青春阅读原题及答案

时间：2025-04-11 17:35:14 晶敏阅读答案我要投稿

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青春阅读原题及答案

　　在各领域中，我们最不陌生的就是阅读答案了，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。还在为找阅读答案而苦恼吗？下面是小编为大家整理的青春阅读答案，欢迎阅读与收藏。

青春阅读原题及答案

　　青春阅读原题及答案 1

　　《青春》——塞缪尔·厄尔曼

　　①青春不是年华，而是心态；青春不是粉面、红唇、柔膝，而是坚强的意志，恢宏的想象，炙热的恋情；青春是生命深泉的自在奔流。

　　②青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，20岁的后生有之，六旬的.男子则更多见。年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。

　　③岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓废必致灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。

　　④无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，好奇之冲动，孩童般天真久盛不衰。你我心中都有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就会青春永驻，风华常存。

　　⑤一旦天线落下，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方20，实则垂垂老矣；然而只要树起天线，捕捉乐观信号，即使80高龄，行将告别尘寰，你也会觉得年轻依旧，希望永存。

　　17．本文第①段中“青春不是年华，而是心态”属于下列复句的( )项。 (2分)

　　A．并列复句 B．假设复句 C．条件复句 D．因果复句

　　18．本文中“花甲”是指人六十岁。那么，文化常识中“ 年华”是指女子十三四岁的年纪。 (2分)

　　19．文中画线句子运用了什么修辞手法?请简析其表达效果。 (3分)

　　20．下列语言特色符合本文的一项是( ) (2分)

　　A．朴实无华，不加雕饰 B．委婉含蓄，小巧静谧

　　C．凝练诗化，旋律高亢激越 D．诙谐幽默，口语化

　　21．文末是作者对我们的希望，更是对我们的告诫，请写出你的理解。 (4分)

　　答案：

　　17． A (2分)

　　18．豆蔻 (2分)

　　19．画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地突出了美好、希望、欢乐、勇气和力量等积极因素对青春永驻的重要性。 (意思接近即可)

　　20． C (2分)

　　21. (4分)

　　示例1：文末先从反面述说，人如果心灰意懒，就会玩世不恭，自暴自弃，即使年纪轻轻，也显得老气横秋；然后从正面激励人们，只要心存美好、积极乐观，即使耄耋之年，也会觉得得青春依然。示例2：青春属于心理（心态）永远年轻的人们。(意思接近即可)

　　青春阅读原题及答案 2

　　①太平洋战争打得正酣之时，麦克阿瑟将军常常从繁忙中抬起头，注视着挂在墙上的镜框，镜框里是篇文章，名为《青春》。这篇文章一直伴随着他，也跟着他到了日本。后来，日本人在东京的美军总部发现了它，《青春》便开始在日本流传。

　　②一位资深的日本问题观察家说，在日本实业界，只要有成就者，没有哪一个不熟知不应用这篇美文的，就连松下电器的创始人松下幸之助几十年来也把《青春》当做他的座右铭。

　　③还有这么一件趣事，足以证明《青春》在日本的魅力。一天，美国影片销售协会主席罗森菲尔德参加日本实业界的聚会，晚宴之前的谈话，他随意说了一句：“《青春》的作者，便是我的祖父。”在座的各位实业界领袖大为惊讶，其中有一位一边激动地说，“我一直随身带着它呢”，一边从口袋里掏出了《青春》。

　　④《青春》是怎样的一篇文章，它怎就这么神奇？我一直寻求着《青春》，最后在Reading（《阅读》）上找到了它——Youth。我试着作了如下翻译——

　　⑤人生匆匆，青春不是易逝的一段。青春应是一种永恒的心态。满脸红光，嘴唇红润，腿脚灵活，这些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一种坚强的意志，是一种想象力的高品位，是感情的充沛饱满，是生命之泉的清澈常新。

