- 校长发言双减心得体会 推荐度：
- 相关推荐
校长发言双减心得体会范文（通用16篇）
当我们心中积累了不少感想和见解时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家收集的校长发言双减心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
校长发言双减心得体会 1
对于课余时间，鼓励从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪。
在校内满足学生多样化学习需求。对有特殊需要的'学生，学校应提供延时托管服务；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。
对于免费线上学习服务，教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。各地要积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。
对于教育机构，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证（ICP）。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的，要进行清理整治。
校长发言双减心得体会 2
2021年8月，中共中央办公厅、国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，像春风般，吹响了为学生减负的号角。作为一名一线教师，对于此政策的出台，我是拥护和赞同的，让教育回归更本真的状态，是我们每个教育人的初心与支持。
义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育和少儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。我们一定要积极贯彻落实"双减"政策，做好课后服务等"五项管理"，切实提升课堂教育教学质量。
学习和实施"双减"政策，我打算做好以下几点∶
一是利用好课堂主阵地，认真上好每一节课。做到课前准备充分，知识储备丰富、能力训练到位，打造"自主、合作、探究"的有效课堂，向课堂要效率，让学生"吃饱""吃好"。
二是完善作业管理，形成并完善作业系统，减少作业总量，提升作业质量。音乐课虽然没有书面作业，但是在课堂教学中也有乐器需要练习，我会根据学校和学生实际情况，精心做好教学设计，做好每节课的合理安排，确保把课上好，也练习好。
三是配合学校抓好延时服务，满足学生个性化需求。除了周一周二的`阳光活动课与延时辅导，周三与周五利用好学校现有设施、器材等资源，开展社团活动，培养学生的兴趣爱好和相应的能力，丰富学生的校园生活。
“双减”政策的出台，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。将减轻家长的负担，让"还孩子一个快乐的童年"有了希望。同时，也督促着教育工作者要想更多的办法去努力提升教育教学质量。今后，我们要全面贯彻党的教育方针、实施好"双减"政策，落实立德树人的根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。
校长发言双减心得体会 3
近期出台的“双减”政策是每一位教师都非常关注的事情。那么，具体到学校的老师，该怎么做呢？面对“双减”，作为一线教师的我有几点思考：
1、以生为本，植根课堂。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。
2、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。
“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的.训练效果。
3、终身学习，持续发展。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。
在双减政策下线上教学，我有了自己的一些思考，下面就从两方面来简单谈一谈：
一、得（利）
1、线上教学，在备课过程中，要在落实自主学习上下功夫，想办法让学习内容变得生动、有趣（包括你上课的思路、如何提问、该提问什么、练习题的设计等等都得精心准备），其实，这就跟准备一节公开课差不多了。上课时语速要比平时慢一些，每一环节都要给学生充分的时间去考虑、操作，让学生融会贯通；批改作业时，与学生多交流，多沟通，鼓励学生自主完成作业。
2、线上教学，让教学资源得到很好传播，不受时间和空间的制约。通过观看筛选优秀的视频课，我有了更深的教学感悟。真是“没有比较就没有差距、没有比较就没有伤害啊！”正是因为有了这种差距和伤害，才能使自己更好的发现自己的不足，才能促进自己在以后的教学中更好的去研究。
3、线上教学，家长不仅能了解到老师的教学内容和要求，也能了解孩子在听课过程中的状态，作业的完成情况，提升了家校共育的意识。
二、失（弊）
1、线上教学，教学感觉不够真实。毕竟是隔着手机或电脑屏幕，老师和学生互相看不着，无法近距离的监控学生，更无法通过肢体语言来表达感情。所以，一是由家长监控；二是凭学生的自觉和自律。但是，学生年龄小，对于自律意识较差的孩子，还是得有家长监控（这一点我在我的教学群里也都做了强调）。
2、线上教学，教学容量不大。教师无法近距离接触学生，学生们理解的能力有差异，有的快有的慢，这就需要老师放慢速度确保质量，不可求快。
3、线上教学，老师学生的身体健康无法保证。长时间的盯着手机电脑确实让人受不了，如果疫情再不结束不开学，我觉得开学后学生近视眼得增多。
线上教学对于我们每一个老师都是一次挑战，在教学的过程中，我会不断地总结经验，不断地实践，充分保证教学的效果。我也相信疫情过后，在我们美丽的校园定能迎来别样的春天！
校长发言双减心得体会 4
“双减”的提出，大大减轻了家长和学生的负担，在此背景下，也要求我们不断提高教育教学质量，减轻家长对孩子将来升学的心里焦虑。新学期我们要做好“4个优化”，优化教育理念、优化教学方法、优化课堂模式、优化作业设计等，提升自己的教育教学水平、提高课堂效率，确保“双减”政策有效落实。
