老师的作文

老师的作文[通用6篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的老师的作文6篇，希望能够帮助到大家。

老师的作文 篇1

　　人们总说，老师像天空，包容一切；老师像大海，胸怀宽广；老师像树，盖住我不这么认为的热度。我想我们就像一群饥饿的小鸟。虽然你只是一只候鸟，但你用你强壮的翅膀保护我们不受风雨的侵袭。

　　我的班主任是一个充满青春的普通女孩。她的头发又黑又有光泽。她梳着一头充满活力的马尾辫。一副黑色镜框占据了她半张脸，但她掩饰不住脸上的笑容和舞动甜美的舞步带来的活泼可爱的舞步。

　　这是你给我们上的第一课，初中的第一节语文课。你略带紧张和拘谨的微笑使我们感到不舒服。班上气氛有些尴尬。学生们都是陌生人，所以他们僵住了一两分钟。空气似乎凝结了。突然，你吼道：“我叫顾婷婷。你可以叫我谷歌！”然后，你让我们猜猜你的年龄，一个捣蛋鬼脱口而出：“40岁！”你还记得那一刻吗，老师？虽然你脸色发青，但班上也炸了，陌生人第一眼看到的尴尬气氛就扫地出门了。

　　那“40”就像一团火，把我们冰冻的心融化成水，聚集在一起，再次冻结，形成一个集体，永不分离

　　老师，讲道，解谜。在学校生活中，主要的“难题”是学习。当我们问她的问题时，似乎从来没有看到她不耐烦、说话温柔、有条不紊、口若悬河，让求教的学生如沐春风，在这风雨交加中，我们的课时就像雨后的萌芽。

　　“谷歌”不仅在学习上耐心引导我们，在生活中也关心我们。难怪人们说老师是孩子的第二父母！

　　随着时间的推移，一年过去了。你的关心对全班的幸福是必不可少的'。球迷是绝对必要的，但他们在球场上随时可能受伤。同学的腿受伤了。老师不顾他的脸色，蹲下来帮他揉腿。我觉得任何同学心里都很温暖。

　　就在几天前，我发烧了一整晚。第二天，整个人都不舒服。早上，我昏昏欲睡。我中午吃了些药，开始做作业。这时，你的步伐比平时重。我走到我身边，关切地问：“你没事干吗？”温柔带着几分匆忙，我的头可能会烧“糊”，半天就反应过来：“没事！”顾先生似乎有点不安。”“来吧，把头靠近一点。”我把头挪了挪，她用手擦了擦我的额头。她发现没什么不对劲，就把手往后拉，笑着说：“智慧的额头，哈哈！”周围的学生都笑了，我也笑了。身体上的不适似乎少了很多。

　　晚上，我静静地回想我所知道的关于你的一切。你总是说你没有孩子，我们是你的孩子，回忆起你抚摸我额头的情景。你的手似乎有着几乎没有同龄人有过的风霜之苦。我想，这种风霜，随着你孩子一代又一代的成长，会更加沧桑。谢谢你，老师。

老师的作文 篇2

　　每个假期老师都会去家访，可是一直没有来过我家，今年的暑假我天天盼着老师来家访。果不其然，老师好像知道了我的心思，真的来家访了。当老师进门的那一刹那，我激动地都不知道说什么好了，但激动之余我还感觉有些害怕。

　　老师和妈妈在客厅里谈论着我在假期里的表现，我在一旁不知所措，恐怕妈妈告我的'状，没成想妈妈把我赶进了卧室，故意不让我听。我不情愿地去了自己的房间，你想我在屋里能踏实吗？于是，我把耳朵贴在门上，偷听她们说话，我知道这样做很不好，但我还是忍不住地做了。

　　她们你一句我一句地聊着，一会儿，听见妈妈叫我：“出来吧！别在屋里偷听了。”我心里咯噔一下，妈妈怎么知道我在偷听，我心里更紧张了，但我还是装着若无其事的样子走出来。她们俩人都笑了，我知道她们在笑什么。

　　老师让我拿出了假期作业，老师一边翻阅着，一边说：“不错，看来桐莘这个假期过的很充实。作业每一样都有进步，开学后继续努力。”听着老师的夸奖，我心里早已经乐开了花。原本紧张害怕的心情此时早已抛到了九霄云外。

　　美好的时光总会过的比较快，老师要走了，我还真有点舍不得，想让老师再多坐会。我和妈妈把老师送出去很远，临走时老师还对我说：“桐莘，老师相信你，将来你一定会很棒的。任何情况下都要相信自己，做时间的主人。”听着老师的教诲，我使劲地点着头。我知道老师是喜欢我的，我不会让老师失望的。

