高中骨干教师培训心得体会（精选18篇）
心中有不少心得体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的高中骨干教师培训心得体会，欢迎阅读与收藏。
高中骨干教师培训心得体会 1
俗语说“听君一席话，胜读十年书”。1月16—17日两天有幸参加了通化教育学院师训处主办的骨干教师培训，与会两天我们分别聆听了北大钱志亮教授的讲座《教师的基本逻辑》、刘天云校长的《课堂教学有效评价策略的研究》赵金明主任的《多元智能理论与教学实践》。三位学者利用都大量列举了教学生活中的实例，深入浅出的语言阐述了自己的观点，是我的教育教学理论又一次得到了提升。尤其是钱教授的讲座让人耳目一新。
一、教育=爱+责任
这是一次与众不同的“学术报告”，一天的学习我们都在轻松的气氛中度过。钱教授用诙谐的语言，类似于小品表演的形式为我们阐述生命的起源，从而让我们敬畏生命，尊重生命，珍惜生命——爱生命——爱学生。
爱是教育的原点，家长和国家的信任强化了教师的责任。学生家长没有把存折给教师，而是把比存折更重要的孩子交给了教师——托付的不仅是孩子的一生，而是两人晚年的`生活质量、家族的希望。党把明天的社会的公民交给我们——托付的是国家的希望和民族的担当。正是这种敬畏升华了教师的责任，因爱而生的一种责任。一位美国校长对他的新教师就有这样的忠告：
建议你们要爱班里学习好的学生，因为他们有可能让你拥有光环和荣誉。
更要爱学习中等的学生，因为他们很可能成为你的同事。
比前两种学生更爱学习差的学生，因为他们有可能成为大款。
比前三种学生更爱品质劣的学生，因为他们将来要当议员。教师职业的本质要求教师必须要爱学生。
希望我们的教师：少一点浮躁，多一点实在。
少一点自傲，多一点进取。
少一点偏见，多一点公正。
少一点享乐，多一点磨炼。
少一点功利心，多一点敬业。
少一点势利，多一点奉献。
静下心教书。
二、有效课堂
钱教授生动有趣的为我们讲解了什么事有效课堂，有效课堂的条件，有效课堂的实施。通过学习，我进一步认识到备课是有效课堂、成功教学的基础。备课要注意以下几点：备教材、教学内容（吃准教材，提出教学目标和教学重点、难点；理解、分析、处理教材；知识关联；教学内容的转化）；备心境（心里准备，教师要力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等）；备学生（知识背景）；备导入（激发兴趣）；备方法（教学策略）；备设问（现场反馈）；备层次（教学过程，多数学生怎么教）；备训练（巩固应用）；备语言（感染吸引，要使自己的语言有感染力和吸引力，防止口头禅，防止教师话语霸权，要多考虑一些鼓励性的语言，课堂要体现精、气、神）；备板书（逻辑思路）；备课件、备教具（辅助教学）；备小结（推广提升），准备充分的材料来完成教学任务。
备课是教学过程中的一个重要的环节，我们应充分地重视它在整个教学过程中的重要性，切不可掉以轻心，切不可把它看着是可有可无的一个环节。只有认真备好课，才能认真上好课，尤其是在新课改全面铺开的今天，对备课的要求是越来越高，我们应当转变观念，把备课备的更灵活，并且还要和教学研究联系在一起，相辅相成。只有这样，才能把我们的教学搞好，才能使备课这个环节真正成为教师展现自己个性的一个平台。
三、课堂教学有效评价策略研究
刘天云校长从什么是课堂教学评价入手，为我们阐述了为什么要做课堂教学评价，怎样进行课堂教学评价。
课堂教学评价的过程和方法。
1、随堂听课评价法。
（1）课前的充分准备。
（2）课中的仔细观察和翔实记录。
（3）课后客观评析，加强指导。
2、量表评价法——课堂观察。
四、多元智能理论与课堂教学实践
八种本质不同的智能——语言智能、逻辑数学智能、博物学家智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识自省智能。
多元智能的特征——文化性和情境性、多元性与差异性、实践性和创造性、独立性和组合性。
在今后的日子里我将不断进行理论知识学习，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来做一个专家型和学者型教师，这样才能更好地培养出新时期需要的“创造性和创新性”合格学生。
高中骨干教师培训心得体会 2
我于1月16—17日两天参加了通化教育学院师训处主办的骨干教师培训，听了北大钱志亮教授的讲座《师的教基本逻辑》、刘天云校长的《课堂教学有效评价策略的研究》赵金明主任的《多元智能理论与教学实践》。他们深入浅出的语言阐述了自己的观点，让我的教育教学理论又一次得到了提升。
一、钱教授生动有趣的为我们讲解，对教师职业而言更重要的：
不是能力，而是爱心；
不是水平，而是责任；
不是知识，而是文化；
不是技术，而是理念；
不是方法，而是精神。
希望我们的教师：
少一点浮躁，多一点实在。
少一点自傲，多一点进取。
少一点偏见，多一点公正。
少一点享乐，多一点磨炼。
少一点功利心，多一点敬业。
少一点势利，多一点奉献。
通过学习，我进一步认识到备课是有效课堂、成功教学的基础。备教材、教学内容（吃准教材，提出教学目标和教学重点、难点；理解、分析、处理教材；知识关联；教学内容的转化）；备心境（心里准备，教师要力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等）；备学生（知识背景）；备导入（激发兴趣）；备方法（教学策略）；备设问（现场反馈）；备层次（教学过程，多数学生怎么教）；备训练（巩固应用）；备语言（感染吸引，要使自己的语言有感染力和吸引力，防止口头禅，防止教师话语霸权，要多考虑一些鼓励性的语言，课堂要体现精、气、神）；备板书（逻辑思路）；备课件、备教具（辅助教学）；备小结（推广提升），准备充分的材料来完成教学任务。
二、刘天云校长为我们阐述了为什么要做课堂教学评价，怎样进行课堂教学评价
课堂教学评价是借助教育、教学、心理测量与数理统计方法，按预先设计、拟定的评价指标体系，考核评估师生在课堂教学活动中创造的业绩和所取得的成效的工作。课堂教学评价具有诊断功能、导向功能、激励功能、学习功能。
课堂教学评价对于课堂教学活动来说，如同一个人用大脑中的行为标准对其行为效果给予评价一样，是必要且重要的。没有目标的行为是盲动，不能评价其效果的行为是徒劳的`，甚至是有害的。
评价课堂教学成效和业绩的原则、标准、步骤、手段和方法等统称为课堂教学评价技术。它是衡量教学质量和业绩的工具，是提高教师队伍整体教学素质和推动课堂教学进步的有力杠杆。
课堂教学评价具有导向功能，能够促进课堂教学改革；
课堂教学评价具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流；
