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《墓地里的读书人》阅读练习题及答案
在学习和工作中，我们经常接触到练习题，多做练习方可真正记牢知识点，明确知识点则做练习效果事半功倍，必须双管齐下。什么样的习题才是好习题呢？以下是小编收集整理的《墓地里的读书人》阅读练习题及答案，欢迎阅读与收藏。
《墓地里的读书人》阅读练习题及答案 1
在日常学习和工作生活中，我们都经常看到练习题的身影，只有认真完成作业，积极地发挥每一道习题特殊的功能和作用，才能有效地提高我们的思维能力，深化我们对知识的理解。一份好的习题都具备什么特点呢？以下是小编为大家整理的《墓地里的读书人》阅读练习题及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
法国人对图书的热爱我是知道的。大概在三四年之前吧，上海领事馆的法国总领事郁白先生来到南京，吃饭的时候闲聊，他告诉我，他就要离开中国了，最近刚刚买了一些中国书。我问他买了多少，郁白先生想了想，笑着说：“两吨。”
一个买书的人用“吨”来做他图书的计量单位，老实说，我从来没有听说过。我想，这可能就是法国人了，做事和说话都要不同寻常。但是，就在不久前，我在法国参加了他们的第二十四届图书沙龙，我终于发现了法国人最平常的一面，最自然的一面，那就是他们对图书的喜爱。我们可以在任何一个地方看到一个手捧宝书的法国人，地铁，街头，公园，咖啡馆，酒店的大堂，一句话，一切可以坐下来的地方，他们捧着书，神情是专注的，忘我的，但同时又是悠闲的，家常的，自足的，像呼吸一样，也可以说，像咀嚼一样。我在中国同样看到过许许多多的读书人，撇开所谓的“专业知识分子”不说，我们的读书人大多是一些临近高考的孩子，或者说，是一些攻研或攻博的年轻人。在他们阅读的时候，有一个显著的特征，脸上都带上了“最后一搏”的庄严，是总攻，是全力以赴，是迫在眉睫，仿佛赌徒手中最后的一个筹码。等筹码押出去之后，放下图书，立地成佛。
不用不好意思，必须承认，从总体上说，我们的阅读要功利得多。关于图书，我们的汉语不是有一个最形象的比喻：敲门砖。敲门砖，说得好。砖头是有用，但是，面对“砖头”，我们缺少了一样最简单的东西，那就是日常的感情。
我还记得克罗德·巴彦先生带我去游玩的那个下午，克罗德先生60多岁了，他把我们带到了贝尔拉雪兹公墓。那是一个晴朗的午后，有阳光，却很冷。公墓非常辽阔，肃穆而又冷清。克罗德先生兴致勃勃，他把我们带到了巴尔扎克的面前，带到了普鲁斯特的面前。克罗德拿着地图，一次又一次为我们寻找那些刻在石头上的名字。那同时也是刻在我们心中的名字。然而，真正让我感兴趣的不是石头下面那些“不朽的人”，不是。是公墓里头那些活着的人，是那些普通的市民，准确地说，是那些读者。他们坐在公墓的长椅上，安安静静地读他们的书。有一对年老的夫妇引起了我的特别的注意，他们有70多岁了吧，也许还不止。他们的年纪让他们无限地安详，一句话都没有，他们就坐在很冷的阳光里，戴着手套，一个人的手上拿着一本书，坐得齐齐的，正正的，用我们幼儿园的老师常说的话说，“很乖”，“很听话”的样子。我不知道他们是孤寂的还是幸福的。他们在读什么呢？是《长寿秘诀》还是《怎样安度晚年》？我不知道。我多么地想知道。是怎样的.一本书让他们如此地安详，如此地幸福？我不知道。我是一个写书的人，我多么地希望在我百年之后有一对年老的夫妇静坐在我的墓前，捧一本我的书。我希望那本书是我的。我想我会微笑。这是隐藏在我内心的最大的虚荣。
我不知道。我多么地想知道。是怎样的一本书让他们如此地寂寞，如此地安详，如此地满足，如此地幸福？我不知道。我是一个写书的人，我多么地希望在我百年之后有一对年老的夫妇静坐在我的墓前，捧一本莫言的书，捧一本苏童的书，或者，捧一本我的书。我希望那本书是我的。我想我会微笑。这是隐藏在我内心的最大的虚荣。
1.从表现手法上，选择一个角度对第二段进行赏析。
