当代教师师德培训心得体会

时间：2025-11-10 15:05:24 晓映心得体会我要投稿

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当代教师师德培训心得体会范文（通用20篇）

　　我们有一些启发后，往往会写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编整理的当代教师师德培训心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

当代教师师德培训心得体会范文（通用20篇）

　　当代教师师德培训心得体会 1

　　教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

　　一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

　　教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

　　“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的'可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

　　二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

　　三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

　　“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

　　四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

　　没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

　　身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

　　当代教师师德培训心得体会 2

　　一年一度的暑期师德培训开始了，暑期师德培训是对教师职业道德的一次集训，是教师心灵的一次洗礼，是思想素质又一次充电。作为秋季开学的前奏，师德培训，既是教师的收心会，也是新学期的一次动员会。

　　今年暑假，学校进行了为期三天的暑期师德培训，每年的师德培训就像一顿心灵的鸡汤，洗涤着污浊，净化了灵魂！今年的培训更是如此。今年学校特意从县里请来了三位名师给我们讲座，其中一位是龙港实验中学的项延唐老师，他讲座的主题是《用智慧播撒阳光》，主要讲述他的班主任工作事迹，他是一位事业型、创新型的班主任，班级管理有声有色，注重细节，从班级文化氛围的营造到班级组织机构的设置以及别开生面的活动开展，让班集体始终洋溢着生机与活力。他始终活跃在学生当中，善于用机智幽默的语言和真诚感人的行动走进学生的心灵，不断激励学生走向成功。他把欢乐带给学生，把惊喜送给家长，把智慧留给学校，以满怀的激情抒写诗意人生。他特别喜欢当班主任，特别迷恋育人工作。他德育工作的特色很多，给我印象尤为深刻的是他的班级文化建设。他每接一届学生，总要求朗诵两首诗：《美好的中学时代》和《什么是集体》。他每带一个班级，总是班名、班训、班歌、班级寄语、班级精神、班级领奖台、奖杯、奖牌、班旗、班牌、组名、男女生生歌、家长会会歌等一应俱全。他的每位学生的桌角均有“我和我追逐的梦”小名片，写有个人梦想、崇拜的英雄、喜欢的格言以及远、中、近期目标。他注重对学生的感恩教育，让学生伴随感恩成长。集体生日庆祝会，传达母亲的祝福，对生活的感恩。在母亲节等节假日，给学生布置了家庭作业，开展“我给父母送祝福、做家务”社会实践活动，召开了“感恩的心”系列主题班会。建议全班给有突出贡献的同学写感谢信，对一些在感恩活动中表现突出的同学，我自编三句半节目来表演，把教育活动寓于文艺创作之中。每周家校联系单上的家长、老师的留言，要求学生进行感恩回复。坚定的感恩宣言响彻校园，温馨的感恩话语贴满教室，炙热的感恩交流传递心间，共同筑起了一道流动的感恩长城。在从教二十年的每一天里，他从未懈怠过自己，也从没放弃过努力。对学生无私的爱，就是他每天的动力。他常说：“用心工作如一，用爱负责到底！不管我头顶是怎样的风雨，我将用我的努力来创造我的记忆！”他的很多事迹值得我借鉴。

　　记得刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上小学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般的教师。本次师德学习体会最深的体会就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

　　教师道德是一种职业道德。我深深地认识到师德是教师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师所从事的职业是教育人，塑造人的事业。因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育工作中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样并加以模仿。

　　师德是师爱的灵魂。教师对学生的爱，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了，教师对学生的爱是神圣的'。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而就“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。有的人认为自己的任务只是“授业”，这是很片面的。殊不知传道、授业、解惑是密切联系，同步实施的任务。教书育人是党和人民赋予教师的光荣职责，要完成这个光荣而神圣的重任，必须要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。这应视为教师修养的首要问题。正人先正己，教育者必先受教育。可见，为人师表必先修养锻炼自己的品德，才能够成为学生的表率。用自己崇高的理想，坚定的信念，高尚的情操，模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生，使学生有纯正的心灵。

　　“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到德才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。

　　总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

　　当代教师师德培训心得体会 3

　　教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的.立身之本。

　　师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

　　师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。

　　教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。如我在对专升本学生授课时，学生来自不同的专科学校，对同一门专业课程，有的学生在读专科时学过，有的没学过，还有的学过一点，掌握程度相差很大。对于这种情况，就需要事先向学生进行了解，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上本科层次的学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。

　　树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。

　　当代教师师德培训心得体会 4

　　为了大力加强师德师风建设，不断巩固师德建设成果，提高社会对学校教育工作的满意度。通过培训，进一步更新了教师教育理念，提高了依法治教、以德治教的认识，以饱满的姿态积极投身于基础教育改革与发展之中，收到了良好效果。

