小学英语教案集锦(15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学英语教案1
一向以来，人们中学英语教师的语言知识潜力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自我的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
“Changing English in the changing world”。现代英语的变化，个性是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：
1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的构成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。
3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，个性是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。
4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都明白，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
我们的.英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和理解新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而教师自我则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
小学英语教案2
一、优点。整体情况很好
项目全，内容完整。绝大多数教师都已经把全册教材备完，所有老师都按照学校的要求完成了复备量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点抓得比较准，复备仔细、认真，有的教师做了很大的修改，可见老师们确实是“用心”思考，进行复备的。另外就是作业形式丰富，有实效，作业量适中。突出特点就是老师们都非常注重课前准备，（课件、图片、单词卡、多媒体等），每节课都做了充分的准备。从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的.教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。还有就是在教案中，看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高年级组，从教学过程、习题设计都能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。
二、需要改进和提高的内容。
1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些。
2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。 总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持，同时改进不足，力争更好。
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小学英语教案3
猜水果
(1)把水果放在布袋里，让学生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.
T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.
(2)教师将布袋中的水果摆在讲台桌上，让全班学生都能看到。然后让学生闭上眼睛，教师拿走一个水果，让学生说哪个水果不见了。
T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory
1.导入故事
出示故事第一幅图，带着学生认识AuntBooky。让学生看一看AuntBooky的水果摊上都有哪些水果。
T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?
2.学习故事
(1)告诉学生Lulu不认识水果。播放动画，问学生Lulu吃了哪两种水果。
(2)出示图3、图4，让学生说一说Lulu在Mocky的帮助下认识了哪两种水果。
(3)让学生看故事内容，说一说Lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模
仿Lulu的语言和动作。
(4)回顾故事主要内容。把Lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说Lulu认识
了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
(1)让学生独立阅读故事。
(2)放录音，让学生指人物，跟读对话。
(3)学生两人一组，分角色朗读人物对话。
(4)鼓励学生分小组朗读或表演故事。
LearntoSay
1.呈现情景
出示LearntoSay中的图片，告诉学生Lulu到Mocky家玩，他又认识了许多水果，让学生扮演Lulu，教师扮演Mocky。
2.学习词汇
(1)教师扮演Mocky，学生扮演Lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现水果的词汇。
S1:What’sthis,Mocky?
T:It’sapeach.
(2)拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。然后教读单词，让学生指卡片。
3.练习运用
(1)放录音，让学生听对话，指相应的水果。
(2)学生两人一组，分角色练习对话。
(3)教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。
(4)把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的'游戏。
ListenandSay
(1)教师出示ListenandSay中的四幅图，先让学生仔细看一看。
(2)放录音，让学生边听边指出相应的图。
(3)放录音，让学生给图标上序号。
(4)再放一遍录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。全班一起核对完成情况。
(5)把学生分成小组，用水果的卡片玩猜卡片的游戏。
小学英语教案4
【重点】句子What’s nine and two? It’s eleven.
词汇 good eleven No.=Number
【难点】That’s wrong.
【教学过程】
Warm up
组织学生唱英文歌曲Numbers。活跃课堂气氛，复习上节课所学歌曲
复习学过的数词。
教师说：Let’s count. 全班学生一起用英文数数，教师说：Let’s count from zero to twenty. 学生数完以后，教师再说：Let’s count back to zero. 让全班学生反复练习一两遍。
Learn
会话教学
教师拿着写有加法算式的纸条问学生：What’s one and one?(可做手势辅助学生理解)学生回答：Two. 教师再出几道最简单的加法供学生练习。教师在黑板上再贴出二十以内加法算式若干个，让同桌的学生根据黑板上的算式进行口算练习。这时教师板书句子。
在练习的过程中，教师小声对一位学生说：回答问题时故意说错一个答案。教师提问：What’s nine and two? 该名学生很快回答：It’s twelve. 教师马上纠正：That’s wrong. 并在黑板上9+2=12处画个大大的“╳”，将这个句子重复若干遍，然后带领学生说单词wrong，边说边用双手做一个“╳”的动作。学生练习说：No. That’s wrong.
