英语三年级上册教案

时间：2025-09-21 09:49:02 英语教案我要投稿

英语三年级上册教案【优】

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的英语三年级上册教案，欢迎大家分享。

英语三年级上册教案【优】

英语三年级上册教案1

　　【教学目标】

　　1、要求学生重点巩固4—6单元的词汇，同时复习前三个单元。

　　2、考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子。

　　【教学重点】

　　掌握第4—6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。

　　【教学难点】

　　在真实情景中运用句型。

　　【教具准备】

　　1、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物。

　　2、一个骰子。

　　3、学生四人一组准备1—12的数字卡片。

　　4、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的`棋子，每人一个。

　　【学法指导】

　　情景交际法

　　【习惯培养】

　　认真听课的习惯

　　【教学过程】

　　一、复习热身（3—5分钟）

　　1、让学生跟随录音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指来代替candle。

　　2、学生进行日常对话，如：

　　P1： Hello！ How are you？

　　P2： I'm fine， thank you、 And you？

　　P1： I'm fine， thanks、等等。

　　3、教师展示动物的图片，通过Guessing game来复习单词。

　　二、新课呈现（5—8分钟）

　　1、教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词。

　　2、完成课本第67页Listen and tick、

　　3、完成课本第68页Cross out words that don’t belong、

　　4、让学生同桌两人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、

　　三、趣味操练（10—15分钟）

　　1、语用活动

　　2、呈现情景“Birthday Party”

　　3、猜礼物

　　（1）教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒。

　　（2）当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

　　四、运用拓展（5—8分钟）

　　1、 Party大食会

　　2、做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

　　五、评价反馈（3—5分钟）

　　在课下和同学一起玩Let's play的游戏。

英语三年级上册教案2

　　教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。

　　教学难点：

　　1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

　　2、head和hand发音易混淆。

　　教具准备：

　　1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。

　　2、教师准备一个活动木偶。

　　3、教师准备Let’sdo部分的图片。

　　4、教师准备“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”两首歌的录音带。

　　教学过程：

　　1热身、复习(Warm-up/Revision)

　　（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

　　（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth

　　（3）让学生试唱此歌曲。

　　（4）游戏：Simonsays

　　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：

　　T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）

　　（5）学生表演上节课所练对话。

　　2呈现新课(Presentation)

　　（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。

　　（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

　　（3）让学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

　　（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

　　（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。

　　（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。

　　（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。

　　3趣味操练(Practice)

　　（1）Listenandchoose：听Let’sdo部分的'录音，选择正确图案。

　　（2）Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。

　　（3）游戏：比一比

　　教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），学生按指令做动作，

　　教案《PEP英语三年级上册unit2lookatme第五课时教案》，

　　看谁做得准、做得快。

　　4课堂评价(Assessment)

　　做活动手册本单元第5部分练习。

　　5扩展性活动(Add-activities)

　　SilentSpeech

　　告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容。

　　板书设计：

　　UnitTwoLookatme

　　黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。

　　教案点评：

　　本课时主要学习表示身体各部位的名称：body,leg,arm,hand,finger,foot。首先教师通过播放歌曲《Head,shoulders，kneesandtoes》引入表示身体部位的单词复习。通过游戏“Simonsays”复习所学和身体部位相关的指令语。呈现新知环节，教师通过出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth导入身体各部位的学习。教学中，利用木偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：body,leg,arm,hand,finger,foot。学生再辅以适当的动作，听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。Let’sdo部分的指令语中每个动词都较难掌握，教师通过动作示范帮助学生领会其含义，再带领学生做动作，同时引导学生注意单复数的区别。趣味操练环节，不但巩固Let’sdo部分的内容，而且通过唱歌曲《Ifyouarehappy》加入了一些动作，有活跃了课堂气氛。最后在SilentSpeech轻松的游戏中复习了本课时Let’sdo和Let’slearn两大部分的内容。

