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《墓地里的读书人》阅读练习题及答案
在学习和工作中,我们经常接触到练习题,多做练习方可真正记牢知识点,明确知识点则做练习效果事半功倍,必须双管齐下。什么样的习题才是好习题呢?以下是小编收集整理的《墓地里的读书人》阅读练习题及答案,欢迎阅读与收藏。
《墓地里的读书人》阅读练习题及答案 1
在日常学习和工作生活中,我们都经常看到练习题的身影,只有认真完成作业,积极地发挥每一道习题特殊的功能和作用,才能有效地提高我们的思维能力,深化我们对知识的理解。一份好的习题都具备什么特点呢?以下是小编为大家整理的《墓地里的读书人》阅读练习题及答案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
法国人对图书的热爱我是知道的。大概在三四年之前吧,上海领事馆的法国总领事郁白先生来到南京,吃饭的时候闲聊,他告诉我,他就要离开中国了,最近刚刚买了一些中国书。我问他买了多少,郁白先生想了想,笑着说:“两吨。”
一个买书的人用“吨”来做他图书的计量单位,老实说,我从来没有听说过。我想,这可能就是法国人了,做事和说话都要不同寻常。但是,就在不久前,我在法国参加了他们的第二十四届图书沙龙,我终于发现了法国人最平常的一面,最自然的一面,那就是他们对图书的喜爱。我们可以在任何一个地方看到一个手捧宝书的法国人,地铁,街头,公园,咖啡馆,酒店的大堂,一句话,一切可以坐下来的地方,他们捧着书,神情是专注的,忘我的,但同时又是悠闲的,家常的,自足的,像呼吸一样,也可以说,像咀嚼一样。我在中国同样看到过许许多多的读书人,撇开所谓的“专业知识分子”不说,我们的读书人大多是一些临近高考的孩子,或者说,是一些攻研或攻博的年轻人。在他们阅读的时候,有一个显著的特征,脸上都带上了“最后一搏”的庄严,是总攻,是全力以赴,是迫在眉睫,仿佛赌徒手中最后的一个筹码。等筹码押出去之后,放下图书,立地成佛。
不用不好意思,必须承认,从总体上说,我们的阅读要功利得多。关于图书,我们的汉语不是有一个最形象的比喻:敲门砖。敲门砖,说得好。砖头是有用,但是,面对“砖头”,我们缺少了一样最简单的东西,那就是日常的感情。
我还记得克罗德·巴彦先生带我去游玩的那个下午,克罗德先生60多岁了,他把我们带到了贝尔拉雪兹公墓。那是一个晴朗的午后,有阳光,却很冷。公墓非常辽阔,肃穆而又冷清。克罗德先生兴致勃勃,他把我们带到了巴尔扎克的面前,带到了普鲁斯特的面前。克罗德拿着地图,一次又一次为我们寻找那些刻在石头上的名字。那同时也是刻在我们心中的名字。然而,真正让我感兴趣的不是石头下面那些“不朽的人”,不是。是公墓里头那些活着的人,是那些普通的市民,准确地说,是那些读者。他们坐在公墓的长椅上,安安静静地读他们的书。有一对年老的夫妇引起了我的特别的注意,他们有70多岁了吧,也许还不止。他们的年纪让他们无限地安详,一句话都没有,他们就坐在很冷的阳光里,戴着手套,一个人的手上拿着一本书,坐得齐齐的,正正的,用我们幼儿园的老师常说的话说,“很乖”,“很听话”的样子。我不知道他们是孤寂的还是幸福的。他们在读什么呢?是《长寿秘诀》还是《怎样安度晚年》?我不知道。我多么地想知道。是怎样的.一本书让他们如此地安详,如此地幸福?我不知道。我是一个写书的人,我多么地希望在我百年之后有一对年老的夫妇静坐在我的墓前,捧一本我的书。我希望那本书是我的。我想我会微笑。这是隐藏在我内心的最大的虚荣。
我不知道。我多么地想知道。是怎样的一本书让他们如此地寂寞,如此地安详,如此地满足,如此地幸福?我不知道。我是一个写书的人,我多么地希望在我百年之后有一对年老的夫妇静坐在我的墓前,捧一本莫言的书,捧一本苏童的书,或者,捧一本我的书。我希望那本书是我的。我想我会微笑。这是隐藏在我内心的最大的虚荣。
1.从表现手法上,选择一个角度对第二段进行赏析。
答:第二段运用了对比的表现手法。从读书的对象、读书时的表情、读书的目的等方面将法国人读书与中国人读书进行对比,突出中国人读书重功利,法国人读书重感情。
2.文章快结尾处,有的版本是这样写的“我多么地希望在我百年之后有一对年老的夫妇静坐在我的墓前,捧一本莫言的书,捧一本苏童的书,或者,捧一本我的书。我希望那本书是我的。”请问划线处多出来的部分是否画蛇添足?