C．听会话录音一遍，然后分句跟读再听录音两遍，分小组模仿录音，进行会话练习。
D．对抗赛：将全班分为两大组。每组的成员都要为对方组的组员出一道加法练习题，想好后任意选择对方的一名成员回答自己的提问。如果回答正确，给对方组加一分，如果回答错误则给自己组加一分。在教师规定的时间内，比一比哪组的得分高。
词汇与句型教学
本课四会掌握单词是good eleven以及number的缩略式No. 四会掌握的句子是What’s nine and two? It’s eleven.
将Let’s practise一项中的内容带入本课四会句子中进行替换练习。
拼读和书写单词good eleven number 以及其缩略式No. 提醒学生，写number一词的缩略式时，一般情况下应该加“.”以区别于单词no, 并且第一个字母要大写。
单词good 的音标首先出示给大家，让学生根据音标读单词。根据已有的语音知识，让学生拼读出单词。再板书单词，找学生拼读。注意强调oo组合在这个单词中发的是短音[u]，教师示范要清楚。
eleven：教师板书三个e（空一格写一个）教师再出示字母l v n，学生根据发音，把这三个字母放到相应的e旁边。
书写句子What’s nine and two? It’s eleven. 方法与步骤与前几课相同
Game
唱英文歌曲Numbers
Say the rhyme ：先听录音一遍，教师带领学生读单词，注意读准forget一词，重音在第二个音节上。然后听录音，让学生边拍手边说句子，以便读出节奏。在学生这首小韵文时，开始说的速度慢一些，几遍后再逐渐加快速度。全班分男、女两大组合作说完小韵文，男生说1、3、5行，女生说2、4、6行，然后交换。
练一练
完成课堂练习Lesson 5中的练习：听音标号。
作业
朗读并抄写课堂练习册中的单词和句子。
板书设计
LESSON FIVE
What’s nine and two? 9+2=12×
It’s eleven.1+1=？
6+3=？
7+5=？
教案点评：
提供Lesson 5教案示例。本课的语言项目为What s nine and two? It s eleven.是用英文进行简单的加法运算的用语。从复习数字入手，教师和学生一起数数，从零数到二十，然后从二十以整数形式数到六十，最后从六十数回到零。为学生出几道最简单的加法练习，让学生明白教师在说什么做什么后，进入本课的课文会话部分。结合低年级数学课中的`做法，将一些加法算式写在纸条上，供学生操练时使用。待学生能比较熟练地掌握加法运算后，在全班开展一个对抗性的比赛。
数字竞赛的探究活动
探究形式：比赛
探究名称：数字竞赛
探究目的：巩固学生对新的语言项目的认知，在比赛中应运新知。
探究过程：
全班按座位分为两大组。教师事先准备好几个百以内的数字，每个数字写在一张纸条上，做成签，分别请两个组各选一名代表，到前面来选择。然后在教师规定的时间内，看那个组的学生根据所给数字说出的加法算式最多。如抽取的是38，学生就要给出算式What s thirty and eight? What s nineteen and nineteen? 等等。
小学英语教案5
教学目的和要求：
1、能听懂晦朔本课的会话。
2、能听说读写单词pencil，pencil—box
3、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学重点：
能听懂晦朔本课的会话。
教学难点：
能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的`读音。
教学步骤：
第一课时
一、复习
1、组织学生唱一首学过的歌曲。
2、检查第3课的会话和四会掌握的单词。
3、请一对学生表演第三课对话。
二、介绍新语言项目与教学方法
a。词汇教学
本课四会掌握的单词有pencil和pencil—box。Pencil一词时生词，教法如下：
1、教师出示一支钢笔，问学生：What’sthisinEnglish？学生回答：It’sapen。教师再出示一支铅笔，问学生：What’sthisinEnglish？若学生不能说出，教师给予回答：It’sapencil。让学生跟教师重复pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil写在黑板上。
2、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。
3、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：What’sthisinEnglish？学生回答后，教师说：Yes，it’sapencil—box。It’sanewpencil—box。把new一词说得口气重些。
4、教师带读It’sanewpencil—box。数遍。
5、让学生口拼pencil—box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。
b。会话教学。
1、教师拿出一支新的钢笔，对学生说Ihaveanewpen。并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，Ihaveanew……，启发学生使用学过的词如：book，bag，ruler等词，当学生说：Ihaveanewpencil—box时，教师走过去
说：Oh，good。MayIhavealook？
2、让学生跟教师重复：MayIhavealook？和Oh，good。MayIhavealook？
3、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说Ihaveanewpencil—box。启发学生和教师对话：Oh，good。MayIhavealook？这时教师说：Certainly。Hereyouare。
4、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。
5、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。
6、让学生跟教师重复MayIuseit？和Sure。让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。
