师德师风个人年度工作总结（精选22篇）
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此我们要做好归纳，写好总结。你想知道总结怎么写吗？以下是小编精心整理的师德师风个人年度工作总结大全，欢迎大家分享。
师德师风个人年度工作总结 1
2025年，在教育系统深化师德师风建设的背景下，我作为一名小学班主任兼语文教师，始终秉持“学高为师，身正为范”的准则，以“立德树人”为根本任务，将师德师风建设贯穿教育教学全过程。在学校领导的指导和同事的影响下，我在思想淬炼、育人实践和作风锤炼上均取得一定进步。现将本年度师德师风工作情况总结如下。
思想建设方面，深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等政策文件，参加校级师德专题培训6场、区级师德报告会2场，撰写学习心得8篇、思想汇报4份。主动关注教育领域先进典型事迹，学习张桂梅、于漪等名师的育人精神，将“关爱每一位学生”的理念根植于心。积极参与学校组织的师德宣誓、主题党日等活动，强化责任意识和使命担当，树立正确的教育观、学生观和教师观。
育人实践中，我始终把学生的身心健康和全面发展放在首位。针对小学生年龄小、心智尚未成熟的特点，坚持“严慈相济”的'管理方式，建立个性化成长档案，记录每位学生的性格特点、学习情况和心理状态，全年累计开展一对一谈心谈话120余次，帮助20余名性格内向、学习困难的学生建立自信。尊重学生个体差异，在课堂教学中推行分层教学设计，不歧视、不体罚任何一名学生，努力为学生营造平等、包容的学习氛围。注重言传身教，在日常教学中规范言行举止，主动弯腰捡起教室地面的纸屑、耐心解答学生的每一个疑问，用实际行动为学生树立良好榜样。积极参与家校共育，召开家长会4场，开展家访25次，与家长真诚沟通学生成长情况，形成育人合力。
作风锤炼上，我严格遵守学校各项规章制度，做到不迟到、不早退、不旷工，全年满负荷完成教学任务，累计授课400余节。坚守廉洁从教底线，拒绝家长任何形式的礼品、宴请，不组织学生参加有偿补课，不推荐教辅资料，始终保持清正廉洁的育人本色。主动参与学校师德师风监督工作，积极建言献策，协助教研组完善师德考核机制。反思全年工作，仍存在不足：一是对个别特殊家庭学生的关爱方式不够精准，帮扶效果有待提升；二是师德理论学习的深度不足，理论与实践结合不够紧密。今后，我将加强特殊教育知识学习，优化帮扶策略；深化师德理论研究，将学习成果更好地转化为育人实践。2026年，我将继续以高标准严格要求自己，践行师德规范，努力成为学生喜爱、家长放心的人民教师。
师德师风个人年度工作总结 2
2025年，初中阶段作为学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，师德师风建设尤为重要。作为一名初中数学教师兼备课组组长，我始终以“立德树人”为核心，将师德修养与教学工作、团队建设深度融合，在践行师德规范、培育学生品格、引领团队成长中履行教师职责。现将本年度师德师风工作情况总结如下。
思想引领方面，我坚持理论学习与实践反思相结合，深入学习党的教育方针政策和师德师风相关法规，参加市级师德师风专题培训3场，撰写学习笔记2万余字。主动参与学校组织的“师德师风建设年”系列活动，通过专题研讨、经验交流、警示教育等形式，强化廉洁从教、关爱学生的意识。作为备课组组长，带头组织组员开展师德学习活动8场，引导团队教师树立正确的教育理念，形成“比学赶超”的师德建设氛围。
育人工作中，我注重挖掘数学学科的德育元素，将逻辑思维培养与品格教育相结合，在课堂教学中渗透严谨求实、迎难而上的精神品质。关注初中生青春期心理特点，建立“心理疏导台账”，及时发现并解决学生早恋、叛逆、厌学等问题，全年累计开展心理辅导30余次，帮助15名学生走出心理困境。尊重学生的主体地位，在班级管理和教学中充分听取学生意见，鼓励学生大胆质疑、主动探究，培养学生的独立思考能力和创新精神。严格遵守教学规范，认真备课、上课、批改作业，全年完成教案编写80余份，作业批改超6000本，确保教学质量的同时，以严谨的治学态度影响学生。积极参与校园德育活动，指导学生开展数学建模竞赛、志愿服务等活动6场，助力学生全面发展。
作风建设上，我严格遵守教师职业行为规范，坚守廉洁底线，不接受家长的任何馈赠，不利用职务之便谋取私利。主动承担学校安排的额外工作，在疫情防控、校园值班等工作中冲锋在前，展现教师的责任与担当。加强与家长的沟通协作，通过线上线下相结合的方式，及时反馈学生学习和成长情况，尊重家长的'教育理念，共同助力学生成长。反思全年工作，存在的不足主要有：一是对学生的个性化德育引导不够精准，德育方式较为单一；二是在团队师德建设中，对青年教师的帮扶力度不足。针对这些问题，我将加强德育理论学习，创新德育方式；建立青年教师师德帮扶机制，通过师徒结对、听课评课等方式，提升团队整体师德水平。2026年，我将继续坚守师德初心，践行育人使命，为学生的成长和教育事业的发展贡献力量。
师德师风个人年度工作总结 3
2025年，面对高考改革和核心素养培养的双重要求，作为一名高中英语教师兼班主任，我始终将师德师风建设放在首位，以“关爱学生、严谨治学、廉洁从教”为准则，在教学备考、班级管理和学生培养中践行教师的责任与担当。现将本年度师德师风工作情况总结如下。
