把自己的前途这样无情地给毁了吗？我不要，我不要。妈妈要回来了，我该怎么向她交代；爸爸出差也要回来了，我该怎么办，我不要看见他失望的眼神。我好怕好怕，好怕初三毕业后因考不上理想的高中而犯愁。

　　因为我比他们多上了一年，所以我是亲眼见到那些平时因贪玩，没有考上理想的高中的孩子们当时那种焦急的样子，那种可怜巴巴的样子，还有他们家长那种恨铁不成钢的样子。他们中大多以前是我的同学啊！他们的家长不得不大把大把的把钞票送向高中的校园，难道这些孩子家真的有那么有钱吗？难道这些家长看见自己辛苦挣来的钞票，大把大把的向外流，真的一点都不心疼吗？他们是迫于无奈啊！为了自己的孩子，他们只有这样。送出去了，还要担心人家的老师会不会收。

　　我应该接受他们惨痛的教训的'，我不要走他们的后路，我也不要看见我父母也像他们的父母一样。还有一年的时间我要加油了，我要努力了；我不要再像现在一样老是上网，老是浪费时间；我也不要再像以前一样，每次都说自己要好好学习了，最后都只是嘴上说说而已，从来都不落实到行动上来，过不了几天就忘了，就又开始玩了。这一次我不要，我要记住这次惨痛的教训，它对我的打击够深的了。

　　今天拿到试卷时我呆了，这就是我考的分数吗？虽然这次试卷相对以前而言，的确是难了很多，但也不至于考成这样啊！太差了，是前所未有的差，门门给我创下了历史最低记录。我不停地问自己：我还要以这样的成绩继续下去吗？我不要了，我不要了，我再也不要了。那些曾经鼓励我支持我的朋友们，我跟你们说声对不起，我让你们失望了！

　　今天是我最后一次上网，以后除了上网查资料，其余时间我一律不准上网。我发誓：如有违背我愿付出一切代价。

网络作文篇2

　　“水可覆舟，亦可载舟。”网络也是如此，可以给人带来方便，也可以给人带来祸患！

　　相对于网络，大多数人都有所了解，是当之无愧的依靠。它带给我们许多的便利与好处。自古以来，人们传播信息的方式都有略有不便，从快马送信改变为飞鸽传书，在民国时期，人们已经使用上了邮箱，直到经济繁荣，科技发达的今天，人们只需几秒钟就可以轻轻松松地把信息传送给对方，那么是什么高科技拥有这么惊人的速度呢？是电脑，他为人类带来了许多便捷！要知道，知识是无限的`，但是书本却是有限的，那里只有有限的知识和固定的内容，这远远满足不了我们的需求，书本拿起来笨拙，看起来也很不方便，为此，电脑解决了所有的问题，他有世界上所有的知识，当天新闻第一时间在网上报道。

　　“水可载舟，亦可覆舟。”网络可以给我们带来很多的便利和快乐，但是同时也在我们的身心上留下了阴影！大家都知道，电脑的屏幕具有相当强的辐射，所以，如果电脑看多了的话，我们的眼睛就会慢慢地近视，最后不得不戴上高度近视的眼镜！可是，问题就在于现在的青少年身心还没有发育完全，对网络没有任何的抵抗性，能抵制住诱惑的往往只有寥寥几人，这几年，青少年近视人数在迅速增长！网络只是一个虚拟的环境，但是却有很多人为之沉迷，学习一落千丈。

　　“花有重开日，人无再少年”为了我们无限的大好前程，大家应该一起为自己设立一个玩电脑的时间表，电脑是水，可载舟，亦可覆舟！

网络作文篇3

　　我的几个同学在网上发现了一个打打杀杀的，叫什么《闪客快打》的游戏，打开时明明显示着“本游戏含暴力因素，未满18岁禁止进入”，但他们却固执地闯进去玩起来。由于玩多了，他们一看见同学就想冲上去打上几拳或踢上几腿，学习也直线下滑。这是多么可悲的事儿呀！我们一定要吸取教训，不看未成年人不适宜的信息，不玩不适宜未成人的'游戏。