7、听课文会话录音。
第二课时
c。语音教学
1、教学准备：把本课中readandlisten部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。
2、教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：Trytoreadthewordsyourselves。
3、找2—3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。
4、听语音练习录音。
三、兴趣活动
1、教师发出指令：Showmeyourpencil，please。
2、学生根据指令举起铅笔。
3、教师让集体或个人口拼单词：Spelltheword“pencil”，please。口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen，pencil—box，book，ruler，bag，cap等。
四、课堂练习：
1、听音画画。
内容：
1）Drawapencil，please。
2）Pleasedrawapen。
3）Drawaruler，please。
4）Pleasedrawanapple。
5）Drawapencil—box，please。
2、读和写。
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。
小学英语教案6
一、教学内容
part a
二、教学目标
1．能初步熟练地听、说、读上节课所学单词、句型。
2．能听懂，会说，会读句子：
a)come here.
b)excuse me.
c)oh, i see.
3、能听、说、读、写单词bag, book ,tape
4、初步学会用英语有礼貌地询问物品的名称。
三、教学重点
1．能正确朗读课文。
2．能科学记忆四会单词。
四、教学过程
step 1. greeting.
t：good morning.
ss: good morning.
t: how are you?
…
step 2. revision
1) free talk
师示范： excuse me, what’s this/that in english?
it’s a …
领读excuse me。师生，生生间相互问答。
2）小诗复习单词
a crayon, a crayon.
it’s in the desk.
a knife, a knife.
it’s on the chair.
鼓励学生自己边摆文具，边创作小诗。
3) 完成教材e1听力练习。
4) look at these words carefully.
bag , cat , fat , dad
book , look , cook , hook
tape , name , kate
大声读完后，让学生试着总结后，集体背诵单词。
step 3. presentation
a: come here, …
b: all right.
a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮盖等方式创设信息差，提高语言运用的真实性)
b: it’s a …
a: oh, i see. thank you.
b: that’s ok.
step 4. learning new materials
1.领读新句子：come here，oh, i see.
2.看课文插图，回答问题。
1)who are they?
2)where?
3)what color is the …?
3.分两次听磁带，回答问题。
1)what’s that on the desk?
2)what’s this in english?
4.跟读课文两遍。
5.小组读课文。
6.分角色朗读课文。
step 5. consolidation and practice
1.鼓励学生看着课文插图，给图中人物配音。
2.结合练习册内容，做适当练习。
step 6. homework.
1.跟磁带大声朗读课文a，b五遍。
2.抄写四会单词四遍，并背诵。
注意点：
1．课文朗读时间应尽量长一点，不能走过场，或寄希望于课后。
2．复习环节要方式多样化，扎实操练。
课文处理环节要注重教材资源利用。
小学英语教案7
重点：
复习巩固本单元重点内容
难点：
语音
过程：
一、 热身/复习
1． 组织学生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韵文Who’s he? Who’s she?
教学开始时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。
2．师生之间、学生之间进行问答练习（结合本单元所学的重点句子。）
二、 会话练习与教学方法
1． 听本课的会话整体录音一遍(配套教材录音)
2． 然后让学生模仿录音进行跟读
3． 最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习
4． 教师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容
How many people?
Who’s the boy over there?
Is he American?
Who’s the girl?
5．学生之间问答
找学生到教室前面对其他学生提问题，问题范围：Who’s he/she?
Who’s the boy/girl/woman/man?
Who’s that/this?
Is he/she at home?
学生之间进行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好朋友，更鼓励学生按学号找学生回答。（提问时可以用自己带来的照片，也可以借用别人的照片）
5． 对话表演
请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，找自己座位周围的同学结合成小组，准备对话表演。
对话表演 （三至四组）
三、 语音及拼读练习
1．教师板书字母Oo，并标上读音[EU]，然后对全班说：Read it please.