思想建设方面，我认真研读《新时代教师职业行为十项准则》等文件，参加省级师德师风专题培训2场、校级师德学习活动10场，撰写学习心得6篇。主动关注教育改革动态，将“立德树人”的根本任务融入教学和班级管理的每一个环节。积极参与学校组织的师德先进典型评选活动，以身边优秀教师为榜样，反思自身不足，不断提升师德修养。
育人实践中，我始终坚持“以生为本”的理念，关注学生的学业发展和身心健康。针对高三学生备考压力大的特点，建立“学业帮扶+心理疏导”双重机制，利用课余时间为学生进行个性化辅导，全年累计辅导时长超300小时；开展高考备考心理辅导班会12场，帮助学生缓解焦虑情绪，树立备考信心。尊重学生的个性差异，鼓励学生发展特长，指导5名学生参加全国中学生英语能力竞赛，其中3人获得省级奖项。在班级管理中，坚持民主管理，建立班级规章制度，引导学生自我管理、自我教育，培养学生的责任意识和团队协作精神。注重言传身教，在日常工作中严格要求自己，用严谨的治学态度、饱满的`工作热情感染每一位学生。积极开展家校沟通，通过家长会、家访、线上交流等方式，与家长密切配合，形成育人合力，全年累计与家长沟通超200次。
作风锤炼上，我严格遵守学校各项规章制度，做到廉洁从教、为人师表。坚决抵制有偿补课、收受家长礼品礼金等违规行为，不推荐任何教辅资料，始终保持清正廉洁的育人本色。主动参与学校的师德师风监督工作，积极向学校提出师德建设的合理化建议。认真履行教师职责，全年满负荷完成教学任务，累计授课420余节，教案编写、作业批改等工作规范有序。反思全年工作，存在的不足主要有：一是对个别学困生的关爱和辅导力度不足，未能充分挖掘其潜力；二是师德理论学习与教学实践的结合不够紧密，德育渗透的方式有待创新。今后，我将建立学困生个性化帮扶计划，加大辅导力度；深入研究学科德育元素，创新德育渗透方式，提升育人实效。2026年，我将继续坚守师德初心，以更高的标准要求自己，努力成为一名让学生喜爱、家长满意、社会认可的高中教师。
师德师风个人年度工作总结 4
2025年，中职教育聚焦职业技能培养与职业素养塑造，作为一名中职电子商务专业教师，我始终秉持“德技并修、工学结合”的教育理念，将师德师风建设与职业教育特点相结合，在教学实践、技能培养和学生管理中践行教师使命。现将本年度师德师风工作情况总结如下。
思想建设方面，我深入学习党的职业教育方针政策，认真研读《新时代中等职业学校教师职业行为十项准则》等文件，参加中职教育师德师风专题培训4场，撰写学习心得5篇。主动关注职业教育发展动态，深刻认识到中职教师不仅要传授专业技能，更要培养学生的职业道德和职业精神。积极参与学校组织的`师德师风主题活动，通过先进典型学习、警示教育等形式，强化责任意识和服务意识，树立正确的职业教育观。
育人实践中，我坚持“以生为本”，结合中职学生活泼好动、动手能力强的特点，将师德教育融入专业教学和技能训练中。在《电子商务实务》等课程教学中，渗透诚信经营、客户至上的职业道德理念，通过案例分析、模拟实践等方式，培养学生的职业素养。注重学生技能培养的同时，关注学生的身心健康，建立“技能帮扶+心理疏导”机制，利用课后时间指导学生进行技能训练，全年累计指导学生参加职业技能竞赛6场，其中2名学生获得市级电子商务技能竞赛二等奖；开展一对一谈心谈话80余次，帮助30余名学生树立正确的职业观和人生观。尊重学生的个体差异，不歧视、不放弃任何一名学生，对学习困难、行为有偏差的学生耐心引导，帮助其改正不足。积极开展校企合作，带领学生深入企业实践，邀请企业技术骨干开展讲座，让学生了解行业规范和职业要求，提升学生的职业适应能力。
作风建设上，我严格遵守学校各项规章制度，做到廉洁从教、为人师表。坚决抵制有偿补课、收受学生及家长礼品礼金等违规行为，不利用职务之便谋取私利。认真履行教师职责，全年完成教学课时400余节，编写教学案80余份，技能训练指导超200小时，确保教学质量。主动参与学校的师德师风建设工作，积极建言献策，协助教研组完善师德考核机制。反思全年工作，存在的不足主要有：一是对学生职业道德教育的系统性不足，教育内容较为零散；二是与企业合作开展师德教育的深度不够，未能充分利用企业资源。针对这些问题，我将编写中职电子商务专业职业道德教育手册，系统开展职业道德教育；加强与企业的深度合作，引入企业职业道德培训课程，提升育人实效。2026年，我将继续坚守师德初心，践行职业教育使命，为培养高素质技术技能人才贡献力量。
师德师风个人年度工作总结 5
2025年，高校作为人才培养和科学研究的重要阵地，师德师风建设是教师队伍建设的核心。作为一名高校历史学专业教师，我始终秉持“教书育人、科研育人、立德树人”的理念，将师德师风建设贯穿教学、科研和学生培养全过程。在学校领导的指导和同事的'影响下，不断提升自身师德修养和育人水平。现将本年度师德师风工作情况总结如下。
思想建设方面，我认真研读《新时代高校教师职业行为十项准则》等文件，参加国家级师德师风专题培训2场、校级师德学习活动8场，撰写学习心得7篇、学术伦理反思报告2份。
育人实践中，我坚持“以学生为中心”，将知识传授与价值引领相结合。在《中国古代史》《历史文献学》等课程教学中，挖掘历史学科中的爱国主义、集体主义等德育元素，通过专题讲座、学术研讨等方式，培养学生的家国情怀和历史责任感。注重培养学生的学术素养和创新能力，指导学生开展学术研究，全年指导本科生毕业设计15篇，其中2篇获得校级优秀毕业设计；指导3名学生申报校级科研创新项目，均成功立项。尊重学生的学术观点，鼓励学生大胆质疑、勇于探索，营造平等、开放的学术氛围。关注学生的成长发展，利用课余时间与学生交流学习、生活和职业规划，全年累计开展谈心谈话60余次，帮助学生解决实际问题20余件。积极参与校园文化建设，组织历史文化节、学术讲座等活动8场，丰富学生的课余生活，提升学生的文化素养。
