学法心得体会
当我们有一些感想时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的学法心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学法心得体会1
我学习了永城市教体局教学质量工程相关文件，对文件中提出的“四环节教学法”也进行认真的反思，并在教学实践中进行了初步尝试，把近期学习和实践之心得记录如下： 一、新课导入
俗话说：“良好的开端是成功的一半！”成功的导入能迅速安定学生的学习情绪，激发学生的学习兴趣，为课堂教学打下良好的基础。新课导入的方式大体分为两类：一、复习旧知，导入新知；二、创设情境、导入新课新课导入重点就在“导”，导应导在新旧知识的连接点上，导应导得生动有趣，取得良好效果！
二、探究新知
探究包括生生互动交流探究和师生互动交流探究。生生互动交流探究是学生以小组为单位就教师所设计的问题展开合作活动，互帮互学，共同提高。师生互动交流探究是教师向全班学生进行授课、演示时，主要是单项交流方式，即师→生，它有利于教师对信息进行整体控制，并将信息同时传递给尽量多的人。在课堂交流这个环节中以生生互动交流探究为主。我认为在具体的课堂探究环节中教师要注意以下几点：
1、教师应该采取先进的教学方式。
强调师生间、生生间的交流与合作。倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手。 教师在课堂上由“演讲者、表演者”，转变为“引导者、导演者”， 让每一个学生都有机会当“小老师”，给每一个学生都有展现自己、锻炼自己的平台；在教师的指导下，通过学生自主学习、相互讨论，打破老师“给水喝”的局面，使学生学会“找水源”进行喝水，这样，师生就有可能实现良好的交流
2、设计好师生交流的有效对话。
师生交流必须有话可谈，即必须有共同的“话题”，也就是不断向对方质疑问难。设置有效的对话主题，提出有效的问题是师生能够较好交流的.前提；否则，师生就无法正常交流。于是，教师备课时一定要设计好对话，切不可“没话找话”地设计一些“对不对”、“是不是”这样的无疑而问。
3、教师要找准位置
《新课程标准》强调：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。课堂中的师生交流是建立在师生间平等、尊重、理解的基础上的，要实现师生的相互交流，教师要彻底摒弃“师者为尊”的传统意识，给学生以心理安全感，给学生充分尊重，让尊重走进课堂。
学法心得体会2
通过学法用法，我对法律条文由表面理解到深层次内涵的深刻领悟，有了质的变化对照所学的知识，结合本职工作，联系到执政为民、依法办事上，真正觉得法律对一个基层审计干部来说，既是护心镜，又是当家宝。
一、领悟学法的重要性
普法教育己经开展了十几个年头，随着法律知识的不断普及，公民法律意识的明显增强我深深感到：法律意识淡薄和执法的苍口，是那样毫不留情地阻碍着发展。因此法律知识学习，对我是个很大的鞭策，更是一个很大的收获。我不仅一扫缺少法律知识带来的困惑和迷惘，更收获了增长法律知识带来的巨大财富。所以说，学法重要，用法必然，执法关键。
二、坚持学法的自觉性
作为一名基层审计干部，在日常生活中加强法律法规学习，不断增强法律意识和法制观念，提高自身法律素质和依法行政的能力和水平，是关系到广大人民群众的切身利益和党委政府在人民群众心目中形象的大事。我深深体会到，搞行政事务要学好《公务员法》、《行政许可法》；搞审计业务要学好《审计法》、《审计法实施条例》如此等等，每一项工作都涉及到法律法规要学深学透，靠上级安排不行，必须形成自觉的、有序的`、重点的学习风气和习惯，只有不断学习，不断充实，不断领悟，依法履行职责的观念才能得到增强，自身法律素质才能明显提高。
三、提升用法的技巧性
学法的目的是为了更好地用法。通过从书本学到实践学，我深深感到，只有把学习法律知识与依法办事紧密结合，与实际工作紧密结合，与群众关心的热点问题紧密结合，在涉及经济建设、社会发展重大问题决策时，才能做到充分论证，依法决策，才能运用法律手段解决改革、发展、稳定中出现的新情况、新问题。我体会到，要想办成一件事，还必须把握好”三道关”。一是法律关。法律是准绳，法律至上、法律至尊、法律至贵；学法律充实自己心中有数，用法律保护群众深得民心，依法律办事得心应手二是公开关。公开是依法行政的窗口。三是行政关。依法行政是政府工作最有效的行为。干部在工作中的每个具体的行为都能反映政府的形象在具体工作中必须做学法榜样，当用法先锋，行法定职权。行政权的运用，最经常、最广泛、最密切地关系着社会公共利益和公民个人利益。学习法律知识，树立法制观念，崇尚法制权威，是实现依法行政，公正司法，克服以言代法、以权执法的有效途径。
学法心得体会3
10月十六和十七号去濮阳县听了濮阳市教研室组织的学习活动，听了这次讲座和公开课我感受颇深，从中我也学得了不少的东西，现总结如下：
一、中西方教育的对比
十六号上午是北京的一位专家夏青峰讲得一节课《小数的初步认识》和一节《小数的意义》，接下来的是他很随意的一篇报告，但是对我们现代的思想和教育方向提出了一定的质疑---东方教育好还是西方教育使用？回来我深深地考虑了好长时间，得出了这样的结论：东西方结合的教育应该是最完美的教育！就是把中国需要的扎实的根基牢牢地掌握好，但不是把所有的东西都记在脑子里；可是对于中国现在人才发展的现状，我确实需要更深层次的开发人的脑细胞---多动手操作和多创新发展。
二、多创新发展的教育形式
接下来听的郭志刚主任的讲座，就是“四步教学法”对我也有一些触动和收获，非常的使用，同时这也是濮阳县正在实行的教学法，现总结如下：，1、创设情境，点燃激情
著名的教育家于说过：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”适宜的情景创设，可以有效的将学生的注意力吸引，为本节课做好知识铺垫与导入，但是，不要为创设情境而创设，切忌盲目的创设情景，应于三维目标有机的结合，不能脱离实际，要有目的性和真实性。新课程标准指出，“要提供丰富的现实背景”。其实这个背景可以来源于生活，就是来源于数学本身。真正的让学生发现问题、提出问题，以便于更好的解决问题。
2、阅读质疑 自主探究
阅读：阅读改变人生，悦读享受人生。让学生学会阅读，可以提高学生阅读水平，享受人生的乐趣，并且从阅读中发现问题，培养学生自己解决问题的能力。爱因斯坦说过“发现一个问题比提出一个问题更重要。”郭志刚说：“创新源于发现”。只有从阅读中才能发现问题，从而自己解决问题，我们的教学不就是教给学生学习的方法吗？教会了学习方法，学生终身受益。
3、多元互动 合作探究
新课程理念就是要打破以讲授、注入为主的教学模式，而多元互动，合作探究，就是构建以学生为主体教师为主导的教学模式。多元互动指的是学生与教师之间、学生与学生之间、学生与教材之间等的互动与交流。在本学期的这一环节教学中，我逐渐发现，倾听也是一种学习。在开始合作时，同学之间最大的问题是不能容纳别人的意见。因此，我着力培养学生认真听取别人意见的习惯。同时也要让学生意识到倾听也是一种好的学习方法，从别人的发言中会得到很多启发，从小组其他成员身上收获更多的知识、方法。因此我逐步培养了学生在课堂上学会三听：一是认真听每个同学的.发言，不插嘴；二要听出别人的发言要点，培养学生收集信息的能力；三是听后需作思考，提出自己的见解，提高学生处理信息、反思评价的能力。
