（热门）研修总结与反思
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家整理的研修总结与反思，欢迎阅读与收藏。
研修总结与反思1
在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中语文教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。
虽然培训活动已经结束，但这并不意味着学习的结束。这只是我新旅程的第一步。我得远航。回顾六天的培训活动，有很多地方需要思考，需要我仔细反思
一、研修收获
通过这次学习交流。我意识到原来的语文教学是如此丰富多彩。如“课前五分钟”的演讲训练、综合实践活动的组织与开展、名著阅读的指导、作文的选择与意图等。这些内容的教学需要注意一定的艺术技巧。中文教室必须开放。但这并不意味着语文教师无所事事。相反，教师应该随时面对来自学生的各种问题，这就要求语文教师具备更高的素质。在观看了优秀教师的示范课，听了专家的报告，欣赏了一项有意义的作业后，我深深地感受到了自己思想的浅薄和知识的匮乏。我决定利用这次远程学习的东风，为自己制定一个长期的学习计划。从许多老师那里，我意识到一个不断学习和反思的老师才是真正的好老师。也许你今天的水平有限，但谁敢说几年后你不会出现在今天的研究平台上为我们“扮演主角”？
参加这次研修活动，因为我深知团队中有许多优秀的老师，他们有许多可取的教育教学经验。因此每个视频讲座和文本资料我都认真学习、仔细记录。在这6天中聆听了专家精彩的讲座，在思想上得到了洗礼，更新了教学理念，与同行互相交流，学到了不少好的教学经验和方法。通过学习找到了自身的差距，让我开拓了视野，充实了自己，在今后的教学中我应该更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。
在这次活动中，我可以广泛阅读同学们的`家庭作业文章，积极参与在线教学和研究的学习。这不仅给了我与同龄人面对面交流的机会，给了我很多启发和实践性的建议和意见，也让我觉得自己与其他优秀教师还有很大的差距，让我感到专业知识和非专业知识的匮乏，激发我努力学习、进取的动力，树立终身学习的理念。
本次研修工作使我的视野得到了拓宽，不做井底之蛙。我的教育教学工作从此都能努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益，同时还常常对自己的教学实践活动进行剖析，努力提升到一定的理论高度。
通过与全省语文教师的交流，我更加深刻地意识到，他们对教育的真挚热情和反思态度，使我重新定位了自己，他一直声称对我的工作认真负责。多亏了这次远程训练，她使我免于几乎是困惑和自满。在未来，我将以新的热情和眼光面对我的学生和同事，也将以新的理念和理解面对我的语文教学。
二、6天的培训虽然取得了一些小小的进步，但是还是有很多问题值得我深思。首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高。对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的积极性和主动性。针对以下问题，在以后的工作和学习中做到：
1、坚持读书，读好书。制定一个阅读计划，并时刻提醒自己坚持阅读。做读书笔记，积累汉语，养成习惯。
2、多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴经验及时地做好记录。其次，加强学习现代教育理论，并学以致用。
3、积极改革课堂教学，让学生轻松愉快地学习。提高教学效率，减轻学生的家庭作业负担。
4、坚持写教育反思，不断积累自己的教育经验。
教学艺术是多变的。我将“吸收先进经验，相互学习，经常学习理论知识，不断创新”记住这句话，努力学习。
研修总结与反思2
古人有云：“学海无涯苦作舟”。我们每个人都需要通过不断的学习来提高自己、完善自己。作为一名教师，特别是一名刚刚走上工作岗位的新教师，更应该把如何提高教学的学习放一个重要的地位上。通过不断的学习来充实自己，完善自己的教学理念和教学体系。在本次全国性的新教师远程培训中，我通过观看文字阐述与专家的视频讲解对教师与教学有了不一样的认识。
本次的远程培训涉及教学理念，教学艺术，教学实例，信息教学等多个学习板块。每个板块都给新教师提供了不同的学习方向。是新教师从不同的角度，不同层面认识教育与教学，提高自身的教学素养。以下将是我观看教学视频讲评的总结反思之一。
在本次的远程培训中，专家讲评高中人教版中的一个单元“traveljournal”。看到视频中Mr.Yang的阅读课我印象深刻。在刚刚结束的高一英语教学中，我也上过这个单元。在高中的阅读教学中，教师的教学有明确的目标。通过阅读教学培养学生的阅读策略，提高学生获得与处理信息的'能力，同时从文化与情感的方向引导学生建立正确的人生价值观，增加他们对国内外文化的了解等。一般情况下，教师都会将阅读课分为三个部分：读前，读中和读后。每个部分都有相应的教学目标。层层推进，步步延伸来达到最后的教学目标。Mr.Yang首先扫清阅读词汇障碍，在通过提问来展开课堂教学。对比平常自己的阅读教学，虽然我们都有相应的三个阅读步骤，但是每次实施起来都有一定的难度。特别是针对英语基础较差的同学来说，阅读是他们的一大难题。从每次的考试中分析得知，学生的阅读分数都很低，普遍反映出阅读时间不够，阅读的准确性很低。这都导致学生在高中阶段，特别是高一对英语有一种恐惧，这是一种非常可怕的教学现象。所以，作为教师，我们应该重视阅读课的教学，让学生在课堂上能有效的提高阅读效率。我想，这需要教师在处理阅读教学和提问方面多下功夫。在平时的阅读教学中，我们一般提出的问题比较简单，因为学生的英语能力有限。这样的教学与提问其实是一个不好的现象。也许，我们教师低估了学生的潜力，也忘记了开发学生的学习潜力。导致学生的阅读能力没有提高，只能像初中学生一样做一些简单的练习题。我认为，问题的提出应该有层次，不能只停留在在表面简单耳朵问题上。这样反而阻碍了学生的发散思维。所以在以后的阅读教学中，教师应该谨记努力开发学生的潜能，耐心引导学生阅读，提高学生的阅读能力。
