高中学习小组管理制度

时间：2024-12-13 15:05:15 海洁制度我要投稿

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高中学习小组管理制度（通用5篇）

　　在充满活力，日益开放的今天，制度在生活中的使用越来越广泛，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。那么拟定制度真的很难吗？下面是小编为大家收集的高中学习小组管理制度，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中学习小组管理制度（通用5篇）

　　高中学习小组管理制度 1

　　一、建立的原则和目的

　　1、原则：根据学生学习基础、学习能力、差异、习惯等将本班学生分成10个小组，尾组人数可多可少。

　　2、目的：培养学生的集体意识、集体荣誉感，增强学生的自主管理能力，力争每个学生都可享受到高质量的学习生活，为每个学生的健康发展奠定坚实的基础。

　　二、学习小组规范

　　(一)组长职责

　　1、组长是学习小组的灵魂，每组设组长两名负责组织和协调督促本组同学搞好卫生、课操、学习、集会等各项活动。

　　2、由组长组织本组同学展开自主学习和交流，组织检查组员作业完成情况，落实课内外的学习并负责做好记录。

　　4、组长对组员及时评价、纠正，并将结果告知班主任和班委会成员。

　　(二)学习要求

　　1、组长应公平、公正，不讲人情、面子，只讲学习效果。

　　2、组员应服从组长安排，学习和班务工作应该做到分工明确，责任到人。

　　3、遵守课堂纪律，应做到“手中有笔，桌上有本，眼中有老师”，杜绝趴伏、睡觉、玩手机听音乐等与学习无关的行为。

　　4、积极参与课堂讨论，认真解答学习问题，充分发挥主观能动性和学习的自主自觉性。

　　5、组员应及时完成并上交老师布置的作业，不找任何理由，不打任何折扣。

　　6、组内同学应互相帮助、鼓励、督促，坚决杜绝耍横、耍赖、撒泼等现象的发生，如有违反，应及时改正，并向组内同学道歉，并处以“评价与保障”条款的相应扣分和处罚。

　　三、评价与保障

　　实行他律与自律相结合的评价与保障制度。

　　1、组长根据组员在校的表现予以赋分，每天6分，每周按30分计算。

　　2、及时完成卫生打扫、广播体操、大型集会的各项工作，如有违反，每次扣除积分当中1分。

　　3、课堂上不能有随便说话、睡觉、玩手机、迟到、旷课等于学习无关的行为，如有违反每次扣除1分。

　　4、认真完成作业，每缺一次扣1分，迟交一次扣0.5分。

　　5、组内同学自主学习、合作交流，课堂上不参加学习活动游离于学习之外的每天扣1分。课堂上积极回答问题，对于回答正确的同学实行奖励政策：1号同学答对加一分，2号同学答对加两分，类推之，计入总分。

　　6、小组长每周公示一次成员得分情况，组内成员的总得分即小组得分，对于得分前两名的小组实行奖励(物质和精神，侧重精神);在期末汇总中积分前三名的小组及成员(表现极差的除外)自动获得评优先的.荣誉，其他小组中得分靠前的个人亦可获得。

　　7、课代表在当堂课结束以后应及时向任课老师询问同学们的课堂表现，每生被点名批评一次扣0.5分，成绩计入总分。

　　8、班主任采取“自省”的惩戒措施，对于迟到、旷课等违纪的同学，由其在“自省记录本”上写上违纪的种类及违纪时间，并予以以上条款扣分的惩戒，同时在自省记录上做好标记，每天对自己进行自我评价，优秀划“√”，一般划“∠”，较差划“某”。

　　9、对于拒绝合作，屡次违反班规校纪拒不悔改的同学将交与年级和学校统一处理。

　　10、关于调位，第一次调位实行抓阄原则，以后调位按小组积分多少，前三名的小组有权自由选择位置，后七名的小组抓阄决定。

　　上述规定于学习小组建立起即刻生效，如有补充和修订另附说明。

　　高中学习小组管理制度 2

　　一、学习小组的建立原则

　　1、差异性原则

　　依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。

　　2、集体原则

　　小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。

　　3、学习、纪律、卫生习惯同步考核原则

　　纪律是学习的保障，卫生习惯是生活的重要部分。在对小组考核时，应考虑多方面的综合。

　　二、学习小组的构成

　　(一)小组的编制

　　在尊重学生自主选择的基础上，以性别、性格、学科优势互补(与科任教师进行协调)等为依据，每组6人左右。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗口号。

　　(二)建立学习小组的目标

　　学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

　　(三)组成人员

　　1.组长(一个月换一次，由小组成员推荐或班主任指定。最好是不担任班干部，年级干部的同学)

　　组长职责

　　组长是小组的'灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。

　　(1)组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

　　(2)组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。

　　(4)组织小组合作学习活动的快速、有序开展。

　　(5)小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。

　　2.副组长(最好是由男女同学分别担任组长、副组长)副组长职责

　　(1)负责小组内纪律的监督

　　(2)负责组织卫生劳动或老师临时安排的其他事物。

　　(3)配合组长的工作，组长有事情时代替组长组织各项活动。

　　3.组员

　　4.基本准备

　　(1)每个组准备9本记录本，作为每科加减分数和疑难问题的记录本。

　　(2)小组合作学习的内容包括：预习完成情况、课堂表现情况(①课堂发言②课堂展示③组内讨论④完成任务)、作业完成情况和纪律情况四个方面

　　三、合作学习要求

　　各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。

　　1、组员应服从组长安排，学习做到分工有协作。

　　2、遵守课堂纪律。

　　3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。

　　4、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭。

　　高中学习小组管理制度 3

　　一、小组学习方式

　　1、课前合作：分配预习工作，查找资料，完成规定预习内容。

　　2、课堂合作：课堂上的提问、讨论、交流、提问、点评、互改作业等都是课堂合作内容。

　　3、课后合作：检查朗读、背诵，以及复习、整理未弄懂的问题，以便下次学习继续解决。

　　二、小组组建方式

　　1、分组：按优、良、潜能生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少，可5人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。

