【热门】老师的作文9篇
无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的老师的作文9篇，希望能够帮助到大家。
老师的作文 篇1
上周三下午第一节课刚上课，老师说：“放学的时候布置作业你们太吵了，我现在就布置作业。”我们一听，就拿出抄作业本，准备抄作业。“第一项，抄写第二、第三课文。”我一听，心想：“一定就这一个作业吧。”正想着，只听周老师又说：“第二项，写一篇四百字的读后感。”我的天啊，这两个作业就得写二、三个小时，我怎么能写完哪，看来是不能吃晚饭了，一定就这两个作业。“第三项，听写昨晚写的词语一遍。”不，这不可能是真的，难道我耳背了，还是在做梦了？“第四项，抄写第七课的生字三音三字两词。”不，不可能，老师一定在骗我们。抄完这项作业，我一抬头，发现了一个很不容易发现的秘密——周老师在笑。我便更加相信老师在骗我们。我正要把我抄作业的那张纸撕下来，扔掉的时候，老师又说：“我宣布，以上作业都是假的。”老师刚说完，教室里就沸腾起来，到处都有喊叫声，只有我没喊，因为我早就知道这是老师的一个“阴谋”。
后来，我才知道老师是想锻炼我们的'写作能力的。
妈妈后记：回到家，孩子对我说：“妈妈，我觉得作文一点都不难写”。这是孩子头一回这么说，感谢周老师为孩子们设置这么好的情境，锻炼了孩子的写作能力。
老师的作文 篇2
圆圆的脸，小嘴巴，高鼻梁，短头发，小眼睛，笑起来就是一条缝。这是我三年级的班主任——巢老师。
巢老师每天早出晚归，有的时候我们到学校时，巢老师就已经在办公室了。平日里，老师的一双小眼睛总是带着笑意，特别是看我们的时候，眼睛里充满了慈爱。
上课时，巢老师的眼睛会说话。当我发呆的时候，老师的眼睛看着我，好像在说:“别发呆了，快认真听课。”我看见了，就立刻调整了发呆的状态，坐正认真听讲了；当我回答错了问题时，老师的眼睛就对我说:“回答问题错了也没有关系，下次好好努力就是了。”当我考试时，老师的眼睛就对我说:“你一定可以的，相信自己，加油！”考试后，我拿着九十几分的试卷，脑海里不禁回放着老师用眼睛为我加油时的画面。当我写字姿势不正确时，老师的眼睛就会说:“姿势要做到‘一尺一寸又一拳，’又忘了吗？”每当我做什么事时，眼前仿佛又看见了老师慈爱、鼓励、宽容的目光，看见了那一幕幕让人感动的瞬间。
有人说，老师像黑夜里的灯塔，引领我们走上正确的`道路；有人说，老师像辛勤的园丁，不分日夜地培育祖国的花朵；有人说，老师像燃烧着的蜡烛，照亮了别人，牺牲了自己；有人说，老师像春蚕，即使在自己生命快要结束时也不忘多吐一跟丝。
对我来说，用全世界最美的字眼来形容巢老师也不足为过，我只想告诉老师我的心声:老师，谢谢您！
老师的作文 篇3
说到谎言，大家都不由自主地想起不真诚、不坦诚、不诚信，但是，有一种谎言却可以让人感觉希望、充满期待；有一种谎言可以让人感到幸福，让人拥有自信，陈老师的谎言。这就是善意的谎言，这种谎言，是美妙的，享受这种谎言，是快乐的。
我也曾经撒过谎，也有人对我撒过谎，当然，每次都是出于善良的动机。有段时间，我们舞蹈班上的进度并不快，陈老师总是一堂课教我们一个动作组合，但是，我们的吸收和分解、消化能力并不强，总是两堂课才能勉强做好一个组合。过了大约一个月以后，陈老师总是催促我们：“快一点啊，你们班比上午那个班的落后的.太多了！”这时，我们总是打起十二分的精神来学习这个组合，节节课都十分认真，一堂课就可以学完一个组合。而且特别注重课后练习、消化当堂课陈老师教我们的这些动作，