作风建设上，我严格遵守高校教师职业行为规范，坚守学术诚信底线，坚决抵制学术不端行为，全年发表学术论文3篇，均严格遵守学术规范。坚持廉洁从教，不接受学生及家长的任何馈赠，不利用职务之便谋取私利。认真履行教师职责，全年完成教学课时360余节，教案编写、作业批改等工作规范有序。主动参与学校的师德师风监督工作，积极为学校师德建设建言献策。反思全年工作，存在的不足主要有：一是对学生的个性化指导不够精准，部分学生的学术潜力未能充分挖掘；二是师德教育与专业教学的融合不够深入，德育渗透的方式有待创新。今后，我将建立学生个性化培养计划，加大对学生的学术指导力度；深入研究学科德育元素，创新德育渗透方式，提升育人实效。2026年，我将继续坚守师德初心，践行高校教师的使命与担当，为培养高素质历史学专业人才贡献力量。
师德师风个人年度工作总结 6
2025年，特殊教育学校教师肩负着关爱特殊儿童、助力其成长成才的重要使命。作为一名特殊教育学校智障学生语文教师，我始终秉持“爱心、耐心、责任心”的准则，将师德师风建设融入特殊教育的每一个环节，用爱与坚守为特殊儿童撑起一片蓝天。现将本年度师德师风工作情况总结如下。
思想建设方面，我深入学习党的特殊教育方针政策，认真研读《新时代特殊教育教师职业行为十项准则》等文件，参加特殊教育师德师风专题培训5场，撰写学习心得6篇。主动关注特殊教育发展动态，深刻认识到特殊教育教师不仅要传授知识，更要给予学生更多的关爱和陪伴。积极参与学校组织的师德师风主题活动，通过先进典型学习、经验交流等形式，强化爱心育人、责任育人的意识，树立正确的特殊教育观。
育人实践中，我坚持“以生为本”，结合智障学生的认知特点和学习需求，制定个性化的教学计划和育人方案。在语文教学中，采用直观教学、游戏教学等方式，帮助学生掌握基本的语言文字知识，全年累计完成教学课时420余节，编写个性化教案80余份。注重学生的生活自理能力和社交能力培养，组织学生开展生活技能训练、社交游戏等活动30余场，帮助学生提升适应社会的能力。用爱心和耐心对待每一位学生，尊重学生的个体差异，不歧视、不放弃任何一名学生，对学生的每一点进步都及时给予鼓励和表扬，帮助学生建立自信。关注学生的身心健康，定期与学生进行谈心交流，了解学生的'心理状态，及时进行心理疏导，全年累计开展心理辅导40余次。积极开展家校沟通，与家长密切配合，共同制定学生的康复计划，形成育人合力，全年累计与家长沟通超150次。
作风建设上，我严格遵守学校各项规章制度，做到廉洁从教、为人师表。坚决抵制有偿补课、收受家长礼品礼金等违规行为，不利用职务之便谋取私利。认真履行教师职责，主动承担学校安排的额外工作，在学生生活照料、校园安全等工作中冲锋在前，展现教师的责任与担当。主动参与学校的师德师风建设工作，积极建言献策，协助学校完善师德考核机制。反思全年工作，存在的不足主要有：一是对特殊儿童的康复训练知识掌握不够全面，康复指导的专业性有待提升；二是与家长的沟通方式不够丰富，家校共育的实效有待加强。针对这些问题，我将加强特殊教育康复知识学习，提升康复指导的专业性；创新家校沟通方式，通过家长会、家访、线上交流等多种形式，提升家校共育实效。2026年，我将继续坚守师德初心，用爱与责任践行特殊教育教师的使命，为特殊儿童的成长和发展贡献力量。
师德师风个人年度工作总结 7
2025年，民办学校教师作为教育事业的重要力量，始终坚守师德底线，践行育人使命。作为一名民办中学初一年级英语教师，我始终秉持“特色育人、爱心育人、责任育人”的理念，将师德师风建设与民办学校教育特点相结合，在教学实践和学生管理中展现教师的良好形象。现将本年度师德师风工作情况总结如下。
思想建设方面，我深入学习党的教育方针政策，认真研读《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件，参加民办教育师德师风专题培训4场，撰写学习心得5篇。主动关注民办教育发展动态，深刻认识到民办学校教师不仅要提升教学质量，更要注重学生的品德培养。积极参与学校组织的师德师风主题活动，通过先进典型学习、警示教育等形式，强化责任意识和服务意识，树立正确的教育观和学生观。
育人实践中，我坚持“以生为本”，结合民办学校学生思维活跃、自主性强的特点，将师德教育融入英语教学和特色活动中。在英语教学中，渗透跨文化交际中的礼仪素养、合作精神等德育元素，通过角色扮演、英语戏剧等方式，培养学生的.综合素质。注重学生的个性化发展，建立个性化学习档案，针对学生的英语基础差异制定差异化教学方案，全年累计开展一对一辅导超200小时，帮助30余名学生提升英语成绩。尊重学生的个性差异，鼓励学生发展特长，指导学生参加民办学校英语特色大赛，3人获得一等奖，5人获得二等奖。在学生管理中，坚持严慈相济，用爱心和耐心对待每一位学生，及时发现并解决学生学习和生活中的问题，全年累计开展谈心谈话70余次。积极开展家校沟通，通过家长会、家访、线上交流等方式，与家长密切配合，形成育人合力，赢得家长的广泛好评。
作风建设上，我严格遵守学校各项规章制度，做到廉洁从教、为人师表。坚决抵制有偿补课、收受家长礼品礼金等违规行为，不推荐任何教辅资料，始终保持清正廉洁的育人本色。认真履行教师职责，全年完成教学课时400余节，教案编写、作业批改等工作规范有序。主动参与学校的师德师风监督工作，积极为学校师德建设建言献策。反思全年工作，存在的不足主要有：一是对学生的品德教育方式较为单一，德育效果有待提升；二是与其他教师的师德交流不够深入，未能充分借鉴优秀经验。针对这些问题，我将创新德育方式，开展多样化的品德教育活动；加强与其他教师的交流合作，学习优秀的师德师风建设经验。2026年，我将继续坚守师德初心，践行民办学校教师的使命与担当，为学生的成长和发展贡献力量。
