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怎么跌得有尊严的阅读答案
在各个领域，我们或多或少都会接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。还在为找阅读答案而苦恼吗？下面是小编为大家整理的怎么跌得有尊严的阅读答案，欢迎大家分享。
怎么跌得有尊严的阅读答案 1
今天台湾的新闻，一个国三的学生自杀了。
读到这样的新闻，我总不忍去读细节。掩上报纸，走出门，灰蒙蒙的天，下着细雨。已经连下了三天雨，望向窗外，浓浓的雾紧紧锁住了整个城市。这个十五岁的孩子，人生最后的三天，所看见的是一个灰蒙蒙、湿淋淋、寒气沁人的世界。在这黯淡的三天之中，有没有人拥抱过他？有没有人抚摩过他的头发，对他说“孩子，你真可爱”？有没有人跟他同走一段回家的路？有没有人发短信给他，约他周末去踢球？有没有人对他微笑过，重重地拍他肩膀说“没关系啊，这算什么”？有没有人在MSN上跟他聊过天、开过玩笑？有没有人打过电话给他，用不放心的声音说：“嘿，你今天怎么了？”
在那三天中，有没有哪一个人的名字被他写在笔记本里，他曾经一度动念想去和对方痛哭一场？有没有某一个电话号码被他输入手机，他曾经一度犹疑要不要拨那个电话去说一说自己的害怕？
那天早上，十五岁的他决绝地出门之前，桌上有没有早点？厨房里有没有声音？从家门到校门的一路上，有没有一句轻柔的话、一个温暖的眼神，使他留恋，使他动摇？
我想说的是，在我们整个成长的过程里，谁教过我们怎么去面对痛苦、挫折、失败？它不在我们的家庭教育里，它不在小学、中学、大学的教科书或课程里，它更不在我们的大众传播里。家庭教育、学校教育、社会教育只教我们如何去追求卓越，从砍樱桃的华盛顿、悬梁刺股的苏秦到平地起楼的比尔·盖茨，都是成功的典范。即使是谈到失败，目的只是要你绝地反攻，再度追求出人头地，譬如越王勾践的`卧薪尝胆，洗雪耻辱，譬如那个战败的国王看见蜘蛛如何结网，不屈不挠。
我们拼命地学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们：你跌倒时，怎么跌得有尊严；你的膝盖破得血肉模糊时，怎么清洗伤口、怎么包扎；你痛得无法忍受时，用什么样的表情去面对别人；你一头栽下时，怎么治疗内心淌血的伤口，怎么获得心灵深层的平静，心像玻璃一样碎了一地时，怎么收拾？
谁教过我们，在跌倒时，怎样的勇敢才真正有用？怎样的智慧才能度过？跌倒，怎样可以变成远行的力量？失败，为什么往往是人生的修行？何以跌倒过的人，更深刻、更真诚？
我们没有学过。怎么跌得有尊严阅读答案
如果这个社会曾经给那十五岁的孩子上过这样的课程，他留恋我们——以及我们头上的蓝天——机会是不是多一点？
现在绊倒了，你的修行开始。在你与世隔绝的修行室外，有很多人希望捎给你一句轻柔的话、一个温暖的眼神、一个结实的拥抱，我们都在这里，等着你。可是修行的路总是孤独的，因为智慧必然来自孤独。
(选自《思维与智慧》，有删节)
1．作者针对“男孩自杀”事件阐述了自己的哪些看法？请结合文意概括回答。
2．文章第二段画波浪线的语句在文中有什么作用？
3．结合文章理解“修行的路总是孤独的，因为智慧必然来自孤独”一句的含义。
4．对文中作者历数的现实教育中的种种缺失，你怎样看待？如果说生活即教育，那我们又该在生活中获得怎样的智慧呢？请结合你的生活感悟，谈谈自己的看法。
参考答案：
1．当孩子在成长的路上跌倒时，我们社会缺少应有的关爱；我们的教育只教会孩子追求卓越却没有教会孩子怎样面对跌倒；孩子需要学会从跌倒中站立的勇气和智慧。(意思对即可)
2．烘托了孩子自杀前绝望的心情和“我”闻此消息时沉重的心情；为文章奠定一个较为沉重的感情基调；为下文作者对这个男孩自杀事件的思考、追问作铺垫。(意思对，言之有理即可)
3．人生就是一个自我历练的过程，在此过程中我们往往又是孤独的，孤独应该是修炼中的一种常态；我们只有在孤独中学会思考，具备面对挫折的坦然，才能获得生活的智慧。(意思对即可)