不到半年，我们几乎把七级的舞蹈考级内容都吸收了一半了，因为我练习的舞蹈班不是同样的时间，所以两次上课不是同一个班，就因为这样我才知道这样一个“谎言”的真相，当我在周日早上跳舞的时候，陈老师也说：“下午那个班已经全部学完了，你们要认真地学，争取赶上下午那班孩子的进度！”陈老师说这番话的时候，我很纠结，仔细分析居然发现，陈老师在“骗”我们，她这样说，纯粹是我们了我认真练习。这是一个善意的谎言，一个充满激励的善意的谎言，高，陈老师这招实在是高！
陈老师的“谎言”是美丽的！我要做的就是保住陈老师的谎言，也继续享受这个谎言带给我的鼓励，感谢谎言，感谢陈老师！
老师的作文 篇4
提起我们的于老师，没有一个不翘大拇指的。单是他的那些琳琅满目的荣誉证书和那闪闪发光的“全国优秀教师”奖章，就足以说明他是一位令人敬佩的人。
敬佩归敬佩，我这个在于老师班里学习了一年的优等生，却给老师起了一个雅号——“偏心眼”的于老师。
提起这件事，那还得从我升五年级时说起呢！当时，于老师接了我们这个班。他定了条新规矩，那就是对待每一个学生不计较原来的成绩如何，只看今天是否进步，并设了进步奖。即进人前10名的给优胜奖，原来11-20名的同学只要向前跨一个名次，41-50名的向前跨四个名次都得“进步奖”。这样一来，中等生和下等生认为获奖有望，学习劲头可大了。这且不说，于老师还经常鼓励差等生。哪个差等生的作业没做完，他总要耐心地辅导；哪个差等生病了，他就家访补课。总之，我觉得于老师的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本没有我们这些原来就受老师重视的佼佼者。于老师的这个规矩，可苦了我们这些优等生了。我们平时得用比差生们多几倍的工夫，才能保住优胜奖，一不小心，就会从优胜奖台上被挤下来。
于老师定的这个规矩，是说话算数的。在期中考试总结大会上，那些原来靠边站的后进生笑逐颜开地捧上了“进步奖”，就连那经常倒数第一的“老校长”(留级生)也第一次得奖了，不少优等生费了九牛二虎之力才拿到“优胜奖”，我呢，由于考试稍有疏忽自然被挤出了优秀行列。此时，我带着嫉妒的心理对一些落榜的`优等生说：“咱们于老师，真是个偏心眼，只管后进生，我真想不通。”这话传到了于老师的耳朵里，他既没有埋怨也没有责备，只是说他的做法大家以后就会明白的。可不，到了期末，在全镇举行的各科评比中。我们班的语文成绩排在全镇第一。——看来，我们的“偏心眼”于老师还真有点不同凡人的心眼呢！
老师的作文 篇5
我的数学老师姓贾。贾老师的年龄假，他说他都快40岁了，可你看到他觉得他根本不像40岁的人。乌黑的头发，大大的眼睛，每次见到他都面带微笑，精神焕发。我曾亲眼见过贾老师打羽毛球，在场上生龙活虎跑得飞快。所以我觉得贾老师的年龄有可能是假的。
贾老师虽然年龄假，但是却有三“真”。工作认真，待学生真好，说话真幽默。说幽默是因为自从贾老师教我们数学后，往日严肃的课堂开始变得不再沉闷。幽默的话语令我们全班捧腹大笑。课堂充满了生机。
说认真是因为贾老师鼓励我们多思考，多表达自己的看法。于是，每当做完一道题后，大家就会马上去想有没有比这更简便，更新颖的方法。这样一来，我们一节课的'效率可是芝麻开花---节节高。如果碰到难题，贾老师就会亲自出马，和我们共同探讨。记得这学期我们学表面积和体积。有些同学怎么也弄不明白。贾老师就像刘谦一样，拿来三角体，长方体，还有魔方等各种教具。贾老师对我们神秘的说，下面就是见证奇迹的时刻。在他的手下，仿佛魔术般，这些教具排列成各种组合。我们呢，发出一阵阵赞叹的声音。原来这些组合都是这样变成的啊。在这样的氛围里，我们边学边玩，成绩就像飞机一飞冲天。
