阅读理解答题公式

时间：2024-10-22 14:08:01 阅读理解我要投稿

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【优秀】阅读理解答题公式4篇

阅读理解答题公式1

　　修辞手法的作用

【优秀】阅读理解答题公式4篇

　　（1）它本身的作用；

　　（2）结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势；加强语气；一气呵成等；

　　答题格式：（有气势；加强语气；一气呵成等），强调了+对象+特性

　　3、设问：

　　引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　4、反问：强调了，加强语气等；

　　5、对比：强调了……突出了……

　　6、反复：强调了……加强语气

　　某句、段在文中的作用

　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文）；埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，激发读者的阅读兴趣；为下文作辅垫；总领下文；与下文进行对比，反衬出……

　　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

　　3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

　　句子含义的解答

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　初中阅读理解解题公式：某句话中某个词换成另一个行吗？

　　动词：不行。因为该词准确、生动、具体地写出了……

　　形容词：不行。因为该词生动、形象地描写了……

　　副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

　　一句话中某两三个词的顺序能否调换？

　　不能。因为：

　　（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

　　（2）该词与上文是一一对应的关系。

　　（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　段意的概括归纳

　　1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间+地点）+人+事。

　　2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的.特点是什么。

　　格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

　　3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

　　表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置

　　表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

　　诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

　　分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

　　复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

　　至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

　　总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：

　　1、细读标题和注释；

　　2、分析意象；

　　3、品味意境；

　　4、联系作者。

　　第二步，弄清技巧：

　　1、把握形象特点；

　　2、辨析表达技巧；

　　3、说明表达作用。

　　第三步，评价内容观点：

　　1、概括主旨；

　　2、联系背景；

　　3、分清主次；

　　4、全面评价。

　　答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

　　易混术语区分

　　一、“方式、手法”的区分

　　艺术手法，又叫表达技巧，包括：

　　①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

　　②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

　　③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

　　二、“情”、“景”关系区别

　　借景抒情、寓情于景、情景交融，都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

　　“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；

　　“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

　　三、描写的角度

　　常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

阅读理解答题公式2

　　第一部分：词语

　　一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　副词：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

　　( 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦!)

　　二、动词理解

　　XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情

　　三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

　　答：不能。因为：

　　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;

　　(2)该词与上文是一一对应的关系;

　　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　( 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦!)

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　　第二部分：

　　一、句子分析

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

　　例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?

　　修辞的分析：

　　它本身的作用;

　　结合上下文，分析句子里词语的表达效果;

　　答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用

　　不同修辞的作用及答题格式：

　　A、比喻、拟人

　　作用：生动形象;

　　答题格式：把XX比作(把XX拟人化)XX，生动形象地写出了(事物)……的特点，表达了(人物)……

　　B、排比

　　作用：有气势、加强语气、一气呵成等;

　　答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点

　　C、设问

　　作用：引起读者注意和思考;

　　答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

　　文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”

　　D、对比

　　作用：强调了……突出了……

　　E、反复

　　作用：强调了……加强语气

　　F、反问

　　作用：强调，加强语气等;

　　答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情

　　G、借代

　　作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

　　H、引用

　　引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”

　　引用、神话：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

　　二、某句话在文中的作用

　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

　　3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议、记叙文、小说)

　　三、仿写句子

　　注意：

　　①字数大致相同;

　　②修辞手法相同;(没有修辞手法的除外)

　　③在概念和现象上互相有联系;

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　　第三部分：段、篇词语

　　一、标题作用

　　(1)全文的线索，推动情节发展

　　(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)

　　(3)形式新颖，吸引读者

　　(4)反映人物情感变化

　　二、某段起什么作用

　　1、开头

　　A、开篇点题(照应文章标题)

　　B、点名所要描写的对象

　　C、引起下文

　　D、渲染气氛

　　E、设置悬念，吸引读者

　　F、为情节发展埋下伏笔

　　2、此段在文中

　　A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。

　　B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

　　3、结尾

　　A、总结全文，深化主题

　　C、照应题目

　　D、照应开头

　　E、照应全文

　　F、引人深思

　　三、归纳文章的中心

　　公式：

　　①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……

　　②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……

　　③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：这篇文章描写了……表达了……感情

　　⑤：这篇文章论述了……阐明了……

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　　第四部分：写作方法

　　一、记叙的要素的作用

　　公式：

　　①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。

　　②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

　　③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

　　④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

　　二、文章运用表现手法作用

　　例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?

