初中学生作文

时间：2022-10-11 11:26:05 初中作文我要投稿

【必备】初中学生作文集合10篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的初中学生作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【必备】初中学生作文集合10篇

初中学生作文篇1

　　人生不是儿戏，只有认真去对待，努力奋斗才能够获得成功。雄鹰是在风雨拼搏中才自由自在地翱翔于蓝天白云之间；雏鸟是在幼时的不断摔落中才学会飞翔的；蜗牛虽然爬行缓慢可却从未改变过目标，一步步爬向目标，永不放弃。

　　初中三年，我的成绩经历了无数次的起起落落。预备时的成绩在班上名列前茅，班中排名也总是单位数。可升入初一后一切都变了。成绩一下子滑到班级中央，排名也逐渐越来越大……起初我并不在意，只是把它归咎为不适应的缘故，以后总有一天会好起来的。可是过了很久也没有上升的迹象。终于我最后被老师叫去了谈话。回到家，我心灰意冷。不明白，不明白问题究竟在哪里。

　　我如往日一样去给家里的蟹抓兰浇水。这一盆蟹爪兰是好几年前买回来的，可是直至今日我也未曾见到它开过一次花。我不耐烦地对妈妈说：“浇什么水，它到现在都没有开过一次花，以后肯定也不会开了。”听了我的话，妈妈接过我手里的水壶，笑了笑告诉我说：“不会的，只要你细心、耐心去照顾它，总有一天，它会开花的。这其中关键就在于你是抱以什么养的心去照顾它的。”我撇了撇嘴，不以为然。

　　冬天，正是百花凋零的季节。在这寒冷中，家里的蟹爪兰却开出了它的第一朵花。那朵花傲然地长在枝头，粉嫩的花瓣在这寒冷的天气中似能融化一切，抵御严寒。

　　我顿时明白了有一些事物并不是不能开花结果，而是在等待，等待着孕育着更好的花朵，待开花之时，便惊艳众人。我想起了一句话：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”这种鸟有三年不鸣不飞，可在最后众人放弃之时，一飞便直冲云霄，一声鸣叫便令所有人诧异。可谁曾想过在这三年里它在背后付出的辛酸与泪？

　　我真没想到在蟹爪兰开花之日，我明白了这样一个道理：人生难免会有低谷，可是不同的人面对它会有着不同的反应，有些人选择就此放弃，有些人选择在身后默默努力，离开低谷。我想前者安逸一生，却终究输了一辈子，一辈子无事所成。而后者困苦一时，可是却能从其中学会拼搏！

　　我将这个道理铭记于心，改变学习态度，果不其然，不久后我的成绩回升了！

　　我真没想到我学会了拼搏，学会了努力而这些不是来源于他人的教导，而正是这盆傲然挺立的蟹爪兰。

　　我真没想到我竟有一天学会了拼搏和努力。

初中学生作文篇2

　　嚷嚷了一个假期的旅游今天总算实现了。经过一上午的奔波中午11点50到达尧山。汽车在弯弯曲曲的山路上好像一个甲壳虫。我一觉醒来抬头一望，哎呀妈呀！我们行驶的路是一边是陡峭的山一边是悬崖，我的心都到嗓子眼了。

　　又经过一段漫长的路程终于到达了目的地。我们先到农家吃饭，吃过以后又坐上了小汽车到漂流中心。我们开始和小贩讨价还价买了三只水枪、三个水瓢，然后穿上救生衣戴上救生帽，武装完毕。

　　由于漂流的太多，工作人员忙不过来，大家都是自己连拉带抢挣船。妈妈也不甘示弱很快也抢到了一个小船，在工作人员的帮助下，我们五个人就兴高采烈地坐上去了，好兴奋呀！我伸头一看。让我倒吸了一口冷气。因为下面是五六米高的陡坡，边上净石头。我心惊胆战还没反应过来，“抓紧，抓紧。”哗！哗！哗！妈妈的喊声和水流声和我们一下子冲了下去。溅起一朵巨大的浪花。一下子我都蒙了，不光衣服全湿了，心里那个落差别提有多大了，我以为自己掉进了万丈深渊，和这个美好世界拜拜了呢。等我拂去满脸的水珠睁开眼看时，前前后后都是五颜六色漂流的船只。我们后面另一只也正在经历那惊天动地的一刻呢。