　　⑥青春意味着勇敢战胜怯懦，青春意味着进取战胜安逸。年月的轮回就一定导致衰老吗？要知道呵，老态龙钟是因为放弃了理想的追求。

　　⑦无情的岁月的流逝，留下了深深的皱纹，而热忱的丧失，会在深处打下烙印。焦虑、恐惧、自卑，终会使心情沮丧，意志消亡。

　　⑧60岁也罢，16岁也罢，每个人的心田都应保持着不泯的意志，去探索新鲜的事物，去追求人生的`乐趣。我们的心中都应有座无线电台，只要不断地接受来自人类和上帝的美感、希望、勇气和力量，我们就会永葆青春。倘若你收起天线，使自己的心灵蒙上玩世不恭的霜雪和悲观厌世的冰凌，即使你年方20，你已垂垂老矣；倘若你已经80高龄，临于辞世，若竖立天线去收听乐观进取的电波，你仍会青春焕发。

　　⑨末了，我们不能忘记作家塞缪尔·厄尔曼，他1840年生于德国，童年移居美国，参加过“南北战争”，他是五金制造商，他所热衷的公益事业在他死后半个多世纪还在继续，最近，他的一部书在日本的版税达三万多美元，后人以他喜爱的方式全部捐给亚拉巴马州大学作为奖学金基金。有谁能说，这不是青春的光彩、永恒的青春呢？

　　问题：

　　12、塞缪尔·厄尔曼的《青春》一文被麦克阿瑟、松下幸之助等名人视为座右铭，其“神奇”之处在于（回答不超过30个字）：

　　13、根据文意，用一句话回答“什么是青春”（35个字以内）？

　　14、第⑧段中“若竖立天线去收听乐观进取的电波，你仍会青春焕发”一句的含义是什么（不超过30个字）？

　　15、下列对文章的分析，不正确的两项是（）

　　A．日本一位实业家随手在口袋里掏出《青春》，说明《青春》这篇神奇的文章在日本非常普及。

　　B．塞缪尔·厄尔曼在《青春》一文中阐明了一个非常重要的人生哲理：青春的心理年龄并不等于青春的生理年龄，年月的轮回并不一定导致衰老。

　　C．塞缪尔·厄尔曼认为：一个人年老后要能保持青春，青年时期一定不能贪图安逸、丧失热忱，更不能玩世不恭、悲观厌世。

　　D．塞缪尔·厄尔曼生前热衷的公益事业在他死后的半个多世纪得以继续，并被誉为“永恒的青春”，这说明看一个人是否拥有青春，还应该看其对社会是否关注，对人类是否热爱。

　　E．按塞缪尔·厄尔曼的观点，真正的青春并不仅仅存在于人生16岁至60岁的年龄阶段。

　　参考答案：

　　12.它能激励人们永远保持乐观进取的心态，从而获得事业的成功。(这一题考查的是对文章内容的理解。综合⑤⑧两段内容进行归纳。“进取”“成功”是关键词)

　　13.指人生跨越年月轮回，永远保持意志坚强、感情充沛、乐观进取的一种心态。（这一题考查的是概括归纳能力。根据⑤⑥两段内容归纳。）

　　14.关心社会生活而不自我封闭，年岁大了也能永葆青春。（这一题考查的是对文章句子的理解，可从第⑧段中概括归纳。）

　　15.A C （A项“非常普及”不正确；C项不贪图安逸，不丧失热忱，不玩世不恭，不悲观厌世，是保持青春的表现。）

　　青春阅读原题及答案 3

　　①我是一个喜欢在人家门前徘徊的孩子，无意间看见的小花猫或蓝风铃什么的，都会引逗得我在人家门口默默地望上半天。我的一双眼睛以外永远是一扇门，把自己内心世界与外面的大世界隔绝开来，于是心中就总是酝酿着孩提时代的那种清纯，于是眼睛就总是贪婪地向门外张望。

　　②从前一直认为那扇门很大，大得连风雨都推不动。那时门里只有爸爸、妈妈、姐姐和玩具熊，一本旧旧的连环画早就翻烂了；一段关于公主与巫婆的故事早就听腻了可门却关得那么严，我出不去。只好经常站在窗前，夏天看窗外的白鹭在云里钻来钻去，心儿便也插上翅膀飞出大门；冬天在窗花上模仿各种野兽在雪地中的脚印，每一串脚印都跳到了门外懂事的时候，我就试图接近那扇门，有时间就与它培养感情，跟它说话，给它唱歌，向它做鬼脸儿可是不论我怎样讨好，它都不理我，它离我好远呵！