　　探究活动：

　　智力画谜看特别头像说单词

　　同学们，看见下面图中这个特别的男孩头像了吗？他是由一些数字组成的。你能在一分钟内将它们找出来，并说一说不同数字代表的英文吗？

　　备注：教师可将该图印发给学生，或将该图用投影仪放大，让学生仔细观察该图，然后讨论，说出头像中每个数字所代表的头部部位的英文。

英语三年级上册教案3

　 一、教学目标

　　1、能听懂、会说新单词。

　　2、能利用句型“This is ”介绍小动物。

　　3、能运用句型“I like ”表达自己喜欢什么小动物。

　　二、教学重点难点

　　能利用句型“This is ”介绍小动物。能运用句型“I like ”表达自己喜欢什么小动物。

　　三、教学步骤

　　Step 1 Warming up

　　1、师生问候。

　　2、复习已学的'课堂指令

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、出示小猫、小狗等小动物的图片，引导学生用句型“This is ”介绍小动物，用句型“I like ”表达自己喜欢什么小动物。

　　2、把所有小动物的图片拿出来，然后请同学上台表演。然后分组进行比赛。

　　3、听课文A部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。

　　4、听课文A部分录音，跟读课文。

　　Step 3 Practice

　　1、分小组练习课文A部分。分角色表演。

　　2、创设情景，自由会话。

　　3、布置家庭作业。

英语三年级上册教案4

　　教学目标：

　　1、会听、说、读、认：blue，pink，black，white。

　　2、会认读have，pet，it，rabbit，color，star，teacher…。

　　3、会说I have a… What color is it？It’s…。

　　4、能听、说、读、写R r，S s，T t

　　教学重点：

　　1、会听、说、读、认：blue，pink，black，white。

　　2、能听、说、读、写R r，S s，T t

　　教学难点：

　　会说I have a …。 What color is it？It’s…。

　　教学过程：

　　一、复习Lesson 13，say a chant，Yellow，yellow，yellow，a yellow banana

　　Green，green，green，a green frog

　　Orange，orange，orange，an orange fish

　　Red，red，red，a red apple

　　二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue，pink，black，white

　　三、出示四张图片教学并操练

　　1、出示一张a black cat的图片，教学：

　　T：I have a cat。 What color is it？

　　S：It’s black。

　　2、出示一张a pink fish的图片，教学：

　　T：I have a fish。 What color is it？

　　S：It’s pink。

　　3、出示一张a white rabbit的图片，教学：

　　T：I have a rabbit。 What color is it？

　　S：It’s white。

　　4、出示一张a blue kite的图片，教学：

　　T：I have a kite。 What color is it？

　　S：It’s blue。

　　四、听录音，跟读课文

　　五、字母教学

　　1、学习字母R r

　　出示a rabbit的图片，问“What’s this？”操练a rabbit，接着问：“What’s the first letter？”

　　出示字母卡片，辨别大小写，教读音。

　　指着卡片：“Big letter R，small letter r，R r is for rabbit，R r，R r。 R r。”

　　2、同法教学S s

　　3、同法教学T t。

　　4、范写，书写。

　　六、完成Listen and circle the right picture。

　　七、总结

　　指导学生完成课本中的自我评价

　　八、Homework

　　1、朗读课文

　　2、完成《活动手册》Lesson 14

　　【教学反思】

　　这单元涉及的主要的句型是What color is my。（衣服）/it？Its。（颜色）。所以我整个的教学设计思路是：首先我由一首歌（color song）导入这堂课的课题colors。接着是让学生根据白板上的提示（Look at my。；Its。和已学的`服饰）选择自己喜欢的衣服编短话。这一环节不仅复习了前一单元所学的主要内容，还能引出下个环节Guessing game其目的在于激发学生上课的激情，让学生在玩中学。接着是创设一个情境，我有一个魔术表演，将学生带入今天所要学的内容当中，杨玲的魔术表演。然后通过听，说，读三方面来整体感知对话，以及处理对话中的重难点。在读的方面采用不同的朗读方式来操练。例如男生女生分角色朗读，跟在电脑后面读，齐读等。最后是通过学生展示来检测学生有没有掌握本堂课的重点，并给与评价。