依照此法复习其他音标
2．游戏：音标和单词配对
准备：自制36张游戏纸牌（也可用旧纸牌进行修改），其中的一半，每张写一个英语单词；纸牌的另一半，每张写一个与这些单词相适应的国际音标。
例如：一张blue，一张[blu:]。
操作：开始时，把纸牌洗匀，全部背向上一张一张扣在桌面上。每人轮流翻看两张纸牌，凡是翻到单词和国际音标配对的，就把两张取出，放在自己身边，并且还有翻看纸牌的权利。直到纸牌全部翻完，都被取走为止。谁取到的'卡片多，谁就是优胜者。
说明：如果背学生翻开的两张不配对，仍须合在原处。所以，玩这个游戏必须集中注意力，尽量记住已经翻过的纸牌内容，以便轮到自己再翻时可以及时找对。
三到四人一小组，人数太多就没有操作的意义了。
单词的范围为本课2 (Read and listen)中的词汇
教师应多准备几套这样的纸牌，或提前发动学生准备好纸牌
教师应与其中一组做此项练习，做完后将单词贴在黑板上
3．听录音两遍（配套录音）
小组内部再次练习读这些单词（还是刚才做游戏的小组）
板书两个原因字母在单词中的发音，带读两遍
四、兴趣活动
1． 做“猜人”游戏：目的是为了复习Who’s this/that? That’s/It’s…
Who’s he/she? She’s/He’s…
2．师生之间，学生之间打电话：目的是为了复习Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.
五、练一练（做课堂练习第十二课内容）
根据录音的顺序，在每组单词后面的括号内标出相应的序号
根据录音内容，在每个句子中的空白处填上所缺的单词
六、作业：
朗读并抄写课堂练习中归纳的本单元的句子
七、板书设计：
教案点评：
本课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇I、you、he、she、it以及重点语音知识。在歌曲声中开始本课学习，有利于活跃课堂气氛。在呈现新课时，可先放录音，让学生猜猜都有些什么人物。教师可直接提问Who is he? Whos this?等。再结合小组活动，如表演对话、配音、综合语言接龙等，来复习本单元的语言点。最后，进行总结，包括知识总结、学生的能力总结，还可谈谈有效的学英语的方法等。
训练听说的探究活动
1．形式：小组对话
用具：玩具电话数台
操作：发给每组学生一台玩具电话（也可自备），并给学生提供几个不同场景的图片（例如：课文中出现的是：He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema），以小组为单位，模仿课文对话组织新的语言材料。
2．形式：打电话
用具：玩具电话数台、每个小组一张表格
操作：同样还是以小组位单位可根据教师提供的场景进行对话，准备完毕后，每组轮流到教室前面表演，其他学生在听对话的同时要完成一个有关对话内容表格的填写，具体有关哪个对话，由学生从表演过的对话中自由选择。待所有对话都表演完毕，请几个学生公布他们所填表格内容，从而检查他们是否听清或听懂了对话。
表格内容：
Group number
Who?
At home?
Where?