4、训练检测 目标探究
这一环节时围绕目标进行的，是有目的的。训练检测并不是考试学生，而是对本节课所学知识的掌握情况进行考查。
5、迁移运用 拓展探究
我认为，这一环节时留给教师创新的空间，可以作为调整课堂教学时间的缓冲阶段，可以是总结本节课所学内容，鼓励使用“本节课你学会了那些内容？你有哪些收获？还有哪些知识感到困惑？”采用把学到的知识自己说一遍，或者同桌之间互说一遍，以加深对所学知识的理解。
总之，四步探究教学法，是最适合我们农村教师的一种教学模式，唤醒了我们教师的探索欲望，它改变了从单纯的传授知识转变为教学生学习的方法，让学生在会学的基础上，自主学习知识，在自主学习、自主探究、合作体验、实践操作过程的同时形成各种能力、发展智力。从教师讲、学生听转变为在教师引导、点拔下，学生自主学习尝试，自讲互讲等。从学生被动听讲、死记硬背，转变为学生主动读书、主动探索，主动研讨，主动合作、主动实践操作、主动调查访问、主动上网查找等，解决问题。从学生被动完成教师布置的数学作业，转变为学生主动自主学习，主动做作业，主动课外阅读，主动批改作业，研讨作业；主动交流学习方法、学习心得体会。
学法心得体会4
法律是社会治理的基础和保障，它对于维护社会秩序和人民利益具有重要的作用。作为一名法学专业的学生，我经过多年的学习与实践，对于学法律有了深刻的认识和体会。下面我将从法律的重要性、法律的公正性、法律的适用性、法律的引领性以及我的成长与收获等几个方面展开，谈谈我对学法律的心得与体会。
首先，法律的重要性不言而喻。法律是社会生活的规范和准则，是维护公平正义的利器。它保障了每个人的权益和合法权益，使人们在这个社会中享有公正和安全的环境。法律的重要性在于它能够平衡和约束各方利益的冲突。只有依法行事，才能使社会得以和谐发展，个人得到尊重和保护。因此，学法律对于每个人来说都是至关重要的。
其次，法律的.公正性是学法律过程中最深刻的体验。法律所追求的是公正和正义，是对人的尊重和平等对待的表现。学法律使我明白，法律应当是超越个人利益的，它应当瞄准公共利益和社会公正。它要求我们在法律面前没有特权，只有人人平等的权益。而作为学法律的人，更应该以身作则，保护和维护法律的公正性。虽然事实并不总是尽如人意，但是我相信，在坚持和努力的过程中，我们一定能够不断改进和提高法律的公正性。
第三，学法律使我认识到了法律的适用性。法律是一门理论与实践相结合的学科，它不仅仅是纸上谈兵，更需要在实际中得到应用。通过学习法律知识和参与法律实践，我意识到法律要适应社会的发展和变化，要具备实用性和操作性。只有将法律知识灵活运用于实践中，才能更好地服务于人民和社会。
第四，学法律可以说是引领了我的思维和行动。法律知识的学习使我具备了批判性思维和辨别是非的能力。它让我能够从法律的角度出发，客观地看待问题和事物。在法律的引领下，我能够更好地甄别真伪，分辨是非，而不是盲目从众或者凭感觉行事。同时，学法律也使我能够明确自己的权益和义务，让我更注重合理维权，保护自己的利益。
最后，学法律对我的成长和收获是巨大的。学习法律的过程中，我不仅仅是学习了法律知识，更重要的是通过学习，我形成了对于社会公正和法律公正的追求，并且不断完善自我，提高自己的法律素养。通过参加模拟法庭比赛、法律实习等实践活动，我不仅增强了自信心和表达能力，还培养了团队合作和解决问题的能力。这些都是我成长和收获的体现。
总之，学法律是一项需要持之以恒的工作，在这个过程中，我深刻认识到了法律的重要性，感受到了法律的公正性、适用性和引领性。在学法律的过程中，我不仅仅是获取了知识，更重要的是锤炼了自己的思维能力、实践能力和表达能力。学法律不仅关乎个人的成长和发展，更关乎社会的和谐和发展。我将继续努力学习，为将来成为一名优秀的法律人而努力奋斗。
学法心得体会5
作为一名行政执法人员，要带头学好法律知识，努力提高法律意识，不断增强依法决策、依法管理、依法办事的能力。下面我结合自己本职工作，谈谈学法用法心得体会。
一、进一步提升学法用法思想理念。
提高全民法律意识，推进依法治国、依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。自觉学习、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。首先，建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，执法人员学法用法是执政为民的本质要求，依法行政是政府工作的灵魂，是一切工作得以正常开展的基础和重要保证。其次是本职工作的需要。城管工作量大面广，涉及各个部门诸多法律法规，作为一名城管执法人员，必须充分掌握才能保证各项工作规范有序开展，服务好本职工作。三是自身建设的需求。首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。同时，城管队伍积极地学法用法对整个社会引领作用也显而易见，如对巩固执政基础、规范社会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽视的作用。四是广大群众的迫切愿望。通过多年来法制教育，广大群众要求社会依法行政、阳光行政，体现法律面前人人平等的呼声越来越高，作为一名合格的执法人员，学好用好法律不单是个人的荣辱得失，而是与法治国家的实现紧密相联。五是思想认识有了提高。思想是行动的先导，只有认识上到位，才有行动上的自觉。联系自己的工作实践，我认为，法律知识的缺乏，法律运用上的不完善，法制的不健全，都很大程度阻碍经济的更大发展，并引发种种矛盾，危害着社会稳定。在学习中不断认识到，虽然自己知道法律价值的重要性，但是由于相关法律知识准备不够充足，在处事中更多地想到运用行政手段去管理事务，而不善于运用法律手段。因而，作为执法人员，学好法律重要，懂得合情合理的运用法律也非常重要，理顺工作、维护公平正义、实现社会和谐。
二、进一步确保学法成效。
学法是用法的前提。尽管这些年来，我们执法人员系统普法宣传学习取得了一定成效。但不可否认，我们的政府机关特别是在基层，相当数量的人员法治意识和法治观念还比较淡薄，弄不懂、学不深现象还比较突出，并直接消极地作用在实际工作上。造成这种现象的原因固然是多方面的，但与一些地方人员学法环节存在形式主义不无关系。在因制度弱化导致的上无压力下无动力的情况下，部分执法人员提不起学法的精神和用法的自觉性。这就导致部分公务员法律素质不高，行政活动缺乏科学性、严谨性和合法性。因此，在将来的学法用法工作中，应进一步完善形式、充实内容、健全机制、强化培训、严肃考核，真正提高广大执法人员学法用法的积极性和自觉性，不断增强执法人员学法用法的实际效果。主动认真学法。作为一名新任职的行政执法人员，懂得相关相关法律法规，懂得在行政管理中运用好法律法规，关系到广大人民群众的切身利益，关乎事业的可持续发展。来到新的岗位，我抓住各种法制培训、讲座等机会了解法律知识点，并在工作之余认真学习了《行政处罚法》、《行政诉讼法》、《行政复议法》、《国家赔偿法》等相关法律法规，更深认识到如何依法办好城管事业。