　　(1)对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX的特点

　　(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

　　(3)伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫

　　(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密

　　(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

　　三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用

　　(1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

　　作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格(品质、思想)

　　(2)环境：环境、社会环境

　　作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的感情

　　四、描写手法的作用

　　1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

　　2、明确描写类型及相关知识：

　　①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征

　　②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界

　　③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

　　④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

　　3、公式：

　　外貌：描写了……的样子，表现了……

　　语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……

　　动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……

　　心理：……等词语写出了……，表现了……

　　五、环境描写的作用

　　1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

　　2、公式：

　　①……的景物描写，写出了……的景色(或环境)，烘托了人物……的性格和品质。

　　②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。

　　③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。

　　六、文章开头写景语段的作用

　　公式：

　　1、分析所写景物的特色。

　　2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。

　　七、巧设悬念

　　公式：

　　1、在文章开头找出作者所设的.悬念(关键词)。

　　2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。

　　八、本文(某段)运用什么表达方式

　　记叙、描写、议论、说明、抒情

　　九、插叙的作用

　　1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

　　2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

　　十、称谓变化

　　公式：

　　1、找出人物称谓的变化词语。

　　2、采用第一人称，亲切、真实。

　　3、称谓变化也反映了情感的变化。

　　计划六年级

　　一、摸清学情，理清思路

　　首先，对学习情况有清晰的认识。可以通过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清易错点，有针对性地进行，即要“避轻就重”，对掌握较好的内容可以少花点时间，而说较难的则要想，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练，并要注意不断，调整复习内容、方法等。

　　二、有的放矢，突出重点

　　六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了许多知识点。最基础的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一。而其中词组是的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，所以必须理解掌握。

　　句子是学习英语的重点，也是难点，尤其是各种不同的时态，如一般现在时、现在进行时、过去时和一般将来时，常常很困惑，所以必须加强这方面的语法复习和训练。只有掌握了这四种时态下句子的特征，动词变化的规律，他们才能以不变应万变。比如，根据情况选择或用所给词的正确形式完成句子;按要求改写句子;根据中文提示完成句子等。

　　另外，语音题——单词辨音是死穴，生成原因主要是发音不标准或不会把音素从单词中分离出来，这需要耐细致训练，适当的时候可以教学一点音标，更好地记忆单词划线部分的读音，从而正确地进行判断、选择。

　　三、精心设计，有效练习

　　有效训练是提高成绩的保证，提高训练实效。设计的练习其实主要可以分成两类，一类是基础知识训练，如四会要求的单词、词组、句子的默写训练;另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目，在适量的训练中熟能生巧，掌握答题技巧。准备几本优秀的习题集、试卷集，供我们参考、选择，经过复印、剪贴和重组，就能得到最适合我们实际的练习，为达到有效的训练目标创造条件。

　　四、注重反思，不断优化

　　要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首先要建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，就要求把改写句子、翻译词组等容易错的题摘录到一起，便于在一个阶段后的反思、复习，真正做到让“失败”成为“之母”，减少在同一种题型上犯同样的错误，并培养“举一反三”的解题能力。另外，也要在练习后及时进行反思，依据错误，反思自己、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此为依据设计下一次更为有效的训练。

阅读理解答题公式3

　　议论文阅读

　　在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫议论文，也叫论说文。这种文体有较高的实用价值，报纸杂志中的社论、评论、杂感等，还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体。

　　议论文有论点、论据、论证三个要素。一篇议论文，无论是立论、驳论还是两者相结合，都有明确的论点。议论文的论据包括事实和道理两种基本形式。论点和论据是通过论证组织起来的。那么，怎样阅读议论文呢？

　　一、找准论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂

　　议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。有些文章，标题就是中心论点，如《俭以养德》；有的文章开头就提出论点，如《谈骨气》一开头就提出了“我们中国人是有骨气的”；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》；也有些文章对论点的`表述不很集中，这就需要读者从诸多的信息中筛选提取，归纳概括。

　　二、事实论据和道理论据

　　事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。

　　道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。

　　三、明确论证方法论证方法多种多样，常见的有四种：

　　①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；

　　②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；

　　③对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点；

　　④比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。多数议论文综合运用几种方法。

　　四、分析文章的结构

　　分析文章的结构议论文的结构一般是提出问题———分析问题———解决问题（即引论———本论———结论）。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。

　　五、关键性词语

　　分析议论文的语言要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如《俭以养德》中“俭以养德”，意思是要生活节俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。