课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径；
课堂教学评价具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分。
赵金明主任的《多元智能理论与教学实践》。
通过学习我知道了多元智能理论是由美国心理发展学家霍华德加德纳（Howard Gardner）教授在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。加德纳认为，智能是“一种处理信息的生理心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下，会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品”。即智能体现在现实世界中人们所能做的事情和他们所能创造的产品之中，与考试成绩体现出的智能不同。
教育观：教育的根本功能是促进人的成长与发展，教育必须以育人为本；知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观是教育要达到的三维目标；多元化教育，个性化发展。
“每个学生都有自己独特的优势”已成为不争的事实，素质教育就是要多增加几把衡量他们的尺子，让更多的学生受到鼓励，坚定信念，走向成功。为此，我们要在多元智能理论的指导下，把评价定位在挖掘学生潜能、激励学生进步上。这就需要我们不断探索创造性的教学模式，拿起表扬的武器，用赏识的眼光去探寻、发现孩子们身上的“闪光点”，给予每个孩子一份激励，为他们发现、创造和施展自己的才华开辟广阔的天地。
高中骨干教师培训心得体会 3
春暖花开的明媚三月，我有幸来到了省城西安，在陕西省学前师范学院参加为期九天的省级地理骨干教师的研修学习。
第一天来到学前师范学院报道，学院的接待老师服务热情周到，很快的就办好入住的手续，到房间里休息，学院还细心的给每位来培训的教师发了这九天的培训的课程安排表。九天的培训内容很丰富，形式多样，有地理理论学习，有CAI技能培训，有拓宽一线地理教师视野的世界地理课程，也有教育技术、西工大附中等名校的教学观摩。感谢学院的各位老师们精心设置课程，作为师大毕业多年的学生，这次培训的第一课我就再次领略了陈瑛教授的学者风采。几年来我一直埋头于自己的教学工作中，很多时候局限于传授学生书本知识，对时事地理关注的很少，这次聆听陈瑛教师的“新形势下的世界地理”，更新了我的知识储备，开阔了眼界，也给今后我的教学工作有很大的启发。还有陈教授本人授课方式平等、轻松、优雅，很值得我去学习。
陈教授讲到世界地理对于地理学的重要性是不言而喻的。地理学的任何理论成果和规律，只有通过世界性的地理研究和类型区的比较分析才能得以证实。地理学的普遍规律和特殊规律，只有放在全球的尺度上，方能理清脉络、分清层次。忽视世界地理的研究，就会只见树木、不见森林。这也是世界地理学科虽几经沉浮，但始终能够屹立不倒的.原因。进入新世纪以来，随着中国经济的迅速发展和全球化程度的日益提高，复兴世界地理的呼声日益高涨。中国的和平崛起，既是其自身经济和政治实力不断增长的过程，也是其不断走向世界、融入全球的过程。从近代西方国家的发展历史看，地理学在大国崛起的过程中发挥了十分重要的作用。在中国崛起的这一伟大的历史时期，中国的地理学应当积极调整研究方向，大力加强对世界地理的研究，以服务于国家的全球战略。
我想，中国复兴国家战略大形势下，我们的中学地理教育也会随之发生比较大的变化，要引领学生放眼世界，更好的认识世界。给学生一瓢水，老师自己得储备一桶水，现代教师要有奔流不息的知识储备意识，这就意味着我们教师要尽快多学习多充电，以更好提升我们的教学能力，服务我们的教育工作，为国家发展做一份自己的努力。邢兰芹博士的《“自然地理”部分》课标与教材解读报告，做的细致，深刻，也使我受益良多。虽然之前我自己也看过很多遍课标、课标解读相关书籍，但这节课我听的还是津津有味，因为邢老师不是大量的理论东西堆砌，而是理论联系实际，有新意的用她自己的教学实践和她生活实例给广大培训老师讲了堂生动的课标解析课。邢老师还专门讲到了地理素养问题。地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格，包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素。其中，地理科学品质包括地理科学精神、地理科学态度以及对地理科学的兴趣、情感和动机等。其中地理科学精神是地理科学素养的重要表现形式，它对学生从事地理科学认识活动起着指导和制约的作用，力图让学生领悟与感受地理学家在科学探索和科学研究过程中所表现出来的思想品质和崇高精神。地理科学精神是指在地理科学研究和交流过程中逐渐地、自然地形成的约束科学家行为的价值规范或准则，即实事求是，崇尚理性，尊重实践，不固守传统，不迷信权威，勇于探索，勇于创新，敢于坚持真理，谦虚、谨慎，不怕困难和挫折，善于团结合作，乐于思想交流，遵守科学的职业道德等。归纳起来，地理科学精神包括地理科学研究中的理性精神、求实精神、合作精神、批判精神、奉献精神和创新精神。地理科学态度是指个体对地理科学现象和本质作出的反应，它具有理智、情感和行为倾向三种成分。这些知识的了解，能更好的指导地理教师的实际教学，关注学生健康全面的发展。我相信，九天的培训，不仅开阔视野，启发了思路，更能激发我的工作热情。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却更有信心在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想！
高中骨干教师培训心得体会 4
在西南大学的这几天的高物理骨干教师培训，虽然时间短，但是内容丰富，感受很深，获益匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却。教授的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。
第一天是廖伯琴教授的讲座。高屋建瓴地引领我们走进高中物理新课程。通过为什么需要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并结合一些很具体案例对新课程改革做了生动地、具体地介绍。我们听后有收获，也有思考。在将要新课程改革的前夜，我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中有机的整合三维目标。