4．开放性试题，分别从“教育”、“自我”两个角度去谈，观点明确，阐释清晰，言之成理即可。
怎么跌得有尊严的阅读答案 2
今天台湾的新闻，一个国三的学生自杀了。
读到这样的新闻，我总不忍去读细节。掩上报纸，走出门，灰蒙蒙的天，下着细雨。已经连下了三天雨，望向窗外，浓浓的雾紧紧锁住了整个城市。这个十五岁的孩子，人生最后的三天，所看见的是一个灰蒙蒙、湿淋淋、寒气沁人的世界。在这黯淡的三天之中，有没有人拥抱过他？有没有人抚摩过他的头发，对他说“孩子，你真可爱”？有没有人跟他同走一段回家的路？有没有人发短信给他，约他周末去踢球？有没有人对他微笑过，重重地拍他肩膀说“没关系啊，这算什么”？有没有人在MSN上跟他聊过天、开过玩笑？有没有人打过电话给他，用不放心的声音说：“嘿，你今天怎么了？”
在那三天中，有没有哪一个人的名字被他写在笔记本里，他曾经一度动念想去和对方痛哭一场？有没有某一个电话号码被他输入手机，他曾经一度犹疑要不要拨那个电话去说一说自己的害怕？
那天早上，十五岁的他决绝地出门之前，桌上有没有早点？厨房里有没有声音？从家门到校门的一路上，有没有一句轻柔的话、一个温暖的眼神，使他留恋，使他动摇？
我想说的是，在我们整个成长的过程里，谁教过我们怎么去面对痛苦、挫折、失败？它不在我们的家庭教育里，它不在小学、中学、大学的教科书或课程里，它更不在我们的大众传播里。家庭教育、学校教育、社会教育只教我们如何去追求卓越，从砍樱桃的华盛顿、悬梁刺股的苏秦到平地起楼的比尔·盖茨，都是成功的典范。即使是谈到失败，目的只是要你绝地反攻，再度追求出人头地，譬如越王勾践的卧薪尝胆，洗雪耻辱，譬如那个战败的国王看见蜘蛛如何结网，不屈不挠。
我们拼命地学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们：你跌倒时，怎么跌得有尊严；你的膝盖破得血肉模糊时，怎么清洗伤口、怎么包扎；你痛得无法忍受时，用什么样的表情去面对别人；你一头栽下时，怎么治疗内心淌血的伤口，怎么获得心灵深层的平静，心像玻璃一样碎了一地时，怎么收拾？
谁教过我们，在跌倒时，怎样的'勇敢才真正有用？怎样的智慧才能度过？跌倒，怎样可以变成远行的力量？失败，为什么往往是人生的修行？何以跌倒过的人，更深刻、更真诚？
我们没有学过。怎么跌得有尊严阅读答案
如果这个社会曾经给那十五岁的孩子上过这样的课程，他留恋我们——以及我们头上的蓝天——机会是不是多一点？
现在绊倒了，你的修行开始。在你与世隔绝的修行室外，有很多人希望捎给你一句轻柔的话、一个温暖的眼神、一个结实的拥抱，我们都在这里，等着你。可是修行的路总是孤独的，因为智慧必然来自孤独。
文章核心观点梳理：文章针对男孩自杀事件，深刻指出我们的教育体系存在重大缺失。在孩子成长过程中，家庭教育、学校教育以及社会教育，往往只着重于教导孩子如何追求成功、追求卓越，却严重忽略了培养孩子面对痛苦、挫折与失败的能力。我们拼命学习冲刺成功的方法，可当真正跌倒时，却不知如何有尊严地应对。社会也缺乏对跌倒孩子应有的关爱与引导，致使孩子在遭遇困境时孤立无援，不知如何从失败中汲取力量，获得心灵的平静与成长。
环境描写作用分析：文中描写 “已经连下了三天雨，望向窗外，浓浓的雾紧紧锁住了整个城市”，这段环境描写极为巧妙。它不仅烘托出孩子自杀前内心极度绝望、压抑的心境，同时也体现出 “我” 听闻此消息后沉重、悲痛的心情。从氛围营造来看，为文章奠定了极为沉重的情感基调，让读者深切感受到事件的压抑与哀伤。从结构上，也为下文作者针对男孩自杀事件展开深入思考与一连串追问做好了铺垫，引导读者跟随作者思路，反思教育与社会的问题 。
关键语句含义阐释：“修行的路总是孤独的，因为智慧必然来自孤独”，这句话蕴含深刻哲理。人生恰似一场自我修炼的漫长旅程，在这个过程中，孤独是常态。在孤独的时光里，我们得以静下心来，深度思考自身的经历、遭遇的挫折。只有在孤独中学会与自己对话，坦然面对内心的痛苦与迷茫，我们才能够获得生活的智慧，明白失败的意义，知晓如何在跌倒后重新站起，以更坚韧、更智慧的姿态继续前行 。
怎么跌得有尊严的阅读答案 3
