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初见窦桂梅老师之印象作文（通用15篇）
在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的初见窦桂梅老师之印象作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初见窦桂梅老师之印象作文 1
一、走近窦桂梅
我听过一些语文名师的课，而其也曾经和他们中的一些老师面对面的吃饭，但终究有些老师，我还是不能走上去和他们对话，我不知道为什么。但是，和窦老师在一起，我却真切的感受到了一个平易近人的名师。
可是，这一次，我成了在大厅里唯一一个和窦老师有了一次对话的人。上课结束后，提问互动环节，没有人站起来发言，王欢（快乐小猪）把麦克风给了我（我坐在第一排，就在窦老师报告台的前面），我正好有一个问题，提出来，窦老师给予了夸奖。之后，没有人再问了。
她的课堂，她的报告，让人听了如沐春风，在心灵上洒下一场甘霖。此时，我依然还不能明白，这不是我印象中的窦桂梅，也许这节课属于这种风格，也许这报告需要这样的基调，也许……我带着种种疑问依然不明白，窦老师的精神状态竟然和我曾经印象中的任何一次都不同，也和我读到的文字中的窦老师不同，她似乎有些疲惫，有些劳累……
也许，我这时候还没有想到这是真的……
二、简单的表达，丰富的感动
这节课是绘本学习《我的爸爸叫焦尼》。算是一次课外阅读课。
我不想对这节课的内容提到更多，因为这节课的实录在许多书里都可以看到。只是在吃饭的时候，窦老师说省去了两个环节，一个是发散训练，一个是最后一幅图的拓展。但这并不影响这节课的完整性，而且是窦老师主动放弃的。
我想要说的，是我的感受。
反复的阅读，层层的推进。这不是一个支离破碎的课堂，窦老师在课堂上至少让孩子读了四遍故事。第一遍是在通览文字，了解故事情节；第二遍是提取重要信息，捕捉画面中的人物神态，把动作和神态细节传递出来，得出“简单的语言”这样一个核心主题；第三遍是从道具中去理解文字背后的内容，用画家的眼睛来阅读，；第四遍是让孩子去表达自己的感受。具体的东西我不想多谈，但是，我们却能够清楚地看到这种对文本整体性把握的过程，而且是那样的自然，那样的不着痕迹，一层一层的推进，一层一层的剥离。窦老师有句话让我印象深刻：语言是画面的提升，但是语言也有未达之境，我们可以用画家的眼睛进行阅读。这种阅读反而是更细腻的，无论是人物的神态与动过，还是色彩与格调，抑或是细节中的道具，背后无限的遐想空间，都给我们带来了很多的启迪。
多样的风格，一样的真情。窦老师的课，以前看到的、读到的都是一种充满了激情，豪情万丈一样的课堂，用窦老师自己的话说，“他们都说我是妖精”，这话说明了一个老师上课的风格应该是多样的，要根据课的内容来决定。就像窦老师在回答我的问题的时候提到的《林冲棒打洪教头》“说书体”的的课堂。而这一节课，窦老师给了我一种亲切自然、细腻无痕、返璞归真的感受。窦老师的语言很精练，很独到，很舒缓，也很有质感，那声音带着一种非常悦耳的奇妙。
幽默的语言，智慧的启发。窦老师这节课上得精彩，不只是课堂内容的自然、亲切、大方，也不只是因为感动了许多人，许多人被感动了，我也被感动了，课堂上至少三次眼睛湿润（我坐在第一排），一个男孩在课堂上却一直在哭，而这节课上却在感动我们的时候，又带来了许多次欢笑，这欢笑不但来自对孩子巧妙地引导而让孩子谈出那样感人的语言，也同样有着一个教师的智慧。学生回答问题紧张得咳嗽了一声窦老师都说这起到了强调作用。一个故事，老师起个头，学生很自然的就会跟着走进去，随便叫起一个孩子，都能很好的读书来——有地方错字、丢字、添字，窦老师课后说，不能打断，打断了一切都散了，支离破碎的课堂缺少了整体性，翻译过来的作品，传达出来真实感受就可以了。窦老师的评价语在细节中体现，孩子说爸爸很好，窦老师说把“好”拆开说，孩子就具体了——关爱我们。尤其是指导孩子对具体环境中语言表达的那一幕，狄姆在图书馆中的那种自豪读出来的感觉，令所有人记忆深刻。