　　一、加强领导，提高认识

　　为加强对师德专题培训工作的领导，圆满完成本期师德专题培训任务，切实提高师德培训的实效，坚持管理育人，制度管人，学校特建立以卢志斌校长为组长，刘家云、陈长贵为副组长，刘家湖为会议记录。并根据上级要求，结合工作实际，制定切实可行的实施方案，使今年的师德培训工作有序地进行，保证学习有条不紊地开展，努力做到使该项工作对师德师风建设有推进，对教育教学质量有提高。

　　通过培训，进一步提高全体教师的思想认识，端正学习态度。进一步规范教育教学行为，端正行风建设。进一步提高师德修养与教育教学水平，树立高大师德形象。

　　二、内容丰富，形式多样

　　此次培训，内容丰富、形式多样。采取理论学习与交流研讨相结合，榜样示范与问题整改相结合，集中学习和分散学习相结合。在学习过程中，我们始终突出了教师的参与性与互动性，务求取得实效。

　　1、学校有计划、有步骤地抓好了学习教育活动，在8月28日召开了动员大会，学习了相关文件及法律法规，在8月29日上午学习了房县姚坪乡化口教学点教师伍昌云的先进事迹，下午听取了伍昌云先进事迹选讲团报告，在8月30日上、下午各开展了两次集中活动大会，上午是教研组织活动，下午是年级组活动，开展了师德自省，开展了积极的自我批评

　　2、只有知法，才能懂法，才能依法施教。认真学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规。重温各级各类教育教学管理制度。教育法律法规的学习，作为教师事业发展的重要基础，已经深深地扎入了教职工的心底；依法从教，业已成为教职工的共识和共同行为，必将在学校教育教学工作中发挥更加积极的作用。

　　3、学习《教师职业道德规范》《中小学行为规范》《教师工作岗位职责》等

　　4、树立典型，学习先进，促进教师队伍建设。8月29日上午学习了房县姚坪乡化口教学点教师伍昌云的先进事迹，下午听取了伍昌云先进事迹选讲团报告。认真领会他们无私奉献的精神，让广大教师学有榜样，前进有方向。为了让教师都坚定从教信念，提高思想境界我们还加强宣传本校教师的先进事迹。如我校优秀班主任教师王圣禹，师德标兵汪会清、张爱珍，让教师面对现实进行纵横比较，回顾自己的成长历程，认识教书育人的人生价值，调整好自己的心态，展望美好的未来，在关爱学生中寻找当教师的幸福感觉。

　　5、结合自身教育教学实际，与其他老师共同探讨，共同学习。让几位年轻老师对师德修养，有了更进一步新的认识；对如何形成良好的工作作风有了明确的方向。

　　6、学习新课标及课改相关资料，分析新课改现状、目标、要求，新课改典型案例、方法、经验介绍交流。通过培训，让我们大家明白，教学风格应该多样化，做到百花齐放、百家争鸣。始终把自己的教学生活付以生命，这样的教学生活才能告别职业的倦怠。教师作为教育目的、教育活动、教学方法的指导者、探索者、实践者。作为学生成长发展的领路人，教师应当具有奉献精神，但更要有建功立业的'热情。时代呼唤充满激情课堂活跃的教师。作为教师，用发展的眼光看待学生，用开放的心态持续充实，提高自己，靠丰富的学识修养，将学生吸引到自己的身旁。应该切实实现将课堂还给学生的诺言。

　　7、认真学习校园安全法规条例、安全常识、安全管理制度，明确安全责任，分析安全现状，重温学校各类安全防控预案。学校安全工作是学校工作的重点，坚持积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针，在加强立法、完善管理、强化制度，在开展安全教育和培训方面制定长效的规章制度。学校要坚持开展安全教育和演练，提高学校应对各类突发事件的能力，增强师生的安全意识、应急逃生与自救的技能。增强学校安全工作的针对性和有效性。

　　8、认真总结本次学习培训情况，查看学习记录，整理学习培训材料。全面安排学校开学工作。

　　这次师德培训学习，我校取得了预期的效果，决心继续总结经验，强化师德建设工作，把师德师风学习中领悟到的知识运用到实际工作中，在学习中认识，在认识中实践，在实践中进步，努力把我校教师建设成为一支道德高尚、业务精良的队伍，以适应新世纪教育事业发展的需要。

　　当代教师师德培训心得体会 5

　　教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过这三天师德的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

　　教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

　　新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的.教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从“以教师为中心”向“以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心”方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在“和谐、互动、探索、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接“课改”。过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科和领域的知识“知得广”。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，"最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。“一堂课究竟怎么上？”传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。"在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。

　　我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”

