小学经典的诵读活动计划

时间：2025-02-09 12:04:47 晓丽学习计划我要投稿

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小学经典的诵读活动计划（精选15篇）

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，立即行动起来写一份计划吧。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编精心整理的小学经典的诵读活动计划，希望能够帮助到大家。

小学经典的诵读活动计划（精选15篇）

　　小学经典的诵读活动计划 1

　　一、指导思想

　　通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

　　二、工作重点目标

　　1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作，全体师生都要参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

　　2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索，大胆地创新，并加强诵读的资料积累。

　　3、探索国学经典与写字教学相结合的校本化研究。编写《国学经典习字本》，把国学经典与写字教学相结合，编写一套校本教材。

　　4、本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨，教师与学生同背经典诗文，提升教师国学素养。在原读书学习的基础上读1-2本国学经典书籍，背诵古诗不低于30首（50岁以上不低于20首），并记录国学经典学习笔记。统一背诵内容为国学经典读本必背古诗，形式包含：经典诗文摘抄、经典阅读感悟等。

　　三、诵读时间

　　1、早晨课前20分钟诵读；

　　2、中午10分钟时间自由进行诵读；

　　3、每周一节的阅读课；

　　4、课内向课外延伸，校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

　　四、诵读方法

　　1、“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

　　2、“小朋友，跟我念”诵读的.六字真言。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。

　　3、回家后，由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

　　五、诵读内容

　　1、诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、中外美文等。

　　2、学校发的《弟子规》（循环使用，注意保持完好）。

　　六、具体要求

　　1、一到六年级全体学生人人参加诵背活动，全体教师共同参与。

　　2、学期初各班语文教师制定班级诵读计划。

　　七、资料积累

　　在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。

　　八、活动安排

　　九月份：小学生学习国学与经典诵读现状调查与分析

　　“国学启蒙经典诵读”行动是紧接着得较长的系统性工作,必须着眼长远，谨慎推行，主要摸清如下一些问题：

　　⑴所指定的篇目是否适合于本年级学生的知识层次；

　　⑵怎样安排诵读的时间并能收到最大效益；

　　⑶如何对诵读进行过程管理；

　　⑷总结出行之有效的诵读策略与措施；

　　⑸如何呈现诵读的成效；

　　⑹诵读进度如何安排。

　　十月份：召开经典诵读与小学语文教学的关系的讨论会，课例展示于研讨。

　　十一月份：师生同背经典诗文主题诵读活动。

　　“不增加学生负担”是本次诵读行动的首要原则，在诵读过程中不搞过关，不搞考核，鼓励展示。重在平时激发兴趣，重在积少成多，按序先选若干句或一小句，读一读，诵一诵，讲一讲，坚持不懈，持之以恒，让学生在轻松与快乐中为知不觉地熟记诵读篇目。

　　十二月份：国学经典校园文化展示（书面展示）。

　　元月份：对学生国学经典诵读学习的情况进行汇总，并撰写阶段性的研究小结。

　　小学经典的诵读活动计划 2

　　一、指导思想：

　　中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

　　二、活动目标:

　　(1）加强学生思想道德建设。通过诵读经典使学生明白做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

　　（2）了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

　　（3）培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

　　三、诵读内容：

　　1、《经典诵读读本》每生一本，共有三十多篇。

　　2、课内拓展。各班级根据语文教学的内容，适当增添相关经典诗文。

　　3、课外阅读。每班充分利用班级图书角内图书，丰富学生课外阅读活动。

　　四、活动时间：

　　1、各实验班利用每日晨读，每节课前两分钟，每周二、四下午课前时间组织学生诵读（另：一、二年级每周各开设一节诵读课）。

　　2、每日放学后，鼓励学生和家长诵读15分钟。

　　3、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背，不增加负担，使经典诵读和课外阅读书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

　　五、活动措施：

　　（1）校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责，每天用一定的时间开展阅读活动；校外倡导家长积极参与“亲子共读”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的'氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步。

　　（2）课内与课外相结合。加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指点方法，培养兴趣，激发热情，引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域，欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力。