这两节课上传达出来的主题是：简单的表达，丰富的感动。
不只是一种学习，更重要的还有孩子的运用。让孩子也去表达一下自己的内心。这是一种生活原生态的表达，没有修饰没有加工，这才是真正的语言。
窦老师有着一种对母语情有独钟的情结，也许这是一种责任，更是一种感情。窦老师十分强调“母语”这个概念，这里面的感情也许我们作为外人是无法体验到的。
这节课上了什么内容？孩子们自己都不知道学到了什么，可是等到若干年之后，等到孩子长大了，就会明白的，他们一定会想起来曾经有过这样一个故事，有过这样一次经历，他们也会记得故事传递出来的那无声的感动的。
三、相信童话的力量
窦老师应该是相信童话的力量的。
报告的开头是关于汤普逊老师和一个叫泰迪学生的`成长故事。我可以把它称为一个童话——无论是真是假。故事读的时候，窦老师的眼睛始终是湿润的。窦老师的课有时候很煽情，可是昨天的课和报告还有吃饭时候的话，没有一句煽情的。窦老师自己也谈到了，让自己的语言也简单一些。真正的味道就像把盐化在了汤中，看不到，喝了却能感到。
无论是她的课堂还是她的报告，里面总有着某种对童话的特殊情感。也许这就是一个对教育无限钟爱的人情愿被这样一种纯洁而无污染的天空的喜爱吧。从《丑小鸭》到《卖火柴的小女孩》，再到绘本的学习，这里面深藏着窦老师对童话世界的一种情愫，用窦老师的话说，我们可以追求物质生活，但是，我们更需要一点精神的滋养。
语文，为生命奠基。工作中的许多细节在窦老师的报告中一闪而过，可是，我能看出来，那一秒钟闪过的画面上留下了窦老师许多的心血和汗水，那些成果是属于一个勤奋者和思想者的。她把自己交给了自己的事业，每天用微笑面对生活，面对孩子，那一刻，一切烦恼都没有了。
这真的是一种境界。
四、玫瑰的眼泪
窦老师不是神仙，不是圣人。神仙和圣人都一样，越是神仙圣人，越如同凡人。境界，用窦老师的话来说，似乎还有很大的距离。
给我最深的感受的，是有幸和窦老师坐在一起吃饭，聆听了一个名师专家许多背后的故事。吃饭的时候窦老师表现出来了一个真实的自己，一个真性情的普通人.窦老师情绪在平静的叙述中感染着在做的每一个人，所有人的眼睛都湿润了，还有几个和窦老师一起拭去了眼角的泪水。
“我一直到现在还在处于功利性阅读阶段，我认为，这没有错。因为小时候太穷了，那里读过书啊，被思想统治着，现在还不是在拼命地去弥补么？”窦老师如此的坦诚。但我知道，她在饭桌上还向各位要了一些应该读的书籍，让鲁笑雪把书名写下来呢。
只能让大家在上课过程中进行阅读，以教促读。再艰难，我们也要去做，窦老师就是这样推动者一个学校的教育教学改革的。
"放下放下放下，谦虚谦虚谦虚，我还做不到谦卑。"这句话窦老师重复了好几次，这本身就是一种谦卑。窦老师面对许多人生的抉择，在面对北川中学师生的情况之后，她体验到了生命的意义，“在那里做讲座看到那些老师和上课的孩子，我才真的知道活着真好，他们生活在一个被捐献的世界里，那些漂亮的校园他们不喜欢，他们想寻找原来的学校，可是，到哪里去找呢？这样的环境，他们觉得自己活得没有尊严。北川中学的校长和我差不多同龄，可是却是满头白发，妻子和孩子都没了，那里的学生和老师，没有一个是有完整的家的；一个学校四十个老师一起没有了，那么多老师去做志愿者，一个退了休的老教师，根本不要任何工资，他说自己的退休金就够自己的生活了，能多教一个孩子就多教一个，没日没夜的在那里工作着；他们那里所有的老师已经四个月没有发工资了，我们还抱怨什么呢？我们应该懂得珍惜，珍惜。”应该说，窦老师的人生得到了一次升华，而我们在座的也得到了一次洗礼。