　　“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

　　当代教师师德培训心得体会 6

　　师德培训学习再次为我们搭建了一个学习的平台。随着时代的发展，教师这个职业被赋予更多的道德内涵：爱岗敬业、教书育人、为人师表等等。“德”即良好的修养、是平和的心境、是宽广的眼界、是高贵的品质。范跑跑有较好的专业知识，但他缺乏了良好的“德”，故遭到了万人唾弃。所以“师”和“德”是相互相成的。师德培训的重要性也就不言而喻了。这一期师德培训主要包括学习教育新政策，师德修养、教师专业发展和自主学习等内容。通过学习，受益良多，体会如下：

　　一、爱岗敬业，体验幸福。

　　作为一个人民教师，自然不同于其它一些行业的工作，我们的身上肩负着一代人的未来。相信很多老师都有很强的责任心，爱岗敬业精神，都希望自己的学生获得极大的成绩。有了爱岗敬业精神的驱动，很多教师自觉地、不断地完善自我；用这种精神去感染家长，在家长心目中树立威信，感染学生，在学生心中树立积极向上、勤奋努力的榜样。大爱至上，这就是爱岗敬业精神、师德谱写出的`最美妙的乐章，时代的最强音。

　　二、教书育人，诲人不倦。

　　教育是爱的事业，学生是学习的主体。你不爱他，他会爱你吗？我们教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，完善人格，培养良好品德。但爱学生时要讲究艺术、手段及方式。教师的教最终是为了不教，重点要培养学生的各种能力，培养学生独立自主、自强不息的品质。这才是真正地教学生，爱学生，而不是简单地教会他们认字、计算仅此而已。教师还要变“管理”为“服务”的观念，树立引领学生学习的意识。建立良好的师生关系，更要平等、公平、公正地对待每一个学生，换位思考，“蹲下身来”倾听，让学生发挥自己的能力不断发展。

　　三、为人师表，以身作则。

　　首先，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”其次，老师还要不断地给自己充电，不被社会所淘汰。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。曾有一位教师这样说过：“开始教学的时候我是一个学科本位的教师，那时总是把学科放在首位。随着时间的推移，我感到我是教艺术的，”由此，一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力。努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。

　　20xx年师德培训，让我如沐春风，这将会给我日后的工作指明了前进的方向。

　　当代教师师德培训心得体会 7

　　一个周的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。

　　从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。

　　教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

　　第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

　　记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。

　　第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

　　教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的.人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。

　　第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。

　　在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

　　通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

　　当代教师师德培训心得体会 8

　　一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。

　　“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的'教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

　　另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。

　　要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

　　教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。

　　当代教师师德培训心得体会 9

　　时间飞逝如流水，转眼间两个月的教师职业道德培训就要结束了。

　　通过学习，我对教师职业道德的重要性有了更深切的的体会。下面谈谈自己在学习中的些许体会，与大家共勉。

　　教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的'神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任，“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。

　　作为教师，首先要不断提高自身的师德修养。为什么要不断提高自身的师德修养呢？众所周知：育人先育德，让受教育者学会做人、做社会够格的公民是教育工作第一位的任务。而如果为人师者自身做人却还不合格，如何去育人呢？因此，我觉得教育者必先教育自己。那么加强学习，提升自身素质就是必然的事了。课程改革不仅要求学生“学会学习”，同时也对教师的学习提出了更高的要求。俗话说：“活到老，学到老”。更何况一名人民教师，要给学生一杯水，自己必须有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习，学习先进的教育教学理念，用以指导自己的实践，滋润自己的心田，提高自己的业务知识和能力。积极参加各项业务活动，吸收新的信息，多向名家、名师、有经验的教师学习，多进行教学反思，提高自身的业务素质和教科研的能力。只有不断学习，善于学习，才能不断提高自我，完善自我，才能吸引学生喜欢学习我所教的课程。作为一名教师，要教会学生做人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。因此，我会用教师职业道德规范时刻的鞭策自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯。

　　教师职业道德需要培养，需要教育，更需的是每一位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的一片蓝天；让我们做一个适应时代要求的教师吧！

　　当代教师师德培训心得体会 10

　　师德师风讲座听了之后有点感受，后来网上学习，很有感触，在这里结合自己的实践，谈三点体会。

　　一、以身作则，言传身教

　　孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小朋友在学跳绳，只见他弯曲着双腿，很夸张地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，却又一个也跳不过去，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“赵聪，你跳绳怎么像蛤蟆一样呀？”过了几天，一个课间休息时间，我在批改作业，赵聪连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“来老师，我会跳绳了，一次就跳了10多个。”我连忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“来老师，李佳凯还不会跳，跳起来像蛤蟆一样！”说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！