作为新教师的我，通过这次远程培训不论在教学还是在教师角色的认识上都有了明显提高。这次培训让我认识到教师应该把教学当做一门艺术而不仅仅是传授知识，教育包括教学和育人。教师应该从不同的角度针对不同的个体实施不同的教学方法，从而培养出人格健全的个体。
总之，教育教学时一条漫长而艰辛的路，作为新教师的我们还有很长的一段路程。在教师的岗位上，我们应该做到积极学习，努力提高自己。在三尺讲台实现人生价值。
研修总结与反思3
很荣幸，我从美术教学的画卷里迈入语文教学的百花丛中。很庆幸，我参加了20xx年山东省首批小学教师远程研修学习。很幸福，研修学习让我发生了美丽的蜕变。
很激动，我领略了磨课那魅力四射的世界。认识到了“玉不磨不成器，课不磨不精彩”的深刻道理！
我已迫不及待，要把这幅七彩的画卷展现在每一位语文老师的眼前：
磨课在我看来，仿佛是在创作一幅优美的风景油画，要把所有的柔情与激情投入其中，每增加一笔动感的笔触，每增加一笔富有表现力的色彩，都会给画面带来无尽的美感！磨课中，每一位老师智慧与经验的聚集，每一处细致入微的分析与修改，同样会把一堂美妙的课呈现于人们眼前：
（一）磨教学目标，磨出璀璨的金黄色，宛如伊人秋色里那金灿灿的
硕果，等着求知的孩子来采摘！
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。衡量一节课成功与否，教学目标的达成度是一项非常重要的指标！我们磨课团队在教学目标的制定过程中基于对语文新课程标准的深入解读，严格遵循新课标关于“第三学段”的目标要求，结合五年级学生知识基础和心理特征，以及对本课教学内容的'深入研究，运用本次研修学习“专题四”的有关知识，进行反复研讨，不断修改，最终制定出了合理、具体、可操作性强的教学目标。并且，通过课堂教学实践证明，我们制定的目标实效性非常强，目标达成情况比较理想，同学们都摘得了甜美的果子！（附：磨课案例目标修改原目标：
1．学习本课生字以及由生字组成的词语。
2．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
3．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
4．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。
5．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣。
经团队研磨修改后的目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，重点指导“枝丫”和“抽搐”的读音和“搜”字的笔顺。
2、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，背诵第4自然段。
3．重点学习4、5自然段，理解课文内容，理清表达顺序，学习
作者把金蝉脱壳的过程写具体、生动的方法。
4、感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。
（二）磨教学流程，磨出幽邃的湖蓝色，宛如伊人秋色里那清凌凌的
小河，等着求知的孩子来畅游！
教学流程设计是依据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，采用各种教学策略使教学效果达到优化的系统决策过程。我们团队，在充分研究分析教材和学生的前提下，制定出切实有效的教学目标。然后，抓住金蝉脱壳的过程“脱壳前脱壳中脱壳后”这一主线，设计出周密详实的教学过程：“激情导入检查预习品读关键词句领悟全文精髓由读生情由情引诵习得方法拓展延伸读写结合”。有了清晰的脉络，才会把营养的血液输送到每一位学生的心田，才会让一堂课迸发出蓬勃的活力。附：磨课案例教学流程图
新课标解读、教材、学生分析教学目标教学重、难点教学过程教学拓展激情导入检查预习品读关键词句领悟全文精髓由读生情由情引诵习得方法拓展延伸读写结合（三）磨教学热情，磨出似火的大红色，宛如伊人秋色里那红艳艳的
枫叶，伴着求知的孩子一起欢歌笑语！
磨课不仅仅是一场学识的大比拼，更是老师们热情洋溢的新舞台。在这激情燃烧的岁月里，大家那种渴求完美，精益求精的品质着实让人为之钦佩。在这如火如荼的热潮中，那些为磨课打造的励言：“山不厌高，水不厌深，课不厌磨”“先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐”“好事多磨，好课也多磨”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不经历风雨怎能见彩虹！”“没有最好，只有更好”......又怎能不让人为之鼓舞啊！老师们有了如此激情，相信以后的语文课堂一定会越来越精彩，孩子们的笑脸也会更加灿烂！附：磨课随便感言