说对学生好是因为我们班有几个同学上课不爱回答问题。每次叫起来都是徐庶进曹营，一言不发。贾老师看在眼里，急在心里。在课堂上总是寻找机会。有时还制止我们这些爱发言的孩子，鼓励他们大胆说出自己的想法。时间久了，那几个同学也主动回答问题了，有时还说得特别好。贾老师那时就显得特别的高兴。
这就是我们的数学老师贾老师。贾老师不仅不假，还以他的真诚，认真赢得了我们全班同学的尊敬和热爱。我们都希望贾老师永远教我们快快乐乐学数学。
老师的作文 篇6
从未当过老师的我，但是今天，我在蓝星空军幼儿园当了一次幼儿教师，并且确确实实地体会到了当老师的辛苦。
经过精心策划，路老师把我们全班分成了6个小组，每个小组8个同学，负责给一个班级的小朋友们当小老师。我们小组对应的班级是大（1）班。
简单的自我介绍后，我们来了个开门红，就是给小朋友们表演课本剧《小壁虎借尾巴》。我们表演得非常投入，生怕一不小心出错，小朋友们就不愿意看了。表演中，我们要尽量使自己的声音和语气最接近小朋友们喜欢的腔调，表情要尽量丰富可爱带点夸张，动作还得像动画片里面的主人公一样……这一切都是为了让小朋友们看得开心，而我们一个个累得直喘气。
还有一个项目是由我们带着大家玩“丢手绢”的游戏。没想到第一个丢手绢的幸运儿就是我。我选了一个比较强壮的小男孩，屏住呼吸轻轻地把手绢放在他的身后。他连忙拿起手绢朝我追来，我奋力奔跑，就在我把他远远甩在身后时，忽然转念一想：“如果他抓不到我，会不会觉得很无聊，因此而厌烦其它的`活动呢？”这个念头一出，我就赶紧假装脚底被绊了一下，渐渐放慢了脚步。他果然迅速追了上来。我又想，他会不会识破我的“诡计”？于是我又逐渐加快了脚步。最后，我“终于”被他捉住了，我就给大家唱了一首《小红帽》，唱得很认真。
最后轮到我来教大家跳舞了。由于小朋友们刚做完游戏很兴奋，有点累，所以没有几个小朋友愿意跟我一起跳。我们组一位“智多星”就大叫：“谁跳得好就奖励谁星星贴纸！”这话立马见效，好几位女生开始随着我一起跳。其他同学见状也跟着音乐动了起来。看来当老师还要多多动脑筋想办法呢！
经过半天的体验活动，我深刻地体会到当老师的辛苦。原来老师为了我们要操这么多的心，花费这么多时间和精力啊！看来以后我们要多体谅、多关心老师一些，珍惜老师为我们付出的一点一滴。
老师的作文 篇7
我们班中有一位麻辣老师——周老师。她性格开朗，做起事来高度认真，批评同学好似一条龙，吐出一团一团的火焰，是典型的麻辣老师。她的笑脸发生在一个星期前……
那一天，我们正要分析第三单元的试卷。当我到书包中摸索着试卷时，摸到的只是大大小小的书，并没有试卷。“天……天哪，我居然没有带！我完了！”我的.心非常紧张，好像就要跳出去似的。“请没有带的同学站起来！下课给我写一份四百字的说明书！”我站了起来，大家都在看我，我的脸顿时就红了起来，我看了看四周，又坐了下去，把头伸过去看同桌的。
当一节课过半了之后，我无意间看到了钟源在写说明。“难道他也没有带？他在那写不怕老师发现吗？他在写都没事，我为什么不写呢？”于是，我拿出纸和笔，写了起来……