第二天是查有梁教授的讲座，让我感受到我们中学物理界的老前辈对教育教学的关心和教师职业的执着追求，他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一下午，既有理论知识，更有实战的经验。
这种经验上升为他对教育的四条信念：
信念一：教育强调和谐：健康第一，以德育人，开发智慧，贯穿审美（系统性）。
信念二：教育追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获（科学性）。
信念三：教育需要激发：用榜样和实例去激励，用问题和交流去启发（艺术性）。
信念四：教育要求行动：实践出真知，训练出技能，经验出智慧（技术性）。
他把他在教学中总结出来的20条经验毫无保留地教与我们，难能可贵，可以领略其人格魅力。
唐果南教授等其他几个专家的讲座给我们展示了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们基础教育的老师带来了新的挑战和机遇，但无论多么好的课程理念，如果没有教师的教育思想的转变和教学方式方法的更新，都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素质的高低有直接或者间接的关系，这必然要求我们既要加强理论素养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有终身学习的思想和准备，以满足学生需求的不断增长和社会的`不断发展，同时可以走出去看看别人的做法，听听别人的课堂，吸取他人之长，补自己之不足。在物理课中，怎么把新课改的理念和精神，把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起，教师在教学过程中更多的是在导学。教比导容易，在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节，除了有很好的掌握教材以为，更多的是有掌握学生，了解学生。教师的教不是演员在舞台上的表演，更不是电视屏幕上的节目，是师生之间的情感的交流，思想的沟通。
这样的学习机会是难得的，是很宝贵的，我希望通过这个培训班的培训，努力提高自己的修养和素质，使自己成为学习型和专家型的中学教师，“学以致用，研学并进”，充分利用这个平台“广泛交流，资源共享”。
最后祝我们这个培训班办出特色，办出水平！
高中骨干教师培训心得体会 5
作为一个年轻的中学数学教师，如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。通过几天以来的培训，我对《如何上好一堂数学课》有了更深的感受：
一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”。做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。
二、联系生活实际，创设有效的生活情境。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的`，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。
一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在本次培训中我要继续认真聆听专家们的讲座，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
高中骨干教师培训心得体会 6
自进入八月份以来，又开始忙碌起来。依照学校的安排，我们必须一边上课，一边参加高中教师新课程远程培训。于是，每天顶着火热的太阳，奔忙于课堂和微机室。
说实话，刚开始培训时，我也和大多数教师一样，有些抵触情绪，觉得还不过是走形式而已——本来，我们生活中走形式的事情太多了！于是，作业、发帖都是随便粘贴拼凑，被动应付，只为得到一个合格的分数。
而在研修的过程中，我渐渐有了一些感悟和收获。通过聆听专家的讲座、观摩名师的课堂，我感受到了自己见识的浅陋；通过论坛发帖跟帖，我收获到了与同行交流的快乐。后来的几天，我认真地完成每一篇作业，及时地撰写每一篇日志，深入地思考和探讨教育中遇到的一些问题。每天一有空，我就登录继续教育平台，或观摩课例、阅读文章，或进入论坛，跟帖发帖。虽然很辛苦，但乐在其中。
俗话说，“种瓜得瓜，种豆得豆”。的确，刚开始的几天，我被动应付的作业，辅导老师评出成绩都只是合格；而当我转变态度，认真对待之后，我的作业、日志、教学设计等有好几篇被评为优秀，其中有的篇目还被辅导老师作了点评和推荐。虽然我与这位老师素未谋面，但从点评的'片言只语可以感受到，他对我的一些想法还是非常认同的，这对于向来不够自信的我来说，无疑是一种很好的激励。
看来，一件事情，不管你一开始是否喜欢它，都要以积极的态度去面对，这样总比消极应付要好。
而现在，培训即将结束，对这个研修平台竟有些许的留恋——毕竟，在这里有自己付出的时间和辛劳，也有思想交流的快乐回忆。但愿以这次研修为契机，促使我今后抵制不可避免的职业怠倦感，在教学这条布满荆棘的路上，走得更从容一些。
高中骨干教师培训心得体会 7
感谢有这次宝贵的机会参加鼓楼区第一期的高中数学青年教师培训，让我受益良多。课程虽然紧凑但非常充实，诸多优秀的前辈的经验分享使我们对职业规划和专业化发展有了新的认识和更明确的方向，下面就几个方面来谈谈自己的心得体会。
首先，真正成为一名“专业型”教师。闻老师今天和我们分享了他的成长历程，让我很受启发。真正的专业型教师要能体现其职业性，必须在其领域内体现其基本的职业素养，小至试卷，论文，案例等的'基本格式规范，大至对教材的把握，对教法的把握等，这些都需要我们静下心来踏实专研并严格执行，这其实是体现我们“专业”的基本要求。
其次，努力成为一名“研究型”教师。教学与研究是相辅相成的，我们要重视教学研究，争取做到六个“一”：每节课后写一点教学反思，每周写一篇教学随笔，每月写一个典型案例，每学期写一个课例或经验总结，每年写一篇论文或研究报告，每五年写一份成长报告。做一个教学中的有心人，才能获得更多的经验，加快我们的成长。
再次，努力成为一名“艺术型”教师。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们得立足于教材和所教学生水平的状态，合理的选择教法、学法，多做一些创新，改革，尝试，对自己的教学也是一种突破，争取让学生能体会到学习数学的乐趣，在现有水平上能够提高!让学生觉得数学课堂是身心愉悦的!
