家访工作管理制度

家访工作管理制度（通用14篇）

　　在社会发展不断提速的今天，越来越多人会去使用制度，制度是国家机关、社会团体、企事业单位，为了维护正常的工作、劳动、学习、生活的秩序，保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展，依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文。那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的家访工作管理制度，希望对大家有所帮助。

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　　家访工作是密切家校联系，实现教师、家长、学生三者互相沟通，家长与教师配合施教的重要工作。因此，特制订学校家访工作制度如下：

　　一、家访工作责任人

　　家访工作主要由班主任负责，科任教师全员参与，学校行政人员家访主要处理学生突发情况或典型事件。

　　二、家访的量化指标

　　1、班主任每学期家访学生人次不得少于班级人数的50％。

　　2、接新班的班主任一学年内必须普访学生一次，第一学期内至少家访2/3以上学生，第二学期至少家访1/3以上学生。

　　3、科任教师应积极配合班主任家访，其家访次数由班主任根据本班情况确定，班主任负责对科任教师家访工作的考核。

　　4、家访时教师应如实地向家长反映孩子在校情况，特别应说出孩子的优点、品德等方面的情况，同时向家长了解孩子在家的表现，与家长共商解决问题的办法。必要时可让孩子在一起听一听，说一说。杜绝向家长“告状”，向家长施压。

　　5、教师家访前应确定家访目的，针对学生家长特点，制谈话提纲，确定谈话方式，务求家访效果。

　　6、家访时，要重视家长的意见和建议。对家长的正确意见和建议要诚恳接受，必要时要向校领导反映，以便尽快采纳，改进学校工作。对家长因不了解学校情况而提的偏激或不正确的意见和对教师、学校的过高要求，应耐心解释，宣传有关政策，取得家长的理解。

　　三、家访的.原则

　　发生下列几种情况，班主任必须及时家访，科任教师应积极配合。

　　1、学生患病，缺席三天以上，班主任要登门或上医院探望。

　　2、学生家庭发生重大或不幸事件，要及时做好安抚工作。

　　3、学生无故迟到、缺席，及时向家长了解原因，通报情况，共同进行教育。

　　4、学生学习成绩突然下降或品行不端，及时与家长联系，采取有效措施及时教育。

　　5、学生有进步时要及时家访，当着学生的面向家长作恰如其分的汇报，给学生和家长以热情的鼓励。

　　四、家访的内容

　　1、了解学生在家实际情况，提供学生在校全面表现情况。

　　2、了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。

　　3、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。

　　4、协调学生与家长的关系。

　　5、增进与学生、学生家长的情感交流。

　　五、家访的注意事项

　　1、每次家访要确定家访的目的，往返途中注意安全。

　　2、家访前可以通过电话预约，以提高家访实效。

　　3、家访过程中，学生、学生家长都应在场，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题，个别问题可要求学生回避。

　　4、家访后，教师认真作好记录，并及时总结。

　　六、家访工作的奖惩办法

　　1、通过学生座谈会、学生问卷或家长问卷，了解有关教师的家访情况，将此作为考核教师家访工作的一项重要依据。

　　2、凡按要求完成走访学生家庭任务者，体现在班级量化考核中。

　　3、对没有按要求完成家访任务的教师，在期末班级量化考核中扣1分。

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　　一、指导思想

　　"办让人民满意的教育"是时代的呼唤与要求。教育，从来没有像今天一样倍受社会和家庭的关注。构建家庭、社会、学校"三位一体"的立体教育网络，有机整合学校、家庭的教育资源，形成教育合力的工作也成为我们每位教师应该关注的问题。

　　在新的历史时期，人与人之间沟通信息、融洽感情的方式也越来越呈现出多样性的特点。我们可以根据每个家庭的具体情况和家校联系的具体目的，有选择性地利用电话、网络、书信或登门拜访等多种形式进行有效的家校沟通，和家长沟通信息，融洽感情，协调统一教育思想和教育方法，使我校的学生都能接受良好的教育，充分享受快乐的童年，身心得到健康、和谐的发展。为此，学校完善了原有的家访制度，以进一步规范家访行为。

　　二、家访时机

　　班主任作为学校各种教育力量的协调者，对学生的学习、生活等都会产生巨大的影响，为此班主任在一学年内应该家访学生家庭一次，各任课教师应该根据自己的教育教学情况，有选择地对部分学生家庭进行家访。