　　上网必须用自己注册的账号和密码，未经允许绝对不能盗用他人的账号和密码，加“好友”时要经过对方的允许与验证。别人在输入账号和密码时，要自觉回避，不能偷看，这是一种基本的美德。

　　别人制作的网页、动画，撰写的文字等都是制作人的知识产权，是受国家保护的，未经允许绝对不能转载，署上自己的名字。

　　再谈谈安全问题。目前网上有不少骗子，利用儿童的轻信和好奇心约会儿童到某地会合。这样的事儿即使你认识对方，也必须和家长商量，时刻都不能放松警惕。最重要的是，不管什么时候，都不能轻易将个人资料发布在网上。

　　好了！愿大家合理安排时间，在网上无忧无虑，安全地畅游！

网络作文篇4

　　生活在这样一个信息高速泛滥、心灵高度寂寞的时代，真的让人很无奈。一幢幢水泥打造的囚笼里，自己把自己当仓鼠的人类自以为挨得更近了，殊不知彼此，却那样、那样的遥远。远到每个人，都缩在城市快节奏的影子下，逃避着孤独的自己。

　　90后们物质条件也许达到了一个总体相当高的水平。可不断增长的GDP真的只会让被无情的城市规划打造成的一个又一个“方格子”囚禁的我们愈发空虚。天还是20年前的天，云还是20年前的云，而我们，却再无法像20年前的'父母那样，低头抬头，都是伙伴、同学，一起上学、一起放学回家，一起做作业、一起玩游戏。我和好友，一个住在城东，一个住在城西。我们只有在学校，才可以痛快地玩、酣畅地笑。

　　在这种情况下，我们这些还未摆脱稚嫩的、刚刚走向成长的90后们所能找到的最好的心灵寄托，就是网络。

　　STOP！

　　大人朋友们，我知道你们要说什么：网络不好啦，网络有“黄色污染”啦。打住打住，我只是想告诉所有的人，我们是怎样使用惟一的、不受污染的一面。

　　在我们班上，你随便拦住一个人问好了：如果他不知道“摩尔庄园”、没听说过“奥比岛”、不知“赛尔号”为何物的话——回应他的只有一个：轻蔑的手势。

　　我，也是这支大军的一员。我们不像不良少年那样为干掉网络上的一个对手而冷笑，也不会痴迷网络游戏而逃学。却会因为QQ“同学”那一栏的某个头像亮起时，露出一个低低的浅笑。那是我们心领神会的、在“两点一线”生活中的，一种莫名而柔软的温暖。

　　网络，确实是把“双刃剑”，但是，不是每个孩子都是不良少年。我们的童年，不是断送在它的手里，而是用它来为我们的小小岁月抹上色彩。

　　随着一代人的成长，下一个时代也渐渐拉开了幕布。未开场时的黑暗中，可以听见孩子们的低吟浅唱：我的网络，我快乐！

网络作文篇5

　　1网上观察，拓展材料积累的空间

　　建立材料储备库除了教师帮助学生从网上了解材料外，学生还可以自主查阅与习作内容有关的信息，筛选自己感兴趣的、对作文有用的信息，建立材料储备库。作文时从“作文仓库”中提取有价值的内容，然后熟练地运用到自己的作文当中去。

