童话故事作文

时间：2023-10-21 09:33:00 [第七单元]编一个童话故事我要投稿

童话故事作文优秀【8篇】

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的童话故事作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

童话故事作文优秀【8篇】

童话故事作文篇1

　　郊外的风景真美啊，你看远处有像仙人一样矗立的大山，有像棉花糖一样洁白的云朵，在看看茂密的树林，树上的绿叶一片片的凑在一起好像在偷偷讨论着什么似的。一条清澈见底的小溪里，小鱼儿们在河水中欢快的游着，真可爱。小河两边的.花绽开笑脸，小草也随着风左右摇动。

　　小牛哞哞闲来无事，四处溜达竟走到了这里。看到如此美丽的风景，它暗暗地想：“小伙伴们平时都愁着没有地方去玩，刚好我可以把这个地方修整一下，这样大家平时就有地方可以在一起玩耍啦！”于是哞哞挨家挨户地去找小伙伴们出谋划策，他们约好周五晚上放学就一起动工。小松鼠蹦蹦跳跳的带来了好吃的松果，他们机智的用松果壳搭起了一条宽宽的板凳；小青蛙顶来了池塘里碧绿的荷叶，小牛用荷叶给小动物们做了一个漂亮的滑梯，小蚂蚁们爬上去玩的不亦乐乎……就这样，在大家的帮助下，小牛的愿望实现了，大家每天下课后终于有了可以愉快玩耍的地方啦！小伙伴们非常感谢哞哞，它们和哞哞的关系也更进一步了。

　　哞哞觉得自己的付出得到了回报，他自言自语的说：“原来，辛勤付出真的就能获得满满的收获啊！”多少年过去了，小牛过世了，小动物们为了感谢小牛哞哞的付出，纷纷提议就把这个游乐园以小牛的名字命名，就有了现在一直存在的“哞哞小牛风景区”。

童话故事作文篇2

　　从前，有一只聪明又活泼的小兔子叫小红，她天天都去森林里采萝卜，有一天小红去森林里采萝卜，突然来了一只很饿的'大灰狼经过，看到小红。狼就悄悄的的走到小红背后，小红看到了背后的影子连忙看到了大灰狼，小红连忙撒腿就跑。最终还是被大灰狼捉住了，小红突然想到了一个办法，就说：“狼大哥，你看我那么瘦，只能赛牙缝，让我吃胖点再给你吃好吗”。大灰狼听了有点道理，就放了小红，

　　过了两个星期后，大灰狼来到了森林没见一个人影才明白自我上了当就找来找去，聪明的小兔子小红早就带着大伙去把大灰狼赶出森林。

　　之后，大灰狼永远被赶出了森林。

童话故事作文篇3

　　我是一只完美的虎皮蜘蛛，我的背上有着和我家远方亲戚老虎一般俊俏的外表，我身材纤细，苗条，性格爽朗大方，所有伙伴都垂涎于我的外貌，纷纷向我献殷情，投怀送抱。

　　但是，人生在世总有不如意，要不是有他的出现，我就不会落魄。她叫蓝宝石华丽雨，通体湛蓝，就像一颗熠熠生辉、溢彩流光、晶莹剔透、独一无二、璀璨夺目的蓝宝石一样，高贵的`让人移不开目光，所有的蜘蛛都投入了她的怀抱。

　　霎时间，我无人问津，我垂头丧气地问老族长：“爷爷，为什么我会输得如此彻底呢？”老族长说：“因为你没有内涵，人家那只蓝蜘蛛可是受过高等教育的海归呢！”

　　我是一只虎皮蜘蛛，我在这个看脸的世界感受到了深深的绝望，不是有脸就够了吗！为什么还要内涵？

　　苍天有眼，刮了一阵风，将我刮到了一个教室里，我内心一阵狂喜：我立志要做一只有文化的蜘蛛，看我怎么夺回曾经属于我的一切。我赶紧找了个隐蔽的角落躲了起来。

　　教室里的人陆陆续续多了起来，领读的同学开始领读，老师也很负责，我在他们去上体育课的时候，偷偷翻阅他们的书本，偷偷地学习着，这样的日子持续了一周，一个月，一年……在许多年后的一个晚上，我学有所成，回到了久违的家。

　　我有了知识内涵，又重获了伙伴们的喜爱。

童话故事作文篇4

　　在很久很久以前，发生了一次大灾荒，食物十分稀缺，动物们都饿着肚子，小野猪笨笨也不例外。

　　突然有一天，笨笨发现了一颗很大很大的橡树，他馋得直流口水，立即去撞橡树，一棵棵橡子落在了地上，笨笨立即跑过去，狼吞虎咽地吃下这些橡子，吃完后，笨笨觉得口渴了，但附近却没有水源。笨笨想啊想，终于想到了一个办法，他跑去开始啃橡树的根，顿时，清爽甜美的树汁涌进了笨笨的`嘴里，笨笨大快朵颐，很快就啃完了一根树根。笨笨就这样啃树根，吃橡果。不久小猪笨笨的家园恢复了生机，又呈现出一片茂盛安宁的景象，于是，笨笨回到了家园。过了十年，笨笨的家园，又发生了一次大规模的旱灾。笨笨立即想到十年前那颗大橡树。当他历尽千辛万苦到达橡树那里时。橡树已经枯萎了。笨笨也在这次旱灾中失去了生命。