答：第二段运用了对比的表现手法。从读书的对象、读书时的表情、读书的目的等方面将法国人读书与中国人读书进行对比，突出中国人读书重功利，法国人读书重感情。
2.文章快结尾处，有的版本是这样写的“我多么地希望在我百年之后有一对年老的夫妇静坐在我的墓前，捧一本莫言的书，捧一本苏童的书，或者，捧一本我的书。我希望那本书是我的。”请问划线处多出来的部分是否画蛇添足？
答：不是画蛇添足。划线部分从文脉上呼应了“他们在读什么呢？是《长寿秘诀》还是《怎样安度晚年》？我不知道”“他把我们带到了巴尔扎克的面前，带到了普鲁斯特的面前。克罗德拿着地图，一次又一次为我们寻找那些刻在石头上的名字”等语句，同时也表现了作者的谦虚和追求。（答是画蛇添足，言之成理也可。）
3.文章题为“墓地里的读书人”，开头三小节却没有提到墓地，你是怎样理解的？
答：作者构思巧妙，讲求谋篇布局、伏笔的暗示。第一段，写法国人买书之多，实际上是表明法国人爱读书。第二段，“我们可以在任何一个地方看到一个手捧宝书的法国人，地铁，街头，公园，咖啡馆，酒店的大堂，一句话，一切可以坐下来的地方”，暗示了在墓地读书也可。第三段，法国人读书讲感情。最后一段“真正让我感兴趣的不是石头下面那些‘不朽的人’，不是。是公墓里头那些活着的人，是那些普通的市民，准确地说，是那些读者”。小结了前三段法国人爱读书不分地点专注忘我有感情。
《墓地里的读书人》阅读练习题及答案 2
在日常学习和工作生活中，我们都经常看到练习题的身影，只有认真完成作业，积极地发挥每一道习题特殊的功能和作用，才能有效地提高我们的思维能力，深化我们对知识的理解。一份好的习题都具备什么特点呢？以下是小编为大家整理的《墓地里的读书人》阅读练习题及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
法国人对图书的热爱我是知道的。大概在三四年之前吧，上海领事馆的法国总领事郁白先生来到南京，吃饭的时候闲聊，他告诉我，他就要离开中国了，最近刚刚买了一些中国书。我问他买了多少，郁白先生想了想，笑着说：“两吨。”
一个买书的人用“吨”来做他图书的计量单位，老实说，我从来没有听说过。我想，这可能就是法国人了，做事和说话都要不同寻常。但是，就在不久前，我在法国参加了他们的第二十四届图书沙龙，我终于发现了法国人最平常的一面，最自然的一面，那就是他们对图书的喜爱。我们可以在任何一个地方看到一个手捧宝书的法国人，地铁，街头，公园，咖啡馆，酒店的大堂，一句话，一切可以坐下来的地方，他们捧着书，神情是专注的，忘我的，但同时又是悠闲的，家常的，自足的，像呼吸一样，也可以说，像咀嚼一样。我在中国同样看到过许许多多的读书人，撇开所谓的“专业知识分子”不说，我们的读书人大多是一些临近高考的孩子，或者说，是一些攻研或攻博的年轻人。在他们阅读的时候，有一个显著的特征，脸上都带上了“最后一搏”的庄严，是总攻，是全力以赴，是迫在眉睫，仿佛赌徒手中最后的一个筹码。等筹码押出去之后，放下图书，立地成佛。
不用不好意思，必须承认，从总体上说，我们的阅读要功利得多。关于图书，我们的汉语不是有一个最形象的比喻：敲门砖。敲门砖，说得好。砖头是有用，但是，面对“砖头”，我们缺少了一样最简单的东西，那就是日常的感情。
我还记得克罗德·巴彦先生带我去游玩的那个下午，克罗德先生60多岁了，他把我们带到了贝尔拉雪兹公墓。那是一个晴朗的午后，有阳光，却很冷。公墓非常辽阔，肃穆而又冷清。克罗德先生兴致勃勃，他把我们带到了巴尔扎克的面前，带到了普鲁斯特的面前。克罗德拿着地图，一次又一次为我们寻找那些刻在石头上的名字。那同时也是刻在我们心中的名字。然而，真正让我感兴趣的不是石头下面那些“不朽的人”，不是。是公墓里头那些活着的人，是那些普通的市民，准确地说，是那些读者。他们坐在公墓的长椅上，安安静静地读他们的书。有一对年老的夫妇引起了我的特别的注意，他们有70多岁了吧，也许还不止。他们的年纪让他们无限地安详，一句话都没有，他们就坐在很冷的阳光里，戴着手套，一个人的手上拿着一本书，坐得齐齐的，正正的，用我们幼儿园的老师常说的话说，“很乖”，“很听话”的样子。我不知道他们是孤寂的'还是幸福的。他们在读什么呢？是《长寿秘诀》还是《怎样安度晚年》？我不知道。我多么地想知道。是怎样的一本书让他们如此地安详，如此地幸福？我不知道。我是一个写书的人，我多么地希望在我百年之后有一对年老的夫妇静坐在我的墓前，捧一本我的书。我希望那本书是我的。我想我会微笑。这是隐藏在我内心的最大的虚荣。