一、备好课才能上好课
课前要对教材进行教研组内的深入分析与体悟，理清教学内容思路顺序，做好充分的备课工作。认真备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思。善于观察与总结，提高课堂教学设计能力。
二、提升课堂教与学的`质量
在双减要求下，我们要进一步在教学实践中运用教育教学技能，不断反思，调整自己的教学行为，增强自己对课堂的把控能力，灵活运用教育机智解决课堂问题，从而逐渐在教育教学过程中逐渐形成自己的教学风格。
三、终身学习
要树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质，积极观看优秀教学视频，阅读书籍，主动想有经验的老师请教取经，丰富知识结构，增进自己的专业知识，增强理论底蕴。多听老教师的课，积极向优秀教师学习，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。
最后，时刻保持保持教育初心，勿忘立德树人教育目标。在实际教学中，我们会遇到各种教学问题，每一种问题都慧带给我们不同的成长，只有时刻保持自己的那份初心，才能够真正做到为人师表。
校长发言双减心得体会 5
建立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构培训材料管理办法。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师；从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布；不得泄露家长和学生个人信息。根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准，向社会公示、接受监督。全面使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。进一步健全常态化排查机制，及时掌握校外培训机构情况及信息，完善“黑白名单”制度。
深化高中招生改革。各地要积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，依据不同科目特点，完善考试方式和成绩呈现方式。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。
各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的'学科类校外培训机构。对面向普通高中学生的学科类培训机构的管理，参照本意见有关规定执行。
校长发言双减心得体会 6
“双减”政策的落地，对于孩子们的发展，对于校内的学习、校外的培训，都有了更加明确、更加规范化的要求，这对于我们的教育工作来说，无疑是有着重要的意义的。作为教师，我们应扛起减负增效的重任，不忘教书初心，牢记育人使命，全面提升教育质量。
本学期我担任四年级和六年级美术课，横跨中段和高段。在提高教育教学和美育素养目标要求上也大有不同。对于中段的学生，教学以兴趣引导为主，让他们始终能保持对学习的兴趣，才能持久坚持。对于高段的学生，教学以体验感受为主，让他们着重感知美育的价值形成自己的认知观。
不同的教学目标，设定的教学方法也有所不同。我主要从备课、作业要求、指导方法三个方面进行设计。
一、备课
六年级的教学模式开始以专业美术基础训练，围绕名作欣赏、设计制作体验开展。在课程准备上，我会在课件当中收集大量素材，纵向和横向的去展示更多的内容，让学生深刻体验、打开眼界、拓宽思路，从而形成自己的认知。
四年级的教学模式开始进入写实技巧的练习，增加多样媒材进行创作，增加学生的参与性，提高并保持学生学习美术兴趣。在课程准备上，我会在课件当中引领创作思路，引起学生的创作兴趣，详细讲解创作方式，从而在创作中体验美术的乐趣、保持学习兴趣。
二、作业要求
六年级的作业多以写实写生为主，让学生通过观察生活中的.事和物再通过艺术手法来描绘出自己的感想。作业类型以培养学生的耐心观察能力，能够细心观察、静心创作，不求能够全部达到高超水平，但能够通过自己的观察学会细节描绘和精心刻画。另外，结合六年级的学习情况，美术作业都要求当堂完成，课堂上通过老师的辅导、讲解进行创作，最后面批作业，辅导学生在造型刻画、色彩搭配等方面进行深入精细描绘。
四年级的作业多以回忆想象创作为主，让学生通过自己的想象力，启发创作灵感，动手创作出多姿多彩的多种作品风格。将动手实践贯彻始终，多动手、多制作、多鼓励，从中体验到创作兴趣，为今后的美育学习奠定基础。
三、指导方法
六年级的指导多重在示范，通过教师示范、纠正实践过程中的讲解，让学生美术专业上慢慢进步，体会到专业美术带来的成长。
四年级的指导多重在引导，通过启发学生的思维，进行想象创作，不拘束学生的创作灵感，保持学生的创作兴趣，体会创作乐趣。
双减政策的实施要让课堂教学更高效，让学生能在课堂中体验到美术学科的乐趣，培养学生的创作精神、想象力和观察力，从而培养学生热爱美、创造美的能力，形成自己的审美感知。
校长发言双减心得体会 7
随着基础教育综合改革大刀阔斧地推进，"双减"工作多措并举、综合施策、立体发力，"组合拳”式促进整个教育生态向好变革，让教育工作遵循教育方针和教育规律，真正回归育人为本的初心。"双减"不但仅是"减”的问题，更重要的是背后做"加法"，减法是纠偏勘误，加法是正源立本，要让教育在科学合理的加减运行中走向整体优化，"双减"工作才能真正落地有声。
一、学校要加"，疏浚增效源头
一是激发学校办学活力。"双减"看似疾风骤雨般来临，实则是国家酝酿已久的部署和深意，虽然是新变革，考验的还是学校的管理体制是否科学有张力，教育教学工作是否蓬勃有活力，能否做到准确识变、科学应变、主动求变。学校要根据教育发展规律和教育改革要求，推进治理体系和治理能力现代化，深入探索、勇于创新、不断完善，提升在办学理念、教育目标、管理体制、队伍建设等各方面的积极程度、活跃程度、效能程度，不断激发学校的生命力、适合性和可持续发展的能力，营造和谐、蓬勃、正向的教育生态，积极适合、主动迎接、高效应对教育改革一系列变化挑战，点燃学生的生命活力，让师生群体活力迸发、才智涌流。