　　③后来，我可能是长大了，在某年某月的某一天，那扇门竟訇然地向我敞开了。我一下子仿佛置身于另一个清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起来，调皮的鸟，溢香的花，青翠的山，幽蓝的湖，还有伙伴的友情，对知识的求索，对异性那种神秘而清纯的爱慕排山倒海地向我推来。穿越过一段时间的隧道，我终于跨过了这扇既陌生又熟悉的大门。

　　④由小男孩迅速长成个小伙子，这不能不算是大自然对自己的慷慨。那扇绚丽芬芳的五彩门已经被丢在身后了，喜欢在门前徘徊的我，突然像失去了什么，周围是一片空蒙寂寥，于是便发现了自己的孤独。总想把甜密和痛苦都揉进梦里，让一个清丽修长的身影夜夜光着脚熨干我潮湿的情绪：总想把静谧和骚动都捏进指缝，让一个绵软的笑时时眯着眼流入我荒凉的田野。

　　⑤这就是我所踏上的青春的阶梯吗？这样的年龄悄悄地来了，这样的季节悄悄地来了，谁也无法拒绝，谁也无法回避。青春的门应该是属于诗的，它不仅奔流着执著的血浆，还燃烧着热情的生命。清晨，我在它的.呼唤中醒来；夜晚，我在它的抚慰中睡去；仅仅是在短暂的瞬间，我便迎来了青春之门，我便告别了青春之门，向人生的又一新领域奋力攀登。仅仅是在短短的路途中，便留下了一生中最多最多的回忆

　　⑥想停下来深情的沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚；想回过头去重温旧梦，怎标身后早没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以使命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠簸。

　　⑦生命不是一张永远旋转的唱片；青春也不是一张永远不老的容颜。爱情是一个永恒的故事，从冬说到夏，从绿说到黄；步履是一个载着命运的轻舟，由南驶向北，又由近驶向远你看到那阳光明媚，金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在诗词中的不分明是一扇神奇玄妙的青春之门么？

　　⑧人生就像是小姑娘跳方格格一样，无论愿不愿，都必须跨过这一扇又一扇庄严的大门。

　　1、根据语句特点，在第②段横线上写一句符合语境的话。（3分）

　　2、这篇抒情散文青春之门为题，却从孩提生活入手，这样写的好处是什么？（3分）

　　3、作者在抒发自己对青春的体悟时，紧扣迎来和告别两个阶段交替组织材料，抒发情感，结合③④两段，分析作者在这两个阶段中所抒发的主要感受是什么？（4分）

　　4、在第⑦自然段中，作者说青春也不是一张永远不老的容颜，结合上下文，说说这个比喻的含义和用意。（4分）

　　答案：

　　1、如：一首催人入梦的童谣早就唱厌了

　　2、为下文做铺垫，为青春之门营造一种神秘气氛。

　　或：写孩提时对青春的向往和迷惘，能引发读者对青春之门的认知愿望。（意思对即可）

　　3、①突然打开的青春之门向我展现了一个绚丽多彩的清新世界，使我的内心充满了甜蜜和骚动；②青春如此短暂，当我跨过那扇五彩门以后，感到深深的失落，内心充满了无奈和孤独。（以上答案意思对即可）

　　4、这个比喻的含义在于，青春是人生最美好、最值得珍惜的一段时光，它非常短暂。作者用这个比喻的用意是，告诫青年人要格外珍惜时光，因为它一旦消逝，将永不再现。（意思对即可）

　　青春阅读原题及答案 4

　　铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。

　　那堪独坐青灯!想故国,高台月明。辇下风光，山中岁月，海上心情。

　　注释：

　　①刘辰翁生于南宋末年，宋亡后，隐居不仕。②海上心情，用苏武牧羊典。《汉书〃苏武传》：武既至海上，廪食不至，掘野鼠去中实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。

