难忘的童年作文

时间：2024-11-02 17:22:46 童年我要投稿

【必备】难忘的童年作文3篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的难忘的童年作文3篇，希望能够帮助到大家。

【必备】难忘的童年作文3篇

难忘的童年作文篇1

　　“我感觉我的世界都亮了。”每次当妈妈谈起我出生的时候，她都会说这句证她和我说：“当耳边环缘起你的哭声时，所有的痛苦仿佛瞬间消失殆尽，只听到你嫩的声音和心脏的跳动声，是那种从内心深处发出的喜悦之情。我听得云里雾理，不知道该怎么回答她，我无法确切休会到这种情感，我还太小，什么也不懂。

　　记忆最初，故事的开始不是在我出生的地方，而是在我年幼时代玩得最尽兴的农村，当时我们很贫穷，爸爸妈妈忙于工作，没有多余的时间照顾我。航把我放到奶奶家，让我暂时住一会儿。爷爷奶奶都非常疼爱我，那时候虽然苦，但因为小，也没觉得怎么样，仍然每天乐得像傻子一样。我最喜欢缠着奶奶，奶奶身后的那条小尾巴，就是我呀。

　　简单的饭菜，朴素的'家，堆积如山的杂物，还有角落里的银丝，尽管所有的家具都是老旧不堪的，就连玩具也没有，但我依然生活得很开心：无忧无展地在田野里玩耍，连滚带爬地搞得一身脏，看到这些，奶奶就会无奈地笑着说：“真是个调皮的姑娘。”却也总是再次把我收拾得光鲜亮丽。奶奶家养了一些小动物：有鸡，有鸭。有羊等等。我最喜欢的事，就是和它们进行一场“心灵交流”，就是所谓的无言对视，但我总能觉得它们是懂我的，而我也是懂它们的。所以常常盯着小鸭子就可以看个半天。这个时候，奶奶经常会在门口默默地笑着，那眼角的笑纹，我可不可以当作是奶奶爱我的记号呢？我也常常拉着他们俩老人家陪我玩游戏，他们总会笑着说：“我们老啦，玩不动啦。”

　　时间一点点流逝，我也已经大了不少，对万物充满着好奇心。

　　一张长板凳，一个小小的人影，一片落日的余晖。这是每天在这可以看到的景象。我仰望天空，带着懂憬想看“外面的世界是什么样的呢？”我一天一天在这种期待下长大。

　　我到了可以帮助爷爷奶奶做事情的时候，可他们总会摸摸我的头对我说一句：“我们孙女长大了，变乖，变聪明楼。”每次听到这话，我都会仰起头，带着骄傲的神B看着他们。即使是这么说，但他们从米不让我碰任何家务，把我养得像一头小肥猪。

　　当时我觉得，爷爷奶奶就是整片天，而我就是被他们庇护在臂弯里的云彩，坦然接受着他们的关心与温暖：

　　每天早晨，当我还在睡梦中的时候，他们早早地起床，为了生活，也为了我，收割成熟时采，骑车去几里远的集市卖，无论是炎热夏天还是寒冷冬天，日复一日。醒来常常看不到他们，其实每天，爷爷奶奶都在忙碌中度过，只有我无所事事，独目一人玩委，天马行空地每天幻想着未来。望着他们因常年劳作而有些驼背的身子，而我却什么也做不了：

　　时光在善，我离开了这个带给我美好，装着我童年的地方，读书让我学到了许多知识，同时也让我离我的故乡越来越远。有了许多朋友，有了许多娱乐场所，生活渐渐向好的方向发展，我也渐渐淡忘了以前朴素的生活。只是爷爷奶奶经常会打电话过来询问我何时才能去他们那。有了现在的条件，自然不会再想回到寒酸的故乡。一次次的推脱，一次次听到对方话语间的失望，一次次狠下心。爷爷奶奶仍然想着我，一有什么好东西，第一个肯定是给我！他们希望我好好的，他们站在我看不到的地方注视我，陪伴着我。

　　我向往着奢华，可我却忘了美好，我向往美好，可我却忘了纯真，我向往纯真，可却忘了你们的笑容。陪伴我的是他们，爱我的也是他们。等着我，我会重新回到你们身边，重新走进带给我无限想象的地方。

　　那一人，那一凳，那一景，那是我的童年。

难忘的童年作文篇2

　　人教版五年级语文下册第二单元的主题是《难忘童年》，追随着作者的童年足迹，孩子们很容易产生共鸣，勾起对自我童年时光的回忆。以下是“难忘的童年作文教学”希望能够帮助的到您！

　　（一）观察入手，唤醒童年的记忆。

　　首先播放歌曲《童年》，教师谈话激趣，引起学生对童年生活的回忆。这样，激发了学生写作热情，使作文与生活紧密联系在一起，努力做到作文生活化，生活作文化。

　　文章不是无情物，所谓“缀文者情动而辞发”。要让学生能顺畅地下笔作文，首先要让学生有话写，怎么才能让学生有话写呢？我是从唤醒学生对童年的回忆入手。课前让学生在家翻阅了自己童年时的照片，并让学生带上一张最有代表性的照片备用。其实，选照片的过程就是一次回忆的过程。在课堂上我通过创设情境，让学生欣赏一组洋溢着童真童趣的童年照片，意图再次打开学生记忆的闸门，再现孩子们多彩的童年。