师德师风个人年度工作总结 8
2025年，幼儿园作为幼儿成长的第一所学校，教师的师德师风直接影响幼儿的身心健康和人格塑造。作为一名幼儿园大班教师，我始终秉持“爱心、耐心、细心”的准则，将师德师风建设融入幼儿一日生活的每一个环节，用爱呵护幼儿成长。现将本年度师德师风工作情况总结如下。
思想建设方面，我深入学习党的学前教育方针政策，认真研读《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件，参加学前教育师德师风专题培训6场，撰写学习心得7篇。主动关注学前教育发展动态，深刻认识到幼儿园教师不仅是知识的传授者，更是幼儿成长的引路人。积极参与幼儿园组织的师德师风主题活动，通过先进典型学习、经验交流等形式，强化爱心育人、责任育人的意识，树立正确的学前教育观。
育人实践中，我坚持“以幼儿为中心”，尊重幼儿的年龄特点和发展规律。在日常教学中，采用游戏化教学方式，开展语言、科学、艺术等领域的活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，全年累计组织各类游戏活动120余场，编写游戏教案80余份。注重幼儿的品德培养，通过故事讲述、情景模拟等方式，渗透礼貌待人、团结友爱、爱护公物等德育元素，帮助幼儿养成良好的行为习惯。用爱心和耐心对待每一位幼儿，关注幼儿的情绪变化，及时给予关心和安慰，全年累计开展一对一谈心交流80余次，帮助幼儿解决分离焦虑、同伴矛盾等问题30余件。尊重幼儿的个体差异，不强迫、不压制幼儿，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，营造平等、包容的.班级氛围。积极开展家园共育，通过家长会、亲子活动、家访等方式，与家长密切配合，共同促进幼儿成长，全年组织亲子活动6场，家访30次。
作风建设上，我严格遵守幼儿园教师职业行为规范，做到廉洁从教、为人师表。坚决抵制收受家长礼品礼金、利用职务之便谋取私利等违规行为，不组织幼儿参加有偿补课，始终保持清正廉洁的育人本色。认真履行教师职责，严格遵守幼儿园的一日生活制度，精心照料幼儿的饮食、起居和活动，确保幼儿的安全和健康。主动参与幼儿园的师德师风监督工作，积极为幼儿园师德建设建言献策。反思全年工作，存在的不足主要有：一是对个别性格内向幼儿的关注不够充分，未能充分挖掘其潜力；二是师德教育与幼儿一日生活的融合不够深入，德育渗透的方式有待创新。针对这些问题，我将建立内向幼儿个性化培养计划，加大关注和引导力度；深入研究幼儿一日生活中的德育元素，创新德育渗透方式，提升育人实效。2026年，我将继续坚守师德初心，用爱与责任呵护每一位幼儿，努力成为一名让幼儿喜爱、家长放心的幼儿园教师。
师德师风个人年度工作总结 9
2025年，作为学校语文教研组组长，我始终秉持“引领教研、践行师德、示范带头”的理念，在抓好教研组教研工作的同时，带头加强师德师风建设，引领团队教师提升师德修养和育人水平。现将本年度师德师风工作情况总结如下。
思想建设方面，我深入学习党的教育方针政策和师德师风相关法规，参加市级师德师风专题培训3场，撰写学习心得6篇。作为教研组组长，带头组织组员开展师德学习活动12场，学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件，分享先进典型事迹，引导团队教师树立正确的教育观和学生观。积极参与学校组织的师德师风主题活动，带领教研组教师参加师德宣誓、警示教育等活动，强化团队教师的责任意识和使命担当。
育人与教研融合中，我坚持将师德师风建设与教研工作深度结合，带领教研组教师开展“师德+教研”系列活动。组织教师开展优质课评比、教学设计大赛等活动8场，引导教师在教学实践中践行师德规范，将立德树人融入教学全过程。带领教研组完成“核心素养导向下语文课堂德育渗透策略研究”市级课题，组织教师撰写师德与教学融合相关论文15篇，其中3篇获得市级奖项。注重培养青年教师的师德修养和教学能力，建立“师徒结对”帮扶机制，安排8名资深教师与新入职教师结对，通过听课评课、经验分享等方式，帮助青年教师快速成长，在区级新教师教学比赛中2名青年教师获得佳绩。关注学生的成长发展，带领教研组教师开展学生阅读指导、作文辅导等活动，全年累计指导学生参加各类语文竞赛20场，多名学生获得优异成绩。
作风建设上，我严格遵守教师职业行为规范，带头坚守廉洁从教底线，拒绝家长任何形式的礼品、宴请，不组织学生参加有偿补课，为团队教师树立良好榜样。认真履行教研组长职责，统筹安排教研组各项工作，组织集体备课36次，编写教学资源库200余套，推动教研组工作有序开展。主动参与学校的`师德师风监督工作，协助学校完善师德考核机制，对教研组教师的师德表现进行监督和评价。反思全年工作，存在的不足主要有：一是教研组师德师风建设活动形式不够丰富，部分活动针对性不足；二是对农村校区语文教师的师德帮扶力度不够，城乡师德建设差距依然存在。针对这些问题，我将创新教研组师德活动形式，开展主题式、任务驱动式师德活动；建立城乡校区教研师德帮扶机制，组织城区优秀教师到农村校区开展师德讲座和教学指导活动。2026年，我将继续带头践行师德规范，引领教研组教师加强师德修养，推动语文教学质量和师德师风建设水平同步提升。