二是健全改革评价体系。反思"教育焦虑"现象的根源，如何保持正确育人方向的定力，是每所学校通过"双减”背后需要深思的问题。家长们被"教育内卷”大潮裹挟其中，不得不叩问，到底是教育出了问题，还是考试工具、评价方式出了问题。在社会加速发展、人才竞争激烈无法回避的客观前提下，如何克服教育焦虑的关键在于，学校要实质性地推进评价体系改革，克服”五唯"顽瘴痼疾，让每一个学生都能基于自身的个性特点获得"适合的教育”，获得人生成功、个性发展、人人出彩的机会，从源头上引导家长、全社会树立正确的教育观、人才观，才能真正地破局。
三是厚化人文关怀氛围。社会转型、教育变革必然伴随着压力和焦虑的产生，教师作为基础教育一线的奋斗者，是直面这些压力考验的人,"双减”给学生减负，也意味着教师身心承担着更大的责任和压力，学校必须首先重视教师的体验感受，这是"双减”的托底群体。"爱岗敬业"不是光喊口号就能有感召力和行动力的，教师"爱岗”的前提是教师本身也能感受到"爱"，从而转化为工作的责任感和动力。学校在号召大家讲格局、讲奉献、讲奋斗的同时，更要充分考虑教师的现实需求，进一步加强对教师的人文关怀，从专业培养、待遇提高、心理关怀、生活帮助等各方面出实招，让教师安心、舒心、专心从教，促使教师提高责任感和主人翁精神，充分、自觉地发挥工作积极性，为"双减”工作献智献力。
二、教师要加"，淬砺德业素养
一是强化担当意识。"双减"对一线教师的直接影响很大，无论是工作强度和时长、教育水准和要求，还是精神心理上的压力，老师们确实面临着新的挑战。但教育是国家发展的基础性、战略性工程，做教师的必须进一步强化大局观、责任感、高站位，提升担当作为精神，始终坚守教育人的良心，勇于面对压力和挑战，不断涵养立德树人的情怀，平和、理性、辩证地对待教育改革的责任，基于更长的时空和更高的格局，共同承担起教育者的特殊使命，在教好书、育好人上下功夫，上好每一堂课，育好每一棵苗，做到时时育人、处处育人、人人育人，确保"双减”取得真正的成效。
二是提升教学质量。对于坚守学校教育教学主阵地、直面这场大战大考的一线教师来说，"双减”也是一次专业能力的磨砺。在"双减"背景下，学校教育主阵地作用进一步突显，必须向教育方式要成效，向课堂教学要质量。教师作为教育教学改革的实施主体，要积极探索符合学科特点、时代要求和学生成长规律的教育教学模式，注重学生不同的需求、兴趣、体验，灵活地、创造性地开展课堂教学，能够根据自己的性格特点、教学风格和优势特长提出特色的教学主张，生成个人和学校独特的教学名片，从而有效释放课堂的活力和魅力。不但要聚焦学生核心素养的形成，更要注重学生情感态度价值观及意志品质的形成，积极建构开放、自主、灵活的教学环境，让学生亲历知识建构的过程，真正地学会学习，使习惯培养、能力提升、思维发展得到实质性强化，让学生在校内能学得够、学得好、学得活。
三是创生教育智慧。教师工作的一个显著特征就是创造性，面对时代变化、教育变革等各种形势，每一名教师都要有较强的创新精神、应变思维和行动力，教育教学工作不可能有一套任何时候都适用的方案，人人都必须应时而动，积极发挥主观能动性与创造性，创新开展教育教学工作。"五项管理”、作业设计、课后服务、家校共育等各项工作干头万绪，教师要保持创新精神、应变思维、开拓品质，积极发挥创新潜能，以专业的思维方式、现代的教育理念、创新的研究视角，不断改进教书育人实践，能够说，"双减"背景下的这些探索、实践，经验、教训里，蕴藏着面向未来的教育生态。教育更要有艺术性，对于一个个鲜活的`生命个体，变化不定的教育情境，以及层岀不穷的教育问题，教师要多动动脑子、多花花心思，用教育智慧去更好地促进孩子全面发展、健康成长。
三、家长要加"，回归家庭责任
一是多些亲子陪伴。以往在"教育焦虑"大潮中，家长对孩子们的学习常常是加码要求、密集输入、不断施压，使学习变成了孩子难以承受、影响成长的负担，家庭教育偏离了正常和正确的轨道。"双减”的到来，让亲子时光终于回归到了正常健康的状态，如今每个温馨的夜晚、周末和节假日，为家长提供了大把陪伴孩子的时光，家长要真正"蹲下来”、"静下来”、"慢下来"，近距离地多观察、多了解、多陪伴孩子，好好审视家庭教育方式，用心聆听孩子的内心，认真沉淀自己的教育理念，让亲子时光变得有情、有序、有意义，做孩子成长路上温暖而坚定的陪伴者。
二是多些责任精神。教育是一个漫长的过程，很多人都走得太急，忘了驻足思考脚下的路。"双减"既是考验也是契机，家长们要停下以往匆忙的脚步，来冷静思索家庭教育的问题，深刻审视自己作为"人生第一老师”的身份，真正承担起这"第一份”宝贵而重要的责任。家长任何时候都要明确自己在孩子成长中的角色定位，保证家庭教育不缺位、不滞后。对于孩子的全面成长，家长不能完全依赖于学校教育，要进一步承担起家庭教育的重要责任，提高对孩子成长成才的重视程度和参与度。
三是多些共育意识。当教培机构退场，教育要走向健康有序的发展生态，需要校内校外双向发力，多元主体共治共为，学校与家庭协同育人共同体的构建显得更为迫切,这条路需要家校携手坚定地往前走，让家校真正协同起来，构建家校共育同心圆。学生课余时间回归正轨，让家长在教育中的作用更加凸显，家长们要进一步重视家校合作的重要性，在育人理念上要达成共识，教育管理上要共谋共为，更有智慧、更有质量地与学校进行协同共育，使家庭教育与学校教育有效衔接、紧密融合，与学校一同共谋、共建、共享教育的新生态。
教育变革潮涌的时代，每一个教育相关主体都是”双减”的责任人，要把"双减”作为”一号工程”，共同建设更高质量、更加公平、更富活力的教育，正如教育部长怀进鹏同志所强调的："努力让教育资源全程伴随每个人、让教育成果平等面向每个人、让教育过程全面发展每个人、让教育效能深度助力每个人,让每个孩子都有人生岀彩机会。"未来的"双减”路上，愿每一个人慎终如始、初心如磐，以建设教育强国为中国梦托底筑基！
校长发言双减心得体会 8
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。标志着国家对于提升学校育人水平，规范校外培训机构正式提出要求。国家推行“双减”这一政策，无疑将减轻学生的负担，让教学回归学校，提升学校教学质量，促进我国义务教育事业高质量发展。