　　刚想平复一下心情，打水仗就开始了。离我们最近的一只船向我们猛烈攻击，他们用小水盆向我们猛泼。妈妈和艳丽阿姨用水瓢还击，由于他们泼的猛，我们三个的水枪就用不上，好在，后面的船只在向他们发起攻击，于是，我们的水枪正式派上用场，两只船夹击那一只。哈哈，他们在抱头鼠窜呢。看那边，有一只船在横冲直撞，挨着谁攻击谁，于是，附近的三只船同时向它泼水，对它来说，只有招架之力了，他们船上的人个个抱住头，随便泼吧。大家刚缓下来，他们便逃之夭夭。大家开怀大笑，整个山谷里充满了人们的欢声笑语。听，溪流也在哗哗笑呢。

　　短暂的一段平静，来了一个落差大的急流。妈妈赶紧嘱咐大家：抓紧、捞好。经过了第一次的急流，这一次虽然也紧张，但我做好了充分准备。小船在急流中左冲右撞的，我在小船中左右摇摆，但是手一直得紧紧地抓住船上的绳套。可能因因为我们的船平衡没翻、

　　又到了缓流。石头也不是好惹的,大的在两边不是撞到这个了就是撞到那个了，要不就转圈圈。

　　这里的水很清澈可以喝，最深的到腰身,最浅的到小腿肚那里。

　　还有好几个翻船的都受伤了我们没有翻船。因为我们坐的比较平衡。两头两个大人中间三个小孩。

　　今天这漂流玩的可真开心!!!

初中学生作文篇3

　　春姑娘是大家最喜欢的姑娘了，只要她踏过的地方，即使冰冻三尺、冰天雪地，也会在她的微笑下融化，只剩下一片生机盎然。而爸爸的爱也具有春天那暖人的力量……

　　开学后的第一个周末终于来到了，周五一回到家，我便把书包丢在了一边，像酒后驾车的司机一样，横冲直撞地来到电脑前，便迫不及待地玩了起来。

　　滴答滴答，在秒针转动的声音里，时间一分一秒地流逝了。窗外也淅淅沥沥地下着雨，可我却毫不知情。

　　正在我睁着贪婪的眼睛盯着电脑屏幕目不转睛时，没有意识到爸爸已来到了我的身后。“晚饭吃了吗？”“没有。”“你玩了多久？”“哎呦，我下午一到家就开始玩啦！”“现在几点了？”“烦死了！现在……”我只顾沉溺于游戏中，完全不知道时间，我扭头看了看挂在墙上的钟，23：30了！看完时间，我正要转过头时，心里突然“咯噔”了一下：刚才，我在和谁说话？不会是……我惴惴不安地转过身来，看到了倚在门口的爸爸。我整个人像石化了般，一时无法动弹：死定了，被逮到了！这下我玩完了！不知何时，原本窗外的蒙蒙细雨此时也变成了冷风骤雨，使我的心情更加糟糕。我惶惶不安地抬起头，看到了爸爸的头上顶着一朵大大的乌云，里面隐藏着许多闪电与暴雨。看着爸爸阴沉的脸，我知道“雷阵雨”快来了，这下我是在劫难逃了……

　　果然不出我所料，爸爸黑着脸走了过来，扫了我一眼，便缓缓关掉了电脑，头也不回地走了。我胆怯地看着爸爸阴沉着的脸一点点消失，直到把门关上，我才长吁了一口气，可还是作贼心虚，不敢踏出房门半步。