　　希望以后每个假期老师都来我家家访，这样，我会觉得和老师就跟亲人一样，有了亲人的关心和爱护，我也相信自己会更棒的。

老师的作文 篇3

　　在这个星期中，有七位各具特长、学富五车、博览群书的实习老师来到了我们班听课、采访。这七位老师都非常的慈祥非常的亲切。她们分别是夏老师、徐老师、杨老师……

　　第一天，在我们不知的情况下突然来了这七位老师，她们做了自我介绍，和我们做游戏……我们便一点点的认识了这七位老师。而我印象的是夏老师，她坐在第一大组的后面，正好在我的同桌旁边正跟我同桌谈的津津有味，好像在说作文分段的事情，想必夏老师对文学的知识有大大的研究吧！

　　说老师们的个子啊，有高有矮，有胖有瘦。高的似“珠穆朗玛峰那么的高”不禁让我想起李白的《夜泊山寺》“危楼高百尽,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。”……矮的“短小精悍”，似被天上’下的馅饼压的,“想长高也长不高”不禁让我想起世界上最矮的树是生长在高山冻土带的矮柳，它的茎匍匐在地面上，抽出枝条，长出杨柳一样的花序，高不过5厘米……说性格，“人之初，性本善。性相近，习相远。”多彩多艺，说喜：老师们一边走路一边想好事情，乐而忘忧，高兴的很。像这样香甜的干草味儿，像这样好走的路，在老师们的`看来小朋友像一群“小狗”在前面引路，那哗啦啦的雨声也特别的快活。”“老师们越走越觉得奇怪”，这些小朋友啊树啊都变新的了，很有趣，变成她们一次都没见过的，看过的，谈过的……的东西了。说特长，那是“古色古香”啊！有位老师画起画来“下笔如有神”，每个小细节都能把它画出来。她们剪的手工作品也是相当的不错……

　　在这个星期里我们过的非常的开心，就是美好的时间过的太快了。很快，那七位老师要走了。那七位老师对我们很好，在走之前给我们每人发了根棒棒糖。我们心里也很依依不舍，也不想老师走，但那也是没办法的。希望她们还会再来！！！

老师的作文 篇4

　　大家都说：“学生是花，老师是园丁。”妈妈却说：“你们都是老师栽下的果子。”我无法明白妈妈话里的意思，妈妈说只要我在学校里好好学习，等将来有了成绩我就会明白。我的成绩那么好，可是怎么还是不明白呢？我爱我的班主任郑老师，我对妈妈说：“如果我真是果子，我要让郑老师每天都尝到香甜的味道。”

　　上课时，她运用课外知识结合课文内容，我们既记住了课文的`内容，又学到了课本上学不到的知识。郑老师不把学生只当“听众”，她鼓励每个学生读书时都带着“？”去分析，去思考。她还让我们在课堂上质疑问难，也可以给她和书找不是，谁的想法好，她就用奖章作为奖励，激发我们对语文课的兴趣。

　　她布置给我们的家庭作业也不一般。每天只布置一两个作业，却叫我们买两本练习，有空就做练习，见缝插针。却不直接布置这两本的作业，让我们学会自觉地学习。和初中有个衔接，有个好习惯。

　　郑老师对待我们的学习是一丝不苟的。早自修时，她督促我们背诵一篇篇的课文，牢记学具卡片上的一个个词组。对于班上成绩不够理想的同学，她就象生怕孩子吃不饱的慈母，利用一切可以利用的时间，能多补进一点是一点。这些，能不使人感动吗？

　　妈妈看到我上面所写的内容，她又说：“老师在教室里撒下了种籽，能不能收到果子就看做学生的努不努力了！”我突然间明白了妈妈话里的意思，我从心底里更爱我的老师了！

老师的作文 篇5

　　在我学剑桥一级上的时候，曾经遇到了一位号称“小糊涂仙”的老师。她就是杨老师。说起她的故事，可真是八辈子也说不完。如果你想知道，就听我慢慢道来。

　　一、当众出丑

　　刚刚见到杨老师的时候，觉得这老师长得还不错嘛！胖乎乎的，挺可爱。以我的第六感觉来判断，这是个充满活力的老师。“叮呤呤”上课了。我想着我倒要看看这老师教得怎么样。上了一段时间的课，发现我的第六感觉绝对没错，这个老师看来还行，我正在暗暗得意遇到了个好老师时，一件超级搞笑的事情发生了。杨老师教我们读“玲玲是我最好的朋友”时，竟读成了“杨老师是我最好的朋友”，惹来哄堂大笑。

　　二、说“拜拜”