　　当然我也发现了一些不足之处和值得改进的地方。

　　1、教授单词时没有注重单词的拼读，给人感觉就是一带而过。

　　2、有几张课件不是很合理，比如在变魔术的时候，课件上文本显示的是变完魔术后的颜色。还有一张课件上的图片太小以至于做在后面的学生不是看得很清楚。

　　3、教具准备得不是太充分。

　　4、忘了板书。

　　5、说话语速太快。

　　在接下来的教学当中，我将会不断自我反思，不断创新，不断提升自己的专业素养，提高专业知识水平。与此同时，虚心像前辈请教，共同讨论并解决教学过程中的疑点。希望经过自己不懈的努力成为一名优秀的英语老师。

英语三年级上册教案5

　　unit 4 we love animals第一课时

　　一、教学目标：

　　知识目标：1、在小组练习中能听懂、会说句型what’s this? it’s a…

　　2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、头饰对话等形式让学生能听、说、认读单词duck pig cat dog bear

　　3、通过以学字母cc引入新授字母kk，并知道其在单词中的发音和两个例词：kite kate

　　能力目标：1、能够在图片、实物或者情境的帮助下运用句型what’s this? it’s a…

　　询问并回答动物的名称。

　　2、听到字母能说出它在单词中对应的发音。

　　情感目标：1、培养学生热爱动物保护动物的意识

　　2、了解英语中部分动物声音的拟声词。

　　学习策略：能建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词和句型，达到整合。

　　二、教学重点：1、在小组练习中能听懂、会说句型what’s this? it’s a…

　　2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、

　　头饰对话等形式让学生能听、说、认读单词duck pig cat dog bear

　　3、通过以学字母cc引入新授字母kk，并知道其在单词中的发音和两个例词：kite kate

　　三、教学难点：1、能够在图片、实物或者情境的帮助下运用句型

　　what’s this? it’s a…询问并回答动物的名称。

　　2、听到字母能说出它在单词中对应的发音

　　四、教学步骤：

　　（一）复习

　　1、师生问候

　　2、sing a song 《 a b c songs》

　　3、复习字母aa ~ii及其含有字母的单词和字母在单词中的发音（字母卡片出示）

　　（二）新授

　　1、字母kk的教学

　　同学们，我们学过了字母cc知道了它在单词中的发音，那么还有一个字母和他在单词中的发音是一样的，想不想知道？那就是kk让我们一起来学习

　　字母的发音及写法（注意笔顺）学生仿写一行教师纠正。出示含有字母的单词kite kate教授达到能认读

　　2、学习单词duck

　　由字母k+c放在一起同样也发k这个音，请看板书ck,那么我们学过的哪个单词里含有这两个字母呢（duck）板书并带读

　　大屏幕出示duck图片，着着图片问：what’s this ?学生回答it’s a duck.教师奖励duck的奖励图片

　　利用奖励图片小组内进行练习。

　　3、学习单词cat

　　同学们，让我们做个游戏，我偷偷的告诉一个人这种动物是什么，让他通过模仿声音，你们来猜，好不好？

　　（喵喵）cat太棒了猜对了，这个单词我们前面在学习字母c的时候已经学习过了，谁能根据我的发音来帮我把这个单词补充完整呢？___a ____

　　看图片带读并问：what’s this ?学生回答it’s a cat奖励cat的奖励卡片。

　　谁会问？找学生来问what’s this ?学生问学生答。再到利用奖励卡片在小组内进行问答练习。

　　4、学习单词dog(教法同3)

　　5、学习单词bear

　　教师戴上头饰(zoom)说：hello , everyone ,i’m zoom , i ’m a bear.(重复两次，强调bear)问学生：请问zoom是一只什么？（熊bear）

　　板书bear进行问答练习奖励图片再进行问答

　　6、学习单词pig

　　看大屏幕猜猜这是什么？what’s this ?（pig）

　　板书并进行句型操练。

　　7、爱小动物教育

　　今天我们学了duck cat dog bear pig这些都是animals(板书)能谈谈你和小动物之间的故事吗?(一个即可)所以我们对待身边的小动物要爱护它、保护它，做他们的朋友