　　1、当班主任或任课教师走马上任时，对班级中的部分学生进行一般性家访，了解学生的家庭情况，了解家长对待子女的态度和教育方法，为子女提供家庭教育条件等。

　　2、当学生有了学习或思想上的进步，获得了特别突出的成绩时，班主任（或任课教师）及时家访，向家长做恰如其分的`汇报，给家长以热情的鼓励，勉励学生再接再厉。

　　3、当学生在思想上、行为上出现异常征兆或已出现了一些不良行为时，为了取得家长的配合，及时家访，运用委婉的语言，向学生家长通报学生正在发生的异常变化，提醒家长给予注意，并同家长一起商讨教育对策。

　　４、当学生和父母发生了矛盾冲突，有了情绪对抗、隔阂，影响了学生在校学习和生活时，班主任（或任课教师）应及时家访，和家长促膝谈心，交流如何教育、理解不同代人的看法。

　　５、当学生家长出现了不良的教育观或不正确的教育方法，影响学生的健康成长时，班主任（或任课教师）应及时上门做好纠正家庭教育观、教育方法等方面错误的工作，以便家校统一教育要求，提高家长的教育素质，促使学生健康成长。

　　６、当学生本人发生意外（如病休、受伤），或由于学生家庭发生重大变化（如学生家庭发生灾难）对学生造成很大影响时，班主任（或任课教师）及时登门，代表学校和班级对学生及家人表示慰问，并帮助解决一些力所能及的问题。

　　７、当教师和学生或家长产生误解，有了情绪对抗或隔阂，有可能影响师生关系或影响教师和家长之间的关系时，班主任（或任课教师）应该及时登门拜访，和家长进行沟通，消除误解，融洽情感。

　　8、家访的最低量化指标：

　　班主任每一学期到学生家中家访，起始年级应达到全班总数的55%，其他年级应达到全班总数的40%。任课教师应随同班主任家访，三年内必须家访所在班级的所有学生。

　　三、家访的内容：

　　1、学生在校实际情况汇报。

　　2、学生在家实际情况询问。

　　3、了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。

　　4、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。

　　5、协调学生与家长的关系。

　　6、联络教师与学生、学生家长的感情。

　　四、家访原则

　　家访必须分层次进行，不得只进行后进生的家访，而应包括中、上等学生的家访，可以以后进生的家访为主。

　　１、目的性：家访前要确定好家访目的和内容，使家访有的放矢，重点突出。

　　２、关怀性：要从关怀、爱护学生、鼓励学生向上为出发点，真实反映学生在校表现，切忌把家访变成"登门告状"。

　　３、情感性：家访时要做到以情动人，以理服人，和家长亲切友好地交换意见，使家长在情感上与教师缩短距离，产生共鸣。

　　４、教育性：要把家访看成是家校沟通教育思想的机会，使家长逐渐认同学校的育人理念，采取一致的教育步调，促使学生身心健康、和谐发展。

　　五、家访的注意事项：

　　1、家访后，班主任应如实填写家访登记表，并让学生家长在家访登记表上签字。

　　2、家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。

　　3、家访时，学生、学生家长都应在场，个别问题可要求学生回避。

　　4、每位教师在家访之后，应该及时做好记录，简要记录家访时间、家访对象、家访目的、家访成果等，为自己的工作留下痕迹。每学期结束时，每位教师将自己的家访记录上交政教处。

　　六、考核

　　每学期由各年级组收齐家访记录，上报政教处，学校将组织有关部门对家访记录进行检查考评并通报。

　　学校把教师家访情况作为教师师德情况的重要内容，家访日记存入教师本人师德档案，作为教师年度考核、评先、评优、岗位聘任、职评的重要依据。

　　选取优秀家访日记上报市教育局编辑成册。

　　对家访活动中的先进典型进行表彰，家访经验进行推广。

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　　一、家访基本要求：

　　1、新接班的班主任，包括因特殊原因中途接班的班主任在接班后两周内完成普访。

　　2、普访完成后，以后每学期家访不少于1/3，其中必访家庭为：

　　（1）家庭困难学生必访；

　　（2）特殊残缺家庭必访；

　　（3）后进生必访；

　　（4）家庭对学校教育教学管理中有不同意见的必访；

　　（5）家庭教育能力较欠缺的必访。

　　4、如发现学生不明原因不来学校且无法与家长及时联系或联系不上，要求班主任即时家访，并了解学生不来学校的原因，若学生不在家，需及时与该生邻居、居委、街道、派出所及时沟通，了解原因与学生去向。