假如您在磨课中遇到了困惑，不要烦恼，不要心急!磨课的日子里需要沉着：
只要研讨的问题永远向着语文课程改革的方向，相信吧，快乐的日子将会来临。现在虽常是困惑：
只要我们追寻一堂好课的梦不停息一切都是瞬息，一切都将会过去；先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐：好事多磨，好课多磨；
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经历风雨怎能见彩虹！当一堂精彩的课绽放异彩之时，
那快乐不仅属于磨课者，更属于每一个求知的孩子！（四）磨教学经验，磨出盎然的绿色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，
伴着求知的孩子一起茁壮成长！
再美的玉石也多少会有一点瑕疵，看似茂密的树木有可能藏有害虫，我们要发现每一堂课的瑕疵，找出每一堂课的害虫，然后将其剔除，这样才能保证那份青翠的绿意继续延伸，把一堂堂健康快乐的课堂奉献给学生。比如在本次磨课中我们在教学实践过程中出现了一点失误，课堂上教师放手让学生自主探究的过程显得有些拘谨，总怕学生理解不到位，可是事实却是学生的状态很好，反而是老师自己过于紧张。这样，在不知不觉中，老师就处于“不淡定”的状态中，课堂上就显得教师的“戏份”过多，而作为主体的学生，似乎就被压制了本该有的活跃。课堂是不断生成的，只有在生成中才会更加鲜活。在今后的教学实践中我们一定会注意这些方面的探究与改正！让语文教学这棵常青树，永远郁郁葱葱，生机勃勃！
磨，一个牵动千万教师灵魂的字，一个造就千万孩子幸福的字，只要我们每一位老师用心、用情去研究、去揣摩，一定会让我们的课堂充满美丽的色彩，一定能把最美的画卷展现给我们可爱的孩子们！
研修总结与反思4
六天的研修时间转眼即逝，六天的时间虽短，但一路走来，感慨颇多。
网络研修为我们搭建了一个宽阔的、高层次的平台，让我们我们结识了一大批潜心于教育的同行们，使我看到了新课改下教育教学的春天。
专家的教诲，犹言在耳；名师的执教，历历在目；同行的评论，警策人心；其实收获的不止这些，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。这次培训引发的反思能成为我人生道路上前进的动力，能成为我打开教学成功之门的钥匙。
网络研修，震撼的.是心灵、转变的是观念、树立的是信心。她留给我们的是甜甜的回忆，难忘的激情。
网络研修使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。网络远程研修使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。
“人外有人，天外有天”，在平台上深深体验到了这句箴言。让我认清了自己。远程研修，鞭策我们做个好老师，不能知足，不言放弃，不断充电，向前看齐。
网络研修虽即将结束，但并不意味着我们学习的结束，这是新的征程中迈出的第一步，我们还要杨帆远航，还要为自己更加全面而上下求索。
感谢一路上为我的成长提供了帮助的所有的人。我将永远不会停下自己探索与耕耘的脚步，与更多的追梦人一路同行。
研修总结与反思5
教师是传道授业解惑的良师益友，在这个信息快速更新的时代，教师的角色也在不断变化。为了满足学生的需求和社会的发展需要，教师研修已经成为了教育行业的一种常态。最近我参加了一次教师研修活动，通过这次研修，我有了一些新的认识和感悟，现在我想通过这篇文章来总结和分享我的心得体会。
在研修活动中，我通过与其他老师的交流和讨论，学习到了许多新的教育理念和教学方法。研修活动提供给我们一个平台，让我们与其他教师进行充分的交流和学习，促进了教师的专业素养提高。我在研修中学习到了很多新的教学技巧和策略，这些技巧和策略对我以后的教学工作将会有很大的帮助。
教师研修活动不仅可以提高教师的.专业素养，还可以帮助教师更新他们的教育观念。在研修活动中，我们能听到来自不同领域的专家分享他们的见解和经验。这些专家的分享让我重新思考了自己的教育观念，对我以后的教育工作产生了积极的影响。通过研修，我意识到教育是一个持续不断的过程，我们需要不断地学习和更新自己的知识和教育观念。
教师研修活动的一个重要目的就是提升教学效果。通过研修活动，我们可以学习到一些有效的教学方法和策略，然后将其运用到自己的教学实践中。经过研修活动的学习和实践，我发现我的教学效果有了明显的提升。学生对我的课堂更加积极主动，他们的学习兴趣和学习成绩都有了明显的提高。这让我深深感受到教师研修活动对教学工作的重要性。
通过这次教师研修活动，我不仅提高了自己的专业素养，更新了自己的教育观念，还提升了自己的教学效果。我深刻意识到教师研修是我们成为一名优秀教师的必经之路。我希望以后能够继续参加教师研修活动，不断学习和进步，为学生的成长和发展做出更多的贡献。同时，我也希望更多的教师能够重视研修活动，通过研修来提高自己的专业素养，为教育事业的发展贡献自己的力量。
研修总结与反思6
网上六天的研修时间转眼即过，六天的时间虽短，但一路走来，内心几多感慨。在此，我要感谢一路上为我的成长提供了专家和同行。我将永远不会停下自己探索与耕耘的脚步，与更多的追梦人一路同行！
网络研修为我们搭建了一个宽阔的、高层次的平台，帮助我结识了一大批来自于天南地北潜心学习的同行们，使我看到了新课改下教育教学的春天。
专家的精彩讲评，犹言在耳；名师的课堂实例，历历在目；同行的评论，警策人心；其实收获的不止这些，更多的是自我的.反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次培训引发的反思能成为我人生道路上前进的动力，能成为我打开教学成功之门的钥匙。