　　一天，学完英语，在楼梯间里，人异常的多，不少人在和老师说再见，我有一个单词不会读，见杨老师在楼梯间里，便快步向她走去，“杨老师，这个单词怎么读”，我自以为杨老师会给我一个标准的发音，可是她却给了我一个摸不着头脑的答案“好，再见再见”。

　　三、猫狗不分

　　一天，我们学表示方位的单词，正在做书上的课后练习，有一道题上面画了一副图，图上有很多动物，让我们说出什么动物在什么动物的前面，什么动物在什么动物的后面。杨老师让我们先同桌互相说，过了几分钟，只见杨老师诡密的一笑，变魔术似的'从手里拿出了一只小猫、一只小狗，她先举起右手说，这是猫，又举起左手说，这是狗，对不对？我们齐声回答说：“不”杨老师十分吃惊，不相信的叫了一声，又用极度不相信的眼神看了看两边手中的娃娃发现自已真的错了，急忙把手背到背后，把娃娃交换了位置，然后忙对我们赔礼到歉“sorry，sorry。”

　　唉，这糊涂老师。

老师的作文 篇6

　　我们的语文老师高老师有个“特异功能”，你信不信?这个“特异功能”可神奇啦，让我们班同学都惊叹不已呢!

　　周三的作文课上，高老师对全班同学说：“相信大家都知道，春节联欢晚会上，有一位神奇的魔术师，他就是——”没等老师说完，同学们都齐声高呼：“刘谦!”

　　“对，就是刘谦。刘谦凭着自己神奇的魔术，令大家十分喜爱。那我呀，也有项特异功能，大家猜猜是什么?”同学们七嘴八舌地猜开了，有的猜是动耳神功，有的猜高老师能眼观六路、耳听八方，还有的猜高老师能闭上眼睛猜到谁在干什么……

　　“嘿嘿，你们都没猜对。我的特异功能就是听字。你们相信吗?”同学们故意拉长音喊道：“不相信。”高老师却让大家不要急，看了他的表演，同学们肯定会相信的。

　　耳听为虚，眼见为实。该高老师大显身手啦!只见他拿出一张白纸，对折两下，将纸展开，在中间画了一个圆圈，然后让我们推荐一位同学在圆圈里写字。大家一致推荐坐在最后的.徐扬子同学。高老师让徐扬子拿着那张纸走出教室，在圆圈中随便写一个字。在徐扬子出去写字时，同学们议论纷纷：“徐扬子会写哪个字呢?高老师真能猜到吗?”

　　不一会儿，徐扬子把写好字的纸对折两次，交给高老师。只见高老师把纸又反复折一折，放在耳朵边“听”了起来。不一会儿。高老师说：“耳朵说了，要安静，要不然可没法听。”教室里顿时鸦雀无声，大家都齐刷刷地盯住老师的耳朵。几秒钟后，老师又说：“耳朵要点掌声!”同学们拼命地鼓掌。“耳朵还嫌掌声少，又要掌声了!”高老师大声喊道。同学们那用力呀，那使劲呀，简直没法说!雷鸣般的掌声在教室里一阵阵响起。

　　“哦，我听出来了!”高老师的这句话挑起了同学们的兴奋劲儿。同学们都把眼睛瞪得大大的，教室里安静得连掉根针都能听到。“我听出来了，这个字第一笔是点，第二笔是横。徐扬子，前两笔对不对?”同学们的目光立刻投向了徐扬子。徐扬子带着惊讶的表情，缓慢地站起来，说道：“对!”班里顿时又炸开了锅，有的连声称赞，有的半信半疑。“别出声，我接着听。”班里再一次陷入鸦雀无声的状态。“嘿，我听出来啦，这个字就是——”老师立刻转过身去，在黑板上写了一个大大的“亮”字。接着问徐扬子对不对，徐扬子兴奋地回答道：“对!我写的就是这个字!”

　　听了这答案，教室里一下子又热闹起来，有的拍掌，有的欢呼：“噢!高老师真神!高老师的耳朵真厉害!”再看看高老师，他眉飞色舞，高兴地合不拢嘴，得意得都要飘飘欲仙了。

　　下课了，同学们都围在高老师身边，问他是怎么练出这特异功能的。高老师禁不住同学们的软磨硬泡，终于把其中的秘密道了出来。其实在同学们第一次鼓掌时，高老师趁大家注意力不集中，把那张用来“听”的纸前头撕去，撕掉的也就是那个字。等同学们第二次鼓掌时，老师同时打开撕下来的纸，也就看到了那个字。同学们这才恍然大悟。

　　高老师的“特异功能”真“神奇”!

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