　　5、学生因心理等原因不来校，班主任需及时家访，与学生沟通，并与家长配合做好学生的.思想稳定疏导工作。

　　6、学生因身体原因长期在家休息，班主任应择时家访，了解学生身体状况，关心学生。

　　7、对家庭经济困难及单亲和与老人居住一起的学生，班主任应主动定时家访，以了解该生目前的生活状况和家庭教育能力与现状。

　　二、家访必须了解的基本内容：

　　班主任通过家访，应尽可能的了解学生各方面的情况，并介绍学校的基本情况和教育教学的基本状况及基本要求，并力求掌握下列情况：

　　1、学生上学和放学的路途所使用或借助的交通工具。

　　2、学生以前及目前的身体状况和学习状况。

　　3、家庭成员的组成状况和经济状况。

　　4、监护人的教育能力。

　　5、家庭电话和与监护人第一时间的联系方式。

　　三、家访注意事项：

　　1、家访时穿着要注意教师的形象。

　　2、入乡随俗，客随主便。

　　3、与家长交流时要亲切、耐心，言谈举止要彬彬有礼。

　　4、礼貌拒绝家长的各类馈赠。

　　5、在教育孩子过程中如与家长产生因观点、方法、认识等原因不一致时，要做到，不大声说话、不争执、不吵闹，依据有关教育教学的法规，进行耐心解释、劝说，力争寻求一致，以形成教育合力，达到共同教育的目的。

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　　一、家访任务

　　党员干部每学期家访不少于30次;党员班主任每学年对所教班级的所有学生家访不少于一次;党员教师每学年家访不少于40次。

　　二、家访内容

　　宣传党的`教育方针、教育法规和政策，介绍学校教育改革的做法和成效，了解家长对学校教育的需求和态度;了解学生家庭成员、经济状况、社交往来、性情心态、个性特长、健康状况等信息;交流学生在校表现、道德修养、行为习惯、学习成绩、突出表现、存在问题等;指导家长做好家庭教育，引导家长为学生营造良好的家庭育人环境。

　　三、家访形式

　　1、以走访学生家庭为主，信访、电访、网访为辅，做到普遍家访和重点家访相结合，临时家访和定期家访相结合，个别家访和集体家访相结合，全面了解学生的成长情况;

　　2、办好家长学校，着力提高家庭育人水平和能力;

　　3、定期召开家长座谈会，征求学生家长意见，开展家长、学生评学校、评校长、评教师活动;

　　4、充分利用现有网络资源，加强学校、家庭、学生之间的交流。及时传递信息强化家校沟通。

　　四、家访要求

　　1、坚持科学安排，不得妨碍学生家长的正常工作与学习生活;

　　2、坚持廉洁自律，不得借机接受学生家长的礼品、礼金和宴请;

　　3、坚持以肯定成绩、鼓励褒扬为主，结合学生个性发展特点，与学生家长研讨有利于学生健康成长的教育方法;

　　4、坚持与学生家长平等对话，虚心听取家长意见;

　　5、坚持做好家访情况记录，经常总结反思家访工作，努力提高家访艺术和家访效果。

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　　1、向家长传授家教方面的理论知识和实际操作办法，使家长们在提高家教理论水平的同时提高家教水平。