　　二、热爱学生，诲人不倦

　　说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以，有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的'，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。记得在有一次，接了一个五年级，在眼保健操时扣分了，我倒也没怎样，就在班里强调了一下，没想到第二天又扣分了，在查清是由于一个男生睁了一下眼睛后，我就让这个男生站起来，当着全班同学的面，狠狠地把他批了一顿，一直批到自己面红耳赤，那个男孩子泪流满面为止。结果第二天，男孩子给了我一张纸条——来老师，昨天你当着全班同学的面，不分青红皂白地把我骂了一顿，我觉得我们之间已产生了一条无法跨越的鸿沟，你在这头，我在那头，永远、永远都不能成为朋友！虽然事后问明原因是眼睛发痛才睁了一下，而且及时向孩子赔礼道歉，但孩子的这几句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，多少年过去了，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。

　　我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。我们班中的杨加仑，几年也难得一遇的调皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极！可在7.4这一天，我在关北面的窗户时，被杨加仑看到了，只见他从大卡车的窗户里钻出了大半个身子，兴奋地挥动着小手，大声喊着“来老师再见，来老师再见”时，一阵感动涌上心头，这么批评他，可孩子就那么天真，那么宽宏大量，不光对我既往不咎，还那么热情，于是我暗下决心，下学期要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。希望在下次调查时，这些孩子会毫不犹豫地说，老师最喜欢我！

　　三、缓解压力，苦中寻乐

　　记得刚毕业的那年，由于环境宽松，教学上也没有太高要求，所以那一阵子特别喜欢当老师，虽然一年级包班，但感受较多的却是孩子们带给我的快乐！清楚记得一年级第一次排队，我喊着全体立正，向前看齐。可好多孩子似乎不明白这句话的意思，依然我行我素。于是，我就解释了一下，向前看齐就是眼睛看着前面一个小朋友的后脑袋，这时，马上有小朋友举手发言：“来老师，我前面一个小朋友没有后脑袋！”这些工作中的小插曲常常成为我和同事饭后的开心话题。但随着教师这个职业社会地位的提升，我们日益受到外界的关注，来自家长，来自社会的压力日渐趋增，所以现在当教师感受较多的却是压力，把教学当作是一种幸福、快乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！没有时间和精力去感受！其实我们都曾有过幸福的时刻，当教了几年的班级将要不教，孩子们在班队课中流着眼泪与你述说心里话时；当孩子们犯了错误后，手捧鲜花集体向你道歉时；当曾经教过的孩子一起约好到你家里搞聚餐时，我们不也曾感动过，幸福过，快乐过吗？所以我觉得压力既然存在，也无须多加抱怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。

　　有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！我想，我们不过是如此而已！

　　当代教师师德培训心得体会 11

　　为期三天的当代教师师德培训落下帷幕，“责任”二字始终萦绕在我心头，让我深刻认识到：师德不是抽象的口号，而是融入每一堂课、每一次师生互动中的具体行动，是教师职业的灵魂所在。

　　培训中，李教授分享的“山区教师支月英”案例让我热泪盈眶。支老师坚守大山36年，从“支姐姐”变成“支妈妈”，不仅教会孩子知识，更用双脚丈量山路，护送学生上下学，用行动诠释了“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”的真谛。对比自身，我曾因班级学生调皮、教学任务繁重而产生倦怠，甚至在批改作业时敷衍了事。如今才明白，教师的责任不仅是“教知识”，更是“育新人”——每个学生背后都是一个家庭的`期待，每一次耐心辅导、每一句鼓励话语，都可能改变学生的人生轨迹。

　　培训还提到“师德与法治的结合”，通过分析“体罚学生”“有偿补课”等反面案例，让我清醒认识到：师德不仅是道德准则，更是法律底线。作为教师，要始终牢记《新时代中小学教师职业行为十项准则》，尊重学生人格，保护学生权益，绝不触碰教育红线。例如，面对学习困难的学生，不能用“你真笨”等话语打击其自信，而应采用“分层辅导”“鼓励式教育”，帮助学生建立学习信心。

　　此次培训让我明白，师德的养成非一日之功，需要在日常教学中不断践行：课前认真备课，确保每一堂课都有质量；课中关注每个学生的状态，及时调整教学方法；课后耐心解答学生疑问，做好家校沟通。未来，我将以支月英等优秀教师为榜样，把“责任”二字刻在心中，用行动守护教育的初心，做一名让学生喜爱、家长放心、社会认可的人民教师。

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　　“教育的本质是爱，没有爱就没有教育。”在当代教师师德培训中，这句话被反复提及，也让我对“师德”有了更温暖的理解：师德不仅是严谨的教学态度、规范的职业行为，更包含对学生发自内心的关爱，是用爱搭建起师生之间的桥梁。