　　（3）利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

　　20xx——20xx学年上学期月活动计划

　　九月：

　　1、制定本学期课题组活动计划。

　　2、参加教研室组织的经典诵读课题活动。

　　3、各年级制定经典诵读活动计划。

　　4、各实验班按计划开展经典诵读活动。

　　5、9月13日各年级开展经典诵读大比拼活动。

　　十月：

　　1、各实验班按计划进行经典诵读活动。

　　2、各年级开展“亲子诵读”活动。

　　3、10月31日开展5—6年级“亲子诵读”活动展示。

　　十一月：

　　1、各实验班按计划进行经典诵读活动。

　　2、各年级开展“亲子诵读”活动。

　　小学经典的诵读活动计划 3

　　一、活动目的：

　　1、展示学生在国学诵读方面的成果，提高学生的成就感，折射学校在国学经典诵读的发展。

　　2、通过展示活动，激发学生爱国学的兴趣。

　　3、在活动中陶冶心智。

　　二、展示内容：

　　以诵读花的诗篇为主，体现学校特色——花文化。

　　三、展示形式：

　　（一）诗篇接龙（以班级为单位，全校参与、展示）

　　说明：以春夏秋冬四个季节盛开的鲜花为主线，各班背诵相应的花的诗篇。（用串词相连，以花的诗篇的教材为蓝本）

　　（二）猜花名，并背诵相关的花的`古诗

　　1、用语言描述花的特征，请同学猜出花的名称。

　　2、猜出后再背诵花的诗篇。

　　说明：主要为了增加学生的互动性。

　　（三）组别诗（或千古名句）（挑选部分学生）

　　1、数字诗、送别诗、写景诗……

　　（四）演绎经典——马说

　　五、准备工作：

　　1、活动的串词

　　2、挑选主持人

　　3、各班练习（阅读课为主）

　　小学经典的诵读活动计划 4

　　一、活动目标：

　　让小学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与小学作文教学结合，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。努力实践武当路小学的办学理念：为了每一个孩子的健康成长。

　　二、实施途径

　　（1）每班每周安排一节经典诵读课，由各班语文老师负责该课程的教学，保证教学质量。

　　（2）充分利用每一节课的课前三分吟诵经典诗文。

　　（3）每日早读时间7：50——8：00，中午2：20——2：30各进行十分钟的诵读活动。

　　（4）把经典诵读与写字课结合起来。

　　（5）把经典诵读与艺术教育结合起来，音乐课上唱经典，美术课上画经典，利用“六一”庆祝活动表演“三字经”。

　　（6）把经典诵读与德育结合起来，利用班队会让学生诵读经典，并对照经典评价自己的言行。

　　（7）发放“致家长的一封信”，向家长说明经典诵读活动的意义、内容、要求等，取得家长的配合，把经典诵读从学校引向家庭，要求学生在家读经典，家长与学生一起读经典。

　　（8）黑板报、宣传栏要开辟“经典诵读”专栏，营造浓郁的经典文化氛围，让师生们在休闲娱乐之余，接受经典文化的'熏陶和滋养，提升师生的文化修养。

　　（9）红领巾广播站在下午2：10分开始轮流播放《三字经》、《弟子规》、古诗等内容，营造诵读氛围。

　　（10）组织3——6年级学生编写经典诗文手抄报。

　　三、活动形式：

　　（1）诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。

　　（2）表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化魅力。

　　（3）讲故事：了解经典创作以及作者相关的故事，通过再创作改编成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。

　　（4）写作：在讲故事的基础上，根据自己对经典的理解进行仿写、改写、扩写等活动。

　　（5）绘画：根据经典的内容和意境，进行创作性的诗配画。

　　（6）书法：结合“六一”艺术周进行的书法展示活动，以硬笔书法为主，有能力的学生可以以毛笔书法的形式书写经典。

　　小学经典的诵读活动计划 5

　　一、指导思想

　　感恩是一种品质，感恩是一种美德，感恩文化是人类感恩的永恒主题。为进一步彰显巾帼文明岗文化内涵，培养学生的高尚情操，触发同学们的感恩情怀，本学期起，特开展“感恩诵读”系列活动。以巾帼文明岗倡导的感恩文化为主题，以诵读感恩经典为契机，让学生在寻找和诵读的过程中，去发现经典美文的价值、去接受经典美文的熏陶。以此增强学生的感恩意识，不断提升学生的.综合素养，促进和谐巾帼文明岗的发展。