网络研修转变的是观念、树立的是信心。虽然有苦、有累，但是留给我们的是甜甜的回忆和难忘的激情。网络研修使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。网络远程研修使我补了元气、添了灵气焕发出无限生机。网络研修，让我们认识了别人，更看清了自己。远程研修，鞭策我们做个好老师，不能知足，不言放弃，不断充电，向前看齐。
网络研修虽即将结束，但并不意味着我们学习的结束，这是新的征程中迈出的第一步，我们还要杨帆远航，还要为自己更加全面而上下求索。
研修总结与反思7
今年我省远程研修的主题是“贯彻课标，研究学生”。走到今天我研修组完成了《穷人》课例打磨。古人云：思然后知不足，知不足后思进。教师成长和发展的第一步，就在于教师自身的反思。结合新课改的要求，我对今后自身专业发展方面进行了反思：
一、刻苦钻研业务，努力建构生本高效语文课堂
生本高效语文课堂看到“高效”一词，让人想到它在字典中的解释是“指在相同或更短的时间里完成比其他人更多的任务，而且质量与其他人一样或者更好。”“以生为本”中的“生”指的是所面对的`全体学生，当然“高效”一定不是优等生的专利，学困生也是这个词语的主人。在高年级的阅读课上，那些优等生在老师的引导下能顺利地与作者、文章产生共鸣，成功地找到文章的关键段落，句子，词语。然后神彩飞扬，口若悬河，再看哪些学困生，远没有了课下与同学说笑时的兴高采烈，他们的不感兴趣常让老师有一种挫败感。努力构建生本高效语文课堂。如何构建生本高效课堂呢？生本高效课堂没有固定模式。课堂教学不仅需要方法，更需要艺术。漫漫三尺讲台路，白笔黑板写春秋。我们要适应新形势的课堂教学就必须刻苦钻研业务，
首先要把教材看懂、看穿、看透，挖掘出教材的精髓内涵，于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见，作到深入浅出，一语道破玄机，达到生本高效课堂之最终形成的“先学后教，以学定教，多学少教，能学不教”的以生为本的语文课堂。
其次，深入了解学情，多渠道获取知识。作为教师应该有广博的知识，才能讲起课来左右逢源，信手拈来，旁征博引，妙趣横生，见地别具，吐语不凡，让学生身临其境，全身心的陶醉。课前要深入了解学情，在备课时针对学情做好预设，课堂生成不能因为偏离了自己的预设而置之不理。同时课堂上面向全体学生，能够合理地、艺术地利用学生不同的个性特点、学习类型、学习风格和学习进度等的个体差异这一教学资源，换一种方式，换一种目光，也会精彩不断，愉悦发展。
二、努力让自己成为一名研究型教师
为全面贯彻我省远程研修的主题“贯彻课标，研究学生”，教师也要适应新的要求，构建生本高效课堂，由教书匠向科研型教师转变，努力提高教育科研能力。对于一些教师来讲，教育科学研究似乎是一个与自身的工作相距遥远又有些神圣的事情。事实上，在教师的教学实践中，无时无刻不包含着教师所进行的有关教育与教学的研究活动，如思考怎样使班级更有凝聚力，怎样更好的转化学困生，怎样增强学生的记忆力等，都是我们的研究对象。在这个过程中，我们为解决问题勤于思考，大量阅读书籍、文献、期刊等，更新了知识结构，扩展了视野和眼界，提高了自身的素质，也充满了幸福感。
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在教学过程中，留心处处有学问，细心时时有发现，上心事事长见识，专心必定会收获。
研修总结与反思8
不管是阅读来自专家编辑的《课程简报》、省指导老师编辑的《工作简报》以及我县几位指导老师精心选编的《学习园地》及提出的研讨问题，或者与兄弟单位相互学习的过程中，每一次都会产生一种感动与敬慕。这些都是专家与指导老师的潜心思考和辛勤付出，问题的提出是指导教师心血的凝结，同伴的交流是智慧的碰撞。那么作为研修教师的我们将以一种什么样的心态参与到磨课研修呢？
如果我们仅仅将研修视为一种任务，匆匆浏览，急急跟帖，研修的实际价值真的不可以体现。但是当我们静下心来细细阅读专家高屋建瓴的引领性文章；用心琢磨磨课团队提交的所有资料；虚心学习指导老师上传的各个研修课题，每位研修教师上传的各个研修组及个人的研修成果，你就会发现研修真的为我们广大教师提供了最为宝贵的资源和平台。也许您的工作真的很忙，也许时间对于我们来说真的很紧张，但是面对这宝贵的资源我们不能轻描淡写地去敷衍。应珍视研修，珍视这难得的机会，莫让研修付流水。
首先是重视教学中在达成课程标准的目标要求时所产生的困惑，遇到的问题。课程标准是数学教学的依据也是数学教学的总目标。在实现课标要求的过程中产生哪些困惑，我们将采用什么措施，如何更有高效地实现课标要求，这应是值得研究的问题。
其次是重视教学实践中来自学情的分析。学生是学习的主人，数学教学的.最终目标就是提高学生的数学素养，培养学生数学思维，用生活中的数学来涵养学生的性情。但是面对千差万别的学情，我们该如何使学生的主体作用得到真正的体现，其中有太多的问题值得我们去探究、去分析。
其三就是重视在教学实践中关于教法的探索。“教学有法，教无定法”。如何寻找更有效的教学方法是我们教师永远追求、永不止步的一个领域。在实际教学中教师采用什么样的方法，才能有效地授之以“渔”，提高孩子的数学思维和能力呢？学生是检验的标准，至少是学生喜欢，爱上你的课，教法的探索是今后研究的重要问题。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的日子里，我将以磨课为契机，更加努力的学习，吸取精华，去除糟粕，让我们的课堂更高效，让我们的课堂更精彩！