　　（三）巩固练习

　　1、看书38页跟读并讲解汉语

　　2、搭配练习：用手中的图片和黑板上的单词进行匹配练习3、38页let’s play大屏幕出示进行问答练习

　　4、39页let’s learn通过猜手影来达到巩固单词的目的

　　5、歌曲结束并激发学生下节课的学习兴趣《old macdonald had a farm》

　　新版小学三年级英语上册教案：

　　unit 4 we love animals第一课时教学反思

　　今天教授了unit 4 we love animals第一课时，感想颇多。首先因为这本教材和以往的有些不同，在知识结构的`安排与出示上略有不同，所以再设计上也做了一些调整。针对这堂课的实际情况特反思如下：

　　我每上一节课，都本着让学生学会，让他们快快乐乐、轻轻松松的学会，所以每节课后我都会问自己这个问题。这节课为了让学生学会字母k学会单词duck dog cat pig bear句型what’s this? it’s a…。我设计了很多学生爱参加的活动如：字母引入、声音引入、图片引入、猜谜引入、头饰引入。总体来说，学生学的很轻松、很扎实。只不过在后面操练的环节中，将单词与相应图片匹配的练习给忘记了，有些遗憾。

　　另外，在单词的教学中，做到音标教学始终是个关注点，相信孩子在知识的积累后，会觉得这个知识对他们来说是笔财富。所以这点我会继续坚持下去。同时在低年级单词教学中，坚持做到词不离句，句不离词也很关键。

　　英语课堂上要抓住情感的教育，这节课我抓的就不是很够，充分利用英语知识中不同的文化、情感、背景等深层次的进行人格、素养的教育就更好了。

英语三年级上册教案6

　　准备导入:

　　I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

　　举例:

　　老师: Five。

　　学生:(指向5)

　　2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

　　举例:

　　老师:(在学生背上写一个2)

　　学生:Three。

　　老师:No。

　　老师:(在学生背上写一个5)

　　学生:Five。

　　老师:Yes.

　　3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

　　活动I:听音指图

　　I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

　　2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

　　举例:

　　老师:ten

　　学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

　　老师: Six。

　　学生:(手中拿着“I0”的.学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

　　3.多做一些示范。

　　教学技巧:

　　I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

　　2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

　　3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

　　4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

　　活动2:从一数到十

　　I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

　　2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

　　3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

　　4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

　　5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

　　补充活动:

　　I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

　　2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

　　课堂活动用书:

　　I.听音指图

　　让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

　　让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

　　2.听录音并举起手指

　　让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

　　让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

英语三年级上册教案7

　　Lesson 1： Hello!

　　共一课时一、教学目标：

　　A. 知识目标：

　　a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

　　b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

　　B. 能力目标：

　　让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

　　C. 情感目标：

　　通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

　　二、教学重点：

　　1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

　　hello / hi 你好

　　2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

　　What’s your name? 你叫什么名字？

　　My name is ______. 我的名字是______。

　　I live in ______. 我住在______。

　　三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？

　　My name is ______. 我的名字是______。

　　四、教具、学具：录音机，图片

　　五、教学过程：

　　Class opening

　　Greeting

　　a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

　　b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

　　T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

　　(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

　　New Concepts

　　1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

　　在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

　　在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

　　（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

　　2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

　　首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

　　T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

　　D: Hello. My name is Danny .

　　T: What’s your name ?

　　D: My name is Danny.

　　T: Oh. Danny. Hi. Danny.

　　此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。

　　之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

　　（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的.兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

　　3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

　　4、Student Book

　　（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）

　　5、Play game

　　(１)Play “go—stop”

　　(当喊道stop时，就互相询问名字)

　　（2）Play “Find friend”

　　(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)

　　（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）

　　Class Closing

　　六、板书：

　　Lesson 1: Hello!

　　Hello Hi!

　　What’s your name ?

　　My name is ________.

　　课后反思：

英语三年级上册教案8

　　教学目标

　　1、能听说、认读eye, face , ear, nose , mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face。并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

　　2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

　　教学重难点

　　教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

　　教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　(1)师生问候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.