窦老师说着，情绪激动起来，这种激动显得很自然，是真情的流露。吃饭时我正好坐在窦老师的对面，几次我看到窦老师的眼睛是湿润的，终于，面对自己工作中的许多方方面面的担当，面对自己身上一种责任的道义，窦老师用她的双肩扛起来了许多东西，这些在别人眼中似乎一切都是应该的，但是，这恰好是一个教师所要拥有的对教育的情感。
窦老师的语言哽咽了，大家一起举起了酒杯，此时，没有任何话说，大家内心一定又一次经受了洗礼……
我和其他几位老师都和窦老师合了影，之后，我无意中的看到每一张照片上的窦老师，她有些憔悴，有些疲惫，每一张照片上的笑容都显出一种疲乏。她上车之后坐在座上，歪躺着，闭着眼睛，也许，窦老师遇到了从未有过的人生阶段。我在这里，真挚的说一句，您的健康是为我们的教育作出更多贡献的保证，希望能下次见到您时，依然是精神饱满的！
初见窦桂梅老师之印象作文 2
初见窦桂梅老师，是在郑州师院附小的报告厅。那日清晨六点半，我便从修武出发，只为能在这场“玫瑰之约”中占得一席之地。当瘦瘦弱弱的窦老师忙活着做上课准备时，我的内心并未泛起太多惊喜，甚至因课件问题导致活动延迟，心中还隐隐生出些许不满。
然而，当那声轻轻的“上课”响起，一节绘本阅读课如同一幅徐徐展开的画卷，朴实而真实地展现在眼前。窦老师随意引入主题的谈话，亲切自然，毫无张扬之感。而真正让我震撼的，是她读故事时对语言文字的驾驭能力。她自己先范读了一部分，那一刻，我仿佛被一股无形的力量击中。简单的汉字在她口中，竟能读出如此丰富的味道，平淡的表达经过她的演绎，瞬间变得出彩非凡。从她对语言文字的`把握中，我深切感受到母语的博大精深，也意识到自己作为一名数学老师，在语言魅力面前的渺小。窦老师对母语的感觉已炉火纯青，这背后不知需要多少次的玩味与浸淫。她在简短的报告中，一句“别人都称我为‘妖精’，什么样的课该有什么样的风格，我教学品读水浒时，完全用的是评书体”，紧接着一段不亚于单田芳的评书脱口而出，让我深刻认识到她是一个有个性、敢于做母语推行“妖精”的人。这种追求卓越的精神，让我坚信她必将成就自己的辉煌。
初见窦桂梅老师之印象作文 3
初见窦桂梅老师，是在一次全国教育名家观摩课上。还未见到她本人，仅凭照片和视频，她那始终带着甜美笑容、慷慨激昂讲课的形象便已深入我心。当真正见到她时，她的活跃、激昂、生动、幽默，如同春风般扑面而来。
她的课堂充满了激情，这种激情并非刻意为之，而是源自心底的自然流露。有人评价她的课堂：“窦老师把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的.大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船，开始了激情之旅，观赏和领略到一派激情之光。”当她站在讲台上，立刻便激情四射，那股激情犹如一团烈火，迅速点燃起学生心中的那团火，把整个课堂烧得沸水滚滚。她全身心地投入教学，讲到激动处，激情飞扬；讲到愤慨时，扼腕长叹。每一次课堂教学，都是她和学生进行的一次充满激情的心灵共振。在她的课堂上，我深刻体会到语文不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与共鸣。她的激情课堂，让我对语文教学有了全新的认识，也让我明白，只有充满激情的教学，才能真正打动学生的心灵，让他们爱上语文。
初见窦桂梅老师之印象作文 4
初见窦桂梅老师，是在清华附小的校园里。她身着简约而得体的服饰，举止端庄，长发披肩，明眸闪烁，浑身散发着一种独特的魅力。初次见面，她便以亲切的笑容和温和的语气与我们交流，让我瞬间感受到她的亲和力。