　　（二）互说交流，说说童年的故事

　　我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？先让学习小组内相互说说自己最难忘的事情。然后请同学们来说一说自己童年难忘的.故事。要求把事情说清楚、说具体。

　　这个环节主要的目的是让孩子们打开话匣子，进行交流。在交流过程中，有意识地引导孩子回忆最难忘的一个画面。你想到了哪件事？什么样的画面深深地印在你的脑海中？

　　（三）指导写作，记录童年的美好

　　1.在写作前，对孩子在写法上的指导是非常必要的。

　　所以，在孩子交流后，可以适当引入跟例文有关的照片。.师读例文，通过交流提出在写作的过程中需要注意的几个问题。（叙述清楚、注重细节、感情真实）并进行板书。

　　凡事都讲究方法，写作文更是如此，它有着许多的技巧。而简单的说教，理论知识学生都知道，但学生就是不会实际运用。我们的学生有着超强的模仿力，他们可以从具体的实例中提炼出自己有用的东西，而且这样的实例更加的吸引人，更容易让学生接受。让学生们读一读，拿出笔在值得学习的地方圈一圈，划一划。可能学生没有提炼出写作方法，但最起码他会知道“写作文要用上怎样的词，怎样的句子”等等。课堂上发现学生划得各有不同，有圈动词的，有划形容词的，也有划整句整句。所有的这些都可以说是学生模仿的过程。

　　2.写片断

　　现在的孩子习作的另一个缺点就是记流水账。本节课我让孩子把头脑中最珍贵的画面写出来，也就是写出习作的精彩部分。同桌交流你所搜集的童年生活的素材，把最有趣、最难忘的事，试着运用细节描写把事情说具体。叶圣陶先生曾说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”在这里，我希望孩子们在交流中珍惜童年、热爱生活，使他们在平凡中发现不平凡，在平淡中寻找新奇，以此来丰盈写作源泉，实现在实践活动中积累素材的体验之乐。

　　（四）互评互改，分享童年的快乐

　　这一部分也包括了对作文的评改。我的想法是把这部分分成三个层次:

　　1.把学生的习作作为例文，师生结合板书的要求，也就是本课的教学目标进行评价，激发学生想修改的欲望。

　　2.同桌互相评改，共同进步。激发孩子参与的欲望。

　　3.自己为自己评分，交流精彩部分。

　　我们知道好作文是改出来的。所以，在习作讲评时要教会学生评价和修改作文的方法，并学会互评互改。这样注重了写作过程中的分享，使同伴之间的信息和启示、知识和经验得以共享，开拓思路，互为补充；同时习作的交流也是心灵的交流、情感的沟通，不仅提高了习作水平，也培养了学生健康高尚的心灵。当学生把自己的故事与朋友分享，自己的情感被朋友理解，也会真切的体会到习作的价值，真正实现在愉悦气氛中写作的成功之乐。

难忘的童年作文篇3

　　20xx年的国庆，我和妈妈一起去泰国玩，那是一段我最难忘的童年记忆。

　　妈妈带我去机场，我们买好了票，坐上了飞机。飞机很快的`朝着蓝天飞去。在飞机上，我们吃了飞机餐。过了好几十个小时，我们终于到达了目的地泰国。晚上一点左右，我们才到达酒店。长时间的路途令我们感到疲惫，我们很快进入了梦乡。

　　第二天一大早，我们正式开始了我们的泰国之旅。早餐我们吃了自助餐，我拿了很多水果，又给妈妈拿了一杯果汁。正当我享受美味的水果时，突然，走廊上飞来了很多鸽子。我拿了些面包给这些可爱的“小天使”，又用妈妈的ipad给它们拍了许多照片。大约十分钟后，它们纷纷飞走了。

　　吃完早餐后，我和妈妈拿了行李箱走出酒店，前往旅途的下一站泰国动物园。动物园里很热闹，有很多泰国学生在那里春游。我骑着大象在动物园里逛了一圈，随后又和小象合了影，给老虎喂了食物，给小羊喂了草。远处有很多旅客围着鳄鱼池，究竟发生了什么事呢？我走近看了看，原来是有人在钓鳄鱼，只见那人拿着一根绳子，绳子上栓着肉，那鳄鱼猛地跃起身子咬走了肉，还差点把那人拉了下去。后来那人又把肉换成了鱼头接着钓。我还看到很多鳄鱼的蛋，还有孵化鳄鱼蛋的机器。

　　晚上，我们到达了泰国芭提雅，在四星级酒店休息了一晚。第二天早上，我们坐大巴车前往一个沙滩。沙滩上有很多船只，我们乘着船金沙岛。之后我们来到泰国的大皇宫，那里金碧辉煌。

　　吃完晚饭后，我们的行程就结束了。这次泰国之旅真令我难忘！

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