三、进一步加强依法行政。
当前上访案件和群众性事件呈急剧上升态势，分化了政府在发展经济为主线上的大量精力。以上一方面反映了广大人民群众法律意识的增强，另一方面也反映出没有严格执法或者依法行政造成的.新问题新矛盾逐步显现。这也为我们敲响了警钟，如果我们不严格依法行政，就有可能累积新的社会问题和矛盾，给接下来的工作增加阻力，从而阻碍经济快速健康发展。现在，依法治国观念深入人心的局面来之不易，公务员队伍作为倡导者和实践者的主力军，更应把依法行政这根弦绷得更紧一些，时刻按照“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”原则行使人民赋予的权力。尤其要解决好群众关注的热点难点问题，认真解决这些问题，可以充分体现法制宣传为人民的要求。在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的背景下，一旦“法治精神”在人民群众心中被破坏，就很难修复。另外，我们也要在制度上完善，健全行政执法监管体制，实行领导干部问责机制。用事实对广大群众进行法制教育，坚持从实际出发，做好群众思想工作，维护好社会稳定，做到了学法用法的和谐统一。依法行政，以用促学。坚持理论与实践相结合，严格依法行政、依法管理，才是学好法、用好法的关键。只有将学法与用法有机结合，才能有效推进事业健康发展。依法行政是政府工作最有效的行为。现在，随着法律宣传教育的深入，法律不断配，依法治国观念已深入人心。执法人员作为普法的倡导者和实践者的主力军，更应把依法行政这根弦绷得更紧一些，时刻按照“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”原则行使人民赋予的权力。在工作生活中，密切关注人民群众的关心的热点难点问题，认真研究解决这些问题，可以充分体现法制宣传为人民的要求。在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的背景下，一旦“法治精神”在人民群众心中被破坏，就很难修复。另外，我们也要在制度上完善，健全行政执法监管体制，实行领导干部问责机制。用事实对广大群众进行法制教育，坚持从实际出发，做好群众思想工作，维护好社会稳定，做到了学法用法的和谐统一。
四、学用结合，提高自身的法律水平
学法的最终目的在于自觉遵守并严格执行法律规定，表现在依法决策、依法行政、依法办事等各个方面。一是“四五”普法和“五五”普法通过开展一系列卓有成效的学习教育活动，使我自己认识到法律是管理经济社会、处理各种疑难复杂社会问题最有力、最有效的武器。使我从学法用法的具体实践中感受到自身法制素质有所提高，学法用法热情也越来越高，使我从不主动学法到主动学法，增强了学法用法的积极性和自觉性。二是依法行政意识和水平有了全面提高。使我在工作中形成了“遇到问题先学法、决策之前找专家”的工作思路。
五、今后学法用法的努力方向
一是在学法用法中，要积极主动学习各类法律，掌握各类法律知识，在日常工作中，要有创新学法意识，切实增强学法的实效性，提高学法用法的能力和水平。真正体现依法审计，严格执法，规范审计行为，强化审计质量控制，不断提高执法能力和水平。
二是在使用法律过程中，要以用促学，学用结合。我要把用法作为学法的着眼点和落脚点，真正做到学用结合，在“学”字上下功夫，在“用”字上出效果，模范地树立宪法和法制观念，增强法律素养和专业素质，提高依法审计、依法决策、依法行政、依法管理的能力和水平。要努力遵循“重大决策依法、开展工作合法、遇到问题找法”这一思路，将法律意识贯穿于整个审计工作中，做到规范依法行政。
学法心得体会6
近年来，随着社会的进步和法治建设的不断完善，法律法规培训成为了大众生活中必不可少的一部分。作为一个普通公民，我有幸参与了一次关于法律法规知识的培训，并从中获得了许多启发和收获。通过这次培训，我深刻认识到法律法规知识对个人和社会的重要性，并且明白如何运用这些知识去维护自己的合法权益和公共利益。以下我将从培训内容、思维方式、法制意识、法治责任和法制实践等方面展开，分享我在法律法规培训中的心得体会。
首先，法律法规培训中传授的知识内容非常丰富，几乎涵盖了个人生活和工作中每一个方面。无论是劳动法还是刑法，无论是环境保护法还是婚姻法，都会在培训中得到详细介绍。在讲解过程中，培训授课者通过生动的案例和实际的法律条文进行解释，有助于我理解和记忆相关法律法规。此外，我还了解到了法律解释的重要性，因为在实际应用中，有时会存在法律条文的空白和不足，必须借助法律解释才能在特定情况下做出正确判断。
其次，我逐渐形成了以法律思维方式分析问题的习惯。在培训中，与会者会被给予一些实际案例来解答，这要求我们掌握一种能够立足于法律法规的思维方式。通过培训，我开始习惯先查找相关法律条文，再从事实出发，最终得出合理的处理结果。这种向法律规定看齐的思维方式，不仅有助于解决基本问题，也能够在日常生活中帮助我们避免一些潜在的法律风险。
第三，在法律法规培训中，法制意识得到了大力强化。培训中，我们被告知法律法规是保护公民权益的重要工具，而遵守法律法规是每个公民的应尽责任。当法律法规与个人意愿产生冲突时，我们应该优先考虑社会的整体利益，尊重法律权威和法治原则。只有保持良好的法制意识，才能够始终保持正确的行为规范，做一个遵法守纪的.公民。
第四，培训还明确了每个人都有法治责任的观念。法治责任不仅仅是依法行事，更是要勇于维护法律正义，发现并揭露法律漏洞和问题。在培训中，我们被鼓励要充分利用法律法规知识，积极参与到法制宣传和法治监督中来，发挥我们每个人对法治的推动作用。唯有深入了解法律法规，并充分发挥我们的法治责任，我们的社会才能更加公正和谐。
最后，在法律法规培训结束后，我不仅仅是一个了解法律法规的人，更是通过实践开始将法律落地。培训后，我会更加重视与法律法规相关的信息的了解和关注，及时了解国家政策和法律的最新动态。同时，我还将积极利用所学的知识，参与到法治建设和公共事务中去，为社会的发展做出自己的贡献。我相信，只要每一个公民都能够积极参与到法制实践中，社会的法治水平必将不断提高，我们的国家将会更加繁荣富强。
在这次关于法律法规的培训中，我收获了很多。通过学习法律法规，我明确了自己在社会中的地位和角色，也看到了法律法规在维护社会秩序和个人权益中的重要作用。通过掌握法律思维方式，提升法制意识和法治责任，我相信我能够在日常生活中更好地运用法律法规知识，与法律共处、共生，并进一步推动法治建设的进程。我希望这次培训能够成为我个人发展的起点，让我能够更好地走向法治的道路，为构建法治社会贡献自己的力量。
学法心得体会7
七月如火，七月如歌，但丝毫阻挡不了我们大寨人积极学习的热情。20xx年7月24日下午，在中心校张红森校长的带领下，我们一行xxx人到林州大峡谷参加了为期5天的第三期思维导图教学法高级讲师班的培训。