　　2、向家长们介绍我们的一些中心工作，使全体家长认识到学校工作与自己切实利益的关系，能全力支持我园的各项工作，形成幼儿园和家庭在思想上、行动上的一致。

　　3、宣传有关教育的法律法规，使家长们了解幼儿素质教育的'意义、目标、内容，明确新形势下家教的重要性。

　　4、在园长室的领导下，每学期初或学期中旬由各班组织召开一次家长会，特殊情况随时召开。

　　5、各班每学年安排一次与全班幼儿家长半小时以上的单独约访工作，向家长详细介绍幼儿在园的发展状况；平时根据工作需要随时与家长交流沟通，并做好约访、交流工作的记录。

　　6、建立家长宣传栏，每月更换一次家教宣传栏和班级家长园地内容。

　　7、各班定期或不定期地向家长开放半日活动或亲子活动。

　　8、各班根据实际情况认真开展家长助教活动，充分利用家长资源丰富幼儿的生活和教育活动，鼓励家长积极参与。

　　9、加强家园联系，注重信息反馈。教师要通过谈话、家访、分析、反馈等了解教育活动的情况，为以后的改进提供依据。

　　10、采用活泼新颖、灵活多样的教学方法与形式（如讲座、研讨、咨询、参观、走访等），充分调动家长的积极性，发挥家长的主动性。

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　　家访是密切家校联系，实现教师、家长、学生三者互相沟通，连接家庭、社会的重要手段之一，是形成教育合力、提高教育教学质量、树立学校形象、提高家长素质的主要渠道。学校要求每个班主任和任教老师积极做好学生的家访工作。因此，特制定建设小学家访工作制度：

　　一、每位教师都有随时对学生进行家访的义务。

　　二、家访前一定要了解学生的家庭情况，明确家访的主要任务。

　　三、班主任每学期家访学生人数不得少于班级人数的1/3，任课老师每学期家访班级学生3至5名，新一年级的班主任必须家访全体学生。

　　四、教师要对后进学生、贫困学生、问题学生、特殊家庭学生通过电话、《学校与家庭联系本》、走进学生家庭、请家长进学校等多种方式随时联系。

　　五、教师家访要有目的，有针对性，明确家访内容，设计好谈话方式。

　　六、家访时向家长反映学生在校表现，同时向家长了解孩子在家的表现，对孩子教育问题要达成一致，在共同探讨，统一教育目的基础上，找出学生问题发生的根源，与家长共同商讨解决问题的办法。

　　七、教师要向家长介绍学校开展的.主要教育教学活动及学校的发展。对于家长反馈的情况教师要认真分析，必要时需上报学校领导，以及时采纳改进工作。

　　八、对家访工作中弄虚作假或每学期家访少于规定人数及因家访工作不及时造成不良影响的教师，学期考核取消所有奖励。

　　九、教师在家访的基础上，要及时认真做好家访记录。

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　　家访是增强教师与家长的联系，是争取家长、社会的支持，共同教育好幼儿的重要手段。因此每位教师都应重视做好家访工作。

　　1、新生入园后，教师要准备家访工作，一方面了解幼儿性格特点、生活习惯、兴趣爱好；另一方面了解幼儿家庭环境，父母的教育观念及对幼儿园的要求等情况。消除幼儿的陌生感，与幼儿培养初步感情，为幼儿入园后尽快适应新环境，减少分离焦虑做好准备。

　　2、对旧生家访要有针对性，可根据幼儿在园的学习、生活、思想品德等情况进行家访，将幼儿在园表现与家长面对面沟通，同时也可了解幼儿在家表现，共同探讨及时调整育儿策略。

　　3、对于个别问题儿童，教师应增加家访次数，及时反馈幼儿的`进步与变化，多给予肯定性建议，注意保持幼儿的自尊心和合作积极性。

　　4、幼儿病假，要通过电话随时关心幼儿，对病假三天以上或住院的幼儿必须进行探望。

　　5、在家访过程中，重视及正确对待家长的意见，好的意见或建议，及时反馈给园领导，以便园领导及教师及时获取教育反馈信息。

　　6、尊重家长，增强与家长的感情联系，认真倾听家长陈述，不计较个别家长对老师的偏见，避免与家长争执，用专业的优势树立教师的威信，努力争取家长对幼儿园工作的支持。

　　7、与家长建立恰当的师长关系，对待孩子公正、公平，对待家长礼貌、谦虚、自信不卑微。

　　8、家访应有目的性，要认真准备，对孩子有客观的分析，通过家访解决问题，家访工作应有记录，尤其是特殊孩子、特殊事件的家访。

　　9、每学期每个幼儿至少家访一次。

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　　家访是搞好班级工作的重要环节，为把幼儿培养成有用人才，做好家访工作是非常重要的，因此特制定此制度：

　　一、明确家访的主要任务：

　　家访首先要了解情况。家庭情况如何，直接影响着幼儿的思想、生活习惯，教师只有对幼儿家庭的具体情况做全面了解，才有提高教育工作的针对性。二是向家长反映幼儿在园的表现，向家长介绍幼儿园开展的主要教育活动。三是共同研究，统一要求，找出幼儿内心发展中存在的问题及原因。四是提出建议，帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识。