答:不是画蛇添足。划线部分从文脉上呼应了“他们在读什么呢?是《长寿秘诀》还是《怎样安度晚年》?我不知道”“他把我们带到了巴尔扎克的面前,带到了普鲁斯特的面前。克罗德拿着地图,一次又一次为我们寻找那些刻在石头上的名字”等语句,同时也表现了作者的谦虚和追求。(答是画蛇添足,言之成理也可。)
3.文章题为“墓地里的读书人”,开头三小节却没有提到墓地,你是怎样理解的?
答:作者构思巧妙,讲求谋篇布局、伏笔的暗示。第一段,写法国人买书之多,实际上是表明法国人爱读书。第二段,“我们可以在任何一个地方看到一个手捧宝书的法国人,地铁,街头,公园,咖啡馆,酒店的大堂,一句话,一切可以坐下来的地方”,暗示了在墓地读书也可。第三段,法国人读书讲感情。最后一段“真正让我感兴趣的不是石头下面那些‘不朽的人’,不是。是公墓里头那些活着的人,是那些普通的市民,准确地说,是那些读者”。小结了前三段法国人爱读书不分地点专注忘我有感情。
《墓地里的读书人》阅读练习题及答案 2
在日常学习和工作生活中,我们都经常看到练习题的身影,只有认真完成作业,积极地发挥每一道习题特殊的功能和作用,才能有效地提高我们的思维能力,深化我们对知识的理解。一份好的习题都具备什么特点呢?以下是小编为大家整理的《墓地里的读书人》阅读练习题及答案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
法国人对图书的热爱我是知道的。大概在三四年之前吧,上海领事馆的法国总领事郁白先生来到南京,吃饭的时候闲聊,他告诉我,他就要离开中国了,最近刚刚买了一些中国书。我问他买了多少,郁白先生想了想,笑着说:“两吨。”
一个买书的人用“吨”来做他图书的计量单位,老实说,我从来没有听说过。我想,这可能就是法国人了,做事和说话都要不同寻常。但是,就在不久前,我在法国参加了他们的第二十四届图书沙龙,我终于发现了法国人最平常的一面,最自然的一面,那就是他们对图书的喜爱。我们可以在任何一个地方看到一个手捧宝书的法国人,地铁,街头,公园,咖啡馆,酒店的大堂,一句话,一切可以坐下来的地方,他们捧着书,神情是专注的,忘我的,但同时又是悠闲的,家常的,自足的,像呼吸一样,也可以说,像咀嚼一样。我在中国同样看到过许许多多的读书人,撇开所谓的“专业知识分子”不说,我们的读书人大多是一些临近高考的孩子,或者说,是一些攻研或攻博的年轻人。在他们阅读的时候,有一个显著的特征,脸上都带上了“最后一搏”的庄严,是总攻,是全力以赴,是迫在眉睫,仿佛赌徒手中最后的一个筹码。等筹码押出去之后,放下图书,立地成佛。
不用不好意思,必须承认,从总体上说,我们的阅读要功利得多。关于图书,我们的汉语不是有一个最形象的比喻:敲门砖。敲门砖,说得好。砖头是有用,但是,面对“砖头”,我们缺少了一样最简单的东西,那就是日常的感情。
我还记得克罗德·巴彦先生带我去游玩的那个下午,克罗德先生60多岁了,他把我们带到了贝尔拉雪兹公墓。那是一个晴朗的午后,有阳光,却很冷。公墓非常辽阔,肃穆而又冷清。克罗德先生兴致勃勃,他把我们带到了巴尔扎克的面前,带到了普鲁斯特的面前。克罗德拿着地图,一次又一次为我们寻找那些刻在石头上的名字。那同时也是刻在我们心中的名字。然而,真正让我感兴趣的不是石头下面那些“不朽的人”,不是。是公墓里头那些活着的人,是那些普通的市民,准确地说,是那些读者。他们坐在公墓的长椅上,安安静静地读他们的书。有一对年老的夫妇引起了我的特别的注意,他们有70多岁了吧,也许还不止。他们的年纪让他们无限地安详,一句话都没有,他们就坐在很冷的阳光里,戴着手套,一个人的手上拿着一本书,坐得齐齐的,正正的,用我们幼儿园的老师常说的话说,“很乖”,“很听话”的样子。我不知道他们是孤寂的'还是幸福的。他们在读什么呢?是《长寿秘诀》还是《怎样安度晚年》?我不知道。我多么地想知道。是怎样的一本书让他们如此地安详,如此地幸福?我不知道。我是一个写书的人,我多么地希望在我百年之后有一对年老的夫妇静坐在我的墓前,捧一本我的书。我希望那本书是我的。我想我会微笑。这是隐藏在我内心的最大的虚荣。
一、阅读题
1、理解文意
(1)文章开头提到法国总领事郁白买书用“吨”来计量,有何作用?