师德师风个人年度工作总结 10
2025年，作为一名小学教师，我始终坚守“学高为师，身正为范”的准则，将师德师风建设贯穿教育教学全过程。在思想上，我积极参加学校组织的师德专题培训、主题党日等活动，深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，不断提升自身的思想觉悟和职业素养，树立正确的教育观、学生观和教师观。
教学工作中，我秉持“以生为本”的理念，尊重每一位学生的个性差异，用爱心、耐心和责任心呵护学生成长。针对小学生年龄小、自制力弱的特点，我注重言传身教，在课堂上规范自身言行，用温和的语言、鼓励的眼神引导学生；在课后主动关心学生的学习和生活，对学习困难的学生进行耐心辅导，对性格内向的学生给予更多关注，努力成为学生的.良师益友。本年度，我所带班级班风正、学风浓，学生满意度达到98%以上。
在廉洁从教方面，我严格遵守教师廉洁自律规定，坚决杜绝有偿补课、收受家长礼品礼金等行为。面对家长的热情馈赠，我始终礼貌拒绝，并主动与家长沟通教育理念，形成家校教育合力。同时，我积极参与学校组织的公益活动，带领学生开展志愿服务，培养学生的社会责任感。
本年度存在的不足：一是对个别特殊学生的心理疏导方法不够专业；二是在师德师风理论学习的深度上还有待加强。今后，我将加强心理学知识学习，提升特殊学生教育能力，同时深入钻研师德师风相关理论，不断完善自我，努力成为一名让学生喜爱、家长放心、社会满意的人民教师。
师德师风个人年度工作总结 11
2025年，我担任初中班主任兼语文教师，始终将师德师风建设作为工作的重中之重。作为班主任，我深知自身言行对学生的深远影响，始终以高标准严格要求自己，努力成为学生成长道路上的引路人。在思想上，我积极参加学校组织的师德师风建设会议和培训活动，认真学习先进教育理念和师德典型事迹，不断强化责任意识和服务意识。
班级管理中，我坚持“严慈相济”的原则，既严格要求学生遵守校纪校规，又给予学生充分的尊重和关爱。我注重培养学生的良好品德和行为习惯，通过主题班会、谈心谈话、榜样示范等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。针对初中生青春期的心理特点，我定期开展心理健康教育活动，及时发现并解决学生的心理问题。本年度，我所带班级多次获得“文明班级”称号，学生违纪率低于1%。
在教育教学中，我认真钻研教材，精心设计教学方案，注重提升教学质量。同时，我公平对待每一位学生，不偏袒、不歧视任何学生，为学生创造平等的学习机会。在廉洁从教方面，我严格遵守相关规定，主动接受家长和社会的监督，坚决抵制不良风气。此外，我积极与家长沟通，定期召开家长会，及时反馈学生在校情况，共同促进学生成长。
本年度存在的不足：一是班级管理中对学生的个性化教育还不够到位；二是与部分家长的沟通频率和深度有待提升。今后，我将进一步加强对学生的`个体关注，制定个性化的教育方案，同时加大与家长的沟通力度，形成更加强大的家校教育合力。
师德师风个人年度工作总结 12
2025年，我担任高中数学教师，始终坚守教育初心，践行师德规范，将立德树人的根本任务融入教育教学各环节。在思想上，我积极参加学校组织的师德师风学习活动，深入学习党的教育方针政策和师德相关法律法规，不断提升自身的政治素养和职业操守。
教学工作中，我注重严谨治学，认真备课、上课、批改作业，不断提升教学水平。针对高中学生的学习特点，我采用启发式、互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和创新思维。同时，我关注学生的全面发展，不仅注重知识的`传授，更注重培养学生的品德修养和社会责任意识。在课堂上，我结合数学学科特点，渗透德育教育，引导学生树立正确的学习态度和价值观。本年度，我所教班级的数学成绩稳步提升，在期末统考中位列年级前列。
在师生关系方面，我尊重学生的人格，平等对待每一位学生，与学生建立了民主、和谐的师生关系。对于学习困难的学生，我利用课余时间进行个别辅导，帮助他们树立学习信心；对于学有余力的学生，我提供拓展性学习资料，鼓励他们追求更高的目标。在廉洁从教方面，我严格自律，坚决杜绝任何违规违纪行为，维护教师队伍的良好形象。
本年度存在的不足：一是在德育教育与学科教学的融合上还不够深入；二是对学生的职业生涯规划指导不够全面。今后，我将加强德育与学科教学融合的研究，提升德育教育实效，同时加强职业生涯规划知识学习，为学生的未来发展提供更好的指导。
师德师风个人年度工作总结 13
2025年，我担任职业院校机电专业教师，始终秉持“德技并修、工学结合”的教育理念，将师德师风建设与职业教育特点相结合，努力培养高素质技术技能人才。在思想上，我积极参加学校组织的师德师风培训和行业交流活动，学习职业教育相关政策法规和师德典型事迹，不断提升自身的职业素养和教育教学能力。
教学工作中，我注重将职业道德教育融入专业教学，引导学生树立正确的职业观和工匠精神。在实训教学中，我严格要求学生遵守操作规程，培养学生严谨细致的工作态度和安全意识；在理论教学中，我结合行业发展动态和企业岗位需求，向学生传授专业知识和职业技能，同时渗透爱岗敬业、诚实守信的职业道德教育。本年度，我指导的学生在职业技能竞赛中获得省级二等奖1项、市级一等奖2项。
