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礁盘语文教案
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的礁盘语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
礁盘语文教案1
教学内容：课文《礁盘》
教学目标：
1、会写本课的7个生字，理解词义，积累词语。
2、朗读课文，理解课文内容。
3、感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。
4、通过阅读，想象情境，探究课文内容。
5、品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。
6．感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。
重点难点：
1.朗读课文课文,理解课文内容.
2.难点：体会将军心中的深情.
教学准备：多媒体课件礁盘的有关资料、
课时：两课时
主教案
教学过程：
第一课时
一、情境导入
在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。我们一起来阅读《礁盘》，感受边防战士的情感。
二、初读课文
1.自读课文，整体感知。
1)读准生字的字音，辨别字形。
2)理解词义，了解文章的内容。
2.小组交流讨论。
3.班内交流讨论。
1)读准生字的字音，辨别字形。
驮（tuo）蔬（shu）熬（ao）罐（guan）秧（yang）筷（kuai）构（gou）
2)理解词语。
凝视：聚精会神的看。
沉吟：低声吟咏（文辞、诗句等）；（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
3)文章的内容
引导学生注意文章的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事件。
理清文章思路：
第一部分（1~10）将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。
第二部分（11~25）将士们共享劳动成果。
第三部分（26）将军向“地图”，行了一个军礼。
三、再读课文，学生质疑问难
1、学生自读，提出疑难问题。
2、交流归纳疑难问题。
四、课堂小结：请同学们总结本节课的收获。
第二课时
一、复习导入
1.认读生字，听写词语。
2.概括文章的主要内容。
二、品读课文
1.读课文（1~10）
1)有感情的朗读，思考：小岛是一个怎样的岛？礁盘南边有什么秘密？菜地的土、菜种从哪儿来？你从什么中得到体会呢？
2)小组讨论。
3)班内交流。
岛上条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。他们爱海岛就如爱自己的家。
2.读第11~25自然段。
1)小组交流讨论：将军为什么变了脸色?将军看到了什么？队长说了什么？将军又说了什么？做了什么？战士们有什么行动？从这些情节中你又体会到了什么呢？
2)班内交流。
a)菜地竟构成了一幅中国地图，表达了将士们对祖国、对海岛的热爱之情。
b)将蔬菜给首长吃，表达了战士们对首长的爱戴。
c)首长将菜倒进汤里，哽咽着说“我谢谢你们”，表达了将军对战士们的关爱。
d)“战士们自觉的围了过来，让将军把一勺一勺的菜汤舀到碗里”。表现了战士们理解将军，更用行动表达对将军的理解、爱戴。
e)感受将士们为了祖国的.海岛同甘共苦的品质。
1.感情朗读，体会将士们的爱岛之情，也表达对将士们的崇敬之情。
2.给驻守边关、海防前哨的解放军叔叔写一封慰问信。
三、课堂小结
学生总结本节课的收获。
板书
4、礁盘
小岛（礁盘）没水、没树、没草、没土
战士绿色菜地（中国地图）
将军行军礼
礁盘语文教案2
教学目标：
1、理解课文内容，感悟将士们的情感。
2、有感情地朗读课文，通过反复朗读，品析将士们的言行。
教学重、难点：
1、教学重点：课文内容的理解。
2、教学难点：体会将士们对祖国海岛的热爱。
教学过程：
一、复习导入
1、认读生字，听写词语。
2、复述文章的主要内容。
二、品读课文
1、小组读第1——10自然段，学生思考：小岛是一个怎么样的岛？礁盘南边有什么秘密？菜地的土、菜种是从哪儿来的？你从中体会到什么呢？
2．小组讨论。
3、班内交流。岛内条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。
4、读第11——25自然段，思考：将军为什么变了“脸色”？将军看到什么，说了什么，又做了什么？从中你又体会到什么？感受到了战士们爱戴首长，将军关爱战士的情怀。
5、读第26自然段，思考：将军这一举动的含义是什么？对海岛的爱热爱，对祖国的敬意，对战士们的感激……归纳明确：
①海岛环境艰苦。
a、小岛其实是个礁盘……甚至没有土，就驮着一群海军陆战队的士兵。
b、将军上岛在算这儿最凉快的时候，也就是四十来摄氏度吧。
c、植物是无法生长的……满嘴起泡。
②战士们爱岛，艰苦创造，建设海岛。
a、只见礁石围成一圈……竟露出一片绿绿的菜地。
b、战士们用大棚种菜的办法……从老家一口袋一口袋背来的。
c、将军顺着看去……竟构成了一幅中国地图。
d、将军离开礁盘时……行了一个军礼。
③将士们之间的情谊。
a、“全国大半的省份……而是一个长辈。”
b、饭堂里，……“孩子们，我谢谢你们……”。
c、将军看到了饭桌边上的一桶汤，……舀到碗里。
6、造势自己最受感动的部分，感情朗读。
三、再读课文，升华感情
1、学生自读课文，谈自己的读后感受。
2、试着给驻守边关、海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。
四、课堂小结学生总结本节课的收获，与同学交流。
板书设计
4礁盘
小岛（礁盘）没水没树没草没土
战士绿色菜地构成中国地图
将军与战士共享菜汤行军礼
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