　　二、活动目标

　　通过感恩诵读经典活动，让学生以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进学生健康和谐发展。帮助他们养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养身心。并提升学生语文水平，培养良好的语文素养。提升巾帼文明岗文化品位，构建和谐巾帼文明岗。

　　三、活动要求

　　1、以低、中、高三个年段，选取适合年段特点的诵读内容；

　　2、每班以感恩为主题，可结合古诗词、诗歌、中外美文、故事等多种体裁，结合背诵、赏析等多种形式，有计划开展诵读活动；

　　3、每周的感恩诵读课，必须有教学内容与教学设计；

　　4、诵读分必背和选读，由各年段自行商定；

　　5、巾帼文明岗将采取形成性评价和综合性评价的方式进行考核。

　　（未尽事宜，另行通知）

　　四、教学原则和方法

　　1、原则

　　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

　　差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

　　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

　　2、方法

　　（1）"人人是老师，处处是教室"。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

　　（2）"小朋友，跟我念"--诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读……，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

　　（3）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

　　（4）每日中午在校读20分钟。在巾帼文明岗由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课以及午间时间背诵。

　　（5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

　　（6）每周末，巾帼文明岗开放"儿童经典诵读乐园"，鼓励学生和家长参加"亲子经典诵读"活动。

　　五、教学评价

　　采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照"经典诵读教育"的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取"每天评价"、"每学期评价"、"弹性评价"方式。

　　1、每天评价

　　（1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。

　　（2）、特殊评价：特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。让他补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。

　　2、每学期评价：采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。巾帼文明岗规定诵背内容为必背内容，达到要求便发给达标证书。学生增加背诵自选内容达到巾帼文明岗规定数量，便给予相应的等级证书。每学期一级，共12级。

　　3、弹性评价：根据学生需要、结合巾帼文明岗活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。

　　西方有一个文学家曾经说过：一个人的成长就像是一棵葡萄树，他的技能、知识就像那一串串的葡萄，而胸怀、情感、意志就是支撑葡萄树的支架，如果没有支架，葡萄树就只能匍匐在地并最终和它的珍贵的果实一起烂掉!我们巾帼文明岗现在进行的古诗文诵读，就是要同家长、老师一起，帮助孩子们立起这样—个支架。

　　小学经典的诵读活动计划 6

　　一、指导思想

　　中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。

　　二、目的意义

　　1、传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。

　　2、弘扬人文精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。

　　3、加强思想建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。

　　4、推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。

　　三、活动内容

　　1、诵读以中国传统节日中秋为主题的中华诵读诗文或小学教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物；此次诵读形式不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

　　2、围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲开展经典诵读活动。向同学们经典文学作品。每位同学选择其中一本阅读后写一篇读后感，经指导老师点评后，2014年2月10日每班推荐3篇参评，校大队部将组织评选优秀读后感。

　　3、诵读以中国传统节日端午节为主题的中华诵读诗文或中小学教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物（如《三字经》、《论语》等）此次诵读形式不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

　　四、组织领导

　　1、领导小组

　　组长：欧阳旭

　　副组长：熊小春

　　组员：钱培静、熊丽芳、刘会平、李霞等

　　2、工作小组

　　组长：熊小春

　　副组长：各年级组长

　　组员：全体语文教师。

　　五、活动安排

　　1、各班利用每周星期四、五晨会时间和地方课时间诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。

　　2、与学校的教育教学活动有机结合，创造性地开展丰富多彩的'活动。要与学校《中国传统文化导读课题研究》课题的研究相结合，为其提供理论依据和实践材料。可充分利用儿童节、校园读书节以及德育系列活动，为学生提供更多的经典诵读参与和展示的机会。

　　3、引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人，每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