今天台湾的新闻，一个国三的学生自杀了。
读到这样的新闻，我总不忍去读细节。掩上报纸，走出门，灰蒙蒙的天，下着细雨。已经连下了三天雨，望向窗外，浓浓的雾紧紧锁住了整个城市。这个十五岁的孩子，人生最后的三天，所看见的是一个灰蒙蒙、湿淋淋、寒气沁人的世界。在这黯淡的三天之中，有没有人拥抱过他？有没有人抚摩过他的头发，对他说“孩子，你真可爱”？有没有人跟他同走一段回家的路？有没有人发短信给他，约他周末去踢球？有没有人对他微笑过，重重地拍他肩膀说“没关系啊，这算什么”？有没有人在MSN上跟他聊过天、开过玩笑？有没有人打过电话给他，用不放心的声音说：“嘿，你今天怎么了？”
在那三天中，有没有哪一个人的名字被他写在笔记本里，他曾经一度动念想去和对方痛哭一场？有没有某一个电话号码被他输入手机，他曾经一度犹疑要不要拨那个电话去说一说自己的害怕？
那天早上，十五岁的他决绝地出门之前，桌上有没有早点？厨房里有没有声音？从家门到校门的一路上，有没有一句轻柔的话、一个温暖的眼神，使他留恋，使他动摇？
我想说的是，在我们整个成长的过程里，谁教过我们怎么去面对痛苦、挫折、失败？它不在我们的家庭教育里，它不在小学、中学、大学的教科书或课程里，它更不在我们的大众传播里。家庭教育、学校教育、社会教育只教我们如何去追求卓越，从砍樱桃的华盛顿、悬梁刺股的苏秦到平地起楼的比尔·盖茨，都是成功的典范。即使是谈到失败，目的只是要你绝地反攻，再度追求出人头地，譬如越王勾践的卧薪尝胆，洗雪耻辱，譬如那个战败的国王看见蜘蛛如何结网，不屈不挠。
我们拼命地学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们：你跌倒时，怎么跌得有尊严；你的膝盖破得血肉模糊时，怎么清洗伤口、怎么包扎；你痛得无法忍受时，用什么样的表情去面对别人；你一头栽下时，怎么治疗内心淌血的伤口，怎么获得心灵深层的平静，心像玻璃一样碎了一地时，怎么收拾？
谁教过我们，在跌倒时，怎样的勇敢才真正有用？怎样的`智慧才能度过？跌倒，怎样可以变成远行的力量？失败，为什么往往是人生的修行？何以跌倒过的人，更深刻、更真诚？
我们没有学过。怎么跌得有尊严阅读答案
如果这个社会曾经给那十五岁的孩子上过这样的课程，他留恋我们——以及我们头上的蓝天——机会是不是多一点？
现在绊倒了，你的修行开始。在你与世隔绝的修行室外，有很多人希望捎给你一句轻柔的话、一个温暖的眼神、一个结实的拥抱，我们都在这里，等着你。可是修行的路总是孤独的，因为智慧必然来自孤独。
作者看法全面概括：作者认为，首先，在孩子成长途中面临挫折跌倒时，社会未能给予足够的关怀与引导，使得孩子孤立无援。其次，现行教育体系存在严重偏差，过度聚焦成功教育，一味向孩子灌输追求卓越的理念，从各类成功典范的宣扬到对失败案例的片面解读（仅强调绝地反攻、出人头地），却没有教导孩子在跌倒时如何保持尊严、如何应对伤痛、如何治愈内心创伤并获得心灵平静。再者，孩子自身也急需掌握在跌倒中重新站起的勇气与智慧，明白失败是人生重要的修行，从而将跌倒转化为前行的动力 。
文章情感基调奠定方式：文章开篇对连日阴雨、浓雾锁城的环境描写，巧妙奠定了压抑、沉重的情感基调。这种灰暗、沉闷的环境氛围，与男孩自杀这一悲剧事件相呼应，有力烘托出事件的悲伤色彩。同时，也暗示了孩子自杀前所处的绝望心境，以及整个社会环境在面对此类事件时的沉重氛围，让读者在阅读伊始，便能深切感受到文章所蕴含的哀伤与忧虑情绪，为后续作者的反思与探讨营造了恰当的情感氛围 。
对现实教育缺失的思考：现实教育中，这种只重成功、忽视挫折教育的缺失危害极大。孩子在成长过程中，必然会遭遇各种挫折，若没有提前接受正确面对失败的教育，当挫折来临时，他们往往会陷入极度的迷茫与无助，甚至可能因无法承受而选择极端方式。生活即教育，我们应从生活的点滴中，学会正视失败，在失败中汲取经验教训，培养内心的坚韧与勇气。当跌倒时，要勇敢面对伤痛，积极寻求治愈的方法，保持尊严，不向挫折低头，让每一次跌倒都成为成长与进步的契机 。
怎么跌得有尊严的阅读答案 4