　　“咕咕……”我捂着放声歌唱的肚子，心里不停得发着牢骚：不就是玩电脑的时间太长了嘛！第一次“尝试”居然就被爸爸逮个正着！还真是出师不利呀！

　　正在我饥肠辘辘之时，爸爸端着一碗鸡蛋面进来了，他把面和筷子放在了我的面前。我抬起头对上了爸爸那双略带疲倦的眼睛，我以为他会径直离开，看都不看我一眼，谁知他抚摸着我的头微微一笑，语重心长地说：“无论做什么事都要适度，明白吗？”“咕咕……”我的肚子适时地响了起来，我冲爸爸点点头，傻傻地笑了起来。爸爸听着我肚子里的哀嚎，他无奈得刮了一下我的鼻子，然后笑眯眯地离开了。

　　“嘭！”门一关，我便像饿狼扑食一般冲向了那一碗可爱的鸡蛋面。吃着爸爸亲手做的热乎乎的鸡蛋面，心里甜甜的、暖暖的，一股暖流流进了我的心田。

　　抬起头看向窗外，雨停了，天上的乌云再也遮挡不住星星的光芒。吃着暖暖的鸡蛋面，看着窗外冲我调皮地眨眼睛的小星星，我不禁感慨：原来爸爸的爱也可以让我如沐春风呢！像春天一样，使人感到温暖、幸福和满足……

　　今晚的星星真漂亮！

初中学生作文篇4

　　每当我一想起那件事，心里便会觉得美滋滋的，总会不由自主地回忆着……

　　那是我人生中最重要的一次特殊的考试，那件事使我受益匪浅。

　　一个星期六的早晨，天气晴朗，阳光明媚，火辣辣的太阳斜射着大地。一大清早，妈妈便把我从床上“拎”起来，说是要带我去考试。我疑惑地想着：考试？今天不是星期六吗？考什么啊？我心里打了一个大问号，同妈妈去了。一路上，我追问着妈妈为什么要去考试，可妈妈总是应我：“去了就知道啦！”我被她逼得无可奈何，只好知难而退，闭上了嘴巴。

　　妈妈领我到了半山的山脚下，对我说：“好我们上去吧！”“啊？”我惊讶的叫道。“上去？爬上去？”“对！怎么了？”妈妈疑惑地望着我。“这。这么高……高！”我怀着紧张的心情指着半山说。“哎呀！别管那么多！世上无难事，只怕有心人！走！”妈妈信心十足地说。我被她的精神所感动，便与她一同上了山。

　　还没到半山腰，我便已经累得气喘吁吁了。“妈妈，我……我们就爬到这吧！我没力气了！”我的汗水有如断了线的珠子似的一滴一滴掉下来。“不行，做事怎么能半途而废呢？接着爬。”妈妈皱着眉头说。我拿她没办法，只好继续向山顶。

　　过了好长时间，我们终于爬上了山顶，我和妈妈都累得上气接不下气。“你从中知道了什么？”妈妈问我。“我？我……我从中知道了做事不能半途而废，要脚踏实地，一步一步去完成，这样才能把事情做好。对吗？”对，这次考试通过了！成绩是优！“妈妈说时脸上露出了欣慰的笑。”啊？您说的考试就是这个？“我迷惑不解地问。”对呀！“妈妈笑了，我也笑了。这时的天格外的蓝，山格外的绿，好像伸手就能摸到云朵。小花、小草们在向我招手，太阳在向我微笑……

　　啊！这真是一次特殊的考试啊！这次的考试让我受到了书中得不到的教育，它像一个警钟一样时刻提醒着我，永不停止。

初中学生作文篇5

　　进入新班级的我十分高兴，因为我认识了许多新同学。王澳华是我最好的朋友。他个子较高，黝黑的皮肤，一对很浓倒八字眉，厚厚的嘴唇。他谦虚，学习又刻苦顽强。我很佩服他。

　　开学后几天，王老师拿着一张奖状给他，我顿时带着好奇和佩服心情恳求道：“那奖状给我看看，好吗？”

　　他毫不犹豫递给我，我打开一看，竟是全国中学生作文一等奖。原来他的成绩那么好。

　　我又恳求道；“你能不能把那作文给我看看。”