　　4、2014年9-10月,开展中秋节经典诵读的活动。

　　5、2015年1—2月，开展元宵节经典诵读的活动。

　　6、2015年5—6月，开展端午节经典诵读的活动。

　　7、检查与考评

　　（1）每周五检查各班活动开展情况，做好记录，并在例会上将检查情况进行通报。

　　（2）每月组织一次检测，每次抽测部分学生，并评出优、良、合格、不合格等不同等次，同时将检测结果在例会上通报，学期末对检测成绩突出的班级和语文教师进行表彰和奖励。

　　（3）每学年组织一次考级活动（一、二年级学生参加），过关的学生，统一颁发等级证书。

　　3、活动展示

　　（1）每学期举行一次全校性的国学知识竞赛，评出一、二、三等奖学生和优胜班级，颁发荣誉证书和奖状。

　　（2）每学年举行一次全校性国学经典诵读比赛。比赛的形式可多种多样，可以是大型集体诵读，也可以是情景剧表演、诗剧表演等小型展演。鼓励教师与学生同台展示，力争使每个学生都有参与展示的机会。

　　六、成果收集与资料整理

　　1、每学期将活动开展的情况进行总结、评比和表彰。

　　2、每学期对各种活动的原始资料进行收集、整理和归档。

　　小学经典的诵读活动计划 7

　　一、指导思想

　　为了继承和发扬中华民族的灿烂文化，让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养，实现人的全面发展，在小学生中开展诵读经典很有必要。诵读经典就是让小学生从懂得孝敬父母、尊老爱幼、关心他人、关心社会，成为人们眼中的好孩子、好学生。诵读经典的目的在于，用经典沐浴学生心灵，净化学生内心世界，培养学生高尚的人格。此外激发学生的读书热情，培养学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，德智并行，快乐健康地成长。

　　二、总体目标

　　通过学校和家庭组织小学生诵读《弟子规》和14首古诗，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

　　(1)培养小学生的注意力和记忆力。

　　(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

　　(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

　　(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

　　(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

　　三、时间安排

　　早晨到校后开始五分钟的诵读;

　　每节课预备铃响后两分钟，大家一边念一边等其他小朋友进教室，帮助安静教室气氛，从而帮助学生尽快进入学习状态;

　　中午的分钟用于诵读;

　　与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;

　　校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

　　在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

　　四、具体措施

　　1、采取学生集体背与单独背、小老师教读与老师讲故事相结合

　　2、创造性地开展小型而灵活多样的活动，不断激发学生的诵读兴趣。如：采用比赛的形式，看看五分钟的.时间内谁背的多。

　　3、诵读为主。领读、齐读、分组读、个别读、默读等多种形式进行，教学中要加强范读。抓尖子生，带动后进学生积极参与到诵读活动行列中。

　　4、创设一种经典诵读学习特色的班级文化氛围，开展诵读积累的主题系列活动。如：古诗文配乐朗诵、开展多样的游戏诵读法(配曲唱诗、诗句接龙、归类对诗、你问我答擂台赛)、拍手歌游戏等。

　　5、继续建立好学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程性资料(如：学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等)。

　　6着重面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

　　一年级的通过古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心。我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础!这学期，我们将继续努力，让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，健康幸福地成长。

　　小学经典的诵读活动计划 8

　　一、指导思想

　　经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

　　二、总体目标

　　通过学校和家庭组织小学生诵读，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

　　(1)培养小学生的注意力和记忆力。

　　(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

　　(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

　　(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

　　(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

　　三、时间安排

　　早操后开始五分钟的诵读;与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

　　四、具体措施

　　(一)制定实施活动方案，用制度和机制来保证经典诵读活动的开展。

　　1、组织学校全体语文教师认真学习，讨论分析学生目前语文学习和课外阅读的现状，要使广大老师充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。同时要通过家长学校，向家长宣传经典诵读活动的重要意义，取得家长的理解与支持。