小学英语教案8
一、教材分析
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析
3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、班级学生情况分析
（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）
四年级人，本班，后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、主要教学措施
（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的'一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚
5、this这these这些that那those那些6、Let’s=letus+动词原形情态动词can+动词原形助动词do/does+动词原形祈使句+动词原形
7、方位介词：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁边8、Whatlessonsdowehave？我们有什么课？Whatsubjectsdoyoulike？你喜欢什么学科？9、like+动名词表示喜欢做某事
like+可数名词复数表示喜欢某一类事物10、from。。。to。。。从。。。到。。。
11、有①人（动植物）有用have/has②地方有必须用therebe句型12、play+球
Play+the+乐器
13、wouldlike愿意，想要
wouldliketo+动词原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是谁的。。。？
15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。
Doeshe/shelike。。。？
Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、时间表示法：①整点：数字+o’clock②点半：halfpast+数字③to还差。。。④past经过。。。17、Whattimeisit？几点了？
It’s。。。
18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在几点用at在星期几用on在几月用in20、livein。。。居住在。。。
21、How’stheweather？天气怎么样？
It’s。。。
形容天气的词有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮风的cloudy多云的warm温暖的hot炎热的cold寒冷的cool凉爽的
22、with和。。。一起
23、Tell。。。about。。。告诉。。。关于。。。24、
25、lookat。。。看。。。
listento。。。听。。。26、三单
当主语是第三人称单数时，后面的谓语动词必须+s/es变成三单形式have—hasgo—goesdo—does27、名词变复数（特殊）
Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be动词：am、is、are
情态动词：can
助动词：do/does（三单形式）
29、特殊疑问词：what什么where哪里who谁whose谁的
Howmany多少howmuch多少钱howold多大
30、变一般疑问句：把be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does提前至句首，剩下的抄下来
变否定句：在be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does后面加not就可以了。
小学英语教案9
根据小学英语兴趣性原则，活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充沛体现同学是学习的主体，要充沛调动同学的积极性。这是我设计这课时的理念．
设计思路:
本课是一节复习拓展课。一般来说，复习课是比较枯燥乏味的。我尝试着改变这一现象。所以在这节课一开始复习词组和句子的时候，我借助了多媒体，运用了动画的形式，使同学很有兴趣地来复习。我觉得既激发了同学的兴趣，又达到了复习的目的。
而在复习的.过程中不应该仅局限于课本知识，所以我又根据实际情况，拓展了与同学生活贴近的词组kick shuttlecock和play badminton. 在教授这两个词组的时候，我运用了实物教学，因为贴近生活，同学学的很积极。为了让同学容易记住这两个词组，我把词组和句型联系起来，编了一个简单的chant,这个倒让同学很感兴趣。同学都跃跃欲试。因为简单易学，同学最后也能将自身的喜好编成chant.这样一来，同学就有了学习的成绩感。
假如这节课让同学不停的互相问各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也设置一个让同学问“小动物”喜好的场景。这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣。小同学比较喜欢童话，所以我就索性把“童话”搬到了课堂，同学特别喜欢这样的形式。看的出来同学是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。
我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型：What do you like best? 并让同学进行操练。在这节课中，我还为同学布置了一个动笔的机会。让同学在课前发的星星上写下自身的名字和他们的喜好。最后我又创设了一个真实环境，让同学选择自身喜欢的俱乐部。并扩展了句型：What club are you in?最后将课堂推向高潮。
回顾这节课，我也看到了一些缺乏。首先我觉得自身要加强自身的专业素质，同时也要加强自身的课堂驾驭能力。比方在教授What do you like best?这个环节中，由于教者急于求成，导致同学并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，同学显得有点手足无措。而在最后一个环节中，时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中，还可以压缩时间，让同学在最后一个环节中得到更多的锻炼。另外，我觉得我这节课还可以增大容量，让同学增加语言的输出和输入量。
小学英语教案10
一、教材分析
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材
充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的'要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
小学英语教案11
为了加强和规范教学管理，保证和维护正常的教学秩序，确保教学质量稳步提高，大学英语教研室根据教务处及基础部的部署，于XX年3月5日前对教研室教师的教案进行检查。本学期我们教研室共有25名教师担任08、09级各系、各专业的公共英语教学任务。现将本次检查工作的有关内容报告如下：
1. 备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到2周，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着08级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的.教学计划。
2. 同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。
3. 备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研室的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法，又包含了板书、语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。
4. 大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。
5. 讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。
6. 个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。
小学英语教案12
如何使儿童在课堂上保持较集中的注意力?我在课堂中做了几项尝试，最后发现，根据小孩爱动的天性，让幼儿尽量地活动起来，并注意一些细节上的处理，就能使幼儿的注意力得到较好的'保持。
在教授ThetearTree第二课时，学生刚上完体育课，比较兴奋，一时间不能很快地进入学习状态，如果这时候叫他们保持安静，恐怕效果不佳。因此我安排一些能让学生活动起来的Warming--upexercises。比如开火车数数，拍掌数数，手指操等等，这些方法都能很有效地把幼学生的注意力从课间10分钟中拉回课堂上来，Primary Colors很多歌曲和绕口令都是这方面很好的素材。有些歌词还可配上动作和表情呢，我和幼儿们一起做一起唱，有
时候还比赛一下，幼儿们每次都做得津津有味，很快就拉近了幼儿和老师的距离。
在学习单词中，我采用了单词变身的游戏，让学生通过所学的单词学习新词，如：bear–pear/eat–tea，自编了有趣的绕口令，再配上滑稽夸张的动作，学生们很快就把pear/bear这两个词的音、意分辨清楚啦。在句型教学中，如果总让学生坐着听说，坐着读写，很容易出现学习的死角，也会有一部分，而且越来越多的幼儿会觉得枯燥而开始走神。要让幼儿们动起来，就要及时调整教学手段，
这样才能让课堂质量有所提高。
小学英语教案13
一、教学目标
1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1―20的简写形式。
3、能 够把握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：whenisyourbirthday?it’soctober1st,whenisindependenceday?it’sjuly4th.