　　培训中，班主任工作经验分享环节让我深受触动。张老师讲述了她帮助“问题学生”小宇的故事：小宇因父母离异性格孤僻，经常逃课、打架，张老师没有放弃他，而是主动走进他的生活——陪他吃午饭，听他讲内心的委屈；发现他喜欢画画后，推荐他参加学校美术社团；还多次与他的父母沟通，促成亲子和解。最终，小宇逐渐开朗，成绩也稳步提升。这个案例让我反思：日常教学中，我是否对“特殊学生”给予了足够的关注？是否仅凭成绩评判学生的'好坏？其实，每个“问题学生”背后都有不为人知的故事，教师的爱与理解，就是照亮他们成长之路的光。

　　培训还强调“差异化的爱”——对内向的学生，多给予鼓励；对调皮的学生，多引导他们发挥特长；对家庭困难的学生，多提供实际帮助。例如，班级里的留守儿童小林，每次放假都独自在家，我可以在假期前给她准备书籍和文具，定期通过电话关心她的生活，让她感受到学校的温暖。这种“因人而异”的关爱，才能真正走进学生内心。

　　此外，培训中提到的“师生边界感”也让我深受启发：爱学生不等于无原则地溺爱，而是要在尊重学生的基础上，引导他们树立正确的价值观。比如，学生犯错时，既要包容理解，也要及时指出问题，帮助他们改正错误，培养责任意识。

　　此次培训让我明白，教师的爱不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节——是课堂上鼓励的眼神，是课后耐心的辅导，是生病时关切的问候。未来，我将以“爱”为底色，用温暖的教育方式，陪伴学生健康成长，让师德的温度传递到每个学生心中。

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　　“师德不是一成不变的标准，而是伴随教师终身成长的动态过程。”在当代教师师德培训中，“终身学习”这一理念让我深刻认识到：要成为一名有师德的教师，不仅要坚守教育初心，更要不断提升自身素养，以专业能力支撑教育责任。

　　培训中，教育专家王教授指出：随着时代发展，教育理念、教学方法、技术手段都在不断更新，教师若停滞不前，不仅无法满足学生的学习需求，也难以践行师德的`深层内涵。例如，如今的学生是“互联网原住民”，对多媒体、人工智能等技术更为熟悉，教师若不学习新的教学技术，仍采用“一支粉笔、一本书”的传统教学模式，就会与学生产生隔阂，影响教学效果。这让我反思：自己是否很久没有系统学习过新的教育理论？是否对“智慧课堂”“分层教学”等新方法只是一知半解？

　　培训还组织了“教学技能工作坊”，通过实操训练，让我们掌握了“微课制作”“在线互动教学”等新技能。例如，使用“希沃白板”制作互动课件，能让枯燥的数学公式变成有趣的动画，提升学生的学习兴趣；利用“班级群”开展线上答疑，能及时解决学生的学习问题。这些新技能不仅能提高教学效率，更能让教师以更专业的形象赢得学生的信任，这也是师德的重要体现——用专业能力履行教育责任。

　　此外，培训中提到的“跨学科学习”也让我深受启发。作为语文教师，我可以多学习历史、地理知识，将跨学科内容融入语文教学中，例如讲解古诗时，结合历史背景和地理环境，让学生更深入地理解诗歌内涵。这种“复合型”的知识结构，才能更好地满足学生的求知需求，体现教师的专业素养。

　　此次培训让我明白，终身学习不是一句口号，而是教师践行师德的必然要求。未来，我将制定详细的学习计划：每月阅读1本教育类书籍，每学期参加1次教学技能培训，每年参与1项教学研究课题，不断提升自己的专业能力和综合素养，以终身学习的态度，成为一名与时俱进、有师德的当代教师。

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　　“教育不是教师一个人的战斗，而是学校与家庭的协同合作。”在当代教师师德培训中，“家校共育”这一主题让我深刻认识到：师德不仅体现在教师与学生的互动中，更体现在与家长的沟通协作中，只有形成家校合力，才能为学生营造良好的成长环境。

　　培训中，家校沟通专家刘老师分享了多个“家校矛盾化解”案例，其中一个案例让我印象深刻：班级里的学生小轩成绩下滑，家长认为是教师教学不负责任，而教师则认为是家长疏于管教，双方产生激烈矛盾。后来，班主任通过“家访+线上沟通”的'方式，与家长坦诚交流，了解到小轩近期因家中亲人患病，情绪低落，导致成绩下滑。班主任与家长共同制定了“心理疏导+学习辅导”的方案，最终小轩的成绩和情绪都逐渐恢复。这个案例让我明白：家校矛盾的根源往往是信息不对称，教师若能主动与家长沟通，换位思考，就能化解矛盾，形成教育合力。