在这几天的讲座和案例分析的培训中，这些优秀的前辈们让我在诸多方面有了更多的认识，上面我写的这三方面是让我印象最为深刻的，也是这些前辈们展示出的共性。我想他们的课堂一定是充满了乐趣的，这正是我今后要努力的方向。
高中骨干教师培训心得体会 8
从7月12日开始，我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。每一天，我都有新的收获，每一天我都能新发现自身的又一个教育上的盲点。每听完一次课，我都心潮澎湃，就想立即从现在开始，为做好老师这个角色好好修炼自己。
首先，在教育理念上，学习朱永新老师的“新教育”理论。多阅读，多看一些教育名家的著作、论文和思想，多写教育教学随笔、教育反思，争取做一名研究型的'老师。
其次，在教师的专业发展上，我要多向陶维林老师学习，活到老，学到老。他老人家50周岁开始学习几何画板，现在用得得心应手，炉火纯青。我才35岁，现在埋头学还来得及。想想以前需用几何画板的时候，由于我不熟悉，也没有钻研，都是使用别人现成的课件展示给学生看，而没有亲自操作展示结果的形成过程，这是误人子弟啊，也是对学生的一种不负责任，真是汗颜啊！
同时，我还要向朱建明老师学习，将自己平时积累的教育教学的心得以论文的形式整理出来，或者多参与省市数学课题研究，利用该机会与同行们切磋交流，通过这个过程使自己的教学素养得以提升。
最后，在课堂教学方面，我从孙旭东老师那里学到了很多教学方法和理念。比如，孙老师一再强调，在课堂上，老师不要好为人师，提前教学，只会把学生越教越笨，你给学生多大的空间，学生就会给你多大的回报。同时，孙老师也通过具体案例分析，如何给学生空间，如何定位老师在课堂上的角色定位。孙老师的讲解深入浅出，通俗易懂，我受益匪浅。
通过这几天培训，我发觉自身需要充实的地方还很多，我下定决心，好好钻研教育教学，争取早日摆脱“教书匠”这个称号，向“研究型”老师靠拢。
高中骨干教师培训心得体会 9
在暑期期间，我参加了xxx省xxxx年普通高中物理课暑期关于“有效评价”远程培训。经过接近两个月有序的培训学习，我除了收看了关于“有效评价”的专题讲座视频，还进行了网上交流与评论。我深深地体会到新课程标准在很多方面都发生了巨大变化，让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。从这次远程物理的培训中，给了我许多的.思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。
首先作为一名教师，我觉得自己在教学中的付出和感悟，在这次的培训中得到了更好的指导。不仅使我清楚能整体把握高中物理新教材的重要性和常用方法，还能认识到高中物理教学的主要脉络，站在更高层次上来面对高中的物理课程。课堂是实施课改的主要阵地，新的课程理念如何在课堂中完美体现，如何评价好一节课，这个假期的学习让我解决了很多的问题。
再者网络为我们提供了丰富的教学情境，淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，所谓活到老学到老，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。在网络学习的过程中教师可以通过论坛或者是平台去探讨。还可以为整理与分析学生的批判思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新的教学模式和评价模式。
全国中小学教师继续教育网为我们教师提供了这么个学习补充能量的平台，使我们的业余生活趣味化，充实了我们自己。所以我们要通过这么好的一个平台把知识学到手，完善自己，铺设一条能使自己成为合格人民教师的道路来。
高中骨干教师培训心得体会 10
暑期为期十天的研修就要结束了，回顾这十天的培训，有汗水，更有收获。在这十天培训中，我聆听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风采，也更新了教学观念。各位专家的精彩讲座和指导老师的点评给了我很多启示，让我受益匪浅，更激起了我的反思。反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。也学习了很多很有用的教学思路，对必修三和必修四德教学有了总体的把握，并对各个单元的重点进行了研讨和探究。通过完成作业，让我们对教学的思路和方法有了更深的.思考；通过在线研讨，我们把平常存在的问题提出来，大家互相帮忙，相互解决；通过专家和指导老师的点评，让我们找到了自己的优点和不足，为今后我们的教学指明了方向。
1、通过培训我认识到：在今后的教学中，应立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
2、通过培训学习，我深深地认识到课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。在老师的关注中，学生不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。
培训是结束了，但是真正的历程才刚刚开始，教师的学习和教学研究是无止境的，这还需要自己在以后的教学中不断的充实自己，不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。正如有的老师所说的，培训收获不是一篇文章，重要的是在以后的教学中能发挥作用，这才是培训的真正目的。
高中骨干教师培训心得体会 11
我有幸参加了本次省骨干教师为期十天的培训，十分荣幸。我学到了许多知识，身心愉悦、收获颇多。在这次培训中，我认识了许多教育改革前沿的一线优秀教师，不但使我接触到了最新的教育、教学理念和提升自己的专业理论水平，而且通过学习和实践，使我增强了教学基础理论，更新了教育理念。下面就是我在培训中的的体会和感想：
一、培训内容丰富，学术水平高
整个这次培训过程中充溢了专家们对新课程理念的深刻阐释，观点新颖，简介独到，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却受益匪浅。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
在今后的教育教学实践中，我将努力改进自己陈旧的教法，力求避免“穿新鞋走老路”，不断地去探索，在教中学，在教中研，走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
二、积极参加课程改革，强化课堂教学新理念。