研修总结与反思9
这次的远程研修，时间虽短，但是收获颇多，利用先进的科技手段，给各位老师提供了一个很好的学习机会，内容丰富，可以从多方面、多角度的找到所需要的知识，也给老师们提供了一个很好的交流平台，畅所欲言，专家指导老师也给与及时点评，把其他老师的优秀作品及时展现出来，可以说，这些天的阅读量是从来没有达到过的，收获也是巨大的，无论从知识，还是教学方法，都学到了很多，可以肯定地说，对以后的教学会有很大的帮助。这次的远程研修也给我很大启发，以后要加强学习。面对新一轮课程改革，如何顺利走进新课程是我们每一位教师必须面对的问题，通过研修学习，我对新课程改革有几点认识，在此提出来与大家共勉。
一、转变教育理念：
更新教育观念、转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先导，又是当前全面推进素质教育的前提。在我国现行基础教育课程的指导思想指引下，各门学科的目标主要是为升入高一级学校的需要做准备，目的是把学生培养成学科知识的“专家”。这种培养目标并没有使学生的能力发展得到足够的重视和强化。它过分强调知识、技能的传授，忽视了学生的个性、创新精神和实践能力的培养。正是由于现行教育存在种种弊端，自诺贝尔奖设立以来，我国没有培养出一个获诺贝尔奖的杰出人才；很显然，这种培养目标已远远不符合当今社会对人才素质的要求。针对人才培养模式的改变，教师在新课程教学过程中，应坚持以人为本，以学生为本的教育理念。不仅关注知识的获得，更要关注学生态度的形成、品德的提升和情感的陶冶。充分利用实地观察与调查、自主探索与合作交流这几种学习方式，注重归纳学习与演绎学习的有机结合，鼓励学生积极探究历史问题，形成主动学习历史的态度，培育学生的人文精神、实践能力和创新意识。高度重视史学的教育功能，加深对祖国的热爱和对世界的了解，构建学生的健全人格，以应对新世纪的挑战。
二、转变教学方式：
传统历史课的基本定位是以教师为主，即教师是主讲，而学生是主听，学生被动接受知识，它对过程与方法、情感态度与价值观很少关注。这种被动的学习方式窒息学生的思维和智力，压抑学生的个性，导致学生的主动性、能动性、独立性逐渐丧失。课堂教学丧失素质教育的功能，不可能培养学生的实践能力和创新意识。因此，在新课程教学中，教师要抛弃落后的“填鸭式”的教学方式，树立以学生为主体的教学观念。①精心设计教学环节，在启发、质疑的过程中，指导学生自己去发现问题，提出问题，并参与解决问题，探索问题，促使学生积极主动地参与教学过程，让学生做发现者、探索者。②努力创设最佳情境，诸如角色模拟、情景创设、模仿制作等，在师生间、生生间平等的基础上，让学生观察、感受，促使每一位学生都能够如同身临其境一般，亲自去体验、去发现那些新奇的有趣的东西，让学生做参与者、合作者。③尊重每一位学生，决不轻易否定学生的观点、看法、想法，使学生始终处于对知识的渴望、研究、探索问题的喜悦中，在不断探索中有所发现，在进一步参与中发展自我，让学生做自主者、探究者。
三、转变评价方式：
教学评价是历史教学环节的重要组成部分，对改进历史教学提高教学质量具有重要的意义。评价是为了发展，多一把衡量的尺子，促进学生更好地发展。传统的评价方式，由于受“应试教育”的误导，教学评价基本上等同于考试，考试几乎成了教师提高学生历史成绩的惟一方法。其结果是学生的“成绩”提高了，记住了许多历史人物和事件，但在简单的'历史和现实问题面前却显得无能为力，至于情感和价值观，则基本上没有得到培养和发展。很显然，这同新课程标准的要求很不适应，所以，要真正搞好新课程的教学，历史教师必须转变评价方式。①突出评价的发展性功能，认真把握学生发展性评价的每一个环节。在评价中，既要考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，要发现学生的潜能，发挥学生特长，帮助学生认识自我，建立自信，集中体现“一切为了学生发展”的教育理念。②正确地对学生进行多方面评价，不仅要检查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，还要通过多种方法对学生的情感态度与价值观，学习过程与方法进行评价。③恰当运用多种评价方法，关注学生个体差异，改变将纸笔测验作为惟一或主要的评价手段的现象，运用问卷评价、小论文、成长记录袋等多种评价方式对学生进行评价，发挥学生特长，使所有学生都应得到合适的机会来展现他们的才华和成就。
总之，轰轰烈烈的基础教育改革对历史教师提出了严峻的挑战，在新的课程形式下，教师的角色发生了巨大的变化，教师不再是传统的知识传授者的形象，而是学生成长的知心人，学生发展的引路人，学生潜能的开发者，课程改革的研究者，教学艺术的探索者，照此要求，虽任重道远，却无限光荣，而我们的历史教师，惟有在教学过程中，不断学习和研究，才能担当起时代发展赋予的重任。
研修总结与反思10
时间飞快，岁月流转。转眼间，本学年已经结束了，校本研修工作在本组教师的共同努力下也顺利的完成了。在本学年里，本人能够严格按照学期初制定的校本研修计划来要求自己，认真做好了计划中提到的各个方面，把校本研修工作真正落到了实处。使我校学生的信息技术能力和信息素养都有了明显的提高。现在此将本学年的研修工作从以下几个方面做一下总结。
一、在思想道德方面