　　“我都忘了，因为是上学期写的作文。记得原来在八年级教室的墙上还贴着，

　　现在不知还在不在？”

　　“你是怎么把作文写得那么好的？”我想得到什么秘诀，求教问。

　　他摆摆手，谦虚地说：“其实，不怎么样，在全国有很多一等奖。”他的虚心让我佩服。

　　他的英语成绩很好，只要老师一提问，他大吼右手就像一杆红旗竖起；每次报单词听写，那单词像用502胶水牢牢粘在他的脑子里，总是全对。

　　我请教他，他说：“其实也没有什么方法。只要你每天坚持背几个单词，持之以恒，成绩就会上升。”他的勤奋精神让我佩服。

　　老师给我们换座位后，王澳华成了我的同桌，我很乐意。我好奇地问：“我听别人说，你是复读生，对吗？”

　　他惭愧地说：“我是复读生。”

　　“你成绩这么好，怎么选择复读？”

　　“告诉你，其实我以前很懒惰，以致成绩很差，成绩好的不愿和我玩，我就和一些小混混玩，成绩就越来越差。”

　　他说的时候，眼神里透出后悔、惭愧。“我掉队了，和同年级难以赶上了。想放弃，又觉得对不起父母，对不起我的人生，因此，我就选择了从头再来，打好基础。”

　　听了他的话，我觉得他是一个能反省过错，知错能改的好同学。我更加佩服他了。

　　王澳华，我的新同学，你真好！你谦虚、勤奋，知错能改、勇于从头再来的品质令人敬佩！

初中学生作文篇6

　　他，勇敢无畏，面对死亡的威胁，没有胆怯，只是拼劲全力与坏人搏斗；他，纯真善良，相信每一个人，愿意和每个人做朋友；他，还没有懂事便大名鼎鼎的他，谦虚低调的做着每一件事……他，就是传奇人物——哈利·波特，我心中，最耀眼的明星。——题记

　　还记得一年级时，同桌沉迷在《哈利·波特》的梦幻世界里，每天都和我讲述着《哈利·波特》的点点滴滴。那时的我不但没有体会到那份快乐，还无法理解同桌对《哈利·波特》的热情。

　　一个暑假，《哈利·波特》成了学校的推荐图书，我怀着尝试的心情买了一本。回家的路上，我翻开了第一面——淡绿的纸张上印着一个个清爽的小字，仿佛还有墨香扑面的吹来。那一刻，我仿佛已经被哈利·波特吸引了。短短几行字就已经让我身临其境。

　　回家后，虽然手中有一杯凉茶静心，但心中依然是百感交集着——当哈利·波特和好朋友开心玩耍时，我“咯咯”地笑出了声来；当哈利·波特参加魁地奇比赛时，我紧张地微微颤抖；当哈利·波特差点被伏地魔杀死时，我在心中默默为他祈祷……哈利·波特，这个JK罗琳笔下的小巫师仿佛来到了我的身边，我好像又成了哈利·波特的化身。

　　从那以后，哈利·波特成了我的偶像，他虽然并不存在于现实生活中，但却永远住在了我的心里。

　　那天，我练滑轮时，不小心摔破了腿，一瞬间，疼痛席卷了我的全身，不争气的泪水像断线的珠子落了下来。突然，我想起了哈利·波特，曾几何时，他从几百米的高空坠落，摔断了胳膊；曾几何时，他被巨龙喷出的火灼伤，躺在医院几个礼拜；曾几何时，他和最邪恶的巫师决斗，自己变得伤痕累累……而他，从没有叫过一声疼，没有因此而放弃。试想，如果他没有坚强的毅力，他还会战胜邪恶吗？如果他没有永不服输的精神，他还会取得成功吗？不，不不！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”作为哈利·波特的“头号粉丝”，我怎么可以这么轻易地被小困难打倒呢？况且，这根本不是困难啊……想到这里，我的脸惭愧地羞红了，我咬着牙站了起来，在妈妈的搀扶下慢慢走回了家。

　　是的，毅力是走向成功的基石，有了毅力，哈利·波特才会成功。当然，哈利·波特可以让我们学习的地方实在太多太多了，他的乐观，他的友善，他的忠心，他的纯洁……正是因为这点点滴滴的优点，他才能一步步走向成功的，不是吗？

　　哈利·波特，这个“大难不死”的男孩，我将永远追随着你，向你不断学习。哈利·波特，你是我心里，最耀眼的明星……

初中学生作文篇7

　　1、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢???”

