雨花的阅读答案

时间：2025-10-09 09:10:24 晓映阅读答案我要投稿

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雨花的阅读答案

　　雨花是指雨中的花，也可用来比喻雪。下面是小编为大家整理的雨花的阅读答案，希望对大家有所帮助。

雨花的阅读答案

　　雨花的阅读答案 1

　　由于某种特殊的缘故，我非常喜欢雨花。每当看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时，我甚至会 chī qíng（）地把手伸向雨里，想在无边的花丛里摘一朵来仔细端详。

　　几天前，一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚，我在一条路面很滑的巷子里走着，不远处，有一位老人蹒跚而行。忽然，路面一个小黑影很快地靠上去，高举着伞，挽着老人的膀子。看得出来，那孩子是踮着脚走路的。我猜想，这一定是老人的孙子。老人有这样的孙子真是太幸福了！隐约地我看见那个孩子斜举着伞，半个身子露在雨中。老人的手臂抬起来，好像在搂着孩子的小肩膀。借着路灯的灯光，我还看见伞上跳动、闪烁着小小的雨花。

　　雨越下越大，孩子的手大概累得发酸了，伞渐渐低垂片刻，又 gāo áng（）起来，原来孩子换了只手拿伞。

　　雨起劲地下。这时，老人和孩子闪进了一幢宿舍楼。一会儿，那孩子又飞跑出来，后面还跟着老人的话音；“孩子，你是哪家人？”

　　我愣住了，难道……我顾不上抹去脸上的雨水，目送着那孩子在雨中飞跑的身影。暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊，最后，像雨花融在水中一样消失了。那伞上跳跃着的雨花，却深深地印在了我的记忆中……

　　1．在文中的括号里填上词语。

　　2．用“～～”画出文中的比喻句。

　　3．结合短文解释词语。

　　蹒跚：__________________________________________________________

　　4．文章主要写了一件什么事？

　　________________________________________________________________

　　5．根据下列提供的段意给文章分段，用“∥”表示。

　　①“我”非常喜欢雨花。

　　②一个下雨的傍晚，“我”看见一个小孩为一位老人打伞。“我”以为小孩是老人的孙子。

　　③后来“我”才知道为老人打伞的.孩子与老人素不相识。

　　6．本文的中心思想是（）。

　　A．描绘了雨花玲珑小巧、清新俏丽的优美形态。

　　B．表现了老人遇到困难有人帮助的幸福。

　　C．赞美了小孩乐于助人的美好品德。

　　7．文中加粗处的“小黑影”是指谁？你能用这样的写法也写一句话吗？

　　________________________________________

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　　参考答案：

　　1．痴情高昂

　　2．暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊，最后，像雨花融在水中一样消失了。

　　3．腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

　　4．雨夜，“我”看到一个小孩为一位素不相识的老爷爷打伞。

　　5．提示：第一段（第一自然段）；第二段（第二至四自然段）；第三段（第五自然段）

　　6．C

　　7．指孩子。那几个红领巾帮助大姐姐捡起了散落一地的苹果。

　　雨花的阅读答案 2

　　“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。” 刘长卿的诗句像一粒被春雨润透的种子，在心头浅埋多年，每逢早春遇雨，便会悄然萌发成一片柔软的意境。

　　那该是二月初的清晨吧？风还带着料峭的余温，雨丝细得像揉碎的云絮，沾在衣领上、发梢间，只留下一点微凉的触感，定睛去看，衣料依旧是干爽的模样。枝头的花刚开得热闹，杏花沾了雨珠更显娇妍，桃花被润得粉白如脂，却总有那么一两朵禁不住风的轻拂，顺着雨丝悄然坠下。落在新绿的草叶上，没有声响；落在青石板的纹路里，没有声响；落在路过行人的肩头，依旧没有声响。

　　这种 “无声” 里藏着最细腻的生命默契。春雨不似夏雨那般张扬，它懂得用最温柔的方式唤醒大地 —— 润透泥土却不搅扰沉睡的虫蚁，淋湿花瓣却不折损娇嫩的花萼。落花也不似秋叶那般决绝，它带着对枝头的眷恋，以旋转的姿态完成最后的舞蹈，把养分还给根系，把诗意留给晨光。宋代志南和尚写 “沾衣欲湿杏花雨”，大抵也是捕捉到了这份默契：雨与花本是自然的信使，它们不喧哗、不炫耀，只以无声的协作，把早春的温柔铺展成最动人的画卷。

　　有次在江南古镇遇雨，看乌篷船划过雨雾，船檐滴落的水珠砸在水面，惊起细小的涟漪。岸边的丁香花簌簌飘落，与雨丝缠在一起，落在船板上。撑船的老人告诉我：“这雨是懂花的，知道花开得累了，帮着送它们歇脚呢。” 那时忽然懂得，所谓 “听无声”，原是要静下心来才能听见的 —— 听见雨丝吻过花瓣的轻响，听见落花拥抱大地的叹息，听见自然万物在静默中流转的生机。

　　雨停时，阳光穿过云层，草叶上的雨珠折射出细碎的光，落花铺成的小径像撒了一层粉色的雪。伸手拾起一片沾着雨珠的花瓣，冰凉的水珠滑过指尖，竟像是握住了整个早春的寂静与温柔。

　　阅读题目及答案

　　1. 基础理解

　　（1）文中引用刘长卿和志南的诗句，分别起到了什么作用？

　　答案：引用刘长卿的 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声” 开篇，奠定全文诗意的基调，引出对春雨与落花的细腻观察；引用志南的 “沾衣欲湿杏花雨”，印证早春细雨的温柔特质，强化雨与花的 “无声默契”，丰富文本的古典意蕴。

　　（2）作者认为 “‘听无声’原是要静下心来才能听见的”，这里的 “听见” 指的是什么？

　　答案：并非指物理意义上的声响，而是指静下心后感受到的自然深意：雨丝滋润花瓣的温柔、落花滋养大地的奉献，以及雨与花、自然万物在静默中传递的生机与诗意。

　　2. 赏析探究

　　（1）请从修辞角度赏析文中画线句（“落在新绿的草叶上，没有声响；落在青石板的纹路里，没有声响；落在路过行人的肩头，依旧没有声响”）。

　　答案：运用排比的修辞，以三个结构相似的短句，铺陈落花坠落的不同场景，强调 “无声” 的特点；重复 “没有声响”，形成回环往复的韵律美，凸显落花坠落时的轻盈与静谧，传递出作者对这份诗意的珍视。

　　（2）结合全文，说说 “握住了整个早春的寂静与温柔” 这句话的含义。

　　答案：表层指作者拾起沾雨的'花瓣，感受到雨珠的冰凉与花瓣的柔软；深层指通过这片花瓣，领悟到早春细雨的温润、落花的静谧，以及自然万物无声协作的生机，将抽象的 “寂静与温柔” 转化为可触摸的具体感受，表达对早春自然之美的深刻体悟。

　　3. 拓展迁移

　　文中说 “雨与花本是自然的信使”，请结合生活体验，谈谈你对 “自然信使” 的理解。

　　答案：示例：自然中的万物都可成为 “信使”，它们以独特的形态传递季节与生命的信息。如秋日的枫叶变红，是告知人们丰收与萧瑟的交替；冬日的腊梅绽放，是传递严寒中坚韧的生机。这些 “信使” 不言语，却让我们在观察中读懂自然的节律与深意，正如文中的雨与花，以无声的互动传递早春的温柔与生机。

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