二、教学重点、难点
1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
2、难点是不规则序数词的认读。
三、教学步骤
1、热身
教师放本单元let’schant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。
2、预习
教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：whereisourclassroom?it’sonthefirstfloor.whereisthetvroom?it’sonthesecondfloor.教师提问的内容由 firstfloor和secondfloor.自然过度到位于三楼的教室，学习生词 third.
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3、新课呈现
let’slearn
（1） 教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：thisisatallbuilding.it’sverytall.howmanyfloorsarethereinthisbuilding?师生一起从1数到12，回答：thereare12floors.
教师将单词卡片january贴在一楼，提问学生： whereisjanuary?学生回答：it’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。
教师说：januaryisthefirstmonth.it’sonthefirstfloor.学生模拟并进行拓展会话，如：februaryissecondmonth.it’sonthesec
ondfloor.教师表演第一个自觉拓展句型的学生。
（2） 教师出示april的'卡片提问：whataboutapril?教师自己回答：aprilisthefourthmonth.it’sonthefourthfloor.学生齐读单词。
（3） 教师指着第五层楼问学生：now,wholivesonthisfloor?学生应回答：may,.教师说：yes,it’smay.mayisthefifthmonth.it’sonthefifthfloor.
教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.
同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。
（4） 教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：januaryisthefirstmonth.it’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。
(5)师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：thefirstmonthofayear.学生即能猜出是january.
pairwork
（1） 教师放歌曲“happynewyear”，师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：whatfestivalisit?学生回答:newyear’sday.
教师出示1月份的月历表，问学生：whenisnewyear’sday?教师自己回答：it’sthefirstdayofayear.it’sjanuary1st.
（2）教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。
小学英语教案14
教学目标和要求：
（1）能听懂、会说：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能够在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。
（2）能够听、说、认读一些常见的水果单词pear , peach , grapes ,orange ,而本节课作为正式学习英语的第一课，教师应尽最大努力展示英语的魄力，突出自己的教学特色，呵护学生的学习英语的积极性，让学生觉得学习英语是一种极大的'乐趣，主动去学习英语。
一、教学目标：
1,认知目标：能听懂会说：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2,认知目标：通过见面打招呼，自我介绍及道别等情景，让学生模仿、学习、表演，已达到在真实的环境中能运用自如；
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学习英语的情感。
二、教学策略：
1、以活动为途径，渗透到任务型教学，让学生在玩中学，雪中玩，寓教于乐，让学生能把所学的内容主动联系实际，在生活中使用英语；
2、通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
三、教学重点难点
1、教学重点：本部份主要是见面打招呼，自我介绍及道别用语的会话学习，是学生在不同情境中听懂会说，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教学难点：元音字母“i”的发音，以及本节课所学内容在在现实中的运用。