　　2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作??”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

　　3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

　　4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

　　5、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么

　　6、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

　　7、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

初中学生作文篇8

　　我，没有水灵灵的大眼睛，没有高高的鼻梁，也没有好看的身材，全身就是普通人一个。但我也有值得描绘的地方。

　　我叫鞠金涵，一名初中生。我曾经是一个单翼天使，但我还是活泼开朗，见了熟人就打招呼，把笑容的阳光洒在你身上。我上课很认真，下课就疯着去外面玩，老师们都对我很放心。我想：我是单翼天使，我就要做一个真正的快乐的天使，去帮助别人，不要因为单翼而伤心。

　　我爱读书，我感觉在书的海洋里畅游就是最好的休息方法。在书海中，我既开阔了视野，丰富了知识，又提高了作文成绩，还懂得了好多好多知识，让我受益无穷。比如《红岩》，让我懂得如何报效祖国；《哈利波特》让我体会到哈利波特的勇敢无畏；《悠莉宠物店》让我懂得去照顾小动物，要有爱心；而《查理九世》培养了我的好奇心。我像一条小鱼，在书海中一点一点的吸收营养，一点一点的长大。

　　同时，我还爱听歌。没事了我就打开电脑，找到qq音乐，戴上耳机，闭上眼睛沉浸在音乐中，我爱听钢琴曲，因为我觉得钢琴曲是最有感情的曲子，还因为我喜欢钢琴。哦，忘了告诉你，我可是学过钢琴的哦！看，那个在跑步的女孩是谁？当然是我！看见了吧，我爱运动，我可不是宅女，我家待不了多少时间，所以我总是找借口出去玩。出去呼吸清新空气是多么惬意啊！多么舒服啊！

　　我还有很多爱好，比如舞蹈啊，吃啊，玩啊，周末早上九点不起啊，哄妹妹啊，都是呢！这就是我，一个阳光的女孩。

初中学生作文篇9

　　乌云厚厚的，在碧蓝的天空中堆积出一片片阴霾。阴雨清冷，那连绵的、柔弱的雨丝，仿佛一根根针，扎进我的心里。秋风萧瑟，风雨欲来的沉闷更添一份消沉。我蜷缩在角落里，无神的望着天际，任眼泪在脸颊上肆意奔流，托腮的双手只为遮住脸上那无情的掌痕……

　　补习班的成绩发下来了，试卷上那鲜红的数字嘲笑着我的失败。我看着这刺目的数字，心中升起一阵恐慌，仿佛可以透过这一个简单的数字，窥见父亲那神色复杂的脸。浑浑噩噩的回到家，我猜测着父亲的表请，是失望，是难过，是生气，还是如死水般令人绝望的平静。思绪像一团乱麻……午饭后，我忐忑的将试卷拿了出来，亲手交到了父亲的手中。

　　它就如一个寒冷的枷锁，让我感到刺骨的冰凉。眼瞧着父亲的脸色由柔和转至惊愕、又转至愤怒，气氛从温馨急转而下，变得低沉。年幼的妹妹全然不知到发生什么，小小的身体在沙发的一角蜷缩着，眼里充满了疑惑和一丝丝害怕。父亲倏地站了起来，食指直指我的脑袋，“你告诉我，你学的这都是些什么东西！”说罢将那一张揉成团的纸打开，用手戳着上面的猩红，粗砺的大掌因愤怒而颤抖。他双唇紧抿，似乎在隐忍着什么，可最终还是没忍住。“还学什么学！别学了！”一声怒吼后，试卷在他的手中发出无力的呻吟，我目瞪口呆的看着父亲，脑中只留下一片空白，然后那一摞纸片狠狠地砸在了我的头上，七零八落地在空中飞舞。