　　2、建立组织机构。

　　学校成立经典诵读活动指导小组：

　　组　长：

　　副组长：

　　成　员：

　　指导小组制定相应的工作职责，把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。

　　3、完善考评机制。认真做好经典诵读活动的检查与评比工作，把诵读活动与“优秀班集体评比”有机地结合起来，提高经典诵读的实效。

　　(二)积极营造开展诵读经典活动的氛围

　　每天利用晨读前5分钟、课间以及校本课时间，组织学生诵读，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

　　(三)开展各种形式的经典诵读活动

　　1、各班定期组织各种形式的诵读竞赛活动，“看谁背得好”，“看谁背得多”，“看谁背得快”，营造浓厚的文化氛围，争创书香班级。

　　2、学校每学期至少举行一次背诵经典、古诗词评先表优活动，让学生在活动中受到感染，受到启发，受到教育，进一步激发吟诵兴趣。

　　3、将经典诵读活动与优秀班集体建设、特色学校创建结合起来，引导学生学会做人，养成行为道德好习惯。

　　4、把经典诵读纳入到学生的.评价体系中，通过多种方式激励学生，调动他们参与活动的积极性。

　　通过古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心。我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础!这学期，我们将继续努力，让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，在唐风宋雨的滋润下，健康幸福地成长。

　　小学经典的诵读活动计划 9

　　一、社团名称：雨后春笋社

　　二、社团计划：

　　中国有着悠久的历史，传统文化博大精深，经典古诗文是我们中华的传家宝，是我们中华民族的骄傲，是我们每一个中国人的骄傲，我们应该生生不息地传承这一瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬它，提高学生的文化，潜移默化地形成优良的道德思想，促进学生可持续发展。

　　（一）、诵读目标：

　　1.总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背古诗、古文和现代美文，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

　　2.具体目标：

　　①培养小学生的注意力和记忆力。

　　②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的`语文素养。

　　③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

　　（二）、诵读内容：

　　1、经典诵读读本

　　2、语文课本中的日积月累

　　3、教师推荐阅读书目

　　（三）、诵读具体措施：每天利用早读前的10分钟组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读10分钟，充分利用零碎时间。

　　1.每日早诵读形成常规，学生自由选读。

　　2.每周二语文读书课时间，进行古诗吟诵、分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。

　　3.利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

　　4.设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。

　　5.每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。

　　6、开展一次经典诵读主题活动或读书节。

　　三年级经典诵读活动安排表：

　　诵读时间

　　九月份诵读内容经典诵读古诗1-10首课本上的日积月累推荐阅读《洋葱头历险记》

　　十月份经典诵读古诗11-20首课本上的日积月累推荐阅读《笨笨猪》

　　十一月份经典诵读词1-10首课本上的日积月累推荐阅读《吹牛大王历险记》

　　十二月份经典诵读儿童诗1-10首课本上的日积月累推荐阅读《洋葱头历险记》

　　元月份经典诵读选背宋词儿童诗课本上的日积月累推荐阅读《金银岛》

　　小学经典的诵读活动计划 10

　　为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围，特此组织“朗诵特长班”。朗诵是一门艺术，朗诵是口语交际的一种重要形式。有利于提高学生的朗诵水平。根据特长班学员特点结合学校实际情况，制定一下计划：

　　一、特长班活动目的.：

　　1、通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

　　2、把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。

　　3、健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。

　　4、深化素质教育，通过朗诵特长班开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

　　二、特长班活动计划：

　　第一次：提出本学期特长班计划。（共同讨论）

　　第二次：朗诵的要点

　　第三次：朗诵的技巧

　　第四次：朗诵的基本表达手段

　　第五次：语速

　　第六次：举办朗诵比赛。（社员全体成员）

　　第七次：技能训练

　　第八次：朗诵的技巧举例

　　第九次：名家与朗诵

　　第十次：根据朗诵内容选配乐，配乐朗诵

　　第十一次：教师挑选学生抽测朗诵情况

　　第十二次：生自选朗诵资料，进行表演比赛。

　　第十三次：总结收获，评选表彰优秀社员。

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　　一、学生情况分析

　　本班共有学生48名，对古诗文诵读活动非常有兴趣。已有一定的朗读能力，并掌握了一些古典诗词。

　　二、指导思想：

　　以诵读中华经典诗文为契机，遵循《全日制义务教育语文课程标准》，注重继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义情感，让学生阅读名家名篇，诵读千古美文，丰厚学生的人文素养，拓宽语文学习天地，打下学生终身发展的基础。