本人能够严格按照《教师职业道德规范》来要求自己，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，廉洁从教，团结协作，努力创新，随时随地注意自己的言行举止，为学生树立了道德榜样。在校本研修的过程中，我始终以新课程改革为中心，以学校和学生实际为本，以提高自身教育教学能力、学生信息技术能力和信息素养为目标，以备课组为单位，顺利圆满地完成了我校校本研修工作。
二、扎实开展教学研究，提高课堂教学质量
1、本学期，我能够坚持参加备课组活动，和同组人员共同讨论在教学过程中遇到的问题，大家各抒己见，发表各自的解决方法，说出自己在教学过程中采用的一些好的教学方法和策略与大家一起分享，使得本组活动开展的很有实效。
2、能够认真的学习课程标准，不断参加各种专业学习培训，明显地提高了我的个人专业能力和信息素养。通过上公开课和听课，使我从中学到了很多知识，既吸取了别人的长处，同时也发现了自己的不足。始终坚持以促进学生全面发展为原则，发展学生特长为目标，扎实有效的进行课堂教学。
3、能够激发学生的计算机动手操作兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发出学生的学习兴趣，他们才能全身心的投入到学习之中，把兴趣化为动力，把被动的学习化为对知识主动的探究。因此，在平时的教学过程中，我主要采用情境教学和任务驱动法，用学生感兴趣的案例入手，让学生首先对本节课感兴趣，然后布置任务，让学生选择自己感兴趣的主题内容进行作品的制作，作品完成之后再将学生的作品在全班进行展示并作以评价。这样做让学生有了一种成就感，同时也激励了学生去认真地对待这节课。长期这样下去，学生就对这门课感兴趣了。
4、不断进行自我反思。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法。反思自己的教案设计环节是否完整、内容是否精准完整，反思上课处理问题的`方法是否得当，反思自己在本节课中使用的那些教学方法是否适合本班学生实际，反思自己在教学过程中的一些比较好的策略，反思自己的教学中存在哪些不足和缺点。经过不断的反思与积累，自己的教学能力确实比以前提高了很多，自己也从中领悟出了很多道理，丰富完善了自己的课堂教学经验。
经过这一年的校本研修工作，我感觉到它是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我要及时发现、研究和解决学生教育工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。作为一名信息技术教师，我要不断的学习，紧跟信息发展的脚步，提高自己的业务能力，为学校的信息技术课程发展献出自己的一份力量。
研修总结与反思11
3号早晨，天下着蒙蒙细雨，弋阳城像披着一层轻纱，才刚睁开惺松的睡眼。我和旭光中学的田甜便忙着赶赴山东，参加潍坊昌乐"20xx年语文主题学习高级研修班"学习。这次的领队是原《山东教育》总编、《语文主题学习》主编毕唐书先生（毕总）和新学校教育科技研究院中小学语文课程研究中心副主任、《语文主题学习》执行主编马红芳老师；这次学习的组织形式是走访学校，随堂听课，之后评课，座谈，聆听毕唐书总编传道授业解惑，有"道"的引领也有"术"的传授！
我的几点收获：
1
结识了很多优秀的人
毕总，已经七十高龄了，可思维灵敏，严谨，举手投足间，尽显大家风范，儒雅气质；马红芳老师，最早相识于小学和中学语文主题学习群里主持专家在线研讨，她点评和总结时语言很精练，简洁，一针见血……我想，该是一个怎样的女子啊？！没想到这次能有幸与她见面并跟班学习，真是太幸运了。还见到了昌乐的教研主任高雪山老师，他在主题学习群里几次作为在线研讨嘉宾，为我们各地的实验老师，传经送宝，排忧解惑，借马老师的一句评价"他不光能力强，做人更是成功".还有天津的马玉艳老师和内蒙赤峰的薛淑梅老师，她们都是全国优秀老师，马老师还在"语文主题学习课堂大赛"中拿到了特等奖，她们对我和田甜很照顾，给我们传授了很多宝贵经验！还有几位来自山西的骨干教师和我们弋阳的洪玲校长以及陈彩虹老师……与优秀的人为伍，感觉到了幸福和自己的平凡！
2
阅读很重要
第一次感受到阅读的重要是在弋阳举办的"第四届叠山论坛",之后又去赣州参加了"国学教育高峰论坛",接着在弋阳又举办了"教博会"和"全民阅读推进会",这几次会议让我深深感受到文学素养的魅力，而文学素养的积累不正是来自阅读吗？毕总说："中国教育最大的悲哀就是老师不爱阅读，学生就更不爱阅读",联想到那篇世界各地人均阅读量的调查报告，犹太人最高，而我国却是最低。做为中国人，我感到很汗颜，也很惭愧。"知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也"我想学习，培训的作用就在于此吧？以后，我会把阅读纳入生活的一部分，并且会思考和摸索怎样激发学生爱上阅读。让"一个爱阅读的老师领着一群爱阅读的孩子徜徉在书海",不再是幻想，而是一个目标！
3
老师要有所为，有所不为
毕总说："教师是导演，而不是演员；教师是教练，而不是运动员；教师是导游，而不是游客"意思是说我们教师要为学生做正确的.向导，为学生搭建平台，做好适时的点拨就好；不要事事亲力亲为，沦为学生的保姆。这与新课标提倡的"学生为主体，教师为主导"是一个意思，以前我看到这句话，体会不深，这次在毕总和马老师的带领下，深入课堂，深刻地体会到，我们真的要大胆放手，相信学生的能力，把课堂还给学生，追求一种"上着上着老师就不见了"的境界。以前备课，我是只想着自己怎么上，而没有想过，怎样引导学生怎么学。
4
"情感"比"技能"更重要