　　我早知父亲会发怒，却没料到父亲会盛怒至此，只是一次小测试啊！我这段时间有所松懈，才在考试中失利。原想着只要下次考好了，就没多大问题了。父亲的盛怒让我很不明白，原本压抑的心情有些隐忍的怒火。妹妹微弱的叫喊着爸爸，她显然对这个大发雷霆的爸爸感到陌生，颤抖的音色里带了点哭腔。

　　我以为父亲会有所收敛，没想到他更加怒了，“叫什么！你如果像你姐一样就别叫我！”我原本压抑的情绪爆发了，“你吼她干什么！你以为你是谁啊！”“啪！”他的.手掌凌厉地拍在了我的脸上，我一阵呆滞，这可是父亲第一次打我！愣愣地望着那双手。曾经，那样一双温暖的手，在我受挫时给我支持；那样一双温暖的手，在我畏惧时给我勇气；那样一双温暖的手，在我年幼时，大手牵小手，走过了一个又一个春夏秋冬。以前不论我怎样让他生气，他也从未打过我！可一切美好都在此刻破碎，没考好的委屈，被怒吼的伤心，和父亲打下来那一巴掌的苦涩，心中涌起无限悲痛，眼泪一颗颗从眼眶中滑落，滴在衣服上，那深深浅浅的印迹仿佛在嘲笑我的无用……窗外，雷声轰轰，雨势变大了，我仿佛听见天空在愤怒地咆哮，听见风在肆意地嘲笑，听见树木花草在悲伤地哭泣。我倔强地抬起头，死死地盯着他。父亲的脸涨得通红，脸上的肌肉因喘息微微抽搐着。他微低下头，不可置信地望着自己的手掌，充血的眼眸中，疲惫的血丝从眼底开始蔓延，如同一把火灼痛了我的心；沧桑的面容上，留下了岁月无情的刻痕，那深深浅浅的沟壑，刺痛了我的眼。

　　羞愤交加的我，冲进房间，只留下了门板发泄的嚎叫……

　　我蜷缩在角落之中，回想起父亲愤怒的吼叫、无情的巴掌、愧疚的眼神在我脑海中回旋不去……但真正让我悲痛的原因竟是父亲弹指一瞬的苍老，想着父亲脸上的皱纹，我忽然明白了什么……晚饭时，面对他泛红的眼眶，我张了张口却什么也没有说，晚上母亲悄悄跟我说，一向刚强好面子的父亲，在我进房间之后，不停地吞云吐雾，靠着墙，无声无息的流泪。我仅仅是脑海中想象出这样的画面就不禁潸然泪下。我忽然明白了什么……父亲对于儿女爱总是内敛的，他不像母亲那样喜欢把爱挂在嘴上，他只是用行动在表达。随着阅历的增长，我才开始逐渐以趋于丰盈的思想去认识父亲，才越来越觉得每一位父亲都有一颗炽热的心，给予儿女们百分之百的感情，不论他们背负着怎样巨大的压力，都无怨无悔。想到这些，我心中顿时五味杂陈，回想父亲微驼的背，我终于意识到，父亲老了。所以他才会这么希望我们快点长大成人，不用受苦受累。

　　父亲意味深长的那一巴掌，直到今天都在我脑海中挥之不去，而每每想到这一巴掌，心底也只剩下父亲浓浓的爱，这种爱也成为了在成长道路上前进的动力，让我勇敢无畏！

初中学生作文篇10

　　想象力是对头脑中所贮存的各种经验、知识、表象重新组织构成新事物、新形象的能力，是智力中最不可缺少的因素。当前的语文教育教学改革，已从形式趋于本质，教材的改革，考试中作文分数的比重加大，已在告诉每一位中学语文教师：初中作文教学要培养学生丰富的想象力。