　　2、排位：由传统的插秧式变为方阵式，便于1帮1或多帮1。

　　3、编号：给每个小组编号或者个性化取名，便于识记和评分。

　　三、合作小组的管理分工及职责：

　　（一）组长的职责：

　　1、组织督促小组学生一起完成学习任务；

　　2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的'展示的方式；

　　3、负责本组的上课纪律；

　　4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。

　　（二）小组内学生评价细则

　　1、每个组准备一个考评本，设正副两个组长。

　　2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。考评共分五项：

　　①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。

　　②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。

　　③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。

　　④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0。

　　⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。

　　3、组长每周五总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。

　　4、学习表现好，但是纪律最差的不能当选最优秀组员。

　　四、奖励办法

　　在全班评选课堂学习优胜小组和优秀组员

　　1、优胜小组标准主要以小组学习评价标准为依据（30%），并综合各小组每月任务达标情况进行评定（30%），最后在期末考试中组员平均分最高的小组（40%），汇总上述情况即为本学期最优秀小组，小组长即为最优秀组长。期末结束后将由老师给一学期表现优异的小组和组员进行表彰。

　　1、组员课前准备充分，学习用品放置整齐，安静等待上课。

　　2、自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。

　　3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无捣乱、高声喊叫等不良现象发生。

　　4、展示：参与积极主动，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。

　　5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

　　6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。

　　7、组内成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

　　8、组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。

　　9、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。

　　高中学习小组管理制度 4

　　开放教育强调学生个体化自主学习，也十分重视集中学习。小组学习是集中学习的一个重要形式，在整个学习过程中有着不可替代的作用。小组学习是开放教育中经常采用的一种学习形式，为贯彻落实中央电大关于“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的要求，鼓励学生之间的协作、互帮互学，特制定本学习小组活动制度。

　　一、分组要求：学习小组一般由5－8人组成，学习小组的形式可以按按地域组成、按所修课程组成等几种模式。

　　二、学习小组成员每月必须有一次以上的集体学习讨论活动。

　　三、学习小组活动的内容为讨论学习中的问题、交流学习方法和技巧，交流学习信息和资料等。

　　四、学习小组成员小组活动的目的.是通过小组交流，相互鼓舞学习信心，激发学习热情，在互帮互学中共同提高，消除个别化学习带来的孤独感。

　　五、学习小组必须备有专用的活动记载本，将活动的相关情况全程作出记录；学期末交指导教师审核并记入形考成绩，转入专业责任教师处存档。每学期至少提交四次小组学习记录。

　　六、每位小组成员必须相互告知电子信箱、电话号码和家庭住址。

　　七、每组设小组长一名，小组长必须对小组活动的组织高度负责，各小组成员必须服从小组活动安排。

　　八、开学时必须制定出本学期小组学习活动计划，包括：活动时间、地点、参与方式等。

　　九、专业责任教师和课程辅导教师须对小组活动给予积极支持，热心指导，并不断提供学习小组讨论的课题。

　　十、学习小组活动评价结果记入形成性考核成绩，由指导教师根据学习情况和小组记录给出分数。

　　小组活动内容的安排

　　（一）学期初，各学习小组组织一次学前指导活动，让小组成员了解教学活动的具体安排，明确学习目的和要求，制订个人学习计划、小组活动计划。对该学期开设的各门课程的学习进行讨论，提出学校需要提供的支持服务。邀请辅导教师参加这次小组活动，提出指导意见和建议。

　　（二）学期中，根据教学进程和教学内容，适时进行专题讨论、答疑、社会调查等活动。成员之间可以经常讨论学习上的问题，互通学习信息和资料，交流自学过程中的心得体会，研究讨论学习中疑难问题，协作完成平时作业、实践活动和社会调查，互教互学多媒体和网上学习方法等。组长应富有责任心，对小组活动进行有效的组织管理，小组活动应讲究实效，对小组共同的疑难问题可以请辅导教师予以解答。学习小组活动一般由组长主持，助学教师和辅导教师参加指导。

　　（三）学期末，学期末共同复习，参加期末网上答疑、BBS讨论、期末练兵等活动。组织一次考前复习活动，小组学员在总结该学期学习的基础上，对存在的问题进行讨论。邀请辅导教师参与活动，解决学生疑难问题，提出考前建议。

　　（四）学习小组活动地点可由学习小组自由选定，也可通过助学教师提供活动场所和所需设施。

　　（五）学习小组的活动时间一般以业余时间为主，可以安排在集体面授辅导之后开展学习活动，也可以在其它方便的时间进行。

　　（六）小组其它活动，如利用网上讨论学习、电话讨论学习、上机学习、参观学习等。