　　二、提高家访的.效率和效果：

　　1、家访要有计划、有准备，每学期要家访三分之二人数以上。

　　2、教师反映情况既要实事求是，又要讲究方法。向家长反映情况时，一般应让幼儿在场，当着幼儿的面，既要介绍幼儿的优点，取得的进步，又要指出他的缺点，指出今后努力的方向，不要在家访中“告状”，借助家长的“权威”慑服幼儿。

　　3、尊重家长，互相信任。在家访过程中，教师要尊重家长，礼貌待人，诚心诚意，即使碰到“拉短”的家长，也要耐心说服，以理服人。

　　4、家访要做到制度化、经常化，除了做好面上的家访外，还要根据幼儿实际，有重点、有针对性地进行个别家访，以保持幼儿园和家长的密切联系。

　　5、做好家访记录，及时上交家访报告。

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　　为贯彻落实《义务教育法》，保障每个学生的受教育权利，力争每个学生进得来、留得住、学得好，必须切实解决学生的学习、生活、思想等诸多问题，做到发现及时、观察入微、多方沟通、全面协调，解决于萌芽状态。经学校研究，特制定班主任家访工作制度。

　　一、班主任要对所任班级学生的基本情况和生活、学习习惯做到心中有数、了如指掌。

　　二、班主任平时要对学生的`思想波动及反常苗头发现及时，观察入微，掌握情况及时沟通，并对特殊情况适时与家长取得联系，并把工作做到学生家中，把问题解决于萌芽，做到不定期家访。

　　三、要目的明确地每学期对班中每位学生至少家访一次，并和学校举办的家长会结合起来。

　　四、家访要有书面材料。把家访对象、时间、地点、内容写清楚。

　　五、学校针对家访情况，及时全面地掌握情况，并把此项工作与班主任工作绩效直接挂钩，作为教师评先晋级的优先条件。

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　　一、家访人员

　　在职教师全员参与，班主任和科任教师发挥主力军作用，学校领导及中层干部尤其要带头参与家访。

　　二、家访形式

　　家访要以传统的教师上门家访为主。

　　三、家访时间

　　一般采取学校寒暑假集中组织与教师日常自行安排相结合的形式进行。

　　四、家访对象

　　全体学生。老师要根据实际情况增加对离异家庭学生、单亲家庭学生、外来务工随迁子女、留守儿童、表现异常学生、家庭困难学生、家庭突发变故学生等特殊群体学生的家访次数。

　　五、家访人次

　　学校每学期家访学生数要不低于学生数的1/6，小学1-3年级、4-6年级、初中每三年必须完成对学生的一次普访。在传统的教师上门家访为主，结合其他家访形式确保“学生安全千万家教师家访活动”达到100%。

　　六、家访工作职责

　　家访前：教师要全面掌握学生在校的.基本情况，包括学生的课堂表现、兴趣爱好、成绩现状、理想追求等，并明确家访目的，确定谈话内容和方式，务求家访实效。

　　家访时：教师应注意沟通交流方式，以鼓励学生为主，引导家长掌握正确的教育子女方法，切记简单粗暴。一方面，要广泛宣传教育方针政策，介绍学校办学理念与重点改革措施，传授家教知识，实事求是向家长反馈学生在校情况并向家长了解孩子在家表现，共同探讨教育孩子的办法，并要提醒家长加强对学生在家期间的安全教育；另一方面，要听取家长对教师教学和学校教育工作的意见建议，对家长的正确意见和建议要完整记录，做好整理。对家长因不了解学校情况而提出的偏激或不正确的意见要求，应当耐心解释，宣传有关政策、规定，取得家长的理解和支持。

　　家访后：请认真做好家访记录，对走访情况、发现问题、解决办法、处理结果等都要有详细的记录，并进行分析研究，总结结累经验。一方面，对家长反映的共性问题，要及时采取解决措施。班级问题，教师想办法解决；学校问题，反馈给校级领导，便于领导及时解决；另一方面，要随时注意观察被访学生的思想和行为，队友进步的学生要及时表扬催其奋进，对于变化不明显的学生要追踪家访。