经过这十天的短期培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，要做一个课改的'积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。知识也有保质期，作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。 课堂教学模块主要是提高学员在课堂上实施素质教育的能力。课堂是教师工作的主要场所，教师的一行一动一招一式都体现着自己的教育理念。骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的。因此，我们广大教师必须强化课堂教学新理念。提高参与课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。只有这样才能使新课程改革真正的落到实处，才能取得个好的效果。
三、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养
这次培训给我一个深刻的体会就是作为一名从事现代化教学的教师。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识和祖国教育事业的发展观。我们必须去多读书读新书，丰富自己的知识，提高自己的修养。我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉学习的一面。因此，作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。
在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，新课改使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。课堂，不再是老师的天地，讲台，不再是老师的舞台。自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学高峰的孩子们，在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断加强学习，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我今后付出更多的时间和精力，努力学习各
种教育理论，勇于到课堂中去实践，我相信只要通过不懈的努力，树立终身学习的思想，提升了自己才能教会学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新。
培训是短暂的，但收获是充实的。我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
高中骨干教师培训心得体会 12
7月14—16日，骄阳似火，酷暑灼人。历经三天，xxxx市高中语文骨干教师培训终于顺利落下帷幕。此次培训由xxxx市教育局教师工作科主办，xxxx市一中承办，xxxx市王红晖语文名师工作室具体执行。虽然培训时间短暂，但老师们感觉甚是满意，收获颇多，令我深感欣慰。此次活动，让我得到不少锻炼，促我成长，如今我把我的心得总结如下，与大家分享，和同仁共勉。
一、深耕细作，静待花开
曾看过这样一句哲理名言：把繁杂的事情简单做，就是专家；把简单的事情重复做，就是行家；把重复的事情用心做，就是赢家。
按惯例，每次培训结束，大家互相道别，各奔东西，几乎不再谈及培训。然而此次培训与以往不同，没想到我回到家中，收到很多老师的感谢短信：感谢伙食很好，大家不仅吃饱了，而且吃好了；感谢专家讲座内容充实，既高屋建瓴，指导方向，又针对性强，直击高考；感谢五位名师上课精彩，而且课型丰富多样，既有xxxx市一中冯霞老师和衡东县欧阳遇实验中学罗春梅老师的新授课，又有xxxx市八中王畅老师和衡钢中学宋晓燕老师的高三诗歌专题复习课，还有xxxx市一中王娅老师的作文指导课，让大家学到了不同教学方法，实操性很强。
对此，我深感欣慰，也深悟“一分耕耘，一分收获”的道理。记得当初我去教育局参加有关“xxxx市直教师培训”会议时，陈燕妮科长和杨红艳科长曾语重心长地对我们说：“你们负责此次xxxx市直骨干教师培训，要有上课和讲座的结合，一定要让老师们学有所获。”我觉得这句话直击我心，与我产生深深的情感共鸣，作为一直躬耕在教育一线的教师来说，我内心特别渴求务实的教师培训，我认为培训就应该把老师们的内心需求摆在第一位，因此我当时就把这句话牢牢地铭记在心，并笃志践行。
从第一天拟写活动方案到反复修改方案，再到最终确定方案；从邀请专家到确定讲座内容和时间，再到接送专家；从安排上课名师到确定上课内容，再到反复试教、打磨上课内容，最终确定课件；从联系住宿餐饮活动地点到确定参加人员；从制作活动手册到买培训工具；从老师们的食宿安全到交通安全等等，所有繁杂琐碎事情，无论巨细，都要精心准备，深思熟虑，每一个环节都不能出现纰漏。
记得第一餐吃饭时，我发现菜量有点少，老师们可能没吃饱，于是我就和酒店老板沟通，要她下一餐菜量充足一些，尽量不要做相同的菜，让老师们能品尝不同的菜肴，这样他们才会吃饱和吃好，也才会有精力参加培训和学习。有了良好的沟通就有了更好的效果，后来每餐吃饭时我都发现菜量充足，而且菜品新鲜不重样。老师们吃完，对伙食大家赞赏。
对此，我深有感触：没有一蹴而就的成功，只有用心用情地坚持，深耕细作，才会收获满树的花开。
二、轻拂浮云，守望星空
当今社会，很多人不愿意从事教育，更不愿意倾心于教育，觉得教育与清贫为伍，与权势无缘，在社会上没有地位。对此，老师们心中有诸多的不甘和无奈。
由于出身教师之家，从小耳濡目染，受到父亲言传身教的影响，我对教育却有着深深的热爱。虽然我只是一个平凡的教育人，但我却有着大大的教育梦想，那就是希望通过自己的努力，能够为祖国的教育事业贡献自己的绵薄之力。从教28年以来，我对教育的初心不改，对梦想的.坚守不变，一直都是以饱满的教学热情投身于我的教育事业，怀着满腔的激情倾注于我的每一节语文课堂，在三尺讲台上挥洒着青春热情，践行着我的教育梦想。为了激励和鞭策自己，我为自己写了这样一句座右铭：教书育人爱吾生，修身齐家系社稷。
特别是在20xx年市教育局派我参加全国骨干教师培训之后，我的教育理念和教育方法有了进一步的更新和完善，我的教育梦想变得更加清晰和笃定。尤其是我们的国培班主任——浙师大博导蔡伟教授对教育火热的激情更加点燃了我们每一位学员内心的教育激情，临别时他给我们来自各个省的50位学员布置了任务：到当地成立名师工作室，发挥引领辐射作用，提升当地语文教育的水平；要用我们的所学，到祖国的四面八方去播下教育的种子，然后开花结果，为祖国的教育服务。为了不辜负蔡老师的期望，我们不懈地努力奋斗，“皇天不负苦心人”，在教育局和学校领导的大力支持下，我也终于如愿以偿，成立了xxxx市王红晖语文名师工作室，积极配合教育局和学校开展教师培训工作。
为了让此次教师培训给老师们带来真真切切的收获，我用了一个多月时间，每天忙完教学工作，就是用心筹划教师培训工作，有时忙到凌晨一点才上床睡觉，虽然身体疲劳，但内心充实。闲暇之余，我还积极主动联合我校数学、物理和化学培训负责人，共同商讨，共商良策，互促互进，最终成功举办了这次xxxx市语文骨干教师培训活动，让老师们非常满意，并收获很大。