这几日，杨知言讲师、刘助理带领学员们进行了思维导图各种专项训练。有中心图的制作，有关键词的提炼，有空间感的训练。还让思维导图与各个学科各种知识相融合，包括在数学上的应用，在论语和古诗词中的有效体现，都充分说明了思维导图真是一种高效思维、高效学习的工具。它不仅使知识学习结构化、系统化、逻辑化，而且将思维过程用图画形象展示，引爆思维，牢固记忆。
我们个个求知若渴、谦虚认真，在学习中表现出了极高的热情与执着。很多时候，培训下课结束的时间已经过去很久了，但是还在会场认真完成老师布置的各项作业，力求尽善尽美，达到优秀作业水平，以求获得下一场展示的机会！思维导图让学员们进入了一个全新的世界，学员们的潜能被陆续激发，神奇的创造力展现无遗。连我们自己都惊叹，原来自己也可以如此优秀！真是一图胜万字，想尽早运用到自己的教学中去。
每天的培训都留有相应的作业，是紧密联系培训内容，也是培训的延伸和拓展。通过作业才能检验本次培训的生成，才能发现培训的不足之处，也是检验所学内容的实际运用。如果前面讲师的培训是隔衣挠痒，那么作业反馈就是真正的自我展示。在每场作业展示环节，学员们主动提问，杨老师一一作答，实现不同的思维碰撞。
实践出真知。第四天特意安排了学员进行思维导图体验式教学，这真是一场视听盛宴！学员们个个踊跃上台，用思维导图在各自学科中的应用加以展示，让大脑耳目一新。思维导图就像一个神奇的魔棒，激发了学员的学习潜能，培养着学员的创造思维。学员们相互学习，现场点评，既提升了自己的教学功底，又在交流研讨中加深友谊，共同发展！
大寨乡中心校张红森校长的重要讲话，他对思维导图教学法的独到见解，给每位学员带来耳目一新的感觉，他强调了思维导图教学法在实际教学中的重要性，为大家指明了课堂教学研究的方向。不断迎来学员们的阵阵掌声！ 5天的培训，在不知不觉、愉快的气氛中度过，大家都收获满满。
我认为：1.思维导图是个非常好的读书学习工具。读书时，你要明白作者的原因、意图、结论等，用思维导图做读书笔记不仅能满足对作者观点的罗列，还可以分析各观点间的逻辑关系，分析作者的逻辑推理，通过思维导图对自己的思考进行梳理。我们读书和做思维导图的目的，是要思考书中的观点对我们有什么帮助?我由此想到了什么?如果需要我去实践的话我该怎么做?最后在思维导图上完成的是自己思考的结果，这样最终形成的思维导图才是自己的思维导图，而不是代表作者的思维导图。2.要形成自己的符号语义标识，就是说要建立自己的`常用符号体系，并赋予其意义。例如说不同颜色对你代表什么意义，如红、黄、蓝、绿、黑，不同的线条有什么意义，如线条的粗细、直线、波浪线、箭头等，不同的图形又代表什么意义，如三角形、圆圈、正方形、心形、笑脸、对错号等。要建立自己的符号标识体系，并熟悉使用它。3.在思维导图中强调图像化表达，对于这个我的理解有两点，首先是图像思维，就像我们平常看图画时的思维，全面的、整体的、联系的去看、去思考、去想象；其次是用可以引发自己想象的图像符号来表达心中想法，激发想象。4.对于画图可能有很多人苦恼自己不会画画，我觉得没关系，不影响你对思维导图的运用，平常多画多积累多练习即可。
学员们来自全国各地、大江南北，因思维导图结识，为了一个共同的目标走到一起。因思维导图相聚太行大峡谷交流研讨，深入学习。每个人都心存敬意，结下了深厚的友谊。期待下次再相逢！
一、转变理念，切实以学生为关注焦点
德国的职业教育目标表述为：独立、负责任的在团队条件下有效完成工作任务。这一目标描述很具体，有较强的操作性。针对我国高职教育的现状，应转变理念，从教学和管理两大方面都切实以学生为关注焦点，真正为培养学生的能力服务。作为一线老师来讲，即使再能讲课的老师，也都要认识到学生到底学到了什么，而不是自己表演得多精彩。我们不仅仅是在教人，更是在育人。对于管理者而言，应该帮助老师和学生完成高质量的教学工作进而达到学生能力的培养目标。举办这样的培训活动足以说明我们的理念正在转变。
二、配套政策，强化长效机制引导行动
教育质量的保证和持续提升需要长效机制作为保证，这需要一系列配套政策，并且政策要不断完善，对于科学合理的部分应保持其长期的稳定性。特别对于教育教学改革，及时、匹配的政策引导必不可少。另外，好的政策出台后，要宣传到位，特别是一线老师和基层管理人员，一些一线老师和基层管理人员对一些政策不太关心，对一些例行事务的办事程序可能都不太了解，严重影响办事效率和双方的相互认可。有了好的政策，重点在于不折不扣地落到实处。
三、打造团队，创建持续改进的学习型组织
无数现实的例子证明，如今“单打独斗”最多能做好事情，而无法成就事业。教书育人是一个系统工程，需要所有教职员工一起团结协作、各尽其能才能做好。所以，持续改进的学习型组织的创建意义深远。通过课程教学团队、教科研项目团队、专业教学团队以及各层级的行政管理团队的不断精心建设和打造，将我院建成“持续改进的学习型高职院校”。
四、推进改革，领导要顶住压力
教育体制、机制和方法的革新，都可能会触及原有的利益均势，对于既得利者可能形成的阻力应充分认识，需要各级领导，特别是上层领导思想统一并顶住压力。
最后，非常感谢学院领为我们组织这次培训，感谢台前幕后为这次培训服务的所有人员。
学法心得体会8
魏书生老师提出了“课堂教学的六个步骤”，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。⑴定向：确定这节课的学习重点。每节课的重点既从本节课的角度看，更重要的是从单元、从整册书，以致从学科总体指示的角度看，从期末复习的角度看。⑵自学：目标明确，学生可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。⑶讨论：经过自学，大部分难点可解决，不能解决的，4个人一组，研究自学过程中各自遇到的疑难问题。⑷答疑：分组讨论，仍没解决的问题，则提交全部同学。学生会，学生解答，学生不会，由老师解答。⑸自测：自我检测，测验方式不同，学生可以根据学习重点自己出题，自己答自己出的题，可以请一名同学出题，大家答，也可以每组出一道题，其他组抢答，⑹自结：学生自己回忆总结这节课学习重点，学习过程有几个主要环节，知识掌握情况如何。
魏书生创立的“六步教学法”经过20多年的实践检验，证明它的科学性、可操作性和实效性，也说明这种方法是符合教育教学规律的。从我个人来讲，学习魏老师的“六步教学法”后，使我茅塞顿开，受益匪浅，对改进自己的课堂教学活动有很强的指导意义。下面就学习谈以下几点体会：
1、以学生为本。
魏书生老师的“六步教学法”的出发点就是学生，学生是学习的主体，所以从制定教学目标要分层，到学生自己总结每节课的学习重点和收获，无不体现课堂活动教学的服务对象是学生。在教学目标的制定上，包括作业，都要考虑到全体学生，分出高、中、低三个层次，这样的教学设计既可以让优等生“吃得饱”，也可以让后进生“吃得好”，使每个学生都有一定程度的提高。在这方面我反思我自己的教学设计，有时候为了省事，在教学目标的层次制定上没有做到每课分层，也就不能达成照顾到全体学生的宗旨。
2、科学民主性。