　　七、家访纪律

　　教师家访是要遵守有关规定，严格做到“六个不得”，即不得接受家长馈赠的钱物，不得接受家长的吃请和报销开支，不得要求家长安排车辆接送，不得借家访名义向家长提出任何私人要求，不得参与家长组织的任何娱乐消费活动，不得以家访名义进行有偿家教。同时要注意保护学生及家庭隐私。家访前可以通过电话预约，让家长有时间准备。

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　　为加强家校沟通，促进家校共育，提升教育质量，增进师生及家长间的相互理解和信任，特制定以下管理制度。

　　一、家访目的.与原则

　　目的：通过家访，了解学生家庭背景、学习环境及成长情况，收集家长意见与建议，共同商讨教育方法，促进学生健康成长。

　　原则：家访工作应遵循尊重、平等、真诚、有效的原则，确保家访内容积极正面，方式方法得当。

　　二、家访内容与形式

　　内容：家访应涵盖学生的学习状况、行为习惯、心理健康、兴趣爱好等方面，同时了解家庭结构、家长教育理念及期望，共同探讨教育策略。

　　形式：家访可采用实地走访、电话访谈、线上会议等多种形式，根据家长实际情况灵活安排。

　　三、家访计划与执行

　　计划：每学期初，各班级应制定家访工作计划，明确家访对象、时间、内容及预期效果。

　　执行：家访前，教师应与家长沟通，确定家访具体时间；家访中，教师需记录家访要点，尊重家长意见，保持沟通顺畅；家访后，教师应撰写家访总结，反馈给学生及家长，并调整教育策略。

　　四、家访人员与职责

　　人员：家访工作由班主任牵头，科任教师配合，形成家访团队。

　　职责：班主任负责家访计划的制定与执行，科任教师根据学科特点提供专业建议；家访团队需共同分析家访情况，提出改进措施。

　　五、家访监督与反馈

　　监督：学校将家访工作纳入教师绩效考核，定期检查家访计划执行情况，确保家访工作落实到位。

　　反馈：建立家访反馈机制，鼓励家长、学生及教师就家访工作提出意见与建议，不断优化家访流程，提升家访效果。

　　六、家访保密与安全

　　保密：家访过程中，教师应尊重家长及学生隐私，不得泄露家访内容，确保家访信息的安全。

　　安全：家访时，教师应遵守交通规则，确保人身安全；如遇特殊情况，应及时向学校报告。

　　七、家访档案管理

　　建立档案：家访结束后，教师应整理家访记录，建立家访档案，包括家访计划、家访记录、家访总结等。

　　档案管理：家访档案由学校统一管理，定期归档，便于后续查阅与分析，为教育决策提供数据支持。

　　家访工作是家校沟通的重要桥梁，是促进学生健康成长的关键环节。XX学校将严格遵守本管理制度，确保家访工作有序、高效进行，为家校共育创造更加和谐、积极的环境，共同助力学生全面发展。

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　　为进一步加强家校沟通，密切教师与家长之间的联系，提升教育质量，构建和谐的教育环境，特制定以下管理制度。