今天台湾的新闻，一个国三的学生自杀了。
读到这样的新闻，我总不忍去读细节。掩上报纸，走出门，灰蒙蒙的天，下着细雨。已经连下了三天雨，望向窗外，浓浓的雾紧紧锁住了整个城市。这个十五岁的孩子，人生最后的三天，所看见的是一个灰蒙蒙、湿淋淋、寒气沁人的世界。在这黯淡的三天之中，有没有人拥抱过他？有没有人抚摩过他的头发，对他说“孩子，你真可爱”？有没有人跟他同走一段回家的路？有没有人发短信给他，约他周末去踢球？有没有人对他微笑过，重重地拍他肩膀说“没关系啊，这算什么”？有没有人在MSN上跟他聊过天、开过玩笑？有没有人打过电话给他，用不放心的声音说：“嘿，你今天怎么了？”
在那三天中，有没有哪一个人的名字被他写在笔记本里，他曾经一度动念想去和对方痛哭一场？有没有某一个电话号码被他输入手机，他曾经一度犹疑要不要拨那个电话去说一说自己的害怕？
那天早上，十五岁的他决绝地出门之前，桌上有没有早点？厨房里有没有声音？从家门到校门的一路上，有没有一句轻柔的话、一个温暖的眼神，使他留恋，使他动摇？
我想说的是，在我们整个成长的过程里，谁教过我们怎么去面对痛苦、挫折、失败？它不在我们的家庭教育里，它不在小学、中学、大学的教科书或课程里，它更不在我们的大众传播里。家庭教育、学校教育、社会教育只教我们如何去追求卓越，从砍樱桃的华盛顿、悬梁刺股的苏秦到平地起楼的比尔·盖茨，都是成功的典范。即使是谈到失败，目的只是要你绝地反攻，再度追求出人头地，譬如越王勾践的卧薪尝胆，洗雪耻辱，譬如那个战败的国王看见蜘蛛如何结网，不屈不挠。
我们拼命地学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们：你跌倒时，怎么跌得有尊严；你的膝盖破得血肉模糊时，怎么清洗伤口、怎么包扎；你痛得无法忍受时，用什么样的表情去面对别人；你一头栽下时，怎么治疗内心淌血的伤口，怎么获得心灵深层的平静，心像玻璃一样碎了一地时，怎么收拾？
谁教过我们，在跌倒时，怎样的勇敢才真正有用？怎样的智慧才能度过？跌倒，怎样可以变成远行的`力量？失败，为什么往往是人生的修行？何以跌倒过的人，更深刻、更真诚？
我们没有学过。怎么跌得有尊严阅读答案
如果这个社会曾经给那十五岁的孩子上过这样的课程，他留恋我们——以及我们头上的蓝天——机会是不是多一点？
现在绊倒了，你的修行开始。在你与世隔绝的修行室外，有很多人希望捎给你一句轻柔的话、一个温暖的眼神、一个结实的拥抱，我们都在这里，等着你。可是修行的路总是孤独的，因为智慧必然来自孤独。
针对事件的核心观点：
作者围绕男孩自杀事件，清晰地表达了多方面观点。其一，当前社会对孩子成长过程中的挫折关注严重不足，在孩子跌倒时，缺乏相应的关怀机制与引导措施。其二，我们的教育存在重大缺陷，长期以来只注重传授成功的经验与方法，对孩子应对失败的教育近乎空白。其三，孩子自身需要培养在失败中重新振作的能力，将跌倒视为成长的机遇，学会在挫折中锤炼自己，获得真正的成长与进步 。
环境描写的深层意义：
文中对恶劣天气的环境描写，具有多重深层意义。它不仅直观地描绘出孩子自杀前所处的灰暗、压抑的外部环境，更象征着孩子内心世界的绝望与无助。从情感渲染角度，加重了文章的悲伤氛围，让读者深切体会到悲剧的沉重。从文章结构来看，为作者后续深入探讨教育问题、反思社会现象做了有力铺垫，引导读者思考这样的环境与孩子悲剧结局之间的关联 。
对教育缺失的看法及生活智慧：
作者历数的现实教育缺失，确实是当前教育亟待解决的问题。这种只追求成功、忽略失败教育的模式，导致孩子心理承受能力脆弱，面对挫折时不知所措。在生活中，我们应学会从每一次的挫折中反思自己，提升应对困难的能力。当跌倒时，要保持冷静，以积极的心态清洗伤口、包扎伤痛（这里伤口既指身体创伤，也寓意心灵创伤），用尊严和勇气面对失败。同时，我们要明白失败是生活的常态，是人生修行的重要部分，只有经历失败的磨砺，我们才能收获真正的智慧，实现心灵的成长与成熟 。
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