　　⑴题曰《春感》，亦咏元宵。

　　⑵铁马：指战马。陆倕《石阙铭》：铁马千群。

　　⑶银花：花炮，俗称放花苏味道《正月十五夜》：火树银花合。洒泪兼用杜甫《春望》感时花溅泪意。

　　⑷愁城：庾信《愁赋》：攻许愁城终不破。详见姜夔《齐天乐》注⑷（231页）。

　　⑸指蒙古的流行歌曲，鼓吹杂戏。周邦彦《西河》：酒旗戏鼓甚处市。

　　⑹故国：本意是故都，这里兼说故宫，连下高台。《武林旧事》卷三：禁中例观潮于天开图画，高台下瞰，如在指掌。

　　⑺辇下：皇帝辇毂之下，京师的代称，犹言都下。

　　⑻三句分说：宋亡以后临安元宵光景，自己避乱山中，宋室漂流海上

　　1.词的上阙运用了哪种表达技巧，表达了怎样的情感？请结合词句加以分析。（5分）

　　2. 请简要分析辇下风光，山中岁月，海上心情三句中抒发的作者思想感情。（6分）

　　（3）这首词写的是元宵节之感，上片却说银花洒泪，这是用了何种修辞?展现了整个城市当时是处于怎样一种情景之中?（4分）

　　（4）诗词创作有实笔有虚笔，所有回忆的、想象的、概括的、抽象的内容等都是虚笔，这首词的一大特点就是虚处见意。请具体分析一下末尾三句是如何体现虚处见意，并说一说这样写的好处。（4分）

　　（5）词的上阙从哪些方面表现城之愁？（4分）

　　参考答案：

　　1．通过想象描写了临安城元宵节的景象（虚实结合的手法）。（2分）作者隐居家乡，此时南宋都城已被元军占领（宋朝被元所灭）。作者想象着都城元宵节的花灯、横笛、戏鼓，都已蒙上了北方游牧民族的气息，不由得流露出浓浓的愁怨，在春愁中传达着对元统治者的强烈愤激之情。（3分）

　　或：乐景衬哀情。（2分）本是春来之际，又逢元宵佳节，有花灯、戏鼓、歌吹，只是如今这一切都笼罩在亡国的哀痛之中。作者内心充满愁怨，也表达了对入侵者的强烈愤激之情。（3分）

　　或：银花洒泪运用了拟人手法。或：视觉听觉相结合进行描写（从这两个角度回答，最高3分）

　　2．（6分）辇下风光指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛（2分）；山中岁月指自己身之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨（2分）；海上心情则是自己志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典进一步表明自己守节不仕的志向（2分）。

　　(3)这一句将客观景象拟人化，(1分)使银灯似有人的形象和感情。形象而强烈地表现出在元军的铁马践踏之下，本应该是欢乐祥和的元宵佳节，但整个城市却陷入阴冷森严的气氛之中，广大人民心情凄惨悲凉。(3分)

　　(4)结尾三句作者对具体内容不着一字，只是用虚笔轻轻一点，让读者自己想象当年京城的繁华景象，感受作者现在山中的孤寒岁月，体味作者当年坚持于海上的悲壮坚贞之情。(2分)这样留给读者想象和体味的空间，更增添了沉郁苍凉、吞咽悲苦、欲说还休的情致。(2分)

　　5、从视觉和听觉两个方面表现作者的忧愁。视觉方面：铁马蒙毡，整个临安城已处于元军铁蹄的蹂躏之下，银花洒泪，花灯流泪，渲染了全城凄惨阴森的氛围（2分）。听觉方面：带有北方游牧民族情调的番腔，街头演出的异族的鼓吹杂戏，一片呕哑之声，在忠于故国的南宋遗民听来根本不能称为歌声（2分）。

　　柳梢青(蔡伸)兰陵王(刘辰翁)宝鼎现(刘辰翁)永遇乐(刘辰翁)摸鱼儿(刘辰翁)柳梢青春感阅读答案《柳梢青 · 春感》阅读答案

　　阅读练习二：

　　（1）这首词题名春感，实际上是因我国一个传统节日有感而作。写出这个节日的名称及词中暗指这个节日的景物。

　　（2）简要分析辇下风光，山中岁月，海上心情三句的表达效果。

　　3．此词在写法上采用了哪些手法(至少答出两种)？并对这些手法作简要分析。(5分)