　　一、家访原则

　　全面性：家访应覆盖全体学生，特别是对学习有困难、行为有偏差或家庭有特殊情况的学生，需给予更多关注。

　　及时性：发现学生问题时，教师应及时与家长沟通，共同寻找解决方案。

　　尊重性：家访过程中，教师应尊重家长意见，避免单向灌输，倡导双向交流。

　　有效性：家访应有明确目的，准备充分，确保每次家访都能解决实际问题或增进家校理解。

　　二、家访内容与形式

　　内容：包括但不限于学生在校表现、学习进展、心理状况、家庭背景等，同时了解家长对教育的期望和建议。

　　形式：家访可采取实地走访、电话访谈、视频通话等多种方式，灵活应对不同情况。

　　三、家访计划与执行

　　计划制定：每学期初，各班主任需制定家访计划，明确家访对象、时间、地点及预期目标。

　　执行记录：每次家访后，教师应详细记录家访内容、家长反馈及后续行动计划，形成家访档案。

　　效果评估：定期回顾家访效果，根据学生变化调整家访策略，确保家访工作的持续优化。

　　四、家访纪律与要求

　　礼仪规范：家访时，教师应着装得体，言行举止文明礼貌，展现良好的职业形象。

　　信息安全：家访过程中，不得泄露学生及家庭隐私，保护个人信息安全。

　　反馈机制：建立家访反馈机制，鼓励家长对教师家访工作提出意见和建议，促进家校合作。

　　五、支持与保障

　　资源投入：学校应为家访工作提供必要的资源支持，如交通工具、通讯设备等。

　　培训提升：定期组织家访技巧与家校沟通培训，提升教师的家访能力和服务质量。

　　激励措施：对家访工作表现突出的教师给予表彰奖励，激发教师家访的积极性。

　　六、监督与考核

　　监督机制：建立家访工作监督机制，定期检查家访计划的执行情况，确保家访工作落实到位。

　　考核机制：将家访工作纳入教师绩效考核体系，作为评价教师工作表现的重要指标之一。

　　本管理制度的'实施，旨在构建一个更加开放、和谐的家校共育环境，通过教师的主动家访，拉近家校距离，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。我们相信，通过家校双方的共同努力，能够为孩子们营造一个更加健康、积极的成长空间。

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　　为进一步提升家校沟通质量，加强教师与学生家庭的联系，促进家校共育，构建和谐教育环境，特制定以下管理制度：

　　一、家访目的

　　家访以达成深入了解学生家庭背景、生活习惯及学习环境，与家长共同探讨学生的成长需求与问题，增进家校之间的信任与合作，共同促进学生的健康成长。

　　二、家访原则

　　全面性：家访应覆盖全校所有学生，特别关注特殊学生群体，如学习困难、行为偏差、家庭经济困难等。

　　尊重性：家访过程中，教师应尊重家长和学生，保持礼貌，避免造成不必要的压力。

　　实效性：家访应有明确目的.和计划，注重解决实际问题，避免形式主义。

　　保密性：家访中了解到的学生及家庭信息应严格保密，不得泄露给无关人员。

　　三、家访内容与形式

　　内容：家访可围绕学生的学习情况、行为习惯、心理状况、家庭环境等方面展开，同时听取家长对学校教育工作的意见和建议。

　　形式：家访可采用实地走访、电话访谈、视频通话等多种方式进行，根据实际情况灵活选择。

　　四、家访计划与实施

　　计划制定：每学期初，班主任应制定家访工作计划，明确家访对象、时间、内容及预期目标。

　　准备阶段：家访前，教师应充分了解学生情况，准备家访提纲，必要时可邀请其他教师或学校领导同行。

　　实施过程：家访时，教师应与家长进行坦诚交流，记录家访要点，必要时可邀请学生共同参与。

　　后续跟进：家访后，教师应及时整理家访记录，针对发现的问题制定改进措施，并与学生及家长保持沟通，跟踪落实情况。

　　五、家访评价与反馈

　　自我评估：每次家访后，教师应进行自我评估，总结经验教训，不断提高家访质量。

　　家长反馈：鼓励家长对家访工作提出意见和建议，以便学校不断改进家访工作。

　　学校监督：学校应定期对家访工作进行监督和检查，确保家访工作的有效实施。

　　六、附则

　　本管理制度自发布之日起执行，解释权归学校所有。如遇特殊情况，学校可根据实际情况进行调整和补充。

　　家访工作是家校沟通的重要桥梁，是促进学生健康成长的有效手段。通过本管理制度的实施，我们期待构建一个更加和谐、有效的家校共育环境，为学生的全面发展创造更加有利的条件。