“柯岩！”我猛然抬起头，发现老师怒气冲冲地瞪着我，“你在写什么？说！”“我…。我…。我在写说明。”我羞愧地低下了头。于是，我被老师叫去办公室批评了一顿。这次事件之后，我感悟非常深，我决定改变自己！
第二天早上，我早早地来到学校复习落下的功课，上课时眼睛直勾勾地盯着老师，从没离开过，坐姿非常笔直，从没弯过。
第三天中午我去吃午饭，碰巧在食堂遇见周老师。这一次，她变了，变得温柔，慈祥。她用那万分着迷的笑容望着我，说：“柯岩，不错哦！继续努力！”说完，就走了。她笑了，她对我笑了！还说我做得不错！耶！我的心就像吃了一千颗糖一样甜，那一天，我非常开心。
我忘不了她的笑脸。
老师的作文 篇8
笑是最美好的，因为我五年级的英语老师的笑很美！而且张老师的笑给她幽默的英语课增加了不少的色彩。所以呢，我们都爱听她的课。
但张老师也有发火的时候，同学们趁老师没来，就开始“造反”了：有的'说话；有的随意在教室里走动；就连文静的女生们也凑起了“热闹”。教室里真是乱到了极点。这时，张老师正好走进了教室。同学们看见老师那张亲切的脸一下子变得严肃起来，便安静了下来，顿时教室里变得鸦雀无声。张老师生气地说：“你们在干什么？不知道现在是上课时间啊！”同学们沉默不答。“给我到外面罚站，下课到我办公室来！”大家都意识到了自己的错误，乖乖地走了出去。最后，也许是张老师不忍心让我们罚站了，便让我们走了进来，然后语重心长地说：“这次原谅你们，下次注意！不要再犯这种低级的错误，听见没？”我们失落的点了点头。
哎，说实话，有谁不愿意有这样的老师呢？
老师的作文 篇9
老师们并没有口头禅，说的次数多了，也便有了口头禅。
——题记
说起口头禅，我们的老师总逃不出自己的职业习惯，每位老师都有自己独具风格的口头禅。
英语老师：你们这些孩子啊！
英语老师乃吾班班主任也，平时和我们接触最多。她的管班“宗旨”是：只要上课不捣乱，下课不违规，怎么玩都行。所以我们课间调皮时，她总说：“唉，你们这些孩子啊！”一次课间，我和几个同学在教室外跑着玩儿，一个不小心把老班的书撞在了地上。我们立刻装出一副可怜样，不想发怒的老班“扑哧”一声笑了，无奈地摇摇头，嗔怪道：“你们这些孩子啊！”我们一见老班的脸“多云转晴”，便嬉笑着，蹦蹦跳跳的回教室去了。
一句“你们这些孩子啊”让我们这些离开父母的住校生感受到了家的温暖。
语文老师：脑子往哪想呢？
一节语文课上，老师讲都德的《最后一课》。当讲到钟声敲响后，韩麦尔先生的心情时，老师说：“韩麦尔心中满是激愤。”几个调皮的学生“咯咯”地笑了起来，紧接着，全班同学都大笑起来，有的笑得前仰后合，有的`笑得伏在桌子上直不起腰。
老师先是一愣，继而也忍不住笑了：“激愤－－鸡粪，你们这些调皮虫，脑子往哪想呢？”
之后这句话就成了语文老师的口头禅，只要谁上课走神，他就用手轻拍一下桌子说：“脑子往哪想呢？”不过也怪，老师这么一说，准保你一节课思想不开小差。
数学老师；同理
因为数学解题要用很多公式和定理，所以数学老师总是说：“这道题应该这样做，同理这道题也可以套用这个公式。”刚开始数学老师左一个“同理”，右一个“同理”，把我们绕得晕头转向，不过现在我们渐渐习惯了数学老师这种授课方式，也渐渐学会了用“同理”来解题。
“同理”使数学不再复杂，它让我们看到了知识之间的联系。
我们的老师还有很多口头禅，限于笔墨，我就不一一介绍了，如果您想更多了解，请登录我的微博，我的网名是“爱心口头禅”。
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