　　参考答案

　　（1）元宵节（或上元节）；银花、戏鼓、明月。

　　（2）①概括三个词组的含义：辇下风光指故都临安的美丽风光；山中岁月指自己隐居故山寂寞而漫长的岁月；海上心情指自己忠贞不改的民族气节。②写法特点：三个词组意象叠加（或：三个名词性短语并列），对具体内容不着一字，只用抒情之笔虚点。③效果：读来别具一种沉郁苍凉、吞咽悲苦、欲说还休之致。

　　3.(1)从视觉和听觉两方面表现城之愁。

　　视觉方面：铁马蒙毡，整个临安城已处于元军铁蹄的蹂躏之下，银花洒泪，花灯流泪，渲染了全城凄惨阴森的气氛。听觉方面：带有北方游牧民族情调的番腔，街头演出的异族的鼓吹杂戏，一片呕哑之声，在忠于故国的南宋遗民听来根本不能称为歌声。

　　(2)银花洒泪，春入愁城：拟人。及花灯流泪，春天进到哀愁的城中，渲染了全城凄惨阴森的气氛。

　　(3)高台月明，辇下风光：虚写。即想象的、回忆中的故国之景。故都往日的景色，而今天在哪里？抒发了诗人对故国的深切怀念。

　　(4)海上心情：借用典故。借苏武牧羊矢志之典，表明自己守节不移的志向。

　　(5)景以引情，情以衬景。下片抒情，抒发对故国的怀念，满腔的爱国之情何处抒发。

　　(以上五个方面的答案，只要能正确回答两个方面，并能结合诗句正确分析，就给5分)

　　【背景】

　　这首词是作者晚年隐居山中的作名，题名春感，实际上是元宵节有感而作。此词笔调苍凉，抒发作者亡国之痛和故国之思的深沉感情，作者刘辰翁曾入文天祥幕府，参加过抗元斗争，宋亡后多年漂泊，晚年才隐居山中，从事著述。

　　【赏析】

　　上片写想象中今年临安元宵灯节的凄凉情景。开头铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。三句，写元统治下的临安一片凄凉悲愁的气氛。铁马，指元军的铁骑：银花，指元宵的花灯，愁城，借指临安。头一句铁马蒙毡，不仅点明整个临安已经处于元军铁蹄的蹂躏之下，而且渲染出一种凄惨阴森，与元宵灯节的喜庆气氛形成大相径庭的氛围。开篇就揭示出了全篇的时代特征。元宵佳节，原是最热闹而且最富国泰民安气氛的，而现实的景象却将种种承平气象一扫而光。在元军的铁马践踏之下，广大人民心情凄惨悲凉。加之阴冷森严气氛的包围，竟连往常那火树银花不夜天的光洒泪了。这一句将客观景象的主观化、拟人化，使银灯似有人的形象和感情。这种想象看似无理，实则入情。银花洒泪的形象给这座曾经是繁华热闹的城市带来了一种哀伤而肃穆的凄凉氛围。紧接着，又用春入愁城对上两句作一形象的概括。愁城一词，源出攻许愁城终不破。一句，出自庾信《愁赋》，本指人内心深处的忧闷愁思，此时借指充满哀愁的临安城。春天不管兴亡，依然来到人间，但它所进入的竟是这样一座铁马蒙毡，银花洒泪，充满人间的哀愁的愁城！春与愁，自然与人间的`鲜明对照，给人以强烈感受。

　　笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。三句接着写想象中临安元宵鼓吹弹唱的情景：横笛中吹奏出来的不是汉家的故音，而是带有北方游牧民族情调的番腔，街头上演出的也不再是熟悉的故国戏鼓，而是是异族的鼓吹杂戏，一片呕哑之声，身为忠于故国的南宋遗民，听来根本不能称为歌声。这几句对元统治者表现了义愤，感情由前面的悲郁苍凉转为激烈高亢，笔势劲直；激愤直率，可以想见作者其时填膺的义愤。