从班级管理到课堂教学，魏老师一直秉持科学民主的教育思想。从学生个体来讲，他们是一个个性格鲜明、活泼生动的人，而且正是心理、生理不断成长的时期，科学民主的.班级环境、课堂教学氛围会大大影响他们的学习态度和情绪。事实证明，科学民主、轻松活泼的学习氛围会使学习者身心放松，积极的投入学习活动中来，只有这样的环境才能成就优质高效的课堂。我们看看魏老师的“六步教学法”，从学生根据学习重点自学，到互相讨论、答疑，再到自测、自结，处处都体现了学生的自主性，完全摒弃了教师霸占课堂、搞一言堂的传统旧习，充分把课堂交给学生，相信自己的组织、策划能力，也相信学生的自控、自主学习能力。在这种我的课堂我做主的学习氛围中，学生充分彰显着自己的主人翁意识，当然功劳最大的是魏书生老师，是他的科学组织和管理造就学生良好的学习环境，可以说魏老师用实际行动践行着新课程改革，而且走在了大多数老师的前头。当然，虽然魏老师总结出来的教学方法，证明了他的科学性，但是毕竟又因学科和学生情况不同，不能照抄照搬，我们能做的就是吸取魏老师的教育教学的艺术精髓，因地制宜地改善自己的教学方法，形成自己的教学风格，使自己的课堂教学更加优质和高效。
学法心得体会9
跟着闫老师学习三天孔子教学法，虽然学习时间比较短，但是收获颇多。
闫老师给我们解释了孔子教学法就是中国文化教学法，也是圣贤教学法，闫老师也详细地解释了教育是什么，教育：开智为教，重生为育；施善长善，耐心呵护；有效有益，长期反复；向上向善，自我成长。闫老师把课堂教学分成了四个板块：开口，学前习，学中习，学后习。为了充分调动学生上课积极性，让学生先学会开口就变得尤为重要，孔子教学法设立师生互动的开口环节，意在最大限度地调整学生进入学习的状态，最大程度地提高学生们的积极性。学前习以温习旧知识，从旧知识中引入到新知上，让同学们更容易接受，这对后进生也会有很大帮助，使课堂真正面向全体学生，真正以学生为主体。学后习即布置适当作业，让学生多说，多动口来提高学生忆的能力。孔子曾说：“温故而知新”，学后习充分体现了古人的这种教学方法，学后习也能够帮助学生构建系统的知识体系。
在这三天的`学习中，我印象最深的一句话就是“开口即学习，参与即成长。”闫老师的孔子教学法让我受益匪浅，在以后的教学工作中我也会积极学习并践行孔子教学法。
学法心得体会10
为认真贯彻执行上级有关部门的相关文件精神,本学期我们学校通过各种不同形式,多途径,全方位地加强法制宣传教育,不断提高教师、学生自觉学法、懂法、守法、用法意识及运用法律维护自身合法权益的能力。把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内容抓紧、抓实、抓好。学法培训活动的开展，使全体教职工受到了良好的法律法规教育，收到了很好的学习效果。 在这次活动中，我们学习了《刑法》、《刑事诉讼法》、《治安管理处罚法》、《交通安全法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《物权法》、《侵权责任法》、《劳动法》、《劳动合同法》、《婚姻法》，以及《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《贵州省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》等法律法规。通过学习，使学校教师进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。我在学习中也受益匪浅、感触颇多，下面就个人学习所得谈几点体会：
一、教师要爱国守法。
我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。
二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点内容。
古人对教师的.职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指
出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样，无言的力量教给孩子做人的道理，使学生树立坚定的信念和远大理想。在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的替身和可效仿的榜样，教师的一言一行，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。
教师职业最大的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。
三、教师要爱岗敬业，关爱学生。
在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的激发学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在古达二小这个大家庭中健康、快乐地成长。
四、通过学习，进一步加强了依法执教能力。
通过参加相关学习，我感觉只有不断加强法律法规的学习，特别是新的法律法规的学习与应用，才能确保我们执教的公开、公平、公正。依法执教是解放思想的前提和基础，更是解放思想的安全保障。因为法律规范对人与社会的行为具有指引性，它指引人们，在实际工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎样做，不可以怎样做。从理论上说，不坚持法律法规，我们的工作就没有方向，近于空谈。从实践中看，不坚持法律法规，就有可能会导致我们随心所欲，会把实践引入误区，我们只有不断加强学习，确切提高自身法律素养，依法办事才是可行之道。
学校的法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合,课内外、校内外多种方法结合,调动学生主体参与意识,发挥各自的功能,相互合作,形成合力,齐抓共管,这样才能取得更好的效果。
学法心得体会11
---工作中，我紧记“参与式”教学的特点，以学习者为中心，让他们尽情地体会到融于小组，合作探讨的乐趣。提问时也会多提开放式问题，尊重他们，谋求他们的个性发展。
此外，学习游戏与学习活动的学习，无疑是我对人际交往认识的催化剂。都说：人生如戏，我们偶尔也可以放纵自己，游戏人生。试想，老师们在游戏中都追寻到了童年的那一份快乐与活泼，那么，孩子更应在游戏中，释放他们本身的天真与可爱。因此，在往后的教学中，我会合理利用学习游戏与学习活动，让学生在愉快中获得知识。从而，我也把收获的笑声，通过一个笑话，一句幽默……传递给周围的人，让自己和学生更多的在人际交往中，找寻生活的真正涵义！
其次，这次培训，真让人觉得是紧跟时代步伐，与国家的发展相结合了。特别是学了“创造性写作”之后，感觉更加强烈， 要】新一轮国家中学课程改革的一个重要目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式，倡导“主动〃探究〃合作”的学习方式。学生能力的培养和素质的提高离不开对问题的探讨，对问题的探讨是进行素质教育的必要手段，离开了对问题的探讨的素质教育是空中楼阁，虚无飘渺。新课程教学实践证明“问题式”教学法是一种实施课堂教学的最有效的方法。
【关键词】问题式教学、激发思维、优化课堂教学、实施策略