在课堂上，窦老师展现出了卓越的教学智慧。她围绕一个主题开展教学，将该主题融入到其他学科，同时纳入德育，形成了一套完整的教育教学方法。她的课堂充满了活力与创意，每一个环节都设计得精妙绝伦。她善于引导学生思考，鼓励学生表达自己的.观点，让学生在学习中充分发挥主体作用。记得有一次，她以“成长”为主题开展教学，通过引导学生阅读相关的文学作品、分享自己的成长故事，让学生深刻理解了成长的意义。在这个过程中，她不仅注重知识的传授，更注重培养学生的情感态度和价值观。她的教学智慧，让我深刻认识到语文教学的内涵远不止于书本知识，更在于培养学生的综合素养。
初见窦桂梅老师之印象作文 5
初见窦桂梅老师，是在一场教育讲座上。她身着简约而大方的服装，步伐轻盈地走上讲台，脸上洋溢着自信而温暖的笑容。那一刻，我便被她的气质所吸引，心中不禁对这场讲座充满了期待。
在讲座中，窦老师分享了她的教育理念和教学实践。她提到自己儿时清苦的生活孕育了坚韧的性格，也让她立志要当一个真正的老师。她讲述了自己在教育道路上的奋斗历程，从吉林的一个普通教师到吉林省的特级教师，再到清华附小的副校长，她付出了比常人更多的努力。她为了当语文教师毛遂自荐，为了打磨好每一节课，让自己的爱人和孩子做自己的学生，一遍又一遍地练习。她的故事让我深受感动，也让我看到了她对教育事业的执着与热爱。
窦老师还分享了她与特殊孩子的感人故事。清华附小虽是名牌小学，但也存在一些特殊的.孩子，如自闭症的孩子。她用自己的爱心和耐心，去关爱这些孩子，帮助他们融入集体，健康成长。她的教育情怀，让我明白教育不仅仅是传授知识，更是用爱去温暖每一个孩子的心灵，让他们在爱的氛围中茁壮成长。
初见窦桂梅老师之印象作文 6
初见窦桂梅老师，是在她作为清华附小校长进行学校管理分享的场合。她站在讲台上，眼神坚定而自信，浑身散发着一种卓越领导者的气质。
她向我们介绍了清华附小的“成志教育”理念及“1+X课程”体系。她带领学校教师提出基于学生核心素养发展的课程思想及实践成果，在全国产生了广泛影响。她强调语文立人，以语文为载体，去教学生识字、写字、表达、写作，去陶冶学生的情操，提升学生的审美，塑造学生高尚的人格。她的教育理念具有前瞻性和创新性，让我深刻认识到教育不仅仅是眼前的成绩，更是为学生的一生奠基。
在与教师的交流中，窦老师展现出了她的亲和力和沟通能力。她认真倾听每一位教师的发言，给予他们充分的肯定和鼓励，同时也提出了宝贵的建议和指导。她的`领导风格，让我明白一个优秀的领导者不仅要有远大的目标和卓越的智慧，更要有关爱他人的心和良好的沟通能力。她用自己的行动诠释了什么是卓越的领导者，也让我对未来的教育工作充满了信心和期待。
初见窦桂梅老师之印象作文 7
初秋的阳光温柔地洒在校园里，我怀着既紧张又期待的心情踏入了教室。今天，是我第一次见到传说中的窦桂梅老师的日子。她不仅是我们学校的骄傲，也是全国知名的教育家，以其独特的教学方法和对学生的深切关爱而闻名。
当窦老师走进教室时，她的笑容如同春风拂面，让人感到温暖而又亲切。她穿着一件淡蓝色的衬衫，配以黑色长裤，简单而不失优雅。最吸引我的是她那双充满智慧与慈爱的眼睛，仿佛能够洞察每一个学生内心深处的想法。自我介绍环节，窦老师用一种轻松幽默的方式让我们放松下来，并鼓励大家勇敢表达自己。那一刻，我感受到了前所未有的被接纳感。
接下来的时间里，窦老师通过生动有趣的案例讲解，将原本枯燥的知识点变得鲜活起来。她善于运用故事讲述、角色扮演等多种形式激发我们的`学习兴趣，让课堂充满了欢声笑语。更重要的是，在这过程中，窦老师始终关注着每位同学的表现，耐心解答疑问，给予适当指导。这种细致入微的关注让我深刻体会到作为教师的责任与爱心。
短短的一节课很快结束了，但窦桂梅老师的形象却深深地印在了我的心中。她不仅是一位优秀的教师，更像是一位引领我们成长道路上的灯塔。我相信，在这样一位老师的指导下，未来的学习之路将会更加光明灿烂。