　　一、作文教学中为何要培养学生的丰富想象力

　　九年义务教育初中语文教学总目标规定：要让学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本阅读、写作的能力。要完成目标规定，就不能不培养学生的想象力。目前，由于长期以来语文教学忽视了语文的工具性特点，故而作文教学形成了相对僵化的模式。似乎每个语文教师都知道学好作文的关键是展开想象的翅膀再现当时的情景——所见所闻、所思所感、人物言行、心理、情感，在具体教学中却不知道怎样引导学生去想象。以农村中学为例，平均每两周一次作文，教师出题，学生写完就交来改。只要文通字顺、有开头有结尾，尽管作文缺少想象、没有真情实感，也算好作文。更有甚者，学生若有一些想象较好的作文，反倒不为教师欣赏赞同。事实上，注重培养学生的想象力，这不但为作文教学开通了一条“光明大道”，而且对阅读教学也有促进作用。试想，作为初唐四杰之一的王勃能写下气势恢弘的《腾王阁序》，难道不是靠自己非凡的想象力吗？后世读者在读他的文章时，少了想象力能读懂吗？能把文章理解深刻吗？

　　二、作文教学中应如何培养学生的想象力

　　首先，改变作文教学的方式方法。作文教学中，教师应结合学生的实际，用他们熟悉的事物来触发想象，多角度、多侧面激励他们想象，在阅读教学中时时引导他们想象。

　　其次，注重引导学生多读和多观察。

　　除了正常的作文教学外，教师要引导学生多阅读古今中外的优秀名著，如《西游记》、《巴黎圣母院》等。辽宁著名教师魏书生常要求学生反复读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》是最典型的例子。他就是要求学生在阅读作品后，再现性地想象作品的内容，用心去感受聋哑又双目失明的凯勒是怎样承受着人生的巨大痛苦，以多么坚强的毅力战胜不幸去面对人生的，体会她是怎样的渴望光明、渴望健康，并结合自己的实际创造性地想象、思索作为生长在甘露阳光下的青少年，应该怎样珍惜生命、有意义地生活，从而感受到作品中的艺术价值和思想价值，产生美的享受。对于培养学生丰富的想象力，这是很值得我们借鉴的。拜读了世界戏剧大师莎士比亚的《哈姆莱特》，结合时代背景对作品内容进行再造性想象之后，你就会认识到这不仅是一部悲剧，它带给人类的东西远远超过了悲剧的本身，作品中人物形象所表现的关于人生复杂、人生悖谬的思想，作品中情节结构的安排、艺术手段的运用，无不显示了这部作品的永久魅力。难怪有些评论家认为：读了《哈姆莱特》，一千位读者就是以前个哈姆莱特。读者通过读，创造性地发挥想象力，实现了丰富的想象力的培养。

　　再次，注重多渠道地激发学生的学习兴趣是培养作文想象力的外在条件。历来的语文教师，收到一篇好作文，往往仅限于在文后打高分、写好评语当堂念，而想不到通过指导，让写作文的学生三番五次地修改，然后投寄给恰当的报刊栏目。写作的终极价值是发表了有人读了称好，小作者的写作欲望就被激活起来，这就会变成学生写好作文的内在动力。教师缺乏这方面的作文教学心理，难说就会教不好作文。

　　三、作文教学中培养想象力应注意的问题

　　1.培养学生的想象力，决不是一朝一夕的事，不能急功近利，必须持之以恒地去做。2.教师与学生之间也要默契配合。3.对学生每取得的一点进步，都要给予及时的表扬、充分的肯定。4.教师要引导学生养成观察的习惯，把观察和想象结合起来。5.应在阅读教学中为学生培养想象力创造一些练笔的机会。6.定期定量布置一些培养想象力的作文，进行检查批改。

　　注重培养想象力是提高初中生写作能力的一条有效途径，每个语文教师的做法可能不同，但只要有法、得法即可。

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