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　　一、总则

　　家访是学校教育与家庭教育紧密结合的重要途径，对于促进学生全面发展、加强家校沟通合作具有关键意义。为规范教师家访工作，提升家访质量与效果，特制定以下管理制度。

　　二、家访目的

　　深入了解学生家庭环境、成长背景、个性特点等，以便因材施教，为个性化教育教学提供依据。

　　向家长反馈学生在校学习、生活、思想等方面表现，共同探讨教育方法与策略，形成家校教育合力。

　　倾听家长对学校教育教学工作的意见与建议，促进学校工作改进与完善。

　　三、家访原则

　　全员性原则：全体教师均应参与家访工作，确保家访覆盖到每一位学生。

　　计划性原则：各班级应根据学生实际情况制定详细家访计划，合理安排家访时间、对象与内容，确保家访有序开展。

　　针对性原则：针对不同学生特点与家庭背景，采取个性化家访方式与策略，重点关注特殊家庭学生（如单亲家庭、留守儿童家庭、贫困家庭等）、学习困难学生、行为偏差学生等。

　　实效性原则：家访过程中应注重与家长的有效沟通，切实解决学生教育问题，避免形式主义。

　　四、家访内容

　　学生基本情况：了解学生家庭结构、居住环境、家庭成员关系等。

　　学生在校表现：向家长介绍学生学习成绩、课堂表现、行为习惯、品德修养等方面情况，肯定优点与进步，指出存在问题与不足。

　　家庭教育指导：根据学生特点与家庭情况，向家长提供科学合理的家庭教育建议，如学习指导方法、心理健康教育、品德培养等。

　　意见收集反馈：认真听取家长对学校教育教学工作的意见与建议，及时反馈给学校相关部门，并做好记录与跟踪处理。

　　五、家访形式

　　上门家访：教师深入学生家庭进行面对面交流，这是家访的主要形式，适用于情况较为复杂或需要深入了解的学生家庭。

　　电话家访：通过电话与家长进行沟通交流，方便快捷，适用于一般性了解学生情况或及时沟通简单问题。

　　网络家访：利用微信、QQ 等网络平台与家长进行文字、语音或视频交流，可用于定期沟通学生学习进展、分享教育资源等。

　　六、家访流程

　　家访准备

　　教师提前与家长预约家访时间，确保双方均有合适时间进行交流。

　　全面了解学生在校各方面表现，收集相关资料，如学生成绩单、作业、奖惩记录等，为家访提供充分依据。

　　根据学生情况确定家访重点内容，制定简要家访提纲，明确家访目的与思路。

　　家访实施

　　教师按时到达学生家庭，注意仪表仪态，礼貌待人，尊重家长与学生。

　　与家长进行深入交流，按照家访提纲内容详细介绍学生在校情况，认真倾听家长意见与想法，共同探讨教育问题与解决方法。

　　观察学生家庭环境，了解家庭氛围与教育资源，为个性化教育提供参考。

　　对于家长提出的.问题与困难，教师应给予耐心解答与指导，如有需要及时记录并反馈给学校。

　　家访记录

　　家访结束后，教师应及时填写家访记录表，详细记录家访时间、地点、对象、内容、家长意见与建议以及家访效果等信息。

　　对家访中发现的重要问题或特殊情况进行重点标注，并提出后续跟进措施与建议。

　　家访跟进

　　根据家访情况，教师对学生制定个性化教育计划或辅导方案，并在后续教育教学工作中加以实施。

　　定期与家长沟通学生在家校的变化与进展，了解家长对家访后教育措施的反馈意见，持续调整教育策略，确保家访工作取得实效。

　　七、家访时间安排

　　定期家访：每学期开学初、期中、期末各安排一次集中家访时间，全面了解学生在不同阶段的情况与变化。

　　不定期家访：针对特殊情况学生（如突发家庭变故、学生出现重大思想波动或行为问题等），教师应及时进行家访，不受时间限制。

　　教师可根据自身教学工作安排，灵活选择电话家访、网络家访等形式与家长保持常态化沟通联系。

　　八、教师职责

　　认真执行家访工作计划，按照要求完成家访任务，确保家访质量与效果。

　　尊重学生与家长隐私，在家访过程中严格遵守职业道德规范，不得泄露学生个人信息与家庭隐私。

　　积极参与家访培训与交流活动，不断提高自身家访能力与沟通技巧，学习先进教育理念与方法，提升家庭教育指导水平。

　　与家长建立良好合作关系，主动宣传学校教育理念、办学特色与教育成果，树立学校良好形象，争取家长对学校工作的支持与配合。

　　九、考核与评价

　　学校建立教师家访工作考核评价机制，定期对教师家访工作进行检查与考核。

　　考核内容包括家访计划制定、家访记录完整性、家访效果、家长满意度等方面，采用教师自评、家长评价、学校评价相结合的方式进行综合评价。

　　将家访工作考核结果纳入教师绩效考核体系，与教师绩效奖金、职称评定、评优评先等挂钩，对家访工作表现突出的教师给予表彰与奖励，对未完成家访任务或家访工作存在严重问题的教师进行批评教育与相应处罚。

　　十、附则

　　本管理制度自发布之日起施行。

　　本管理制度由学校负责解释与修订，在实施过程中可根据实际情况进行调整与完善，确保家访工作管理制度的科学性与有效性。

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