一、阅读题
1、理解文意
（1）文章开头提到法国总领事郁白买书用“吨”来计量，有何作用？
（2）请简要概括法国人和中国人阅读状态的不同。
2、语句赏析
（1）“我们可以在任何一个地方看到一个手捧宝书的法国人，地铁，街头，公园，咖啡馆，酒店的大堂，一句话，一切可以坐下来的地方，他们捧着书，神情是专注的，忘我的，但同时又是悠闲的，家常的，自足的，像呼吸一样，也可以说，像咀嚼一样。”请从修辞或用词的角度赏析这句话。
（2）“在他们阅读的时候，有一个显著的特征，脸上都带上了‘最后一搏’的庄严，是总攻，是全力以赴，是迫在眉睫，仿佛赌徒手中最后的一个筹码。”这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？
3、主题探究
（1）文章结尾作者表达了自己的“虚荣”，这“虚荣”背后蕴含着作者怎样的情感？
（2）结合全文，谈谈你对“我们缺少了一样最简单的东西，那就是日常的感情”这句话的理解。
4、拓展延伸
（1）根据文章内容，你认为怎样才能培养对图书的“日常的感情”？
（2）文章主要对比了法国人和中国人的阅读状态，你认为这种对比有什么现实意义？
二、答案
1、理解文意
（1）作用：①引出下文对法国人热爱图书的描写；②通过这个不同寻常的计量方式，引起读者的兴趣，设置悬念，为下文展现法国人对图书的热爱做铺垫。
（2）法国人阅读状态：随时随地阅读，神情专注、忘我，同时又悠闲、家常、自足，阅读是一种日常行为。中国人阅读状态：大多是临近高考的孩子或攻研攻博的年轻人，阅读时带着“最后一搏”的庄严，比较功利，阅读更多是为了某种目的，如升学、拿学位等。
2、语句赏析
（1）赏析：①运用排比的修辞手法，“专注的，忘我的，但同时又是悠闲的，家常的，自足的”，增强语势，生动形象地描绘出法国人阅读时的多种状态，表现出法国人阅读时全身心投入又轻松自在的样子。②“像呼吸一样，也可以说，像咀嚼一样”运用比喻的修辞手法，把阅读比作呼吸和咀嚼，形象地说明了阅读对于法国人来说就像生命活动一样自然、日常。用词上，“手捧宝书”的“宝”字体现了法国人对书的珍视。
（2）修辞手法：运用比喻和排比的修辞手法。表达效果：把年轻人阅读时的状态比作赌徒押最后的筹码，同时用“是总攻，是全力以赴，是迫在眉睫”这样的排比，生动形象且强烈地表现出中国年轻人阅读时的紧张、功利的状态。
3、主题探究
（1）这“虚荣”背后蕴含着作者对自己作品能够像法国作家的作品一样被读者喜爱、珍视的渴望，体现了作者对阅读成为一种日常情感的向往，表达了作者希望自己的作品能给读者带来安详、满足和幸福的美好愿望。
（2）这句话是说中国人阅读大多带有功利性目的，把书当作“敲门砖”，缺少像法国人那样把阅读当作日常的、自然的、能带来内心满足的行为。阅读应该像呼吸、咀嚼一样自然，是一种日常的情感享受，而不是为了达到某种功利目的而进行的紧张行为。
4、拓展延伸
（1）①营造良好的阅读氛围，如在公共场合设置更多的阅读设施，鼓励人们随时随地阅读；②改变阅读观念，减少阅读的功利性，把阅读当作一种生活乐趣；③培养阅读习惯，从儿童时期开始引导，让阅读像吃饭、睡觉一样成为日常生活的一部分。
（2）①这种对比能让我们清楚地看到中国和法国在阅读状态上的差异，从而反思我们自身阅读的功利性，引导我们树立正确的阅读观念；②提醒社会各界重视阅读氛围的营造，培养国民的阅读习惯，让阅读成为一种日常行为，提升国民素质；③通过对比也可以借鉴法国的阅读文化，促进我国阅读文化的健康发展。
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