　　下片那堪独坐青灯，想故国高台月明。这两句承上启下，用想故国三字点明上片所写都是自己对故都临安的遥想。故国高台月明化用南唐后主李煜《虞美人》词故国不堪回首月明中的情境，表达了作者对故都临安和南宋故国的深沉怀念和无限眷恋之情。独坐青灯，指自己在故乡庐陵山中，独自面对青灯。故国旧都、高台宫殿，如今都笼罩在一片惨淡的明月之下，繁华散尽，都已化成无边的寂寞与悲凉，这本已使人不能忍受。更何况独又居于寂寞的深山，夜阑人静，遥想沦亡之故都，不但无力恢复故国，连再见到故都临安的机会也很难有，苦闷之情那堪禁受啊。荧荧青灯与故国苍凉明月，相互映照，更显出情深挚无比凄凉。这两句文势由陡急转为舒缓，而感情则变得更加沉郁。柳梢青(蔡伸)兰陵王(刘辰翁)宝鼎现(刘辰翁)永遇乐(刘辰翁)摸鱼儿(刘辰翁)柳梢青春感阅读答案《柳梢青 · 春感》阅读答案

　　接下来是三个并列的四字句：辇下风光，山中岁月，海上心情。辇下风光，指故都临安的美丽风光。作者所指的风光应是宋亡前临安城元宵节的繁闹场景，以及亡国前的升平岁月。山中岁月，指自己隐居山中的寂寞岁月。海上心情，一般都指宋朝一部分爱国志士，在临安失守后在福建、广东一带继续进行抗元斗争的事情，以及作者对他们的挂念之情因为这首词作于归隐山中的时期，那时离宋室彻底覆亡已不远了，因此不再存在海上的抗元斗争。吴熊和说：海上心情，用苏武在北海矢志守节事。这个理解非常正确，符合词人思想感情的实际。

　　这三句表现的内涵深远，层层推进，山中岁月指自己身之所在：辇下风光指自己心之所系：海上心情则是自己志之所向。作者之志向跃然于兹，隐居不仕，甘愿在山中度过悠悠岁月，保持遗民身份，时时挂念故国旧都，这就是他的海上心情即表现了他的民族气节。因此，以海上心情作结，不仅点出了山中岁月、辇下风光的实质，而且是对全篇思想感情的一个总概括。我们甚至可以说，作者写此词的目的正是为了表明自己的这种海上心情。然而，在故国沦亡以后，除了感怀心伤，愤慨填膺之外，再没有别的行动。这种心情表现了刘辰翁这一类知识分子的特点和弱点。

　　从想家落笔，虚中见真意，正是这首词在艺术表现上一个显著的特点。词的上片，全是想象故都元宵节的凄凉景象，词中的铁马、银花、笛里番腔、街头戏鼓都不是具体细致也可以说并不是真实情状的描绘，而是着重于表露主观感情，如春入愁城这样的叙写则更完全是虚空涵盖。下片则更尽虚涵概括之意，想故国、高台月明，只表现出故都临安的宫殿楼台在淡淡月光照射下的暗影，其中蕴含了作者的种种感慨结尾三句作者只是用虚笔轻轻带过，而并细细描写其中的景象和内容，留给读者想象和体味的空间。这种想象落笔，虚处见意的写法更有欲说还体之意。全词节奏明快，更加强了作者的苍凉悲郁之情。

　　青春阅读原题及答案 5

　　①他作为教育局的年轻职工，被安排去川西的贫困地区考察。他坐了整整一天一夜的车，其间从大巴转到小巴，再从小巴转到马车。后来走了两个多小时的山路，终于来到了另一座大山的山口，这个山口通往的地方就是他要去的村子。

　　②村长已经带人在那里等他了。村长见到他，连忙上去和他握手，说：陈老师，欢迎您来到我们半托村！

　　③村长引他上了一条去村子的山路，道路上铺着平平整整的石板。村长指着这路说：这都是同学们为了欢迎您的到来，特意重新翻修的。为了欢迎我，特意把路重修了？村长憨实地说：是啊！我们村子里三年没有来过老师了。

　　④他，只是一个来考察的老师，孩子们却为他翻修了整整一条山路。

　　⑤在那条山路上走了很久，到了学校。

　　⑥他进了那破陋的校舍，在那个几乎废弃的学校的操场上，他看到孩子们早已经排着队伍迎接着他，看他进来，全部都敬了礼。他随着村长来到孩子们的面前，村长大声地说道：同学们，让我们以最热烈的掌声欢迎我们新来的陈老师，从明天开始，你们又可以上学了！