　　培训还强调“家校沟通的技巧”：首先，要尊重家长，避免用“你孩子成绩差”“你不管孩子”等指责性语言，而是用“我们一起分析孩子的情况”“我们共同帮助孩子进步”等合作性语言；其次，要及时沟通，不仅在学生出现问题时联系家长，也要在学生取得进步时，主动向家长报喜，让家长感受到教师对学生的关注；最后，要注重沟通方式的多样性，除了家长会、电话沟通，还可以通过“家长群分享学生日常”“亲子活动邀请家长参与”等方式，增强家长的参与感。

　　例如，我可以在班级群里定期分享学生的课堂表现、作业情况，让家长及时了解孩子的学习状态；组织“亲子读书活动”，邀请家长和学生一起参与，既能促进亲子关系，也能让家长更理解学校的教育理念。这种“双向互动”的家校沟通，才能让家长真正成为教师的“教育伙伴”。

　　此次培训让我明白，家校共育不是教师对家长的“要求”，而是双方对学生的“共同责任”。未来，我将以更积极、更专业的态度，与家长建立良好的沟通关系，形成家校共育的合力，为学生的成长保驾护航，这也是当代教师师德的重要体现。

　　当代教师师德培训心得体会 15

　　“师德是道德的高地，也是法律的底线。”在当代教师师德培训中，“法治与纪律”这一主题让我清醒认识到：教师作为教育工作者，不仅要遵守职业道德规范，更要严格遵守法律法规，以法治意识守护师德底线，做一名依法执教的人民教师。

　　培训中，教育法规专家陈老师结合《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等法律法规，分析了多个“教师违法违规”案例：有的教师因体罚学生被处分，有的教师因有偿补课被吊销教师资格，有的教师因泄露学生隐私被起诉。这些案例让我深刻认识到：教师的一言一行都受到法律的约束，任何突破法律底线的行为，不仅会损害学生的权益，也会毁掉自己的职业生涯。例如，我曾在批改作业时，将学生的错误答案拍照发在班级群里，虽然是为了提醒其他学生，但却泄露了学生的隐私，这种行为其实已经触碰了法律底线，今后必须坚决改正。

　　培训还详细解读了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，明确了教师的“负面清单”：不得组织、参与有偿补课；不得歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不得利用职务之便谋取私利；不得在教育教学活动中发表损害党和国家声誉、违背路线方针政策的言论。这些“红线”既是对教师行为的约束，也是对教师的保护——只有坚守底线，才能赢得学生的.尊重、家长的信任和社会的认可。

　　此外，培训中提到的“校园安全责任”也让我深受启发。作为教师，要时刻关注学生的安全，例如，课间巡查班级，防止学生追逐打闹受伤；组织户外活动时，提前做好安全预案，确保每个学生的安全。这种“安全第一”的意识，既是法律要求，也是师德的重要体现。

　　此次培训让我明白，依法执教不是对教师的“束缚”，而是对教育事业的“保障”。未来，我将认真学习教育法律法规，将法治意识融入日常教学中，严格遵守教师职业行为准则，坚守师德底线，做一名让学生安心、家长放心、社会满意的合法合规教师。

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　　“教育公平是社会公平的重要基础，而教师的公平公正是实现教育公平的关键。”在当代教师师德培训中，“教育平等”这一主题让我深刻认识到：师德的核心之一是公平对待每一个学生，无论学生的成绩好坏、家庭背景如何，都应给予平等的关注和机会，让每个学生都能在教育中感受到尊重与公平。

　　培训中，教育伦理专家赵老师分享了一个令人深思的案例：某班级的班主任将“好学生”安排在教室前排，将“差学生”安排在后排，并且只关注前排学生的学习，对后排学生不闻不问。这种“区别对待”不仅打击了后排学生的学习信心，也违背了教育公平的理念。赵老师指出：教师的公平公正，体现在课堂提问、座位安排、评优评先等每一个细节中。例如，课堂提问时，不能只叫成绩好的学生，也要给成绩差的学生机会；座位安排时，要定期轮换，避免“固定座位”导致的不公平；评优评先时，要综合考虑学生的品德、能力、进步情况，而不是仅凭成绩。

　　这让我反思自己的教学行为：是否在课堂上更倾向于关注成绩好的学生？是否在批改作业时，对成绩差的学生更苛刻？其实，每个学生都有自己的闪光点——成绩差的学生可能擅长体育、艺术，品德好的`学生可能乐于助人。教师要善于发现每个学生的优点，给予平等的机会，让他们都能展现自我。例如，班级里的学生小浩成绩不好，但篮球打得好，我可以推荐他参加学校篮球比赛，让他在运动中找到自信，同时引导他将这份自信迁移到学习中。