在师生关系方面，我尊重学生的个性和选择，主动关心学生的.学习和生活，帮助学生解决学习和就业中遇到的问题。我积极与企业合作，为学生提供实习就业机会，助力学生顺利走上工作岗位。在廉洁从教方面，我严格遵守教师廉洁自律规定，坚决杜绝利用职务之便谋取私利的行为，维护职业教育教师的良好形象。
本年度存在的不足：一是对职业教育师德师风建设的研究还不够深入；二是在引导学生树立正确职业观方面的方法还不够丰富。今后，我将加强职业教育师德师风建设研究，创新教育方法，不断提升职业道德教育实效。
师德师风个人年度工作总结 14
2025年，作为一名幼儿园教师，我始终坚守“爱心、耐心、细心”的准则，将师德师风建设融入幼儿教育的每一天。在思想上，我积极参加幼儿园组织的师德师风学习活动，深入学习《幼儿园教师专业标准》和师德相关规定，不断提升自身的思想觉悟和职业素养，树立以幼儿为中心的教育理念。
工作中，我用爱心呵护每一位幼儿的成长，尊重幼儿的`天性和发展规律，为幼儿创造安全、温馨、快乐的学习和生活环境。在日常教学中，我注重通过游戏、故事、手工等多种形式，培养幼儿的良好品德和行为习惯。针对幼儿年龄小、自理能力弱的特点，我耐心指导幼儿学习穿衣、吃饭、洗手等生活技能，帮助幼儿养成独立生活的能力。同时，我注重与幼儿的沟通交流，用温和的语言和亲切的态度回应幼儿的需求，成为幼儿信赖的“守护者”。
在与家长沟通方面，我主动、及时地向家长反馈幼儿在园的学习和生活情况，认真倾听家长的意见和建议，共同促进幼儿的健康成长。在廉洁从教方面，我严格遵守相关规定，坚决杜绝收受家长礼品礼金、接受家长宴请等行为，保持清正廉洁的工作作风。
本年度存在的不足：一是对幼儿的个性化教育还不够精准；二是在师德师风实践中创新意识有待提升。今后，我将加强幼儿心理学知识学习，提升个性化教育能力，同时不断创新师德师风实践方式，努力成为一名优秀的幼儿园教师。
师德师风个人年度工作总结 15
2025年是我从事教育工作的第三年，作为一名青年教师，我始终将师德师风建设作为自身成长的核心，虚心学习，不断提升。在思想上，我积极参加学校组织的师德师风培训、青年教师座谈会等活动，认真学习资深教师的师德事迹和教育经验，树立正确的教育理念和职业追求。
教学工作中，我严格遵守教学常规，认真备课、上课、批改作业，不断提升教学水平。我主动向资深教师请教，积极参加听评课活动，全年共听课30余节，从优秀教师的课堂中汲取营养，优化自己的教学设计。同时，我注重与学生的沟通交流，尊重学生的个性差异，用真诚和热情打动学生，努力建立和谐的师生关系。本年度，我所教班级的'学生学习积极性显著提高，在期末统考中取得了较好的成绩。
在师德实践中，我严格遵守教师职业道德规范，廉洁从教，关爱学生。我积极参与学校组织的公益活动和志愿服务，提升自身的社会责任感。同时，我注重自身品德修养，在言行举止上为学生树立良好的榜样。
本年度存在的不足：一是教育教学经验不足，处理课堂突发情况的能力有待提升；二是师德师风理论学习的系统性不够。今后，我将加强教育教学实践锻炼，积累教学经验，同时系统学习师德师风相关理论，不断提升自身的专业素养和师德水平。
师德师风个人年度工作总结 16
2025年，作为学校语文教研组组长，我不仅承担着教学工作，还肩负着引领教研组教师加强师德师风建设的责任。在思想上，我始终以身作则，积极参加学校组织的师德师风学习活动，深入学习教育教学理论和师德相关规定，不断提升自身的思想觉悟和引领能力。
教学工作中，我严谨治学，认真钻研教材和教法，注重提升教学质量。我公平对待每一位学生，关爱学生的成长，将立德树人的根本任务融入语文教学中。同时，我积极发挥教研组长的.引领作用，组织教研组开展师德师风专题研讨活动4次，分享师德典型事迹，引导组内教师树立正确的教育理念。我带领组内教师开展集体备课、听评课等教研活动，提升教师的教学水平和师德素养。本年度，教研组有3名教师获得校级“师德标兵”称号。
在廉洁从教方面，我严格遵守相关规定，带头抵制不良风气，同时引导组内教师加强廉洁自律，共同维护教师队伍的良好形象。我积极关心组内青年教师的成长，通过“传帮带”的方式，帮助青年教师提升教学能力和师德水平。
本年度存在的不足：一是教研组师德师风建设活动的形式还不够丰富；二是对组内教师师德师风的考核评价机制还不够完善。今后，我将创新教研组师德师风建设活动形式，完善考核评价机制，推动教研组师德师风建设再上新台阶。
师德师风个人年度工作总结 17
2025年，我在农村中学担任英语教师，始终坚守农村教育岗位，将师德师风建设融入教育教学工作中。在思想上，我积极参加学校组织的师德师风学习活动，深入学习党的教育方针政策，树立扎根农村、服务学生的教育理念，不断提升自身的职业素养和责任意识。
教学工作中，我面对农村学生英语基础薄弱、学习资源匮乏的现状，始终保持耐心和热情，认真备课、上课，努力提升教学质量。我利用课余时间为学生进行免费辅导，帮助学生弥补知识漏洞，树立学习信心。同时，我注重关爱学生的生活，了解学生的家庭情况，对家庭困难的学生给予更多的.关心和帮助，为学生捐赠学习用品，解决学生的实际困难。
在师生关系方面，我尊重学生的人格，平等对待每一位学生，与学生建立了深厚的感情。我积极参与学校组织的校园文化建设活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。在廉洁从教方面，我严格遵守教师廉洁自律规定，坚决杜绝任何违规违纪行为，用实际行动维护农村教师的良好形象。
本年度存在的不足：一是农村教育资源有限，教学方法的创新性有待提升；二是对学生的心理健康教育关注不够。今后，我将充分利用网络资源，创新教学方法，同时加强心理健康教育知识学习，提升学生心理健康教育能力，为农村教育事业的发展贡献自己的力量。