　　⑦孩子们热烈的掌声猛地响了起来。只有他，呆呆地看着村长，他拉着村长的手轻声说：我只是来考察的，并不是来支教的。

　　⑧村长愣了，问道：您不是上级派来支教的吗？他掏出介绍信递给村长说：我是来考察的，不是来支教的！村长脸色顿时凝重起来。由于消息的传达失误，乡里把他说成了来支教的老师，让村里的老老小小都空欢喜了一场。村长沉默了一会，对他说：陈老师，既然您来了，我还是想请您利用考察的这几天时间，给我们的孩子上几节课吧，可以吗？他欣然地答应了。

　　⑨那三天，他就在那个破陋的教室里为孩子们上课，从早上到下午，再到晚上，没有一个学生离开，孩子们的饭菜都是家长们送来的，为的只是不让孩子们错过一点点可以学知识的机会。

　　⑩三天过去了。因为要赶乡里早上的车，在那个寒冷的凌晨，他就开始打点行囊。村里的大人拉着小孩都来送他，有一个叫格吉的孩子用幼小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在那新修过的石板路上，心里满是愧疚和忧伤。村长带着孩子们一直把他送到山口，他从小格吉的手中接过包，然后双手合掌地对村长说：我只教了三天书，这样的盛情实在受之有愧啊！

　　⑾A村长用憨实而笨拙的口气说：一日为师，终身为父，孩子们送你就是送自己的父亲！

　　⑿他的眼眶湿润了，他独自打着手电走了，再也不敢回头。走了很长很长的路时，猛然听到后面传来脚步声，他用手电照去。

　　⒀他猝然一惊，居然是小格吉。他问：格吉，你怎么跟来了？格吉轻声地说：我只是想送送您。他挥手说：不送了，你回去吧。格吉又说：我还是送送老师吧，因为路上有狼，上次要来的老师就是走到这条路上，遇到了狼，被狼吓回去了。他的心中猛地一抽，他想起这些年，有很多因为吃不了苦从支教前线退却下来的老师，他们总是编出那么多虚伪而幼稚的理由，而孩子们居然都信了。他上前去搂住小格吉说：你送完老师，不就要一个人回去了吗？你就不怕狼吗？B格吉羞涩地一笑，半天才吞吞吐吐说：怕可是，我们更怕老师不回来了啊！

　　⒁就在那一刻，他的眼眶再一次涌出眼泪，他一把搂住小格吉说：既然你怕，那老师就陪你回村吧！格吉惊喜地问道：老师，您不走了吗？他含泪微笑着坚定地说：老师不走了！就这样，他重新踏上了那为他重修的石板路，在那片荒凉的土地上留了下来，支教了整整三年。

　　9．小说以石板路上踏过的青春为题有什么作用？（3分）

　　10．山里人为了留下他支教，做了哪些努力？请概括回答。（3分）

　　11．文中的他是一个怎样的.教师？请结合文章内容分析。（4分）

　　12．这篇小说人物语言质朴、感人，请选择划线句中最感动你的一句，作简要赏析。（2分）

　　我选（）句，赏析：

　　13．读了本文，你想对山里的同龄人说些什么？（不少于50字）（2分）

　　参考答案：

　　9．（3分）答案要点：①概括了文章的内容；②突出了小说的主旨；③激发读者阅读兴趣。

　　10．（3分）为了迎接他，村里的孩子们重修翻修了整整一条山路；村长带人迎接；孩子们列队第二次迎接；孩子们三天没有一人缺课；临走，全村人一直送到山口；小格吉不怕狼，冒险送老师。（写出三点即可）

　　11．（4分）他是一个善良、热爱学生、有着极强的责任感和使命感的教师。（写出两点2分，结合文章分析2分）

　　12．（2分）示例：A、通过村长质朴的语言，写出了村长及孩子们对只上了三天课的老师的极度尊重，感人至深。B、通过对小格吉质朴的语言描写，更能表现出了小格吉对老师的喜爱，对知识的渴望。