以前，我认为优秀的教师就是自身素质高，课上得好。但忽略了，其实有教育情怀，爱学生更重要，当你心里爱着学生，你的一切出发点都会为学生考虑。这次走访昌乐鄌郚中学，杨明明老师给我留下了深刻的印象，她对语文的那份热爱，对学生的那片真情，非常令人感动和敬佩！
马老师多次语重心长地提醒我们：此次学习机会难得，要我们一定要认真聆听！毕总的话一定得好好琢磨！也许你当时不一定能领悟，有些话她也是到十年后才领悟过来！我想，也许我至少要二十年，因为，我得先领悟"毕总式普通话",再去领悟话的内容，呵呵……
不指望一次学习，就能全盘吸收并脱胎换骨。若能改变自己一个观念，我就觉得不枉此行了。且学且思且行，我一直在路上！
研修总结与反思12
从事教育的我们需要不断地学习，以适应一个又一个新的要求。本学年，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
开展有效课堂教学研究。
提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。
1、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
1、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的`不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
2、研修内容丰富多彩、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
3、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资。
研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
研修总结与反思13
一、“对话”创生教师专业发展的能源
教师实现专业发展，成为高素质的有“道”之师，唯有学习、实践、研究，对话则是贯穿三者的链条。
开启教师专业成长的对话之路，我们两线出击：
一是与文字对话——静心读书。新光分站采取共读与选读结合的形式，全体数学老师一起交流碰撞，并将心得体会运用于课堂教学。一年多来，老师们学习了《吴正宪与小学数学》《吴正宪工作站团队研修实践与探索》等专著，并撰写读书心得体会，举办了三次读书交流活动。分站成员还根据个人需求有针对性地选择阅读，在忙碌的工作之余寻找时空，静下心来汲取养分，为后续发展积蓄释放的能源。
二是与专家对话——直面新课改的前沿理论。新光分站多渠道向吴老师请教，邀请吴老师走进我们的课堂。我们还与吴老师一起到北京等地小学参加磨课、课后访谈、研修活动，并邀请专家近距离解答老师们迫切需要解决的问题，对老师们的课堂进行专业诊断。与专家面对面交流搭设了高层次的学习平台，新思想、新技术源源不断，促进着老师们学习、思考、实践、再学习的良性循环。
二、“研修”变革教师专业发展方式
研修就是让教师获得深刻的专业体验。一个教师什么时候能够成长？即受到“刺激”了才能反思，有了反思才知道现实的专业需求，有了专业需求才能想办法获得，这个“获得的过程”就是分站教师研修的'过程。我们采取总站学习、自录自评、同课异构、学生访谈等研修形式，主要开展了以解读新课标、读懂教材、读懂学生、读懂课堂为主要内容的研修活动。
新光分站前往北京总站，参加北京小学研修活动，解读教材、分析案例、观课议课，学站的研修方法、研修策略，回校后开展“课标解读”活动，促使全校老师将新的思想方法用于课堂实践，有效提高了教育教学能力。
研修活动采用课前访谈、课中访谈、课后访谈相结合的形式：课前访谈主要通过谈话了解学生的知识基础，为新课教学定目标、定重点，实现“以学定教”；课中访谈就是教师参与到学生学习小组中去，了解学生掌握情况；课后访谈或现场采访，主要透过孩子们的声音来感受课堂教学的得失，教师可在第一时间第一地点了解学生的认知、情感。现场采访实现了两重意义：一是采访本身就是在锻炼教师的能力，准确捕捉有价值的问题，瞬间应对历练教师的综合能力。二是给学生反思学习活动和学习状况的机会，引导学生反思矫正学习行为、学习方法、学习结果。
分站队员在同伴研修中资源互补、互相学习，共同分享研修文化，并以不同视角审视课堂教学现象和行为，在自录自评、同课异构对比中思考、交流、碰撞和提升专业能力。
三、“自主学堂”重构教学模式
针对尚未根除的满堂灌、只讲不练等传统教学现象，适应学生需要培养自主、合作学习能力，数学组以吴正宪“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”教学思想指导，探索“2515自主学堂”教学模式：一堂课学生活动25分钟左右，教师讲授干预15分钟左右，突出学生学习的主体地位。我校把一节数学课分为“前置预习”、“小组分享”、“全班建模”、“自主练习”四大板块。
“前置预习”旨在读懂学生，根据学生情况确定教学目标和重难点，主要过程是让学生根据师生共同设计好的“自主学习菜单”进行预习先学，老师统计、分析数据。关键是设计“自主学习菜单”：首先要对教材和学生进行系统分析、仔细揣摩，要明确知识的生长点、关键点和症结点，要知道学生学习这一新知的基础是什么、在学习中会有哪些问题、学习这一新知的常规途径是什么？要让学生学会知道前置预习的一般程序，即先认真思考、大胆尝试、独立完成。