师德师风个人年度工作总结 18
2025年，我担任特殊教育学校语文教师，始终秉持“有爱无碍、育残成才”的教育理念，将师德师风建设作为工作的核心，用爱心、耐心和责任心为特殊学生的成长保驾护航。在思想上，我积极参加学校组织的师德师风培训和特殊教育相关学习活动，深入学习特殊教育政策法规和师德规范，不断提升自身的思想觉悟和专业素养。
工作中，我针对特殊学生的生理和心理特点，制定个性化的教育教学方案，注重培养学生的生活自理能力和社会适应能力。在教学中，我采用直观、形象的教学方法，耐心指导学生学习知识和技能，从不放弃任何一位学生。我主动关心学生的生活，帮助学生解决生活中的困难，为学生整理衣物、喂食、洗漱等，用实际行动诠释教师的爱心和责任。本年度，我所教的学生在生活自理能力和学习能力上都有了明显的`提升。
在与家长沟通方面，我定期与家长联系，及时反馈学生的学习和生活情况，指导家长开展家庭教育，形成家校教育合力。在廉洁从教方面，我严格遵守相关规定，坚决杜绝任何违规违纪行为，保持清正廉洁的工作作风。同时，我积极参与学校组织的公益活动，为特殊学生争取更多的社会关爱和支持。
本年度存在的不足：一是对特殊学生的心理辅导专业能力有待提升；二是特殊教育教学方法的创新不够。今后，我将加强特殊教育心理学知识学习，提升心理辅导能力，同时不断创新教学方法，努力提升特殊教育教学质量，为特殊学生的成长贡献自己的力量。
师德师风个人年度工作总结 19
又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。我们教师群体就是这个师德的具体体现。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的.尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
师德师风个人年度工作总结 20
教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。
教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。多年来，我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一届的学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。
在讲授数学课的过程中，我总是把握各种时机，教育学生奋发向上，拼搏进取。告诉他们作为学生就要学好本领，提高素质，为将来做好准备。让学生懂得学好数学要有坚持不懈的精神，并用我自身的经历帮助学生明白只要刻苦努力，就能把数学学好的道理。在做好教书育人工作的同时，我抓紧一切可能的时间，刻苦钻研业务。在知识经济时代，知识和技术更新的`速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。让我们为了美好的生活，携手共进。
师德师风个人年度工作总结 21
一、工作概述
过去一年，我校深入贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人的任务，持续推进师德师风建设工作。本次总结主要对教师队伍的思想道德素质提升、职业道德规范执行情况进行了梳理和分析。
二、党建引领师德教育
我们深入开展党建引领师德教育活动，通过党委统一组织学习讨论、专题报告、座谈交流等形式，进一步增强广大教职工的党性观念和xx意识，进一步明确教师在社会主义建设中的责任与使命。同时，注重用党建引领的方式引导教师端正思想态度，坚守教育信念，做到教书育人、尊重学生。
三、师德师风教育培训
我们加强了师德师风教育培训工作，组织专题培训班、教研活动等形式，开展了多项教师职业道德和师道尊严的培训活动。通过这些培训，教师们对自身职责和行为规范有了更加明确的认识，进一步增强了对师德师风的重要性的认同，提高了教师职业道德水平。
四、师德典型宣传树立
我们积极宣传党校在师德师风建设方面的先进典型，通过校报、校园电视台、微信公众号等多种渠道广泛宣传他们的先进事迹和为人师表的形象。以他们为榜样，引导广大教师树立正确的价值观和师德师风观念，积极投身到培养学生成长成才的伟大事业中。
五、师德观念常态化落实
我们通过制定相关制度和问责机制，推动师德观念在日常工作中的常态化落实。明确规定教师要遵守职业道德规范，具体要求教师不得违规使用手机、不得涉足商业活动、不得利用学生进行非法活动等。通过严格执行制度，确保教师在职业行为上做到规范、清廉。
六、心理辅导支持教师发展
我们重视教师的心理健康，并为教师提供了心理辅导的支持。通过开设心理健康讲座、定期组织教师座谈会等方式，引导教师正确处理工作与生活的关系，在工作中保持积极向上的心态，提高工作效率和工作质量。
七、建设和谐校园氛围
我们致力于打造和谐校园氛围，通过组织师生之间的互动活动，促进师生之间的良好沟通与理解，并逐步形成师生互敬、和谐相处的校园氛围。同时，积极倡导积极健康的生活方式，为教师提供丰富多彩的文体活动，增强教师的身心健康。
八、存在的问题和下一步工作计划
在师德师风建设工作中，我们也面临一些问题和挑战。如师德师风建设的.长效机制有待进一步完善，师德师风教育培训的针对性和实效性有待提高等。下一步，我们将进一步加强组织领导，优化工作机制，加大宣传力度，提高师德师风建设工作的质量和效果。