　　培训还提到“特殊学生的公平对待”，例如，对残疾学生、家庭困难学生，要给予更多的关怀和帮助，而不是歧视或忽视。例如，班级里的残疾学生小敏，行动不便，我可以安排同学帮助她上下楼，调整她的座位到方便出入的位置，确保她能正常参与课堂活动。这种“特殊关怀”不是不公平，而是对教育公平的深化——让每个学生都能根据自己的需求，获得平等的教育机会。

　　此次培训让我明白，公平公正是教师的基本职业道德，也是教育的灵魂。未来，我将以“平等的眼光”看待每一个学生，以“公正的态度”对待每一件教育小事，让教育公平的阳光照耀到每个学生的心中，践行当代教师的师德使命。

　　当代教师师德培训心得体会 17

　　“教师是学生的镜子，学生是教师的影子。”在当代教师师德培训中，“以身作则”这一理念让我深刻认识到：教师的师德不仅体现在语言上，更体现在行动中，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，只有以身作则，才能成为学生的榜样。

　　培训中，德育专家孙老师指出：学生具有很强的模仿性，教师的行为习惯、道德品质会直接影响学生的成长。例如，教师若在课堂上迟到早退，学生就可能养成不遵守纪律的习惯；教师若在批改作业时敷衍了事，学生就可能对待学习不认真；教师若尊重他人、乐于助人，学生也会学会关心他人。孙老师分享的一个案例让我深受触动：某班级的班主任每次进教室前，都会整理好自己的衣着，捡起地上的垃圾，久而久之，学生也养成了“整理桌面”“随手捡垃圾”的好习惯。这种“润物细无声”的榜样力量，比千言万语的说教更有效。

　　这让我反思自己的行为：是否在学生面前做到了言行一致？例如，我要求学生“按时完成作业”，自己却经常拖延批改作业；我要求学生“尊重他人”，却在与同事沟通时偶尔抱怨、指责。这些行为看似微小，却会在学生心中留下不好的印象，影响师德的形象。今后，我将严格要求自己，做到“言行一致”——要求学生做到的，自己首先做到；禁止学生做的.，自己坚决不做。

　　培训还强调“教师的情绪管理”也是以身作则的重要体现。教师若在课堂上因学生调皮而发脾气、说脏话，不仅会影响课堂氛围，也会让学生学会用“暴力沟通”解决问题。相反，教师若能冷静处理学生的问题，用平和的语气与学生沟通，就能引导学生学会情绪管理，培养良好的性格。例如，学生在课堂上打闹时，我可以先深呼吸平复情绪，然后走到学生身边，轻声提醒他们遵守纪律，而不是大声呵斥。

　　此次培训让我明白，以身作则不是对教师的“过高要求”，而是师德的基本准则。未来，我将以“榜样”的标准严格要求自己，在言行举止、道德品质、工作态度等方面为学生树立好榜样，用自己的行动影响学生，让师德的力量在潜移默化中传递给每个学生。

　　当代教师师德培训心得体会 18

　　“当代学生面临的心理压力日益增大，教师的师德不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的心理健康。”在当代教师师德培训中，“学生心理健康”这一主题让我深刻认识到：教育的本质是“育人”，而心理健康是学生成长的`重要基础，教师的人文关怀，是守护学生心理健康的关键。

　　培训中，心理学专家周老师指出：如今的学生面临着学业压力、亲子关系、同伴交往等多方面的心理困扰，若得不到及时疏导，可能会引发焦虑、抑郁等心理问题。教师作为与学生接触最密切的教育者，要具备基本的心理疏导能力，及时发现学生的心理异常，给予关心和帮助。例如，班级里的学生小欣近期总是上课走神、情绪低落，成绩也明显下滑，教师不能简单地批评她“不认真学习”，而应主动与她沟通，了解到她因父母吵架而感到焦虑后，给予她情绪上的安慰，并联系家长进行亲子关系疏导。这种“心理关怀”，比单纯的学业辅导更重要。

　　培训还通过“心理疏导模拟演练”，让我们掌握了基本的心理沟通技巧：首先，要学会“倾听”，让学生愿意说出内心的烦恼，例如，用“我能感受到你现在很委屈”“你愿意和我说说发生了什么吗”等话语，让学生感受到被理解；其次，要学会“共情”，站在学生的角度思考问题，避免用“这有什么好难过的”“你太脆弱了”等话语否定学生的情绪；最后，要学会“引导”，帮助学生找到解决问题的方法，而不是直接给出答案。

　　此外，培训中提到的“营造积极的班级心理氛围”也让我深受启发。教师可以通过组织“心理健康主题班会”，让学生分享自己的情绪故事；设立“心情树洞”信箱，让学生匿名倾诉烦恼；开展“同伴互助”活动，让学生之间互相支持、鼓励。这种积极的班级氛围，能让学生感受到温暖与安全，减少心理压力。