　　同学们，我们可不能向笨笨学习啊，一定要明白，做了坏事，最后必将自食其果，遭到惩罚呀！

童话故事作文篇5

　　当得知参加语文评优课时，内心充满了兴奋和忐忑。当开完了预备会，内心更是有点不安，可以参与的课型有三种：识字、中高段阅读和习作指导。我上报的是三年级，阅读课很熟了，上这种的习作指导课却知之甚少，平时上习作指导课时注重激发学生写作兴趣，引导学生乐于表达，最后落实到习作本上……这种的习作指导课到底应该怎样上呢？时间紧，内容多，我抱着侥幸的心态，重点准备了三上三下的阅读课，但当我打开抽到的签却正是习作指导课，脑子里真是充满浆糊了，内心无力，却又充满了挑战性。

　　回到家，我首先再次熟悉习作的教学目标，新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。

　　这是三年级上学期第七单元的习作训练，教材要求如下：“我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁的故事最有趣。”

　　由于内心的忐忑不安，担心自己备不好，一个通宵都没有睡，从目标确立到教案成型，一次次地修改，课件也随之改动。为了增加学生习作的兴趣，我在导入之后添加一段动画片《青蛙王子》，引导孩子们感受童话的特点，这个童话故事是每个孩子都喜欢的动画片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成为好朋友的那一段，我觉得有趣不仅是能让人捧腹大笑，更是能够给人在生活中一个正方向的引导，对于孩子来说，这是潜移默化的。第二天回到学校，主任、老师都为我提出宝贵的意见，()试讲后，再讨论交流，收获着，感动着，再次确定指导的重点放在“有趣”上，教学现场，孩子们也的确感到了习作还有点好玩，在小组合作交流创编童话故事时，孩子们热情高涨，是呀，每个孩子心中都有一个童话，让我惊喜的是，孩子们创编的童话故事想象力丰富，完整又有趣，但回头想想时，感觉自己的评价语，应该扣住学习目标，多肯定孩子们创编的童话故事精彩有趣，还有一点是我感到遗憾的，最后一环节“演一演”，引导孩子们在自己的童话世界中体验童话的有趣，把自己创编的童话故事表演出来，孩子们和我都还意犹未尽，下课的铃声就响了。

　　走出课堂，我想，是哪个环节耽搁了课堂的时间？是交流的'太多？还是我的话太多？

　　这次上课，让我深刻意识到：今后的语文教学中，不仅要历练自己对教材的分析和把握，对教学环节的思考与设计，还要磨练自己对课堂的操控和把握能力，全面提升自身的语文素养，这样才能真正实现语文教学的精彩，让学生在过程中体验到语文教学的魅力。虽然这次的活动结束了，但是却打开了我对语文教学新的认识和思考，也使我深刻认识到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。这次的活动过程是刻骨铭心的，有了这次的历练，在今后的语文教学之路上我会走得更加的坚实。

童话故事作文篇6

　　不久，蝴蝶花开始骄傲起来了。有一天，蝴蝶花骄傲的对旁边的野花小草说：“你看你们多难看呀!”蝴蝶花指了指自己接着说：“看看我多好看呀！你们真不配在我旁边生活。”这时，蝴蝶花的根说话了，它说：“请你不要这样对你的朋友。”蝴蝶花听了气得一肚子的气说“我还想说你呢！你藏在土里，全身是泥恶心死了，还跟我连接一起？呸！”蝴蝶花的根听了伤心极了，打算让蝴蝶花过上没有他的.日子。于是，蝴蝶花的根瞧瞧的离开了那朵蝴蝶花。就这样蝴蝶花死了，它后悔到：我以前本来不应这么骄傲的呀!

　　就这样，公园里唯一的蝴蝶花死了。这个公园似乎没有以前那样热闹。蝴蝶花的根想：没有了蝴蝶花似乎比以前少了一份彩，如果我再弄一个蝴蝶花可能它还会象上一朵那样死去。蝴蝶花死的时候也知道自己错了还是让它重生吧，继续生活下去吧！于是，蝴蝶花的根问了许多种根他们都说，不知道。只有，玫瑰花的根回答道：“这个嘛，我倒是在故事上听说过，不过你也可以试一试，让根找到花的尸体，然后再让根吸一口水分，连接到花的茎上，这样就可以了。”蝴蝶花的根听完后，马上照办。

　　不久,蝴蝶花重生了,它现在不再像以前那样骄傲了。公园里又像往常那样热闹了。