当今社会竞争日趋激烈，每位家长都希望自己孩子能够取得优异的成绩，金榜题名。在这种观念影响下，学生竞争被过度扭曲，造成诸多不良影响，具体表现有：一是造成了学生与学生之间的恶性竞争，给学生的学习、生活带来很大压力与负担；二是很多家长为孩子报了过多的课外补习班，希望孩子能够尽可能地多学一点，以便在今后的竞争中取得更大的优势，使得学生课外的学习负担日益加重；三是占用了学生锻炼的时间，许多同学因为缺乏锻炼而身体羸弱，常常生病，反而降低了学习效率。以我自身为例来说，我每周课外上三节课，这在与我同龄的学生中并不算多，但是一方面要完成学校作业，另一方面进行补习和完成补习老师布置的作业，使我非常劳累，反而降低了我正常的学习效率。
“双减”政策的实施，可以给我们学生以充足的空间，更有利于我们身心健康发展：一则学生可以有效利用课余时间，分年龄段分层次开展自主学习，基础学习任务完成较好的.同学可以进行更多的学习与拓展。二是让我们学生能有更多选择的可能性，不拘一格，多元化发展自身特长或兴趣爱好，社会也需要多方面人才。三是给我们学生更多时间运动锻炼，增强体魄，拥有好的身体是学习与生活的根本前提。四则让我们学生有更多时间与父母亲人共处，多多陪伴年迈的老人，易于营造良好的家庭氛围。
推行“双减”政策，能有效地改变家长和学生对学习错误的观念，减轻学生校内与校外的学习负担与压力，对提升学校教学质量，提高教学效率有积极的推动作用，更是促进学生身心健康发展的有利举措。
校长发言双减心得体会 9
"双减”工作是党中央关心、社会注重、群众关切的重大民生问题，更是强化学校教育主阵地的责任，着眼于学生身心健康成长,落实立德树人根本任务的重要举措，旨在重构良好的教育生态，建设高质量的教育体系，提升教育质量。通州区芙蓉小学在深入学习文件精神、提高思想认识的基础上，结合学校发展实际，积极探索适合学校发展的新方向、新路径，努力做到举措有力度，工作有温度，育人有厚度，让学生回归校园，促进学生全面健康成长，全力构建良好教育生态。
一、夯实校本教研，课堂提质增效
落实"双减”工作，校内校外重点在校内，课内课外重点在课内。课堂提质，是让”双减”落地学校的最优解。芙蓉小学以教科研、项目研究为引领，以变革学习方式、优化知识结构提高学生”双核”素养为目标，以大单元、大概念、大情景、大任务为着力点，以深化校本教研提升课堂教学质量为核心，以拓宽专业渠道，搭建成长平台为载体，对标对表精准实施提质增效。
1、聚焦"两个改变"，做好加减法。
以"两个改变”为突破口，减少教学中的"随意”，规范教育教学秩序，增强育人厚度。"两个改变"即：改变教研形式，以项目为引领，以"月大教研""周小教；研”形式整体推进教研活动，确保"双减"不跑偏，教研落地生根改变备课方式，ETC以通州区小学语文项目为依托，以"注重学生实际获得”为宗旨，各教硏组均开展单元整体备课，围绕单元要素确定主题，构建大情景下的单元教学主线，整合优化资源，以实现教学过程的有序、融通和增效。
2、"双案"并行，追求"三真""三问”
10"双减"背景下,芙蓉小学通过云教研形成了个小单元的学习共同体，通过342线上反复研讨、修改，当前，已完成教学设计”共案"节；在"共案”的基础上，教师再根据个人情况和所教班级实际水平进行二次备课，形成"个案”。"双案并行”使教师丰富了对学生和课堂的深层理解，横向形成了连接学科内容与学生理解的桥梁，纵向打通了各年级知识的勾连，促进了教学方式的转变。
芙蓉小学依托青蓝工程，通过教师之间的合作交流、实践探索，形成有效的深度学习的教学设计。在"融通视域下深度学习策略的实践研究"课题引领下,追求"三真”的课堂,即真实情境一一真实问题——真实世界,通过教学"三问”（关键问题、挑战性问题、问题驱动）引导学生积极参与和深度思考，理解核心内容，提升核心素养，促进其深度学习。
3、聚焦"三个深化"，促进课堂提质增效。
"三深化’即：深化学情调研，提高解决问题针对性；深化校本教研，锤炼教师基本功；深化教学设计，提高课堂教学质量。按照惯例，学期初所有任课教师对自己所任教班级的学生全覆盖进行了调研，从学生基本信息、学科基础、学习习惯、课堂表现等方面，对每名学生的优劣势进行整体分析并制订班级专属学情报告，调研让教师更准确地了解了学生间的差异，同时也客观的表现了学生的课堂表现和学习状态与教师的课时安排、活动设计、课堂评价、教师的情绪等紧密相关，全覆盖调研为教师课堂提质增效指明了方向。
二、建立“四精""四严”模式，作业减量增效
1、建立"四精”作业统筹模式。
"双减”背景下，老生常谈的作业问题被提到了一个前所未有的高度，从而更加要求教师要因人而异，因学而异。开学初，学校对全体学生进行了关于作业的学情调研，依据大数据，按照年级、学科进行了研讨，形成了依据调研数据精准统筹，依据年级特点精心协调，依据学科特点精细管理，依据授课内容精致研"ETC”究的”四精”作业统筹管理模式。芙蓉小学依托副中心单元课程资源建设项目，开展单元作业设计，将作业精准对接课堂教学，把课程视域下的作业设计转化为可见的学习，可视化分析作业成果，以"属性分析表”为量规，引领学生课前主动探究、课中深度学习、课后梳理提升。
2、推进"四严”作业管理模式
"四严”即：严控作业总量、严把作业难度、严肃作业批改、严谨作业反馈。学校开展大单元、大概念、大任务、大情景下指向"双核"素养的作业重构设计研究，将作业设计纳入重点项目和科研课题，将基础与拓展、常规与实践、课内与课外相结合，确保作业形式的多样化。与此同时，以学科组为单位加强监督与评价，准确把握，及时调控，在控量提质增效中真正减轻学生作业负担。
三、升级课后服务，做实”课后育人”
高质量的`课后服务是落实"双减”坚守教育初心，五育并举赋能立德树人的演练场，也是激发学生潜能、个性成长的活舞台。芙蓉小学课后服务面向全体学生，做到"三覆盖三聚焦"，将课后服务内容与学校特色相结合、与校本课程相结合，融通时空、场地、教育资源、教育主体，深入挖掘课后服务独特的育人功能和价值，在丰富多彩而有温度的课后时光中，让学生自
主选择、自主学习、自主管理、自我评估，用自己喜欢的方式获得更有效的成长。
1、课后服务”三覆盖"