　　2网上指导，帮助学生了解和掌握写作方法

　　积累材料是作文的第一步，下一步是帮助学生掌握写作的方法。具体地说，就是在帮助学生积累写作材料的同时，帮助学生学会应用材料，掌握审题命题、谋篇布局、详写和略写、首尾照应等一定的写作技巧。一般来说，教材中的课文虽然文质兼备，但因和学生的现实环境或生活体验相距较远，因而不容易引发学生的兴趣和自主探究的积极性，这也是作文教学一直效率较低的一个原因。而网上的很多文章，和时代生活比较接拍，大多倾诉心灵的感觉，而且形式新颖，不拘一格，非常接近学生的生活实际和生活体验而大受学生追捧，对学生大有裨益。教师可有针对性地选取一些文章，和学生共同欣赏和探讨，指导学生从中学习一些创新写作方法。一是审题。审题是作文的第一道工序，也是最关键的一步，因此，利用网络资源指导学生学会审题是关键的一个环节。教师可从网上下载一些相同题目的文章，和学生分析作者不同的选材及表达方式。如“溪流”，这样的题目很空泛，有的文章是添加定语，逐步缩小它的范围，使之具体化，如“童年的溪流”“家乡的溪流”等；有的文章是以此作为定语添加主语，如“溪流的启示”“溪流的力量”等。这种比较分析的方法，可以促进学生逐步掌握审题的要领，即在审题时一定切合自己的实际，以便在下一步的写作时有话可说，有情可发。二是选择材料。不同生活经历的学生在作文时会选择不同的材料，教师在指导时可利用多媒体把相同题目而内容不同的作文进行对比，和学生共同分析，促进学生明确选材的方法，即选择自己熟悉的材料、新颖的材料和典型的材料。

　　3网上写作，给学生一个锻炼写作的广阔空间

　　有了一定的素材，明白了写作方法，并不代表就能写出合格的作文，关键的一个环节在于训练。只有多练笔，学生才能在实践中逐渐领会作文的一些思路和技巧。充分发挥网络信息平台，可给学生一个锻炼写作的广阔空间，促使作文教学走向更加开放的空间。一是拓宽学生写作的渠道。学生可以通过微博的形式，自由写作，内容不限，体裁不限，如将当天、本周或近期感触较深的人或事写下来，与网友共享。二是拓宽写作范围。教师可以要求学生不将写作局限于一种文体或特定的要求中，可以让学生写一些应用性强的文字，如消息新闻、对联谜语、知识小品、故事新编、文章赏析、打油诗、顺口溜等，这样既能使学生有话可写，又有利于联系生活实际。三是运用信息网络平台对优秀的学生作文给予更大范围的展示。教师可以利用班级QQ群、校园网等展示学生的优秀作文或作文片断，让大家交流共享；还可以把学生的作文得失情况用微信向家长发布，对有进步的学生通报表扬，争取家长的支持。

　　4网上交流，创新评价方式

　　长期以来，教师在作文评价中对学生尊重、理解不够：一是对学生的情感理解、尊重不够，喜欢用挑剔的、成人的.眼光来审视学生在作文中表达的思想和感情，总认为学生抒写的思想感情不够成熟、不够深刻；二是对学生的实际生活了解不够，学生真实地书写自己的生活，常常被判为幼稚、琐碎、不典型；三是评价不及时，容易消磨学生的兴趣。根据以上实际情况，利用网络平台创新评价方式。首先，教师可利用电子邮件或QQ及时和学生交流，对学生的作文及时给予评价，在沟通中了解学生的思想状况。这样既能做到因材施教、有的放矢，又能避免以前那种书面评价不及时的弊端，从而有利于保持学生的作文兴趣。其次，教师要学会欣赏。欣赏是平等的交流，是师生的情感共鸣。教师学会欣赏，有利于激发学生愉悦的心灵感受，使学生享受到尊重和理解的快乐，从而进一步激发起作文的兴趣。因此，对于学生中的优秀作文或作文中的某一闪光点，教师最重要的是发自内心地激赏，在欣赏中密切师生的情感，构建和谐师生关系，为作文教学提供长久动力。最后，评语要恰入其分，富有个性。每一篇作文都是学生的心血，每一个少男少女都羡慕身边有文章发表的人，如果千辛万苦创作出来的作文，得到的是千篇一律、浮光掠影的评语，学生就会觉得劳而无功、无所适从，学生对写作的亲近感、热情就在一次次“外行人”的空洞指导下逐渐消失，甚至走向逆反。总之，网络化作文教学，有利于调动学生的真情实感，使作文成为一种快乐、一种享受。只要正确引领，作文之路定会越走越宽，越行越轻松。