我希望通过此次培训，点燃他们内心渐渐熄灭的火焰，驱除老师们内心的职业倦怠，重新唤醒他们的教育梦想，从而促使他们更新教学理念，改变教学方法，提高教学效果，最终提升学生的综合素质和语文素养，真正让教育为学生的终身发展服务，这是一项惠及民生的工程，所以我觉得此举责任重大，需要教育者们有不计得失、乐于奉献的教育情怀。
三、上下求索，笃志逐梦
唐代著名诗人、哲学家韩愈曾云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学海无涯，学无止境，我们每一个有情怀的教育者都要抱着终生学习的态度，不断地给自己充电学习，永不停止求知的脚步。
此次培训期间，天气炎热，酷暑难当，大部分老师能够认真学习，详做笔记，用心思考，坚持到底，值得敬佩，极少部分老师因特殊情况半途而废。为了奖励坚持学习的老师，我结束培训时让老师们合了张影，留作纪念。我希望通过这张合照告诉老师们：要想成为一名真正的名师，就必须具备持之以恒学习的精神。教育之路本就是一条看似单调清贫的人生之路，容易让人产生职业倦怠。这就需要我们有坚守教育的梦想，热爱教育的情怀，安贫乐道的操守，持之以恒的精神。宋代大文豪苏东坡就曾经说过：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”因此，为了实现我们心中振兴中华教育的梦想，我们每个骨干教师就一定要有坚守教育的初心，不为外物所左右能够笃志前行的执着。
记得有位教育人曾说过，每个人的教育生涯都要经历三个阶段：上升阶段，高原阶段，飞跃或低谷阶段。这句话告诉我们：当我们的教学生涯经历了前期的上升阶段，接下来就面临着高原阶段，如果此时我们不努力学习，给自己充电，就容易陷入职业倦怠，然后就会进入事业低谷期，从此一蹶不振，得过且过，人生失去梦想，变得黯淡无光。为此我们要珍惜每一次培训学习的机会，因为参加培训就是给自己充电，每当自己意志信念动摇之时，适当地参加培训，就会感觉激情被重新点燃，梦想再一次被唤醒。
荀子在《劝学》中说到：“君子曰：学不可以已。”这就告诉我们要终生学习，活到老学到老，要像屈子一样“上下求索”，笃志逐梦，才会永葆教育的初心和热情，才会不断地提升和完善自己，才能与时俱进，做教育大厦的中流砥柱，为祖国的教育事业添砖加瓦！
高中骨干教师培训心得体会 13
作为XX区高中骨干教师“党性教育与暑期研修班”的成员之一，我有幸聆听了XX市XX中学党总支书记、副校长冯定应“‘三新’背景下学校的核心竞争力”的专题讲座。极大地开阔了我的教育视野，收获匪浅，感触颇多。
一、落地核心素养理论
冯校长指出，“核心素养”是在新的历史时期，高屋建瓴落实立德树人战略目标的重要途径，是以人为本的时代特征对教育本质认识的催化。从学校课程规划角度来看，落实核心素养既要完成学科课程的设计，也要完成跨学科课程的设计。
以核心素养为指向的教学是通过学习者间接经验和直接经验的'交互完成的，而直接经验更有利于学生获得对世界、对生活的完整认识，更有利于培养学生解决问题的能力。两种学习方式交互在一起才能让教育和学习回归生活，才能体现学生学习的全部社会意义。
核心素养的落实不仅仅是对教学内容的选择与变更，还要以学习方式和教学方式的变革为保障。当前的问题化学习、情境化学习都是需要关注的重要学习方式。知识转化为素养的重要途径是情境，如果脱离了情境，知识就只剩下符号。由抽象知识转向具体的情境，学生从被动学习走向主动学习，从浅层学习走向深层学习，教师从体力劳动走向智力劳动、智慧劳动，这才是一种幸福的课堂生活。
二、促进学习方式变革
冯校长认为习得性学习为传统的学习方式，这种方式培养的学生缺乏创新能力，很难诞生创新性人才。而先有想法，再有完成想法的学习、协作等这样的项目式学习能够让学习回归自然，让学习自然发生，让学习回归其本来应有的样子。
项目式学习不能让学生产生与学习对立的感觉，它的互动必须是富有意义，又富有知识性，通过与知识性的互动给予积极的鼓励，让学生感到安全。对于新的学习方式，教师首先自己要有一种认可，有一种天然的接受能力，深入理解项目式学习的基本流程、基本构架、要达到的目的、组织形式，老师所在的学校也要具有开展项目式学习非常浓厚的氛围和基础，这能带给他们很强的信心。
以上内容就是我通过本次培训结合教学实际领悟到的感受。漫漫教学路，执着、热爱自己的教学是我不断前进的动力。未来我会持续充实和完善自己的教育教学能力，争取取得良好的教学效果，助力莘莘学子追求卓越，实现师生共同进步！
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像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”是借喻，“圆规很不平，显出鄙夷的神色”是借代。没有什么特殊的理由，我接触这篇文章时就已经接收了这个答案，因此在教学中我也照搬。而彭教授一句“两句话里的圆规都是借喻”掷地有声，我才开始思索，是啊，这明明都是借喻，可是我为什么从来没有怀疑过答案，而我的学生为什么也都没有在课堂上反驳过我呢？我终于正视自己教学的初心，站在巨人的肩膀上固然能看得更远，但身为教育者，我们更应该激发学生的创造力，不应在一开始就设置标准答案，答案本就是五彩缤纷的，真理也是越辩越明！
相比于有生课堂教学，无生课堂教学才是最难的，因为下面坐着的不是学生，而是同行，他们的眼光更为刁钻，更易发现教学中存在的不足。非常幸运的是，五位美女教师使出了自己的十八般技艺，给我们送上了一堂堂精彩纷呈的课。她们落落大方，教学内容丰富有趣，情趣与理趣融合，彰显了语文“百科之母”的重要地位。虽无学生，但五位老师都时时刻刻坚守一个原则——把课堂交给学生，突显学生的主体地位。
教学的艺术，本就不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。“很多老师在教授新课文时就是按照先讲标题，再介绍作者，然后分析故事情节，最后明确主题。”当王红晖名师这句话一出时，我坐在下面忍不住想点头，因为在教授大部分课文时，我经常就是按这种套路。“情景式导入更能激发学生学习热情，好的问题设置能让课堂得到更多生成。”王红晖名师如是说。是的`，青少年学生本就是创造力最丰富、精力最旺盛的时候，一天大部分时间都是在教室度过，简单的东西已经难以让他们提起兴趣。若是语文成了浅层的阅读，那就丧失了其工具性的作用。身为语文教师，我们要充分做好备课工作，并且在实践中不断加以完善，让语文课堂活起来，让学生做到勤思、乐思和善思。
虽不是第一次听陈寿林院长的作文讲座，但每一次都有新的启发这一次让我印象深刻的点是对作文格局阐释。在现实教学中，为了更好地走近学生，让学生更迅速准确进行立意构思，语文教师更多地是教学生如何去分析材料，陷入了做题人圈套而难以挣脱。作文等级的划分更重在思想的深刻性，我们还应明确出题者意图，毕竟教育的目的是为了社会主义建设者和接班人，身为语文教师，我们既要培养学生崇高的信念与敢于担当的责任，又要在作文实践中让富有家国情怀的人、事、物、理走进学生的文章之中，达到观文知人的目的。
三天的培训时间很短，但带给我许许多多的收获，很高兴在教育这条路上与这么多优秀同仁们携手同行，我定且行且珍惜。