　　(2)教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。

　　2、呈现新课 (Presentation)

　　(1)教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： This is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。

　　(2)教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指着自己的脸说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

　　(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的`元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

　　(4)认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

　　(6)让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戏：Simon says[来源:学&科&网Z&X&X&K]

　　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：

　　T: Simon says, touch your face 学生摸摸头。如教师只说：Touch your face学生则不做任何动作。

　　在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

　　3、趣味操练 (Practice)

　　(1)小组活动：Listen and point

　　教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

　　(2)全体活动：Listen and draw

　　学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head，最后画出完整的一幅画(可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用)

　　(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

　　(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)。

　　(5)学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。

　　(6)游戏：比一比

　　将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。)

　　4、扩展性活动(Add-activities) 传话游戏教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

　　课后小结

　　学了这节课，你有什么收获?

　　课后习题

　　完成课后练习题。

　　板书

英语三年级上册教案9

　　教学目标：

　　1．听懂、会说Let’s talk.

　　2．能够在情景中运用Super！ Cool！ Wow！ Great！等表示夸奖的感叹词语。

　　教学难点：

　　会听、说动物的名称，会自然的使用感叹词。

　　教具准备：

　　课件、图卡

　　教学过程：

　　一、 Warm-up and revision

　　（1）唱P6 Hello.

　　（2） Free talk.

　　例如：Good morning. How are you? Nice to meet you. （Look, I have a … This is … What’s your name? 课件呈现一些人物进行会话）

　　二、 Presentation

　　（1）从Free talk引入新课题animals，板书呈现zoo的情景。

　　（2）从zoo引入各种animals的学习，并将图片摆放到zoo里面，在整体理解、学习zoo。用声音引出dog, cat, and duck。用残缺的图片引出panda and rabbit, 同时用语言描述他们的特征，引导学生猜测。在这个学习朗读的过程中用I have a…句型来操练语言，并在整个学习过程中引用Cool, Super, Great等感叹词来表扬学生，让全班一起学习。

　　三、Practice

　　（1）看图说词，巩固单词与句型。

　　（2）老师使用Woof, Mew, Quack等词让学生听音猜词。

　　（3）请学生使用 “Look！ I have a …” 介绍板书中zoo的内容。

　　（4）观看Let’s talk的`课件，学习课文。

　　（5）小组展示Let’s talk。

　　（6）学生用Look！ I have a …介绍自己的body或stationary，其他学生使用不同的感叹词回应。

　　（7）备选活动：学习Old MacDonald

　　四、 Sum-up

　　由学生罗列学习的动物名称，总结感叹词的用法。

　　板书设计：

　　Unit 4 We love animals！

　　Look！ I have a … Cool！

　　Super！

　　Great！

　　Wow！

英语三年级上册教案10

　　教学目标：

　　1本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

　　2通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。

　　教材分析

　　Let’scheck部分为听力练习，检查学生对前几课时所学内容的掌握情况。

　　Let’schant部分通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。

　　设计说明

　　为了学生在做听力练习时更顺利。教师应先把重点放在复习前面所学的单词和句型上，而不是一开始就放录音，让学生做听力。

　　在学习Let’schant之前，教师可解释dinnertime,并顺便教学生用英语表达breakfast和lunch（早餐和午餐）。Let’schant中有一句whatasurprise!"surprise"的发音对学生来说较难，教师应及时纠正学生不正确的发音。

　　教学重点：Let’scheck听力练习

　　Let’schant说唱歌谣

　　教学难点：Let’schant歌谣内容的理解及“surprise”的发音。

　　教具准备

　　1.教师准备本单元所学食物及饮料的`实物或模型。

　　2.本单元所学词汇的图卡和词卡。

　　教学过程

　　1.热身/复习（Warm－up/Revision）

　　（1）日常口语会话活动。

　　（2）通过词卡和图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）。

　　（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

　　2.新课展示（Presentation）

　　（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

　　（2）介绍Let’schant中的dinnertime时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达——breakfast和lunch。

　　（3）介绍Let’schant中的感叹句Whatasurprise！，注意surprise的读音。

　　3.趣味操练（Practice）

　　（1）操练Let’schant

　　a．放录音，先让学生认真听两遍录音。

　　b．看课件，要求边跟读边做动作。

　　c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。

　　（2）听力练习：Let’sCheck

　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。（注意：第3小题课本图示为可乐和橙汁，与录音内容Ilikemilk不符。建议教师可告诉学生改为Ilikejuice.）

　　录音内容：

　　1. Havesomehamburger·

　　2. Ilikemilk.

　　3. Havesometea.

　　4. －Canlhavesomechicken？

　　－Hereyouare.