初见窦桂梅老师之印象作文 8
那天清晨，带着几分忐忑与好奇，我踏进了新学期的第一堂语文课。早就听闻过窦桂梅老师的名声——一位极具魅力且深受学生喜爱的好老师。终于有机会亲眼见到这位传奇人物，心情难免有些激动。
随着上课铃声响起，一个身影缓缓步入教室。只见她身着简约大方的职业装，脸上挂着温和的笑容，给人一种非常亲近的感觉。这就是窦桂梅老师吗？果然名不虚传！她先是以轻松愉快的语气向大家问好，并简短介绍了自己以及本学期的教学计划。虽然内容并不复杂，但她那富有感染力的声音却让整个班级都充满了活力。
真正让我印象深刻的是窦老师对待教学的态度。她不仅仅满足于传授书本上的知识，更注重培养学生的思考能力和创新意识。记得有一次讨论课上，面对一个看似普通的问题，窦老师并没有直接给出答案，而是引导我们从不同角度去思考，鼓励大胆发言。在这个过程中，我学会了如何独立思考，也更加自信地表达自己的观点。
此外，窦桂梅老师还特别关心每一位同学的成长。无论是学习上的困惑还是生活中的烦恼，只要找到她，总能得到耐心细致的`帮助。记得有一次因为家庭原因情绪低落，正是窦老师的安慰和支持让我重新找回了信心。她就像一盏明灯，在我迷茫时为我指明方向。
随着时间推移，我对窦桂梅老师的敬佩之情日益加深。她不仅教会了我们许多宝贵的知识，更重要的是教会了我们如何成为一个有责任感、勇于追梦的人。感谢生命中能遇到这样一位良师益友，相信这份美好的记忆将会伴随我一生。
初见窦桂梅老师之印象作文 9
在一个阳光明媚的下午，我第一次见到了久闻大名的窦桂梅老师。她穿着一件淡蓝色的衬衫，外面套着一件简约而不失优雅的灰色针织开衫，整个人看起来既亲切又充满智慧的气息。她的笑容如同春天里温暖的阳光，让人感到无比的舒适与安心。
在课堂上，窦老师用她那富有磁性的声音讲述着知识，每一个字、每一句话都充满了力量和温度。她不仅注重传授知识本身，更重视培养我们独立思考的能力。通过一系列生动有趣的.案例分析，窦老师引导我们从不同角度去看待问题，并鼓励大家勇敢表达自己的观点。这种教学方式极大地激发了我的学习兴趣，也让我深刻体会到“学而不思则罔”的真谛。
下课后，当我鼓起勇气向窦老师请教时，她耐心地听完了我的疑问，并给出了详尽而易于理解的答案。那一刻，我仿佛看到了一位真正意义上的良师益友——不仅拥有渊博的知识，更重要的是拥有一颗愿意倾听学生心声的心。
初次见面虽短，但窦桂梅老师给我留下了深刻的印象。我相信，在这样优秀老师的引领下，自己一定能够不断进步，在求知的路上越走越远。
初见窦桂梅老师之印象作文 10
那天，当窦桂梅老师走进教室的那一瞬间，整个空间似乎都被点亮了。不同于传统印象中严肃刻板的形象，窦老师给人的第一感觉就是平易近人而又充满活力。她以一种轻松自然的方式开始了自我介绍，言语间流露出对教育事业无限热爱之情。
上课过程中，最令我印象深刻的是窦老师对待每一位同学的态度。无论是回答问题还是参与讨论，她总是面带微笑，用鼓励的眼神注视着我们每一个人。即使面对那些不太自信或是答案不够准确的`同学，窦老师也会给予充分的认可，并巧妙地引导他们找到正确的思路。这样的做法让每个学生都能感受到被尊重与肯定，从而更加积极主动地参与到课堂活动中来。
此外，窦老师还特别擅长运用多媒体技术辅助教学，使得原本可能略显枯燥的内容变得生动有趣起来。比如，在讲解某个复杂概念时，她会播放一段相关视频或展示一些精美的图片资料，帮助我们更好地理解和记忆。这种方式不仅提高了学习效率，也让整个过程变得更加享受。
短短几节课下来，我已经深深被这位才华横溢且极具魅力的老师所吸引。相信未来，在窦桂梅老师的带领下，我们将共同开启一段精彩纷呈的学习旅程。
初见窦桂梅老师之印象作文 11