芙蓉小学课后服务"三覆盖”坚持需求导向，在落实国家课程要求的基础上，分年级、分层次、系统性、个性化统筹开设课程，最大程度满足学生的多样化需"5+2”；"2+N”"2求。"三覆盖”指：服务时间全覆盖课程内容全覆盖，”指的是11N基础性服务，包括补充校内体育锻炼小时和课后辅导答疑小时，‘"指的是50素能提升型服务，学校融合校内外资源为学生提供菜单式课程余门，供学生自"1+1+X”主自愿选择,让课后服务真正变成落实"五育并举”的演练场；课程开发1"实施过程中人员全覆盖"两个分别指的是一名干部和一名校内课程开发实施主"X""1+1+X”责教师，指的是该课程吸纳的其他教师，这组成了某一个单元的课程40，开发实施团队,学校共有这样的团队余个覆盖了全体干部教师。
2、 课后服务"三聚焦”
芙蓉小学课后服务以"三聚焦”为切入点，立足学校实际，且行且思不断完善后课后服务质量，提升育人温度。
(1) 聚焦需求侧，优化内容，对症下药
"没有调查就没有发言权”。为了给学生提供满意的课后服务，把握学生家长的真正需要，学校利用多种渠道就参加意愿、时间段、服务内容等向学生、家长进行了全覆盖调查，并科学的进行了需求分析，为后续"对症下药”奠定了坚实基础。
(2) 聚焦供给侧，整合资源，精准对接
① 精准对接课堂教学。芙蓉小学的课后辅导由本班任课教师承担，按照当天国家课程安排，统筹任课教师参与课后辅导，落实"知识盲点不积累”
"作业不回家”；课后答疑由骨干教师自愿申报承担，让课后答疑成为课堂教学的有益补充，让课内教学和课后辅导形成一体化。
② 精准对接素能提升。根据前期需求调研，学校统筹校内外资源，集合优质师资力量，组织教师以教研组、学科组为单位，结合学校"芙蓉花开多元融通”的42五全认知体系,完善了课后服务中综合素质拓展类课程，共开发课程门。课程178094、7%,正式推出后，名学生参加了综合拓展类课程服务，占全校人数的比前5、2%,期调研增加了做到了真正用课后服务供给,用多元融通课程将学生留在了校园，真正做到了为人民服务。
(3) 聚焦新问题，动态调整，满足个性化需求
"5+2"百姓的困难就是我们的工作"。在”足额足量为学生提供课后服务时间7：005：30的同时，学校针对学生个性化需求提供精准服务，早晨开始，下午之后提供课前和延时托管，以保证学生”进门有人管，入校有人看，离校有人送”。切实解决家长接送困难的问题，减轻家长负担，提升学校整体服务水平。
"双减"工作是一场持久战，需要久久为功。芙蓉小学将始终坚持以人民为中心，以"立德树人”为首位，切实减轻学生过重作业负担，积极构建良好的教育生态，不断提升学校教育质量，增强人民群众的获得感，办好人民满意的教育。
校长发言双减心得体会 10
”减“，"双减”政策的提岀,其目标并非在而在"增”上，我认为增的应该是效率、质量和服务，最终让每个孩子切实健康全面的发展。北京小学翡翠城分校宏观布局，深耕细作，在课堂教学、作业管理、课后服务等几方面赋能托举，重塑育人生态。
一、 靶向精准，鲜明课堂文化，致力于上好每一节课
在"双减”政策出台后，我们第一时间进行了"课堂观察表”的再次修改完善，从理科、文科、艺术、体育分门别类进行了梳理，改变教师教学观念，规范教学行为，以生评教，促进教与学的变革，凸显"自主、本真、互动、生长”的绿色课堂文化，致力于上好每一节课。
课堂文化的彰显，得益于富有实效的教研活动。如为了让语文新教材更好地落地，我们以两个单元为一组，先由外聘专家解读单元以及每一课的目标和实施，然后教研组集体备课形成教案，再分头落实并进行教研反思。这样整体构建、有序推进、扎实落地的教研方式，让新老教师始终不离开课堂做研究，始终不离开团队谈发展。从开学初到现在，两个月的时间，采取线上、线下结合的方式，组30织各学科教研近次。
二、 因材施教，优化作业管理，致力于留好每一次作业
"双减”政策落地，在校内，减的是学生过重的课业负担，所以因材施教，优化作业管理尤显重要。
1、依据学情，精准研判
我们的"三级”教研保障作业设计的精准性。每单元的大教研，教师通读整单元教材，根据学科特点，细化作业进度，系统规划作业内容，实现一课一案；每周的.学科教研日，进行年级学情分析，将作业设计由周细化到日，具体落实每日作业设计，同时总结上一周的作业情况，及时查漏补缺；每日的微教研，通过教研组的网络群平台，不断沟通调整，设计出适合班级学情的有效作业，致力于留好每一次作业。
2、 效整合多元表现
我们的教育改革应该朝着整体性、体验式学习转变。我们或围绕特定的主题，或围绕重要概念，或把生活技能作为跨学科之间的线索，凸显整合式项目学习，设计探究性、实践性的项目作业，培养学生综合使用知识解决实际问题的能力，提升学生综合素质。如"饺子"、"我家根脉图"等项目学习。特别是"小小议事厅”项目，十余年来我们收到学生的调研提案近千条，上周末刚完成今年的提案解答及落实整改工作，孩子们的主人翁意识和参政议政能力在逐年增强。
3、 变革方式凸显个性
贴近学生的年龄特点，变枯燥、机械、重复的作业,为学生喜欢的形式，是我们一直研究的方向。如中高年级以思维导图形式表现课文内容，理清脉络；以研发绘本的形式提高学生的提炼概括、缩写能力；低年级根据学生年龄特点，给字里行间插图案，给边框线条涂色彩，给答案问题画花边，给标题栏目做图标等，为孩子们表现好玩的作业。
我们还尝试让学生建立错题集，对错题进行整理,找准错因，进行针对性分析，然后举一反三，总结出同一系列题目的解决思路，提升学生的自主学习能力，在一定程度上体现了作业的弹性选择。
三、面向全体，统筹课后服务，致力于绘好每一张课程表
课内、课外相融合，基础性与选择性相结合，为学生表现丰富多彩的校园生活。双减后，我们统筹校、内外教育资源，将课后进行系列化设计与实施，表现菜单式课程，供学生根据需求自主选择，我们致力于让每个孩子都有一张适合自己的个性化课程表。
1、 “固本+培优"开展答疑辅导
在学生组成上，打破班级，以年级为单位编制；在时间安排上，根据学生需求，周一到周四"日日清"，周五为无作业日，对一周所学内容进行"周周清”。
2、 "兴趣+特长"开设系列课程
我们延续前期办学积淀下的科技、艺术、体育等拓展类和特色类课程成果，40把更多精力用在提升课程质量和完善课程体系上，当前每个校区课后均表现余60类、余门课程。
人员安排分为教师项目、家长项目和机构项目，优势互补；课程内容凸显五育并举，采用自选、双选两种形式；管理平台化，选课、评价等工作都在平台上进行；在实施上，固定人员、场地、时间，每学期末通过多种形式展示学习成果。