　　三、活动目标

　　组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

　　1、培养学生的`注意力和记忆力;培养读书兴趣。

　　2、帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

　　3、提升学生整体语文水平，培养学生良好的语文素养

　　4、培养小学生读书兴趣，提高自身素质。

　　5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

　　四、诵读内容

　　五年级学生已有一定的阅读基础，这学期主要诵读《论语》、《弟子规》、《小学生必背古诗70首》

　　五、教学原则

　　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

　　差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

　　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

　　六、实施措施

　　(一)一天“四诵读”。

　　1.晨读。

　　每天早晨学生一到校立刻开始晨读，即自由诵读诗文，早读铃响之后，利用10分钟时间集体诵读诗文。

　　2.午读。

　　每天中午诵读15分钟，可播放相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱，亦可自由读背。

　　3.路诵。

　　每天下午放学路队时，边走边齐背诗文，营造良好的诵读氛围。

　　4.夜诵。

　　每天晚上回家，布置学生完成相应的诗文诵读内容，在家长的协助之下，完成诵读任务。

　　(二)用好“综合实践活动课”。

　　把中华经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来，开展经典诗文诵读小课题的研究。

　　(三)教室可利用板报、字画宣传，让学生有一个熟悉经典的环境。

　　七、诵读评价

　　1.每天早上轮流有五个学生背诵，然后由这五位学生检查五个小组长，他们再检查其他同学。

　　2.期末年级开展“经典伴我成长”活动，分别以班为单位让学生采取各种形式如演一演、唱唱、画画、朗诵等进行展示。

　　3.开展班级“诵读争星”评比活动。

　　4.评选“诵读大王”、“诵读能手”。

　　(1)在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读大王”。

　　(2)在年级中开展赛诗会，评出学校“诵读大王”、“诵读能手”。

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　　小学六年级国学经典诵读活动计划

　　一、教学目标

　　1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

　　2、通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化氛围。

　　3、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生的情操，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

　　4、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书的兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

　　二、教学重点

　　采用各种方法诵读中华国学经典感受祖国语言的魅力。

　　三、教学难点

　　理解古文的词义、含义，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的'辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

　　四、具体措施

　　1、组织全班学生在晨读时间诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，多读多背，使优秀诗文诵背成为课外生活的一件乐事。

　　2、利用黑板报、手抄报、橱窗等多种形式，展示经典佳句，国学文化，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

　　3、举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”，以此激发学生们的诵读热情。

　　4、指导学生撰写经典诵读的体会和感受，评选优秀诵读日记，利用班级的墙上文化进行展示。

　　经典诵读,热爱祖国,传统文化, 中国,弘扬

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　　一、指导思想

　　遵循《全日制义务教育语文课程标准》，提高我班学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,传承扬子鳄精神，激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地

　　二、诵读目录

　　《弟子规》《三字经》《诗经》（关雎）《论语》一篇

　　三、指导目标

　　1、总体目标

　　通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

　　2、具体目标

　　（1）培养小学生的注意力和记忆力。

　　（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

　　（3）提升语文水平，培养良好的语文素养。

　　（4）培养读书兴趣，增加历史、地理、天文、常识等各方面的素养。

　　四、指导措施

　　（一）营造氛围

　　利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。每周黑板上写诗文、警句或名言。

　　每日一诵（3～5分钟）形成常规。

　　（二）用好“课程”。

　　1、语文阅读课。

　　本学期利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。

　　2、校本、地方等活动课。

　　把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。

　　（三）注意学科整合。

　　1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的.古诗词。

　　2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。

　　3、其他学科，如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

　　五、具体安排

　　（一）活动开展

　　（1）“人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生。

　　（2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

　　（3）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。

　　（5）回家后，再由家长带动诵读10分钟。

　　（二）活动评价

　　1、开展班级“诵读争星”评比活动。

　　（1）将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。

　　（2）组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。

　　（3）组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。

　　（4）家长评价，由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。

　　（5）教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写☆数。

　　（6）评选班级“诵读之星”。

　　2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。

　　（1）在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读能手”。

　　（2）在年级中开展赛诗会，评出年级“诵读大王”。

　　3、所有评比均由发奖状的形式呈现。

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　　一、实验目的：

　　通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

　　二、实验目标：

　　1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。

　　2、培养小学生的注意力和记忆力;