新一轮国家中学课程改革的一个重要目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式，倡导“主动·探究·合作”的学习方式。然而，新的学习方式在我国毕竟尚处于探索阶段，当前急需的工作就是要对有关的理论和实践问题进行研究，对教学实施的重大问题进行思考、作出回答，以保证新课程改革的实效。学生能力的培养和素质的提高离不开对问题的探讨，对问题的探讨是进行素质教育的必要手段，离开了对问题的探讨的素质教育是空中楼阁，虚无飘渺。新课程教学实践证明“问题式”教学法是一种实施课堂教学的最有效的方法。
一、“问题式”教学法的理论依据
著名教育家苏霍姆林斯基说：“获取知识——这就是意味着发现真理，解答疑问。你要是尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。如果你做到这一点，事情就办成了一半。”教学过程就是师生共同发现“不懂的东西”、提出“不懂的东西”、分析“不懂的东西”、解释“不懂的东西”的过程。陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。”
二、“问题式”教学法的含义
“问题式”教学法就是“问题导向式”教学法，就是以问题导向来开展各项学习活动，使学生通过发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等步骤去掌握知识、提高能力。从“教”的角度而言，教师应根据教材设置问题的情境，给学生提供一些带有启发性的问题，教师的“问”，尤为重要的是要激发学生在学习过程中对不明白或不理解的问题，大胆质疑、敢于提问。创造性思维基于实践，始于问题，创新来自于多问几个为什么，因此，从“学”的角度而言，学生能否发现“不懂的东西”——问题，发现什么
1 样的问题便成为其创造力水平的标志。
三、“问题式”教学法的意义
思索总是以问题为对象的，学生只有在面临问题情境时才会激发思维。“问题式”教学法被引入课堂后，有效地提供了学生自主探索解决问题的实践机会，改变了学生被动接受知识的教学弊端，这对于调动学生的学习积极性、充分挖掘学生的潜力、培养学生创新精神和实践能力具有十分重要的意义。
四、“问题式”教学法的原则
“问题式”教学法的原则是：教师的引导和学生的参与二者的有机结合。“问题式”教学面向全体学生，把学生置于学习主体的地位，极大地调动了学生学习的积极性，形成了生动、活泼、创造性学习的新面貌。“问题式”教学也离不开教师的引导，教师的引导能够确保学生在有意义的思考路线上进行有意义的探索。教师的引导不能太具体，要给学生留下自我选择、判断、联想、开拓、发现、创造的思维空间，教师要及时、动态地了解学生，跟踪学生开展研究活动的进度，有针对性地对学生进行指导、点拨、检查与督促，才能对学生智力和创造力的发展起积极的推动作用。
五、“问题式”教学法的实施策略
“问题式”教学过程的主导者是教师。教师首先要强化问题意识，努力创设问题情境，这要求备课时作创造性的劳动，发挥教师的主导作用。
1、围绕教学重点设问
教师备课时要精心设计课堂提问，为了突出教学重点，通过有计划地提出新颖独到的问题，激发学生思考问题和解决问题的积极性。由于所设计的.问题是围绕教学重点提出的，因此通过这些问题的解决，既能突出教学重点，又能培养和提高学生探究问题的热情和能力。例如，在学习椭圆的定义时，设计出以下问题：①木工师傅在做椭圆形桌子时需要在木板上画出一个标准的椭圆，你知道木工师傅是怎样画椭圆的吗？②取一条一定长的细绳，把它的两端固定在木板上的F1和F2两点，当绳长大于F1和F2的距离时，用铅笔尖把绳子拉紧，使笔尖在木板上慢慢移动，笔尖滑动的轨迹是什么图形？提出以上两个问题后，再让学生利用教具做演示实验。学生带着疑问学习，思维活跃，学习气氛生动、活泼。
2、围绕教学难点设问
当学生认知结构中原有的数学知识不能顺利地完成与新数学知识的连结时，这样的2 新数学知识就是教学过程中的难点。而难点是有相对性的，由于学生的知识结构各不相同，这就需要教师充分地了解学生原有的知识基础，因材施教，把教材中的知识难点转化成易于被学生认知的数学问题。例如，在学习“等差数列前n项和”时，设计出以下问题：①计算：1+2+3+?+49+50+51+52+?+98+99+100，通过仔细观察，你能否找到某些简捷的计算方法？讲评时，顺便说出小高斯的故事来激发学生的学习兴趣。②你能找到简捷的方法计算：（1+2+3+4+5+6+7+8+9）+（9+8+7+6+5+4+3+2+1）吗？③怎样简捷计算：1+2+3+4+5+6+7+8+9？④你能用解答第三问时发现的方法计算：等差数列前n项和Sn=a1?a2?a3???an?2?an?1?an吗？解决了这些问题，公式也就推导出来了。由于所提出的问题由浅入深，贴近学生的认知结构，使学生经过努力思考可以获取新知识，因此，达到了在突破教学难点的同时发展学生思维能力的目的。
3、围绕知识目标设问
设问要紧紧围绕实现知识目标这个中心，要有明确的目的。例如，在学习“分类计数原理与分步计数原理”时，为了激发学生的学习兴趣，可提问：①买一张含4位号码的福利彩票，你能算出中奖的机会有多大吗？②7个人排成一列照相，人人平等，你能算出共有多少种排法吗？提出以上两个问题后，要立刻转入正题，告诉学生：学习完本节课的内容后你就能解决上述两个问题了。如果继续让学生讨论那两个问题，就会脱离本节课的知识目标。
4、围绕能力目标设问
问题的设置要有利于培养学生的思维能力，特别是创新思维能力。这要求选好、选准问题的角度，既要从同一角度设置几个相似的问题，又要从不同的角度设置不同的问题，以培养学生的发散思维能力。例如，在双曲线概念的教学中，当得出双曲线定义：“平面内与两个定点F
1、F2的距离的差的绝对值等于常数（小于F1F2）的点的轨迹叫做双曲线。”以后，再通过演示实验，从如下不同的角度对学生进行启发、引申：①将“小于F1F2”改为“等于F1F2”，其点的轨迹又是什么呢？将“小于F1F2”改为“大于F1F2”，又是怎样的情形呢?②将绝对值去掉，其结果又如何呢？③令常数为0，其余不变，其点的轨迹又是什么呢？④去掉“平面内”这个限制条件，其余不变，其点的轨迹又是什么图形呢？通过上述从不同角度，或同一角度中相似问题的讨论，使学生对于双曲线定义中的“绝对值”、“常数（小于F1F2）”、“平面内”以至整个概念都有了较为
3 深刻的理解，学生还惊喜地发现了“双曲面”，在分析问题、解决问题的过程中提高了发散思维能力——创新思维能力。
5、围绕学习主体设问
学生是学习主体，问题设置得好坏最终要通过学生来检验。设置的问题最好能使多数学生经过较短时间的认真思考能得出正确答案，或者“跳一跳能摘到”，则教师的提问既能实现教学目标，又能保护学生思维的积极性，并使学生感受到问题解决的成功乐趣。因此，设置问题时要顾及大多数学生的智力水平和知识结构，以少数优等学生经独立思考后能解答，绝大多数学生经充分思考、合作交流或教师点拨后也能答出为准则。