3、 “育德+实践"开展主题活动
充分挖掘"翡翠城绿野仙踪主题实践课程”内涵，每周五课后结合学校"五自管理”中的空间管理要求，做到日日空间清洁，通过扫除、志愿者等活动，助力学生养成劳动习惯；对有需要的学生，安排沙盘游戏、咨询等心理辅导活动；用好免费线上优质教育资源，开展法制、安全等方面的专题教育活动等。
"双减”是教育改革发展的必然选择，是广大人民群众追求优质教育的热切期盼。对于义务教育学校而言，我们应该借助这股春风，规范教育教学管理，提高育人服务质量，切实促进每名学生的绿色成长。
校长发言双减心得体会 11
对于“双减”政策出台，作为一名一线教师，我是完全赞同的。从我所接触的家长来看，这一重磅文件的发布犹如一石激起千层浪，引发了他们的强烈反响，有恐慌，有担忧，有喜悦，有期待。家长们从各自家庭的体验出发，有不同的看法，这是很正常的，也可以理解。
回想我从九三年走上讲台至今，从教28年了，经历了办学条件的日益改善：由最初的自制幻灯片，钢板刻蜡纸，到现在的多媒体教学，希沃白板云课件；以及课程设置的变迁：由过去带着学生勤工俭学、劳动课学农基地种菜摘茶到现在一个学期仅一次的春游秋游……毋庸置疑，孩子闷的见识是更广了，才艺更多了，“学霸”一个比一个厉害。但近视率、肥胖率居高不下，孩子们的世界除了做题学习，好像也没有其他了。
看着孩子闷沉重的书包，厚厚的镜片，我常常问自己，教育的目的是什么？教育应该让孩子每个孩子热情的参与，全身心投入，喜欢自己做的事情，拥有一技之长，长大后能够选择自己喜欢的职业并幸福的活着。可脑袋里塞满了习题公式和一知半解的道理的孩子，他们会去思考自己未来想干什么吗？他们还有星辰大海的想象吗？
随着“双减”的政策出台，让我看到了教师价值的更大化——去推动人的.全面发展，从而影响社会的发展！
现在，学生们不上辅导班了，也不能在家里挑灯夜战了，老师怎样才能保证他们在校内学有所得，学有所成呢？要知道，一个班50个孩子，他们的学习需求可是多样化的。这就要求老师更有使命感，更有责任心，有更强教学能力。因此，老师们要做到给自己“增负”，才能给学生“减负”。
投身教研，提升自己业务素养。知识丰富、幽默风趣，互动和谐的课堂是学生喜欢的课堂，知识底蕴深厚，教学功底扎实的老师才能呈现高效的课堂。因此，每一个老师都要自觉修炼，努力提升。
有效备课，提高课堂教学效率。课堂是教学的主阵地，有趣有效的课堂方能保证孩子们听课的专注力。课堂上保证了孩子的们的专注的听与思，大部分孩子的学习效果就保证了。
统筹兼顾，充分利用课后服务。学有余力和学习上仍有困难的孩子，课后服务时间，老师要进行补习与答疑，精准辅导，靶向跟进。当然老师也要加强在作业布置上的研究，关注学情作业分层；多一些实践层面和操作性强的动手作业，使它成为课堂的有益补充，相得益彰；发挥好课后三点半的作用，把每天放学后的两个小时时间，合理规划好，给学生实实在在的帮助。
联动家长，用心培养孩子习惯。“双减”出台，无疑减轻了家长的经济负担和精神压力，但每一个家长望子成龙、望女成凤的期盼并不会减少，老师要引导家长把重心转移到培养孩子的学习习惯上来，比如：预习复习的习惯、更正梳理的习惯、阅读积累的习惯、运动劳动的习惯；以及把心思花在孩子兴趣爱好的发现与培养上来。这样家校齐抓共管，促进教育的和谐共生，最终实现减负增效！
校长发言双减心得体会 12
今天我参加了新教育校长叙事大赛，感触颇多。
朱永新教授曾说过：要使学生过一种幸福完美的教育生活，新教育活动就是一种令老师省心、学生悦心的教育尝试，它就像一缕春风，吹遍了各个学校。今天的叙事，大主题套小故事，从故事中演说精彩。让我们看到了祖国的未来，乡村教育的希望。
一、准备充分、内容丰富
今天的叙事，让我看到了每位教育者对新教育的不懈追求。不管是大学校还是小学，都在努力、都在进步，都在学习新教育。在充实中进步、在进步中成长。各位校长从打造书香校园、构筑理想课堂、缔造完美教室、师生共写随笔等方面展现了各自学校的美好形象。
二、开展丰富多彩的活动
通过开展丰富多彩的活动，让学生在活动中得到成长。打破传统的教法、学法，真正让师生过一种幸福完整的教育生活。学生参与活动的劲头旺盛，学习便会激情四射。孩子们的天性爱玩儿，新教育恰好满足了孩子们这一天性。在玩儿中学知识，在玩儿中成长！
腹有诗书气自华，最使书香能致远。新教育在营造书香校园班级都在强调书籍对孩子的.影响。尤其那美丽的童书给孩子打开看世界的大门，染亮了他们的精神底色。这些精心挑选的书包含着：和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想象、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律……它们将呵护着孩子，在漫长的旅途中保持着快乐、纯真和勇气。读书让孩子们的眼睛晶莹起来，一个个在书本中畅游，通过和他们共读一本书，师生间开启了相同的密码。
而多彩社团活动的开展，卓越课程的开发，聆听窗外声音，家校共育等新教育的十大活动有序有重点地进行着，新教育在改变着老师的行走方式。
三、构筑理想课堂
构筑理想课堂这一活动在我校开展较少，这是我校的短板。听课兄弟学校的教育叙事，我发现学校要想发展壮大，少不了理想课堂的打造。一节好课，不但是教师专业发展的需要，而且是让学生学会的根本。要想学生学好，教师必须教好。
四、双减背景下的作业设计
我们要以新课程标准精神为依据，确立以学生为本，新颖多样、面向全体，重视学以致用的语文作业观，要树立起新的语文作业设计理念，使学生的个性在作业中得到张扬。长期以来，教师布置作业总是本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高。但是，这种单一的书写作业已不能适应素质教育的要求。
我们要考虑到学生成绩存在的差异程度，综合考虑每个学生的智力、非智力等因素，区别对待地制定分层教学目标，采取分层施教、进行分层评价，并有针对性地加强对不同层次学生的学习指导，从而大面积提高教学质量。
无论是师生共写随笔，还是构筑理想课堂。无论是是开展丰富多彩的活动，还是聆听窗外声音。让老师们参与其中，这也让我深刻体会到“当你是一名教师的时候，你的成长与自己有关。当你是一名学校负责人的时候，你的成长与别人的成长有关。”只为成功找方法，不为失败找借口。别人能做到的，相信我也能做到。