　　3、帮助小学生养成良好的.行为习惯，心地向善，修养提高。

　　4、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面

　　的素养

　　5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

　　三、实验内容：

　　学习《语文经典读本》一书、背诵《弟子规》、和家长共读一本书。

　　四、具体实施方案

　　1、活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

　　2、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，

　　并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

　　3、保证平均每天60分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。

　　4、学习《语文经典读本》一书，对于较难理解篇目，做适当注释。帮助学生理解再背诵。并且认真填写《背诵好诗佳文》评价表。

　　5、每天中午背诵《弟子规》，适当帮助学生理解含义。

　　6、和家长共同阅读《爱丽丝漫游奇境》并填写《书海泛舟》

　　7、检查落实

　　(1)开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。

　　(2)每月统计学生的背诵进度。

　　(3)集体展示，评选班级明星。

　　五、三年级课外阅读推荐书目

　　一、必读书目。

　　1、《语文经典读本》

　　2、《爱的教育》

　　3、《爱丽丝漫游奇境》

　　4、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社20xx年版

　　5、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社20xx年版

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　　一、指导思想

　　书是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯。为了着眼于学生的终身发展，学校积极开展诵读活动，使读书成为学生的习惯，促进学生素质全面和谐发展；让学生在书中积极意义的熏陶下茁壮成长；努力为学生营造一个书香校园，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

　　一、活动目的`

　　通过活动的开展，营造浓郁的诵读氛围，激发学生诵读的兴趣，提高诵读的水平和能力，培养更多优秀的诵读人才。

　　二、诵读内容

　　诵读的内容为现行教材和课外阅读中的优秀篇目。

　　三、活动时间：

　　每周星期二课外活动。

　　四、活动地点：

　　五、具体措施：

　　1、遵循由扶到放的原则，由原先的领读过渡到学生自由诵读。

　　2、以培养兴趣为宗旨，开展形式多样的诵读活动。如：引导学生欣赏画面、想象诵读、游戏诵读等方式。

　　3、阅读经典故事。（以一年级《乌鸦喝水》为例：可一天让学生阅读一个喜欢的小故事，并学会用自己的话说出故事）

　　4、每周评选诵读之星

　　教学活动

　　做好开班的宣传、发动准备。讲授

　　（1）学生名单的确定。

　　（2）参加活动的要求事项。讲授3-

　　（3）普通话强化训练。

　　（4）优秀朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型和基本要素。讲授示范辅导练习

　　第5-6周

　　1、练习诵读，掌握诵读技巧“停顿”。

　　2、优秀朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型和基本要素。讲授示范辅导练习

　　第7-8周

　　1、练习诵读，掌握诵读技巧“重音”。

　　2、优秀朗诵作品欣赏，试着练读。讲授示范辅导练习

　　第9-10周

　　1、练习诵读，掌握诵读技巧“语速的控制”。

　　2、优秀诵读作品欣赏，试着练读。

　　讲授示范辅导练习

　　第11-12周

　　1、练习诵读，对诵读技巧语势“升调、平调、降调”的学习。

　　2、优秀诵读作品欣赏，练读。讲授示范辅导练习

　　第13-14周

　　1、练习诵读，感受激扬感情的诵读作品。

　　2、优秀朗诵作品欣赏，练读。

　　讲授示范辅导练习

　　第15-16周

　　1、练习诵读，感受平缓感情的诵读作品。

　　2、优秀朗诵作品欣赏，练读。

　　讲授示范辅导练习

　　第17-18周

　　1、练习诵读，感受低沉感情的诵读作品。

　　2、优秀朗诵作品欣赏，练读。

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