初见窦桂梅老师，是在一场教育研讨会的现场。那是一个宽敞明亮的礼堂，座无虚席，大家都怀着期待的心情等待着这位教育名家的出现。
当窦老师走进礼堂的那一刻，我瞬间被她的气质所吸引。她身着简约而得体的服装，步伐轻盈而自信，脸上带着亲切而温暖的笑容，眼神中透露出一种坚定与睿智。那一刻，我仿佛看到了一位教育领域的领军人物，正带着她对教育事业的无限热爱和执着追求，向我们走来。
在讲座过程中，窦老师更是展现出了她深厚的学识和独特的教学魅力。她用生动形象的语言，深入浅出地讲解着她的教学理念和方法。她提到语文教改的“三个超越”——超越教材、超越教师、超越课堂，让我深受启发。她认为，语文教学不应该局限于教材的内容，而应该引导学生去阅读更多的经典作品，拓宽他们的.视野；教师也不应该仅仅满足于传授知识，而应该不断提升自己的素养，成为学生学习的引导者和启发者；课堂更不应该是一个封闭的空间，而应该是一个充满活力和创造力的地方，让学生在其中自由地探索和成长。
窦老师还分享了她在主题教学方面的实践经验。她以主题为线索，将听说读写、人文性与工具性自然地串联起来，让学生在自然高效的学习中接触更多的文本，扩大阅读量的同时也提高了阅读质量。她讲述的一个个教学案例，让我仿佛身临其境，感受到了她课堂上的激情与活力。
通过这次初见，我对窦桂梅老师充满了敬佩和钦佩之情。她不仅是一位优秀的教育工作者，更是一位有着教育情怀和使命感的引路人。她用自己的行动诠释了什么是真正的教育，也让我对未来的教育之路充满了信心和期待。
初见窦桂梅老师之印象作文 12
初见窦桂梅老师，是在一次小学语文教学观摩活动中。当我走进活动现场，就听到了关于窦老师的各种赞誉之词，这让我对即将见到的她充满了期待。
终于，窦老师出现在了讲台上。她看起来瘦瘦弱弱的，但却有着一种强大的气场。她的声音清脆悦耳，富有感染力，一开口就吸引了所有人的注意力。
在示范课上，窦老师展示了她精湛的教学技艺。她以绘本阅读课为例，没有过多的课前交流，就自然地引入了主题。她的读故事环节更是让我惊叹不已，简单的'汉字在她嘴里读出了别样的味道，平淡的表达经过她的演绎变得生动有趣。那一刻，我深刻地感受到了她对语言文字的敏锐感知和精湛运用能力。
在讲解过程中，窦老师注重引导学生对文中重点词语和句子的体会训练，她不仅仅停留在文字表面，而是让学生深入体会其中的含蓄和精华。她采用了反复提升诵读、比较朗读、指导朗读、仿写感悟等多种形式，让学生在实践中提升语言能力。
窦老师的课堂还充满了激情和活力。她全身心地投入到教学中，讲到激动处，激情飞扬；讲到愤慨时，扼腕长叹。她的这种激情感染了每一个学生，也感染了在场的每一位老师。我能看到学生们眼中闪烁的光芒，那是对知识的渴望和对学习的热爱。
初见窦桂梅老师，我仿佛看到了一朵在教育领域绽放的玫瑰。她用自己的智慧和汗水，为学生的成长奠定了坚实的基础；她用自己的激情和爱心，点燃了学生对语文学习的热情。她是我学习的榜样，也让我更加坚定了在小学语文教学道路上不断探索和前进的决心。
初见窦桂梅老师之印象作文 13
那是一个阳光明媚的日子，我有幸参加了窦桂梅老师的教学讲座。当我走进会场，看到窦老师坐在前排，正和身边的老师亲切交流着，那一刻，我对她的初印象便有了一个温暖的底色。
窦老师看起来端庄大方，长发披肩，明眸闪烁，给人一种非常美丽而又亲切的感觉。当讲座开始，她走上讲台，立刻展现出了一种自信和从容。她用幽默风趣的语言开场，瞬间拉近了与听众的距离。
在讲座中，窦老师分享了她基于学生核心素养发展的`“1 + X课程”的“成志教育”思想及实践成果。她详细地介绍了这一理念的内涵和实施方法，让我对教育创新有了更深刻的认识。她强调要立足课堂，坚持儿童立场，以“语文立人”为导向，围绕完整人的发展进行教学。这让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和核心素养。