通过今天的活动，使我深深的认识到新教育的丰富多彩、认识到自己的不足、更认识到今后的努力方向。学习新教育，找差距、找不足。我想，在计划接下来工作的时候，我应该向榜样看齐。在狠抓落实的过程中，不忘使学生在活动中得到成长。想想办法，克服克服困难，多努力，一定做一名不落队的新教育追梦人。
校长发言双减心得体会 13
2022年10月10日下午2点30分，我在XX学校的大礼堂，全程观看了“双减三提升”校长叙事大赛，观看着，聆听着，感动着，收获着，真是不虚此行，受益匪浅。
此次比赛有叶县教研室发起并组织执行，由于前期工作准备扎实到位，才有了今天会议的圆满成功落幕。今天参与大赛的评委有教研室的小学和初中的各位教研员，还有特邀嘉宾——叶县教体局杨国中书记，他们和我一样一坐就是半天，中场没有休息。忘记了时间，忘记了劳累，一味地沉浸在一个又一个生命叙事中。
参加今天比赛的有16位校长或中层领导，有再有几个月就退休的老校长，也有年轻有为的校长生力军，他们都在用心做教育，用心在叙写故事，用心在演绎“双减”一年来的教育传奇。大家风格各异，精彩纷呈，会场里不时爆发出一阵阵热烈的掌声。
给我印象最深的是来自实验学校的XX校长，她一上场就自信满满，离开了发言席，离开了手稿，大舞台上行走自如。一份精美的课件，一支点读笔，一脸笑容，整个叙事娓娓道来，感染者在场的每一个人。换做我，肯定做不到脱稿的境界，毕竟近4000字的大篇幅，但人家却可以，这不能不让我佩服得五体投地。
当然，其他众位选手各有各的优势，各有各的亮点，真是八仙过海，各显其能。归结他们的做法，都在通过各种活动掀起“双减”的高潮，利用各种平台助力“双减”，殊途同归，最后展示本校所获得的荣誉。
我的'困惑是：总结式的演讲，故事情节太散慢，趣味性又大都不够，和本次大赛的主题多少有些失联。
此次参会引发了我的思考：国家的“双减”政策还得好好解读，认真剖析，彻底领会其精髓，才能让“双减”真正落地生根，遍地开花，结出硕果。
三人行，必有我师焉。但愿参会的所有人都能静下心来，认真反思，反思自己的不足，然后想一想下一步的整改措施，可以借鉴别人做得好的方法，择其善者而从之，其不善者而改之。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。新教育的扎实开展改变了我们的行走方式，充实了学校的整体力量。行走在新教育的漫漫征途中，我们且行、且思，聚力“双减”，提质增效，为叶县教育的美好明天尽自己绵薄之力。
校长发言双减心得体会 14
10月10日下午，通过近四个小时在均衡学堂观摩学习全县“双减三提升校长叙事大赛”，让我受益匪浅！不仅各参赛学校准备充分，用心对待，而且精彩纷呈，各有特色，感觉到全县那些先进学校在双减背景下关于三提升做出了大量的努力，想了很多办法，制定了很多措施，收获了满意的效果，也体现了每一个校长的教育情怀和教育初心，也很让人感动，也让自己内心深恐不安，觉得自己做的远远不够。
一、关于课堂质量提升
双减背景下要想最大化提升教育质量，抓好课堂主阵地必不可少，创建高效课堂势在必行，向40分钟要质量，保证课堂高效。抓课堂教学这也是学校的常规工作、中心工作，也是新形势下对教师的更高要求。上好课的前提是备好课，吃透教材，分析学情，精心设计教学流程，让新课程理念植入课堂。教师是学习的引领者，帮助者，指导者，构建开放而又活力的课堂，体现学生是学习的主体，教师是主导，要突出各学科核心素养的培养，保证每一节课都优质高效，体现最大化教育效果。
一些先进学校的做法很好，比如县一二实验、四小和七小的以研促教，以赛促教等方式，多渠道促进教师专业能力提升，更新教育观念，提升课堂教学效果。我们学校在这方面做得不够扎实，校本教研没有坚持做，没有扎实去做，以后一定要高度重视。
二、关于作业管理的提升
作业管理似乎长年以来没有足够的重视，只是停留在口头要求上，作为学校没有过多的干涉，也谈不上管理作业提高作业质量了，但是形势在不断地变化，作为教师就要与时俱进。双减政策出台，就是要减轻学生过重作业负担，保证减量不减质，量就是作业总量，控制作业的时长，不布置大量重复机械性作业，不给家长布置作业，不让学生自己批改作业，提倡分层布置作业，设计多元化作业等。这些要求就是要很好的把学生从作业题海中解放出来，把家长解放出来，让孩子有更多时间参与锻炼身心，有精力参与特色课程和综合实践活动，在特色课程和综合实践活动熏陶中做一个性格心理健全的人，让他们健康茁壮快乐成长。
怎样提升作业管理呢？二实验、四小和七小的做法很值得我们学习，首先学校要建立作业管理机制，教导处和班主任要每日每周对各年级和班级作业质量进行督察签字，有问题及时反馈，并且一月进行一总结评比，同时加大对作业质量的研究，纳入校本教研，这是我们学校做的不够的地方，今后要向这方面努力迈进。怎样分层次设计作业，设计多元化作业，探究性作业，把它作为我们学校教研的一项内容来抓。
三、关于延时服务质量的提升
延时服务是双减政策下同时诞生的新事物，其目的是提升学校整体育人质量，作为完成立德树人教育根本任务的一个重要的补充。延时服务体现在特色课程的开设和作业辅导上。延时服务进行一年多来，我们把社团活动和特色课程有机的'结合，有专门的时间、地点、老师和服务内容，作业辅导老师们轮流进行，答疑解惑，针对性辅导，整体的服务效果也算不错，孩子们学得开心，家长放心，为学校发展注入了新的活力，学生的兴趣很高，既学到了新的才艺又锻炼了身心，学生生活的更加幸福开心了。但是我们与先进学校相比，学校的监管的力度还不够，特色课程有时候被冲淡了，服务的质量还不够高，今后我们要加大监管的力度，提升服务的质量，促进学生全面成长成才，落实五育并举，提升学校整体育人的水平！
学，然后知不足，通过参加本次学习，思想上又得到了一次洗礼，认知上又得到了一次提升，行为上又得到了一次矫正。双减三提升，是任务，是使命，是忠诚，在今后教育管理工作中，当扬长避短，查漏补缺，尽心尽力去做！教育征途路漫漫，始终牢记为党育才的教育初心，怀揣一腔热诚与真爱，用担当与付出践行教育使命，为国家培养合格的社会主义接班人而不懈奋斗！
校长发言双减心得体会 15