　　答案：1.A2.B3.A4.A

　　4.课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第6部分。教师可以向学生介绍：Thisisafastfoodrestaurantintheforest.(Canyoufindsomethingtoeat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（cake，bread，hot，dog，hamburger，chicken，tea，Frenchfries，Coke，Juice，milk，water，coffee）。引导学生进行自我评价和小组评价。

　　别忘了!该给学生奖励了!

　　5.课外活动（Add-activities）

　　听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。

英语三年级上册教案11

　　课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时）

　　作者及工作单位林翠芳贵港市覃塘区石卡镇大庆小学

　　教材分析

　　本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---（第一课时）的教学内容。

　　1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的'，例I have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。

　　2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。

　　3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。

　　学情分析

　　本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。

　　教学目标

　　知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ……”

　　2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘I have a …’进行演说。Show me....这一指令,做出相应动作。

　　技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。

　　2、培养学生交际表达能力。

　　情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。

　　教学重点和难点

　　教学重点：学习表达I have a …（我有……）。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

　　教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。

　　教学过程

英语三年级上册教案12

　　Unit 1 What’s he like？

　　【单元教材分析】

　　本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

　　【单元教学目标】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

　　2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

　　3、能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

　　4、能读懂“Story time”部分的趣味故事。

　　5、能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher？”。

　　6、复习母音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的.语感。

　　7、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

　　8、培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。

　　9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。

　　【单元教学重点】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

　　2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

　　3、能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。

　　【单元教学难点】

　　1、单词“sometimes”的准确运用。

　　2、掌握描述他人性格特征的词汇和句型。

　　3、帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

　　【单元教学课时安排】

　　第一课时：A、 Let’s learn A、 Ask and answer

　　第二课时：A、 Let’s try A、 Let’s talk

　　第三课时：B、 Let’s learn B、 Match and say

　　第四课时：B、 Let’s try B、 Let’s talk

　　第五课时：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up

　　第六课时：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time

英语三年级上册教案13

　　一、教学目标

　　1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

　　2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

　　二、教学重点难点

　　能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my回答，介绍家庭成员

　　二、课前准备

　　Step 1 Warming up

　　1、师生问候

　　Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!

　　2、唱已学过的英文歌

　　3、复习上节课的句型，教师创设情境。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、活动一：

　　1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的'自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。

　　2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

　　3）帮助学生看懂家庭分支图。

　　活动二：分组游戏：

　　将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?组员抢答：He/She is my

　　学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

　　Step 3 Consolidation

　　1、创设情境，自由会话。

　　2、评价、练习、家庭作业。

英语三年级上册教案14

　　unit 2 Colors

　　第二课时

　　教学目标：

　　1进一步巩固How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中准确运用。

　　2能听说、认读blue, green, yellow, red, purple这些表示颜色的单词。

　　3能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

　　教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple

　　教学难点："green"一词的gr发音较难，教师要多带读。

　　教学过程：

　　热身、复习(Warm-up/Revision)

　　（1）师生之间相互问候：

　　T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.

　　S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.

　　T: How are you?

　　S: Fine, thank you.

　　（2）游戏

　　T: Do a game, OK? S: OK.

　　"猜一猜"的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

　　呈现新课(Presentation)

　　（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍This is a green tree.之后，强调green，课件中的green tree也随着教师说green闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow, red, purple 。

　　（2）用blue, green, yellow, red, purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

　　注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

　　（3）让学生听录音，跟读Let's learn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

　　（4）巩固新知识：

　　用PowerPoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。

　　（5）听录音，做Let's do部分的游戏。

　　（6）教师用Let's do部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

　　如：教师举Show me your blue crayon.的'图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

　　趣味操练(Practice)

　　（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

　　（2）游戏：猜颜色

　　让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

　　（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Draw a nose. Color it red.

　　（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.

　　教学反思：评价自始至终贯穿于课堂。教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语、真诚的拥抱等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。课程快结束时，师生道别环节使学生有机会在真实的生活情境中使用所学语言，体验学有所用的喜悦感，新知识真正生成了自己的语言。