《南乡子》阅读答案
在日常学习和工作中,我们都经常看到阅读答案的身影,通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢?下面是小编为大家整理的《南乡子》阅读答案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《南乡子》阅读答案 1
南乡子
王安石
自古帝王州,郁郁葱葱佳气浮。四百年成一梦,堪愁,晋代衣冠成古丘。
绕水恣行游,上尽层楼更上楼。往事悠悠君莫问,回头,槛外长江空自流。
注:此诗为王安石晚年谪居金陵、任江宁知府时所作。
1、这首词的上阕是运用什么表现手法表达情感的?请简要分析。(4分)
2、这首词以“槛外长江空自流”作结,有何妙处?(4分)
参考答案:
1、运用对比手法,将一片郁郁葱葱的王气正盛之地与四百年后的古墓荒丘作对比,突出了眼前情境的荒凉,抒发了昔盛今衰的.愁情。(“对比”1分,对比的内容1分,突出“荒凉”1分,“昔盛今衰”1分)
2、①紧承上文的游踪和感慨,衔接自然。
②一个“空”字,写出了长江奔流不息,从不因任何事而改变的特点,抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒(或物是人非)的感慨。
③以景结情,给读者以较大的联想和想象空间,扩大了诗歌的意境,丰富了诗歌的意蕴。(每点2分,考生答出任意两点即可给满分4分)
《南乡子》阅读答案 2
阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8分) 南乡子
梅花词和杨元素①
苏轼
寒雀满疏篱,争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐,惊飞。踏散芳英落酒卮。
痛饮又能诗,坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也,离离,一点微酸已着枝。
【注】①这首词作于熙宁七年(1074年),苏轼时任杭州通判。杨元素:时为杭州太守,与苏轼时有诗词唱和。②玉蕤:比喻白色的梅花。③微酸:指梅子。
(1)赏析“踏散芳英落酒卮”一句,其中有何情趣?(4分)
(2)这首词运用了侧面烘托的手法来表现梅花的美,请具体分析。(4分)
答案:
14.(1)鸟雀从梅枝上“惊飞”,踏散的花瓣,恰恰落入在树下赏梅的“坐客”的'酒杯之中,(2分)为之平添无穷雅兴,表达出词人闲适喜悦之情。(2分)
(2)梅树上,寒雀喧闹于枝头,以热闹的气氛来烘托早梅所显示出的美;(2分)梅树下,高人雅士酣宴畅饮,兴趣浓,时间长,写出对梅花的陶醉,侧面烘托梅花的美。(2分)
《南乡子》阅读答案 3
洪迈被拘留,稽首垂哀告敌仇。一日忍饥犹不耐,堪羞!苏武争禁十九秋?
厥父既无谋,厥子安能解国忧?万里归来夸舌辩,村牛!好摆头时便摆头。
[注]洪迈出使金国时被锁禁,在金人威胁下,洪迈向金主跪拜称臣。后被遣还。其父也曾被金禁留15年。
1.此词的语言有何特点?表达了作者怎样的感情?请简要分析。(5分)
2.此词是如何塑造人物形象的?请简要分析。(6分)
参考答案
1、全词运用口语,俗语,风趣幽默,生动活泼,辛辣地讽刺了一个没有骨气的南朝官吏,无情地批判了南宋统治都在金人面前奴颜婢膝的的丑态。
2、白描手法,抓住人物的本质特点,勾勒形象;对比映衬,将洪迈与苏武、洪父对比,突出洪迈没有节操;运用讽刺手法,冷嘲热讽,嬉笑怒骂。
赏析:
这首词是绍兴年间(南宋高宗年号)太学生某所写。太学生,指在太学读书的士子。太学,古学校名,即国学。汉武帝元朔五年(公元前124年)始设,立五经博士,相沿至宋。
词用辛辣的笔触讽刺了出使金国丧失气节的.官僚洪迈。洪迈,洪皓之子。高宗建炎三年(1129)洪皓曾经出使金国,被羁留十五年。绍兴三十一年(1161),洪迈以翰林学士出使金国。开始时,洪迈用敌国礼(对等的礼节)见金主。金主于是关锁驿门,断绝饮食,自旦至暮,水浆不进(见《宋史洪迈传》)。还派了一个自称曾随洪迈之父洪皓学习过的人来劝说他,劝他不要固执。洪迈只得以陪臣礼改易表章。
词一开头即以赋的手法,指名道姓,指陈洪迈使金被拘留,向敌人跪拜乞哀丧失民族气节的经过。一日忍饥,即指金主绝供应,使一日不得食的事。并斥责洪迈为惧一己之留而卑躬失节的行径,与苏武十九年留匈奴,不肯屈节事人的志节对比,实在应该感到愧耻。
下阕联系到洪迈的父亲洪皓,洪皓在《宋史本传》中号为忠节。高宗称他虽苏武不能过。这里指责洪皓无谋,大概是认为他在金国束手无策。厥,代词。作者由其父使金的无谋联系到其子使金的无法保持民族尊严,解除国家频年受外族侵侮的忧虑。尤其令人气愤的是:失节归来,还要神气活现摇头晃脑地自夸能言善辩,以文过饰非。村牛,骂人的俗话,村,恶劣的意思。
宋罗大经《鹤林玉露》也记载了洪迈使金失节事,云洪迈素有风疾,头常微掉,时人为之语曰:一日之饥禁不得,苏武当年十九秋。传语天朝洪奉使,好掉头时不掉头。可与此词参照。
这首词尖新泼辣,似曲。直写事件,直抒爱憎,其中堪羞、村牛,直用当时方言俚句骂人讽世。嘻笑怒骂,痛快淋漓。
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