通过一年来的努力，我们在师德师风建设方面取得了积极的成果，但也意识到还有许多工作需要继续努力。我们将继续坚持以党的教育方针为指导，以全面建设社会主义现代化国家为总目标，不断提升教职工思想道德素质，加强师德师风建设，为学校的发展和教育事业的进步做出更大贡献。
师德师风个人年度工作总结 22
教育发展教师为本，教师素质师德为本。建设一支业务能力强、道德素质高的教师队伍，是办好学校的关键。根据县教育局文件精神，我校对照师德师风教育活动第四阶段的要求，精心组织，认真学习，进一步强化了教师热爱教育，严谨治学，为人师表，教书育人的事业心和社会责任感，达到了预期的目标，收到了预期的成效，现将第四阶段活动开展情况总结报告如下。
一、 认真组织学习，进一步明确师德规范
在学习教育的最后阶段中，学校再次召开了教师大会，组织全体教师学习了县里下发的文件精神，要求教师作为有文化、有知识的代表，要始终保持高尚的道德情操、深厚的文化修养和高度的政治敏感性；通过一系列学习培训活动的开展，全体教师进一步认识了开展师德师风教育活动的重要性，进一步明确了师德规范，提高了严谨治教，为人师表的自觉性和使命感。
二、 树立先进典型以身作则推进师德师风建设
在开展师德师风教育活动中，学校根据上级统一部署，注重挖掘师德典型。先是各年级组向学校推荐优秀人选，再次学校守师德，正教风，树形象教育活动领导小组审定上报。通过严格、公正的筛选，学校邹联宏教师被评为教职工的贴心人向腾飞教师被评为师德教育活动先进个人聂锐教师被评为优秀青年教师，田水英教师被评为教育教学女能手。全体教师纷纷表示：在工作中一定要向身边的师德榜样学习，用自己扎实的工作、高尚的品德去教育和影响学生，做学生的良师益友。
三、 建立规章制度，确保师德教育的深入和长远发展。
师德教育是一个系统工程。为深入扎实地做好这项工作，我校重点完善了《xxxx行政值周、教师岗位职责》、《xxxx教学常规制度》、《xxxx年末教师考核评比细则》、《xxxx班级管理奖惩办法》、《xxxx班级公物管理条例》、《xxxx教师行为十不准》、《xxxx学生食堂卫生安全管理体制》等制度。为加强师德师风建设的实效性，我校采取了在学校明显的地方设立了意见箱，向学生、家长印发问卷调查、开座谈会、个别交流等形式，发动学生评师德、家长评师德、社会评师德。通过开展守师德，正教风，树形象教育第四阶段的工作，我们深深体会到：只有制度完善，加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设确有成效。在今后的工作中，我们将不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平，以优质的教育为学生服务，为社会服务，为洗车地区的经济建设服务。
我们XX中学有48名教职员工和500多名学生。这是一所大型农村中学。几年来,我校始终把加强师德师风建设作为学校工作的重中之重,充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性,，把这项工作列入学校工作的议程，并密切关注其执行情况。县教育局召开师德师风建设动员会后，我校在全校开展了宣传动员，成立了相关机构，结合学校实际，制定相关制度，扎实开展师德师风建设活动。
经过校委会和全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以校长谢玉权为组长，副校长王兴军为副组长的师德师风工作领导小组，制定活动实施方案。做到一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，我校还制定了具体的工作日程安排表，力求按计划落实好每一项工作。
3月初，学校组织教师签署了《师德师风承诺书》。制定并分发学校关于教师道德和作风的学习计划。准备并分发学校关于教师道德和风格的'学习材料。教师应提交教师个人道德和风格的学习计划。
结合县教育局安排，根据我校师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。具体活动有
3月下旬：组织教师共同研究XX市教育法、教师法、义务教育法、中小学教师职业道德规范、教师师德十大禁止等法律法规。
4月份：组织教师集体学习教育学、心理学知识；新课改理论。专题讲座和讨论：4月9日组织专题讲座《如何做新时期的人民教师》；5月7日组织专题讲座《我和我的职业》
经过全体师生的共同努力，我校师德师风建设取得了阶段性成果。同时,也涌现出爱岗敬业,无私奉献,爱子爱子,舍弃小家,教书育人,刻苦学习,精通经商等优秀典型。在先进模式的带动下，学校教职工呈现出迎头赶上、争创一流工作业绩、开创行业新潮流的良好态势。
下阶段工作打算：第一，对前一阶段的工作总结回顾，并努力改进前一阶段工作中的不足。第二，广泛深入抓教育，建章立制强管理。第三，实施监督检查，进一步促进文明行风的形成。
师德师风建设是一项长期而艰巨的任务。我们应该坚持不懈，坚定不移，坚持不懈。我们相信，只要我们努力工作，争取实效，我们XX中学的未来一定会更好。
【师德师风个人年度工作总结】相关文章：
个人年度师德师风工作总结07-13
年度师德师风个人工作总结08-27
年度师德师风个人总结10-20
师德师风年度个人总结08-01
师德师风个人年度工作总结07-22
师德师风个人年度总结09-18
师德师风个人年度总结09-11
师德师风个人工作总结09-18
个人师德师风工作总结07-24
师风师德个人工作总结06-30