(2)请简要概括法国人和中国人阅读状态的不同。
2、语句赏析
(1)“我们可以在任何一个地方看到一个手捧宝书的法国人,地铁,街头,公园,咖啡馆,酒店的大堂,一句话,一切可以坐下来的地方,他们捧着书,神情是专注的,忘我的,但同时又是悠闲的,家常的,自足的,像呼吸一样,也可以说,像咀嚼一样。”请从修辞或用词的角度赏析这句话。
(2)“在他们阅读的时候,有一个显著的特征,脸上都带上了‘最后一搏’的庄严,是总攻,是全力以赴,是迫在眉睫,仿佛赌徒手中最后的一个筹码。”这句话运用了什么修辞手法?有何表达效果?
3、主题探究
(1)文章结尾作者表达了自己的“虚荣”,这“虚荣”背后蕴含着作者怎样的情感?
(2)结合全文,谈谈你对“我们缺少了一样最简单的东西,那就是日常的感情”这句话的理解。
4、拓展延伸
(1)根据文章内容,你认为怎样才能培养对图书的“日常的感情”?
(2)文章主要对比了法国人和中国人的阅读状态,你认为这种对比有什么现实意义?
二、答案
1、理解文意
(1)作用:①引出下文对法国人热爱图书的描写;②通过这个不同寻常的计量方式,引起读者的兴趣,设置悬念,为下文展现法国人对图书的热爱做铺垫。
(2)法国人阅读状态:随时随地阅读,神情专注、忘我,同时又悠闲、家常、自足,阅读是一种日常行为。中国人阅读状态:大多是临近高考的孩子或攻研攻博的年轻人,阅读时带着“最后一搏”的庄严,比较功利,阅读更多是为了某种目的,如升学、拿学位等。
2、语句赏析
(1)赏析:①运用排比的修辞手法,“专注的,忘我的,但同时又是悠闲的,家常的,自足的”,增强语势,生动形象地描绘出法国人阅读时的多种状态,表现出法国人阅读时全身心投入又轻松自在的样子。②“像呼吸一样,也可以说,像咀嚼一样”运用比喻的修辞手法,把阅读比作呼吸和咀嚼,形象地说明了阅读对于法国人来说就像生命活动一样自然、日常。用词上,“手捧宝书”的“宝”字体现了法国人对书的珍视。
(2)修辞手法:运用比喻和排比的修辞手法。表达效果:把年轻人阅读时的状态比作赌徒押最后的筹码,同时用“是总攻,是全力以赴,是迫在眉睫”这样的排比,生动形象且强烈地表现出中国年轻人阅读时的紧张、功利的状态。
3、主题探究
(1)这“虚荣”背后蕴含着作者对自己作品能够像法国作家的作品一样被读者喜爱、珍视的渴望,体现了作者对阅读成为一种日常情感的向往,表达了作者希望自己的作品能给读者带来安详、满足和幸福的美好愿望。
(2)这句话是说中国人阅读大多带有功利性目的,把书当作“敲门砖”,缺少像法国人那样把阅读当作日常的、自然的、能带来内心满足的行为。阅读应该像呼吸、咀嚼一样自然,是一种日常的情感享受,而不是为了达到某种功利目的而进行的紧张行为。
4、拓展延伸
(1)①营造良好的阅读氛围,如在公共场合设置更多的阅读设施,鼓励人们随时随地阅读;②改变阅读观念,减少阅读的功利性,把阅读当作一种生活乐趣;③培养阅读习惯,从儿童时期开始引导,让阅读像吃饭、睡觉一样成为日常生活的一部分。
(2)①这种对比能让我们清楚地看到中国和法国在阅读状态上的差异,从而反思我们自身阅读的功利性,引导我们树立正确的阅读观念;②提醒社会各界重视阅读氛围的营造,培养国民的阅读习惯,让阅读成为一种日常行为,提升国民素质;③通过对比也可以借鉴法国的阅读文化,促进我国阅读文化的健康发展。
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