“小组分享”是让每个学生的前置预习成果得到展示、学习经验得到分享，达到取长补短、共同提高的目的。首先是建立融洽、高效的合作学习小组，一般为ABBC4人小组（A为优秀学生，B为一般学生，C为学困生），小组成员按“自主学习菜单”轮流交流学习成果和经验，其他同学倾听、评价、质疑，体验分享的快乐。教师作为倾听者、引导者、信息采集者，要及时了解掌握学生在学习中遇到的问题和困难，并适时点拨引导。
“全班建模”是在小组交流基础上，促进全班分享、质疑、深究、提炼、总结、升华，教师作为组织者、追问者、质疑者，要善于“踢皮球”，把各组存在的疑惑“踢”给全班解决，发挥“集团作战”的优势。然后组织学生归纳、整理、提升，把零碎的知识点串连成相对完整的知识体系。
在“自主练习”板块特别强调分层练习：全班学生都做好“必做题”，学有余力者可做“选择题”，必做题可分成一般练习、针对练习、变式练习、综合练习等。
研修总结与反思14
时光荏苒，研修活动即将落下帷幕，回顾这次研修历程，一定会成为我们刻骨铭心的记忆，它引发了我们许多的感悟和思考。
对于“教育科学研究”，我们曾有过难以走上“正轨”、难以有所突破的焦虑和痛苦，是研修让我们逐渐清醒。
从制定计划确定执教人的第一天起，我们组的成员就紧紧团结在了一起，网上修改教案，备课研讨，到评课、观课、议课等，在每一个环节中老师们各抒已见，不断地讨论、商议，忘了时间，忘了地点（因为还有其它学校的老师），就连快要退休的王明月老师也跟着我们“潇洒”一回，平日里除了上课外，更多的话题恐怕就是“磨课”。
在我们平时的课堂中，更多的体现是教师的教，而不是学生的学，教师说的多，学生说的'少，学生缺少了发现、探究、经历、体验、感悟等过程，是研修让我们转变了教育观念。
在磨课的过程中，我们把更多的目光放在关注学生的学而不是教师的教。在《认识钟表》这一课中，让学生合作探索，经历观察、比较、猜想、验证的思维过程，由小组合作的形式化、简单化逐渐走向科学化，王媛媛老师在上课前、上课中、上课后给予必要的指导和帮助，留给学生充分讨论探索的时间和空间，使每位成员都有事可做，每位成员都积极思考，踊跃发表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了让学生成为学习的主人。
我们组的数学教师都不是很擅长写作，有几个老教师甚至十几年没舞弄过笔墨。研修的节奏快，被逼上了梁山。
研修总结与反思15
光阴荏苒，瞬间一学年的校本研修到了尾声，回顾本学期的校本研究过程，受益匪浅，作为一名教师，需要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。桃园学校营造了一个学习型的文化氛围，为我们构建了一个学习、成长、发展的综合性平台。在新课程理念的引领下，结合本校的校本研修实施方案，借助同事互助的提升教育理念，根据自己的实际工作，现将个人的校本研修情况总结如下：
一、按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改。严格要求自己，在每周听课之后，和大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2、积极听评课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。自我反思也是教师与自我的对话，不是一般意义上的回顾，而是反省、思考、探索和解决教学活动中存在的各个方面的问题。按教学的进程，我进行了教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。教学前，凭借以往的教学经验，对新的教学活动
进行分析，分析哪一部分由学生独立思考、自主完成，哪一部分难度大，需要小组合作交流完成。学生独立完成的任务中，又有哪一部分需要引导。小组合作交流时采取怎样的方式合适。教学中的反思，对发生在教学过程中的问题及时发现，自动反思，迅速调控。学生独立思考时，对学困生多加关注，及时指导。小组合作学习时及时观察采取的'方式是不是最佳。
4、同事之间互帮互助，在共享经验中不断成长。
同事互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强教师与教师之间进行专业切磋、协调合作、共同分享经验。
二、积极认真参加多种研修模式，全面提升自我素质和教学水平。
1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习。学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
3、研修内容丰富多彩、加强师德培养教书育人，师德为本。把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
4、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
三、其他方面
1、积极参加上级教育主管部门组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极参加学习，学习其中先进的教育教学经验，并作好读书笔记、心得体会、反思以及案例分析，不断提高自己的教育教学水平。
2、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断变化。作为“德高为范，身正为师”的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，完成我们肩负的“传承中华文明的神圣历史使命”。
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