总之，“善教者，必善问”。深入研究“问题式”教学法的基本理念、原则、方式和技巧，并在课堂教学中灵活运用，应该是每个数学教师的必备技能。当然，几乎所有的教师都在课堂教学中应用过“问题式”教学法，只是不够留心罢了。愿我们在教学实践中做个有心人，不断探索，精益求精，朝着优化课堂教学的目标不懈努力，切实提高中学数学课堂教学的质量。
学法心得体会12
41团中学作为近年来农三师教育的一股新兴力量，应如何走好积淀内涵，彰显特色，打造品牌的科学发展之路？又如何永葆青春，提升学校育人质量，办人民满意的优质教育？经过几年的思考实践，学校秉承“真善美”的办学理念，形成了“以人为本，和谐发展”的价值追求。始终坚持“培养人、发展人、丰富人”的育人目标，发扬四十一团“ 思想一条心,工作一盘棋,生活一家人”的精神，创造了以人为本的人性化管理目标，创设了宽松的工作环境、自由的学术环境、和谐的人际环境，实现了41团中学的发展。在新课程的引领下，走科学发展的道路，我们交出了如下答卷：
一、理念先行，目标引领，促学校和谐发展。
如果说办学条件作为“器文化”，是学校之躯，管理制度作为“制度文化”，是学校之脉，那么办学理念作为“精神文化”，就是学校之魂。41团中学在长期办学实践中，经过几年的探索，形成了“以人为本，和谐发展”的教学理念和价值追求。其内涵是：坚持“以学生为本，以教师为本，以人的全面发展为本”，管理中追求人文精神，尊重师生主体，让每一个教师学生在教与学中得到开发和培养，让每一位教师学生在教与学的坐标中找到位置施展才能，创设良好的发展环境，学生、教师、学校三者共赢发展。
二、创新管理，优化机制，促学校规范发展
“以人为本的人性化管理”是我校多年来一直遵循的一种管理理念。其内涵是：教学以学生为本，育人以做人为本，管理以服务为本。目前我校管理日趋规范，办学举措更加完善，体现在：
1、管理过程体现“人性化”学校领导在管理过程中充分体现人文关怀，在参加教改科研，优质课比赛，毕业班班主任竞聘培训，晋级，评优等方面。
2、管理举措彰显“创新性”。班子建设方面，大胆推行了中层干部竞聘制度。
3、管理环节落实“制度化。制定了激励性考试方案，优化了评价体系，学生评价多元化，多样化，动态评价。
三、彰显特色，促学校内涵发展。
“只有优秀的学校文化，才能孕育出优秀的学校教育”，学校拥有了特色的教学模式、深厚的文化底蕴，才能实现“人本育人”的教育本质，在探索教学模式、促进师生及学校内涵发展的坎坷道路上，41团中学的师生做了不懈努力。为推进课堂教学改革，创新课堂教学模式，改变“教”与“学”的课堂流程及份量；以“自然的教育”为核心理念，让学生自然而然地学习、顺其自然地发展。老师改变自己原有的课堂教学行为，使学生改变原有的学习方式，从根本上改变“教”和“学”的流程。为此我校创立了五环教学法。教学流程如下：自主学习→合作学习→探究学习→教师讲解→当堂练习。在五环教学模式的引领下，提高了教师教的能力，培养了学生学习能力，提升了学生的学习兴趣，变“要我学”到“我要学”在经过了课堂实践后，作为语文老师，我受益匪浅，在这里谈几点自己的拙见。
1、五环教学模式的运用滋润学生敢于质疑问题的幼芽。
在学生学习的过程中，最需要的就是质疑的能力，通过质疑能力的培养来提高学生的学习水平，我校的五环教学模式注重课前预习，注重培养学生的自学能力，倡导课堂问题全部来自学生，方法有许多：
（1）、引导学生从课题入手提问。一些课文标题高度概括了文章的主要内容或揭示了中心，对这类课题分析，能提出好的问题。如《斑羚飞渡》一课“飞渡”是全文的文眼。引导学生在“飞渡”上下功夫，可提问：（1）为什么要飞渡？（2）怎样“飞渡”的？（3）“飞渡”说明了什么？（2）、引导指导学生从文章思路上提问。如《珍珠鸟》一课中，可引导学生提问：珍珠鸟为什么会由先前的怕“我”，到后来却能“趴在我的肩头睡着”呢？（3）、引导学生抓重点句、重点段提问。对课文重点、难点句段质疑，既有利于学生深入理解课文，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一线索进行教学。如《社戏》中“月夜行船”的几段，可引导学生提问：文中景物描写的作用是什么？“我”当时是什么样的心情？（4）、引导学生从人物形象和故事情节的角度提问。如：《最后一课中》，可引导学生提问：文章是如何刻画韩麦尔先生的形象的？小弗郎士的心理变化又是如何产生的？（5）、引导学生从写作特色方面提问。课文是学生写作的最好范文。引导学生从写作手法上质疑，找出课文的写法和自己作文的写法有哪些不一样的地方，对学生写作水平的提高能起到潜移默化的作用。如《口技》一课中，可引导学生提问：文中写宾客的反应有什么作用？文章前后交代简单的道具又有什么作用？
2、五环教学模式让课堂成为研究学习的'沃土
五环教学模式中的合作和探究两个环节，综合提高了教师教的能力和学生学的能力，主要为教师十二会：会指导，会鼓励，会微笑，会欣赏，会放手，会研究，会反思，会精讲，会读书，会选题，会组织，会总结。学生十会：学会展示，学会倾听，学会描述，学会自主，学会质疑，学会合作，学会探究。其核心为是为了让教师更好的服务于学生，培养学生各方面的能力，真正的“授之以渔”，让学生会学习，会合作，会研究。如：我在教《愚公移山》时，文中写道：“邻人就城氏之孀妻有遗男。”在解释“孀妻、遗男”两个词语时，我问学生：“这个孩子去帮助老愚公移山，那孩子的爸爸让他去吗？”教师充分让学生讨论后，再引导学生学习：“这个孩子他爸爸在家，还是爸爸到哪里去了呢？”当学生给予否定回答时，又继续引导学生看课文注解思考：“孀妻、遗男”的意思。有的学生会说“小孩子没有爸爸了”、“小孩子爸爸死了，他是一个孤儿”，在这个时候，就可以提出关键的一问：“文章写小孩子的行动，目的是为了什么呢？”很明显，因为有了前面的主动思考，现在学生是比较容易理解文中写小孩子的行动是为了衬托愚公移山深得民心。所以说，这种要拐个弯才能找到答案的学习，不仅能激起学生思维的浪花，而且能够培养学生学习的能力。这就只有教师让学生有充分的时间自主去思考，去探讨学习。
3、五环教学模式培养学生掌握分析问题的本领。
中学生对问题的讨论笼统居多，在陈述理由时，很少能同时摆出一二三四条来。原因有二：一是对问题的认识还不够透彻，理解还不全面；二是不知道把一个中心话题分成若干方面来说，缺少分析的本领。五环节教学模式很重视学生进行研究性学习，从中培养学生分析问题的能力。如：我在执教《天上的街市》一文时，在给学生朗读后，设计了这样的一个问题引导学生思考：此时漫步于街市之中，你会看到什么？听到什么？想到什么？请你在头脑中，再造想象。首先我让同学们独立学习，读书思考；接着让学生进行小组合作探究，然后让学生把自己的看法说与小组成员讨论学习；最后每组推选发言人和全班交流体验。交流过程中，各组同学都讨论热烈，气氛活跃，互通有无，达成共识，进一步加强了对课文的理解。在语文课堂上把学生的个体活动与学习小组活动有效的结合，融自主、合作、探究于一炉，通过思考、辩论、竞答等形式，打开了学生的思路，调动学生的激情，活跃了课堂氛围。