　　此次培训让我明白，关注学生心理健康不是“额外任务”，而是师德的重要组成部分。未来，我将主动学习心理健康知识，考取心理健康教育相关证书，提升心理疏导能力；在日常教学中，多关注学生的情绪变化，用人文关怀守护学生的心理健康，让每个学生都能在健康的心理状态下，快乐学习、茁壮成长。

　　当代教师师德培训心得体会 19

　　“当代教师不仅要教书育人，更要肩负起培养担当民族复兴大任的时代新人的使命。”在当代教师师德培训中，“时代使命”这一主题让我深刻认识到：师德不仅是个人的职业操守，更与国家发展、民族未来紧密相连，教师要以师德为引领，培养符合时代需求的优秀人才。

　　培训中，教育政策专家郑老师解读了《中国教育现代化2035》，指出当代教育的核心目标是“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。这要求教师在教学中，不仅要传授知识，更要融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如，在语文教学中，讲解《黄河颂》《沁园春雪》等篇目时，不仅要分析文学手法，更要引导学生感受祖国的壮丽山河与民族精神，激发爱国情怀；在历史教学中，通过讲述革命先烈的事迹，让学生明白今天的幸福生活来之不易，培养责任感与使命感。

　　培训还分享了“新时代优秀教师”的案例：某中学教师王老师在教学中，结合“乡村振兴”“科技强国”等时代主题，组织学生开展“乡村调研”“科技小发明”等实践活动，让学生在实践中了解社会、增长本领，不少学生因此树立了“投身乡村建设”“从事科技研发”的理想。这个案例让我反思：日常教学中，我是否过于注重书本知识，而忽略了对学生时代责任感的培养？其实，教师的师德体现在对学生“长远发展”的关注上，要让学生不仅成为“有知识的人”，更成为“有理想、有担当的'人”。

　　此外，培训中提到的“劳动教育融入师德实践”也让我深受启发。教师要以身作则，带领学生参与劳动实践，例如，组织学生打扫校园卫生、种植校园蔬菜、参与社区志愿服务等，让学生在劳动中体会劳动的价值，培养吃苦耐劳、奉献社会的品质。这种“五育融合”的教育方式，才能真正践行师德的时代使命。

　　此次培训让我明白，当代教师的师德要与时代同频共振。未来，我将主动关注国家教育政策与时代发展需求，在教学中融入时代元素，培养学生的家国情怀与时代责任感；以自身的师德修养，影响学生成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，为民族复兴贡献教育力量。

　　当代教师师德培训心得体会 20

　　“师德修养不是一劳永逸的，而是在持续的自我反思与改进中不断提升的。”在当代教师师德培训中，“反思改进”这一主题让我深刻认识到：教师要以反思为武器，不断审视自己的教育行为，发现问题、改进不足，让师德修养在自我完善中持续提升。

　　培训中，师德建设专家吴老师提出“教师师德反思三问”：“我的教育行为是否尊重了学生的人格？”“我的教学方法是否符合学生的发展需求？”“我的言行举止是否为学生树立了好榜样？”这三问让我开始认真审视自己的教学经历：曾经，我因学生多次不交作业而当众批评他，让他在同学面前难堪，现在想来，这种行为伤害了学生的自尊心，违背了“尊重学生”的师德要求；曾经，我在教学中一味采用“讲授法”，忽略了学生的参与感，导致课堂氛围沉闷，这不符合“以学生为中心”的教育理念。这些反思让我明白，只有敢于正视自己的不足，才能不断改进教育行为。

　　培训还介绍了“师德反思工具”——“师德反思日记”，要求教师每天记录自己的教育行为，分析其中的优点与不足，提出改进措施。例如，记录“今天在课堂上，我及时表扬了进步的学生，学生的学习积极性明显提高，今后要多采用鼓励式教育”；“今天因工作繁忙，对学生的疑问解答不够耐心，今后要合理安排时间，确保耐心对待每个学生”。这种常态化的反思，能让教师及时发现问题，避免重复犯错。

　　此外，培训中提到的.“同行互助反思”也让我深受启发。教师可以组成“师德反思小组”，定期开展交流活动，分享自己的教育案例，互相指出问题、提出建议。例如，在小组交流中，同事指出我在“家校沟通”中过于被动，建议我主动定期与家长沟通，而不是只在学生出现问题时联系家长。这种同行间的帮助，能让反思更全面、改进更有效。

　　此次培训让我明白，反思是师德提升的“催化剂”。未来，我将坚持写“师德反思日记”，每周进行一次自我总结；积极参与“师德反思小组”活动，向同行学习、借鉴经验；每学期进行一次“师德自我评估”，对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》，查找不足、制定改进计划。通过持续的反思与改进，不断提升自己的师德修养，做一名让学生喜爱、家长放心、社会认可的优秀教师。

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