四、教具准备：
1、卡通人物
2、导入时的英文歌曲，游戏中的英文歌曲及水果。
五、教学过程：
1、导入新课：问同学们在上这节课之前知不知道一些英文单词，写出同学们所说的并带读，适时作出鼓励性评价，之后放一首与本节课有关的内容“hello”，直接导入新课；（5分钟）
2、教授新课：
①、给同学们大概介绍一下本节课所讲的内容，之后让同学们先看书，同时拿出之前准备的图片，以图片中人物的身份向学们打招呼，介绍自己，要求同学们跟着我读(9分钟)
②、接下来进行本节课第二部分，goodbye,bye-bye的教学，用话语引导，创设一个放学之后的情景，引导同学们放学后应向同学或老师告别，并把单词写到黑板上；
③、模仿两个场景，上学打招呼，放学相互告别，模仿前先让同学们联系下，教师进行指导。之后让同学们上台表演，表演过后，掌声鼓励；（13分钟）
④、教学游戏：放音乐传递水果，音乐停止，水果在那位手上，那位同学就得站起来，向大家打招呼，介绍自己，并说再见用语，教师要及时纠正错误，并鼓励。
六、总结，带着同学们吧书上内容读一遍，做到加深、巩固;
七、家庭作业：
八、板书设计：
第四篇：三年级下学期recycle1第三课时
1．1－3单元课文中的某一幅图片
2．单词卡片和单词图片
3．教材相配套的教学录音带
4．制作好的做活动手册42页的练习。
5．扩展性活动(add-activities)
游戏：猜单词
教师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。
小学英语教案15
教学目标：
1、掌握生字新词，并积累应用。
2、熟读课文，弄清参观路线，理清文章结构。
3、掌握文章以空间为序的写作特点，了解以空间为序写文章必须确定立足点
（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）。
教学重、难点：
1、理清本文说明顺序。
2、体会文章方位词语的准确性和说明的条理性
教学过程：
一、布置预习导学
1、读准字音
金銮（luán）殿蟠（pán）龙鎏（liú）金中轴（zhòu）线迥（jiǒng）然不同
鳌（áo）头湛（zhàn）蓝额枋（fāng）檀（tán）香妃嫔（pín）
藻（záo）井击罄（qìng）琉（liú）璃矫（jiǎo）健攒（cuán）
2、释义
玲珑：精巧细致。
湛蓝：深蓝。
布局：全面安排。
肃穆：严肃而恭敬。
幽雅：幽静而雅致。
悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。
井然有序：形容整齐的样子。
迥然不同：形容差别很大。
二、指导学习研讨
1、激发兴趣，导入新课
（1）导入：电视里头流行的清宫戏，如《还珠格格》《康熙王朝》…大家知
道这些故事发生的背景地点在哪吗？对了，就是在明清皇宫，那么今天，我就带领大家走进这座神秘的宫殿。
（2）板书课题
（3）检查预习，积累字词
2、初读感知
（1）快速阅读课文，理清游览路线，理清文章结构
请同学梳理（填写课后练习一图）
文章的结构：
第一部分：概括说明故宫的概况——
第二部分：分别介绍故宫博物院的各大建筑
第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。
小结：根据故宫的布局和游览路线，我们可以发现：文章的说明顺序是
按照事物空间分布位置来介绍和说明的，这样的说明顺序叫做空间顺序
（2）本文怎样进行空间顺序说明的？找出文中的方位词。
（3）以导游的'身份，向游客介绍故宫博物院。（鼓励学生写好有创意性
的导游词）
三、巩固练习：
阅读下面一段文字，回答问题。
在天安门右前方，巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。全国各族人民的代表在这里共商国策。庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达171800平方米，体积有1596900立方米。一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝的天空中勾画出来。那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。
我们在建筑师的陪同下，从天安门广场往西走，参观人民大会堂。老远就看见镶嵌在正门顶上的国徽的闪闪金光。踏上一层楼高的花岗石大台阶，迎面是12根浅灰色的大理石柱。门柱有25米高，柱身要4个人才能合抱过来。柱距采用我国柱廊的传统样式，明间宽，紧邻的两个次间较窄，再往两旁，各4个次间又较窄。这样高大而有力的柱廊，是建筑师们吸收了中外古今门柱造型的优点创造出来的。
迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽亭，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。建筑师站在这里，指着四周向我们介绍了整个建筑的布局：朝西直入万人大礼堂；往北通宴会厅；向南穿过长长的廊道，是全国人民代表大会常务委员会的办公大楼。整个建筑就是由这三部分组成的。
1、用自己的话说说第一自然段交待了哪些内容。
2、第二段画线句子的表达方式是什么？其作用是什么？
3、第四自然段哪些词语表明了空间方位的转移？
4、文章介绍了万人大礼堂，采用了什么说明方法？采用什么样的说明顺序？
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