窦老师还提到了她在主题教学方面的探索和实践。她以主题为线，将语文教学与其他学科相融合，同时纳入德育，形成了一套完整的教育教学方法。她通过一个个具体的教学案例，展示了主题教学的魅力和效果。在她的课堂上，学生们不仅学到了知识，还培养了思维能力、创新能力和团队合作精神。
初见窦桂梅老师，我感受到了她对教育事业的热爱和执着。她用自己的实际行动诠释了什么是优秀的教育工作者，她就像一盏明灯，照亮了我前行的教育之路。我相信，在她的影响下，我会不断努力，成为一名更加优秀的教师。
初见窦桂梅老师之印象作文 14
初见窦桂梅老师，是在一次全国小学语文教学研讨会上。当我得知要见到这位教育界的传奇人物时，内心充满了激动和期待。
当窦老师走进会场时，全场响起了热烈的掌声。她微笑着向大家挥手致意，那笑容如同春日里的阳光，温暖而灿烂。我仔细观察着她，发现她虽然已经取得了卓越的成就，但却没有丝毫的架子，反而给人一种平易近人的感觉。
在讲座中，窦老师讲述了她从一个普通的农村小姑娘成长为全国著名特级教师的历程。她提到儿时清苦的生活孕育了她坚韧的性格，也让她对教育事业充满了热爱和执着。她分享了自己在教学中的点点滴滴，从如何备课、上课到如何引导学生学习，每一个细节都体现出了她的用心和智慧。
窦老师特别强调了阅读的重要性。她认为阅读是语文教学的核心，通过大量、广泛的阅读，学生能够积累语言素材，提升理解能力，培养审美情趣。她介绍了自己在阅读教学中的方法和经验，如精选阅读材料、采用情境教学法、组织互动式讨论等，让我受益匪浅。
让我印象深刻的是窦老师的激情课堂。她全身心地投入到教学中，用自己的热情感染着每一个学生。她讲述的每一个故事、每一个案例都充满了生命力，让学生们仿佛置身于其中。在她的课堂上，学生们积极参与，思维活跃，展现出了对语文学习的`浓厚兴趣。
初见窦桂梅老师，我被她的才华、她的热情、她的教育情怀所深深打动。她就像一座灯塔，为我指引着教育教学的方向；她就像一位导师，激励着我在教育的道路上不断前行。我相信，在未来的日子里，我会以窦老师为榜样，努力成为一名优秀的语文教师。
初见窦桂梅老师之印象作文 15
初见窦桂梅老师，是在一个教育论坛上。当我走进论坛现场，看到窦老师坐在嘉宾席上，正专注地听着其他老师的发言，那一刻，我对她的第一印象是专注和认真。
窦老师穿着简约而时尚，气质优雅大方。她的眼神中透露出一种深邃和智慧，仿佛在思考着教育的真谛。当轮到她发言时，她站起身来，迈着轻盈的步伐走上讲台。她的声音清脆而响亮，充满了感染力。
在发言中，窦老师阐述了她对小学语文教学的独特见解。她认为语文教学应该回归本真，让学生亲近母语，做有根的.人。她强调要引导学生阅读经典文学作品，体会文学的味道，而不是仅仅停留在字词句的学习上。她分享了自己在教学中如何引导学生阅读经典童话、如何培养学生的阅读兴趣和能力的方法，让我深受启发。
窦老师还提到了语文教学的工具性与人文性的统一。她认为语文教学不仅要培养学生的语言表达能力，还要培养学生的思维能力、审美能力和文化素养。她通过自己的教学实践，展示了如何将工具性与人文性自然地融合在一起，让学生在语文学习中得到全面的发展。
在互动环节中，窦老师耐心地回答了老师们提出的问题。她的回答简洁而深刻，充满了智慧和洞察力。她用自己的亲身经历和教学实践，为老师们提供了宝贵的建议和指导。
初见窦桂梅老师，我感受到了她对教育事业的热爱和专注，对教学研究的深入和执着。她就像一位教育界的智者，用自己的智慧和经验为我们的教育教学指引着方向。她的发言让我对小学语文教学有了新的认识和思考，也让我更加坚定了在教育教学道路上不断探索和前进的决心。
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