正所谓“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。展望未来，前行的道路，并非总是风景宜人，絮风和畅。但一分辛苦，一分收获，只要我们用奋斗的鼓点来谱写人生清丽质美的篇章，就一定能披着希望的晨晖，抵达灿烂的远方。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。我坚信，在新课改的指引下，在我校的“五环”教学模式的实践中，我校教师将伴随着专业不断成长，一定会带给学校带来无线生机，不断向前发展，最终转化成为永无止境的“教育力”。让我们共同努力，用智慧和汗水浇出绚丽的教育科研之花，携手共创三师教育的美好明天。
学法心得体会13
近几日，我组织全体员工利用晨会和晚上对中国银监会发布的《流动资金贷款管理暂行办法》、《个人贷款管理暂行办法》、《固定资产贷款管理暂行办法》和《项目资金业务指引》进行了系统的学习，通过自学和集体学习，我对新规有了进一步理解和掌握，新规是我国银行业综合监管的一部分，它是通过立法的形式对信贷工作予以明确和指导，是我们今后工作的做法和指引。通过学习我的感触很深，下面我谈一下自己学习的几点心得体会：
一、“三法一指引”是我们开展工作的法定规程，必须贯通于工作始终。通过近三年来的案件专项治理，可以看出过去我们信用社存在的许多问题，除了有人的因素外，也有制度不健全的.原因。省联社出台六个信贷基本制度以来，规避了许多风险，减少了信贷资金的损失，同时也保护了我们的自己，通过学习银监局出台的新规，新规通过立法形式详细确定了各项业务的具体操作办法和检查监的目标，使得我们的工作方向更加明确。在今后的工作中，我要加强员工的法律法规教育，做到人人懂法，人人学法，人人用法，人人守法，全面促进我社信贷工作的规范化进程。
二、巧借“三法一指引”学法东风，在全社掀起合规意识教育。在以往的学习教育中顾此失彼，捡了西瓜丢了芝麻，今次全员学习风气高涨，我要抓住这一契机，组织全员全面开展一次法律法规教育，目的不仅是抓信贷规范，而是通过学习，使得信用社各项工作全面值于规范化，多年工作经验告诉自己树立员工的合规化教育非常重要，稍有不慎，势必给集体和个人造成损失，以往信用社出现的个案，有很多员工是因为不懂法而犯错，所以前车之撤后车之鉴，在学习中要从思想上引起广大员工的重视，要组织员工学习案例，加深记忆，展开讨论，谈今后做法，并写出学习心得。
三、学法教育是一项长效机制，只有一如继往地坚持下去，才能收到一定的效果，不会因一节漂亮的课，就能改变我们的职工长期养成的不良习惯，我作为一个单位的负责人，将严格要求自己学法用法，自己首先不违规，身教重于言行，并将普法教育当作一项重要工作，放在议事日程，力争在规范的前提条件下，全面完成上级下达的各项指标任务。
学法心得体会14
依法行政随着依法治国方略的不断深化， 依法行政成为发展社会主义民主政治的客观要求。依法行使政府职能，管理社会公 共事务的国家机关工作人员，我们能否运用法律手段来开展工 作， 将直接影响到社会主义市场经济的顺利发展和社会的和谐稳 定。因此，新时期要求我们必须增强自身法制意识，提高依法 行政水平，真正实现由管理型向服务型转变，才能潜移默化地为 经济发展和广大人民群众提供法制引导和示范， 做到研究问题先 学法，决策问题遵循法，解决问题依据法，言论行动符合法，依 法保障经济社会的健康发展。 为推进扶贫人员学法用法工作的深 入开展，进一步提高扶贫人员的法律水平：
一， 积极参加各类法律学习，推进依法行政 。
二，学用结合，提高自身的法律水平 学法的最终目的在于自觉遵守并严格执行法律规定， 表现在 依法决策，依法行政，依法办事等各个方面。
三， 今后学法用法的'努力方向
一是在学法用法中，要积极主动学习各类法律，掌握各类法 律知识，在今后的工作中，要有创新学法意识，切实增强学法的 实效性，提高学法用法的能力和水平。真正体现依法决策，依法 行政，依法办事，不断提高依法工作能力和水平。
二是在使用法律过程中，要以用促学，学用结合。我要把 用法作为学法的着眼点和落脚点，真正做到学用结合，在"学" 字上下功夫，在"用"字上出效果，谈谈学法用法心得体会：
一、要进一步提升学法用法思想理念。首先，自觉学习、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。其次，学法、守法是自身建设的需求。
二、要进一步加强学法用法教育。学法是用法的前提，我们当中部分人法治意识和法治观念还稍显淡薄，还存在弄不懂、学不深现象。要加大学法培训力度，不断增强学法的实际效果。同时将学法带入工作，充实内容。
三、要进一步提高依法办事，服务为民的能力。
通过学习《公务员学法用法读本》，我深深地感受到了没有法律是万万不行的，但是法律又不是万能的。我国是法制社会，做任何事情都应该以法律为基础，以道德为基准线。法律只能对我们的外部及最基本的行为进行规范。在某些思想问题上，法律也是束手无策，甚至显得那么苍白。这就需要我们在不断提高自己法律修养的同时，更要加强自己的道德修养，做到法主德辅，古人常说：“百行以德为首”讲的就是这个道理。
学法心得体会15
法制，这是一个并不陌生的字眼，它是社会进步的标志。几千年来，人类不断追求的也就是这两个字。法制必须先从自身做起，从身边做起。法制教育不仅要宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是认识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。我们要认真学好法制教育，做个有文化、讲文明的国之栋梁。
近年来我国未成年人犯罪逐渐增多，引起了国家的高度重视。前不久，班里组织同学们观看了剧本《法庭内处》，故事内容曲折，感人至深，发人深省。一位十四岁少年因家中贫困被迫缀学，整天闲在家中无所事事，渐渐地就染上了赌的恶习，最后为了还赌债，竟失手杀人，最终受到了法律的制裁。
看了这部影剧，我的心久久不能平静，是啊，现在青少年犯罪记录高得吓人，在21世纪的今天，我们伟大的`祖国日益繁荣，航天载人飞船刚刚飞入太空，青少年是祖国的希望，怎么不让人忧心如焚呢?
在日常生活中，一件件血淋淋的事实显示，青少年犯罪已越来越成为全社会不容忽视的问题。我们学校在这方面狠抓宣传力度，专门请一些法律工作者来为同学们开座谈会，增强广大学生的法律意识;组织学习出一些专题手抄报，写有奖征文，开展主题班会;学校广播也向大家介绍法律知识;老师也带我们去参观了监狱。
总而言之，国有国法，家有家规，法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界，更不用说在世界上建立自己的威信。无论是一个单位，还是一个人，都要以法为重。邓小平爷爷更是在1986年指出：加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。因此，我们每位中、小学生都应认真学习法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生。
【学法心得体会】相关文章：
学法心得体会03-07
学法心得体会02-24
学法指导心得体会01-17
学法指导心得体会08-30
学法用法心得体会06-06
教学法心得体会04-17
学法心得体会范文（精选10篇）11-21
领导干部学法心得体会03-22
个人学法用法心得体会09-10