10月10日下午参加了“双减三提升”校长叙事大赛活动，观摩学习了其他新教育实验学校在双减下抓实抓细教育教学常规的经验，学习借鉴的地方有很多，收获满满。
收获一：加强学习，提升教育教学能力。作为教师，面对双减，不仅要低头拉车，加强专业学习，提高自己的教育教学技能，还要抬头看路，学习政策，聚焦双减，丰富教育教学理念。从今天的分享中我进一步明确了“双减”的意义，减轻学生作业负担和校外培训负担。双减政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养，是贯彻党的教育方针、遵循教育规律、保障学生身心健康成长的重大举措。双减政策的出台，让作为教师的我们看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，切实减轻了学生过重的课业负担，也提高了教师课堂教学的'效率。学生减负，老师就得转变教学方式、教学手段和教学方法，想方设法提升课堂的效率，深入钻研教材和课标，巧妙设计教学活动，科学合理实施，才能确保教育教学目标有效达成。
收获二：改变作业的布置形式。分层、有针对性、多种形式，这是关键。双减政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平，让学生的作业在完成中有一定的获得感。布置的作业要让学生感兴趣。兄弟学校今天展示了很多富有特色的课程作业，手抄报、手工、家务劳动、体育运动、田园劳动、体验活动等，这些作业学生肯定非常喜欢，乐于完成。今后我们也要在作业设计上再研讨，发挥团队的智慧，布置多学科融合形式多样的作业，减轻学生课业负担，增强学生学习兴趣。
收获三：课后服务丰富多彩。形式多样、内容丰富是我参会后的感触。每个学校都结合实际开展了多样的课后服务，同样的时间，不同的花样社团，有着不同的精彩。不仅解除了家长的后顾之忧，也为孩子们搭建了一个健康成长、全面发展的平台，真正实现五育并举。
双减的路上，我将在探索实践中不断学习、不断完善、不断拓宽工作思路，提高工作能力。
校长发言双减心得体会 16
2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，全面部署开展“双减”工作。一纸文件光速激起千层巨浪，这一年来，各个学校都在摸索中前进，我县于10月10日下午在XX学校进行了“双减三提升”校长叙事大赛，我从各位校长的口中看到了各个学校这一年来翻天覆地的变化，听到了每个学校对于双减独特的理解与做法，但不变的都是作为教育工作者坚决落实立德树人根本任务，促进学生全面发展而作出的重大决策。我个人看后也是受益匪浅，我认为如果想要更好更快地适应新时代赋予我们更高的要求，就一定要更新教育理念、打破传统的教育模式、改变陈旧的教学方法，把握“减负”的大方向。
一、课堂效率“高”起来
如果学生所学知识都能在课堂内消化好，课后的负担一定会大大减轻，而减轻学生学业负担的关键就是要倒逼老师提高课堂效率。一堂课是否高效，看学生的上课状态便能知晓。如果课堂上绝大多数同学都兴致勃勃，眼神里散发着求知的目光，主动跟随老师一起思考问题，学习知识，这样的课堂一定是高效的。反之，如果一堂课下来，学生无精打采，眼神迷离，从始至终都在被动地接受知识，那这样的课堂一定是低效甚至是无效的。
为了改变这样的状况，老师们一定要提前做好学情分析，用心积极钻研教材、吃透教材，努力把握好教学目标，根据不同的教学内容选择合适的教学方法，让学生在课堂上经常感受到一些“惊喜”，不断通过激发学生的学习兴趣与求知欲望来提高课堂效率。
二、作业布置“活”起来
作业布置是教学一个重要环节，作业设计是教学设计中的不可或缺的一块组成部分。以往我们时常会把布置作业看得过于简单，纯粹地认为这就是为课后地巩固学习、为应试服务的，让机械化的抄写、背诵、算数作业循环往复，致使学生疲惫不堪。
“双减”政策明确要求减轻作业量，但学习质量不能减，这又逼着我们在作业设计上下功夫，要求科任老师有商有量，协调均衡每日作业量，控制好作业时长；要求我们转变思路，丰富创新作业形式，如语文可以布置亲子共读，观看红色影片，探索自然、亲近自然作业；数学可以进行心算、小制作、小实验；英语可以参与口语交际；必要的时候还可以设置“作业超市”，供同学们进行作业选择，实现作业分层的需要等等。灵活多变的作业形式不仅可以减轻学生书面作业的'负担，更拓展了学生课外学习的空间，激发了学生对“作业”的兴趣。
三、课后服务“亮”起来
听到我校XX校长分享的《笃行致远展风华，惟实励新万里期》时，感受颇深。我校的课后服务搞得丰富多彩，涉及美术、音乐、书法、阅读、体育、舞蹈、VR等多个方面，学生乐在其中。我校的课后服务“亮”起来也势在必行。这里的“亮”不是“明亮”，而是指“有亮点”、“有特色”、“有吸引力”。这样我们就不妨通过以必修课和选修课的形式推进，先通过必修的形式保证孩子不仅有足够的时间完成课后作业，还能利用不同时段参加体艺劳动等活动，学有余力的孩子还可以利用选修的形式结合自身的需求拓展艺术素养提升的空间等。让孩子们在丰富多彩的体育、艺术、劳动、科普等社团活动中不仅能享受到优质的课后服务资源，还能缓解压力，快乐学习。
四、家校配合“实”起来
“双减”政策的落实单靠学校和老师的力量是远远不够的，如果学校在卖力进行政策宣传，狠抓政策落实，孩子放学以后仍然被各种学科辅导、艺术培训“纠缠”着，那这样减负就毫无意义。
为了让减负的落实得到良性的循环，家校配合一定要落到实处。家长们要放平心态，积极配合学校工作，根据孩子的兴趣和意愿慎重选择课外培训，经常和班主任及任课老师进行联系，及时了解孩子的学习情况和在学校的各方面表现，充分了解孩子，有针对性地进行引导，陪伴孩子健康成长。
“双减”政策下，我们要清醒地认识到教育终究要回归正常的轨道和节奏，来还孩子一个正常快乐的童年。愿我们都能紧跟减负风向标，朝着正确的方向前行！
【校长发言双减心得体会】相关文章：
校长发言双减心得体会（精选19篇）05-08
校长双减工作汇报05-16
校长双减培训心得体会（精选12篇）05-29
校长双减工作汇报(通用)08-07
校长双减工作汇报13篇06-29
校长双减工作汇报（精选12篇）07-01
双减的心得体会09-23
双减学校双减工作简报范文11-15
双减政策心得体会07-17