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我对国家出台的强基计划早有耳闻，但一直是一知半解，聆听了XX大学金涛教授的精彩讲座，豁然开朗，我觉得在以后的教学中应当做出如下的尝试：
一、用先进理念引领学校文化建设
学校对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。例如致力开发学生的学科核心素养，营造书香充盈、自信自尊、沟通合作、美美与共的校园文化。再如致力让每一个学生找到适合成长的方向，提供足够发展空间，只要孩子付出足够努力，就能成为浩瀚星空中的.一颗闪亮之星，绽放属于自己的灿烂光芒。又如尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生发展，一切为了祖国腾飞，一切为了人类进步，培养全面发展、特长突出，具备创新精神和高尚品德的学生。这一办学理念重点诠释了这所学校人才培养观。因此，有什么样的办学理念，就有什么样的办学定位与办学特色，在实践中就会形成什么样的校园文化与学校品牌。
二、用课程教学激发学生内生动力
高中阶段是学生兴趣培养和知识积累的关键时期。兴趣爱好影响学生专业选择方向，基础知识决定学生专业成长高度，而课程是人才培育的基石。培养非常之才当有非常之策、施非常之举。这就需要构建起科学精准的课程体系和灵活多元的教学方式，为拔尖创新人才成长搭建平台。首先，开足国家规定课程。基础课程构建“三化”（小班化、个性化、国际化）机制。通过课题研究、开放课堂、学科竞赛等多种方式，奠定坚实课内知识基础、丰富人文积淀和适应时代发展需要的基本技能。其次，开好校本特色课程。充分发挥先进科学仪器和科学家联名实验室、开设科学实验与研究性学习、化学与生活、航空与航天、古生物与人类起源、人工智能、软件编程等研究性、实践性、拓展性校本课程，有效培养学生科学精神、创新能力与审辩思维。再次，开展社团活动。健全学生社团组织和兴趣小组，引导学生开展科技创新和校园体育、艺术、阅读、写作、演讲等丰富多彩的社团活动，发展学生创新能力，提高学生综合能力，促进全面而有个性发展。
三、用优质资源助力学生放飞梦想
培养拔尖创新人才关键在师资。许多学校为拔尖人才科技创新班学生建立了“导师制”。使学生在课题研究上得到教授和校内老师的“双重指导”，包括帮助学生更快找对研究方向与思路，把握项目研究进度与过程，推导出研究结论与成果，助力拔尖创新人才走得更稳健。通过设计导学案，落实个性化辅导，让导师为每一名学生制定个性化成长方案、个体化生涯指导、个别化主题交流、个性化成长设计，最终实现学生的精准培养。
由此可见，根据学生的不同学科特长和专业兴趣，在专家师资团队中为学生精心配备专业导师，让学生感受名师魅力，激发科学兴趣，并指导学生制订学习计划、开展科学实验、体验科研过程、训练科学方法，夯实基础学科素养，不失为一条培养拔尖创新人才的有效路径。
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又是一年盛夏中，绿荫蝉鸣耕读忙。酷暑于窗外，清新在室内。炎炎烈日挡不住一群语文人对语文教研和师德师风学习的热情，习习凉风就是这群纯粹的人钻研纯粹的事业在这个盛夏演绎的最美的一段佳话。幸运的是，我是这段盛夏佳话的见证者与参与者，研修只短短三日，但我们这群同道中人受益将无穷无尽。
相聚有缘亦有情。此番南岳研修之行，实在不枉一去。遇见了很多想见的人，完成了一些想做的事。感谢这段巧妙的缘分，思辨性写作探究的授课让我历经江郎才尽又柳暗花明的惊喜，专家课堂点评和专题讲座让我感叹受益良多，有如沐春风的舒爽。第一缕名家之风是彭教授携手而至的，她气质如兰，满腹经纶，莞尔一笑，娓娓道来。她的《新课标新语用》专题讲座站在国家教材、高考命题、语言研究等高度，透彻分析了新课标情境下高考语用题和作文题，可谓匠心独运，高屋建瓴，这样的传道解惑让现场的老师们如饮甘泉，心头一亮。
第一阵名师之风是王老师用她的即兴诗酿就的，诗歌的开场白，诗歌的结束语，在诗歌的氤氲中，授课老师们的才情超群绝伦，听课老师们的热情节节高涨。王老师绝对可以称得上宝藏老师，她多才多艺，智慧优雅，细心体贴，可严可甜，她的身上有太多我喜爱和敬佩的光圈，抑或我能学得一二多好。
周老师给热火朝天的培训会场注入了一股学习之风，她独具慧眼，善于发现身边人的优点，也会指出亲近人的不足；她研修认真，每节课都占座在前两行，满满的笔记，中肯的点评。周老师虽为领导，却不止步于管理工作，继续躬耕在教学第一线，一直保持对语文研究的深情。这次研修学习中，与一群有趣的灵魂为师为友，让这次盛夏的研修学习没有终点，而是给日后的教学与修身蓄满了源源不断的动力！
相守有味也有料。这次工作室活动开展得有声有色，有滋有味。课堂学习很充实，课后探讨也精彩。授课者准备充分，滔滔不绝；听课者常常入迷，如痴如醉。我分明记得彭教授在长达两小时的专题讲述中，仅喝了一口水，大有一种倾情传经送宝之意；会场听课的老师们，或写记笔记，或手机拍照，或全神贯注，整个讲座过程中，没有一个迟到者或早退者。
五位年轻老师的授课更是掀起了培训现场的又一轮教学教研探究的高潮，五堂精品课程的绽放，五个不同教学瓶颈的突破，让与会的老师们享受了一场有创新有亮点有启发有收获的教学盛宴。
三位XX市语文专家的课堂点评，方向明确。谢校长的师德师风培训，理论宣传与事例分析相结合，讲得接地气又不乏幽默，说得有力度又不乏生动。
王老师关于“船山问辨课堂”语文教学改革的探索，以创新的教学理念和原生态的课堂案例分析相结合，在会场赢得了老师们的啧啧称赞和争相效仿。我对市一中的“问辩课堂”有了更深刻具体的了解，更对王老师的创新教学和深耕语文敬佩不已。
肖老师分享了他们语文备课组在文言文教学上集体备课、同课异构、课内严抓，课外拓展等实用性强操作性高的教学方式方法，切实帮助我们与会老师找到了文言文教学的新方法新思路。
陈院长关于议论文写作提质的三大法宝：增加学生的识见、提升学生的思维、培养学生的格局。角度新颖，观点独特。结合时事素材和高考作文分析，有理有据，入木三分。陈院长十六词的“高考作文雕龙术”指明了高考作文的'正确方向，十点建议更是从阅卷人的角度分析了高考高分作文的必备特征。有序开展的培训课程，精心设置的研修内容，让参加研修的老师们不禁赞叹道：满满的干货，无尽的回味。这个盛夏的南岳山脚，长出的教研之叶格外茂盛，开出的语文之花格外美妙。
相知有趣更有得。这次研修培训，让我收获了教学的新理念、新方法和新知识，也让我结识了一群纯粹有趣的语文人。除却如约而至的XX市区各学校的语文老师，衡东县、南岳区、祁东县、常宁市等地的部分语文老师也奔赴了这场语文人的盛宴。有如兰亭雅集的相聚已告一段落，但大家关于语文教与研的探究却是星辰大海，未来可期。人生最有意义的历程，一定是同一群志趣相投的人，一起做自己喜欢的事。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。这次培训，让我深入学习了新课标时代语文教学的创新与俱进，让我懂得了高考语文复习的命题者角度和答题者角度的双向思索，更让我懂得了打造生本课堂的师为导、生为本的始终践行。路漫漫其修远兮，对于语文教学的研讨和交流，只有起点，没有终点。始于热忱，终于欢洽。培训让我有了新的目标，我将在实际教学中不断总结创新，要把培训所得运用到教学实践中，在教育这片沃土上潜心深耕，做一束点亮学生的微光。弦歌不辍心有尺，芳华待灼育未来。
盛夏不留白，蓄力待花开。爱做语文的事，只做语文的事，做好语文的事，因为语文，让我们相聚相守相知于南岳山脚共同钻研深入探究；因为热爱，让我们对语文对教学对研究的热爱永葆动力，永存爱意！
高中骨干教师培训心得体会 17
高中数学骨干教师培训总结 贵州省沿河民族中学 陈波 2013年7月24日——8月1日，我参加了沿河县教育局在西南大学举办的高中数学骨干教师培训。来自全县各中学高中数学骨干教师进行了为期10天的培训，这次培训主要采用专题讲座、观摩示范课等形式进行学习。让我有难得的机会与众多教授、名师面对面地座谈、交流，聆听他们对数学教学的理解，领悟 他们的教育教学思想方法。这次培训内容丰富，安排合理，让我受益匪浅。 一、聆听专家讲座，提升思想理念！ 这次培训听了西南大学教授李达武的《国学经典与师德修养》，西南大学教授张广的《数学文化》，西南大学教授张晓斌的〈高中数学教学问题探讨与案例分折〉，重庆市教委主任饶英的〈高中数学高校课堂教学探折〉及部分学校的名校长、名师的讲座，观摩了两位教师的示范课。在专题讲座中，各位专家、知名教师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解，让我意识到作为一个线的中学教师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在知识方面，我深感知识学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。知道了精深的专业知识是教师担任教学工作的基础。我在这次培训中发现自己专业知识还很欠缺。只有掌握全面的学科知识才能在自己的教学过程中处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解，从而 保证教学流畅地进行，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。 二、专家学员互相交流，提升学员理论水平！ 在理论培训阶段，为了提升每位学员自身的理论水平，专家们都会预留一定的时间与学员们交流，学员们畅所欲言。有了不同思维的碰撞，不同观念的碰撞，这样使得教学中的精华得以展现。学员们提出许多的观点和问题，这些数学教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视。专家们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。 三、 答疑解惑，学员理论水平得到再次提升！ 这次培训我每天都做了详细的笔记，也在交流中提出了自己的困惑。这次理论培训，就自身更新优化而言，使我树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。我也认识到，作为一名教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自己的 知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步。 四、学员在相互交流中得到共同提高！ 本次培训，汇聚了全县的骨干教师，每位培训教师都有丰富的`教学经验。但在相互之间，但也存在着许多的差异。乐山师院组织了我们分组座谈，各小组还有代表总结发言，这种形式为我们学员之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。因此，我们学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我在与一同学习的学员们在交流过程中，了解到了各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。所以我会在以后的教学中妥善处理这些问题。在培训中，由于我们不断地交流，所以真正做到彼此之间的相互促进，共同 提高。 总之，虽然只有10天的培训，但是留给了我许多的思考。通过这次培训，使我改变了一些观念，提高了认识，找到了自身的不足之处以及与名教师的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我， 促使自己不断成长。
高中骨干教师培训心得体会 18
带着几分激动，带着几丝憧憬，参加县级骨干教师最后一次培训。因此我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节。
在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习逐渐地使我变得充实与干练。经过紧张而充实的学习，我有了不小的收获，现总结如下:
一、提高了自己的师德水准。通过参加这次培训，我对教师道德有了新的认识，在以后的工作中不断提高自己的师德水平。
二、开阔了眼界，更新了教育教学理念。本次培训不仅使我对理清课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中的一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
三、更新了教育教学知识，把握了课标的精神，领会了教材特色，强化了专业知识，增强了解决问题的能力。
四、在一定程度上提高了自己现代教育技术的运用水平。通过听课知道了如何更好地利用现代技术去搜集资料，如何更好地去学习，如何更好地利用现代教育技术引起学生的学习兴趣提高学习效果。
五、战胜了职业倦怠，明确了教师成长的足迹，重塑职业理想。听了老师们的课，认识到学习的重要性，很佩服她的那种执着的'精神，相比之下，自己更应该学习，不要虚度光阴。
六、结交了良师益友，通过跟他们的交流，使我在教学思想、教学技能、教育科研能力、教育创新能力等方面得到了很大的提高。
在此期间，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是老师们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染！这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。
这次县级骨干教师培训，虽然时间很短，但是带给我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富，是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它象我心中永远亮起的一盏明灯，指引着我更加努力地去探索，去奋斗，去为祖国的教育事业贡献自己的力量!
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